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Jos Acevedo J.

Hablemos de Nmeros y Matemticos

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Introduccin

En esencia, la matemtica es una de las ciencias ms fciles de comprender, no es casualidad que la raz en griego de la palabra matemtica signifique: aquello que puede aprenderse. A menudo, vemos casos de personas que con muy poca o ninguna formacin acadmica entienden a la perfeccin los conceptos fundamentales de la aritmtica. Entonces, cmo podemos explicar que tantas personas sientan temor de las matemticas? Parece una contradiccin, aquello que uno puede aprender es muy difcil de comprender. Para encontrar una solucin a esta paradoja, debemos remontarnos a nuestros primeros aos en la escuela, si le preguntamos a un grupo de nios de primaria cules son sus dos asignaturas preferidas? una gran cantidad de nios responder que las matemticas es una de ellas, pero a medida que vamos subiendo los grados (pasando de curso), en la escuela, nuestro inters por la matemtica va disminuyendo, se podra decir que en muchos casos existe una relacin inversamente proporcional entre el grado que cursamos y nuestro inters por las matemticas. Tal relacin es fcil de explicar, en nuestros primeros aos se nos ense lo ms bsico de la asignatura (matemticas), desde aqu, le vamos aadiendo eslabones a la cadena, si uno de estos eslabones
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colapsa, cosa que a menudo pasa, no tendremos una base firme que sustenten nuestros estudios posteriores y por consiguiente se nos har ms cuesta arriba dominar por completo la asignatura. Otra cosa que frena nuestro desarrollo matemtico es ver las matemticas como asignatura, grave error, las matemticas trascienden la escuela, nos guste o no siempre estarn presentes en nuestras vidas, independientemente de la carrera que decidamos profesar. Como si no fueran razones suficientes las causas mencionadas, del por qu no aprendemos matemticas, le aadiremos una causa ms a la lista, el peor de los males nos lo proporciona el sistema educativo en s, debemos recordar que la matemtica es una ciencia, lo que significa que est en constante evolucin y que existe una lista infinita de teoremas, mtodos, algoritmos, en fin todo lo que tenga que ver con dicha ciencia, que esperan por ser descubiertos, pero nuestro sistema educativo no est diseado para que veamos las cosas como realmente son, tal cual si fusemos mquinas, nos educan para seguir un crculo del que nunca podremos salir, donde no se nos permite ver todo un universo lleno de posibilidades y cosas nuevas a ser descubiertas. Es tiempo de romper con los esquemas tradicionales, vasta de pensar que las ciencias, incluida las matemticas, son fras, aburridas y reservadas para unos pocos de intelecto supremo, pues al final, la observacin, imaginacin, y amor por lo que se hace, pesan tanto como el conocimiento.

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A Shirley Idhalina y a Laura Modesta, por ser los astros que iluminan mi existencia.

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"La matemtica es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fciles."

Ren Descartes,

matemtico y filsofo francs.

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ndice

Captulo I: No hay nmeros de locos...9 Captulo II: El nmero de la mala suerte.13 Captulo III: Existen los nmeros no interesantes en el conjunto de los naturales?...............................................................................................................17 Captulo IV: Con frutas s, con variables no.....22 Captulo V: Los nmeros naturales (tipos de nmeros)...25 Captulo VI: El pasatiempo que llev a Fermat hasta la luna...34 Captulo VII: Una ingeniosa solucin...37 Captulo VIII: El orden de las operaciones....43 Captulo IX: El hombre que convirti las tazas de caf en teoremas...47 Captulo X: Para los ms osados.....51 Captulo XI: Fibonacci, ms que una serie.53
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Captulo XII: simplemente ..59 Captulo XIII: El hotel de habitaciones infinitas, nmeros ms grandes que infinito.65 Captulo XIV: Para qu sirve?.............................................................................69 Captulo XV: Eso tambin es matemtica.........................................................74 Captulo XVI: 1 elevado a la x no siempre es 1......78 Captulo XVII: Siguiendo la trayectoria de la mosca.81 Captulo XVIII: No hay premio Nobel de matemticas!...84 Anexos.....87 Agradecimientos.95

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Captulo I: No hay Nmeros de Locos

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El 27 de marzo del 2011, naci mi hija Shirley. El parto estaba programado para el lunes 28, pero Shirley no quiso esperar y naci el domingo a las 2: 19 de la madrugada. Al informar la buena nueva, una de sus tas dijo: gracias a Dios que naci el da 27 y no el 28, el 28 es el nmero de los locos. Fue entonces cuando me acerqu hasta donde se encontraba la ta de Shirley, y sonriendo un poco dije: - El 28 no es el nmero de los locos, pero si es un nmero perfecto. Ta - Perfecto, que perfecto ni que ocho cuantos, es de locos! - Muy bienen vista que no puedo convencerte con mis palabras, procederemos de la siguiente manera.- Le dije tomando lpiz y papel. En matemticas se le llama nmero perfecto a aquel natural que es igual a la suma de sus divisores propios, es decir todos los nmeros naturales que lo dividen diferentes del nmero dado, si tomamos el 28 y buscamos sus divisores propios, sin incluir el 28, tenemos: 1, 2, 4, 7, 14 28 Por lo tanto, por la definicin que hemos dado, podemos afirmar que el 28 es un nmero perfecto. Incluso existe una frmula que nos genera nmeros perfectos pares: Np = 2n
-1

(2n 1), siempre que (2n 1) sea un nmero primo la

frmula nos generar un nmero perfecto, a tales nmeros primos se le conoce con el nombre de primos de Mersenne, en honor al monje del siglo XVII que estudi las propiedades de dichos nmeros, Marin Mersenne. Los nmeros perfectos pares tienen muchas propiedades interesantes entre ellas podemos citar: a) Son nmeros triangulares.
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b) Son nmeros Hexagonales. c) Son nmeros combinatorios. d) El dgito correspondiente a las unidades siempre es 6 8. Hasta la fecha, noviembre del 2011, se desconoce si existen nmeros perfectos impares, de existir tales nmeros deben ser muy grandes. Otra cuestin que permanece abierta (no se ha podido demostrar) es la existencia de infinitos nmeros perfectos. Quin sabe, quizs t amigo lector sea quien d respuesta a tales interrogantes. Los primeros cuatro nmeros perfectos son: 6, 28, 496 y 8128 Como pudimos ver, el 28 no es un nmero de locos, pero si es un nmero perfecto, aunque al final, es slo una denominacin dada por los matemticos basndose en las propiedades distintivas de tal conjunto de nmeros. Como hemos podido notar los nmeros estn rodeados de propiedades sumamente interesantes, la rama de las matemticas que estudia dichas propiedades se conoce como Teora de Nmeros, muchos pueden caer en el error de pensar que dicha rama es infructfera, sumamente abstracta y vaga, pues aquellos que lo piensan estn equivocados, los nmeros son la base de las matemticas, por lo tanto el estudio de sus propiedades nos ayuda a tener una mejor idea de lo que es la matemtica, que como ciencia nunca dejar de evolucionar de otra forma no sera ciencia. Decir que la teora de nmeros es una rama
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estril, es como afirmar que el tomo y dems partculas subatmicas no deben ser estudiados, pues as como estas son partes esenciales de la materia, as mismo lo son los nmeros para las matemticas. Nunca podr entender cmo es que tantas personas se cuestionan sobre si son tiles o no ciertas ramas de las matemticas, pero las mismas no se cuestionan si las sinfonas de Beethoven o las obras de Miguel ngel o de cualquier otro artista son tiles, por sobre todo las matemticas son un arte y un matemtico es un artista que desecha las partes sobrantes para revelar la verdadera cara de su gran obra que en algunos casos puede ser tan deliciosa para los sentidos como la propia Monalissa.

En Quisqueya se dice que el 28 es el nmero de los locos, ya que aos atrs el manicomio de la ciudad estaba ubicado en el Km 28 de la ciudad de Santo Domingo.

