Ensayo N°

]
LEE ATfNTAMENT£ MARCALA CADA PRfGUNTA, fLIGE LA ALTERNA T/VA CORRECTA Y WECO EN TU HOJA DE RESPUESTA.

Lee .Iossiguientes textos: TEXTO 1 I Cesar y Felipe Cesary Felipe. son dos hermanos que remaban rio aba]o. En un descuido involuntario a uno de ellos se Ie solto el remo llevandoselo la corriente. Nico, su perro, se lanzo 31agua y nado rapidarnente hasta alcanzar el remo. lo rnordio con los dientes y 10 tra]o devuelta al bote. EIcorazon de los nlfios latia muy fuerte, perc gracias a Nico, lograron Ilegar a tierra firme.

1.- (Que les ocurri6 a Cesary Felipe?

A. B. C. D.

Los mordi6 un perro. Cayeron al mar. Se les solto un remo. Se perdieron en la corriente.

2.-lQuit?n los ayud6? A. B. C. D. EIpadre. EIsalvavidas. EIperro. Lograron Ilegar a tierra firme.

3.- En el texto, la oracion "EI coraz6n de los ninos latia muy fuerte" expresa: A .. B. C. D. Miedo. Gratitud. Cansancio. Curlosldad,
"<;:"

E nsayo N° 11
4.-lPor A. B.

tenguaje y Comunkacion,

que uno de 105 hermanos Par estar dlscutiendo. Porque no queria Porque estaba

perdi6 el remo?

segulr remando.

C.
D.

cansado,

Porque se desculdo. esta historia ocurrio en:

5.- Segun el texto, A. Campo. Mar. Rio. Laga.

B. C.
D.

TEXTO

21

EI

Pajarito

Un pajarlto

estaba encerrada

en su [aula de oro. hojas ..

Llego el otofio y via a los nifios jugar a tirarse tlego el invlerno tlego la primavera

y 105nlfios [ugaron con la nieve.
y los nifios jugaron can las flares.

Llego el verano y el pajarlto

se escape para jugar can el mar.

6.- Segun el texto.

lComo estaba el pajarito

en su jaula?

A.
B.

Alegre. Can ganas de escapar. Muyfeliz. Muy contento.

C.
D.

Ensayo N° 11
7.- En el texto, los nifios, {_(uando jugaban a tirarse hojas?

A.
B. C.

En otofio.

En invierna.
En primavera. En verano.

D.

8.- EI pajarlto se escape

para jugar en el mar.

A. B. C. D.

En primavera. En verano. En otcfio. En invierno.

En las preguntas al titulo

9 Y 10

rnarca

la alternativa

que corresponderia

de la historia.

9.- "Un raton iba arrancando de un leon. EI raton corria y corria. AI fin se pudo subir a un arbol",

A. B. C.
D.

EI

raton que se arranco delle6n.

EL raton Miguelito. EI arbol, Historia de todos los animales.

7

Ens a yoN

0

1I

lenguaje y Comunicaclcn.

10.-"Ungato iba persiguiendo a un rat6n. EIrat6n corrla como loco, pero el gato era mas rapido y allfinal 10 agarr6, antes que entrara a la cueva"

A. B. C. D.

EIgato que cazo al rat6n. EIgato can botas. La cueva. Historia de los animales del mundo.

TEXT03

Julio estaba en la cama resfriado. Como no tenia fiebre, su madre Ie pas6 varias revistas y libros para que se entretuviera. Julio leyo: "EI condor es el ave mas grande del mundo. Con sus alas desplegadas mide 3 metros y 2.5em, Puede remontarse hasta 10 mas alto de la Cordillera de los Andes".

11.- [De qulen se esta hablando en la primera oraci6n?

A. B. C. D.

De un nino enfermo. De una mama carlnosa. Dejulio. Del c6ndor.

8

12.~ Sequn el texto, LQUE~ pasaba a Julio? Ie

A. B. C. D.

Estaenfermo en cama. Lee una revista. Duerme. Juega PlayStation.

13.~Segun el texto. LQue titulo Ie pondrlas al primer parrafo?

A. B. C. D.

Julio enfermo en cama. EIcondor y su vuelo. Una mama preocupada, Julio y el condor.

14.~lCuanto mide el condor con sus ala'>desplegadas?

A. B. C. D.

325 Metros. 3 Metros y 25 centfmetros. 3 Metros. 25 Centfmetros.

9

..

Ens a yoN

0

1I

Lenguaje y Comunlcadon,

MAPAS DE PROGRESO

Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales que Ie son familia res. Extrae informaci6n explicita evidente. Realiza inferencias clara mente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global, a partir de informaci6n destacada en el texto.

0

imaginarios

Opina sobre 10 leido, apoyandose en informaci6n explicita yen las inferencias reallzadas,

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INDIC1pORFS

DEL::O{9EMfE',80:r

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Describe lugares, hechos 0 personajes de los textos leidos utilizando informaci6n explicita.
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Reconoce recuerdadetalles: nombres de personajes,incidentes,tiempo, lugar. y Com para personas mente destacada.
0

personajes a partir de informaci6n del texto que esta clara-

Establece secuencias temporales entre los elementos del texto.

4 -12
11

Reconoce y recuerda ideas principales: una oraci6n explicita que contenga la ideas principales.

0

las

Distingue las principales acciones 0 acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos suceden. Distingue causa-efecto en el texto. Reconoce y recuerda rasgos de personajes: identificar caracterlstlcas explicitas de un personaje que ayuden a definirlo. Describe los sentimientos de una persona 0 personaje del texto, a partir de las acciones que realiza 0 de algunas de sus expresiones. Infiere detalles directamente relacionados con situaciones presentadas en el texto. Infiere el significado de palabras, apoyandose en Informacion presentada en el texto. Sefiala su aceptaci6n a rechazo del comportamiento de una persona del texto, basandose en su experiencia y en elementos del texto. Distingue realidad y fantasia en el texto.
0

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personaje

Campara dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.

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MAPAS DE PROGRESO

Leecomprensivamente textos de estructura simple gue abordan contenidos reales imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familia res. Extrae informaci6n explicita, dlstlngulendola de otras pr6ximas semejantes.

0

Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informaci6n central del texto. Comprende el sentido global del texto, integrando informaci6n explicita e implicita. Opina sobre contenidos de 10leido, apoyandose en la informacion extraida.

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Extrae datos contenidos en graflcos, tablas y organizadores graflcos simples. Explica los pasos que se deben seguir para realizar un procedimiento, a partir de la lectura de un instructivo.

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Infiere Ia idea principal del texto. Infiere causas0 caracteristicasde hechosprincipalesofen6menos presentesen lostextos. Reconoceelementos implkitos del texto: narrador, tiempo, espacio, personajes, etc. Infiere las motivaciones de personas
0

6 9-10-12

personajes centrales de un texto.

