Pengertian Kurikulum Menurut Para Ahli

Hilda Taba: Kurikulum adalah sebuah rancangan pembelajaran, yang disusun dengan mempertimbangkan berbagai hal mengenai proses pembelajaran serta perkembangan individu Daniel Tanner & Laurel Tanner : Pengalaman pembelajaran yang terencana dan terarah, yang disusun melalui proses rekonstruksi pengetahuan dan pengalaman yang sistematis di bawah pengawasan lembaga pendidikan agar pembelajar dapat terus memiliki minat untuk belajar sebagai bagian dari kompetensi sosial pribadinya. Romine : Kurikulum mencakup semua temu permbelajaran, aktivitas dan pengalaman yang diikuti oleh anak didik dengan arahan dari sekolah baik di dalam maupun di luar kelas. Murray Print. : Kurikum didefinisikan sebagai semua ruang pembelajaran terencana yang diberikan kepada siswa oleh lembaga pendidikan dan pengalaman yang dinikmati oleh siswa saat kurikulum itu terapkan. Kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswa untuk memperoleh sejumlah pengetahuan. Kurikulum adalah suatu program pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa. Dengan program itu, para siswa melakukan berbagai kegiatan belajar sehingga terjadi perubahan dan perkembangan tingkah laku siswa, sesuai dengan tujuan pendidikan dan pembelajaran. Dengan kata lain, sekolah menyediakan lingkungan bagi siswa yang memberikan kesempatan belajar.

134 Pengertian Kurikulum (Lengkap)
OPINI | 16 December 2009 | 15:42 Dibaca: 68978 Komentar: 4 Nihil

Judul : Kurikulum dan Pengajaran Tahun : 2008 Pengarang : Prof. Dr. S. Nasution, M. A. Halaman : 5 Penerbit : Bumi Aksara 1. Kurikulum : suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses berlajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggunga jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya. 2. Kurikulum : adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi di bawah pengawasan sekolah, jadi selain kegiatan kulikuler yang formal juga kegiatan yang tak formal. Judul : Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah Pengarang : Dr. h. Nana Sudjana Tahun : 2005 Penerbit : Sinar Baru Algensindo Halaman : 3,4,5,7,17 3. Kurikulum : niat dan harapan yang dituangkan dalam bentuk rencana atau program pendidikan untuk dilaksanakan oleh guru di sekolah. 4. Kurikulum adalah niat dan rencana, proses belajar mengajar adalah pelaksanaanya. Dalam proses tersebut ada dua subjek yang terlibat yakni guru dan siswa. Siswa adalah subjek yang dibina dan guru adalah dubjek yang membina. 5. Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang artinya pelari; dan Curere yang artinya tempat berpacu. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari. Dari makna yang terkandung berdasarkan rumusan masalah tersebut kurikulum dalam pendidikan di artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah. 6. Kurikulum adalah program belajar bagi siswa yang disusun secara sistematis dan logis, di berikan oleh sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Sebagai program belajar, kurikulum adalah niat, rencana atau harapan.

1968. (Beauchamp. Dr. Beauchamp lebih memberikan tekanan behwa kurikulum adalah siatu rencana pendidikan atau pengajaran.to be composed of all experience children have a under the guidance of teacher. (Ronald. Caswel dan Chambell dalam buku mereka yang terkenal Curriculum Development (1935). kurikulum«. Bandung 12. . Hal 22) The commonly accepted definition of the curriculum has changed from content of course of study and list of subject and courses to all the experience which are offered to learnes unders the auspises or direction of the school. (Johnson. Doll.6 Penerbit : PT Remaja Rosdakarya. C. Kurukulum adalah alat atau saran untuk mencapai tujuan pendidikan melalui proses pengajaran. 9. 1967.5. Judul :Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek Tahun : 2005 Pengarang : Prof. 10.7. Kurikulum adalah program dan pengalaman belajar serta hasil-hasil belajar yang di harapkan yang diformulasikan melalui pengetahuan dan kegiatan yang tersusun secara sistematis. 8. hal 6) A curriculum is a written document which may contain many ingredients. 1974. Kurikulum (curriculum) merupakan suatu rencana yang memberi pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar mengajar. 13. hasil belajar yang diinginkan yang diniati agar dimiliki anak. Nana Syaodih Sukmadinata Halaman : 4.a structured series of itended learning out comes. hal 130) Kurikulum«. Kurikulum adalah hasil belajar yang diniati atau intended learning out comes. Kurikulum adalah rencana atau program belajar dan pengajaran adalah pelaksanaan atau operasionalisasi dari rencana atau program. di berikan kepasa siswa di bawah tanggung jawab sekolah untuk membantu pertumbuhan atau perkembangan pribadi dan kompetensi social anak didik. 11. Artinya. Kurikulum adalah sesuatu yang diinginkan atau dicita-citakan untuk anak didik. 15. 14. 16. but basically it is the plant for education of pupils during their enrollment in given school.