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Captulo II: El Nmero de la Mala Suerte

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El pasado viernes, que por cierto era 13, fui a casa de mi primo Andrs, un joven supersticioso de 23 aos de edad. - Andrs, unos amigos y yo nos dirigimos al teatro quieres ir con nosotros? - ests loco! hoy es viernes 13, lo mejor que podemos hacer es quedarnos tranquilos en casa. - y desperdiciar este largo asueto, de ninguna manera, adems qu tiene de malo ir al teatro un viernes 13? - y lo preguntas, acaso no sabes que el 13 es el nmero de la mala suerte y combinado con viernes, todo puede suceder! - por favor Andrs, no me digas que crees en esas cosas! - como no creer, hay pruebas que sustentan el mal infortunio que causa el nmero 13. - no existen la mala o buena suerte, eso que llamamos mala suerte es slo una excusa para justificar nuestros fracasos, en cuanto al 13 es slo un nmero, perteneciente al conjunto de los naturales impares, adems el 13 es el sexto de los nmeros primos, esta ltima caracterstica lo convierte en un nmero interesanteas que no veo donde est lo maligno de un nmero tan atractivo. - Mira primo, si a ti te gusta el 13 haya t, todos saben que el 13 es el nmero de la mala suerte acaso no has odo hablar del Apolo 13, o de que eran 13 las personas reunidas en la ltima cena de Jesucristo antes de que ocurriera la crucifixinsi no es el nmero de la mala suerte, como explicas que la frmula 1 evita colocar ese nmero en los autos de carrera, piensas que es simple casualidad que existan 13 espritus del mal
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- Slo son coincidencias Andrs, acaso el portar el nmero 13 ha causado que el pelotero Alex Rodrguez d menos cuadrangulares. vamos al teatro y veras que no pasa nada! - dije que no voy y no voyacaso no has entendido, si tanto crees que sabes explcame, por qu en Francia no se numeran las casas con el nmero 13? o por qu la lotera de Italia lo excepta? - no cabe dudas que padeces de la enfermedad llamada triscaidecafobia. Y qu bueno que me haces esas preguntas, resulta que tales supersticiones tienen su origen en la mitologa escandinava. Segn se relata, en un banquete en la Valhalla estaban reunidos doce dioses. Loki, el dios del mal y la poesa, consigui la manera de filtrarse, subiendo a 13 el nmero de los reunidos en la sala de los hroes muertos. En la expulsin de Loki, se produjo una lucha donde Baldr, dios de la alegra y la luz hall la muerte. - Linda historia primo, lamentablemente no me convence, dices que padezco de tricodeco no s qu cosa, pero no veo nada de malo en ser precavido, despus no digas que no te lo advirtieron. - Agradezco que te preocupes por m Andrs, es obvio que no podr sacar las supersticiones de tu cabeza, pero recuerda que el 13 slo es un nmero. El 13 de la mala suerte es una supersticin fuertemente arraigada a nuestra cultura, tanto as que muchos pases de occidente omiten ese guarismo, saltando del 12 al 14 en muchos casos, sin embargo el 13 es para muchos un nmero que atrae la buena suerte. En muchos pases de Asia, como China y Japn, no es el 13 el nmero de la mala suerte
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sino el 4, en dichos pases es comn ver que edificios tales como hoteles no tengan cuarto piso, esta tetrafobia (miedo al nmero 4) quizs tenga que ver con la palabra shi (muerte) que se pronuncia igual que el nmero 4, casos similares ocurren con la pronunciacin del referente nmero en las leguas china y coreana. Los nmeros son entes abstractos y por lo tanto las supersticiones que podamos tener sobre ellos carecen de total fundamento.

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Captulo III: Existen los Nmeros no Interesantes en el Conjunto de los Naturales?

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Si la pregunta fuese existen los nmeros interesantes? la pregunta se contestara de inmediato, todos responderamos que si existen, por ejemplo para m un nmero interesante es el 7, el hecho de ser primo lo convierte en interesante. Pero, qu entendemos por nmero interesante? Bueno, a mi juicio, un nmero es interesante si pertenece a algn conjunto que posea alguna cualidad o caracterstica que lo distinga o diferencie de otros conjuntos, o si bien posee una caracterstica distintiva dentro del conjunto al que pertenece. Siguiendo tal definicin, podemos decir que el 6 es un nmero interesante por ser un nmero perfecto, en otras palabras, el seis es interesante porque pertenece a un conjunto (el de los nmeros perfectos) exclusivo de los nmeros que pueden ser expresados como la suma de sus divisores propios, adems de esto, el 6 es el ms pequeo de todos los nmeros perfectos, esta caracterstica individual dentro del mencionado conjunto lo convierte en un nmero interesante. Si tomamos un nmero cualquiera, digamos el 9, podemos encontrar alguna cualidad que lo convierta en interesante? Pues, el 9 pertenece al conjunto de los enteros cuya raz cuadrada es exacta, esta propiedad lo convierte en interesante, pero tambin pertenece al conjunto de los nmeros que son mltiplos de 3, entre otras muchas caractersticas que podemos encontrar. Como ya habrn podido notar todos los nmeros poseen ciertas caractersticas o particularidades que son propias del nmero o conjunto exclusivo al que pertenece, esto nos hace pensar que los nmeros no interesantes no existen.
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Si no se han convencido, le sugerimos que realicen el siguiente ejercicio: Pdanle a 3 personas (la cantidad no importa, queda a su gusto) que hagan una lista individual con los nmeros que segn su criterio piensan que no son interesantes y que por tal motivo deben estar incluidos en su lista. Lista 1 {4, 6, 9, 11, 7, 41} Lista 2 {18, 14, 25, 13, 9, 7} Lista 3 {9, 15, 12, 20, 8, 145} Ac tenemos 3 conjuntos de nmeros que segn el criterio individual de 3 personas, son nmeros no interesantes; de esto podemos sacar las siguientes conclusiones: a) Todos son nmeros interesantes ya que pertenecen a un conjunto exclusivos de nmeros, el conjunto de los nmeros no interesantes. b) Si observamos las lista, el 9 es interesante ya que es el nico nmero que est incluido en los 3 conjuntos. c) El 4 es interesante ya que es el ms pequeo de los nmeros no interesantes de nuestras listas. d) El 7 es interesante ya que es el nmero primo ms pequeo de nuestras listas de nmeros no interesantes. e) El 11 y el 13 son interesantes por ser los nicos primos gemelos de nuestra lista de nmeros no interesantes. f) El 25 es interesante por ser el nico nmero mltiplo de 5 en la lista 2 de los nmeros no interesantes.
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Por sus propiedades individuales, los nmeros: 9, 4, 7, 11, 13 y 25, deben pasar al conjunto de los nmeros interesantes, de esta forma se reduce el nmero de elementos de nuestras tres listas originales, y nos queda: Lista 1 {6, 41} Lista 2 {18, 14} Lista 3 {15, 12, 20, 8, 145} De esta manera podemos encontrar varias propiedades particulares para cada uno de los nmeros que componen las listas de los nmeros no interesantes, por lo que deben pasar al conjunto de los nmeros interesantes, el proceso se repite una y otra vez, hasta que el finalmente el conjunto de los nmeros no interesantes queda vaco, por lo que concluimos que los nmeros no interesantes no existen. Ancdota La historia que les voy a contar en verdad sucedi, cierta vez, a Harold Hardy, matemtico ingls, le llam la atencin el nmero del taxi en que viajaba, 1729. Hardy se diriga hacia el hospital donde se encontraba interno su amigo Ramanujan, matemtico hind. Una vez en la habitacin Hardy le coment a Ramanujan lo inspido que le resultaba el nmero, 1729. Claro tratndose de matemticos no se poda dar una conversacin diferente. El tema rpidamente atrajo la atencin de Ramanujan quien dijo: no, Hardy, el nmero 1729, es muy
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interesante. Es el nmero ms pequeo que se puede expresar como la suma de dos cubos positivos de dos formas diferentes. Moraleja: no importa qu nmero natural elijas, siempre ser interesante.

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Captulo IV: Con Frutas s, Con Variables No

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Si se le pregunta a una persona que no tiene idea de lo que es el lgebra, cuntos son 3 peras ms 2 manzanas? de seguro responder que no se pueden sumar o que es igual a 3 peras ms 2 manzanas. Si a la misma persona le preguntamos, cuntas clase diferentes de frutas hay? Con toda certeza su respuesta ser 2, peras y manzana. Pues bien, quizs sin darse cuenta, esa persona ha hecho uso del lgebra. Entonces, vale preguntarnos, por qu tantas personas le temen al lgebra, si desde mucho antes que supiramos de la existencia de tal rama de las matemticas ya hacamos uso de ella? En mi caso, recuerdo que un ao antes de cursar algebra, le pregunt a un primo, que se encontraba un grado ms adelantado, es cierto que es difcil el algebra? Ya podrn imaginarse la respuesta de mi primo, un rotundo s. Pero mi curiosidad no lleg hasta ah, si la materia en verdad era tan difcil, entonces era muy poco probable que mi primo tuviera buenas calificaciones en tan mal afamada materia, as que la pregunta evidente fue: cul es tu promedio en algebra? 95, contest. Despus de ah todo fue silencio, la respuesta a la ltima pregunta discrepaba totalmente de la respuesta de la primera, como consecuencia, conclu que mi primo se equivocaba y que el algebra no es tan cuco como la pintan. Pues bien, dejando los familiares a un lado y continuando con el desarrollo de este captulo, analizaremos el porqu le resulta tan difcil a algunos estudiantes realizar operaciones con variables algebraicas, an cuando entienden de forma natural que no se pueden sumar peras con manzanas. Quizs en gran parte se deba a que no comprendemos bien el concepto de abstraccin matemtica. Pero no teman, por largo tiempo la
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humanidad desconoci el concepto de abstraccin matemtica, hasta que finalmente fue comprendido por los matemticos griegos de la antigedad. Para tener una idea de lo que es la abstraccin matemtica viajaremos hasta el antiguo Egipto y veremos cmo ellos definan conceptos pertenecientes a las matemticas. Como los antiguos egipcios no hicieron uso de la atraccin en las matemticas, conceptos como lnea recta, que en matemticas no es un concepto definido, para ellos tal concepto era definido como una cuerda que se ata al suelo, esto quizs puede parecer extrao para nosotros, pero, a menudo no lo hacemos mejor que ellos, el concepto de abstraccin sigue sin ser comprendido por muchos de nosotros, aunque existen marcadas diferencias entre la visin que tenan los antiguos egipcios y la nuestra, en la actualidad separamos lo real (peras, manzanas) de lo abstracto (variables), cuando lo ideal es que asociemos lo real con lo abstracto y viceversa, de tal manera que ninguno de los conceptos involucrados pierda su autonoma. Un ejemplo de esto es el siguiente: Digamos que tenemos 3 peras y 2 manzanas, al sumar las peras y las manzanas obtenemos: 3 peras 2 manzana, puesto que no podemos sumar peras con manzanas. Lo que si podemos hacer es asignar variables arbitrarias a cada uno de los elementos involucrados, digamos que pera 3 peras manzana pera y pera pera manzana 2 manzanas
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manzana, de esta forma tenemos: 3 peras 2 manzanas

