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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA,

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE:

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

I.

El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva representación.

FUNDAMENTACIÓN

El área permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dónde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecológicas y geográficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. Por ello, las competencias del área orientan el desarrollo integral del manejo de información, la comprensión espacio temporal y el juicio crítico.

Tiene los siguientes organizadores de área: Los conocimientos en el área de Historia, Geografía y
Tiene los siguientes organizadores de área:
Los conocimientos en el área de Historia, Geografía y Economía se han organizado en:

A.

B.

C.

MANEJO DE INFORMACIÓN.- Implica el desarrollo de capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la información, referida al desarrollo de los hechos y procesos históricos, geográficos y económicos, haciendo uso de diversas herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el análisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e históricas, así como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el ámbito local, regional, nacional y mundial.

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL.- Implica desarrollar capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimientos, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los fenómenos y procesos geográficos y económicos; situándose en el tiempo y el espacio, empleando las categorías temporales y técnicas de representación del espacio.

JUICIO CRÍTICO.- Implica desarrollar capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones éticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solución; reflexionando ante los cambios del mundo actual, situándose en el tiempo y el espacio.

Historia del Perú en el Contexto Mundial, en donde se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia permitirá que cada estudiante desarrolle su conciencia histórica y adquiera nociones temporales - cronológicas, el conocimiento histórico y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos históricos y comprender la duración, similitudes, los cambios y permanencias y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades en el mundo.

Espacio Geográfico, Sociedad y Economía posibilita la comprensión de las interrelaciones entre la dinámica poblacional, el espacio y el desarrollo económico. Estos conocimientos permitirán que cada estudiante desarrolle su comprensión espacio-temporal y adquiera nociones temporales y espaciales del conocimiento geográfico y económico, a través de la identificación de la riqueza y potencialidad de fuentes de recursos y productos ubicados en el ámbito local, regional, nacional y mundial.

El área contribuye al desarrollo de los temas transversales mediante la incorporación de capacidades, conocimientos y actitudes, debidamente sometidos a un proceso de análisis, sobre su pertinencia en el desarrollo de las competencias propuestas, debiendo recordar que estos temas transversales obedecen a la problemática, diagnosticada de la institución educativa.

En conclusión el aprendizaje de la historia permitirá que cada estudiante desarrolle su conciencia histórica y adquiera nociones temporales cronológicas, el conocimiento histórico y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro.

y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro. HUGO ASTOPILCO CALDERON
y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro. HUGO ASTOPILCO CALDERON

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA II. COMPETENCIAS POR CICLO: ORGANIZADORES CICLO VI CICLO

II. COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADORES CICLO VI CICLO VII Maneja información relevante sobre Maneja información relevante sobre procesos
ORGANIZADORES
CICLO VI
CICLO VII
Maneja
información
relevante
sobre
Maneja información relevante sobre procesos
procesos
históricos,
geográficos
y
históricos,
geográficos
y
económicos
del
MANEJO DE
económicos
del
Perú,
América
y
el
Perú,
América
y
el
Mundo
hasta
la
INFORMACIÓN
Mundo, desde las primeras sociedades
hasta
el
siglo
XVI,
comunicándola,
en
actualidad, comunicándola en ejercicio de su
libertad y autonomía.
ejercicio de su libertad y autonomía.
COMPRENSIÓN
ESPACIO-
TEMPORAL
Comprende categorías temporales y de
representación espacial, sobre los procesos
históricos, geográficos y económicos en el
Perú, América y el Mundo, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI,
apreciando la diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia de su rol
protagónico en la sociedad.
Comprende categorías temporales y de
representación espacial, sobre procesos
históricos, geográficos y económicos,
acontecidos en el Perú, América y el Mundo
hasta la actualidad, valorando la diversidad
natural y socio cultural, tomando conciencia de
su rol protagónico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y
posiciones éticas sobre procesos históricos,
geográficos
y
económicos
del
Perú,
Formula puntos de vista personales y posiciones
éticas, sobre procesos históricos, geográficos
y económicos del Perú, América y el Mundo
JUICIO CRÍTICO
América y el Mundo desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado
y preservación del ambiente, el patrimonio
cultural y la identidad social y cultural del
Perú.
hasta
la
actualidad,
proponiendo
ideas
y
desarrollando acciones para el cuidado y
preservación del ambiente, el patrimonio cultural
y la identidad social y cultural del Perú.
III. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES,CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:
PRIMER GRADO
MANEJO DE INFORMACIÓN -COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL -JUICIO CRÍTICO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS
1. MANEJO DE INFORMACIÓN
1.1.Identifica información sobre los procesos
históricos, geográficos y económicos, desde el
desarrollo de las primeras sociedades del Perú y
América hasta el siglo XV.
1.2.Reconoce los procesos históricos de los primeros
pobladores de Cajabamba.
1.3.Identifica y analiza las fuentes de la historia.
1.4.Analiza información relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geografía, los
recursos, la sociedad y su relación con el
desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales.
1.5.Identifica la importancia de la agricultura, la
ganadería y la confección de chompas, ponchos,
fondillos y bayetas en su economía familiar.
1.6.Evalúa las fuentes de información, sobre el aporte
cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y
occidente a la construcción de la civilización
actual.
1.7.Comunica información sobre las migraciones, sus
causas y consecuencias y la organización y
funciones del espacio, la dinámica poblacional y
sus efectos socio culturales.
1.8. Reconoce los objetos líticos en el museo
Yachayhuasi.
Historia del Perú en el contexto mundial Historia
1.
Historia e Historiografía ¿Qué es historia? ¿Qué
es historiografía? Importancia de la historia.
2.
Fuentes de la historia. ¿Qué son fuentes de la
historia? Clases de fuentes de la historia.
3.
Tiempo cronológico y tiempo histórico.
4.
Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos
históricos.
Historia personal, familiar y del Perú
1.
Historia personal, familiar de la comunidad de
Cajabamba y su relación con la historia local,
regional y del país.
2.
La familia y sus miembros
3.
Vida cotidiana en la historia peruana.
4.
Rol de la mujer en la historia del Perú.
5.
Patrimonio cultural en el Perú y en el distrito de
Cajabamba.
6.
Fiesta Patronal de Cajabamba
7.
Fiesta patronal de los distritos de Condebamba,
Sitacocha y Cachachi.
8.
Cultura peruana: pueblos originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
9.
La historia del Perú como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
1. Proceso de hominización.
 El australopithecus
 El homo habilis
sociedades 1. Proceso de hominización.  El australopithecus  El homo habilis HUGO ASTOPILCO CALDERON Página
sociedades 1. Proceso de hominización.  El australopithecus  El homo habilis HUGO ASTOPILCO CALDERON Página

