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Atelier 2 : Mise en question et

cadavre exquis
Objectifs ● Ecouter un poème offert
● Ecrire à partir d'une consigne simple, savoir rédiger une question
● Mettre en voix son poème, essayer diverses interprétations
Matériel ● Cahier, papier, crayon, stylo...
● Recueils et/ou anthologies poétiques (au moins un par élève).
Organisation Déroulement Temps
matérielle estimé
1) Poème offert : La maison d'Yves (André Breton, Signe ascendant,
10'
Poésie/Gallimard)
La phrase est écrite au 2) Extrait d'un autre texte d'André Breton, Arcane 17 : (Où va si tard le
tableau. voiturier, peut-être ivre, qui n'a même pas l'air d'avoir de lanterne ?)
Echange autour de cette phrase. Pourquoi le poète André Hardellet la
15'
considère-t-elle comme un poème achevé ? Relever les mots-clés (voiturier,
si tard, ivre, lanterne), le mot qui ouvre la question (où). Mettre en
évidence le mystère que recèle cette simple question.
3) Donner un recueil à trois élèves avec consigne d'en extraire un nom
commun. Avec les trois noms collectés, chacun compose une question, si
possible mystérieuse, énigmatique. On donne deux minutes pour réaliser
cet exercice, puis chacun lit sa phrase à voix haute.
20'
4) Chaque élève reçoit ensuite un des recueils proposés. L'ouvrant au
hasard, il collecte trois séries de deux ou trois mots ou/et d'expressions.
Consigne : Construire des questions avec chacune de ces trois séries. Les
écrire sur son cahier.
4) Lire à voix haute une de ses trois questions, en y associant un ou
10'
plusieurs gestes.
5) Cadavres exquis (d'après la variante d'Hubert Haddad).
Au tableau [a] écrire sur une colonne une liste de dix substantifs puisés aux recueils.
[b] sur une liste en vis-à-vis écrire une liste de dix groupes nominaux.
[c] sur une colonne à gauche, écrire une liste de dix débuts de phrases ou
25'
de poèmes en faisant usage de plusieurs livres.
[d] Associer les mots en suivant les lignes, compléter de façon à construire
une phrase par ligne. Elaborer collectivement les trois premières lignes.
Puis écrire les sept autres lignes individuellement sur le cahier.
André Hardellet, Les Chasseurs, Livre de Poche, 1966.
Hubert Haddad, Le nouveau magasin d'écriture, Zulma, 2006.
Références André Breton, Signe ascendant, Poésie/Gallimard, 1999.
LA MAISON D'YVES (Extrait)

La maison d'Yves Tanguy


Où l'on n'entre que la nuit

Avec la lampe-tempête

Dehors le pays transparent


Un devin dans son élément

Avec la lampe-tempête
Avec la scierie si laborieuse qu'on ne la voit plus

Et la toile de Jouy du ciel


_ Vous, chassez le surnaturel

Avec la lampe-tempête
Avec la scierie si laborieuse qu'on ne la voit plus
Avec toutes les étoiles de sacrebleu

Elle est de lassos, de jambages


Couleur d'écrevisses à la nage

Avec la lampe-tempête
Avec la scierie si laborieuse qu'on ne la voit plus
Avec toutes les étoiles de sacrebleu
Avec les tramways en tous sens ramenés à leurs seules antennes (...)

André Breton (Signe ascendant, 1939)


Quelques questions produites par les élèves (mots-clés surlignés) :

CM1/CM2 Chassignolles

Qui a nagé dans l'hiver et dans le soleil ? (Maddy)

Qui a lancé cette flèche qui a transpercé la nuit dans cette forêt que seule la lune connaît ? (Joseph)

Pourquoi le roi a le feu au visage ? (Jimmy)

Quel est ce pêcheur qui plonge dans ses rêves ? (Sarah)

Pourquoi la mer fait-elle un malheur quand la foudre s'abat sur elle ? (Florian G.)

Quelle est la collection de sourires qui pourrait tuer la tristesse ? (Mohamed)

Ambrault CM1/CM2

L'aube attira un bateau. Quelle énigme cachait-il ? (Laurie)

Pourquoi le boeuf veut-il monter sur le chêne pour aller dans le ciel ? (Mathilde)

Qui fait tourner l'ouragan arrachant toutes les fleurs sur la colline ? (Julien)

Y a-t-il un gardien dans ce jardin très loin ? (Valentin)

Combien de temps met le monde à prendre feu ? (Axel T.)

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