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TABELA ELABORADA PARA ACOMPANHAR A EVOLUO DA ESCRITA DOS ALUNOS

NVEL DE ESCRITA

CARACTERIZAO

EXEMPLOS: BRIGADEIRO PIPOCA SUCO BIS

Predomnio de rabiscos e pseudo-letras. A utilizao de grafias Grafismo Primitivo convencionais um intento para a criana. Desenvolvem procedimentos para diferenciar escritas. Escrita sem controle de quantidade Escrita Unigrfica
AR M S MO HA O R UI

A criana escreve ocupando toda a largura da folha ou do espao LN M A MT O X A MH N T SK HU IM HO T I P E destinado a escrita.


RT CL MN BO AT RO A L A criana utiliza somente uma letra para representar a palavra. F C ALNI A mesma srie de letras numa mesma ordem serve para ALNI diferenciar nomes. ALNI Predomnio de grafias convencionais. ALNI SAMT Algumas letras aparecem na mesma ordem e lugar, outras letras AMT de forma diferente. Varia a quantidade de letras para cada AMTSA palavra. SAT HRUM ASGK ONBJ CFTV RAMQN ABEAMF GEPFA OSDL IMSABRO IBRNSA URMTO INBOXIX ROMT BUD AS R ITMO PQA RO GI IAEOBHDO IOAPOK UOSC ISBI BHDULE IOKEC UOKU ISIS BIHDRO PIPOK SUKO BIZ BICADERO BIGADEIRO BRIGADEIRO

PR-SILBICA

Escrita Fixa Quantidade varivel Repertrio Fixo/Parcial

Quantidade Quantidade constante para todas as escritas. Porm, usa-se o constante recurso da diferenciao qualitativa: as letras mudam ou muda a Repertrio varivel ordem das letras. Quantidade Expressam mxima diferenciao controlada para diferenciar varivel uma escrita de outra. Repertrio variado Quantidade e repertrio Variedade na quantidade e no repertrio de letras. A criana variveis. preocupa-se em utilizar letras que correspondem ao som inicial Presena de valor e/ou final. sonoro incio e/ou fim. Sem valor sonoro: a criana escreve uma letra para representar a slaba sem se preocupar com o valor sonoro correspondente. Iniciando uma correspondncia sonora: a criana escreve uma letra para cada slaba e comea a utilizar letras que correspondem ao som da slaba.

SILBICA

Com valor sonoro: a criana escreve uma letra para cada slaba, utilizando letras que correspondem ao som da slaba; s vezes usa s vogais e outras vezes consoantes e vogais.
Silbico em conflito ou hiptese falsa necessria: momento de conflito cognitivo relacionado quantidade mnima de letras (BIS/ISIS) e a contradio entre a interpretao silbica e as escritas alfabticas que tm sempre mais letras. Acrescenta letras e d a impresso que regrediu para o pr- silbico.

SILBICA ALFABTICA ALFABTICA

A criana, ora escreve uma letra para representar a slaba, ora escreve a slaba completa. Dificuldade mais visvel nas slabas complexas.
A criana j compreende o sistema de escrita : produz escritas alfabticas, mesmo no observando as convenes ortogrficas da escrita. A criana j compreende o sistema de escrita : produz escritas alfabticas, observando algumas as convenes ortogrficas da escrita. A criana j compreende o sistema de escrita : produz escritas alfabticas, sempre observando as convenes ortogrficas da escrita.

Essas informaes so parmetros que ajudam a compreender as hipteses das crianas sobre o sistema de escrita e assim poder planejar e intervir intencionalmente para que avancem. As crianas so complexas e muitas vezes no se encaixam nas gavetinhas, preciso investigar, usando diferentes estratgias para conhec-las.