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2. COMPRENSIÓN ESPACIO -TEMPORAL 2.1.Localiza en el
2. COMPRENSIÓN ESPACIO -TEMPORAL 2.1.Localiza en el espacio y el tiempo las principales características del
2.
COMPRENSIÓN ESPACIO -TEMPORAL
2.1.Localiza en el espacio y el tiempo las principales
características del geosistema.
2.2.Ubica en el espacio y en el tiempo los
acontecimientos suscitados en la formación de la
cultura andina en Cajabamba.
2.3.Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la
cultura peruana y su relación con los aportes
culturales de los pueblos originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
2.4. Interpreta causas y consecuencias de los cambios
y permanencias, suscitados en el desarrollo de las
primeras sociedades peruanas, el proceso de
hominización y la revolución neolítica.
2.5.Analiza el proceso de hominización.
2.6.Analiza las simultaneidades, similitudes y
diferencias de las civilizaciones de oriente y
occidente.
 El homo sapiens sapiens
 Revolución neolítica.
 Edad
de piedra (paleolítica y neolítica
Características)
 Edad de los metales (cobre, bronce y hierro.
Características)
 Culturas antiguas de Oriente
 Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos
más significativos
 Civilizaciones clásicas de Occidente
 Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
 Desarrollo cultural en América, la Amazonía y
los Andes hasta el siglo XV
Poblamiento de América.
Teoría Autoctonista
Teoría inmigracionista Asiática, Melanesica y
Polinésica.
Australiana.
3.
Evalúa los cambios y permanencias en el
desarrollo cultural en América, la Amazonía y los
Andes hasta el siglo XV.
Origen y formación de la cultura andina en
Cajamarca.
4.
Representa e interpreta gráficamente
losprocesos históricos, geográficos y económicos
ocurridos en la formación de la cultura peruana
Teorías sobre el origen de la cultura andina
peruana:
Teoría inmigracionista o de las importaciones
culturales.
5.
Analiza las características de la ciencia histórica y
Teoría autoctonista o andina.
el
conocimiento histórico.
Teoría aloctonista.
6.
Analiza la distribución espacial, en torno a los
hechos y procesos de la historia personal, familiar
Caral, Chavín y otras culturas.
Cultura Cajamarca.
y
su relación con la historia local, regional y del
país.
Sociedades andinas hasta el Segundo
Intermedio. Casos más significativos.
Juicio crítico
1.
Argumenta criterios propios, en torno al rol que
cumple la mujer en la vida cotidiana según el
devenir de la historia relacionándolos con
hechos que ocurren en su comunidad.
Desarrollos culturales en la Amazonía
peruana.
Espacio geográfico, sociedad y economía
Calidad Ambiental
Calendario ambiental.
2.
Argumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones y
costumbres presentes en su comunidad y en nuestro
país.
Geografía. Geosistema. Espacio geográfico.
3.
Argumenta la importancia de la implementación
de medidas en la gestión de riesgo y prevención
en caso de un fenómeno o desastre.
Representación del espacio geográfico.
Cartografía: instrumentos, técnicas y
procedimientos de representación de la
orientación y localización geográfica.
Perú: relieve, geografía, recursos y sociedad.
Cuencas y gestión de riesgos.
4.
Reconoce la importancia del riego tecnificado en
su comunidad.
Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico.
5.
Formula puntos de vista en torno a los hechos y
procesos históricos más significativos, de su vida
familiar, local, regional, nacional y mundial.
Uso adecuado del agua y riego tecnificado en la
comunidad de Cajabamba.
Calidad de Vida
Poblaciones humanas locales y regionales.
6.
Formula puntos de vista sobre el rol económico de las
familias de Cajabamba, las empresas cajabambinas y el
Estado en el desarrollo del país.
Migraciones: causas y consecuencias.
 Organización y funciones del espacio. Espacio
rural y espacio urbano.
 Estructura poblacional.
 Dinámica poblacional y sus efectos socio
culturales.
 Tradiciones, costumbres y diversidad en el
mestizaje cultural.
 Desarrollo y Economía
 Necesidades de la población, índice de
desarrollo humano.
 Recursos y actividades productivas locales de
Cajabamba: agricultura y ganadería, y
Recursos y actividades productivas locales de Cajabamba: agricultura y ganadería, y HUGO ASTOPILCO CALDERON Página 3
Recursos y actividades productivas locales de Cajabamba: agricultura y ganadería, y HUGO ASTOPILCO CALDERON Página 3