Resume los textos leidos, centrandose en sus principales contenidos. Explica, en termlnos generales, de que se trata el texto. Expresa su parecer sobre posibles efectos de los hechos presentados en una noticia. Identifica tipo de texto. Reconoce la funcion de un texto. Distingue el emisor / destinatario de un texto. Infiere relacionesde causa- efecto y secuenciareferidas a informaci6n central del texto. Identifica el rnensaje del texto.

14

Reconoce informacion especifica del texto. Distingue la secuencia temporal y causal explicita. Identifica el vocabulario en relacion al sentido del texto. Identifica la funci6n de las palabras (sustantivo, adjetivo, verbo). Maneja el indice y la tabla de contenidos. Lee citas_y notas al pie de paglna.

.,

11

LEE ATENTAMENTE CORR.ECTA Y LUEGO

CADA

PREGUNTA,

ELiGE LA ALTERNATIVA DE RESPUESTA.

MARCALA

EN TV HOM

Lee los siguientes

textos: del mar
1.- Este texto

TEXTO 1 Yo en el fonda En el fondo de cristal, A una avenida de rnadreporas da. del mar

I

corresponde

a:

A. B.

Un poema. Un cuento. Una noticia. Un aviso.

hay una casa

c.
D.

Un gran pez de oro, a las cinco, me vlene a saludar.

Me trae
un ro]o ramo de flores de cora Duermo

I.

en una cama

un poco mas azul que el mar. Un pulpo me hace gulfios a traves del cristaL En el bosque verde que me eircunda - Din don ... Din dan.

Se balancean las sirenas

y cantan

de nacar verdemar. Y sabre mi cabeza arden, en el crepusculo, las erizadas puntas del mar.

Ens a yoN

2

.

1:dicibnes.R&,v

I

Lenguaje

y ComunicaciOn.

2.- Segun el texto,

la casa de crista I esta:

A. B.

En el bosque. En el fondo del mar. En una avenida. En las puntas del mar.

C.
D.

3.- En el texto,

la expresi6n

"hace un guifio",

significa:

A.
B.

Saluda con la mano. Trae un ramo de flares. Hace gestos can los ojos. Circunda con los brazos.

C.
D.

4." En la oracion,
subrayadas

"Se balancean y cantan corresponden a:

las sirenas"

las palabras

A.

Verbos. Adjetivos. Susta ntivos. Pronambres.

B. C.

D.

13

En 5 a yo N 2 I
0

LenguajeyCorn,unicaciqn.

TEXTO 2 I Las Hormigas

Un hilo de hormigas como en una procesi6n por el patio

pasa

ba]o el glrasol, Parece que viaja
sin luz ni motor un tren infinito que nos dice adios. [La cueva esta lejos como una

estacionl

Qulslera contarles ...
[Ya pasan de cien!
Son mil vagoncitos al anochecer. .. [Cuidado amiguito! no acerques el pie, que se descarrila mi pequefio tren ... [Felices los suefios que viajan con ell Ernesto Rodriguez.

.~

... .-

5.- EItexto leido se trata de:

A.

Aviso.

B. Carta. C.

Poesia.

D. Noticia. 6.- lQue quiso expresar el poeta en estos versos? iCuidado amiguitol no acerques el pie, que se descarrila mi pequefiotren ...