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Captulo V: Los Nmeros Naturales (tipos de nmeros)

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Existe una clase de nmeros con los que estamos muy familiarizados, estos son los bien llamados nmeros naturales, diariamente hacemos usos de tales numerales, ya que son los que utilizamos para contar (nmeros cardinales), es decir: 1, 2, 3, 4, 5y as seguimos, sumando 1 al anterior para obtener el siguiente, este proceso se repite hasta el infinito, es decir que no existe un ltimo nmero natural. Es preciso sealar que no todos los matemticos reconocen al nmero cero como un natural, sin embargo, dependiendo de la situacin, hay veces que es mejor reconocerlo como tal.
Nota:

Los nmeros naturales pertenecen a un conjunto mayor de nmeros, los nmeros

enteros, estos ltimos abarcan al cero y a los nmeros negativos. Como en este mencionado cero (aunque ya se dijo que en ocasiones es preferible considerarle del conjunto de los enteros.

escrito no haremos uso alguno de los numerales negativos ni tampoco del un natural), hemos preferido usar el conjunto de los nmeros naturales en vez

Al efectuar las operaciones de adicin y multiplicacin con nmeros naturales, se obtiene un resultado que tambin es un nmero natural, razn por la cual decimos que dichas operaciones son internas al conjunto de los nmeros naturales. La adicin en el conjunto de los nmeros naturales En el conjunto de los nmeros naturales la adicin cumple las propiedades: conmutativa, asociativa y elemento neutro.
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Conmutativa: el orden de los sumandos no altera la suma. Sean a y b elementos del conjunto de los nmeros naturales, entonces se cumple que:

Asociativa: Sean a, b y c elementos del conjunto de los nmeros naturales, entonces se cumple que:

Elemento neutro de los naturales en la suma: Sea b un elemento perteneciente al conjunto de los naturales, si le sumamos 0 a b el resultado ser igual a b, por lo que decimos que el 0 es el elemento neutro de la adicin en el conjunto de los naturales.

La multiplicacin en el conjunto de los nmeros naturales En el conjunto de los nmeros naturales la multiplicacin cumple las propiedades: conmutativa, asociativa, elemento neutro y distributiva del producto respecto de la suma. Conmutativa: el orden de los factores no altera el producto. Sean a y b elementos del conjunto de los nmeros naturales, entonces se cumple que:

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Asociativa: Sean a, b y c elementos del conjunto de los nmeros naturales, entonces se cumple que:

Elemento neutro de los naturales en la multiplicacin: Sea b un elemento perteneciente al conjunto de los naturales, si multiplicamos el nmero conjunto de los naturales. por1 el resultado ser igual a , por lo que decimos que el 1 es el elemento neutro de la multiplicacin en el

Distributiva del producto respecto de la suma: Sean a, b y c elementos del conjunto de los nmeros naturales, entonces se cumple que:

Tipos de Nmeros En el conjunto de los naturales existe una amplia variedad de nmeros cuyas caractersticas particulares los distinguen de otros nmeros dentro de dicho conjunto. Tales Caractersticas nos permiten dividirlos en subconjuntos cuyas denominaciones varan segn las propiedades o caractersticas que posea cada subconjunto. De acuerdo a lo dicho, en el conjunto de los nmeros naturales podemos encontrar los siguientes tipos de nmeros:

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Nmeros Primos: son aquellos nmeros cuyo nico divisor propio es el 1, en otras palabras son aquellos nmeros que slo pueden ser divididos por s mismos y por el 1. El numeral 2 es el nico primo par que existe. Ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23. El matemtico griego Euclides, demostr que existen infinitos nmeros primos. Por miles de aos los nmeros primos han cautivado a matemticos y profanos, quienes se han dejado seducir por las intrnsecas caractersticas que poseen los siempre enigmticos primos. Nmeros Perfectos: (no abundaremos sobre ellos ya que han sido tratados en el primer captulo de este libro). Nmeros Abundantes: son aquellos naturales para los que se cumple que la suma de sus divisores propios es mayor que el nmero dado. Ejemplo: Los divisores propios de 20 son: 10, 5, 4, 2, 1. ; 20 < 22, entonces el 20 es un nmero abundante. Nmero Deficientes: son aquellos naturales para los que se cumple que la suma de sus divisores propios es menor que el nmero dado. Ejemplo: Los divisores propios de 16 son: 8, 4, 2, 1.
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; 16 > 15, entonces el 16 es un nmero deficiente. Todos los nmeros que son potencia de 2, es decir los nmeros que pueden ser representados como: 2n, son nmeros deficientes. Si observamos el ejemplo, notaremos que la suma de los divisores propios de 16 es igual a 15, es decir que slo le falt una unidad para que el resultado fuera un nmero perfecto, todas las potencias de dos cumplen con esta ltima propiedad. Nmeros amigos: Si tenemos una pareja de nmeros naturales y se cumple que la suma de los divisores propios de cada uno de ellos da como resultado el otro nmero, entonces tenemos una pareja de nmeros amigos. Ejemplo: Los divisores propios de 220 son: 110, 55, 44, 22, 20, 11, 10, 5, 4, 2, 1. Los divisores propios de 284 son: 142, 71, 4, 2, 1. Por lo que decimos que: 220 y 284 son nmeros amigos. Nmeros sociables: tienen la misma propiedad que los nmeros amigos, pero a diferencia de estos ltimos los nmeros sociables forman grupos ms grandes, es decir: la suma de los divisores del primer nmero da el segundo, la suma de los del segundo da el tercero, y as repetidamente. Ejemplo: 12496, 14288, 15472, 14536,14264.
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Nmeros Semiperfectos: todo nmero natural que es igual a las suma de algunos de sus divisores propios recibe el nombre de nmero semiperfecto. Ejemplos: Los divisores propios del 30 son: 15, 10, 6, 5, 3, 2, 1. ; por lo que concluimos que 30 es un nmero semiperfecto. Los divisores propios de 18 son: 1, 2, 3, 6, 9. Para este se cumple que nmero semiperfecto. Nmeros Dos Perfectos: Dentro de los nmeros abundantes y ms especficamente dentro del conjunto de los nmeros semiperfectos, denominado como nmeros dos perfectos. Si Np es un nmero perfecto, entonces 2Np es un nmero do perfecto. lo que: Para denominar un nmero do perfecto usaremos la notacin Nq, por Nq = 2Np Ejemplos: Np 6, entonces Nq 2(6) 12 existe un subconjunto de nmeros con propiedades singulares, a estos nmeros el autor los ha ; por lo que 18 es un

Los divisores propios de 12, son: 6, 4, 3, 2, 1


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Si sumamos tales nmeros obtenemos: , entonces 16 > 12, por lo que el 12 es un nmero abundante. Es aqu donde nos preguntamos, qu hace que un nmero sea do perfecto si la suma de sus divisores propios es siempre mayor que dicho nmero? Si observamos los divisores propios de 12, notaremos que hay tres nmeros pares y slo dos impares, esta cantidad es constante para los impares que siempre sern un primo de Mersenne y el uno; si tomamos slo los divisores pares de 12 y lo sumamos, entonces la suma de todos ellos ser igual a 12. Otra caracterstica distintiva de los nmeros do perfectos es que slo uno de sus divisores propios lo convierte en nmeros abundantes, es decir que existen slo dos posibles maneras de expresar el nmeros do perfecto mediante la suma de sus divisores propios, de aqu el nombre de do perfecto. Al divisor que convierte el nmero do perfecto en abundante lo denominaremos sobrante (Ds), para encontrar el nmero siguiente frmula: Donde: Ds Ds = Pm 1 primo de Mersenne. sobrante dentro de los divisores propios de un nmero Nq, usaremos la