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DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA actividades productivas regionales.  Productores y
actividades productivas regionales.  Productores y consumidores.  El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
actividades productivas regionales.
 Productores y consumidores.
 El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
 Rol económico de las familias, las empresas y el
Estado.
ACTITUDES
1. Valora los logros alcanzados por los cajamarquinos y peruanos en la historia del Perú en el contexto
Mundial.
2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
3. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
4. Promueve la conservación de los restos arqueológicos dejados por sus antepasados.
5. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
6. Promueve la conservación del ambiente de su institución educativa y de su comunidad.
7. Promueve la difusión de sus confecciones, chompas, ponchos, fondillos y bayetas.
8. Promueve el uso adecuado del agua en su comunidad.
9. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
10. Valora la ganadería y la agricultura como fuentes de ingresos económicos familiares.
SEGUNDO GRADO
MANEJO DE INFORMACIÓN -COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL -JUICIO CRÍTICO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
MANEJO DE INFORMACIÓN
1.1.
Identifica información sobre los procesos históricos,
geográficos y económicos en el Perú y América en
los siglos XV y XVI.
Historia del Perú en el contexto mundial
Procesos culturales en el Perú y América en
los siglos XV y XVI
1. Desarrollos culturales en Mesoamérica.
1.2.
Analiza información relevante sobre el desarrollo de las
actividades económicas, existentes en la comunidad de
Cajabamba.
1.3.
Analiza información sobre el desarrollo de
actividades económicas regionales y el impacto del
espacio nacional destacando la contribución del
ahorro.
2. Tahuantinsuyo: Origen, expansión
territorial, desarrollo, organización, conquista
a la cultura Cajamarca y trascendencia
cultural.
3. Aportes culturales de las sociedades
andinas prehispánicas en Cajamarca.
Europa feudal y capitalismo mercantil
1.4.
Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre la
etapa de la conquista del Tahuantinsuyo, la
resistencia a la conquista y los conflictos
1.
Europa y el feudalismo. Surgimiento de la
burguesía.
2.
España y Portugal: modelos de expansión.
presentados entre los españoles.
3.
Causas de la expansión
1.5.
Identifica los aportes culturales dejados por los españoles
en la comunidad de Cajabamba.
4.
principales navegantes europeos (España y
Portugal)
1.6.
Comunica información sobre las migraciones y sus
consecuencias en la distribución del espacio.
Perú y América: Siglo XVI
1.
2.
COMPRENSIÓN ESPACIO -TEMPORAL
Empresas de expedición: Antillas y
México. Impacto inicial de la conquista.
2.1.
Localiza en el espacio y en el tiempo las
principales características de los ecosistemas en el
Perú.
2.
Conquista del Tahuantinsuyo.
3.
Viajes de Pizarro.
4.
Captura y muerte del inca Atahualpa.
2.2.
Localiza las zonas de incidencia de fenómenos y
desastres
5.
Resistencia a la conquista. Principales
guerras de resistencia.
2.3.
Ubica parques, santuarios y reservas nacionales
existentes en Cajamarca
6.
Conflictos entre españoles.
7.
Guerra de las fronteras
2.4.
Discrimina y analiza la distribución espacial en
torno a los desarrollos culturales en Mesoamérica
y el Tahuantinsuyo.
8.
Venganza de Almagro el mozo
9.
Reacción de Gonzalo Pizarro
10.
Evangelización.
11.
Imposición de la religión católica.
2.5.
Interpreta la duración, causas y consecuencias de
los cambios y permanencias, suscitados en el
periodo de la Europa feudal y el surgimiento de la
burguesía.
12.
Órdenes religiosas: Dominicos y franciscanos.
13.
Santos peruanos
Orden
colonial en el Perú: cambios y
permanencias
2.6.
Infiere hipótesis explicativas, sobre la relación entre
la Europa feudal y el capitalismo mercantil.
1.
El mundo colonial, como producto de la
tradición europea y andina.
2.7.
Juzga la presentación progresiva de
simultaneidades, similitudes y diferencias, en el
2.
Toledo y el ordenamiento del Virreinato.
3.
División política del virreinato.
proceso de la conquista, la resistencia y los
4.
Sectores y política económica colonial.