*
indican las palabras "pie","tren" y "glrasol'?

~~~
A. L3stima por las hormigas. B. Ganas de viajar en tren.
C.

Deseos de proteger la fila de hormigas.

D. Preocupaci6n por los accidentes de tren. 7.- En el poema "Las hormigas".lQue.
A. B.
C.

Caracteristicas. Acetones.

Nombres.

D. Lugares.

15

Edkione.sR&V

Ens a yoN

0

2

I

Lenguaje y Cornunkaclon;

8.- En el texto el verso "como en procesion" se usa para: A. Describir la fila de hormigas. B. Indicar por donde caminan las hormigas. C. Indicar la direccion del tren.

D. Describir el patio y el glrasol.

TEXTO 3 I EI pintor de pajaritos Hace muchos, muchos afios atras, todos los pajaritos del mundo eran incoloros. Un dia, un Genio se dispuso a pintarlos con todos los colores del arco iris. Se sento en la plaza con tarros de pintura y pinceles de distintos tarnanos. Primero llego un canario quien pldio ser pintado de amarillo; luego aparecio un tordo que eligio el color negro. EI papagayo fue mas exigente y pidio que 10 pintara de verde, rojo y azul. Asi, siguieron lIegando mas y mas pajaros sin parar, AI atardecer, el Genio ya cansado, estaba guardando sus tarros vaclos de pintura y

EIGenio entonces, saco todos los restos de pintura de sus pinceles mas pequerios

-

y

realize su pedido amorosamente. cuando un rayo de sol

Par esta razon,

alumbra a un collbri mientras aletea, tu puedes ver todos los colores que uso el buen Genio.

-

sus plnceles, cuando apareclo un diminuto y agotado pajarito que Ie dijo: - Perdonarne Genio, como soy tan chico me dernore mucho en Ilegar. i Pintame por favor!

9.- "EI pintor

de pajaritos"

es el titulo

de:

A.

Un poema. Una

B.

carta

C.
D.

Un cuento. Un afiche 0 cartel.

10.- Todos los pajaritos

del mundo eran incoloros

porque no tenian:

A. B.

Saber, Color. Dolor.

C.

D. Olar.

11.- EI segundo

pajarito

que pinto el Genio fue el:

A.

Papagayo.

B.. Canario, C.
D. ColibrL Tordo ..

12.- EI.colibrl

herrnosos

colores.

Marca con una cruz 101 palabra

que completa

la oraclon,

A. B. C.
D.

Tienen. Tengo. Tiene. Tienes.

13.- Si el 501

al colibrl,

se ven sus colores. oraci6n.

Marca con una cruz 101 palabra que campletala

-I-.
-

A.

Ilumina.

B. Pinta. C.
D. Ueva. Mira.

.....

14.- Este texto fue sacado de un: A. B. C.
Libro de cuentos. Diario 0 peri6dico.
liOO

tlbro

de recetas.

-

D.

Libro de chistes.

E nsayo N° 2 J

LenguajeyComunitacion,

ACROSTICOS

Salir

Lu:z

Sale muy temprano 'como una. doncella Ocultandose por la tarde la noche Luciendo como una estrella.

b
r

o '\ 19

I

Ens a yoN
MAPAS DE PROGRESO

0

2

I

Lenguaje y Comunicaci6n.

-

Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales 0 imaginarios que Ie son farnlllares. Extrae informacion explicita evidente. Realiza inferencias cia ramente sugeridas por el texto, Comprende el sentido global, a partir de informacion destacada en el texto, Opina sobre 10 leido, apoyandose en informacion explicita yen/las inferencias reallzadas.

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Reconoce recuerdadetalles: nombres de personajes,incidentes,tiempo, lugar. y Compara personas mente destacada.
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3

Infiere el significado de palabras, apoyandose en informacion presentada en el texto, Seiiala su aceptaci6n 0 rechazo del comportamiento de una persona del texto, basandose en su experiencia yen elementos del texto,
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personaje

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Compara dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias. Distingue realidad y fantasia en el texto.

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MAPAS DE PROGRESO

Lee comprensivamente textos de estructura simple gue abordan contenidos reales 0 imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacion explicita, distingulendola de otras proximas semejantes. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacion central del texto. Comprende el sentido global del texto, integrando informacion explicita e implicita. Opina sobre contenidos de
10

lerdo, apoyandose en la informacion extrafda.

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Extrae datos contenidos en graflcos, tablas y organizadores grafkos simples. Expllca 105 pasos que se deben seguir para realizar un procedimiento, a partir de la lectura de un instructivo. Infiere la idea principal del texto. Infierecausas0 caracteristlcasde hechosprincipales0 fenornenos presentesen 105 textos. Reconoceelementos implicitos del texto. narrador, tlernpo, espacio, personajes, etc. 6 Infiere las motivaciones de personas 0 personajes centrales de un texto. Resume los textos leidos, centrandose en sus principales contenidos. Explica, en terrnlnos generales, de que se trata el texto. Expresa su parecer sobre posibles efectos de los hechos presentados en una noticia. 1-5-9-14 Identifica tipo de texto. Reconocela funcion de un texto. Distingue el emisor / destinatario de un texto. Infiere relacionesde causa- efecto y secuenciareferidas a informacion central del texto. Identifica el mensaje del texto.
2

Reconoce informacion especifica del texto. Distingue la secuencla temporal

y causal explicita.

Identifica el vocabulario en relacion al sentido del texto. 4-7-12-13 Identifica la funclon de las palabras (sustantlvo, adjetivo, verbo). Maneja e[ indice Leecltas

y

la tabla de contenidos.

y notas

al pie de paglna.

21

LEE ATENTAMENTE

CADA PREGUNTA, ELIGE LA ALTERNATIVA

CORRECTA Y WEGO MARCALA EN TU HOJA DE RESPUESTA.

Lee los siguientes

textos:

TEXTO J I Fabula
Los ratoncitos del campo escaparon al bosque. Pero, uno de ellos qued6 atrapado

en las garras del leon. [Bual Lloraba el ratoncito, con los que fue preso no por robar queso, sino porque alle6n que descansaba. elle6n cazaba, tropez6 en una red oculta

otros

molestaba

EI ratoncito Poco tiempo Intent6

pidi6 perd6n. Y el rey leon, Ie dijo: "[Te perdono!",

despues, mientras

en la rnaleza del bosque.

sallr, pero fue imposible.
tarnblen

Rugio muy fuerte fue allugar

y todo el mundo

10 escuch6.
el leon, leon.

EI ratoncito

oy6 y corriendo rompi61os

en donde estaba atrapado

t: '_

Entonces con sus dientes,

nudos de la red y libero al poderoso

-

1.- EI raton fue capturado

por el Ieon, porque:

A.
B. C. D.

Le robo queso

al

leon. molestaban alle6n.

Junto con dernas ratones Corria con los Pidio perdon

otros
al leon,

ratones.

2.- I.Que

hizo el

leon cuando

atrapo

al raton?

A.
B.

Se 10comio de un mordisco, Lo encerr6 en una jaula. Lo solto porque el raton le pidi6 perdon, Se reia fuertemente del raton.

C.
D.

3.- (Cual esla alternativa que slgue el orden correcto del cuento?
1. 2.

EI travieso ratoncito fue

atrapado por

el leon,

EI ratonclto libero al leon,

34.

Losratones molestaban

al Ieon.

