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REFERENCIAL DE FORMAÇÃO EM VIGOR
 

 

 

Área de Educação e Formação
 

481 . Ciências Informáticas 481039 - Técnico/a de Informática – Sistemas
Nível de Qualificação do QNQ: 4

Código e Designação do Referencial de Formação
 

Modalidades de Educação e Formação
 

Educação e Formação de Adultos Formação Modular

Publicação e actualizações
 

Publicado no Despacho n.º13456/2008, de 14 de Maio, que aprova a versão inicial do Catálogo  Nacional de Qualificações.

Observações

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1. Perfil de Saída
Descrição Geral Efectuar a instalação, a configuração e a manutenção de ferramentas, equipamentos e sistemas informáticos, suportados em  diferentes plataformas e sistemas operativos, e proceder à gestão e administração de base de dados e ao desenvolvimento de  software, assegurando a optimização do seu funcionamento e respeitando as normas de segurança, higiene e saúde no  trabalho e de protecção do ambiente. Actividades Principais
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Efectuar a instalação, configuração e manutenção de computadores, periféricos, redes locais e sistemas operativos e  utilitários, de acordo com as necessidades dos utilizadores e a fim de optimizar o funcionamento dos mesmos. Proceder à instalação, configuração e parametrização de aplicações de gestão empresarial, tendo em conta o plano de  instalação, os requisitos funcionais e o plano de acessos adequados ao cliente ou serviço, utilizando o software adequado,  nomeadamente, utilizando ferramentas aplicacionais como o processamento de texto, folha de cálculo e apresentação  gráfica. Proceder à gestão e administração de bases de dados, a fim de implementar um sistema de informação numa organização  ou empresa, tendo em conta os sistemas informáticos adequados. Desenvolver e implementar sistemas de Intranet e Internet, com recurso ao hipertexto, hipermédia e acesso a bases de  dados.

 

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2. Organização do Referencial de Formação

2.1. Condição de acesso: 9º a n o
Áreas de Competências-chave
 

Código

UFCD

Horas

CP_1
 

Liberdade e responsabilidade democráticas Processos identitários Deontologia e princípios éticos

50 50 50

Cidadania e Profissionalidade

CP_4
 

CP_5
 

  STC_5
 

Redes de informação e comunicação Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade, tecnologia e ciência - fundamentos

50 50 50

Sociedade, Tecnologia e Ciência
 

STC_6
 

STC_7
 

CLC_5
 

Cultura, comunicação e média Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentos de cultura, língua e comunicação UFCD opcional UFCD opcional Total

50 50 50 50 50 550

Cultura, Língua e Comunicação

CLC_6
 

CLC_7
 

 
 

... ...

 
 

 
 

 

NOTA: as UFCD opcionais devem ser seleccionadas a partir do referencial de formação global na sua componente de formação de base constante no ponto 3. Estas UFCD  podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não  detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave.

 

 

 

Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 85 h
 

Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3.

2

2.2. Condição de acesso: 10º a n o
 

Áreas de Competências-chave
 

Código

UFCD

Horas

 

Sociedade, Tecnologia e Ciência
 

STC_7
 

Sociedade, tecnologia e ciência - fundamentos

50

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UFCD opcional UFCD opcional Total 50 50 200           NOTA: as UFCD opcionais devem ser seleccionadas a partir do referencial de formação global na sua componente de formação de base constante no ponto 3. sendo esta de carácter obrigatório para o adulto que não exerça actividade  correspondente à saída profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa área afim... língua e comunicação Total 50 100 Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM . Língua e Comunicação   CLC_7   Fundamentos de cultura.   4 REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .3 Condição de acesso: 11º a n o   Áreas de Competências-chave   Código UFCD Horas Sociedade. Tecnologia e Ciência   STC_7   Sociedade.. Estas UFCD  podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não  detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave.PRA 65 h   Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3.     Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM . tecnologia e ciência . . língua e comunicação 50     . Língua e Comunicação   CLC_7   Fundamentos de cultura.PRA 70 h   Formação Tecnológica Corresponde à totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global  identificado no ponto 3.   2.fundamentos 50 Cultura.    Cultura. À carga horária da formação tecnológica podem ser acrescidas 210 horas de formação  prática em contexto de trabalho.Nível 4 | 02-02-2011 4 /  63 ..