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DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA conflictos suscitados entre los españoles. 5.
conflictos suscitados entre los españoles. 5. Organización política. 2.8. Evalúa los cambios y permanencias del
conflictos suscitados entre los españoles.
5.
Organización política.
2.8. Evalúa los cambios y permanencias del mundo
colonial, ocurridos en Cajabamba como producto
de la tradición europea y andina.
6.
Organización económica: minería, obrajes,
ganadería, etc.
7.
Sociedad colonial. Estamentos y castas:
2.9. Representa e interpreta gráficamente los procesos
históricos, geográficos y económicos.
asimilación, adaptación y confrontación.
8.
Instituciones y cultura política coloniales.
3.
JUICIO CRÍTICO
9.
Religiosidad.
3.1. Argumenta criterios propios, en torno al rol que
cumplen las organizaciones económicas, las
empresas, y el transporte, para el desarrollo local y
nacional.
3.2. Argumenta posiciones éticas, en torno a las
características del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribución
del espacio.
Propone alternativas de solución para impulsar los
procesos adecuados de regionalización y
descentralización político-administrativa del Perú.
Propone alternativas de solución frente a las
medidas de gestión de riesgo y prevención en el
campo y la ciudad.
Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la
problemática observada en la interpretación de los
procesos históricos, geográficos y económicos.
Formula mejoras a la calidad de vida valiéndose de la
agricultura y la ganadería.
10.
Fiesta patronal de Cajabamba “Santísima
Virgen del Rosario”.
11.
Educación y cultura.
12.
Creación de universidades: UNMSM. ,
Universidad nacional de Huamanga.
13.
La música en la colonia.
Espacio geográfico, sociedad y economía
Calidad Ambiental
3.3.
1.
Ecosistemas en el Perú.
2.
Actividades económicas en Cajabamba:
3.4.
agricultura, ganadería y otras actividades
y su Impacto sobre el espacio regional y
nacional.
3.
3.5.
Fenómenos y desastres que afectan a la
comunidad: las heladas, rancha y la sequía.
Causas y diferencias.
4.
Parques: Parque nacional de Cutervo.
santuarios y reservas nacionales.
3.6.
5.
Calidad de Vida
6.
Calendario ambiental
7.
Migraciones: causas y sus consecuencias
en la distribución del espacio.
8.
Satisfacción de las necesidades básicas de la
población de Cajabamba
9.
10.
Gestión de riesgos en el campo y la
ciudad.
Tasas de crecimiento y desarrollo
humano.
Desarrollo y Economía.
1.
Organizaciones económicas. Empresas y
Estado.
2.
Centralización, regionalización.
3.
Mercado interno y externo. Importación y
exportación.
4.
Redes de comunicación y de transportes
para el desarrollo regional y nacional.
5.
Desarrollo de las economías regionales: la
empresa minera como oportunidad laboral.
6.
El ahorro en el marco del desarrollo
nacional: formas de ahorro en las familias de
Cajabamba.

ACTITUDES

1.

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto local, nacional y Mundial.

2.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

3.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

4.

Promueve la conservación de los restos arqueológicos dejados por sus antepasados.

5.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

6.

Promueve la conservación del ambiente manteniendo limpio de su institución educativa y de su comunidad.

7.

Valora el uso adecuado del agua en su comunidad.