Lloraba mlentras Ie pedia perdon al leon,

A. B. C.

3-2-4-1 3-4-1-2 3-2-1-4 3-1-4-2

D.

TEXTO 71 Fabula Las palabras son como las semillas

segun donde las siembres
cantan, se apagan
0

brillan.

Las palabras son como los duendes de lluslcn, conocen todos los secretos de tu corazon. Las palabras son como cajltas de musica, sl tu aprendes a abrirlas te entregan su azucar. Pero, tarnbien has de saber que hay palabras sin sol inventadas por gentes que no conocen el amor. Robinson Saavedra (Chile).

23

4.- lQue tipo de texto es este?

A. Un cuento sobre palabras, B. La noticia de un descubrimiento. C. EI dlarlo de unos cientificos.

D. Una poesla.

~-

~

-

5.- En el texto la palabra "como" sirve para indicar:

A. (omparacion. B. Semejanza, C. Diferencia.

l....

D. A Y B son correctas.

6,- La expresicn: "palabras sin sol" se refiere a:

A. Palabras de amor. B. Palabras que danan, C. Palabras de carlno. D, Palabras de animo,

7.- La sigulente paglna. lEn que tipo de libro la podemos encontrar?

A. En un libro de cocina. B. En un diccionario. C. En una agenda.

D. En una guia telefonlca ..

8.- i.Cual seria la posicion correcta para la palabra "potrillo"?

A. Antes de potable. B. Antes de potencia. C. Despues de potestad.

D. Despues de potro.

9.- EI titulo del texto "Chile recicla s610una minima parte de la basura que produce", 10podemos encontrar:
A.

En una novela. En libra de cuento, En libro de poesia. En un articulo del diario.

B. C. D.

10.- Seglin lalamina, las palabras que contiene el baul corresponden a:

cantar caminar

sonar

A. B. C.

Articulus, Sustantivos. Verbos. Adjetivos.

~

D.

'It

-,

11.- Marca

la serie de Antonlmos

de las palabras

destacadas

en

la

oraclon: "Yo creo que este es el meior medico. Me parece sincero
y simpatico. Tlene buenas ideas y quiero que gane".

A.. B. C.
D.

Peor, deshonesto, Pear, deshonrado, Peor, des honesto, Peor, honesto,

antipatico,

pierda. triunfe.

antipatrco,

pesado, plerda.

pesado, pierda.

Lee e] siguiente

texto y responde:

De:

Pedro@hotmaii.com

Para: Camila@gmail.com Querida Camila, te escrlbo desde Temuco y como siempre, aqul esta lIoviendo. Pero a pesar de ella, 10 paso muy bien en campania de mi familia. Vlajaremos a Santiago el proximo lunes a hacer unos trarnttes en la Universidad de mi hermano Rica rdo y te pasa re aver. Un saludo de tu amigo. Pedro.

12.- lCual es el proposlto

del vlaje de Pedro?

A. B.

Ir a Santiago. Hacer unos trarnites,

C. Visitar a su amiga.
D. Ninguna de las anteriores.

27

13.-,Por que fue enviado el mensaje?

:J
J;,..-i

j

-I

~
A. B. C. D. Para contarle 10 bien que 10 esta pasando. Para avisar que ira de visita. Para pedirle unos papeles de la universidad. Ninguna de las anteriores.

_j
E;;..."I

:J
~ ~

14.- i.Cual fue el medio usado para enviar este mensaje?

.J
~ ~ ~
,.......l

A.

Telegrama. Telefono. Carta. Internet.

B. C. D.

~ ~

b=
t: t:
...~ .~ ~

...
~ ~ ..._

~

"'

COLMOS

Era un pollito tan flojo, tan flojo que en lugar de decir "pic, pio,pio" decia: "pio, etc".

lA que no sabes con quien esta saliendo la gallinita Pues, con el pat ito feo.

ciega?

Doctor, doctor, tengo amnesia. - lDesde cuando? - lDesde cuando que?

- Era un principe tan feo, tan feo, tan feo ... que Cenicienta en vez de irse del baile a las 12 se fue a las 11 y media.

" (ada 5 minutos atropelian a un hombre en Madrid". [Imaginate como estara el pobre hombre!

"\

29

MAPAS DE PROGRESO

NlVEL I
Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales 0 imaginarios que Ie son familiares. Extrae informaci6n explicita evidente. Realiza inferencias clara mente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global, a partir de informacion destacada en el texto. Opina sobre 10 leido, apoyandose en informaci6n explicita yen las inferencias realizadas.

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Describe lugares, hechos 0 personajes de los textos leidos utlllzando informacion explicita. Reconoce recuerdadetalles: nombres de personajes,incidentes,tiempo, lugar. y Compara personas mente destacada.
1 0

personajes a partir de informacion del texto que esta clara-

Establece secuencias temporales entre los elementos del texto. Reconoce y recuerda ideas principales: una oracion explicita que contenga la ideas principales.
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las

3
2

Distingue las principales acciones 0 acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos suceden. Distingue causa-efeeto en el texto. Reconoce y recuerda rasgos de personajes: identificar caraeteristicas explicitas de un personaje que ayuden a definirlo. Describe los sentimientos de una persona 0 personaje del texto, a partir de las acciones que realiza 0 de algunas de sus expresiones.

12

Infiere detalles directamente relacionados con situaciones presentadas en el texto. Infiere el significado de palabras, apoyandose en informacion presentada en el texto. Seiiala 5U aceptaci6n 0 rechazo del comportamiento de una persona del texto, basandose en su experiencia y en elementos del texto.
0

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personaje

5

Compara dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias. Distingue realidad y fantasia en el texto.

30

EditiorlesRloV

Ens a yo N 0 3
MAPAS DE PROGRESO
NH7Et 1I ~

I

Lenguaje y Comunicaci6n.

Lee comprensivamente textos de estructura simple gue abordan contenidos reales imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacion explfcita, distinguieridola de otras pr6ximas semejantes.

0

Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacion central del texto. Comprende el sentido global del texto, integrando informacion explfcita e implfcita. Dpina sobre contenidos de 10 leldo, apoyandose en la informacion extraida.

IT~M 8 -10

INDICADORES DEL DESEMPENO

Extrae datos contenidos en graflcos, tablas y organizadores graficos simples. Explica los pasos que se deben seguir para realizar un procedimiento, a partir de la lectura de un instructivo. Infiere la idea principal del texto. Infiere causas0 caracterfsticas hechosprincipales0 fenornenos presentesen lostextos. de Reconoceelementos implicitos del texto, narrador, tiempo, espacio, personajes, etc. Infiere las motivaciones de personas
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personajes centrales de un texto.

Resume los textos leidos, centrandose en sus principales contenidos. Explica, en terminus generales, de que se trata el texto. Expresa su parecer sobre posibles efectos de los hechos presentados en una noticia.

4-7
9
12 13

Identifica tipo de texto. Reconoce la funclcn de un texto. Distingue el emisor I destinatario de un texto. Infiere relacionesde causa- efecto y secuenciareferidas a.informacion central del texto. Identifica el rnensaje del texto. Reconoce informacion especifica del texto. Distingue la secuencia temporal y causal explicita. Identifica el vocabulario en relacion al sentido del texto.

