You are on page 1of 21

Carrera Profesor

: Psicología : Ingrid Novoa Fallaque

Asignatura : Teorías de la Personalidad Ciclo Grupo Alumno Codigo Año : II Ciclo : 1B : Luis Miguel Inca Perales : 101469740 : “Año del Centenario de Machu
Picchu para el Mundo”

del entusiasmo al desinterés. la inteligencia es heredada (factor biológico) pero necesariamente va a encontrar diferentes canales y expresiones de acuerdo al medio sociocultural del individuo. PERSONALIDAD La personalidad resulta de la interacción entre los factores genéticos y el medio cultural. Hay dos enfoques: 3 Luis Miguel Inca Perales . ya que los jóvenes viven por dentro un conflicto interior. en esta etapa de cambios. pero deben comprender que sus esfuerzos por cuidarlo y protegerlo. Precisamente por las enseñanzas recibidas estamos en condiciones de ejercer con plenitud todas nuestras libertades interiores y decidir progresivamente en la formación de nuestra personalidad. Se inicia entre los 12 o 14 años y culmina con la madurez.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología CAPÍTULO I PERSONALIDAD E IDENTIDAD INTRODUCCIÓN La adolescencia es el ciclo en la vida del hombre que continua a la pubescencia y la pubertad. es un concepto importante porque tiene como función llegar a algún nivel de predicción de la conducta de las personas. que percibe la sociedad. La indiferencia y la rebeldía del joven se harán presentes. presentando conductas que lo ayudan a encontrar su propio equilibrio y le permitan emprender el camino hacia un futuro venturoso. El estudio de la personalidad se preocupa por la identificación de los patrones distintivos del pensamiento. ya que se espera que bajo ciertas condiciones. Definición de Personalidad: Conjunto de formas relativamente consistentes de relacionarse los individuos con la gente y las situaciones y que hacen única a cada persona. Para las ciencias sociales. y ante cualquier pregunta se sentirán invadidos. las respuestas serán cortantes. En esta etapa se toman grandes decisiones que marcaran a los jóvenes para siempre. de los adolescentes. puesto que es la época de cuestionamientos. A pesar de ser una etapa de alegría. con miedo a defraudarlos y con el objeto de evitar cualquier pelea que pueda poner en juego sus salidas. La aparente despreocupación. Lo importante es que la personalidad es lo que permite que el individuo logre estabilidad a través del tiempo. serán rechazados y cuestionados. No solo es la fase de mayor cambios psicológicos. individuos con rasgos de personalidad comunes tengan respuestas parecidas. Es el momento de poner a prueba todas las enseñanzas de nuestros padres. no es tal. (18 a 20 años). la presencia de los padres. Por ejemplo. los adolescentes pasan rápidamente de la euforia al bajón. estos deben actuar estableciendo límites apropiados para que todo no sea un desparramo. conducta y experiencia que caracterizan el ajuste único del individuo a la situación en su vida. Es importante. sino que también esta lleno de cambios físicos.

actividad y aseveración 2) Amigabilidad (opuesto a antagonismo). creatividad) b) La personología que toma como punto de vista lo social/conductual y se interesa en los aspectos cognitivos y la interacción entre el y consciente y los impulso del ambiente. Actitudes: Predisposición a reaccionar frente determinadas categorías de objetos o de personas cuenta con tres elementos: o Cognitivo: Se refiere a las creencias consistentes del individuo o Afectivo: se refiere a los sentimientos de placer o displacer o Conductual: acciones o conductas en si. ordenado. predicen la manera en que una persona actuará en el futuro y ayudan a que las personas cambien. Forma de reaccionar frente a las emociones y cambios de humor. no-agresividad 3) Conciencia. consistente 4) Estabilidad emocional (reverso del neuroticismo) 5) Intelectualidad (también llamada apertura a la experiencia. explican por qué las personas piensan. Surge de la convergencia de factores congénitos y madurativos de la adquisición por educación y experiencias. imaginación. que incluye sociabilidad. Son disposiciones latentes. y se comportan como lo hacen. presumibles estables que determina la conducta manifiesta y observable del individuo. humildad. La personalidad se mide de acuerdo a cinco dimensiones independientes (denominadas en ingles como “Big Five”): 1) Extraversión o extroversión (opuesto a introversión). sienten.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología a) Psicología tradicional de la personalidad que adopta un punto de vista intrapsíquico del ser humano (inconsciente. que incluye cordialidad. paciencia. Elementos de la personalidad • • • • Constitución: Conjunto de aspectos exteriores e interiores de base genéticohereditario (origen de la reacción funcional) Temperamento: tono o disposición afectiva. es la naturaleza emocional del individuo. Los personologistas intentan describir patrones consistentes de diferencias individuales.rasgos de la personalidad. • • Aptitud: Capacidad para realizar cierta actividad Rasgos: Características constantes del comportamiento del individuo en una gran variedad de situaciones. es ser fiable. también llamado responsabilidad (opuesto a irresponsabilidad). Se nace con el. suya oposición sería el cierre a ella). generosidad. Carácter: Forma concreta y estable que adquiere en un individuo los rasgos afectivos-dinámicos heredados. pensamiento y acción poco convencional La formación de la personalidad ocurre fundamentalmente en los primeros años de la vida y permite contestar a la pregunta: ¿Qué soy? IDENTIDAD 4 Luis Miguel Inca Perales .