8.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. HUGO ASTOPILCO CALDERON
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. HUGO ASTOPILCO CALDERON

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA TERCER GRADO MANEJO DE INFORMACIÓN -COMPRENSIÓN

TERCER GRADO

MANEJO DE INFORMACIÓN -COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL -JUICIO CRÍTICO

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

1. MANEJO DE INFORMACIÓN

2.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el

periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. Analiza información relevante sobre las actividades económicas estables en Cajabamba. Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en el Perú. Identifica la crisis española y su relación con los movimientos continentales y la independencia del Perú. Comunica información sobre la población y calidad de vida en Cajabamba y en el Perú y sus recursos, productos e intercambios comerciales. Analiza información sobre la población y calidad de vida en los países y principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e intercambios comerciales.

COMPRENSIÓN ESPACIO -TEMPORAL

2.1.

Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de incidencia de fenómenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible.

2.2.

Ubica los países y principales ciudades de los cinco continentes.

2.3.

Ubica las principales ciudades del Perú.

2.4.

Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos.

2.5.

Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.

2.6.

Juzga las similitudes y diferencias encontradas en

la economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los siglos XVII-XVIII.

2.7.

Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la independencia del Perú y América.

2.8.

Representa e interpreta gráficamente procesos históricos, geográficos y económicos ocurridos en el Perú.

3.

JUICIO CRÍTICO

3.1.

Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la depredación, contaminación, desertificación y calentamiento de la tierra.

3.2.

Propone alternativas de solución frente los fenómenos climáticos presentados en su comunidad.

3.3.

Argumenta criterios propios en torno a la diversidad étnica, lingüística y los patrones culturales de las regiones del Perú.

3.4.

Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida de su comunidad y la dinámica poblacional en el ámbito nacional y mundial.

3.5.

Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustración Europea y las

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

El mundo de la Edad Moderna 1.Formación y desarrollo de los modernos Estados europeos.

2.Situación de Asia África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII. Perú y América Colonial 1.Organización Economía: ganadería. Minería

las

agricultura

manufacturas.

y

2.Organización social. 3.Organización política y cultural: Creación de universidades en el Perú y América Colonial. 4. Organización en los siglos XVII -XVIII. Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII 1.Separación política de América de España. Factores de la independencia Hispanoamericana. 2.Ilustración americana e ideario separatista. 3.Rebeliones internas en el Perú. Rebelión de Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru II. 4.Crisis española, Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.

5.Acontecimientos

Independencia de los EE.UU. Revolución francesa. 6.Movimientos continentales: Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, Francisco de Miranda.

7.Independencia del Perú: Corriente libertadora del sur. La independencia de Chile. Proclamación de la independencia del Perú. Espacio geográfico, sociedad y economía Calidad Ambiental

1.

2.

Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.

3.

Fenómenos y desastres que afectan a la comunidad de Cajabamba: las heladas, la rancha y sequías y su impacto socioeconómico.

4.

Depredación y contaminación: causas y consecuencias.

5.

6.

7.

internacionales

favorables:

Calendario ambiental

Desertificación y calentamiento.

Calidad de Vida.

Países, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.

8.

Departamentos del Perú, capitales y sus principales ciudades.

9.

División política del departamento de Cajamarca.

10.

Población y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.

11.

Población y migraciones: causas y su impacto en la sociedad.

12.

Recursos, productos e intercambios comerciales, en la provincia de Cajabamba.

13.

Estudio de casos en el Perú y en los cinco

continentes. Desarrollo y Economía 1. Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de

Desarrollo y Economía 1. Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de HUGO ASTOPILCO CALDERON Página 6