11

Identifica la funcion de las palabras (sustantivo, adjetivo, verbo). Maneja el indice y la tabla de contenidos. Lee citasy notas al pie de pagina.

LEE ATENTAMENTE
CORRECTA Y WEGO

CADA PREGUNTA, MARCALA

ELiGE LA ALTERNATIVA

EN TU HOJA DE RESPUESTA.

Lee los siguientes textos: TEXTO

11 EI canguro

amistoso

Una vez un canguro estaba mirando a unos nifios jugar. Ellos saltaban y avanzaban metidos en un saco. - iQUe raro! Dijo el canguro. -,Por que corren tan lento? 5i tuvieran mis patas y cola

10 harian

mejor.

Francisco, el mas pequeno de todos, que qued6 sin sam, estaba muy triste porque no podia correr como los dernas. EI canguro, al verlo, se acerc6 y

10 invit6

a meterse dentro de su bolsa.

Con grandes saltos IIegaron a la meta, recibiendo el aplauso de todos.

l.-"EI Canguro Amistoso" es el titulo de:

A. B.

Un poema. Una carta. Un cuento, Una adivinanza.

C.
D.

2.- Lo ultimo que ocurri6 en este texto fue que:

A. B.

Francisco no podia correr. Los nines corrian en saco. EI canguro invit6 a Francisco. Francisco recibi6 aplausos.

C.
D.

....
'"

..
!

3.-lC6mo

se encontraba

Francisco al no poder correr?

A.
B.

Estaba tranquilo. Estaba triste. No Ie gustaba participar. Estaba muy contento. al nino a meterse en su bolsa, la oraclon es:

C
D.

4.- EI canguro

La palabra que mejor completa A. B. lnvitaran. Invitaban. Invito. Invitar.

C.
D.

5.- Si el nino

, no puede correr la carrera. la oracien,

Marca las palabras que completan A. No tiene saco,

B. Recibe aplausos.

C.
D.

Corre lento. Se mete al saco. sacada de un:

6.- Este textofue A. B.

Libro de cuentos. Diaria a perlodlco. Libra de recetas. Libra de chistes.

C.
D.

"\

~:

TEXTO.2

I i
I.
Io!

'"

"" II!!
"

'",

7.- En el afiche dice que para cuidar la sonrisa es necesario:

A.

Cepillar los dientes.

B. Desconocer la boca.

C. Evitar el fluor.
D. Comer golosinas.

8.- Este afiche nos dice como podemos cuidar:

A.

EI pecho. La salud bucal.

B.

C. La garganta. D. EI estomago,

9.- Se usan letras grandes en un afiche para que:

A. B.

Quede mas bonito. Resulte entretenido.

C. Pueda leerse de lejos.
D. Parezca divertido.

En sayo N° 4 l
TEXT03

LenguajeyCor:nunicaci6n.

6

10.-

EI afiche nos invita a:

"I

A.

Beber mucha agua, porque es saludable.

B. Oesperdiciar agua, ya que es un recurso abundante.

C. Bafiarse diariamente.
O. Cuidar el agua para que no haya escasez.

~

11.-

Elora Interamericano

del Agua se celebra en el mes de:

A.

Marzo.

..

. -.

~

B. Junio. C. Septiembre.
O. Octubre.

12.-lCual de las siguientes opciones es una oplnlon?

_,
~
~I

-

~

A. B.

EI auto de mi papa es rojo. Manana hay prueba.

C. Anoche hubo un incendio.
O. Me gustan el chocolate blanco.

....

nsayo
13.- Segun tu opinion.lCual seria el. problema si no cuidararnos el agua?

A.
B. C. D.

Los campos se secarian. Los animales no tendrian agua para beber. de que alimentamos.

Los seres humanos no tendriamos Todas las anteriores.

14.- La palabra escasez la podriamos

reemplazar

por:

A. B.

Abundancia. Falta de. Suficiente. Bastante.

C. D.

Escribe en cada recuadro una palabra que comience c.on la ultima silaba de la palabra anterior.

re....•... pare mapa cama

• Inicio

• lIegada.

."

Ensayo N°
MAPAS Df PROGRESO

4llenguajeYComunicadol1.

lee comprensivamente que Ie son familia res. Extrae informacion

textos breves y simples, que abordan contenidos

reales

0

imaginarios

explicita evidente. sugeridas por el texto. destacada en el texto.

Realiza inferencias claramente

Comprende el sentido global, a partir de informacion

Opina sobre 10 leido, apoyandose en informacion explicita y en las inferencias realizadas .

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Describe lugares, hechos explicita.

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informacion

Reconocey recuerda detalles: nombres de personajes, incidentes, tiempo,lugar. Compara personas 0 personajes a partir de informacion mente destacada. Establece secuencias temporales del texto que esta c1ara-

entre los elementos del texto.

Reconoce y recuerda ideas principales: una oraci6n explicita que contenga la 0 las ideas prlncipales. Distingue las principales acciones 0 acontecimientos en que ellos suceden. Distingue causa-efecto en el texto. Reconoce y recuerda rasgos de personajes: identificar un personaje que ayuden a definirlo. caracteristicas explicitas de que arman el texto y el orden

3

Describe 105 sentimientos de una persona 0 personaje del texto, a partir de las acetones que realiza 0 de algunas de sus expresiones. Infiere detalles directamente relacionados con situaciones presentadas en el texto. Infiere el significado de palabras, apoyandose en informacion presentada en el texto. 5eriala su aceptaclon 0 rechazo del comportamiento de una persona 0 personaje del texto, basandose en su experiencia y en elementos del texto. Compara dos elementos del texto para identificar Distingue realidad y fantasia en el texto . sernejanzas y diferencias.

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MAPAS DE PROGRESO

.
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Lee comprensivamente textos de estructura simple gue abordan contenidos imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informaci6n explicita, distinguiendola de otras pr6ximas semejantes .

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0

Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacion Comprende el sentido global del texto, integrando Opina sobre contenidos informacion

central del texto.

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de 10 leido, apoyandose en la informaci6n

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en graflcos, tablas y organizadores

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Explica los pasos que se deben seguir para realtzar un procedimiento, la lectura de un instructivo. Infiere la idea principal del texto.

a partir de

Infiere causas 0 caraderisticas de hechos principales 0 fen6menos presentes en los textos. 9 Reconoce elementos implicitos del texto: narrador, tiempo, espacio, personajes, etc. Infiere las motivaciones de personas 0 personajes centrales de un texto. en sus principales contenidos.

Resume 105 textos leidos, centrandose

8
13
1

Explica, en terrninos generales, de que se trata el texto. Expresa su parecer sobre posibles efectos de 105 hechos presentados en una noticia. Identifica tipo de texto. Reconoce la funclon de un texto. Distingue el emisor I destinatario de un texto.

6 - 12

Infiere relaciones de causa - efecto y secuencia referidas a informaci6n central del texto.
10

Identifica Distingue Identifica Identifica