Efecto Pigmaleón. Para afirmar la identidad la educación debe sacar de adentro el potencial que traemos al nacer. Logro de Identidad. elimina la pasión y rebaja la autoestima. La moraleja es que la expectativa tiene más poder sobre la identidad que el pasado: si el deseo es grande el obstáculo se vuelve pequeño. El cerebro es una página en blanco a completar con el saber y la experiencia. Si no se resuelve bien la crisis de identidad se puede aceptar una identidad creada por los padres. Iguales. qué soy. La identidad es una narrativa de nosotros mismos y. como una hoja arrastrada por el viento o cambiar de colores según la ocasión. Al elegir la identidad sobre la diferencia. un poder central fuerte. hacia dónde voy. los amigos. como el camaleón. Crear la identidad. "Conócete a ti mismo". Pigmalión fue un rey que se enamoró de la estatua que había realizado. Cultura e identidad. La identidad depende del autoconocimiento: ¿quién soy. Por el absurdo se puede demostrar la falacia del solipismo: cualquiera podría pensar que es el ombligo del mundo. La primera noción de identidad es temporal. Se puede esperar poco de una sociedad donde priva la conveniencia sobre la autorrealización. Pero si mi racionalidad es limitada. que construye su realidad con las limitaciones de su sistema perceptivo. Pero la profecía que se cumple requiere una autoestima alta. Como el solipista confiamos demasiado en la percepción y nos equivocamos. Descubrimos que pese a los años somos los mismos. cualquier observador puede ver otra realidad.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología Identidad es la respuesta a las preguntas quién soy. Esta comparación refleja la noción de identidad en el eje espacial. de dónde vengo?. o la autoridad. articula 5 Luis Miguel Inca Perales . Pero el concepto de identidad apunta también a qué quiero ser. ésta debe ser aceptada por los demás. Solipsismo. la mente refuerza la identidad interconectando experiencia. Al responder a la sugerencia Socrática: Conócete a ti mismo y conocerás el universo. vocación y filosofía de vida. de la autoestima: ¿me quiero mucho. Hay otro punto de referencia que es la identidad. Mentalidad de empleado. La falsa identidad pone en contradicción actos. poquito o nada?. de dónde vengo. Pérdida de identidad. Tuvieron un hijo pero ella tenía un corazón frío (de piedra) y una mente vacía. en cambio. La cultura establece directrices. sálvese quien pueda sobre los valores. por lo que se separan. La libertad es la capacidad de seleccionar actos conscientes. admitimos el pluralismo y el principio de relatividad. El ojo interno de la mente crea la identidad con la información que proviene de la experiencia en un proceso que dura toda la vida. pero distintos a los demás. Construir identidad consume energías hasta que al final se convierten en el logro. eludir el compromiso. y de la autoeficacia: ¿ sé gestionar hacia dónde voy. como tal. qué soy. Logró que una diosa le diera vida y se casó con ella. es la definición de una persona derivada de las posiciones que ocupa dentro de una sociedad. Es la creencia que sólo uno existe y lo que experimenta es parte de su mente. El autorretrato de la identidad. varía de acuerdo a las audiencias o públicos ante las cuales nos presentamos y cómo nos ubicamos en ella Para que la narrativa sea efectiva. quiero ser y evaluar como van los resultados? La identidad social. diferir la resolución de la crisis produce parálisis por exceso de análisis. Caer en la falsa identidad es fácil: asumir como propios planes ajenos. pensamientos y emociones.

El papel de la educación es muy importante. así lo destacan psicólogos y sociólogos. La cultura del individuo como centro de todo. muchas veces llega con la carga de problemas familiares que lo preocupan y lo agobian. Otro factor importante que incide fuertemente en la introducción social del adolescente son los medios de comunicación. hijos.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología la identidad según la distancia con el centro. Esto se debe al debilitamiento de la influencia de la escuela y la familia sobre el joven. Psicológicamente el adolescente "siente que debe independizarse" aunque persiste la unión física con vecinos. La cultura de la función crea identidades: soy contador. afrontar el esfuerzo que le exige el estudio y comprenderán la realidad económica de su familia. es la categoría del consultor. hermanos. Y hasta en algunos medios se da la existencia de programas frívolos y mensajes de una publicidad comercial irresponsable que promueven pautas de conducta. a asumir responsabilidades ante sí mismo. obrero. De allí la responsabilidad de la escuela de proponer valores y formar a los adolescentes para una adecuada inserción social. Si bien el joven concurre a la escuela con deseos de progreso intelectual. La cultura de la tarea acentúa el proyecto y cuando este concluye sobreviene la desorientación. y amigos. ellos de algún modo actúan como detectores de los conflictos psicológicos y sociales en los que se pueda encontrar el adolescente. el factor pertenencia debe acompañar a la formación de la personalidad. Estos gérmenes de separación lo llevan a adoptar decisiones y a tener comportamientos nuevos. el adolescente no puede reconocer los limites entre lo bueno y lo malo. es decir modelos validos. lo que da lugar a que estos muchas veces impulsan a los jóvenes a comportamientos críticos. Y subrayan de modo particular la influencia de los modelos proporcionados por la comunidad. al destacar la importancia de las ideas y conductas de quienes forman el entorno del adolescente. que muchas veces son mal juzgadas por los adultos. abogado. Pero la sociedad moderna. que brindan al joven marcos de referencia y orientación. Por efecto muchas veces el joven es blanco de criticas. en ella distinguimos estos dos aspectos íntimamente relacionados: • • La persona se reconoce como un sujeto con deberes y derechos La persona es consciente de pertenecer a una comunidad a la que aporta realidad individual y donde comparte valores y proyectos con quienes la integran. hacen que la escala de valores de muchos sectores sociales a menudo coloquen a los adolescentes frente a caminos de rumbos dudosos. los vicios. En cuanto a la inserción social. ADOLESCENCIA SEGÚN LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS Encontramos a muchos exponentes que hablan sobre el desarrollo de la personalidad e identidad entre los que destaco: LA TEORÍA PSICOANALÍTICA 6 Luis Miguel Inca Perales . padres. la delincuencia. sus problemas e inestabilidad. etc. Dada esta falta de ideas claras. PERSONALIDAD E IDENTIDAD Una de las etapas más importantes en la formación y maduración de la persona se da en la adolescencia.