El divisor sobrante de 12 es 4. Pm 3
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divisor sobrante y Pm

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Ds = Pm + 1

Si apartamos este nmero de los divisores propios de 12, la suma de los restantes ser igual a 12, es decir que existen dos maneras diferentes de expresar los nmeros Nq por medio de la suma de sus divisores propios, de aqu su otro nombre, dos perfectos. Np = 28, entonces Nq = 2(28) = 56 Los divisores propios de 56 son: nmero abundante). Sumando slo los divisores propios pares de 56. 28 + 14 + 8 + 4 + 2 = 56, entonces 56 es un nmero do perfecto. Pm = 7 Ds = Pm + 1, entonces Ds = 7 + 1 = 8 28 + 14 + 7 + 4 + 2 + 1 = 56 Nq = 992 28 14 8 7 4 2 1, entonces 28 + 14 + 8 + 7 + 4 + 2 + 1 = 64 (56 es un

992 = 496 + 248 + 124 + 62 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 992 = 496 + 248 + 124 + 62 + 31+ 16 + 8 + 4 + 2 + 1 En resumen podemos decir que un nmero natural es do perfecto si la suma de todos sus divisores propios pares es igual al nmero dado y al mismo tiempo posee un nico divisor sobrante Ds.

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Captulo VI: El Pasatiempo que Llev a Fermat hasta la Luna

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Todos alguna vez hemos dedicado parte de nuestro tiempo libre a hacer alguna actividad que poco tiene que ver con la carrera que hemos decidido profesar. Para muchos estas actividades extra-laborales son una completa prdida de tiempo, que segn la opinin de los matadores de sueos debi ser empleado en algo ms productivo. Se imaginan ustedes lo que hubiera pasado si alguien le hubiera dicho a Fermat que estaba perdiendo el tiempo y que deba dedicarse por completo al derecho, actividad profesional a la cual se haba dedicado en vida. Hoy en da no recordamos a Pierre de Fermat por ser un gran jurista o por haber ganado cientos de casos, cosa no registrada por la historia, y sin embargo por muy extrao que parezca ya que era abogado, a Fermat se le recuerda hoy da por sus contribuciones legadas a las matemticas, destacndose principalmente en la Teora de Nmeros. Gracias al pasatiempo poco acostumbrado para un hombre de leyes, su nombre ha llegado hasta nuestro nico satlite natural, ya que en su honor un crter de la luna de 39 km de dimetro lleva su nombre.

Pierre de Fermat.

Fuente: http://www.geek.com/wp-content/uploads/2011/08/Pierre_de_Fermat.jpg

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Biografa Pierre de Fermat, naci en Beaumont de Lomagne, Francia, el 17 de agosto del 1601, fue un abogado de profesin que dedic su tiempo libre al estudio de las matemticas, pese a ser un aficionado, Fermat fue uno de los principales matemticos del siglo XVII. El nombre de Fermat est eternamente aunado a uno de los teoremas ms famosos y estudiado de las matemticas, el llamado ltimo teorema de Fermat (mostrado en la imagen), que trajo de cabeza a los matemticos por ms 300 aos, hasta su demostracin por el matemtico britnico Andrew Wiles en el 1995.

Doodle dedicado por Google a Fermat, por motivo del 410 aniversario de su nacimiento. (Fuente de la imagen: www.otrastardes.com).

El genio de Fermat se extingui el 12 de enero del 1665 en Castres, Francia. Los nombres de matemticos sobresalientes han sido dados a crteres de la luna, as que la prxima vez que mires al cielo y contemples la luna piensa que quizs estas observando a uno de los grandes.

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Captulo VII: Una Ingeniosa Solucin

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Cuantas veces nos hemos devanado los sesos tratando de resolver un problema cuya solucin era realmente fcil, pero en su momento no pudimos ver la evidente solucin y nos complicamos la vida atacando el problema por el flanco incorrecto. Luego, nos olvidamos del problema por un instante y pooh! como por arte de magia la respuesta llega a nuestra cabeza, a muchos nos ha pasado verdad! De esto concluimos que: no siempre la solucin ms simple es la ms evidente. Los matemticos, cientficos, ingenieros y dems personas que se dedican a cualquier actividad humana donde los problemas estn a la orden del da, no son inmunes a lo que pienso es una ley, la historia est llena de casos de los que podemos hacer mencin y para muestra un botn: En matemticas es muy conocida la ley de los signos, el enunciado de esta ley es el siguiente: Ley de los signos para la multiplicacin y la divisin: Sean a y b dos nmeros diferentes de cero, entonces se cumple que: Multiplicacin Divisin

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En otras palabras la multiplicacin de dos nmeros con signos iguales da como resultado otro nmero con signo positivo, la multiplicacin de dos nmeros con signos diferentes da como resultado un tercer nmero con signo negativo. Los mismos enunciados son aplicables a la divisin. Hasta aqu todo est perfectamente bien, el problema se presenta cuando se le quiere dar una respuesta a la ecuacin: Despejando , la ecuacin se convierte en: .

Una solucin simple o acaso no! Analicemos el problema: Dado que: multiplicacin. Se deduce de inmediato que nuestra variable ( ) no puede ser positiva, pues el resultado de multiplicarla por si misma nos dara un valor positivo y en la ecuacin tenemos una igualdad con signo negativo. Esto nos hace pensar que nuestra variable debe tener signo negativo, en cuyo caso tendramos:
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, al ser este un producto de dos nmeros (en

este caso iguales) podemos aplicar la ley de los signos de la

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, imposible! nos hemos equivocado. Entonces

llegamos a la conclusin de que nuestra variable no puede ser positiva pero tampoco puede ser negativa, ah! santas ideas, al ver la ley de los signos vimos que un nmero es negativo si es el producto de dos nmeros cuyos signos son diferentes, entonces la respuesta debe ser ; lamento decirles que nos hemos vuelto a equivocar, esto se debe a que: , razn por la cual esta no es la solucin. Entonces que hemos hecho mal, por qu no hemos sido capaces de dar una solucin que satisfaga nuestra ecuacin? no nos atormentemos, no hemos sido los nicos a los que el problema ha vencido, por siglos los matemticos se devanaban los sesos tratando de dar con la solucin definitiva al problema, pero por ms vueltas que daban no llegaban a ningn lado. Despus de muchos desvelos, vueltas y decepciones, entr en escena uno de los matemticos ms geniales de todos los tiempos, Leonhard Euler, fue l quien dio una solucin salomnica al problema, veamos lo que hizo: Sabemos que la ecuacin:

No puede tener una solucin entera, entonces, cul puede ser la solucin?
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Todos sabemos que el elemento neutro de la multiplicacin es el 1, por lo que en la ecuacin de arriba realmente tenemos:

Ecuacin que se convierte en: al aplicar la ley de los radicales. Es aqu donde interviene Euler y ofrece su genial idea, como nadie saba cul era la respuesta de la ecuacin, y la nica parte que est molestando..es: Euler le asigna una letra ( ) y llama a esta nueva expresin imaginaria. Entonces tenemos que:

Por lo que la ecuacin que dio origen a todo este alboroto , es igual a:

Y sustituyendo la raz de menos uno por su valor, finalmente llegamos a la solucin del problema:

Una solucin bastante sencilla e ingeniosa, no les parece!


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La solucin parece muy artificial y abstracta, sin embargo los denominados nmeros imaginarios, no lo son ms que los bien conocidos reales, y al igual que estos ltimos, los nmeros imaginarios tienen muchas aplicaciones. Tanto as que muchos campos de la fsica y la ingeniera elctrica no podran describirse sin ellos.