Wina Sanjaya. isi. Judul : Seri Standar Nasional Pendidikan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan Pengarang : Mashur Muslich Tahun : 2008 Penerbit : Bumi Aksara Halaman : 1 20. The range of subject matters with which it is concerned (the substantive structure). Tahun : 2005 Halaman : 2-5 21. M. Pengertian kurikulum sebagai mata dan isi pelajaran dapat ditemukan dari definisi yang dikemukakan oleh Robert M. Menurut George A. hal 3). 19. UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidika Nasional Pasal 1 ayat 19 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Zais (1976. Menurut Robert S.17. The procedures of inkiuri and practice it follows (the syntactical structure). Zais menjelaskan bahwa kurikulumbukan hanya merupakan rencana tertulis begi pengajaran. kurikulum sebagai bidang studi membentuk suatu teori yaitu teori kurikulum. Pd. kurikulum sebagai bidang studi mencakup :1. melainkan sesuatu yang fungsional yang beroperasi dalam kelas. 18. Hutchins (1936) yang menyatakan : . Selain sebagai bidang studi kurikulum juga sebagai rencana pengajaran dan sebagai suatu sistem (sistem kurikulum) yang merupakan bagian dari sistem persekolahan. tambahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. yang memberi pedoman dan mengatur lingnkungan dan kegiatan yang berlangsung di dalam kelas. and 2. Beaucham (1976 hal 58-59). Judul :Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Pengarang : Dr.

and mathematic and addition at the secondary level introduce the great books of the western world. on the playground. activities and experience which pupils have under direction of school wether in the class room or not. Othanel Smith (1978) dan Peter F. 24. P. 26. menyatakan kurikulum sebagai : Those experience of the child which the school in any way utilizes or attepts to influence. N Zechiel: The curriculum«The total experience with which the school deals in educating young people. 25. the toric and logic. wheter in class room. Dorris Lee dan Murray Lee (1940). Saylor and Alexander (1956) The curriculum is the sum total of schools efforts to influence learning. Henry Guntu Tarigan Tahun : 1992 Halaman : 3 . Pengertian kurikulum sebagai pengalaman belajar mengandung makna bahwa kurikulum adalah seluruh kegiatan yang dilakukan siswa baik diluar maupun di dalam sekolah asal kegiatan tersebut berasa di bawah tanggung jawab guru (sekolah). 28. whai is know about the learning process and the development of the individual has bearing on the shaping of the curriculum. Kurikulum sebagai rencana atau program belajar. 22.Dasar Kurikulum Bahasa Pengarang : Prof. H. 23. Judul : Dasar.The curriculum should include grammar. Donald E.H. 27. Romine (tokoh pendidikan) 1945 Curriculum interpreted to mean all of the organized courses. Giles S. or out of school. Hilda Taba (1962): A curriculum is a plan for learning therefore. Orlasky. reading. Mc Chutcen dan A.Dr. Olivva (1982) kurikulum pada dasarnya adalah sebuah perencanaan atau program pengalaman siswa yang diarahkan sekolah.

sekarang maupun yang akan datang. The Curriculum is generally defined as a plan developed to facilitate the teaching / learning procces under the direction and guidance of a school.Larry Winecoff Tahun : 1988 Halaman : 1 30. Curriculum includes all of the planed activities and events which take place under the auspicies of and educational institution both formal and informal Judul : Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran Pengarang : Drs. Judul : Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum Pengarang : Prof. H. 4. Judul : Curriculum Development and Instructional Planning Pengarang : Dr. Drs. Kurikulum adalah suatu formulasi pedagogis yang termasuk paling penting dalam konteks PBM. Darkir Tahun : 2004 Halaman : 1. 6 33. 34.29. Kurikulum adalah program pendidikan bukan program pengajaran. 5. Kurikulum dalam arti luas yaitu meliputi seluruh program dan kehidupan dalam sekolah. Kurikulum adalah alat untuk mencapai pendidikan. . H. diprogramkan dan dirancang yang berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar baik yang berasal dari waktu yang lalu. 2. yaitu program yang direncanakan. 31. Cece Wijaya.dkk Tahun : 1988 Halaman : 24 32. college or university and its staf member.