• El ello En el ello residen todas nuestros impulsos instintivos. La teoría humanista no está de acuerdo con Freud porque considera que nuestra vida no es simplemente una crisis de conflictos y que tenemos que vivir necesariamente nuestro pasado.. Lo mismo que la planta y el animal tiene un enorme potencial y cuando él intenta hacer algo es que realmente puede hacerlo. A este impulso para realizar algo lo llamó “Tendencia a la Autorrealización”. Sin embargo muchas veces las personas más cercanas a nosotros como son nuestros padres nos etiquetan negativamente y nuestro autoestima se devalúa y nos obliga a alcanzar un “afecto positivo condicional”. emocionalmente nos indica lo que debemos hacer. Como dato importante Rogers no llama pacientes a quienes el trataba sino clientes para que desapareciera el concepto de enfermedad. y el súper yo. TEORÍAS HUMANISTAS DE LA PERSONALIDAD Los dos grandes expositores son Abraham Maslow y Carl Rogers. Esto generalmente se desarrolla en el ser humano en los tres primeros años. El hombre es un ser motivado para progresar. cantar.Personalidad e Identidad en la Adolescencia TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE FREUD Psicología Freud considera que la persona humana esta compuesta de tres elementos y los llama el ello. Así cuando el niño intenta bajarse de la cama. que se define principalmente en el entorno familiar. • El yo El yo es la parte consciente de nuestra personalidad. etc. Es un constructo sociocultural. la parte realista y la parte reflexiva. Todo ser humano tiene una autoimagen o concepto de sí mismo y cuando este concepto coincide con sus metas logradas diremos que es una persona “plena”. es nuestra parte inconciente y busca la satisfacción inmediata o el placer sin que le importen las consecuencias. No niega el placer sino que sabe cuando y como satisfacer ese placer • El súper yo El súper yo es la parte ética y moral de nuestra personalidad. esto nos quiere decir que nos hacen ver si quieres que te quiera deberás portarte bien y de esta manera la autoimagen suele ser bastante negativa 7 Luis Miguel Inca Perales . es nuestra parte racional. es que tiene dichas capacidades para realizarlo. el yo. Es el encargado de poner límites y restricciones a los impulsos libidinosos del ello. bailar.

propuso un sistema de periodización del desarrollo conformado por 8 estadios. nuestra estatura. publicado por primera vez en español en 1972 y en opinión del propio autor. el color de nuestro pelo. podemos afirmar que uno de sus rasgos es la sociabilidad. ya que de acuerdo a su punto de vista el desarrollo psicológico se produce con una secuencia y vulnerabilidad predeterminadas y se ve contrapunteado por la influencia ejercida por la realidad social sobre el individuo. para Rogers la autoimagen formada por cada uno de nosotros la enorme influencia ejercitada por nuestros padres. CARLOS JUNG (1875-1966) Carlos Gustavo Jung difiere de Freud en mucho de los puntos y uno de ellos es que la libido o energía sexual no solamente se dirige a la parte sexual del individuo sino a todos nuestras fuerzas vitales. esto es nuestra infancia. quien escribe la nota introductoria a su libro “Sociedad y adolescencia”. Los rasgos psicológicos no es algo que podamos percibir por los sentidos como el color de nuestros ojos.. Para Freud el inconsciente era un papel fundamental. clásico de las indagaciones psicoanalíticas sobre juventud e identidad. sin embargo sí podemos inferir el rasgo de una persona a través de su conducta. de igual manera también heredamos formas de pensar que traemos de generaciones posiblemente desde la prehistoria. etc. Entre los distintos arquetipos que los seres humanos tenemos es la persona que viene siendo el medio por el cual nos damos a conocer a las demás personas y que viene siendo una máscara o escudo que cada quien nos ponemos. discípulo de Freud e influido por la teoría de Heinz Hartmann. Así todos los seres humanos cuando oímos la palabra “madre” creamos lo que Jung llama arquetipos o modelos y nos figuramos a una mujer protectora. 8 Luis Miguel Inca Perales . LAS TEORÍAS PSICODINÁMICAS ERIK ERIKSON Nacido en Dinamarca. Entendemos por rasgos de la personalidad las características habituales del comportamiento humano que nos hacen a las personas distintas unas de otras. de los cuales el 5to y el 6to corresponden a las etapas de la adolescencia y la juventud. pero aparece otro inconsciente llamado «inconsciente colectivo» que viene siendo los recuerdos y patrones conductuales heredados de nuestros antepasados parte de nuestro organismo. al decir de Andrés Corzo.Personalidad e Identidad en la Adolescencia TEORÍA DE ALPORT Psicología Las teorías de la personalidad que hasta el momento hemos visto enfatizan los primeros años de vida. Así si observamos que alguien constantemente organiza fiestas o le gusta estar con muchos amigos. La teoría de los Rasgos expresada por Alport no le da tanta importancia a estas etapas de la vida sino a la edad de la adolescencia y la edad adulta. una concepción “epigénica” del desarrollo psíquico. Está de acuerdo con Freud cuando habla del inconsciente racional en que son nuestros pensamientos. nuestras vivencias y nuestras experiencias que hemos reprimido para poder sobrevivir. Erikson posee. dulce y amable.