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Captulo VIII: El Orden de las Operaciones

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Pablo No entiendo esto de los nmeros, son tan difciles, fjate Jorgito que ayer la maestra pregunt cunto son: , y nadie pudo dar la respuesta correcta, lo peor del caso es que no podr disfrutar del fin de semana, gracias a la bruja de los nmeros tendremos tarea para largo rato y todo por no dar con la respuesta. Jorgito La respuesta es muy sencilla, el verdadero problema est en no saber las reglas de la aritmtica. Pablo - Reglas, de que reglas me hablas!, est claro que nmeros, su resultado es diferente de los dems. Jorgito No es que la maestra sea una bruja de los nmeros, simplemente ella aplica las reglas, vers, hay ciertas reglas muy fciles de entender que debemos seguir si queremos comprender las matemticas. La razn por la cual tu respuesta es errnea es que no has seguido el orden de las operaciones, la multiplicacin antecede a la suma. Pablo - aaah, ya entiendo!, entonces resultado obtenemos 3. Jorgito Exacto!, esa es la respuesta. Pablo - Pero existen ms operaciones, entonces cmo saber qu orden se debe seguir? Jorgito Muy buena pregunta, pero descuida para eso existe la regla del orden de las operaciones, debes aprender lo siguiente si quieres obtener las respuestas correctas: 1) Potenciacin y radicacin. 2) Multiplicacin y divisin.
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multiplicado por 2 es 4, pero claro como la maestra es una bruja de los

y sumndole 1 a este

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3) Suma y resta. Ese es el orden que se debe seguir, claro eso siempre y cuando no existan operaciones que estn agrupadas dentro de corchetes o parntesis, si ese es el caso, entonces se efectan las operaciones que estn inscritas dentro de los smbolos de agrupamiento (corchetes, parntesis, y dems), claro cumpliendo siempre con la regla de las operaciones: 1) Potenciacin y radicacin. 2) Multiplicacin y divisin. 3) Suma y resta. Pablo Es decir que la respuesta al problema planteado se convertira en 4 con tan slo colocar un par de parntesis en el lugar adecuado. Jorgito Si que lo has entendido, , al agregar los parntesis estamos aislando las operaciones que estn incluidas dentro del signo de agrupamiento del resto de operaciones que permanecen fuera del mismo. Repasando lo aprendido:

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8 32 -24

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Captulo IX: El Hombre que Convirti las Tazas de Caf en Teoremas

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Un matemtico es algo ms que alguien que slo tiene el conocimiento y dominio de las tcnicas, para considerarse matemtico no basta con saber matemticas, hay que poseer una mente creadora, dar algn aporte a tan portentosa ciencia. Paul Erds, matemtico hngaro, deca que un matemtico es una mquina que convierte caf en teoremas. De vez en cuando, aunque muy rara veces, caminan sobre la faz de la tierra personas de una existencia muy singular, Paul Erds, sin duda alguna fue una de esas personas. La vida de Paul inicia el 26 de marzo del 1913, en Budapest, Hungra. El genio de Paul se desarroll a muy temprana edad, a los cuatro aos descubri sin ayuda los enteros negativos, tambin se cuenta que cuando una persona llegaba a la casa de Paul este le preguntaba su edad y se entretena calculando los segundos que haba vivido esa persona.

Paul Erds.

Fuente: http://cunymath.cuny.edu.

A los 19 aos Paul demostr el postulado de Bertrand, aunque la primera demostracin de dicho postulado fue dada por Chebychev, razn por la cual el postulado se conoce con el nombre de: postulado de Bertrand-Chebychev.
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Postulado de Bertrand-Chebychev Si (n) es un nmero natural mayor que 1, entonces siempre existe un nmero primo (p) entre (n) y (2n), expresado de forma esto es: matemtica

Erds fue un matemtico sumamente prolfico, trabaj con cientos de colaboradores en distintas ramas de las matemticas tales como: teora de conjuntos, combinatoria, teora de grafos, teora de nmeros y otras tantas. Erds no tuvo una residencia fija y gran parte de su vida se la pas viajando, visitando amigos matemticos y ofreciendo conferencias en variadas universidades. Otra cosa que merece la pena recalcar es que Erds no tena ninguna clase de apego hacia las cosas materiales, tanto es as que parte de lo que ganaba lo donaba a asociaciones, tambin ofreca premios a persona que lograran resolver problemas que l haba planteado. A lo largo de su vida escribi ms de 1500 artculos matemticos muchos de ellos en colaboracin con otros coautores matemticos (ms de 500). Dada la gran actividad de Erds y su colaboracin con otros matemticos, surgi el nmero de Erds. Nmero de Erds Erds tena el nmero de Erds 0. Quienes colaboraron en algn artculo con l tienen el 1, quienes hayan colaborado con alguno de sus colaboradores tienen el 2, y as sucesivamente.
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Albert Einstein tuvo el nmero Erds 2, Bill Gates 4, los matemticos ms famosos de la actualidad tienen un nmero Erds menor que 8. El 20 de septiembre de 1996, la luz alumbradora de Erds se extingui dejando tras de s un vastsimo legado.

Por qu los nmeros son bellos? Alguien se pregunta por qu la novena sinfona de Beethoven lo es? Yo conozco nmeros bellos, si ellos no lo son; nada lo es.
Paul Erds.

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Captulo X: Para los ms Osados

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Epitafio de Diofanto de Alejandra: Caminante, aqu yacen los restos de Diofanto. Es l quien con esta sorprendente distribucin te dice el nmero de aos que vivi. Su infancia ocup la sexta parte de su vida; despus, durante la doceava parte su mejilla se cubri con el primer bozo. Pas an una sptima parte de su vida antes de tomar esposa y, cinco aos despus, tuvo un precioso nio que, una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereci de una muerte desgraciada. Su padre tuvo que sobrevivirle, llorndole, durante cuatro aos. De todo esto se deduce su edad." Vez que fcil era, slo es cuestin de ponerle ganas!

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Captulo XI: Fibonacci, ms que una Serie

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Seguramente has escuchado hablar de la serie Fibonacci, pero conoces


su autor? Antes de comenzar a hablar de Leonardo de Pisa, echemos un vistazo a los nmeros romanos. Por ms extrao que nos parezca, hubo un tiempo en que los nmeros hind-arbigos no eran usados en occidente, en su lugar se utilizaban los nmeros romanos, qu ventajas pudieron ver los europeos que les hizo cambiar su sistema de numeracin por otro totalmente nuevo para ellos? El sistema de numeracin romano Como bien indica su nombre, el sistema de numeracin romano data de la poca de los antiguos romanos. Este sistema de numeracin fue ampliamente usado hasta el siglo XVIII en Europa para llevar cuentas comerciales. Dicho sistema numrico es bsicamente aditivo, es decir que un nmero que es representado por un conjunto de smbolos es igual a la suma de los nmeros representados por cada uno de los elementos (smbolos) contenidos en el conjunto. Esto es: XVIII XVIII X 18 X V 5; I I I 1 I

10; V

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Los smbolos usados en el sistema romano se muestran en la siguiente tabla:

nmeros romanos Equivalente decimal

I 1

V 5

X 10

L 50

C 100

D 500

M 1000

A partir de estos caracteres se forman los nmeros restantes, agregando a la derecha del smbolo que representa la cantidad mayor el carcter que representa el nmero menor; principio aditivo. Ejemplo: Para representar el 17 en romano, tomamos los siguientes smbolos: X V I I XVII

El principio sustractivo tambin est incluido en el sistema de numeracin romano, pero este ltimo est restringido slo para algunos numerales como son: el 4 (IV), 9 (IX), 40 (XL), 90 (XC), 400 (CD), 900 (CM), en sentido general todos los nmeros de la forma y Debe tenerse en cuenta que el objetivo de este captulo no es ensear el sistema de numeracin romano; slo hemos explicado lo bsico, para que de esta forma podamos comparar el cada vez menos usado sistema romano con el sistema vigente en la actualidad, el hind-arbigo.

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Ahora que conocemos un poco los nmeros romanos, se atrevera alguien a efectuar las siguientes operaciones, eso s usando slo el sistema de numeracin romano. DCCXXV por XVIII MXXIV dividido entre XVI MCMXCIX dividido entre XCV MC por CD

No es tarea sencilla verdad! y es aqu donde entra el matemtico invitado de este captulo, Leonardo Fibonacci. Leonardo de Pisa o Fibonacci, naci en Pisa, Italia, alrededor del 1175. El padre de Fibonacci, era el cnsul de Pisa en el norte de frica, Argelia en la actualidad, pas donde Fibonacci que para aquel entonces era un nio fue educado, es all donde Leonardo aprende el sistema de numeracin hind-arbigo. Habiendo reconocido la superioridad del sistema hind-arbigo, Leonardo viaja a distintos pases para estudiar con matemticos rabes el mencionado sistema de numeracin. Es a los 32 aos de edad cuando Leonardo plasma el conocimiento adquirido en su obra: Liber Abaci (Libro del baco), es en esta obra donde Fibonacci destaca las ventajas del nuevo sistema (para los europeos) respecto del sistema de numeracin romano que hasta entonces era el ms usado sistema numrico en Europa. La labor de Fibonacci para los matemticos europeos es comparable con el invento de la imprenta por Gutenberg. Al introducir los nmeros
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hindes-arbigos a Europa, Leonardo abri camino para que se desarrollaran otros matemticos como: Euler, Newton, Pascal, Descartes, Fermat y muchos otros. A Leonardo Fibonacci se le recuerda principalmente por su famosa serie, que lleva su nombre, pero sin duda alguna su extraordinaria labor lo convierte en uno de los grandes.

Fuente: http://ebestforexsystem.org/wp-content/uploads/2010/11/forex-fibonacleonardo.jpg

Leonardo Fibonacci

La sucesin Fibonacci es aquella en la que cada trmino posterior se obtiene mediante la suma de dos trminos anteriores, por lo tanto es necesario contar con dos trminos de partida: an y an + 1. Por lo general, la serie Fibonacci es representada como: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55

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Sus trminos son conocidos como nmeros Fibonacci, por sus propiedades esta serie, en particular, ha sido muy estudiada por los matemticos.

