fib/e ria

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lmr cuaberne
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be las emecrenes 1

ace mas de 25 aiios, una teoria psicologica relloluciono
el concepto de intefigencia. Call ella, la inteligencia

para mllitiplicarse. Elprofesor

Howarel Gardner elesarroUo "Ia teoria de las inteiigencias multiples". La reperwsion de esta teoria ell ei ambito eelucativo Iw sielo enorme. Hoy, fa Psicopeelagoga Ana Roa Garcia y 10profesora Mencilll Cuesta Perez se Linen en estas paginas para introelucimos en el terrene de 10 inteligencia intrapersonal y 10inteligencia interpersonal. Este estuelio se concentra
ell

el aspecto emocional de estas dos inteligencias

y nos propene actividades para las ni/'las y los niilos ele/segunelo cicio ele Eclucacion Irifantil que favoreceran el descubrimiento, col1ocimiento y 10practica ele emociones basicas. Esta Iluevo propuesta editorial consta ele una serie de GUatro waelemos que te aportaran ieleas relacionaelas con 10 educacion emocional, para que las aelaptes al nivel y a los itltereses de tu grupo y trabajes con eUas en el aula. Coda cuademo trabaja dos emociones y en ellos et1COlltraras el

Cuaderno N." 1: Alegria y tristeza Cuaderno N." 2: Miedo y sorpresa Cuaderno N." 3: Carino y enfado Cuaderno N: 4: Verguenza e ilusion
Esperamos que elisfrutes de eUos contu grupo tanto como 10 he~;rn;;:o;sr-'==;~:;;;;:=====~; hecho
11050 tros,

CUQoefn
-Dircctoru: Marisa Ring -Edltora Respousnble y Propletaria: Ediba S. R. L. -Pdglna web: www.edtba.com -Correo clectronlco: inl'antil@ediba.com -Coordlnoclrin: Adrian Balajovskv -Dlagrumuckin y armada: Marinnu Martin -11 ustraci ones: Victor Sanchez -Colcreado: Monica Gil, Natalia Sofie, Viviana Kuhn. Gonznlo Anguelra y Sergio Medina -Potogruna; Fernando Acuna -Dlrecclon de correcclrim Profs. Elisnbet Alvarez y Adriana Serrano -Autoras de la idea original: Menchu Cuestay Ana Rca -Ccrrecclou: Liliana Vera, Marcelo Angeletti, M aura Asnes, Ana Clgnoll, Pilar Serrano Arvizu, Elena Bnschmon ur Casu -Edicldn espanola: EDlllA EUROPA EON. S. L., Arenas 2, Oficina L. 28224 Pozuelo de Alarcon (Madrid] -Departamento de Publicidad: Tel.: 91 352 77 10 -Correo electronlco: publledlbaeliovejer.com -Departamento de suscripciones: Tel.: 91352 0918 Fax: 91 7155875 -Corrco elcctrdnlco: suscripciones@ovejer.com -Preimpresidrn ).A.MIS1S -lmprime: ROTEDIC, S. A. -Dlstrlbuye: LOGISTA PU13LICACtONES, S. /\. Deprisltu legal: M-3B979-2010 Prohlbida la repruduccion total 0 parcial del contcnido de esta revista.

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IMPRESA EN ESPANA Edlcldn: I N.o 1 Octubre 2010 Precio plazas sin IVA,

I

el misrno que el de
cubierta,
£5 una pubficacion de

www.ediba.C!lm

cFb/e ria
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» tristeza

lmr cuaberne be las emecrenes 1
ace mas de 25 afios, una teoria psiw(ogica revolueiono el concepto de intefigeneia. Con ella, (a inteligeneia
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dejaria de ser una para I11l1ltipficarse.EIprofesor

Howard Gardner desarrollo "Ia teoria de las inteligeneias m{!ltiples': La reperwsion de esta teoria en el ambito educativo ha sido enorme. Hoy, 10 Psicopedagoga Ana Roa Garcia y 10 profesora Menci1ll Cuesta perez se un en en estas paginas para introdllcirnos
ell

el terrene

de la inteligencia intrapersonal y la inteligencia interpersonal. Este estudio se concentra ell el aspecto emocional de estas dos inteligencias y
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propone actividades para las niFws y los nirios del segundo cicio el

de Educacion (nfantil que javoreceran e( deswbrimiento, collocimiel1to y la practico de emociones basicas.