Nengly and Evaras (1976) Kurikulum adalah semua pengalaman yang direncanakan yang dilakukan oleh sekolah untuk menolong para siswa dalam mencapai hasil belajar kepada kemampuan siswa yang paling baik. 37. Kurikulum merupakan desain kelompok social untuk menjadi pengalaman belajar anak di sekolah. William B. Kurikulum terdiri atas sejumlah bahan pelajaran yang secara logis. 39. Donald F. Ragam Kurikulum adalah semua pengalaman anak yang menjadi tanggung jawab sekolah. Kurikulum terdiri atas pengalaman belajar yang direncanakan untuk membawa perubahan perilaku anak. Robert S. Flaming Kurikulum pada sekolah modern dapat didefinisikan sebagai seluruh pengalaman belajar anak yang menjadi tanggung jawab sekolah. menggunakan beberapa perumusan kurikulum sebagai berikut: a. direncanakan dan dirancang secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapi tujuan pendidikan. Inlow (1966) .Gay (1960)dalam Asnah Said. Kurikulum ialah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan.35. b. d. 40. 36. c. David Praff Kurikulum adalah seperangkat organisasi pendidikan formal atau pusatpusat pelatihan. 41. 38. Kurikulum terdiri atas semua pengalaman anak yang mereka lakukan dan rasakan di bawah bimbingan belajar.

Raga Grafindo Persada Hal : 122-123 43. atau di luar sekolah termasuk kurikulum. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut´ The curriculum is the sum totals of schools efforts to influence learning. J. S. Harold B. dalam 2007 Penerbit: PT. Jadi segala usaha sekolah untuk mempengaruhi anak belajar. Nasution. Saylor (1958) Kurikulum adalah keseluruhan usaha sekolah untuk mempengaruhi proses belajar mengajar baik langsung di kelas tempat bermain. or out of school. 45. Albertycs. dalam buku Modern Elementary Curriculum (1966).Kurikulum adalah susunan rangkaian dari hasil belajar yang disengaja.7. O. Judul : Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru Pengarang :Kunandar.5. Alexander dalam buku Curriculum Planning for Better Teaching on Learning (1956). M. whether in the class room. Kurikulum menggambarkan (atau paling tidak mengantisipasi) dari hasil pengajaran.. Si. Judul : Asas-Asas Kurikulum. apakah dalam ruang kelas. Dalam kamus Webster tahun 1955 Kurikulum diartikan sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuliah di perguruan tinggi yang harus di tempatkan untuk mencapai suatu ijasah. atau di luar sekolah. Ragan. W. di halaman sekolah.6.8 Beberapa definisi kurikulum dari beberapa ahli: 44. William B. M. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut : The tendency in . 42. Galen Saylor dan William M. on the play ground. Kurikulum meliputi juga apa yang disebut kegiatan ekstra kulikuler. A Halaman : 4. Dr. S. dalam Reorganizing the High School Curriculum (1965) memandang kurikulum sebagai ´ all of the activities that are provided for student by the school´. Pd. Harlan Shores memandang kurikulum sebagai ´ a asequence of potential experiences set up in the school for the purpose of displlning children and yoyuth in group ways of thinking and acting´. Stanley dan J. Penerbit : Bumi Aksara Pengarang : Prof. Othanel smith. 46. B. 47.

48. The whole body of course offered in ad educational institution or department there of. b. suasana sekolah. Smith dan kawan-kawan memandang kurikulum sebagai rangkaian pengalaman yang secara potensial dapat di berikan pada anak. yang harus ditempuh untuk mencapai suatu ijasah atau tingkat. Ia mengemukakan bahwa kurikulum juga meliputi keadaan gedung. masyarakat. a course esp. Dalam kamus Webster (1955) kurikulum diberi arti : a. Menurut mereka dalam kurikulum juga termasuk metode mengajar dan belajar. dalam bukunya Changing the curriculum: a social process (1946). It denotes the results of efferots on the part of the adults of the children the finest. a specified fixed as in a school or college. As one leading to a degree. yakni sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuluah di perguruan tunggi. yakni anak didik. 50. Kurikulum itu dapat didefinisikan sebagai suatu rangkaian kegiatan yang direncanakan sebagai panduan guru untuk mengajar dan sisiwa untuk belajar. Edward A. Sumber: Makalah Masalah Pengembangan Konsep Kurikulum oleh Rachmayanti Tihan Tahun 2007 53. J. supervise dan administrasi dan hal-hal structural mengenai waktu. Miller dalam buku school improvement. bimbingan dan penyuluhan. 54. perubahan tanaga mengajar. Lloyd Trump dan Delmas F. Definisinya adalah ´ A curriculum consists of the means used to achieve or carry out given purpose of schooling 51. 52. the usual sense. Disini kurukulum khusus digunakan dalam pendidikan dan pengajaran. Alice Miel. 49. keinginan.recent decades has been to use the term in a broader sense to refer to the whole life and program of the school. most whole some influences that exist in the culture. . para pendidik dan personalia. Kurikulum sebagai salah satu bentuk perubahan untuk memperbaiki proses pendidikan sehingga tercipta suatu efektifitas sekolah dimana ada suatu kombinasi antara apa yang telah dihasilkan sekolah (school output) dan apa yang telah dimasukkan ke dalam sekolah (school input). Krug dalam The secondary school curriculum (1960) menunjukkan pendirian yang terbatas tapi realitas tentang kurikulum. cara mengevaluasi murid dan seluruh program. keyakinanpengetahuan dan sikap orang-orang melayani dan dilayani sekolah. The term is used«to include all the experiences of children for which the school accepts responsibility. jumlah ruangan serta kemingkinan memilih mata pelajaran.

Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. T & Magel. Kurikulum adalah suatu bagian dari manajemen pendidikan. 61. 63. prosedur.[1] .) 57. Hal ini meliputi ketrampilan. dan teknik yang digunakan guru untuk mencapai suatu tujuan.or. Kurikulum merupakan langkah untuk menerjemahkan bahan yang tercantum didalamnya sehingga dibutuhkan suatu strategi mengajar yang meliputi metode. pengetahuan.id/SNI 65. C. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi. Kurikulum sebagai program meliputi peristiwa di sekolah yang direncanakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum merupakan tujuan dari pada hasil pembelajaran untuk menciptakan interaksi siswa yang diharapkan. Sumber: www. Kurikulum dapat dipandang sebagai produk dimana hal ini menunjukkan suatu dokumen hasil perencanaan. 64. Kurikulum secara pribadi adalah suatu jadwal dimana tidak mencakup semua pelajaran yang menyangkut teori maupun praktek yang dibuat oleh lembaga pendidikan untuk diterapkan oleh peserta didik selama mengikuti proses pendidikan tertentu sehingga dapat memperlancar pencapaian tujuan pengajaran. Kurikulum adalah urutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untuk mendisiplinkan cara berfikir dan bertindak (Valiga.55. (Badan Standardisasi Nasional SIN 19-7057-2004 tentang Kurikulum Pelatihan Hiperkes dan Keselamatan Kerja Bagi Dokter Perusahaan). 58. Kurikulum yaitu serangkaian interaksi global yang menyediakan bahan dasar untuk mengajar yang bersifat khusus. 56. sikap terhadap belajar dan mementingkan hasil. Konsep yang dominant adalah mengenai kurikulum sebagai bahan yang diajarkan oleh guru dan dipelajari oleh murid. 60. 59. Kurikulum sebagai kegiatan belajar sehingga tidak hanya mementingkan bahan tapi juga mementingkan proses belajar. Kurikulum sebagai pengalaman 62. pengembangan dan konstruksi kurikulum.bsn.

pengertian kurikulum lebih dianggap sebagai suatu pengalaman atau sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan. Beauchamp (1986) mengemukakan bahwa : ´ A Curriculun is a written document which may contain many ingredients. khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan. but basically it is a plan for the education of pupils during their enrollment in given school´. seperti dikemukakan oleh Caswel dan Campbell (1935) yang mengatakan bahwa kurikulum yaitu to be composed of all the experiences children have under the guidance of teachers. dalam bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari para peserta didik. lebih menekankan kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekolah atau pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus ditempuh di sekolah. yang didalamnya memuat tentang tujuan. Dipertegas lagi oleh pemikiran Ronald C. kurikulum sebagai suatu ide. kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. Dalam pandangan modern. yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian. 68. dalam bentuk praktek pembelajaran. sebagai perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide.Sumber: http://akhmadsudrajat. Purwadi (2003) memilah pengertian kurikulum menjadi enam bagian : (1) kurikulum sebagai ide. Dalam pandangan klasik. George A. 2. yaitu: 1. 4. 69. bahan. Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi. yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. dan waktu. alat-alat. kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan. 3. 70. Doll (1974) yang mengatakan bahwa : ´ «the curriculum has changed from content of courses study and list of subject and courses to all experiences which are offered to learners under the auspices or direction of school. 67. (2) kurikulum formal berupa dokumen yang dijadikan sebagai pedoman dan panduan dalam .wordpress. kurikulum sebagai suatu kegiatan. kegiatan.com/2008/07/08/pengertian -kurikulum/ 66.