el mensaje del texto. especffica del texto. y causal explicita. adjetivo, verbo). en relacion al sentido del texto. la secuencia temporal el vocabulario

7
2 14 4-

Reconoce informacion

5

la funclon de las palabras (sustantivo,

Maneja el indice y la tabla de contenidos.
11

Lee citas y notas al pie de pagina.

LEE ATENTAMENTE

CADA PREGUNTA,

ELiGE LA ALTERNATIVA

CORRECTA Y LUEGO MARCALA

EN TU HOJA DE RESPUESTA.

Lee detenidamente preguntas:

la informacion

que aparece en este panel

y

luego responde las siguientes

TEXTO 7

VENTAS ... COMPRAS

S£R\l/OOS

8.-

v9ft~ COMPUTA\tlOR \ NUEVO C.O.N tMPRB.· . OM •. •
$500;,000

1.- La palabra "oferta"

significa que el producto que se vende:

A.

Es nuevo .. Es usado. Tiene un precio conveniente. Es caro,

B. C.
D.

2.-

"Pago en efectivo" Con cheque. En cuotas. Con billetes.

significa que el comprador

paga:

A. B. C.
D.

Con tarjeta de credlto,

3.- La palabra "permutar"

la podemos reernplazar por:

A.
B. C.

Pagar. Comprar. Cambiar. Vender.

D.

4.- La palabra "recompensa"

significa que par hacer alga:

A. B. C.
D.

Te agradecen. Te pagan. Te ignoran. Te castlgan.

5.- Segun el texto. lEn cual aviso debes comunicarte

can un nurnero de celular?

A. B.
C.
2

4 5

D.

6.- Si tu

mama

necesita "desinsectar"

la casa debe Ilamar a:

A. B. C. D.

Carnerita. Sonia. Cesar. Jose Ricardo.

1'1

A

TEXTO 2

I Barcos de

papel

Todos los dias echo mrs barquitos de papel, uno tras otro, corriendo abajo. Llevan pintado con grandes letras negras mi nombre y el nombre de mi pueblo. Si en la playa desconocida adonde Ilegue alguien los encuentra, sabra quien soy yo ... Mis barquitos van cargados con flores del jardin de mi casa y estoy seguro que estos capullos recogidos al alba llegaran con bien a tierra por la noche.

Responde segun el texto: 7.-lQue hago todos los dias?

A.
B.

Casitas de madera. Barquitos de papel.

C. Arboles de papel.
D. Ir al colegio.

Ensayo N°

..
8.-lQue Ilevan pintado los barquitos?
A. Mi nombre y el nombre de mi pueblo. Mis hazafias y juegos,

B.

C. No lieva nada pintado.
D. Los colores de mi bandera.

L

.. ..

9.- Mis barquitos van cargados de:

A.

Ramas

y flores.

B. Flores

y arboles.

C. Flores del Jardin de mi casa.
D. Plantas.

10.-lCuando

son recogidos

105

capullos?

A. AI alba.
B. AI atardecer.

C. A medianoche.
D. AI anochecer.

I';

Ensayo N° 5/
11.-

Este texto 10 pued

es encontrar en:

A.

Cuentos.

B. Poesias.

c.
D.

Fabulas. Leyendas.

TEXT03

Jueves 25 de marzo de 2010

Talca. Un temblor de mediana intensidad se registro ayer aproximadamente a las 15:35lioras en la Region del Maule, segnri ,re,p0rt6 radio Bio-Bio, dafios ni victimas, l?ero El sisino pudo ser de cuatrQ a cinco grados en 13;escala de Mercalli y fue perciliido tambien en Chillan. No se hanreportado

"-7

12.- AI leer el texto encontraste:

A. B. C. D.

Instrucciones. Entretenciones. Informaciones. Recomendaciones.

'3-- Las noticias se leen para:

A. B. C. D.

Informarse. Entretenerse. Seguir instrucciones. Recordar algo.

14.- (Cuando ocurri6?

A.

19 de agosto del 2005· 24 de marzo del 2010

B.
C.

Hace bastante tiempo. No se sabe.

D.

COLMOS

,Cual es el colmo de un jardinero? - Que su hija se Ilame Rosa y la dejen plantada.

,Cual es el colmo de un policia? - Que 10 asalten las dudas.

,Cual es el colmo de un farrnaceutico? - Que su hija se Ilame Remedios.

,Cual es el colmo de una escoba? - Ser alergica al polvo.

,Que Ie dice un gusano a otro gusano? - Me voy a dar una vuelta a la manzana.

MAPAS Of PROGRESO

Lee comprensivamente que Ie son familia res. Extrae informacion

textos breves y simples, que abordan contenidos

reales 0 imaginarios

explicita evidente. destacada en el texto.

Realiza inferencias c1aramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global, a partir de informaci6n Opina sobre 10 leido, apoyandose en informaci6n explklta y en las inferencias realizadas .

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Establece secuencias temporales

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7

Reconoce y recuerda ideas principales: una oraci6n explicita que contenga la ideas principales. Distingue las principales acciones en que ellos suceden.
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Describe los sentimientos de una persona 0 personaje del texto, a partir de las acciones que realiza 0 de algunas de sus expresiones. Infiere detalles directamente
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relacionados con situaciones presentadas en el texto. personaje

4

Infiere el significado de palabras, apoyandose en informacion presentada en el texto. Seiiala su aceptacion 0 rechazo del comportamiento de una persona del texto, basandose en su experiencia y en elementos del texto. Com para dos elementos del texto para identificar Distingue realidad y fantasia en el texto. semejanzas
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MAPAS DE PROGRESO

lee comprensivamente textos de estructura simple gue abordan contenidos imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familia res. Extrae informacion explicita, distinguiendola de otras proxirnas semejantes.

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Explica los pasos que se deben seguir para realizar un procedimiento, la lectura de un instructivo. Infiere la idea principal del texto. lnfiere causas 0 caracteristicas de hechos Eri ndpales
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Reconoce elementos implicitos del texto: narrador, tiempo, espacio, personajes, etc. lnfiere las motivaciones de personas
0

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Resume los textos leidos, centrandose Explica, en terminos

generales, de que se trata el texto.

Expresa su parecer sobre posibles efectos de los hechos presentados en una noticia.
11 13

Identifica tipo de texto. Reconoce la funclon de un texto. Distingue el emisor I destinatario Infiere relaciones de causa - efecto Identifica Distingue el mensaje del texto. especifica del texto. la secuencia temporal el vocabulario de un texto.

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12

8-9-10 2-3

Reconoce informacion ldentifica Identifica

y causal explicita.
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la funcion de las palabras (sustantivo,

Maneja el indice
14

y

la tabla de contenidos.

lee citas y notas al pie de pagina.

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Ens a yoN
LEE ATENTAMENTE

0

6.

1

Lenguaje y Comu

CADA PREGUNTA,

ELIGE LA ALTERNATIVA

CORRECTA Y LUEGO MARCALA

EN TU HOJA Df RfSPUESTA.

TEXTO

11 EI perro

y el trozo de carne

Habia una vez un perro muy glat6n que siempre andaba buscando por todos lados para ver si encontraba alga de comer.
0

Tambien meneaba la cola y ladraba a la gente para que le tiraran algun hueso Raramente consegufa alimento

un trozo de pan.

