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D1- RECONHECER LETRAS DO ALFABETO

A) COLORIR AS LETRAS QUE A PROFESSORA PEDIR: ( M, B, C )

CORUJA RATO CAJU BALEIA __________________________________________ _______________ D) FAA UM X NOS QUADRADINHOS QUE TEM A LETRA QUE A SUA PROFESSORA DITAR:
_________________________________________________ B) MARCAR X ONDE EST ESCRITO

B L R
R C O

B G L

B C D

B L R

__________________________________________ C) ENVOLVER SOMENTE A PALAVRA QUE TEM A LETRA T

E) PRENDER O QUE TEM DE DIFERENTE EM CADA PALAVRA:

GATO RATO PATO __________________________________________ F) QUAL O PRIMEIRO SOM QUE VOC OUVE QUANDO FALA O

__________________________________________ G) COMPLETAR O ALFABETO, ESCREVENDO NO TRACINHO A


LETRA QUE FALTA:

NOME DOS DESENHOS. O SOM DE QUAL LETRA? ESCREVA NO QUADRADINHO A LETRA INICIAL DE CADA PALAVRA QUE CORRESPONDE AO DESENHO:

A B C ___ E F ___ H I ___ K ___ ___ N O ___ Q R S ___ U V W ___ Y ___.

D2 - DIFERENCIAR LETRAS DE OUTROS SINAIS GRFICOS,


COMO NMEROS, SINAIS DE PONTUAO OU DE OUTROS SISTEMAS DE REPRESENTAO.

D3 DISTINGUIR, COMO LEITOR, DIFERENTES TIPOS DE


LETRAS. 1) CIRCULAR A PALAVRA APARECER NO TEXTO:

1 ) RISCAR O QUADRADO ONDE APRESENTA SOMENTE


LETRAS:

PISCINA

TODA VEZ QUE ELA

NA CASA DE MNICA TEM UMA PISCINA. A piscina FICA NO JARDIM. SEUS AMIGOS SEMPRE TOMAM BANHO DE piscina, L. _ QUE DELCIA O BANHO DE PISCINA !

B V g 12 ? GATO FUI FEIRA COMPRAR ! & $

BICICLETA

UVA. + ENCONTREI H UMA CORUJA, 2010 F PISEI NO RABO DELA. __________________________________________ ELA ME GALO CHAMOU DE

ATIVIDADE PARA CASA ATIVIDADE PARA CASA


1) OBSERVE OS NUMERAIS E DESENHE AS QUANTIDADES: 1) AJUDE O RATINHO A TERMINAR A SOPA DE LETRINHAS, ESCREVENDO-AS NOS LUGARES CORRETOS.

2) PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM AS QUANTIDADES QUE APARECEM:


7 10 6 9 1 4 2 5 3 8
S J P M B

2) QUE LETRA VEM ANTES? E DEPOIS?


F

ATIVIDADE DE MATEMTICA- A COLEO DE

CULOS
MARINA COLECIONA CULOS. DESCUBRA QUANTOS ELA J TEM EM SUA COLEO, NUMERANDO-OS:

A CASA

(VINCIUS DE MORAES)

ERA UMA CASA MUITO ENGRAADA NO TINHA TETO NO TINHA NADA NINGUM PODIA ENTRAR NELA NO PORQUE NA CASA NO TINHA CHO NINGUM PODIA FAZER PIPI PORQUE PENICO NO TINHA ALI MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO NA RUA DOS BOBOS NMERO ZERO.

QUAL O NMERO DO CULOS DA COLEO DE MARINA QUE VOC MAIS GOSTOU? POR QU?

BRINCADEIRA A CASA Idade A partir de 4 anos. Tempo Uma aula. Espao Sala de aula. Material A msica A Casa, de Vinicius de Moraes.

A casa o lugar onde vivemos. Cole palitos de fsforo e forme est linda casa

Objetivo Levar voc a detectar indcios de que alguma criana esteja presenciando cenas fortes ou sofrendo abuso ou violncia sexual. Apresente a msica de Vinicius de Moraes turma, estimulando a garotada a cantar e discutir a letra ("Era uma casa muito engraada / No tinha teto no tinha nada / Ningum podia entrar nela no / Porque na casa no tinha cho / Ningum podia dormir na rede / Porque na casa no tinha parede / Ningum podia fazer xixi / Porque pinico no tinha ali / Mas era feita com muito esmero / Na rua dos bobos, nmero zero"). Pea s crianas para contar como a casa delas e perceba se elas contam que presenciam cenas de carcia ntima. Se for o caso, compartilhe com o coordenador pedaggico de sua escola para que os pais sejam chamados e orientados.

O CADERNO TOQUINHO
COMPOSIO: TOQUINHO / MUTINHO

SOU EU QUE VOU SEGUIR VOC DO PRIMEIRO RABISCO AT O BE-A-B. EM TODOS OS DESENHOS COLORIDOS VOU ESTAR A CASA, A MONTANHA DUAS NUVENS NO CU E UM SOL A SORRIR NO PAPEL... SOU EU QUE VOU SER SEU COLEGA SEUS PROBLEMAS AJUDAR A RESOLVER TE ACOMPANHAR NAS PROVAS BIMESTRAIS, VOC VAI VER SEREI, DE VOC, CONFIDENTE FIEL SE SEU PRANTO MOLHAR MEU PAPEL... SOU EU QUE VOU SER SEU AMIGO VOU LHE DAR ABRIGO SE VOC QUISER QUANDO SURGIREM SEUS PRIMEIROS RAIOS DE MULHER A VIDA SE ABRIR NUM FEROZ CARROSSEL E VOC VAI RASGAR MEU PAPEL... O QUE EST ESCRITO EM MIM COMIGO FICAR GUARDADO SE LHE D PRAZER A VIDA SEGUE SEMPRE EM FRENTE O QUE SE H DE FAZER... S PEO, VOC UM FAVOR, SE PUDER NO ME ESQUEA NUM CANTO QUALQUER...(2X)

1)- Como meu colega Diga classe que todos vo ganhar um "retrato". Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da criana. Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lpis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como o cabelo, o rosto, se usa culos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem. Faa o "retrato" de todos. Por fim, pea a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observao, para que as crianas tambm se familiarizem com voc. Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte classe quem cada um dos colegas desenhados e se ele est presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papis expostos por algum tempo. importante para os pequeninos que suas produes permaneam ali at eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente. Recomendado para: Educao Infantil 2)- Os materiais que vamos usar: Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que faro parte do cotidiano da meninada. Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel, tesoura ou um pouco de argila. Pea s crianas que procurem, em duplas, pelos objetos. Isso j estimula a cooperao entre elas. Oriente a busca dizendo "quente", se o que procuram est perto, "morno", se est a uma distncia mdia, ou "frio", quando estiver longe. Depois que todos os pacotes forem encontrados, pergunte que atividades podem ser feitas com os materiais e aproveite para explicar melhor a funo de cada um. Mostre como e onde eles ficaro guardados, chamando a ateno para a importncia de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado. Recomendado para: Educao Infantil 3)- Meu nome ... Faa crachs com o nome das crianas e coloque no cho da sala, no meio de uma roda. Pea que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compem cada nome e faa com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas j estiverem com crach, comece um gostoso bate-papo sobre as preferncias de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianas de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, pea aos alunos que desenhem aquilo de que

gostam em uma folha e coloquem o nome. Quem no souber escrever sozinho pode copiar do crach. Depois de prontos, os desenhos so mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinmica a mesma, mas, alm de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferncias. Recomendado para: Educao Infantil

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