(4) kurikulum operasional yang dilaksanakan atau dioprasional kan oleh pengajar di kelas. 75. Perencanaan tersebut disusun secara terstruktur untuk suatu bidang studi. kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik.).melaksanakan kurikulum.wordpress. Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi (Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No. kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out. dan (6) kurikulum yang diperoleh dari penerapan kurikulum. Menurut Harsono (2005). . Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang. kurikulum berarti track atau jalur pacu.com/2007/08/04/evaluasikurikulum-pengertian-kepentingan-dan-masalah-yang-dihadapi/ 71. 72. Menurut Grayson (1978). Sumber: http://zulharman79. isi. 73.comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. Dalam bahasa latin. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Pasal 1 Butir 19 UU No. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. 74. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional). sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa). (5) kurikulum experience yakni kurikulum yang dialami oleh peserta didik. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. (3) kurikulum menurut persepsi pengajar.

kopertis4.blogspot.Sumber: http://destalyana. (quoted in Kelly 1983: 10. Curriculum as an attempt to achieve certain ends in students product.or. kemahiran.id Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi. whether it is carried on ingroups or individually. unsure kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani. Curriculum as a body of knowledge to be transmitted.htm ´ Suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan. www. Kelly 1999) . 2. www. yaitu: 76.gov.my/backup/malay Curriculum as. see also. 3. ways of approaching curriculum theory and practice: 1. µAll the learning which is planned andguided by the school.html Beberapa pengertian kurikulum.kpm. (Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No. Curriculum as process.232/U/2000 tentang Pedoman PenyusunanKurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa) 78. rohani. nilai.com/2007/09/beberapapengertian-kurikulum. norma. www.my/definasi. mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan´ Akta Pendidikan 1996 [Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997] 77.ciast. inside or outside the school.ppk.

org/msg29777.or. www.kopertis4.com/ppi@freelists.html Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk.Paduan makna kedua-dua bahasa ini menghasilkan makna bahawa perkataan kurikuluin¶ ialah µlaluan dan satu peringkat ke satu peningkat¶. (Grayson 197) 82.or. Dalam bahasa latin.karyanet.id Kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out7comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan.kopertis4.Perencanaan tersebut disusun secara terstrukturuntuk suatu bidang studi. kurikulum berarti track atau jalur pacu. (3) kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik. www. . Perluasan makna ini memberikan pengertian µkurikulum¶ dalam perbendaharaan kata pendidikan bahasa Inggeris sebagai jurusan pengajian yang diikuti di sekolah. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang.id Kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik.com. 1982) 81. (2) kurikulum sebagai program. Perkataan¶kurikulum¶ dalam bahasa Inggris mengandungi pengertian µjelmaan¶ atau µmetamorfosis¶. Secara yang lebih luas pula maksudnya ialah µjurusan¶ seperti dalam rangkai kata jurusan peperangan¶.mail-archive. www. (Kliebard. www.my/knet/ebook µKurikulum¶ dalam bahasa Latin mempunyai kata akar µcurere¶. Kata ini bermaksud µlaluan¶ atau µjejak¶. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. (Beane dkk 1986) 80.79.

www. www.bsn. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi (Badan Standardisasi Nasional SNI 19-7057-2004 tentang Kurikulum pelatihan hiperkes dan keselamatankerja bagi dokter perusahaan) 85. www. Pembentukan kurikulum menekankan kepetingn dan keperluan masyarakat.hotnickname.250free.or.metos2004.com/curriculum/kurikulum.com Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan) 84. www. Konsep beliau menekankan kepada pemupukan perkembangan individu melalui segala pengalaman termasuk pengalaman yang dirancangkan oleh sekolah. terumpu kepada perkembangan kebolehan individu atau satu siri latihan pengalaman langsung secara sedar digunakan oleh sekolah untuk melengkap dan menyempurnakan pendedahannya.blogspot.id/SNI Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. yang tak terarah dan terarah.5 dalam bukunya µThe Child and The Curriculum¶) 86. (John Dewey 1902.com Kurikulum dapat diartikan keseluruhan pengalaman.(Harsono 2005) 83.destalyana. (Frank Bobbit 1918.blogspot.htm Kurikulum dapat diartikan sebagai pengajian di sekolah dengan mengambil kira kandungan dari masa lampau hingga masa kini. .