Esra m!eva propuesta editorial consta de una serie de watro cuadernos que te aportaran ideas relacionadas
COil

la educacion
ttl grupo

emocional, pam que las adoptes olnivel y a los intereses de trabajes con elias en el alila.

y

Coda cuaderno trabaja dos emoeiolles y en ellos ellcontraras actividades y fichas de tmbajo que faeilitaran Cuaderno N." 1: Alegria y tristeza Cuaderno N." 2: Miedo y sorpresa Cuaderno N." 3: Carino y enfado Cuaderno N." 4: Vergiienza e ilusion
tu

tarea diaria.

Esperamos que disJrutes de ellos COil tu grupo tanto como 10he;n~lo~5~~§:::;::;;:::;;===5~~' hecho nosotros.

~tQrfrf
-Dlrectoru: Marisa Ring

-Editora Responsuble
y Prupictaria: Ediba S. R. L -Paglna web: www.edlbn.com -Correo electrdnlcor infantil@ediba.com

-Ccnrdinaclom
Adrian Balajovsky

-Dlreccion de correcclcn: Profs, Elisahet Alvarez y Adriana Serrano -Autoras de la idea original: , Menchu Cuesta y Ana Ron -Correceidn: Liliana Vern, Marcelo Angeletti, Maurn
Asnes, Ana Clgnoli, Pilar Serrano Elena Hoschmonar Caso -Edicirin espanola: Arvizu,

-Departamentn
·1eI.: 91 352 ()9 18 Fax: 91 715 58 75

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N." 1 Octubre 2010 Precio plazas sin IVA, el mismo que el de cubierta.

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~/e8rra )J. trrsteza
ste cuademo pretende oriental" y ayudar a que nil1as y nil10s se conozwn mejor a sf mismos ell los mementos de alegria 0 de tristeza; de esta manera, tomando I conciencia de sus sentimientos, sera mas jacil que encuentten su equilibrio interno, tanto en soledad como en su relacion con los demas. Las emociones constituyen uno de los pilares jUlldamentales del set humano, pues determinan e/ cornportamiento y la capacidad de aprendizaje. Una adecuada educoaon emocional propicia el bienestaJ; la salud y previene difiw/tades en e( desarrollo, ajianzando lajormaciol1 de una personalidad equilibrada; expresar y contro/ar las emociones es un objetivo educativo basico que [avorece el proceso de desarrollo. Educar el11ocionalmente significa aceptar las emociones, sentir empatia hacia los demas, avuda a identificar y a nombrar el sentimiento que se experimenta, ayuda a pones limites, enseiia jormas aceptables de expresion y de relacion con los demos, el1set'ia a quererse y a aceptorse a Llno mismo, a respetar a los demos y ayuda a proponer estrategias para resolver problemas. En Educacion Injanti/ proponemos, como contenidos basicos, la conciencia emocional, fa regulacion de las emociones, ia autoestil11a y las habilidades socioemocionaies. Poner en practica nociones de educoaon emocionalno solo enriquece a los alumno: y a las aiumnas sino tam bien a (os docentes, genera comunicacion, empatia e ilusiones compartidas oasadas en el didlago y en el respeto. Una de las labores de fa escuefa es trallSmitir va!ores que permitan a niiias y nilios sel1tirse mas jelices con ellos mismos y con los demos; otra es proponer altemativas que cooperen en ef desarrollo de ta idel1tidad personal y ensehor a actual' COil autol1olllia y responsabilidad social.

\

I

-I"

,

B.

(/,a aiesrra
a alegria es una emoci6!1 que experimentamos wando vivimos momentos agradables 0 nos suceden acontecimientos personales [avorootes. La risa, tal y como se suele decil; "es col1tagiosd' y muy positiva pam nuestro estado Jfsico y psicol6gico.

f3enejrcres Cleesror ale3re Jj. &e sentfr a/e3r(a:
• Desde el punta de vista blologko, el hecho de estar alegre combate el estres y mejora el tono general del ser humane, favoreciendo las defensas del organismo frente a las enfermedades. • Ayuda al proceso de aprendizaje y a la socializacion, dado que un entorno amable hace que los nifios y las nifias aprendan con mas facilidad. • Ser alegres y positives nos ayuda incluso a superar la adversidad. Cualquier obstaculo
0

Frases celebres relativas a la alegria:

"Evita, pOl' encima de cualquier circunstancia, fa trisieza; que tu alegria no seafruto de las circunstanaas javorabies, sino jruto de ti l11isl11o." Perianclro "La alegria es la piedra jifosofal que toclo 10 conllierte en oro."