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA Reformas Borbónicas en el proceso emancipador. una cultura
Reformas Borbónicas en el proceso emancipador. una cultura favorable al desarrollo sostenido. 3.6. Juzga las
Reformas Borbónicas en el proceso emancipador.
una cultura favorable al desarrollo sostenido.
3.6. Juzga las características del contexto que
propiciaron las migraciones y sus consecuencias
en la distribución del espacio en el ámbito local,
nacional y mundial.
2. El Banco Central de Reserva.
3. Fronteras, integración regional y convenios de
cooperación latinoamericanos: MERCOSUR,
CAN. ALCA.
3.7. Formula propuestas para mejorar la calidad de
vida, frente a la problemática observada en la
interpretación de los procesos geográficos y
económicos.
3.8. Argumentan sobre la influencia de la Ilustración
americana en el ideario separatista.
4. Modelos de desarrollo de economías y
estados: Unión Europea, Comunidad Andina,
Tratados de Libre Comercio con EE.UU. y
China y Acuerdos Comerciales y su impacto
económico en el Perú.
5. Globalización de la economía. Relaciones
Norte-Sur: APEC.
ACTITUDES
1.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto local, nacional y
Mundial.
2.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
3.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
4.
Promueve la conservación de los restos arqueológicos dejados por sus antepasados.
5.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
6.
Promueve la conservación del ambiente manteniendo limpio de su institución educativa y de su
comunidad.
7.
Valora el uso adecuado del agua en su comunidad.
8.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CUARTO GRADO
MANEJO DE INFORMACIÓN -COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL -JUICIO CRÍTICO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
1. MANEJO DE INFORMACIÓN
1.1.Identifica información sobre procesos históricos,
geográficos y económicos desde inicios de la vida
republicana en el Perú y América Latina hasta
mediados del siglo XX.
1.2.Analiza información relevante sobre los productos,
servicios y las entidades de regulación del sistema
financiero nacional, en el marco del crecimiento,
desarrollo humano y las ventajas del comercio
internacional.
1.3.Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre los
partidos de masas e ideologías en Cajamarca, en el Perú,
América y el Mundo.
1.4.Analiza información sobre la migración, movilización
social de su comunidad hacia la capital del Perú; arte y
cultura en América Latina en el siglo XIX.
1.5.Comunica información sobre los sectores productivos en el
Perú y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo de su
comunidad.
Historia del Perú en el contexto mundial
Siglo XIX :inicios de la vida republicana en
el Perú
1. Nuevo ordenamiento jurídico: el principio
de la libre determinación de los pueblos.
2. El principio de uti possidetis y la acción
civilizadora y colonizadora.
3. Economía, sociedad
y
vida
cotidiana
a
inicios de la vida republicana:
4. Cajamarca durante la independencia del Perú.
5. Creación del departamento de Cajamarca y la
provincia de Cajabamba.
6. Primeras etapas de la historia del Perú
republicano.
7. Gobernantes del primer militarismo.
8. Confederación Perú-Boliviana. Formación de
la confederación. La lucha contra la
confederación. Fin del poder de Santa Cruz.
Sociedad y liberalismo
2. COMPRENSIÓN ESPACIO -TEMPORAL
2.1.Localiza en el espacio y en el tiempo las principales
características del cambio climático y las relaciona con
los principales acuerdos internacionales.
2.2.Discrimina las formas de contaminación que realizan las
diferentes empresas cajamarquinas.
2.3.Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante
la Confederación Perú-Boliviana.
2.4.Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
1. Restauración y Revoluciones liberales en
Europa.
2. Imperialismo y capitalismo.
América Latina y el Perú hasta la
Reconstrucción Nacional
1. América Latina según regiones en el siglo
XIX: migración, movilización social, arte y
cultura.
2. Economías de exportación: Explotación del
social, arte y cultura. 2. Economías de exportación: Explotación del HUGO ASTOPILCO CALDERON Página 7
social, arte y cultura. 2. Economías de exportación: Explotación del HUGO ASTOPILCO CALDERON Página 7

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA permanencias en América Latina y el Perú desde

permanencias en América Latina y el Perú desde antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstrucción Nacional. 2.5.Analiza el desarrollo e interacción de las bases sociales, económicas y los movimientos sociales durante la República Aristocrática. 2.6.Evalúa los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones políticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX. 2.7.Analiza las causas y consecuencias de la primera guerra mundial y su repercusión en el Perú. 2.8.Representa e interpreta gráficamente procesos históricos, geográficos y económicos ocurridos en el Perú.

3.

guano de isla y el salitre. La casa Gibbs y el guano. 3. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo: Gobierno de Manuel Pardo. Francisco García Calderón. Lizardo Montero. Remigio Morales Bermúdez.

4. Relaciones en América, conflicto e

integración: Guerra con Ecuador y conflicto con España.

5. Ocupación de la Amazonía.

6. Geopolítica en América del Sur. Situación interna de Perú, Bolivia y Chile.

7. Guerra con Chile: participación de cajamarquinos.

Segundo militarismo y Reconstrucción Nacional.

América Latina según regiones desde la primera mitad del siglo XX: migración, movilización social, arte y cultura.

Partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo.

internacionales de la Primera mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana, Revolución Rusa, I y II Guerra Mundial. Espacio geográfico, sociedad y economía Calidad Ambiental Calendario ambiental

climático y proceso de

calentamiento global. Destrucción de las capas de hielo en el Perú y sus consecuencias en la población

acuerdos internacionales:

Organismos de Protección del Ambiente:

en el

distrito de Cajabamba. Agricultura,

ganadería y minería. Empleo, subempleo y desempleo. 2.Descentralización y oportunidades. 3.Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. Desarrollo y economía

1. Trabajo, recursos naturales, capital y

conocimientos Indicadores macroeconómicos.

2. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de

desarrollo humano, inversión extranjera en el distrito de Cajabamba.

3. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional.