BOAS SITUAES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAO Diariamente leitura de histrias (.... assim como poesias, parlendas, notcias) feita pelo professor, sempre de qualidade e de interesse dos alunos, num clima de magia e encantamento. Utilizar a lista de nome dos alunos da classe para realizar diversas brincadeiras (forca, procure seu nome, procure o nome de tal colega, apague seu nome na lousa, dizer onde est o nome de determinada criana dentre 3 que comecem com a mesma letra, etc.). Essa lista de palavras, que logo ser memorizada pelos alunos, atuam como palavras estveis que fornecem muitas dicas para a aprendizagem do sistema de escrita tais como o nome das letras, que sonoridade possuem quando se juntam como saber que com o CA de CAMILA eu posso tambm escrever o CA de CADEIRA. Professor escreve na frente do aluno e l o que est escrevendo ou j escreveu (o que vai ter na merenda, o ttulo da histria que ser lida, etc.). Os alunos ditam textos memorizados para o professor escrever (parlendas,
Os alunos escrevem palavras que o professor prope (listas com 4 ou 5 palavras de brinquedos, objetos, animais), o professor solicita que cada criana (algumas a cada dia) leia o que escreveu apontando onde est escrito. poesias, letra de msica que esto aprendendo para ampliar seu repertrio, para se divertir ou para uma apresentao na reunio de pais...).

Propor que os alunos leiam (antecipando) o ttulo do livro que vai ser lido, pois a ilustraes lhe do pistas e a criana j tem algum conhecimento sobre o sistema de escrita. Propor que localize onde est escrito determinadas frutas numa lista que o professor escreve na lousa e informa que l foi escrito nomes de frutas (o aluno sabe o que pode estar escrito l). Propor que localizem onde est determinado ttulo de histrias na lista de Histrias lidas naquela semana. O professor escreve 3 palavras (ex.: CAMELO, CAVALO e CACHORRO), informa aos alunos o que escreveu e estes precisam dizer onde est escrito o qu. Aqui o incio e o final das palavras so semelhantes ento Fornecer as letras justas, ou seja, todas e nenhuma a mais nem a menos, de determinada palavra ou verso/estrofe de poesia ou msica, informando que ali esto TODAS as letras para escrever ELEFANTE ou O SAPO NO LAVA O P, por ex., e o aluno ou dupla de alunos com hipteses de escrita prximas, tm a tarefa de escrever e no deixar sobrar nenhuma letra. Cruzadinhas com banco de palavras.
os alunos precisam se atentar ao meio das palavras, j um desafio maior.

PREZADO (A) PROFESSOR (A) DO 1 E 2 ANO, As sondagens devem ser feitas na primeira semana de ABRIL, no ms de JUNHO, em SETEMBRO e no incio do ms de NOVEMBRO.
1. Para realizar a atividade de leitura ser necessrio entregar para cada criana a msica impressa que ser lida e cantada por todos. 2. Ditar as palavras na ordem abaixo que devero ser localizadas pelas crianas usando suas prprias estratgias de leitura. Solicite que os alunos marquem no texto as seguintes palavras:

BARATA FIL SAIAS TEM DIZ OBSERVAO: Para as prximas sondagens de leitura, sero enviados os textos e as palavras a serem marcadas pelos alunos. Segue abaixo a lista de palavras e o gnero proposto para o ditado e a produo textual individual:
MESES Abril (1 semana) DITADO DE PALAVRAS Sanduche Mortadela Tomate Alface Frango Queijo Po Frase: Eu fiz um sanduche de frango. Junho Frase: Eu fiz um sanduche de frango. Ventilador Diretoria Caderno Mochila Lpis Pasta Giz Frase: O aluno levou o caderno para a diretoria. Notcia Ser escolhido um assunto de interesse da turma e o aluno reescrever a notcia. Bilhete O professor prope o assunto comum para o texto. As crianas devero produzir individualmente seu prprio bilhete. Conto de fadas O prof. dever ler um conto de fadas suprimindo o final, que ser criado e escrito pelo aluno. GNERO PARA PRODUO TEXTUAL 1 e 2 anos No h a necessidade de se fazer a sondagem da produo textual no primeiro bimestre. 2 ano Reescrita da msica L em cima do piano O professor pedir que as crianas reescrevam o texto de memria.