princípios de funcionamento Sistemas ambientais Saúde .francês 50 50 50 50 50 50 50 50 50 CLC_2   CLC_3   CLC_4   CLC_5   CLC_6   CLC_7   CLC_LEI_1   Cultura.iniciação .    3.impactos culturais e comunicacionais Culturas ambientais Saúde .inglês Língua estrangeira . Referencial de Formação Global Educação e Formação de Adultos (EFA)   Formação de Base   Áreas de  Competências-Chave   Código UFCD Horas CP_1   Liberdade e responsabilidade democráticas Processos sociais de mudança Reflexão e crítica Processos identitários Deontologia e princípios éticos Tolerância e mediação Processos e técnicas de negociação Construção de projectos pessoais e sociais 50 50 50 50 50 50 50 50 CP_2   CP_3   CP_4 Cidadania e Profissionalidade   CP_5   CP_6   CP_7   CP_8     STC_1   Equipamentos . comunicação e média Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentos de cultura. Tecnologia e Ciência STC_4   STC_5   STC_6   STC_7     CLC_1   Equipamentos .comportamentos e instituições Relações económicas Redes de informação e comunicação Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade. tecnologia e ciência . língua e comunicação Língua estrangeira .iniciação . Língua e Comunicação CLC_LEI_2   REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .fundamentos 50 50 50 50 50 50 50 STC_2   STC_3   Sociedade.língua e comunicação Comunicação nas organizações Cultura.Nível 4 | 02-02-2011 5 /  63 .

francês Língua estrangeira .alemão Língua estrangeira .continuação .iniciação .espanhol Língua estrangeira .continuação .PRA 10 .continuação .inglês Língua estrangeira .iniciação .continuação .Nível 4 | 02-02-2011 6 /  63 .espanhol Língua estrangeira .85 h REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .italiano Língua estrangeira .continuação .iniciação .alemão Língua estrangeira .    CLC_LEI_3   Língua estrangeira .italiano 50 50 50 50 50 50 50 50 CLC_LEI_4   CLC_LEI_5   CLC_LEC_1   CLC_LEC_2   CLC_LEC_3   CLC_LEC_4   CLC_LEC_5   Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM .

instalação e configuração Rede local .formas complexas Instalação e configuração de sistemas de gestão de bases de dados Administração de bases de dados Instalação e administração de servidores WEB Fundamentos de linguagem JAVA Programação em JAVA .avançada Criação de páginas para a web em hipertexto Scripts CGI e folhas de estilo Total: 25 25 25 25 25 50 50 25 50 50 25 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 25 25 1025 0770   0771   0772   0773   0774   0775   0776   0777   0778   0779   0780   0781   0782   0783   0784   0785   0786   0787   0788   0789   0790   0791   0792   0793     REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .operação e programação Utilitário de apresentação gráfica Aplicações de gestão administrativa Análise de sistemas de informação Programação em C/C++ .applets Programação em JAVA .instalação Rede local .estrutura básica e conceitos fundamentais Programação em C/C++ .      Formação Tecnológica   6 Código5     UFCD pré-definidas Horas 0769   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Arquitectura interna do computador Dispositivos e periféricos Conexões de rede Sistemas operativos .processamento e edição Folha de cálculo .funções e estruturas Programação em C/C++ .Nível 4 | 02-02-2011 7 /  63 .administração Sistema de informação da empresa Processador de texto .instalação de software base Rede local .ciclos e decisões Programação em C/C++ .

 ou seja. 6  À carga horária da formação tecnológica podem ser acrescidas 210 horas de formação prática em contexto de trabalho.    5 Os códigos assinalados a laranja correspondem a UFCD comuns a dois ou mais referenciais.Nível 4 | 02-02-2011 8 /  63 . REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . transferíveis entre referenciais de  formação. sendo esta de carácter obrigatório para o adulto que não exerça actividade correspondente à saída profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa área afim.