JUICIO CRÍTICO 3.1.Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la descentralización y el
JUICIO CRÍTICO
3.1.Argumenta criterios propios en torno a las
oportunidades para la descentralización y el desarrollo
agrario y el mercado nacional e internacional.
3.2.Asume actitudes positivas frente a las ventajas
comparativas y competitivas que se presentan en el
comercio internacional.
3.3.Formula puntos de vista, en torno al rol del estado
peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital.
3.4.Asume actitudes positivas frente al cuidado del medio
ambiente de su comunidad.
3.5.Propone alternativas de solución frente al cambio
climático y los principales acuerdos internacionales y
nacionales.
3.6.Formula puntos de vista, frente a las perspectivas
presentadas por el Perú frente al comercio internacional
y en el marco de las exportaciones e importaciones.
3.7.Formula propuestas para mejorar la calidad de vida de
su comunidad frente a la problemática observada en la
interpretación de procesos históricos, geográficos y
económicos.
8.
República Aristocrática
1. Bases sociales y económicas de la
República Aristocrática.
2. Política y movimientos sociales: los
primeros movimientos obreros y
movimientos campesinos durante la
República Aristocrática.
Siglo XX: Perú y el Mundo
1.
2.
3.
Revoluciones políticas y conflictos
1.Cambio
2.Principales
Acuerdo de Kyoto.
3.
Comisión Nacional de Ambiente.
Calidad de Vida
1.Sectores
productivos
en
el
Perú. y
Nacional de Ambiente. Calidad de Vida 1.Sectores productivos en el Perú. y HUGO ASTOPILCO CALDERON Página

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4. El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios.
4. El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades de regulación y supervisión: Superintendencia de
4. El Sistema Financiero Nacional. Productos
y servicios. Entidades de regulación y
supervisión: Superintendencia de Banca y
Seguros y CONASEV.
5. Competencia y monopolio. Rol del Estado
Peruano y el mercado.
6. Mercados regionales del Perú y su
proyección hacia los países vecinos. Bloques
económicos.
7. Comercio internacional. Perspectivas para
el Perú y Cajamarca.
8. Exportaciones e importaciones. Aranceles
y cuotas.
ACTITUDES
1.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto local, nacional y
Mundial.
2.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
3.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
4.
Promueve la conservación de los restos arqueológicos dejados por sus antepasados.
5.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
6.
Promueve la conservación del ambiente manteniendo limpio de su institución educativa y de su
comunidad.
7.
Valora el uso adecuado del agua en su comunidad.
8.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
QUINTO GRADO
MANEJO DE INFORMACIÓN -COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL -JUICIO CRÍTICO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
1.
Historia del Perú en el contexto mundial
Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo
1. Consecuencias de la II Guerra Mundial en
América Latina y el Mundo: El Perú durante la
segunda guerra
mundial. Repercusiones de la
segunda guerra mundial en el Perú. Guerra entre el
Perú y Ecuador.
2. La Guerra Fría. Política internacional de Estados
Unidos. Situación de Europa, América, Asia y
África.
3. Procesos
de
descolonización.
Movimientos
de
independencia y revoluciones en África y Asía.
4. Reunificación
alemana
y
desintegración
de
la
URSS.
Segunda mitad del Siglo XX en el Perú y América.
1.
Transformaciones en América Latina según
regiones desde mediados del siglo XX: migración,
movilización social y cultura popular.
2.

MANEJO DE INFORMACION 1.1. Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. 1.2. Analiza las fuentes de información sobre la importancia de la internacionalización de la producción y la apertura al sistema financiero internacional como contribución al desarrollo de la economía peruana. 1.3. Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el fenómeno del terrorismo y la subversión en el Perú y América Latina. 1.4. Reconoce los diversos conflictos bélicos internacionales contemporáneos. 1.5. Analiza información sobre las transformaciones en América Latina desde mediados del siglo XX hasta la actualidad. 1.6.Comunica información relevante, sobre las principales actividades económicas, los sectores, procesos y las ventajas que ofrece la liberación del comercio.

2. COMPRENSIÓN ESPACIO -TEMPORAL 2.1.Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las características del medio geográfico peruano. 2.2. Reconoce la distribución de la población por áreas geográficas y sectores económicos en el Perú, América Latina y el Mundo. 2.3.Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los hechos y

Sociedad, política y economía en el Perú: entre los años 1930 hasta 1970 y en América Latina hasta la actualidad.

3. Movimientos sociales y políticos: Gobierno revolucionario de las fuerzas armadas, Gobierno de Francisco Morales Bermúdez.

4. Reformas y revoluciones.

5. Regímenes civiles y militares .Populismos.

6. Desarrollo y crecimiento económico en el Perú.

7. Crisis económica, social y política de los años ochenta en Perú, América Latina y el mundo:

Gobierno de Fernando Belaunde Terry. Primer gobierno de Alan García Pérez.