depdiknas.dalam buku µThe Curriculum¶) 87. Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan.id/jurnal Kurikulum sebagai a plan for learning.go.org/pepak/pustaka/020077/ 89.www. 91. Secara tradisional. . pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah (Hilda Taba . yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa. ³kurikulum´ biasa dimengerti sebagai serangkaian program yang berisi rencana-rencana pelajaran yang telah disusun sedemikian rupa yang dapat dipakai secara langsung oleh guru untuk mengajar.depdiknas. Sementara itu. Dalam konteks pelayanan anak Kristen ³kurikulum´ dimengerti sebagai program pengajaran lengkap untuk anak-anak yang di dalamnya mencakup daftar subyek/topik pengajaran dalam Alkitab yang telah diintegrasikan dengan pengalaman-pengalaman untuk disesuaikan dengan konteks gereja setempat yang berdasarkan prinsip-prinsip Alkitab dan yang berpusat pada Kristus serta dipimpin oleh Roh Kudus untuk tujuan pertumbuhan rohani murid (anak didik). Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum.sabda..go. karena kurikulum tidak lagi menekankan pada daftar isi materi rencana pelajaran yang memiliki topik-topik yang telah disusun. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana. tapi lebih menekankan kepada pengalaman-pengalaman proses belajar mengajar yang dapat diberikan kepada para murid dalam konteks dimana murid-murid berada. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat.1962 dalam bukunya ³Curriculum Development Theory and Practice) 88. Hasan (1992) Sumber: http://www. www.id/jurnal/35 Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. 90. S. Dengan demikian. Dalam arti kontemporer ³kurikulum´ diartikan secara lebih luas. H.

Kurikulum adalah sederetan materi yang harus ditempuh atau diajarkan di sekolah minggu.multiply. yang digerakkan melalui suatu pengembangan proses kulminasi dalam pengalamanpengalaman di kelas untuk murid-murid.(pengalaman-pengalaman murid yang diekspresikan dan diantisipasikan dalam cita-cita dan tujuan-tujuan. Sumber:http://www. (Kurikulum ialah seperangkat nilai-nilai. in so far as they are expressed or anticipated in goals and objectivies.us/index.Wiles &amp. Kurikulum ialah suatu patokan rencana-rencana dalam hal penyelenggaran pembelajaran yang memiliki tujuan dan cita-cita tertentu yang berlandaskan pada pengalaman-pengalaman pembelajaran sebelumnya.com/journal/item/551/Apa_itu_kuri kulum 92. Menurut Nasution.Bondi (1989): The curriculum is a goal or a set of values. plans and designs for learning and implementation of these plans and design in school environments. rencanarencana dan desain-desain untuk belajar dan implementasi dari rencana-rencana dan desain-desain tersebut di lingkungan sekolah. Materi yang dipelajari biasanya berupa pengalaman di masa lampau artinya tentang pengalaman mengajar sebelumnya.gpdi. The degree to which those experiences are a true representation of the envisioned goal or goals is a direct function of the effectiveness of the curriculum development efforts.Sumber: http://maydina.M. J. J. ³Kurikulum adalah suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses belajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggung jawab sekolah atau lembaga pendidikan . 93. which are activated through a development for students. Tingkat terhadap pengalaman tersebut merupakan suatu representasi yang benar terhadap cita-cita yang diimpikan ialah suatu fungsi langsung daripada efektivitas dari usaha-usaha pengembangan kurikulum) 94. yang bersifat flexible (dapat mengalamimengalami perbaikan) dan didesain oleh sekolah agar murid-murid itu memiliki representasi fungsi langsung di masyarakat. Pengertian Kurikulum 96. Skilbeck (1984): The learning experiences of students.php?option=com_content&view=art icle&id=313:pengertian-kurikulum&catid=54:pelnap&Itemid=25 95.

Sumber: http://pakdesofa. sejumlah pelajaran yang harus ditempuh murid di suatu sekolah ilulah yang merupakan kurikulum. 2) sejumlah mata pelajaran yang ditawarkan oleh suatu lembaga pendidikan atau suatu departemen. 99. 101.com/archives/16 98. Perencanaan mencakup seluruh aspek kehidupan dari anak sekolah minggu. 1999. sehingga menimlbulkan kesan seolah-olah belajar di sekolah hanya sekedar mempelajari bukubuku teks yang sudah ditentukan sebagai bah an pelajaran.plasa. Bam pada tahun 1955 istilah kurikulum dipakai dalam bidangpendidikan dengan arti sejumlah matapelajaran pada perguruan tinggi. Menurut pandangan tradisional. Sedangkan menurut pandangan modem. Bumi Aksara. Kurikulum merupakan suatu perencanaan dalam proses belajar dan mengajar di sekolah minggu. yaitu: 1) Kurikulum diartikan sebagai rencana pelajaran 2) Kurikulum diartikan sebagai pengalaman belajar yang diperoleh murid dan sekolah 3) Kurikulum diartikan sebagai rencana belajar murid 100. kurikulum dan Pengajaran. yaitu: 1) sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau dipelajari murid di sekolah atau perguruan tinggi untuk memoeroleh ijazah tertentu. Pandangan ini bertolak dari sesuatu yang bersifat aktual sebagai suatu proses. Jakarta. Kurikulum di sini dianggap sebagai sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan di sekolah.blogspot.blog. Baik itu Kognitif (pengetahuan/pikiran). afektif (perasaan) dan behavior (tingkah laku). Di dalam kamus tersebut (Webster). 97. kurikulumlebih dan sekedar rencanapelajaran. Kurikulum mempunyai berbagai macam arti. kurikulum diartikan dalam dua macam.´ ( Nasution. hal.html . Sumber: http://teoripembelajaran.com/2008/12/pengertiankurikulum.beserta staf pengajarnya.5).