Berljamin Franklin

contrariedad
105

ha de ser y

sentido como un rero, no como una barrera infranqueable, la alegrfa contribuye a que veamos asi obsraculos.

liLa verdadera alegrfa nace cle la buena concien cia. " Erasl110 cle Rotterdam "Hasta Llna fa Is a alegrfa suele ser preferible a ~lna falsa trisieza" Rene Descartes

• La alegria anima a jugar en el sentido amplio de la palabra y a ser creative, permite el desarrollo y el entrenamiento habilidades flsicas, psicologicas e intelectuales las habilidades sociales necesarias para el crecimiento personal y el estableclrnienco de bases para la amistad. de las y tam bien de

I

Un sendlle ejerdcie ,{?ara recenecer la ale3rfa

~~

Juan esteSc6ntentfJ ... ,~
lComo 10 sa be el?

--------~-----lQUe hace y dice para expresar su alegria?

l Como

10 sabemos nosotros?

Palabras relacionadas con la alegria que nos dan pistas para reconocerla:

Jam-6ren

cuanCle me siente ...

estl9~ ale3re

i<iUE FEJ..I~ 50Y ~UANI70
E5TOY ~ON MI FAMIJ..IA!

Vivertra-el a
i®E I7IVEk'TII7A E5 E5TA FIE5TA I7E ~UMPJ..EAN05!

/gntusiasmaa-el
iE5TOY

a

JU3uetenia
i<iUE J'UGUETONA E5T~ MAk'IA!,
NO PAk'A UN MOMENTO

ENTU51A5MA170 ~ON MI NUEVO J'UEGO!

E5TOY MUY ANIMAI70, iHA GANA170 MI EQUIPO I7E FUTBOJ..!

ME HA EN~ANTAI70 J..A HI5TOk'IA, iME J..A ~UENTA5 OTk'A VE~?

1

'1,0 trrstezo
a tristeza es una emoci6n que aparece cuando algo
0

alguien que nos gusta,

0

que

queremos, se aleJa,desaparece

0

no esta con nosotros.

1Xacer {rente a ic tristeza
Conviene que los nifios y las nifias aprendan a identificar y a ser capaces de exteriorizar la tristeza de forma natural. Eilianto no es solamente una expresi6n propia de personas con mayor sensibilidad. Es importante que se den cuenta de que, cuando estamos tristes, disminuyen nuestras ganas de hacer cos as, nuestra energfa y nuestro entusiasmo. Siempre estamos tristes por alguna razon, por algo que ha sucedido en nuestras vidas, ya sea a nivel social, personal, ffsico... Sentir tristeza Siempre que creemos estar solos ponemos tristes. A veces, la tristeza tiene una duraci6n corta, simplemente de un pequefio disgusta cambiando el sentimiento
0 0 0

~ Ceml9 su~erar
* A traves
deilianto.

la tristeza '(

Eilianto nos permite sacar de nuestro

interior las energfas negativas y evita que se queden a vivir dentro de nosotros. Nos renueva y nos purifica.

* Com parte tus pen as.
nuestro malestar animo mejore.
0,

Poder com partir con otras personas aceptar su cornpariia, para no

sencillamente,

estar solos, alivia nuestro disgusto y hace que nuestro estado de

estar tristes no es malo.

no nos sentimos queridos, nos

* Haz un parentesisi

tener la oportunidad

de descansar y

I
~

alejarse de las preocupaciones se trata de una desilusi6n y podemos superarla negativo por uno positivo. Pero, en

que nos pesan, cambiar de

ambiente y de entorno durante unos dias, salir al campo y estar en contacto con la naturaleza nos liberara de las cargas que nos impiden estar mas animados. Pero tam bien la tristeza puede aportar algunas cos as buenas, dado que puede servir como una serial que atraiga a los que estan pendientes de nosotros y nos quieren ayudar ... Y por otra parte, es util para tamar conciencia de uno mismo y autoevaluarse, reflexionando sobre algunas cuestiones mas intimas que nos ayudan a conocernos mejor.

otras ocasiones, la tristeza se vuelve duradera y esta presente en nuestro dla a dla, como algo que nos acornpana a todas horas. Entances debemos tamar medidas, porque esa es una serial de la existencia de una situaci6n que no hemos resuelto y puede desembocar en la depresi6n.

Un sencilll9 cvercicil9 .f?oro recsnecer 10 ttisieza

~

OOJarfa esta trfste. . . ~
lComo 10 sabe ella?

lQUe hace y dice para expresar su tristeza?

lComo 10 sabemos nosotros?

__L.---.~=-c--=-:--~~.:.~.--.,.-.-

_.. _ _

.. __

...!:...-_.L.....~_.

.__ ._.

_

Palabras relacionadas con la tristeza que nos dan pistas para reconocerla:

'Yam6ien estl9JJ triste
cuan&e me siente ...

cfbrfli[5r~Q/

t)
:.l

ME HA OI~HO .1UAN QUE NO E5 MI AMIGO.

.,

'tJl9st6~ica/l9
i~U~NOO VOj..VER~ A VER A MI PRIMA ~UdA?, ME A~UEROO MU~HO OE Ej..j..A.

Ve~resrlJal
HOY NO TENGO GANA5 HA~ER NAOA.

19
OE

Olnelancelrca/l9
ME A~UEROO TANTO OE j..A Pj..AYA , Me GU5TAR{A E5TJ:l~ Aj..j..f.

Ves3racra~al

19

VesQlenta~a/

e

E5TOY MUY TRI5TE, MI PERRITO E5T~ ENFERMO.

NO ME 5Aj..EN BIEN j..05 TRABAJ'05, i~REO QUE NO VOY A APRENOER NUN~A!

Cuente
~

aria lI;vecon su papa, su mama y su hermano juan Hoy sus papas Ie han dieho a Maria que el proximo sabado podran ir a pasar el dia al zoologico. Maria esta muy contento y salta de alegria par toda 10 coso. Mario busco todos los cuentos que time de animales y se los enset'la a su hermano pequeiio. juan 10 mira con 105 ojos muy abiertos, mientras Maria imita todas los sOl1idosde los animales. -Mira, juan, un mono ...Este es w, leon y este, tan bonito, es un 050
panda ...

(uando lIega e/ lunes 01 colegio, cuenta a todos sus omigos que pronto ira 01 zoo y 10 posar« muy bien La seno Ie dice que puede escribir los elias de 10 semana ell un popel y haeer ulla marco coela dia que pose, tambien puede dibujar los aniil1ales que vera. A 10 hora de 10 salida, papa esta esperando a Mario. -2Porque 110 ha venido mama? -pregunta Moria. Papa le cuel1t"aa Maria quejlwn se ho puesto malito y mama 10 esta

cuidando. Le duele la garganta y tiene fiebre. EImedico ha dicho que juan tendr« que quedarse en coso WIOS dias y 110 podra ir a 10 guarderia. -,iPodra ir 01 pm·que? -pregunta Maria-.lPodra ir a coso de los abuelos? 2Podrajugar conmigo ...? Moria no para de preguntw: Papa explicn a Maria que Juan no podra haeer noda hasta que no se ponga buena y que todos tendrari que cuidano mucha, pero wando se cure, poc/rem haeer todas los cosas que suelen hacer juntos. Emonces, Maria, con Wla voz muy bajita, pregunta: -,iY podremos ir alzoo? Papa mira a Maria y Ie dice: -Lo siento, Maria, tendremos que esperar algunos dias mas, solo hasto que juan se ponga buena Maria no sabe 10 que Ie paso. Quiere mllcilo a juall Y 110 qlliere verlo erifermo pero, de prol1to, siel1te W70S gal10s treme!1c/as de lIotm. Moria esM triste.

~

~ecturQ~~re3untQs se6re el cuente ~.
RoCilea respuestas correctas segun 10 que has escuchado. las lQuien es la protagonista del cuento?

lA donde va a ir el sabadot

lQue siente Maria?

lQuien se pone enfermo ellunes?

lQue siente Maria al enterarse?

(fic~a Cfe tra6CJje ~
Dibuja una situacion en la que te sientas muy alegre.

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(f'rcf)a ~e tra6CJJe

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Colorea las escenas que te producen alegria.

'frc~a rJetra6cje ,~
Completa las caritas para que nuestros amigos esten alegres.

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(fic~a &etra-GaJe ~

Completa las caritas para que nuestros amigos esten alegres .

-: ;-;;:'"

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r
I

1

crrc~a a-e tra6aJ19 ~
Cuando estas en el cole, lque te hace estar alegre? Piensa y dibuja.

cfbctivi~a~ en el aula ~

creC}es ~Qf)lames
~~~~~~;~.~~-~~-

entados en cerro. hablamos con el grupo sobre la alegria. LCuando estamos alegres? LOW!' nos produce alegria? La alegria nos hace sentir bien. A veces pensamos que estamos alegres cuando nos compran juguetes, nos regalan cos as bonitas, nos Ilevan de fiesta ... Pero la alegria es mucho mas. Estamos alegres de verdad cuando hacemos cosas que nos hacen sentir bien "por dentro".

Vamos a pensar situaciones que no tengan nada que ver can regalos y premios pero nos hacen sentir muy alegres.

1.- iMe siento aiegre cuando mis compafieros] 2.- iMe siento alegre cuando 3.- ,Me siento alegre cuando 4.- iMe siento alegre cuando

comparto mis cosas con juego con todos? perdonot me dan un abrazo?

'fic~a

~e tra"6CJJe

lEstas alegre? Busca una fotografia en cas a en la que te muestres alegre. Pegala y decora el marco con purpurina.

I.·~

c(ibctilJiClaCl en el aula ~
Recurso: can cion
Puedes escuchar esta canci6n en http://www.aventurasinfantiles.com/cal1ciol1_el_tren_de_la_alegria_pista_para_ensayo.htm

~I tren be la alesrra
Letra y musica: Oscar Mendoza
'~ > }:~ ~

i lrer. de juguete va arrasfrahdo los voqores, cargado de esperareos y bellas ilusiohes.

No

se

cudl ser« su proxima parada,

pero se que alguien espera su lleqada. Lleva en su equipaje mil sueiios pot cumplirse,

y 10 que mds desea es coni/go diveri/rse.
Mi fren de juguete va recottierdo Ven, sobete al iren de la alegrfa, deja las la via

haciendo teolidad iodas ius fantasIas.

tnsiezas escondtdas.

Ven, sobete al iret: de la alegrfa, realiza con el ius fahtasfas.

JVEN, SUBETE AL TREN! JVEN, SUBETE AL TREN!

v'\.,.

jVEN, SUBETE AL TREN DE LA ALEGRiA!

I

I
J

.I

~ici1a CJetra6aJe

~~;;;w.

Me gusta estar alegre.lQue cosas haces cuando estas contento? Piensa si te gusta reir, correr, saltar, bailar. Dibujate realizando una de esas actividades.

cfbctiIJi3a3 en el aula ~

~eJftfelrz)J. alesye a /68 aema8
Por orden, salimos a la pizarra y contamos una actividad que nos hace felices. los companeros sefialaran algun rasgo nuestro que les provoca alegria. Escribe 10 que han dicho tus companeros de ti.

(fic~a CJetraSaJl9 ~~...,

Jue86

be fa a/e8rfa

leOmO nos sentimos mejor? Caminaremos por el aula y cuando el docente nos de la serial, abrazaremos al nino 0 a la nina que tengamos mas cerca; cuando el docente cambie la serial, pasaremos de largo allado de nuestros amigos.lQue situacion nos hace sentir mejor? lQue situacion nos produce mas alegria? Rodea la situacion que te gusta mas.

cricPla

(Je

tra6aje ~
Rodea las caritas alegres. Tacha las caras tristes.

c;icfJa Cle traeC))t> ~
Sen ala las oraciones que hacen que te sientas contento yalegre .

•~

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coOaJ:v.

fbcti()i~a~ en el aula ~~-

jgm6crenes cen /68 Crnce sentrbes

Cen saGer a aleSrla
Hacer un cuadro donde ninas y nifios escriban
0

dibujen

su com ida preferida, esa que mas les gusta comer.

OOJural~e la ale3r1a
Durante la semana, nifias y mnos buscaran recortes y dibujos en los que aparezcan transmitan alegrla, y confeccionaremos todas las caritas. Tambien podemos fotos al aula y realizar las fotografias alumnos. Una vez terminado sitio visible. fotografias, otros nifios que nos un mural pegando Ilevar una camara de con nuestros propios en un

el mural,

10 colocaremos

fbleSrla mimesa
Estampar las manns de los ninos y las nifias del grupo y escribir, en su interior, aquello que hacen con elias y que mas alegria les brinda, por ejemplo: cosquillas, mimos, abrazos, juegos con los deditos, etc.

Viscriminacien
Buscaremos nos produzcan sensaciones los sonidos y discriminar tristes y alegres.

au~iti()a
y sonidos cotidianos que de alegria y tristeza. Escuchar (liantos, risas, auditivamente

rnusicas diferentes

tJarices cententas
Pedir a nifias y nifios que traigan al cole el alar que mas les guste, para presentarlo cornpafieros, almohadita, y para cornpartirlo con sus par ejemplo: su colonia, su jab6n, su un libro, el pafiuelo de mama, una fruta, etc.

cantos de pajaros, gritos de enfado). Audici6n de melodias

'ric~a ~e traeaJl9
Dibuja una situacion en la que te sientas muy triste.

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cfbctTvTClaCl en el aula ~

1.- Par turnos, nirias y nines se colocaran ante los dernas y les contaran una situacion que les produce tristeza. 2.- Pensar un hecho triste y otro alegre que haya ocurrido el mismo dia. Comparcirlos con los cornparieros. 3.- Cuando mis amigos me conocen y saben que cosas me entriscecen, pueden tratar de evitarlas. Comparcir can los cornpaneros: lque cosas no me gustan?, lque cos as me producen tristeza?

4.- Diferenciar sicuaciones de tristeza de otras parecidas: si me caigo y me hago una herida, lsiento tristeza 0 dolor? Si me enfado con un amigo, lsiento tristeza 0 enfado? Si pierdo a mi rnascota, lsiento tristeza 0 rabia? 5.- Trabajamos para evitar la tristeza. lQUe puedo hacer si me siento triste? lPuedo evitar estar triste? leOmO podemos ayudarnos los unos a los otros cuando estamos tristes?

(Frc~a Cte tra1JGJ}19 ~
Sefiala las escenas que te producen tristeza.

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<Fhctivi~Q~ enel

Quia .~

~Q6IQm68866re_IQjrc~QQnterr"r
imagenes anteriores? estamos triste$'?, ,,_."., '. 3.- tPodemos aYlJd~(aq'ti~alguraspersonas nose sientan tan tristes? t Como podemos hacerlo? tQlIe ideass'e,nos'9t:~rte'n~" ,,' , 4.- tComo se sientena:iI"-estr9's'-afuig9s~cuandonos enfadamos con ellos? 5.- tComosesienten~p_ap,~ymalJl~:~I#ndo nos enfadamost tTristes 0 alegres? 6.- tQue sensacion esrnas,agr~ldable?'tTesientes bien cuando estas triste? 7.- Busca, recorta ype~a:unai~~~~nqll,e te produzcatristeza.
2.- t Cuando

1.- tPor que nosproducentristezadas

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(fic~a CJetra6aJl9 ~
lQue personaje esta triste? lPor que crees que estan tristes? Inventa un cuento diferente para que esten todos alegres.

lPor que esta triste Blancanieves?

lQue Ie ocurre a Cenicienta?

T

lQue les ha pasado a Hansel y Gretel? lEstan tristes?

lQue sentimos cuando escuchamos el cuento de Bambi?

lfic~a &e tra-6aje ~

Rodea las palabras que te producen tristeza.

Llanto

Jugar
~~.

Querer

Cantar

Perdida

(f;c~a CJetraecjl9 ~

..
Colorea las vifietas que te hacen sentrr triste.

. i~UIEj:lE5 J'UG~j:l ~ONMIGO?

5ENT~j:lME ~ TU ~~"O.

1110 ~UIEj:lO

1110 ~UIEj:lO 5Ej:l
TU ~MIGO.

TE "EJ'O MI5 J'UGUETE5.

cFbctivia-aa-en el aula ~

~,erenb6

G1

manf{estar mrs emecfenes sfn ,eala6ras

1.- Por turnos, nos colocaremos ante nuestros compafieros y, gesticulando con la cara, diferenciaremos las emociones de alegria y tristeza.

2.- Por parejas jugaremos a escenificar diferentes situaciones que nos producen tristeza, el resto de los compafieros debera adivinar de que situacion se trata. Los dos compafieros siguientes deberan realizar solo con mimica la escena contraria a la anterior.

3.- Realizar gestos que identifiquen ordenes dadas: lQUe cara pongo cuando me siento solo? lCuando mi amigo se enfada conmigo? lCuando se me rompe un juguete? lCuando mi hermano no me habla? lCuando mama se enfada conmigo ... ?

cfbctivi(}a(} en el aula ~
Escribe situaciones que te hacen estar triste.

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(ficf)a CJetra6cje ,~
Escribe tu nombre. Luego, con la ayuda de un espejo, dibuja tu autorretrato autorretrato "triste", "alegre" y tu

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