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Captulo XII: Simplemente

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Hizo fundir asimismo un mar de diez codos de un lado al otro, perfectamente redondo. Tena cinco codos de altura y a su alrededor un cordn de treinta codos. El grueso del mar era de un palmo menor, y el borde era labrado como el borde de un cliz o de flor de lis; y caban en l dos mil batos.

I Reyes 7:23-26

Esta cita bblica hace referencia a uno de los nmeros ms importantes de las matemticas, al mencionarnos la relacin que existe entre la longitud de la circunferencia y su dimetro la cita nos habla de . es uno de los nmeros ms conocidos y usados por los matemticos, pero, qu representa este smbolo y quien fue el primero en usar esta notacin? Pues como ya se dijo antes, no es ms que la constante que se obtiene al dividir la longitud de la circunferencia entre su dimetro. Su valor numrico aproximado seguido de ocho dgitos decimales es igual a: 3.14159265. Cabe destacar que aparte de ser un nmero irracional, es tambin un nmero trascendental, es decir que no es la raz de ningn otro nmero. El smbolo griego , fue usado por primera vez para representar el cociente entre la longitud de la circunferencia y su dimetro por el matemtico de origen ingls William Jones a principios del siglo XVIII, sin embargo es gracias a la adopcin de esta notacin por el gran

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matemtico suizo, Leonhard Euler, que el smbolo adquiere popularidad dentro de la comunidad matemtica. Como ya hemos sealado, es un nmero trascendente y fue el matemtico de origen alemn Ferdinand Lindemann quien lo demostr en el 1882. Gracias a esta afirmacin, fue posible demostrar la imposibilidad de la cuadratura del crculo por mtodos geomtricos, usando slo la regla y el comps, tal cual lo establecan las normas para resolver el problema. Por tratarse de un nmero irracional, puesto que no puede ser expresado como el cociente de dos nmeros enteros, nunca llegaremos a obtener una ltima cifra de , sin embargo esto no ha sido un obstculo para buscar mtodos y frmulas matemticas que nos aproximen cada vez ms al emblemtico nmero. Una de mis frmulas preferidas para el clculo de es la dada por el matemtico Leibniz. Que la disfruten:

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Es tal la pasin y admiracin que desata el nmero en los mortales que la poetisa polaca, Wislawa Szymborska, laureada con el premio Nobel de literatura (1996), le dedic el siguiente poema: El Nmero Pi El nmero Pi es digno de admiracin tres coma uno cuatro uno todas sus cifras siguientes tambin son iniciales cinco nueve dos, porque nunca se termina. No permite abarcarlo con la mirada seis cinco tres cinco con un clculo ocho nueve con la imaginacin siete nueve o en broma tres dos tres, es decir, por comparacin ocho cuatro seis con cualquier otra cosa dos seis cuatro tres en el mundo. La ms larga serpiente despus de varios metros se interrumpe Igualmente, aunque un poco ms tarde, hacen las serpientes fabulosas El cortejo de cifras que forman el nmero Pi

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no se detiene en el margen de un folio, es capaz de prolongarse por la mesa, a travs del aire, a travs del muro, de una hoja, del nido de un pjaro, de las nubes, directamente al cielo a travs de la total hinchazn e inmensidad del cielo. Oh, que corta es la cola del cometa, como la de un ratn! Que frgil el rayo de la estrella que se encorva en cualquier espacio! Pero aqu dos tres quince trescientos noventa mi nmero de telfono la talla de tu camisa ao mil novecientos setenta y tres sexto piso nmero de habitantes sesenta y cinco cntimos la medida de la cadera dos dedos la charada y el cdigo en el que mi ruiseor vuela y canta y pide un comportamiento tranquilo tambin transcurren la tierra y el cielo pero no el nmero Pi, este no, el es todava un buen cinco
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no es un ocho cualquiera ni el ltimo siete metiendo prisa, oh, metiendo prisa a la perezosa eternidad para la permanencia.

El poema sobre pi, de Wislawa Szymborska, ha sido tomado de la pgina web: http://www.josechu.com/poema_pi.htm 64

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Captulo XIII: El Hotel de Habitaciones Infinitas, Nmeros ms Grandes que Infinito

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Un gran magnate de la empresa hotelera decide construir el hotel ms grande del mundo y para hacerlo piensa: Si lo construyo de 300 plantas vendr otro y lo construir de 301 y entonces mi hotel no ser el ms grande, si lo construyo de 1000, otro la construir de 1001 plantas y me quedar con el segundo lugar. Despus de meditarlo por un rato, llega a la conclusin de que para ser el dueo del hotel ms grande del mundo, deba construir un hotel con habitaciones infinitas, El Gran Hilbert. Al cabo de un tiempo el gran edificio se construy y tal fue su xito que en poco tiempo lleg a tener infinitos huspedes; cierto da se acerc a la recepcionista del hotel un Sr. que buscaba una habitacin para hospedarse y quitndose el sombrero dijo: - seorita, podra reservarme una habitacin? - Lamento infrmale que no contamos con habitaciones disponibles. Inform la recepcionista. Cuando el Sr. iba saliendo del hotel, el gerente del mismo, que haba escuchado la respuesta de la recepcionista, detuvo al Sr. y le dijo: - caballero, quiero pedirle disculpas en nombre de la administracin del hotel, lo que sucede es que nuestra recepcionista es nueva y le ha informado malel botones recoger su equipaje y lo llevar hasta su habitacin. Cmo pudo resolver el problema el gerente del hotel, si no haba habitaciones disponibles? Pues sencillo, hizo que el husped del primer piso se mudara al segundo, el del segundo al tercero, el del tercero al cuarto y as

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sucesivamente hasta el infinito, de esta forma qued libre el primer piso, disponible para el nuevo husped. Pero ac no termina la historia, de ninguna manera, recin llegamos a la parte donde la cosa se pone ms interesante. Al darse cuenta la competencia del xito del hotel Gran Hilbert y de que siempre haba un lugar en l para un nuevo husped, la competencia delibera un plan malvado para poner en ridculo el gran hotel. Competencia si llevamos un nmero infinito de clientes para que se hospeden en el Gran Hilbert, quedaran en ridculo al no poder dar abasto, puesto que al ser infinitos, siempre quedaran clientes que no podrn entrar al afamado hotel. Y as lo hicieron. Unos das despus de haberse elaborado el malvado plan, la recepcionista del Gran Hilbert recibi una cantidad infinita de personas que deseaban hospedarse en el hotel; a diferencia de la primera vez, la recepcionista fue astuta y haciendo una llamada orden a cada husped multiplicar el nmero de la habitacin en que se alojaba por 2, acto seguido, el husped se mudara a la habitacin en la que apareca el producto correspondiente a la operacin efectuada. De esta manera quedaran libres todas las habitaciones enumeradas con nmeros impares, recordemos son infinitas, y fue as como una cantidad infinita de personas pudieron hospedarse en el gran hotel. Ingenioso, no les parece!

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Este problema fue planteado por el matemtico alemn David Hilbert, quien lo propuso para explicar el concepto del infinito. Hilbert, naci en Knigsberg, Prusia Oriental, el 23 de enero de 1862. En el Congreso Internacional de Matemticos, de 1900, celebrado en Pars, Hilbert present su recoleccin de problemas matemticos sin resolver. Muchos de los cuales resultaron ser de suma importancia para el desarrollo de las matemticas del siglo XX.

David Hilbert, Fuente: http://scienceworld.wolfram.com/biography/pics/Hilbert.jpg

La historia aqu contada tiene ciertas discrepancias con la versin original, ms la idea central es la misma.
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Captulo XIV: Para qu Sirve?

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Mis queridos lectores, muchas veces no somos lo suficientemente observadores para darnos cuenta de que existen ramas de las matemticas que han cambiado nuestra forma de vivir, y peor an, cuando nos damos cuenta de que las matemticas estn de alguna manera involucradas, pensamos que se trata de algn campo nuevo y totalmente desconocido. Como ejemplo les voy a contar la siguiente ancdota: Uno de mis mejores amigos, en el liceo, se llamaba Alfredo. Recuerdo que Alfredo disfrutaba mucho de las computadoras, tanto as que unos aos ms tarde ingres a la universidad para estudiar ingeniera informtica. Tambin recuerdo que Alfredo odiaba la lgica simblica, esa que dan en el bachillerato, con sus tablas de verdad y proposiciones verdaderas o falsas. En aquel entonces desconoca que existan circuitos integrados llamados compuertas, que precisamente se valan de esta rama de las matemticas para efectuar sus operaciones funcionales. A diferencia de Alfredo, a m simplemente me encantaba la lgica, tanto as que pensaba que todos nuestros quehaceres deban estar regidos por ella, para los que conocen la serie de tv Star Trek, algo as como los vulcanos. Lo que me result curioso es que estando en la universidad, Alfredo, quien conoca la manera de operar de las compuertas lgicas (and, or, not y dems), no lograba reconocer la relacin existente entre estas y la

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lgica simblica que varios aos atrs habamos estudiado en el bachillerato. - Jos, esta lgica de compuestas s que es til, no como la lgica que vimos en el bachillerato que no tiene ninguna aplicacin. - Me dijo Alfredo, recuerdo que slo guard silencio, y como todos saben el que calla otorga. Aun me siento culpable por haber dejado a mi amigo con aquella idea errada que pude haber corregido. Tablas de Verdad Compuertas lgicas

Compuerta Or(O)
a 0 0 1 1 b 0 1 0 1 a+b 0 1 1 1

Compuerta And (Y)


a 0 0 1 1 b 0 1 0 1 a.b 0 0 1 1

Compuerta Not
a 0 1 1 0

Nota: Los caracteres (+) y (.) no hacen referencia a la suma y multiplicacin, sino a sus compuertas lgicas correspondientes.