Setembro

Novembro (1 quinzena)

OBSERVAO: As palavras da sondagem NO DEVEM ser trabalhadas durante os bimestres. So exclusivas para o diagnstico.

PARA REALIZAR UMA SONDAGEM ESCOLHE-SE QUATRO PALAVRAS (UMA POLISSLABA, UMA TRISSLABA, UMA DISSLABA E UMA MONOSSLABA, NESTA ORDEM) E UMA FRASE DE UM MESMO CAMPO SEMNTICO. UMA DAS PALAVRAS DITADAS ANTERIORMENTE DEVE APARECER NESTA FRASE. EXEMPLO: Lista de animais DINOSSAURO JACAR GATO BOI O GATO DORMIU NA SALA. PEDE-SE ENTO, PARA QUE A CRIANA (atividade individual) ESCREVA DO JEITO QUE SOUBER. IMPORTANTE PEDIR PARA QUE ELA LEIA, APONTANDO AS LETRAS E OS SINAIS CORRESPONDENTES FALA. A PARTIR DO MATERIAL INVESTIGADO EM UMA SONDAGEM, PODE-SE REFLETIR SOBRE O PENSAMENTO DA CRIANA E PERCEBER SUA HIPTESE LINGUSTICA. COMO A SONDAGEM DEVE SER UTILIZADA * INSTRUMENTO PARA ANALISAR AS HIPTESES DA CRIANA A PARTIR DE ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS, COLOCANDO A CRIANA DIRETAMENTE EM CONTATO COM O DESAFIO DE ESCREVER. * SUBSDIO PARA O PROFESSOR; INSTRUMENTALIZADOR DO PROCESSO; CONHECER O QUE A CRIANA PENSA DE FORMA GERAL SOBRE A ESCRITA, QUAL A LGICA QUE UTILIZA NAQUELE MOMENTO PARA ESCREVER; ANALISAR AS HIPTESES DAS CRIANAS A PARTIR DE UMA PROPOSTA SIGNIFICATIVA, QUE FAZ PARTE DE UMA SEQUNCIA DE ATIVIDADE, ELA SABE POR QUE E PARA QUE EST ESCREVENDO,TENDO UMA FUNO SOCIAL; * COLECIONAR PRODUES DAS CRIANAS:COM ESSE MATERIAL POSSVEL FAZER UM ACOMPANHAMENTO PERIDICO DA APRENDIZAGEM DA CRIANA E FORMULAR INDICADORES QUE PERMITAM TER UMA VISO DA EVOLUO DA HIPTESE DE ESCRITA DA CRIANA AO LONGO DO PROCESSO. OBJETIVOS DA SONDAGEM *INSTRUMENTO PARA MAPEAR O CONHECIMENTO DAS CRIANAS SOBRE A ESCRITA; * REORIENTAR SUA PRTICA PEDAGGICA; *MATERIAL DE PESQUISA PARA DEFINIR AS POSSVEIS INTERVENES; * ELABORAR SEU PLANEJAMENTO, PROPONDO SITUAES CAPAZES DE GERAR NOVOS AVANOS NA APRENDIZAGEM DAS CRIANAS; *OBTER DADOS SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CADA CRIANA.