Cuando no se logra una solución efectiva de la polaridad se produce una “confusión del yo”. diferenciarse de la “difusión del yo”.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología En cada uno de los estadios o etapas por los que transcurre el desarrollo de la personalidad. Además. para Erikson el término de “crisis” es entendido como una regularidad que favorece el desarrollo personal y no como conflicto desorganizador. sin que aún los desempeñe definitivamente. la solución favorable de la polaridad conduce al surgimiento de la identidad personal a través de un proceso de “moratoria de roles”. en la adolescencia. ya que el adolescente asume distintos roles. 9 Luis Miguel Inca Perales . la otra alternativa es el sentimiento de aislamiento y soledad. Lo anterior significa que. en el transcurso de cada estadio se presenta un momento crítico que conduce al sujeto a la necesidad de enfrentarse y resolver una polaridad determinada. alerta Erikson. En la adolescencia la polaridad típica es “identidad vs confusión del yo” y en la juventud “intimidad vs aislamiento”. el “yo” debe resolver tareas específicas con repercusiones psicológicas universales. como si los sometiera a prueba. de no lograrse este resultado. En este sentido. La juventud se caracteriza según Erikson por la posibilidad de establecer intimidad psicológica y sexual con los otros. siempre y cuando la polaridad del “yo” se resuelva adecuadamente. proceso que resta posibilidades de autodeterminación al sujeto y que debe. que significa el logro de la consolidación de la identidad y la ampliación del esquema autovalorativo.

poco a poco se fue apartando del modelo ideado por Freud. pero permanecen en el inconsciente. Wilhelm Reich (1897-1957). ligada a conflictos vividos anteriormente por el sujeto. austriaco y aportador de importantes trabajos sobre el tratamiento de la neurosis. aunque sin romper del todo con él. habla. El hecho de que se conozca a su teoría con el nombre de psicosocial. también austriaco. Erikson. igualmente originario de Austria. elaboró valiosas tesis sobre las ansiedades y una propuesta para acelerar los tratamientos psicoanalíticos. y sus estudios sobre el carácter. a quien considera la piedra angular de la teoría de la personalidad. manifestándose en determinadas formas de conducta del individuo. Otto Rank (1884-1939). por algunos de sus colaboradores. Carl Gustav Jung (1875-1961). a los siguientes: • • • • Alfred Adler (1870-1937). Los complejos se someten al yo y al superyo. entre otros. ya en la propia denominación. quien para muchos es el primer analista de niños. de la diferencia básica con la correspondiente de Freud. suizo que elaboró trascendentes trabajos sobre los complejos. en sus inicios. el inconsciente colectivo. me gusto por sus trabajos sobre el desarrollo infantil y el medio. los símbolos y la mitología. alemán con raíces danesas. Bueno me incline por Erik Erikson por que me parece que tiene un modelo interesante e importante aunque tiene mucho detractores sus fases me parecen en cierto modo mas reales y ajustadas al ser humano que las de Sigmund Freud que es el pionero de muchas teorias y muchos exponentes. las ideas de Freud han sido enfocadas hacia otros aspectos psicológicos igualmente interesantes. 10 Luis Miguel Inca Perales . alumnos o seguidores.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología CAPÍTULO II DESARROLLO DE LA IDENTIDAD Según la Escuela Psicológica del Psicoanalisis LA TEORÍA PSICOSOCIAL Posteriormente. aplicó las enseñanzas de Freud. caracterizada por poseer una fuerte carga emocional. Me refiero. Erik Erikson (1902-1994). Jung introdujo el término complejo para designar a una manifestación conductual.

SOLEDAD GENERATIVIDAD Vs. con rol sexual definido REALIZACIÓN DE LA FIDELIDAD Abierto. celoso. VERGÜENZA INICIATIVA Vs. pierde el tiempo. interesado en lo actual REALIZACIÓN DEL CUIDADO Analítico. exitoso. distante REALIZACIÓN DEL AMOR De los 30 años a los 60 años Improductivo. DESCONFIANZA AUTONOMÍA Vs. amistoso Etapa fálica LABORIOSIDAD Vs. REALIZACIÓN DE LA VOLUNTAD Etapa anal De los 3 años a los 6 años Inhibido. Independiente. integrado en sus convicciones No existe INTEGRACIÓN Vs. DISPERSIÓN De los 12 años a los 20 años Inseguro. con sentimiento de culpa. rebasado Productivo. ESTANCAMIENTO De los 20 años a los 30 años No existe Aislado. CULPA De 0 a 12 meses Etapa oral Del primero a los 3 años Precavido en exceso. audaz. frustrado Confiado. competente REALIZACIÓN DE LA COMPETENCIA Seguro. INSUFICIENCIA De los 6 años a los 12 años Evita la competencia. DESESPERACIÓN De los 60 años en adelante Amargado No existe 11 Luis Miguel Inca Perales . indeciso.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Ver el siguiente cuadro: ETAPA PSICOSOCIAL O DE CRISIS EDAD APROXIMADA RASGOS DE RASGOS DE PERSONALIDAD SI SE PERSONALIDAD ANTE FRACASA EL ÉXITO Desconfiado. optimista REALIZACIÓN DE LA ESPERANZA Psicología EQUIVALENCIA PSICOSEXUAL CONFIANZA Vs. confiado. pesimista. ineficaz Etapa de latencia IDENTIDAD Vs. de su vida. sexualmente torpe Propositivo. sensación de falsedad e inconsistencia Etapa genital INTIMIDAD Vs. dinámico REALIZACIÓN DE LA FINALIDAD Trabajador.

En el adolescente hay una crisis de identidad por no encontrar una respuesta a los cambios que se dan en su cuerpo. para que vean a la labor docente como un aliciente en su posterior profesionalización. aprender a bailar. Existen sujetos que en esta etapa pueden presentar un comportamiento desviado del esperado no sólo por sus padres. La creación en las preparatorias de talleres son un aliciente de socialización y de deseo de conocer otros espacios del bachillerato universitario que deben ser dados a conocer a los adolescentes. Al tomar en cuenta lo anterior. son de vital importancia para canalizar la energía de los estudiantes y que de esta manera. no sólo para transmitirles de un mejor modo todo nuestro caudal de saberes. Toda vez que exista una armonía en los hogares. pero debe tenerse en cuenta que con la entrada de la llamada adolescencia tardía. al ser determinante en el comportamiento venidero de algunos sujetos y representar para diferentes culturas una entrada a un nuevo estadio. Esto no es benéfico para ninguna de las dos partes y tristemente se piensa que los padres de estos sujetos no tienen cabida en la resolución de problemas de sus hijos y eso no es verdad. La adolescencia es una etapa de suma importancia en el desarrollo de todos los seres humanos. pero con el paso del tiempo les halla una solución y entonces la intimidad y sus deseos de superación lo llevan por un camino normal. la suficiente comunicación y apoyo por parte de los progenitores y un deseo manifiesto en los mismos porque su hijo o hija salga adelante. en la que todo lo que aprendió tendrá diversas aplicaciones y repercusiones. la creación de grupos de debate. la realización de proyectos de investigación. Erik Erikson ve en la adolescencia una etapa de suma importancia por ser en ella donde los deseos de sobresalir son manifiestos y en la que se lucha por alcanzar los objetivos tanto de intelectualización y trabajo. Actividades extra–clase como el teatro. vemos que en la adolescencia puede existir un desarrollo saludable cuando no se pierde de vista el deseo que en cada uno de nosotros está presente por aprender y ser mejores cada día. surge también la presión social que depara al individuo un afán de pasar al siguiente estadio: la juventud. Cuando existen mujeres que de 15 o 16 años que han dado a luz y deben renunciar a sus estudios o casarse sin estar preparadas para ello. nos permitirá hallarle una aplicación en nuestras aulas y con los sujetos a los que debamos darles clase. El conocimiento que tengamos sobre los diferentes puntos de vista desde los que se ha mirado a la adolescencia. sino por sus profesores o algunas autoridades. de que lo asimilen y de que dejemos honda huella en sus corazones y en su pensamiento. encuentren un modo óptimo de sobresalir no solamente en sus estudios sino en realizaciones que les 12 Luis Miguel Inca Perales . se logra un desarrollo normal. como los de vida. el canto. se evita el vandalismo y se mira un desempeño futuro muy promisorio. en el que la toma de decisiones y la consecución de objetivos serán de vital importancia y trastocarán todos o la mayoría de los aspectos biopsicosociales de los hombres y mujeres que hubieran tenido en dicha fase un desarrollo promisorio. sino para hallar la mejor forma de que lo adquieran.Personalidad e Identidad en la Adolescencia PSICOANÁLISIS DE LA ADOLESCENCIA Psicología Cuando no se tiene una idea clara de los diferentes estudios que en torno al desarrollo del adolescente se han elaborado y se hacen juicios de valor acerca de su comportamiento sin tomar en cuenta los postulados de diversos autores. se cae en el error de considerar esta fase del desarrollo humano como poco determinante y carente de interés en el análisis psicológico de diferentes sociedades. se genera odio en el adolescente varón por los planes que puede tener y a los que debe renunciar.

Desde esta perspectiva y con lo que se ha visto hasta ahora en el presente trabajo. son diez las palabras que deben tomarse como referencia al hacer un estudio sobre la adolescencia y la academia. 13 Luis Miguel Inca Perales .Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología permitirán nutrirse de otros aspectos relacionados indirectamente con la academia. para el entendimiento de los procesos psicológicos y físicos que se experimentan durante este periodo.

Personalidad e Identidad en la Adolescencia ERIK ERIKSON Y LA TEORÍA DE LA IDENTIDAD DEL YO Psicología Erik Erikson fue un psicólogo Alemán y estadounidense. Provee un insuperable aporte a la comprensión de las etapas infantiles del desarrollo. Investigó toda su vida profesional junto a su cónyuge Joan Serson. LA TESIS DE ERIKSON SOBRE LA IDENTIDAD Erik Erikson postula que es importante tener una teoría del desarrollo humano que intente aproximarse a los fenómenos descubriendo desde dónde y hacia dónde se desarrollan. por lo que su referencia afectiva y de origen fue su madre. A sus ideas sobre el desarrollo humano. es decir que se va desarrollando desde el nacimiento. como esencialmente determinadas por lo biológico. y un emigrante y nacionalizado en Estados Unidos. Alemania en 1902. este enfoque de las múltiples influencias supera el reduccionismo de las tesis clásicas del psicoanálisis freudiano. lo que es un aporte de esencial valor. para esa edad Karla se casó con el médico Theodor Homberger. y con marcas fijas en el inconsciente. a los aspectos psicosociales involucrados en esa relatividad que define la identidad individual y social. Su libro "Infancia y Sociedad". Nació en Frankfurt. sin llegar a rechazar los supuestos básicos de Freud. Fue un migrante interno en Alemania y en Europa. desde la niñez hasta la adultez. es una referencia importante para la comprensión de la construcción de la personalidad de los humanos y cumple 50 años ya de haber sido escrito. 14 Luis Miguel Inca Perales . lo que le facilitó sistematizar los procesos de identidad y las características necesarias a las personas en cada etapa o período de edades. aunque sí se supo que es de origen danés. Murió en el año 1994 en Estados Unidos. para un armonioso desarrollo. los Estadios del desarrollo y del desarrollo de la identidad en etapas le llama el llamado Ciclo epigenético. hasta el final dedicado a la vida reflexiva sobre la psiquis humana. de ahí su concepto de ver que la identidad se va haciendo en epigénesis. cuando esas exigencias no se cumplen. la identidad y sus crisis. así como plantea las exigencias de la psiquis por fases. A partir de ese momento la pequeña familia se mudó a Karlsruhe en el sur de Alemania. los cuales han facilitado la comprensión de la evolución de la psicología humana en su relación con la sociedad y la cultura. Childhood y Society. cuya construcción la veía de manera dinámica y continuamente haciéndose. Karla Abrahamsen. Este continuo emigrar le permitió tener una sensibilidad especial para captar la importancia de la identidad para las personas. Esta fue una joven judía que le crió sola durante los tres primeros años de vida. por períodos. Cuestiona las concepciones de Sigmund Freud de las personas. Desde siempre no pudo saber quien fue su verdadero padre. quien era el pediatra del bebé de entonces. Tiene Erik Erikson su teoría de la identidad personal. Ha sido el creador de nuevos aportes y visiones tal como el ciclo de la vida. aún después de jubilarse en la Universidad de Harvard. en inglés. que se dedicó fundamentalmente a la observación y al estudio de la psiquis humana en grupos y de manera individual. pues su madre no quiso identificarlo. y propone los elementos de las crisis que devienen.

los problemas entre el individuo y su sociedad son registrados en la identidad y a su vez la crean: "La Gestalt o conformación de identidad refleja la agrupación de elementos representativos de las fuerzas sociales al interior del individuo. en la problemática de la prevención de drogas y de la formación de la identidad sana. en el que se conjuncionan simultáneamente 1)las fuerzas biológicas con 2)las psicológicas y 3)sociales en un proceso que está ubicado tanto en el núcleo del individuo como en la comunidad donde participa y también en las sociedades que le sirven de referencia. el ambiente es definido no tanto como mundo exterior. Parte de este Yo es capaz de operar independientemente del ello y del superyó y promover la salud mental. sino que también está dentro de nosotros mismos". podría conceptualizarse sólo como una clase de relatividad psicosocial". el de identidad personal y el de la identidad cultural. este autor escribe varias obras sobre el desarrollo psicosocial desde un punto de vista evolutivo. racional. en otra nomenclatura). para lo cual la formación de la identidad tiene una significación prototípica. está gobernada por una relatividad que hace que cada proceso dependa de los otros. los cuales están en una interacción ininterrumpida de todas las partes y gobernado por una relatividad que hace que cada proceso dependa de los otros. interactúan durante el desarrollo y se integran para lograr una unidad cuando se logra culminar exitosamente este desarrollo. lo que llama: "fisiología del vivir". En esta relatividad de los procesos. Esto quiere decir que los cambios observados en uno de estos tres procesos provocarán 15 Luis Miguel Inca Perales . de nuestra constitución mental. sino "como una realidad que no solamente nos rodea. Por consiguiente. lo referente al desarrollo individual y lo histórico. ( http://www. utilizando la palabra UNWELT. "un sentirse vivo y activo.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología Analiza brillantemente la historia de la vida de Martín Lutero y Mahatma Gandhi con sus conceptos teóricos sobre la identidad y sus crisis. La Identidad se da como el resultado de tres procesos: biológico. Es por eso que la identidad contiene la historia de la relación entre el individuo y su sociedad y de la forma particular de solución encontrada frente a sus problemas. la tensión activa y confiada y vigorizante de sostener lo que me es propio.htm} De hecho.com/ResearchTriangle/Thinktank/4492/noticias/erikson. El yo es la arte objetiva. La identidad es según esto una afirmación. Incluye el darle una gran importancia al Yo y a su poder dentro de la dinámica de la personalidad. o mundo de los objetos sino siguiendo a los etólogos alemanes. ser uno mismo. es decir la interacción ininterrumpida de todas las partes. tanto biológico como psicológico y social que crean una corriente única: "Aunque estos procesos han podido ser estudiados por disciplinas diferente que se han concentrado alternativamente en lo biológico. debe ser obvio que la "fisiología" del vivir.geocities. Su Tesis es básicamente una teoría de la psicología del Yo a diferencia de Freud que se centró en el inconsciente y el Ello (Id. psicológico y social. es una afirmación que manifiesta una unidad de identidad personal y cultural". Así. lo social o lo psicológico. Los procesos psicológico y social confluyen en uno solo: "En realidad todo el interjuego entre lo psicológico y lo social. se debe tomar en cuenta todo el conjunto de procesos. así como la identidad explica en cierta forma cómo se construyen los valores que conforman la cultura." Ibid. Estos dos niveles.

" 16 Luis Miguel Inca Perales . sobre el deterioro del poder del yo y sobre la pérdida de la identidad grupal. En psicopatología observamos y estudiamos la autonomía aparente de uno de estos tres procesos a medida que éste recibe una exagerada acentuación a causa de la pérdida de la regulación mutua y del equilibrio general. Es cierto que cada uno de estos procesos tiene su propia señal de alarma: dolor. Estas señales advierten sobre el peligro de la disfunción orgánica. ansiedad o pánico. respectivamente.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología cambios en los otros y serán a su vez influidos por ellos. pero cada uno anuncia al mismo tiempo una amenaza generalizada.

Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología 17 Luis Miguel Inca Perales .

sino que se fundamenta por la enorme importancia que tiene esta formación psicológica. que se distinguen por las tareas específicas que el “yo” debe resolver y constituyen momentos críticos dentro de una polaridad determinada. Este autor señaló el estrecho vínculo existente entre personalidad y autoconciencia. Erikson influido por la teoría sobre la función adaptativa del yo de Heinz Hartmann (clásico de las indagaciones psicoanalistas sobre la juventud y la identidad). a mi juicio. el super-yo y la realidad. necesidades y motivos. En su libro (E. sus características personales. en su criterio. Erikson. 1986) “Sociedad y adolescencia”. el “yo material”. el psicoanálisis clásico sitúa como causa principal de su surgimiento el conflicto entre los impulsos internos y las presiones externas. en el proceso de regulación y autorregulación del comportamiento. el “yo social” y el “yo espiritual”. apoyándose en los mecanismos de defensa. las potencialidades del sujeto para valorar. El papel del “yo” lo interpretó desde la perspectiva del proceso de adaptación del individuo al medio. y asumió una posición esencialmente funcionalista. En cuanto a sus orígenes. 18 Luis Miguel Inca Perales . concibiendo su organización en distintos niveles jerárquicos.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología CAPÍTULO III PROBLEMAS Y PROPUESTAS DE SOLUCIÓN EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD E IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE La imagen que a lo largo de la vida se forma el hombre de su persona ha sido objeto de análisis e investigación por parte de numerosos teóricos de la personalidad y la otivación. se produce con una secuencia y vulnerabilidad predeterminadas y se ve contrapunteado por la influencia que ejerce la realidad social sobre el individuo. quien fuera discípulo de Freud. Un punto de vista importante en torno a este tema lo encontramos en la obra de Erik Erikson. el autor define ocho estadios en el proceso de formación de la identidad personal. propiamente psicológicas. Para Sigmund Freud el “yo” constituye un mediador entre las fuerzas contrapuestas del ello. La principal función de esta instancia continúa siendo entendida de manera adaptativa pues el “yo” debe “manejar” las relaciones entre los restantes estratos de la personalidad y el medio. quien denominó “yo” a dicha formación. Este desarrollo. Entre los primeros estudiosos de este tema se encuentra William James. También la escuela psicoanalítica abordó este problema. es decir. propone una concepción epigénica del desarrollo psíquico. obviando el análisis de sus características internas. haciendo uso de su capacidad reflexiva y consciente. subestimando. Este interés no es casual.