Gobierno de Fernando Belaunde Terry . Primer gobierno de Alan García Pérez. HUGO ASTOPILCO CALDERON Página
Gobierno de Fernando Belaunde Terry . Primer gobierno de Alan García Pérez. HUGO ASTOPILCO CALDERON Página

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA procesos presentados de la II Guerra Mundial y
procesos presentados de la II Guerra Mundial y sus repercusiones en el Perú en América
procesos presentados de la II Guerra Mundial y
sus repercusiones en el Perú en América Latina y
el Mundo.
2.4.Interpreta los cambios y permanencias de la
Guerra Fría la reunificación alemana y la
desintegración de la URSS.
Gobierno de Albero Fujimori Fujimori.
El Perú y América en las últimas décadas
1. El Perú y América Latina en el nuevo orden
mundial. Sociedad del conocimiento y
Globalización.
2.5. Analiza el proceso de crisis y reordenamiento
social, político y económico en el Perú, América
Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX.
2. Transformaciones del Perú desde mediados del
siglo XX: Migración, movilización social de las
regiones del interior del país hacia la capital del
Perú y cultura popular.
2.6. Evalúa el desarrollo de los tratados y convenios
de fortalecimiento de la economía, las finanzas y
el desarrollo del Perú y los países de la región.
2.7.Representa e interpreta procesos históricos,
geográficos y económicos de la actualidad.
3. Participación de la mujer en los procesos
sociales, políticos y económicos. Lourdes Flores
Nano.
4. Terrorismo y subversión en el Perú: MRTA,
Sendero Luminoso y en América Latina.
5.
3.
JUICIO CRÍTICO
La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas
Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de
3.1.
Argumenta criterios propios, críticos y creativos
pacificación en el Perú.
en torno al nuevo orden mundial y la
globalización, la organización política y los
diversos mecanismos de integración en el ámbito
regional y mundial.
3.2.Argumenta posiciones éticas en torno a la
6.
Hechos y acontecimientos de la historia reciente
del Perú: Gobierno transitorio de Valentín
Paniagua Corazao. Gobierno de Alejandro Toledo
Manrique. Segundo gobierno de Alan García Pérez
-
Terremoto de ICA del 15 de agosto del año 2007
relación entre límites y problemas territoriales y
propone alternativas para el desarrollo en las
zonas de frontera.
3.3.Asume actitudes positivas sobre la participación
de la mujer en los procesos sociales, políticos y
económicos en el siglo XX.
Espacio geográfico, sociedad y economía
Calidad Ambiental
1.
Conservación de los ecosistemas en el Perú.
2. La Amazonía y la Antártida: Centro de
investigación científica “MACHU PICCHU” como
reserva de biodiversidad en el mundo.
Calidad de Vida
3.4.
Formula puntos de vista y valora la conservación
1.
Características físicas del medio geográfico
de los ecosistemas en el Perú, la Amazonía y la
Antártida.
3.5.Formula propuestas para mejorar la calidad de
peruano.
2.
Actividades económicas.
3.
Sectores y procesos.
vida, frente a la problemática observada en los
procesos históricos, geográficos y económicos
tratados.
3.6.Formula y asume soluciones a los problemas
presentados en la realidad social y espacial,
interrelacionando el tiempo y el espacio.
3.7.Argumenta sobre la influencia de EEUU en la
política internacional del Mundo.
4.
Distribución de la población por áreas
geográficas y sectores económicos en América
Latina y el mundo.
Desarrollo y Economía
1. Redes viales. Características, tipos e importancia
para el desarrollo del Perú.
2. Organización política y administrativa del
territorio peruano.
3. Límites y problemas territoriales. Posibilidades
para el desarrollo en zonas de frontera.
4. Integración latinoamericana. Instituciones
actuales y posibilidades futuras.
5. Internacionalización de la producción y las
finanzas.
6. El Sistema Financiero Internacional. Importancia e
instituciones representativas.
7. Liberalización del comercio de bienes y servicios.
Comercio Internacional: Importaciones y
exportaciones del Perú.
8. Tratados y convenios del Perú: APEC y TLC.
9. Fortalecimiento de la economía y las finanzas.

ACTITUDES

1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto local, nacional y Mundial.

2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

3. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

y nacional. 3. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. HUGO ASTOPILCO CALDERON Página
y nacional. 3. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. HUGO ASTOPILCO CALDERON Página

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 4. Promueve la conservación de los restos arqueológicos

4.

Promueve la conservación de los restos arqueológicos dejados por sus antepasados.

5.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

6.

Promueve la conservación del ambiente manteniendo limpio de su institución educativa y de su comunidad.

7.

Valora el uso adecuado del agua en su comunidad.

8.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. HUGO ASTOPILCO CALDERON
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. HUGO ASTOPILCO CALDERON
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. HUGO ASTOPILCO CALDERON