Dalam kegiatan berlari tentu saja ada jarak yang harus ditempuh mulai dari start sampai dengan finish. maka berarti jalan terang yang dilalui pendidik atau guru latih dengan orang-orang yang dididik atau dilatihnya untuk mengembangkan pengetahuan. 1997: 478). 104. yang berarti jarak tempuh lari. gereja. 1993: 1). 108. 2002: 33). 105. Kurikulum dalam pengertian yang sempit adalah bagian dari keseluruhan aspek dalam sebuah proses belajar-mengajar yang tertuang secara tertulis dan dipergunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan yang diharapkan oleh sebuiah lembaga Sumber: http://zanikhan.multiply. Dalam kosa kata Arab. 1997: 478). Sumber:http://us. Sedangkan curriculum mempunyai arti ³jarak´ yang harus ditempuh oleh pelari (Syafruddin Nurdin.com/gpibimmanueldepok/Kur_BPK_PT.102.geocities. istilah kurikulum dikenal dengan kata manhaj yang berarti jalan yang terang atau jalan terang yang dilalui oleh manusia pada berbagai kehidupannya (Al-Syaibany. Jarak dari start sampai finish ini disebut currere (Subandijah. 106. yaitu kata currere. Dalam proses pendidikan.com/journal/item/1518 . kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan. Tanpa kurikulum yang sesuai dan tepat akan sulit untuk mencapai tujuan dan sasaran pendidikan yang diinginkan. htm 107. 103. Pengertian kurikulum dalam arti yang luas menyangkut seluruh aspek dalam sebuah proses belajar-mengajar yang terjadi dalam upaya pendidikan yang diterapkan dalam sebuah lembaga (keluarga. dan curere artinya tempat berpacu atau tempat berlomba. yang berasal dari kata curir yang artinya pelari. Kurikulum ditinjau dari asal katanya berasal dari bahasa Yunani yang mula-mula digunakan dalam bidang olah raga. masyarakat dlsb) untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Apabila pengertian manhaj atau kurikulum dikaitkan dengan pendidikan. sekolah. Pendapat lain mengatakan pada mulanya kurikulum dijumpai dalam dunia atletik pada zaman Yunani kuno. keterampilan dan sikap mereka (AlSyaibany.

Popham). with . Alexander. 1981) 114.109. a verbalization of an extremely complex idea or set of ideas´. (Tanner dan Tanner. ada yang mengatakan bahwa kurikulum adalahrencana bagi guru untuk mengembangkan proses pembelajaran atau instruction (Saylor. Dalam istilah yang digunakan Tanner dan Tanner (1980:104) perennialism mengembangkan kurikulum yang merupakan proses bagi ³cultivation of the rational powers: academic excellence´ sedangkan essentialism memandang kurikulum sebagai rencana untuk mengembangkan ³academic excellence dan cultivation of intellect´. 1980:109) 113. Oleh karena itu Oliva (1997:12) mengatakan ³Curriculum itself is a construct or concept. 110. 116. ³content´ atau bahkan ³transfer of culture´. Kurikulum diartikan sebagai: suatu dokumen atau rencana tertulis mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik melalui uatu pengalaman belajar. Kurikulum adalah dokumen tertulis yang berisikan berbagai komponen sebagai dasar bagi guru untuk mengembangkan kurikulum guru (Zais. 115. Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam satu atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. 112. Pengaruh pandangan filosofi terhadap pengertian kurikulum ditandai oleh pengertian kurikulum yang dinyatakan sebagai ³subject matter´.dan Lewis.1976:10). Definisi yang dikemukakan oleh Unruh dan Unruh (1984:96) mewakili pandangan ini dimana mereka menulis curriculum is defined as a plan for achieving intended learning outcomes: a plan concerned with purposes. Kurikulum adalah rencana yang mungkin saja terlaksana tapi mungkin juga tidak sedangkan apa yang terjadi di sekolah/kelas adalah sesuatu yang benar-benar terjadi yang mungkin berdasarkan rencana tetapi mungkin juga berbeda atau bahkan menyimpang dari apa yang direncanakan. Kurikulum adalah ³statement of objectives´ (McDonald. 111.