No obstante. industria vs inferioridad. hacia atrás (la infancia) y hacia abajo (el inconsciente). “represión”. No obstante. 19 Luis Miguel Inca Perales . Adultez 8vo. 1986. identidad vs confusión. como sentido de sí mismo y no como la instancia del aparato psíquico planteada por Freud. el énfasis en el análisis recae en los determinantes internos (biológicos y psicológicos) y lo social ocupa un plano secundario. su extensión al pasado y al futuro. 3 a 5 años 4to. iniciativa vs culpa. integridad vs desesperación. le conduce hacia afuera. pág. Etapa de latencia 5to. Psicología Como se observa.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Esta periodización es la siguiente : ESTADIOS 1ro. por sobre aquellos que conducirían a un estancamiento en el proceso de desarrollo de la identidad personal. A diferencia de Freud. En este sentido expresa (Erikson. resalta según pensamos. su carácter especialmente crítico en la adolescencia y la juventud y la importancia de una adecuada solución de cada polaridad para el desarrollo armónico de la personalidad. su concepción desde nuestra interpretación. 31): “Me asechaba oscuramente la pregunta de si una imagen del hombre reconstruida con base a la observación en el laboratorio clínico no carecería de aquello que. determinados elementos que trascienden la interpretación freudiana. 2 años 3ro. hacia adelante desde el pasado esclavizador hasta la anticipación utópica de nuevas potencialidades y hacia arriba desde el inconsciente hasta el enigma de la conciencia”. “inconsciente”. en la totalidad de su existencia. Juventud 7mo. y depender para su preservación y renovación. Destacó su carácter procesal. en cada una de las polaridades coexisten elementos de integración y desintegración en el desarrollo de la personalidad. resulta limitada al conceder un carácter universal e invariable a esta secuencia. Adolescencia 6to. intimidad vs aislamiento. generatividad vs estancamiento. al estar enraizado en la infancia. desde el egocentrismo hasta la mutualidad del amor y el espíritu comunitario. destaca la importancia de la intencionalidad del sujeto y de la influencia de lo social en la formación de la identidad personal. Erikson se refiere al “yo” como identidad personal. ya que enfatizó el condicionamiento múltiple de este proceso. podríamos preguntarnos si estas diferentes polaridades se resuelven siempre hacia uno de sus extremos o si es más probable que coexistan en el sujeto elementos de ambos polos. teoría que en su opinión se orienta hacia adentro (lo interno). Aunque de una parte Erikson acepta los presupuestos básicos de la teoría de Freud (“resistencia interna”. y su solución constructiva implica la primacía de los elementos integradores. Consideramos muy valiosa la propuesta de Erikson. Madurez POLARIDAD confianza vs desconfianza autonomía vs vergüenza. de cada una de las etapas evolutivas subsecuentes. Primera infancia 2do. “significación etiológica de la vida sexual” e “importancia de los experiencias infantiles”).

para ello hay que solucionar los problemas con una guia psicologica o con terapias que ayudaran al adolescente a ver mejor las cosas o tener mejor claridad sobre su futuro.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología CAPÍTULO III CONCLUSIONES Bueno el tema de la personalidad es un tema muy importante ya que este se refleja casi en toda nuestra existencia pero aquí enfocado a la adolescencia una etapa en la cual el joven esta por definir muchas aspectos de su personalidad en este trabajolo enfocamos a traves de una escuela psicologica la cual puede varias los conceptos me gusto el enfoque que le da la parte psicosocial a traves de Erikson el cual me parecio el mas similar a nuestra modelo de vida. Tanto la personalidad e Identidad se van desarrollando desde muy niños pero se van acentuando y tomando forma en la adolescencia y llegar a ser mas fuerte y concluir con la adultez. sabemos que el adolescente quiere ser el centro de atención del mundo que no le teme a nada y cree que es autosuficiente que todo lo puede y eso a veces hace que tenga conflictos cuando la realidad es otra cuando sus miedo y conflictos se acrecentan pueden llegar a ser problemas de adultos. 20 Luis Miguel Inca Perales .

ilvem.com/desarrollo-en-la-adolescencia.net/notas_boletin_investigacion/50_adolescencia_y_juventu d.html http://es.Personalidad e Identidad en la Adolescencia Psicología Bibliografia PERSONALIDAD E INDETIDAD http://autorneto.htm DIFERENTES TEORÍAS EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL ADOLESCENTE http://html.es/10201/1/PERSONALIDAD.com/estructura-de-la-personalidad-del-adolescente.com/shop/otraspaginas.ucm.com/literatura/ensayos/identidad-y-personalidad-en-peru/ http://eprints.pdf 21 Luis Miguel Inca Perales .wikibooks.rincondelvago.html DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE http://www.conductitlan.asp?paginanp=363&t=IDENTIDAD.rincondelvago.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_la_psicolog %C3%ADa/Personalidad DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD http://html.pdf http://www.