de esa manera, pero un dia se encontr6 can un hermoso trozo crey6 que se trataba de una ilusi6n, porque lQuien que alguien se 10 fuera

de carne, grande y jugoso. AI principio, pod ria haber dejado aquel maravilloso

trozo de carne tirado en la calle?

Sin pensarlo mas, se abalanz6 sobre el delicioso manjar ytemiendo

a arrebatar, se marcho corriendo en busca de un lugar donde saborearlo a gusto. AI pasar junto a un estanque mira de reojo hacia el agua y qued6 asombrado de ver otro trozo de carne, tan grande y apetitoso como el que Ilevaba en el hocico, flotando de profundidad. EI perro se qued6 quieto, como hipnotizado, que estaba alii era mejor que el que Ilevaba. Fue acercandose poco a poco y cuando estuvo muy cerca del trozo de carne que estaba en el agua, abrio su hocico para agarrarlo, pero al hacer esto, se Ie cayo el que el tenia y el otro tarnbien
FABULA

a pocos centimetros

mirando fijamente

el agua y pensando que el trozo

desapareci6, pues no era mas que el reflejo de su pro pia cabeza.
DE

Esovo.

'\ ,

.,,,
I

1.-

Segun el texto podemos decir que el perro era:

~

...
,

. .'
!oj

A. Callejero . B. Hermoso . C. Chico. D. Gloton,

..

01

..

2.-

((utll

era el mayor problema del perro?

..
"
A.. B. C. Consegulr com ida. Ladrarle ala gente. Conseguir agua. Mover la cola.

D.

3.- Segun el texto, el perro observe en el estanque:

A.

A otro perro.

B. Su propia imagen. C. D. Un delicioso pastel. Un objeto que flotaba.

4.- En el texto, la expresi6n "el perro crey6 que se trataba de una ilusi6n", significa que:

A. B.

Era maravilloso

10que vela.

Raramente era cierto 10que vela. Estaba muy contento con 10 que vera.

C.
D.

Dudaba de que fuera cierto 10 que vera.

5.- EI perro pens6 que alguien Ie arrebataria:

A.

EI pedazo de carne.

B. EI tarro de manjar.

C. EI delicioso hueso.
D. EI hermoso lugar.

6.- EI perro de la historia perdi6 su bocado por:

A. Inquieto. B. Indeciso.

C. Ambicioso.
D. Descuidado.

1:11

TEXTO

21

Operacion submarina

En el mar hay un mundo de peces y flores. Jardines transparentes caracoles. de rubios

Abismo con estrellas en nubes de esmeralda. Con chalecos dorados ... Hay reyes del silencio con espadas de nacar. Caballitos que corren en tapiz de corales, pequeiifsimas ostras, lobos, perlas y sales. AI sal6n mas profundo no baj6 nunca nadie: Acuario de arco iris dispuesto para el baile. c6n tunicas de luna, con chalecos dorados ... En el mar misterioso hay un mundo cerrado.

7.- EI texto que acabas de leer es:

A. B. C.
D.

Una informacion. Una instrucci6n. Un poema. Un cuento.

Ens ayo N° 6

I

Lenguaje y Comunkadon.

8 .. En el texto, la expresi6n "jardines transparentes" -

significa que:

A.

Estan Ilenos de flores. Estan Ilenos de peces. Todo es invisible. Todo es visible.

B.
C. D.

9.- EI titulo "Operaci6n subrnarina"

significa:

A. B. C. D.

Viaje al fondo del mar. Operaci6n misteriosa. Batalla sub marina. Rescate de peces.

10.- La expresi6n "AI salon mas profundo

no baj6 nunca nadie" se puede entender como:

A.
B.

Un sotano oscuro. EI fondo del mar. Un lugar olvidado. Ninguna de las anteriores.

C.
D.

56

......
TEXTO

31 EI Circo

Julio, un nino inquieto y curioso, conslgulo salir de su asiento y deslizarse entre los hombres a la entrada del circo. Camino por el pasillo medio oscuro. Se oian los aplausos y las voces de la gente y el restallar del Iatlgo del domador de leones. Todo eso Ie gustaba mucho, pero

10 que el queria

era ver al payaso. Verlo de cerca, no desde

~
-!!

la butaca y si era posible, hablar con el. Va volverla despues a mirar el espectaculo,

tlego ante una puerta que estaba entreabierta y que tenia colgado un cartel que decia:
"Senor Payaso". EI nino suspire,

....iiI

-

....iiI

......
....

-

-

ANGELA

/ONfSCO.

11.-

lDonde

estaba

Julio?

-

A.

En el zoo. En el parque. En el circo. En el cine.

B.
C. D.

::;.

-

12.-

lQUe animales se domaron con el latigo?

A. B. C.
D.

A A

105

tigres. leones.

105

A las panteras.
A 105 0505.

'3.- lQUe deseaba hacer Julio?

A. B. C. D.

Conocer al payaso. Conocer al domador. Conocer a Conocer a
105

delfines. leones.

105

'4.- Segun el texto. lQue decia el cartel que vio Julio?

A. B. C. D.

"Hola, soy un payaso". "Senor Payaso". "La casa del payaso". "Payaso".

Edic.ione,; R&V

-::
I

-,

-

-

Mira con mucha atenci6n esta imagen y luego responde. Escribe el nombre de los objetos que estan arriba de la mesa y debajo de ella.

..... .....

-

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DOD DOD DOD DOD

Arriba

Abajo

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Ensayo N° 6
MAPA5

I

tenguaje

y Comunlcaclon.

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textos breves y simples, que abordan contenidos

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informacion

3 - 11

Reconocey recuerda detalles: nombres de personajes, incidentes, tiempo,lugar. del texto que esta clara-

entre los elementos del texto.

2." 12.

Reconoce y recuerda ideas principales: una oracion expliclta que contenga la 0 las ideas principales. Distingue las principales acciones en que ellos suceden.
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I

4 8 -10

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MAPAS DE PROGRESO

Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacion explicita, dlstinguiendola de otras proxirnas semejantes.

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INDICADl~RI~ DEL DESEMPENo
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Explica los pasos que se deben seguir para realizar un procedimiento, la lectura de un instructivo. Infiere la idea principal del texto.

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Infiere las motivaciones

de personas

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personajes centrales de un texto.

Resume los textos leidos, centrandose en sus principales contenidos. Explica, en terrninos generales, de que se trata el texto. Expresa su parecer sobre posibles efectos de los hechos presentados en una noticia. Identifica tipo de texto. Reconoce la funcion de un texto. Distingue el emisor / destinatario Infiere relaciones de causa - efecto Identifica el mensaje del texto. de un texto.

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Reconoce informacion Identifica el vocabulario

especffica del texto. en relacion al sentido del texto.

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LEE ATENTAMENTE CORRECTA Y LUEGO

CADA

PREGUNTA,

ELIGE LA ALTERNATIVA DE RESPUESTA.

MARCALA

EN TU HOJA

Lee los siguientes textos: TEXTO 71 EI arbol que veia television

Voya contarles

la historia de un arbol con gafas que veia televisi6n ...

Era una vez un arbol que siempre estaba viendo televisi6n. Un dia, apareci6 una nina, que al observar el arbor comenz6 a reirse, porque visto un arbol que viera televisi6n. AI arbol le disgust6 mucho de que la nina se riera de el. nina donde el arbol, Le remordia la conciencia y volvi6 nunca habia

Tiempo despues volvi61a arrepentida

par haberse reido de el. a la nina que ya no veia bien y Ie pidi6 que Ilamara a un oculista.

EI arbol le cont6 Asi 10 hizo

la

nina, pues

queria

ayudar a

su

amigo arbol. de una persona.

EI oculista fue

rapldarnente,

creyendo que se trataba

AI ver al arbor qued6 maravillado La nina visitaba con frecuencia ver televisi6n. Varios meses

y Ie puso unas grandes gafas. a su amigo arbol, que cada vez veia menos, ya casi no podia

despues,

10volvi6 a visitar el oculista y Ie comunic61a

triste

notlcla.vlamas

volveras a vern. EI arbol rornpio en descansolado "No estes triste, yte aunque llanto, la nina que estaba a su lado, Ie dijo:

no puedas ver la television,

yo vendre todos los dias

contare

cosas que pasan. Para eso estan los arnigos".

1.-

Esta historia es una:

A. B. C. D.

Leyenda. Noticia. Cuento. Fabula.

2.-

EI arbol se molest6 con la nina porque:

A.

Lesaco una fruta. Lo interrumpi6 cuando veia su mejor programa. Se ri6 de el. No Ie quiso decir su nombre.

B. C. D.

3.- Segun el texto, la nina volvi6 al arbol:

A.

Muy triste. Arrepentida. Alegre. Angustiada.

B.
C. D.

4.- EIarbol le pidi6 a la nina que Ilamara a:

A.

Un psic6logo. Un nino. A otro arbol. Aloculista.

B. C. D.

5.- Un oculista

resuelve problemas:

A B. C.
D.

Mentales.

Del oido.
De la vision. Del

corazon.

6.- La palabra gafas se puede reemplazar

por:

A.
B.

Lentes. Binoculares. Lupa. Prlsmatlcos.

C.
D.

7.- Despues de varios meses el doctor Ie dijo al arbol que quedo:

A.

Mudo. Ciego. Sordo. Triste.

s..
C.

D.

-,

8.- EI problema

principal

del arbor fue:

A. B.

Ver muchos nlfios que se reian de el. Ser muy egoista. Ver mucha television. Quedarse ciego.

C.
D.

9.-lQue

nombre

reciben estas palabras?

nino televisor arbol
A. B. C.
D. Adjetivos. Articulos. Sustantivos. Verbos,

persona oculista

10.- Segun el

texto.j

Que adjetivos

calificativos

podrian describir a la nina?

A.

Solidaria. Indiferente. Chistosa. Estudlosa,

B.
C.

D.

"

6

TEXTO

31

Los Gorriones

Don Pedro es un anciano que Ie gusta ir todas las mananas a una plaza cercaria a su casa. Se sienta al sol y Ie tira migas de pan a unos gorrlones Don Pedro es un hombre "Los primeros estudioso que ahl se juntan. EI nos cuenta que:

y sabe mucho de estos pajaros.

gorriones

Ilegaron a Chile en 1904" hace ya mas de den afios. desde Arica a Magallanes.

Y que se acostumbraron Los gorriones

en nuestro pais. Ahora hay gorriones

hacen sus nidos en 105 arboles y en los aleros de las casas. Sus plumas son de color cafe y gris. La hem bra pone de tres a siete huevos.

Los gorriones amistosos.

comen granos, mlgas de pan y frutas. Son muy hambrientos, con arboles.

pero

En busca de com ida recorren los jardines,

las plazas, los parques y las calles

11.- Segun

el texto, se pod ria decir que don Pedro es:

A. B. C. D.

Una persona que no sale nunca de su casa. Un anciano que ama a los animales. Un abuelo egoista y poco amable. Un hombre que no sabe mucho.

12.-

(Que oraci6n describe a los gorriones?

A. B. C. D.

No salen en busca de su alimento. Hacen sus nidos cerca del suelo. No les gusta vivir en nuestro pais. Son aves hambrientas pero amistosas.

'3.- lDonde

hacen sus nidos estas aves?

A. B.

En los arboles y en los aleros de las casas. Solo en los aleros de las casa, En arboles. En pequefios matorrales.

C.
D.

14.-lDOnde

buscan su alimento

los gorriones?

A.

En supermercados. En sus nidos. En plazas, jardines y arboles. En la playa.

B.

c.
D.

;8

lTe acuerdas como termina

este conjuro?

lCuando se dice? lPara que sirve? Inventa un verso magico para quitar elmiedo.

",

6~

I

MAPAS DE PROGRESO

NIVEt I
Lee comprensivamente que Ie son familiares. Extrae informaci6n Realiza inferencias Comprende explicita evidente. por el texto. destacada en el texto. explicita y en las inferencias realizadas. textos breves y simples, que abordan contenidos reales
0

imaginarios

clara mente sugeridas

el sentido global, a partir de informaci6n

Opina sobre 10leido, apoyandose en informaci6n

1-----'---'----+-

xeconoce y recuerda detalles: nombres de personajes, incidentes, tiempo, lugar.
0

Compara personas mente destacada. 8

personajes

a partir de informaci6n entre los elementos

del texto que esta clara-

Establece secuencias temporales

del texto.

------

Reconoce y recuerda ideas principales: ideas lies.
-------

una oraci6n explfcita que contenga

la 0 las

Distingue las principales en ue ellos suceden.
I-------+--~
11

acciones 0 acontecimientos en el texto.

que arman el texto y el orden

Disti

causa-efecto

-------

-------

------~

1------+2-3

Reconoce y recuerda rasgos de personajes: un personaje que ayuden a definirlo.

identificar

caracteristlcas del texto,

explicitas

de

Describe los sentimientos de una persona 0 personaje ue realiza 0 de al unas de sus iones. directamente relacionados con situaciones de palabras, apoyandose en informaci6n

a partir de las el texto.

presentadas

-~---~~-

c;iOlnitir::ufn

presentada en el texto.

MAPAS DE PROGRESO

Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familia res. Extrae informaci6n explicita,

reales 0

distlnguiendola de otras pr6ximas semejantes.
central del texto. e implicita.

Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informaci6n Comprende el sentido global del texto, integrando de informaci6n

explicita

Opina sobre contenidos

10 leido, apoyandose

en la informaci6n

extraida.

1-------+-

Extrae datos contenidos

en graticos, tablas

y organizadores

grMicos simples. a partir de

------r---I------+--~ 1------+--

Explica los pasos que se deben seguir para realizar un procedimiento, la lectura de un instructivo.

I del texto.
del texto: narrador, tiempo, espacio, personajes, etc.

Infiere causas 0 caraderisticas de hechos principales 0 fen6menos presentes en los textos. Reconoce elementos implicitos Infiere las motivaciones

de personas 0 personajes centrales de un texto. en sus principales contenidos.

1-------+---1---------1

Resume los textos lerdos, centrandose

Explica, en terminos

generales, de que se trata el texto. bles efectos de los hechos ntados en una noticia.

Reconoce la funci6n Disti
1------+--1------+-

de un texto. de un texto.

eel emisor I destinatario

Infiere relaciones de causa - efecto y secuencia referidas a informaci6n central del texto. Identifica el mensaje del texto.
--------

1---------1

Distingue Identifica Identifica

la secuencia temporal el vocabulario la funci6n de las

y causal explicita.
-------------~

1----

6

en relaci6n al sentido del texto. labras (sustantivo,

na.

'\

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