Marsh (1997:5) yang menulis curriculum is an interrelated set of plans and experiences which a student completes under the guidance of the school. Olivia (1997:8. implementation. Transmission frames our teaching-learning process. what our best contemporary schooling is all about. Schubert (1986:6) dengan mengatakan the interpretation that teachers give to subject matter and the classroom atmosphere constitutes the curriculum that students actually experience. and with the result of instruction. content.knowledge is transmitted. However. one where . 117. 121. nonechange concept . Dool (1993:57) memperkuat pendapatnya tentang kurikulum yang ada sekarang dengan mengatakan:Education and curriculum have borrowed some concepts from the stable.) mengatakan bahwa we may think of the curriculum as a program. 120. and presentation.for example. a plan. the teaching act.what is to be learned. . This is. 118. Jacobs (1999) yang membahas mengenai kurikulum di Afrika. 1997:9) I feel that the cyclical has much to recommend. and learning experiences. I believe. IQ as discovering and quantifying an innate potentiality. children following the pattern of their parents. transferred. whereas we may characterize instruction as methods. Kurikulum diartikan dari pandangan kependidikan yang menempatkan ilmu atau disiplin ilmu di atas segalanya (perennialism atau pun essentialism). Olivia (1997:8) termasuk orang yang setuju dengan pemisahan antara kurikulum dengan pengajaran dan merumuskan kurikulum sebagai a plan or program for all the experiences that the learner encounters under the direction of the school. for the most part modernist curriculum thought have adopted the closed version.trough focusing . 119. Lebih lanjut ia mengatakan (Olivia.

dan berbagai rencana pengembangan dan pembangunan bangsa dijadikan dasar untuk mengembangkan kehidupan masa depan. B. semua gerak kehidupan kependidikan yang dilakukan sekolah didasarkan pada apa yang direncanakan kurikulum. reconstructionism) hanya memusatkan perhatian pada fungsi ³transfer´ dari apa yang sudah terjadi dan apa yang sedang terjadi. diteruskan atau dikembangkan. Bara. Kurikulum untuk membangun kehidupan masa depan dimana kehidupan masa lalu. teori.html 129. Kurikulum adalah materi yang dikembangkan dari disiplin ilmu.com/2009/02/pengertian-danlandasan-kurikulum. kelompok ³romanticism´ (romantic naturalism). Ch (2008). dan bangsanya di masa mendatang. Kurikulum merupakan rancangan dan kegiatan pendidikan yang secara maksimal mengembangkan potensi kemanusiaan yang ada pada diri seseorang baik sebagai individu mau pun sebagai anggota masyarakat untuk kehidupan dirinya. terstruktur dan berkesinambungan sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Kurikulum sebagai jawaban untuk menyelesaikan berbagai masalah social yang berkenaan dengan pendidikan.blogspot. 130. Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk. atau hal yang terkait dengan disiplin ilmu. 127. masyarakat. 128. 123. Kurikulum adalah ³construct´ yang dibangun untuk mentransfer apa yang sudah terjadi di masa lalu kepada generasi berikutnya untuk dilestarikan.122. 126. (3) . Definisi kurikulum oleh kelompok ³conservative´ (perenialism dan essentialism). tujuan adalah penguasaan konsep. ³existentialism´ mau pun ³progressive´ (experimentalism. Seperti dikemukakan oleh McNeil (1977:19): 124. Kurikulum adalah suatu teknik/cara yang digunakan dalam penyampaian seluruh isi materi ajar secara urut. 125. (2) kurikulum sebagai program. Dalam pengertian ³intrinsic´ kependidikan maka kurikulum adalah jantung pendidikan Artinya. Sumber: http://adogaloe. masa sekarang.

termasuk materi atau mata pelajaran yang diajarkan dan tempat pelaksanaan pendidikan. Hasan (1992) 132. Kurikulum yaitu: segala metode. Kurikulum mencakup pengertian yang sempit. (Beane dkk 1986) 131. yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa. Sementara itu. cara. S.kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik. Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan. Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. 134. Dengan demikian. yaitu: seperangkat mata pelajaran (materi) yang diajarkan pada lembaga pendidikan. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum. atau sistem pembelajaran yang diterapkan pada lembaga pendidikan.Kurikulum sebagai a plan for learning. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana. H. pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah (Hilda Taba . .1962) Sumber: http://dhammacitta.org/artikel/willy-yandi-wijaya/memahamikurikulum-pendidikan-buddhis 133.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful