LEGISLACION EDUCATIVA ACTIVIDADES A. DE CONCEPTUALIZACION 1.

Utilizando un organizador gráfico, analice y seleccione seis PRINCIPIOS y seis FINES que considere más importantes de la LOEI.
PRINCIPIOS

UNIVERSALIDAD La educación es un derecho humano fundamental y es deber ineludible e inexcusable del Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educación para toda la población y sin ningún tipo de discriminación

LIBERTAD
La educación forma a las personas para la emancipación autónoma y el pleno ejercicio de sus libertades, el estado garantiza la pluralidad en la oferta educativa

ATENCION PRIORITARIA
Atención e Integración prioritaria y especializada de los niños, niñas y adolecentes con discapacidad o que padezcan capacidades catastróficas de alta complejidad.

APRENDIZAJE PERMANENTE
La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida.

EDUCACION EN VALORES
La educación debe basarse en la transmisión y practica de valores que promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, respeto a la diversidad de genero, generacional, étnica, social, por identidad de genero, condición de migración y creencia religiosa,

CORRESPONSABILIDAD La educación demanda corresponsabilidad en la formación e instrucción de los niños, @ y adolecentes y el esfuerzo compartido de estudiantes, familias, docentes, centros educativos, comunidad, Instituciones del Estado, medios de comunicación y el conjunto de la sociedad que se orientaran por los principios de esta ley.

FIN.- El desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia unitario intercultural y plurinacional; y de las identidades culturales de los pueblos y nacionalidades que habitan en el Ecuador

FIN.- El desarrollo pleno de las y los estudiantes, que contribuyan a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz entre los pueblos y de no violencia entre las personas, y una convivencia social intercultural, plurinacional, democrática y solidaria

FIN.- El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia critica para que las personas se inserten el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre

FIN.- El fortalecimiento y la potenciación de la educación para contribuir el cuidado y preservación de las identidades conforme a la diversidad cultural y las particularidades metodológicas de enseñanza, desde el nivel inicial hasta el nivel superior, bajo criterios de calidad

FIN.- La contribución al desarrollo integral, autónomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar la plena realización individual, y la realización colectiva que permita en el marco del Buen Vivir o Sumak Kawsay

FIN.- La consideración de las personas humanas como centro de la educación y la garantía de su desarrollo integral, en el marco del respeto a los derechos educativos de la familia, la democracia y la naturaleza

2.- A través de un organizador grafico sintetice LOS DERECHOS Y OBLICACIONES que constan en la LOEI

DERECHOS

PADRES, MADRES O REPRESENTANTES DERECHO A LA EDUCACION la educación es un derecho que tenemos todos los ecuatorianos y debe ser de calidad, laica, libre y gratuita en todos los niveles EDUCACION COMO OBLIGACION DEL ESTADO El estado garantiza el derecho a la educación garantiza la igualdad de oportunidades, la educación publica de calidad, gratuita y laica. LOS Y LAS ESTUDIANTES tienen estos derechos: Ser actores fundamentales en el proceso educativo , recibir una formación integral y científica, ser tratado con justicia y dignidad LOS Y LAS DOCENTES DEL SECTOR PUBLICO Acceso gratuito al desarrollo profesional, recibir incentivos por sus méritos, expresar libremente sus opiniones, , ejercer sus derechos constitucionales, gozar de estabilidad laboral, recibir una remuneración según su experiencia Escoger la institución que desee para su representado, recibir informes periódicos del proceso académico de sus representantes, participar de conformidad con la reglamentación respectiva, elegir y ser elegido como parte del comité de padres de familia , participar en los gobiernos escolares, rendición de cuentas de las autoridades

OBLIGACIONES

Es obligación del estado garantizar el pleno ejercicio de los derechos y garantías constitucionales

Es obligación del Estado velar por el cumplimiento de los derechos y garantías en materia educativa, principios y fines establecidos en la ley

Es obligación de asistir regularmente a clases y cumplir con las pareas y obligaciones, participar en evaluaciones permanentes, procurar la excelencia educativa, comprometerse en el cuidado físico de la institución, tratar con respeto, participar en las elecciones del gobierno estudiantil , respetar y cumplir el Código de Convivencia.

Cumplir con las disposiciones de la constitución, ser participes de su educación con calidad y calidez, laborar la jornada completa, elaborar su planificación académica, respetar el derecho de los estudiantes.

Cumplir con la constitución y garantizar que sus representados asistan a clase con normalidad, apoyarles en su aprendizaje, respetar las leyes, participar en todas las actividades de la Institucion.

3.- Utilizando un organizador grafico demuestre en que consiste la carrera educativa.

DOCENTES CON NOMBRAMIENT O

PROFESIONALES DE LA EDUCACION

CARRERA EDUCATIVA

DOCENTES CONTRATADOS

DOCENTES PRIVADOS

B.- DE COMPRENSION 1.- Explique como esta estructurado el Sistema Nacional de Educación. Art. 37. LOEI y emita su criterio personal.

Modalidades Educativas Nivel Inicial, basica, bachillerato, educacion superior

Instituciones

ESTRUCTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION Tipos Programas

Recursos

politicas

El Sistema Nacional de Educación del Ecuador esta implementando nuevas estrategias y metodologías para reducir en

primer lugar el analfabetismo de nuestro país, permitiendo una mayor participación a esos grupos en la vida política, económica y social de nuestro país, además busca el mejoramiento en la calidad educativa en las escuelas de los sectores mas pobres y alejados de la población, a implementado programas como de alimentación escolar y proyectos que tienen la finalidad de la educación dentro de la sociedad, también tiene el programa de la educación básica de los diez grados, también con la universalización del primer ano de básica que ayuda al rendimiento escolar y la calidad de la educación. Con los programas de atención de los niños de 0 a 5 anos esta mejorando la participación tanto educativa como la participación activa de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos. La política que ha implementado el estado sobre la educación gratuita esta apoyando a todos los ecuatorianos para que puedan acceder a una institución y con la implementación en el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe brinda a la población indígena a ser participes de su educación y de la de sus hijos.

2.- Analice la misión del Ministerio de Educación y describa por lo menos cuatro objetivos estratégicos. La Misión del Ministerio de Educación es dirigir el desarrollo de la gestión educativa para satisfacer las Necesidades de la comunidad y de la institución con el apoyo de la ciencia y la tecnología que promueve el desarrollo económico, social y cultural, el ejercicio de la ciudadanía. a.- Objetivo 1.- Universalización de la Educación Inicial de 0 a 5 años. El ministerio de educación ha incrementado la educación inicial desde los 0 hasta los 5 años pues ha visto la Necesidad que se tiene de formar íntegramente a la niñez, tomando en cuenta su interculturalidad, la Plurinacionalidad y respetando su lengua ancestral y generando un enfoque de derechos y deberes. Fortaleciendo el desarrollo social y cultural de la población ecuatoriana. b).- Objetivo 2.- Universalización de la Educación General Básica de Primero a Décimo. Brindar una educación de calidad con el uso de recursos tecnológicos a fin de desarrollar competencias de Manera integral y bajo el enfoque orientado al desarrollo de los pueblos. c).- Objetivo 3.- Erradicar el Analfabetismo y fortalecimiento de la Educación de Adultos. En nuestro país se han incrementado diferentes programas para erradicar el analfabetismo para lo cual el Gobierno a permitido que los establecimientos educativos dispongan a sus estudiantes de segundo año de Bachillerato que tienen que alfabetizar a por lo menos tres adultos cada uno como requisito para graduarse, esto ayudo a que muchas personas adultas que no han tenido la oportunidad de entrar a un establecimiento

educativo presencial puedan aprender en sus propios hogares y existen otros programas que siguen impulsando la educación de adultos como el de estudios libre que les permite acceder a un colegio. Con estos programas casi se ha erradicado en su totalidad el analfabetismo y la educación en nuestro país. d).- Objetivo 4.- Mejoramiento de la infraestructura en el equipamiento de las Instituciones Educativas.
Con la implementación de infraestructura y equipamiento a las Instituciones Educativas, el gobierno esta dando la oportunidad que los niños y niñas de lugares muy distantes tengan la oportunidad de mejorar su educación y de tener una Institución digna de ellos y que además tengan acceso a la tecnología que hoy en día es muy importante.

3.- Los procesos del Ministerio de Educación, se ordenan y clasifican en función de su grado de contribución o valor agregado: describa a cada uno. Los Procesos gobernantes Orientan la Gestión Institucional a través de la formación de políticas, directrices y Expedición de normas e instrumentos para poner en funcionamiento a la organización.  Los Procesos Gobernantes.- son los que se encargan de orientar sobre las funciones y políticas que tiene la Institución, cuales son sus normas y reglamentos que tienen que seguir para que tengan un buen funcionamiento la organización. Los Procesos Gobernantes garantizan a demás la Territorialidad, las particularidades lingüísticas y culturales de la nacionalidad y pueblos.  La Institución debe conocer claramente cual es su territorio de gobernabilidad, conocer cuales son las características de cada una de ellas, su tradición, sus costumbres y sobre todo su identidad cultural y su idioma. Los Procesos Agregadores de Valor generan y administran los productos y servicios destinados a usuarios internos y externos y permiten cumplir con la misión institucional.  Los procesos agregados de valor son los encargados de organizar, dirigir y vigilar los servicios que se brinda para los personas que se encuentra dentro y fuera de la institución, esto debe ser utilizando métodos que puedan complementar o llamar la atención de las demás personas para que sean parte activa de esta institución. Los Procesos Habilitantes de Asesoría y de Apoyo generan productos y servicios para los procesos gobernantes Agregadores de valor y para si mismo, apoyando y viabilizando la gestión Institucional.  Se debe conocer que los procesos habilitantes asesoran y dan el apoyo necesario en caso de que lo requieran El apoyo puede ser en valores como también una ayuda para poder viabilizar una gestión que requiera la Institución, es decir es de gran apoyo para las autoridades que están al frente de dicha Institución. Los Procesos desconcentrados generan productos y servicios destinados a los usuarios finales acercándolos al territorio.

 Este proceso de desconcentración es un apoyo para las instituciones lejanas ya que les permite el acceso a una información mas rápida, le permite agilitar las gestiones y conocer mas sobre como se puede organizar de una mejor forma la institución.

C.- DE ASIMILACION 1.- Sintéticamente cuales son las facultades de cada nivel de desconcentración. Art. 27.’ Se han creado niveles territoriales de desconcentración en los cuales se aplicara la política educativa que se ha Definido por el nivel central . estos niveles territoriales de desconcentración están conformados por los niveles zonales, Distritales y circuitales, todos ellos son interculturales y bilingües. Esta administración garantiza la existencia de instancias especializadas en el sistema de educacion intercultural bilingüe en todos los niveles de educación. Art. 28. El nivel zonal intercultural bilingüe a través de las coordinaciones zonales define la planificación y coordina las acciones de los distritos educativos y realiza el control de todos los servicios educativos de la zona de acuerdo a lo definido por el nivel central. Cada zona esta formada por la población y su territorio que es establecido por el Plan Nacional de Educación y atiende a la diversidad cultural y lingüística de cada población, garantiza y aplica el control de las políticas de los servicios educativos que se ofrecen en esa zona. Art.29.- el nivel distrital a través de las direcciones distritales interculturales y bilingües de educación, atiende las particularidades culturales y lingüísticas en concordancia con el Plan Nacional de Educación, que asegura que se llegue a todas las personas a través de la diversidad cultural y lingüística mediante el distrito intercultural y Bilingüe universalizando la educacion inicial, básica y bachillerato y garantiza la gestión de proyectos, tramite y atención a la ciudadanía, además se puede controlar sobre el buen uso y mantenimiento de los recursos. La coordinación se encarga del monitoreo y asesoramiento educativo de los establecimientos del territorio, garantiza que cada circuito educativo intercultural bilingüe cubra la demanda educativa dentro de un ámbito de acción y ejecución territorial, garantizando la atención de cada distrito.

2.- Mediante un análisis critico – jurídico refiérase al sumario administrativo e identifique un ejemplo practico (cuando el

rector no cumple la ley …… por desacato a la autoridad)

3.- De acuerdo a su criterio cuales son las seis competencias mas importantes de las coordinaciones zonales y explique con un Argumento. Las competencias mas importante son: a).- Elaborar los planes y programas educativos zonales y velar por su cumplimiento (garantizando los derechos culturales y lingüísticos de las nacionalidades y pueblos ( indígenas, afro, mestizos ) b).- controlar la gestión de los niveles desconcentrados para que los procesos que desarrollan mantengan coherencia y estén articulados entre si. d).- desarrollar los procesos y tramites relacionados con el mejoramiento profesional del Magisterio. f).- Dirigir los procesos tecnológicos y pedagógicos q2ue garanticen el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas de los actores del sistema educativo. g).- impulsar los proyectos de investigación educativa científica y pedagógica. k).- Rendir cuentas a la sociedad e informar periódicamente al Ministerio sobre la gestión técnica, administrativa y financiera desarrollada en la zona. De acuerdo a mi criterio creo que estas son las competencias mas importantes de la coordinación zonal, por que creo que la coordinación zonal es la llamada a elaborar los planes y programas educativos ya que conocen de la realidad de la población educativa y su cultura, además pueden realizar el seguimiento a las gestiones que se realizan para que el proceso q2ue se desarrolle mantengan coherencia y este relacionado con las necesidades de cada Institución. También esta llamada a realizar los tramites y procesos necesarios para fortalecer el proceso de mejoramiento profesional de todos los docentes que pertenecen al distrito. Además están llamados a dirigir procesos tecnológicos y pedagógicos que ayudaran a desarrollar competencias, habilidades y destrezas de todas las personas que están vinculadas en el sistema educativo e impulsar todos los proyectos de investigación pedagógica que se presenten . asimismo están llamados a rendir cuentas al Ministerio de Educacion sobre su trabajo técnico, administrativo y financiero que esta a su cargo.

4.- Analice en que casos se da el cese de las funciones de un servidor publico? Formule un ejemplo El cese de funciones se da en caso de incapacidad probada en el desempeño de sus funciones previo el informe de la unidad de desarrollo de Recursos Humanos sobre la evaluación del desempeño.

Abandono injustificado del trabajo por tres o mas días laborables consecutivos. Haber sido sancionado por los delitos de cohecho, peculado, concusión, prevaricato, soborno, enriquecimiento ilícito y recibir cualquier clase de dadiva, beneficio, regalo o dinero ajeno a su remuneración. Ingerir licor o hacer uso de sustancias o estupefacientes en lugares de trabajo. Injuriar gravemente de palabra u obra a sus jefes o compañeros de trabajo . Asistir al trabajo con evidencia de alcohol u otra substancia. Incurrir durante el lapso de un año en mas de dos infracciones que impliquen sanciones. Haber sido nombrado contraviniendo disposiciones expresas que prohíben el respeto.

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