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Tablas de Verdad de los Conectivos Lgicos


Conjuncin (Y)
p F F V V q F V F V pq F F F V

Disyuncin (O)
p F F V V q F V F V pvq F v v V

Negacin (no)
p F V ~p V F

Si han sido buenos observadores, habrn notado que: El equivalente de la disyuncin es la compuerta lgica (or). El equivalente de la conjuncin es la compuerta lgica (and). El equivalente de la negacin es la compuerta lgica (not) 0 es equivalente a F. 1 es equivalente a V.

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Matemtico invitado El matemtico invitado de este captulo es el britnico George Boole, que pese a su breve paso por este mundo, pues muri a los 49 aos de edad, nos leg su algebra booleana, la cual es la base de todas las operaciones realizadas por los computadores y en general de la matemtica usadas en la ciencias de la computacin. George Boole, naci el 2 de noviembre del 1815 en Lincoln, Reino Unido. Su formacin matemtica fue autodidactica, estudi los trabajos de matemticos de la talla de Laplace y Lagrange.

Geoge Boole. Fuente: http://www.kerryr.net/images/pioneers/gallery/boole1_lg.jpg

Boole abandon el plano fsico, el 8 de diciembre de 1864, en Irlanda, pero, su genio inmortal, sin duda alguna seguir entre los mortales mientras las propias matemticas existan.

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Captulo XV: Eso Tambin es Matemtica

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No hay ninguna rama de la matemtica, por abstracta que sea, que no


pueda aplicarse algn da a los fenmenos del mundo real. Nikoli Lobachevski, matemtico ruso

Alguna vez te pidi alguien que dibujara la figura que se muestra en la imagen sin levantar el lpiz y sin pasar ms de una vez por la misma lnea.

Estoy seguro que muchos de ustedes lo han intentado; la primera vez que me presentaron el problema tena unos doce aos de edad y aunque me sent tentado a buscar la solucin del mismo, me pareci un juego muy trivial, la verdad es que no vea la utilidad que poda tener resolver tal charada. De haber conocido antes la frase de Lobachevski, mi pensar sobre aquel inspido problema quizs hubiese sido diferente. Aos ms tarde, mientras investigaba sobre la vida y obra del matemtico suizo, Leonhard Euler, pude darme cuenta que no era tan insustancial el problema que me haban planteado. El problema de los siete puentes de Knigsberg

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La imagen mostrada hace alusin a la ciudad de Knigsberg, el ro Pregolya, divide el plano en cuatro regiones diferentes, las cuales estn unidas por medio de los siete puentes de la ciudad, Es posible efectuar un recorrido, sin importar la regin de partida, atravesando todos los puentes, recorriendo cada uno slo una vez, y regresar al mismo punto de donde se inici el recorrido? No les recuerda algo el problema!, ya se imaginaran cual fue mi sorpresa cuando me enter que uno de los matemticos de mayor alcurnia le haba dado vuelta al problema, Leonhard Euler, no slo encontr la solucin al problema, en el proceso invent una rama totalmente desconocida para los matemticos, la teora de grafos. Euler demostr que problemas similares al de los 7 puentes de Knigsberg slo tienen respuesta positiva si el grafo contiene como mucho dos vrtices de valencia impar, esto es vrtices que contienen un nmero impar de lneas. Grafo (abstraccin dada por Euler para resolver el dilema) equivalente al problema de los 7 puentes de Knigsberg:

Las lneas representan los 7 puentes y los puntos rojos (vrtices) representan las 4 regiones.

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Como se puede observar, a todos los vrtices llegan un nmero impar de lneas, por lo que la respuesta del problema de los 7 puentes es, negativa. En conmemoracin del 300 aniversario del nacimiento de Leonhard Euler, el correo postal suizo le rindi homenaje, a uno de sus ms ilustres hijos, dedicndole el siguiente sello:

Sello suizo en honor a Euler.

Fuente: http://www.infosellos.net/wp-content/uploads/u1/leonard-euler.jpg

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Captulo XVI: Uno Elevado a la Uno

no Siempre es

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Para el desarrollo de este captulo haremos el siguiente ejercicio: 11 12 13 14 15 1 1 1 1 1 es siempre igual

No importa el exponente que elijamos, 1 elevado a la a 1, acaso no!

En matemticas, hay veces que es mejor analizar bien las cosas antes de dar un juicio apresurado. Por ms extrao que nos resulte 1 elevado a la medida que no siempre es 1, a se hace , que crece, con tendencia al infinito, la expresin

indeterminada, es decir que no conocemos su valor. Para comprender mejor lo que hemos dicho nos haremos valer del nmero matemticamente se define de la siguiente manera:

La expresin

se lee como el lmite de (la funcin) cuando adopta valores muy grandes,

tiende a infinito, es decir cuando

mientras ms grandes sean los valores de , ms se acerca la funcin al nmero , como se puede ver en la siguiente tabla:

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Como se puede observar en la tabla, a medida que

aumenta el valor

disminuye, acercndose cada vez ms a cero y por lo tanto el valor se acerca cada vez ms a 1. De esto concluimos que no es igual a 1.

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Captulo XVII: Siguiendo la Trayectoria de la Mosca

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Supongamos que Mara ha quedado de juntarse con Juan en un determinado punto de la ciudad. Qu deben hacer Mara y Juan para no perderse y llegar al punto acordado? Hay varias maneras de hacerlo, por ejemplo, se puede dar como referencia una localidad conocida como un museo, edificio, parque, etc. El problema aqu es que se debe tener conocimiento previo del punto de encuentro, pues de no ser as sera difcil dar con el lugar. Esto nos hace reflexionar si existe una manera ms eficaz para lograr que Mara y Juan se encuentren en un punto determinado de la ciudad, y es aqu donde hace aparicin nuestra mentada mosca. Cuenta la historia que debido a problemas de salud, el filsofo y matemtico Ren Descartes deba pasar largo tiempo en su cama, para Descartes ese era el lugar perfecto para reflexionar sobre cuestiones filosficas y matemticas. Cierto da mientras contemplaba el techo de su estancia, de forma inesperada una mosca logr captar la atencin de Ren quien sigui el vuelo de la pequea alimaa con su mirada, fue entonces cuando Descartes se hizo la siguiente pregunta: Es posible determinar a cada instante la posicin que tendr el insecto? Conocida la distancia de dos planos perpendiculares, en el caso de Ren el techo y la pared, es posible trazar el recorrido que ha realizado la mosca, de esta manera Descartes resolvi de manera parcial el problema ya que si bien poda describir la trayectoria trazada por la mosca mediante el empleo de su mtodo, no le fue posible determinar dnde se encontrara la misma en un tiempo futuro. Esto no le resta mrito a su descubrimiento, y gracias a una mosca Descartes descubri
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una de las herramientas ms poderosas y tiles de las matemticas, la geometra analtica. Sin ella hubiese sido imposible la unificacin de dos ramas de las matemticas que hasta ese entonces parecan tan dispares, hablamos de la geometra clsica y el lgebra, gracias a la contribucin Descartes se hizo posible describir objetos geomtricos por medio de frmulas algebraicas. La interseccin de dos calles perpendiculares nos da un punto, entonces el gran Descartes nos ha dado otra manera diferente para que Mara y Juan se encuentren.

Ren Descartes (1596-1650) Fuente: http://media.web.britannica.com/eb-media/33/8433-004-8E2D30AB.jpg

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Captulo XVIII: No hay Premio Nobel de Matemticas!