Partes do corpo sobrancelha cabea ou barriga; orelha perna ou brao;dedo; unha p ou mo

Material escolar lapiseira; apontador caderno ou caneta;massinha; mochila livro ou lpis;papel;cola giz

Alimentos espaguete acar leite sal

Festa Junina bandeirinha pipoca bingo som

Animais mariposa ou dinossauro; rinoceronte formiga ou, esquilo, coelho tigre ou ona; urso co ou r na sala tem computador estante sof som Ferramentas furadeira martelo chave p

Flores crisntemo begnia rosa lis

Doces gelatina;brigadeiro; pirulito paoca;gelia pudim;torta mel;bis Brinquedos escorregador boneca bola p

Higiene sabonete escova talco gel

Temperos cebolinha pimenta alho sal

Sentimentos felicidade carinho amor paz

Bebidas vitamina refresco caf ch

Utenslios de limpeza aspirador vassoura balde p

Escritrio Famlia afilhado grampeador; madrinha computador sogra caneta me mesa;papel clips OBS.: No esquea que deve ser ditado uma frase, onde aparea uma das palavras da sondagem

Brincadeira Alegria Sade Paz A melhor coisa na vida e ter sade. Estmago Cabea Perna P Em cabea limpa no tem piolho.

Primavera Animais Jardim Ar Os animais precisam de carinho. Dinossauro Jacar Gato Bo O gato dormiu na sala.

Rinoceronte Camelo Peru R O camelo vive no deserto. Apontador Caneta Lpis Giz Quebrou a ponta do meu lpis.

Refeitrio Escola Ptio Cho A escola um lugar bem legal. Amor perfeito Girassol Rosa Lis No meu quintal tem muitas rosas.

CAMISETA VESTIDO SAIA L O MEU VESTIDO RASGOU BRIGADEIRO PIPOCA SUCO BIZ EU GOSTO DE PIPOCA COM SAL.

Natureza Planeta Terra Flor O nosso planeta muito bonito. Torradeira Manteiga Caf Po Aquela menina gosta de po com manteiga.

Ventilador Cortina Mesa Giz Minha professora usa giz na lousa Submarino Caminho Carro Trem O nibus leva muita gente.

Escolinha Boliche Corda P Eu gosto de pular corda. Pipoqueiro Quadrilha Balo Som O pipoqueiro vende muita pipoca.

Unha na mula Amarelinha Bambol Bola Pio Eu chutei a bola na rua. Dinossauro Formiga Zebra Urso Co A formiga picou meu p. SOBRANCELHA CABELO TESTA P MEU CABELO ESTA CURTO.

Escritrio grampeador; computador caneta mesa;papel clips cebolinha pimenta alho sal A MINHA SOPA ESTA PRONTA aspirador vassoura balde p

Computador Revista Radio Fax No radio toca msicas bonitas.

Joaninha Ovelha Leo Boi O leo o rei das selvas.

Brincadeiras Descanso Lio Sol O descanso das frias muito bom.

PARTES DO CORPO SOBRANCELHA CABEA OU ORELHA DEDO OU UNHA P OU MO O MENINO MACHUCOU... ALIMENTOS ESPAGUETE AUCAR LEITE SAL O MENINO GOSTA DE LEITE. HIGIENE SABONETE ESCOVA TALCO GEL A ESCOVA AZUL. BEBIDAS VITAMINA REFRESCO CAF CH A VITAMINA DE MORANGO.

MATERIAL ESCOLAR LAPISEIRA OU APONTADOR CADERNO OU CANETA LIVRO OU LPIS GIZ O GIZ BRANCO. FESTA JUNINA BANDEIRINHA PIPOCA DOCE SOM A BANDEIRINHA AZUL. TEMPEROS CEBOLINHA PIMENTA ALHO SAL A COMIDA TEM SAL. SENTIMENTOS ALEGRIA CARINHO AMOR PAZ CARINHO BOM.

ANIMAIS DINOSSAURO FORMIGAOU COELHO ONA, URSO OU TIGRE CO OU R A R PULOU NO RIO. DOCES GELATINA, BRIGADEIRO PAOCA PUDIM BIS EU COMI GELATINA DE UVA. BRINQUEDOS ESCORREGADOR BONECA BOLA P A BOLA AZUL. FERRAMENTAS FURADEIRA MARTELO CHAVE P O MARTELO QUEBROU.