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Es sabido que uno de los premios ms deseados para los cientficos, sino el ms, es el Nobel, y por ms increble que parezca, no existe el premio Nobel de matemticas. Pero, por qu no se les concede tal galardn a los matemticos como tales? Segn una leyenda, cuando Alfred Nobel pidi consejo a especialistas sobre quin podra merecer el premio Nobel de matemticas le advirtieron que el matemtico sueco Mittag-Leffler, era el ms indicado para recibirlo. El problema es que Nobel no se llevaba bien con l, as que Nobel decidi no instaurar dicho premio para las matemticas, de esta manera evitara tener que drselo al destacado matemtico. Otra leyenda, menos creble, asevera que la mujer de Alfred Nobel y Mittag-Leffler tenan un romance, siendo sta la razn por la cual Alfred Nobel declin a instaurar el premio para las matemticas; es fcil refutar esta ltima leyenda ya que Alfred Nobel nunca estuvo casado. En cuanto a la primera leyenda, es poco probable que sucediera ya que Nobel apenas conoca a Mittag-Leffler por lo que no se poda llevar mal con l. Una razn ms convincente es que Nobel no consideraba a las matemticas como una ciencia til a la sociedad en el sentido prctico, y por esa razn eligi otras que desde su punto de vista si lo eran. Aunque respetamos la voluntad del Sr. Alfred Nobel, creemos que su pensamiento respecto a las ciencias exactas era errado. Pese a no existir un Nobel de matemticas, existen otros premios, tan prestigiosos como el Nobel, que son otorgados a los matemticos, entre estos podemos destacar la medalla Fields que se entrega cada cuatro aos a
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matemticos que han realizado aportes significativos a dicha ciencia, como requisito, el laureado no debe sobrepasar los cuarenta aos de edad.

Vista del anverso de la medalla Fields, en ella se destaca la efigie del gran

pectus mundoque potiri (trascender en espritu y dominar el mundo).

matemtico griego Arqumedes y el grabado Transire suum

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Anexos

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Matemticos Celebres de Occidente


Arqumedes de Siracusa (287-212 aC): dadme un punto de apoyo y mover el mundo, esas fueron las palabras del ms grande genio matemtico de la antigedad al describir las leyes que gobiernan la palanca. Arqumedes escribi numerosos tratados sobre aritmtica, mecnica y geometra. El arenario, Tratado de los cuerpos flotantes y Sobre la esfera y el cilindro, fueron algunas de sus obras.

Niels Henrik Abel (1802-1829): matemtico noruego, fue el primero en demostrar la imposibilidad de resolver, mediante mtodos algebraicos, las ecuaciones de grado superior a cuatro. Newton fue quien formul el teorema del binomio, pero fue Abel quien lo generaliz, al incluir los casos de exponentes racionales e imaginarios.

Augustin L. Cauchy (1789-1857): prolfero otras.

abarcan las ramas: fsicas, algebra, estadstica, anlisis, mecnica, entre muchas

matemtico francs, sus obras

Georg Cantor (1845-1918): matemtico alemn, fue uno de los creadores de la teora de conjuntos, base de las matemticas actuales.

Eratstenes de Cirene (275-194 a.C.): matemtico griego, fue el primero en calcular de forma precisa el dimetro de la tierra en el siglo III a.C. A Eratstenes le debemos la criba que lleva su nombre, la misma es usada para determinar cules nmeros son primos.

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Ren Descartes (1596-1650): pienso, luego existo; filsofo y matemtico francs, se le recuerda principalmente por haber sido el creador de la geometra analtica (1619). Descartes es considerado el padre de la filosofa moderna.

Euclides (306-285 aC): matemtico griego, su obra principal, Elementos, es un vasto tratado de matemticas que se utiliz como libro de texto por ms de dos mil aos.

Joseph Fourier (1768-1830): matemtico francs, en su tratado Teora analtica del calor, emple las series trigonomtricas que llevan su nombre. Fue elegido miembro de la Academia de Ciencias en 1816 y en el 1827 de la Academia Francesa.

Carl Friedrich Gauss (1777-1855): matemtico alemn, apodado como el prncipe de las matemticas. Gauss realiz diversas contribuciones a las matemticas, la fsica y la astronoma. Su obra Disquisitiones arithmeticae es un clsico dentro de las matemticas.

variste Galois (1811-1832): matemtico francs, fue Galois quien desarroll la teora de grupos. Su muerte prematura no impidi que se convirtiera en uno de los grandes matemticos de todos los tiempos. l y Abel son los matemticos ms jvenes de la historia.

William R. Hamilton (1805-1865): matemtico y astrnomo britnico, recordado por sus trabajos en anlisis de vectores.

Johannes Kepler (1571-1630): astrnomo y matemtico alemn, se le recuerda principalmente por haber formulado y verificado las tres leyes del movimiento planetario, leyes de Kepler.

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Gottfried W. Leibniz (1646-1716): matemtico, filsofo y estadista alemn, considerado como el ltimo genio universal, dado que su obra no slo tratan problemas relacionados con las matemticas y la filosofa, sino tambin derecho, teologa, diplomacia, poltica, historia y fsica. Es considerado, junto a Newton, el padre del clculo. Joshep Louis Lagrange (1736-1813): matemtico francs, n. en Turn, Italia. Fue uno de los matemticos ms importantes del siglo XVIII.

Nicoli Ivnovich Lobachevsky (1792-1856): matemtico ruso, creador de la geometra hiperblica, un tipo nuevo de geometra no euclidiana.

Pierre Simon Laplace (1749-1827): matemtico y astrnomo francs, autor de nmeros trabajos sobre mecnica celeste, entre otros tantos, hizo aportes a la teora de la probabilidad en su obra: Teora analtica de las probabilidades. En 1785 fue elegido miembro de la Academia de Ciencias Francesa. Gaspar Monge (1746-1818): matemtico francs, a los 16 aos de edad fue nombrado profesor de fsica en Lyon. Se le considera el creador de la geometra descriptiva.

Isaac Newton (1642-1727): matemtico y fsico ingls, sin duda alguna, fue uno de los ms geniales cientficos de la historia. Fue quien formul las leyes del movimiento y la teora de la gravitacin universal, mediante un prisma descubri que la luz blanca est compuesta por la superposicin de los siete colores del arcoris. En 1669 obtuvo la ctedra Lucasiana de matemticas en la Universidad de Cambridge. Su obra, Philosophi naturalis principia mathematica, es considerada por muchos la obra cientfica ms lograda de todos los tiempos.
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Blaise Pascal (1623-1662): matemtico y filsofo francs, en 1642 invent la Fermat, desarrollaron en matemticas la teora de la probabilidad. El lenguaje de programacin Pascal, en su honor lleva su nombre.

primera mquina de calcular, la denominada pascalina, l y su compatriota

Pitgoras de Samos (c. 582-c. 500 a.C.): matemtico y filsofo griego, conocido principalmente por el teorema que lleva su nombre, que establece que la suma del cuadrado de los catetos, en un tringulo rectngulo, es igual al cuadrado de la hipotenusa, anterior a Pitgoras dicho teorema ya era conocido por los babilonios.

Henri Poincar (1854-1912): matemtico francs, fue miembro de la academia francesa de las ciencias, en el campo de las matemticas realiz importantes contribuciones en topologa, teora de funciones, ecuaciones diferenciales, etc.

Georg Riemann (1826-1866): matemtico alemn, fue el creador de una nueva de la relatividad.

geometra no euclidiana que fue aplicada por el fsico Albert Einstein en su teora

Karl Weierstrass (1815-1897): matemtico alemn, la publicacin de su ensayo en 1854 sobre el trabajo del matemtico Abel, le proporcion una inesperada fama. Weierstrass es conocido como el padre del anlisis moderno.

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Solucin al epitafio de Diofanto: Sea igual a la edad del Diofanto, segn el enunciado tenemos que:

Frmula para calcular a , generalizacin de la frmula de Leibniz.

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Si la gente no piensa que las matemticas son simples, es slo porque


no se dan cuenta de lo complicada que es la vida.
John Von Neumann, matemtico hngaro-estadounidense.

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Al Lector
Este libro ha sido concebido para despertar la curiosidad de cada una de las personas que se han atrevido a leer esta muy humilde obra. En ella estn puestas nuestras esperanzas de poder ayudar a construir una sociedad donde en lo adelante las ciencias, en este caso las matemticas, jueguen un importante papel en el desarrollo de la misma para bien de las generaciones venideras. En la obra, el autor nos presenta las matemticas de una forma poco acostumbrada de manera tal que el lector poco versado en temas matemticos no sienta la tensin que por lo general se siente al leer libros destinados a la enseanza de la misma; sin embargo se debe tener pendiente que esta obra no es un libro de matemticas y que su autor tampoco es un matemtico, slo alguien que amando a los nmeros y sintiendo admiracin por los verdaderos matemticos ha querido transmitir su fascinacin por ellos.

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Agradecimientos
De todo corazn le doy las gracias a cada una de las personas que han colaborado para que esta obra sea una realidad gracias mil. Ing. Jeremy Gmez. Danilka Hernndez Urea. Lucia Inmaculada Hilario. Dra. Reyna Hiraldo. Ing. Efrain Soto Apolinar.

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Hablemos de Nmeros y Matemticos puede ser descargado de manera gratuita del siguiente sitio de internet:

http://www.aprendematematicas.org.mx
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