representação -   Organização do Estado Democrático português -   A Constituição da República Portuguesa -   Os órgãos de soberania: competências e interligação -   Regiões Autónomas e especificidades do seu regime político-administrativo -   O Poder Local -   Órgãos e atributos -   Os novos desafios do poder local -   Contributos do cidadão na promoção. liberdades e garantias dos trabalhadores; direitos e deveres de cidadania; direitos  civis. nacionais e transnacionais -   Direitos laborais. Formação de Base CP_1   Liberdade e responsabilidade democráticas l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   l l l Reconhece as responsabilidades inerentes à liberdade pessoal em democracia. Identifica os direitos fundamentais de um cidadão num estado democrático contemporâneo. Participa consciente e sustentadamente na comunidade global. participação; cidadania. igualdade. liberdades e garantias dos trabalhadores; direitos e deveres de cidadania; direitos civis. liberdades e garantias dos trabalhadores ¡ Conceitos-chave: representação; direitos. Estado. Desenvolvimento das Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD) 4. democracia. Estado. participação; cidadania. entre outras -   Construção social e cultural de novas práticas de cidadania Direitos. laborais e sociais em confronto -   Papel da sociedade civil na Democracia -   Função reguladora das instituições da sociedade civil na construção da democracia -   Instituições da sociedade civil com impacto na construção da democracia: instituições políticas; associações da  defesa do consumidor; corporações; associações profissionais; associações ambientalistas. sociedade civil.Nível 4 | 02-02-2011 9 /  63 . nacionais e transnacionais -   Direitos laborais. organização política dos estados democráticos -   Conceito de liberdade pessoal em democracia -   Exercício da liberdade e da responsabilidade de cada cidadão -   Direitos/Liberdades e Deveres/Responsabilidades do cidadão no Portugal contemporâneo -   Direitos e deveres pessoais. entre outras -   Construção social e cultural de novas práticas de cidadania Direitos. direitos económicos e/ou de mercado: problematização do jogo entre os direitos dos trabalhadores adquiridos ou pretendidos . democracia. direitos sociais; direitos políticos; responsabilidade social empresarial; condição perante o trabalho -   Mecanismos reguladores dos direitos laborais -   O Código do Trabalho -   Organismos e serviços de protecção dos direitos laborais. direitos sociais; direitos políticos; responsabilidade social empresarial; condição perante o trabalho -   Mecanismos reguladores dos direitos laborais -   O Código do Trabalho -   Organismos e serviços de protecção dos direitos laborais. Conteúdos l l l l l Compromisso Cidadão/Estado ¡ Conceitos-chave: identidade.1. órgãos de soberania. liberdade. igualdade.    4. liberdade. Assume direitos e deveres laborais enquanto cidadão activo. construção e defesa dos princípios democráticos de participação e  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .e a lógica liberal regente na maioria das estruturas empresariais Democracia representativa e participada ¡ Conceitos-chave: Estado. direitos económicos e/ou de mercado: problematização do jogo entre os direitos dos trabalhadores adquiridos ou pretendidos . organização política dos Estados Democráticos; descentralização; cultura política. organização política dos estados democráticos -   Conceito de liberdade pessoal em democracia -   Exercício da liberdade e da responsabilidade de cada cidadão -   Direitos/Liberdades e Deveres/Responsabilidades do cidadão no Portugal contemporâneo -   Direitos e deveres pessoais. laborais e sociais em confronto -   Papel da sociedade civil na Democracia -   Função reguladora das instituições da sociedade civil na construção da democracia -   Instituições da sociedade civil com impacto na construção da democracia: instituições políticas; associações da  defesa do consumidor; corporações; associações profissionais; associações ambientalistas. sociedade civil. liberdades e garantias dos trabalhadores ¡ Conceitos-chave: representação; direitos.e a lógica liberal regente na maioria das estruturas empresariais Compromisso Cidadão/Estado ¡ Conceitos-chave: identidade.

    l l representatividade: a responsabilidade e capacidade de fazer escolhas Comunidade global ¡ Conceitos-chave: norma. comunidade. igualdade.Nível 4 | 02-02-2011 10 /  63 . fronteira. transnacionalidade -   Cidadania europeia -   Tratado de Maastricht -   Tratado de Lisboa -   Direitos dos cidadãos europeus -   Livre circulação de pessoas: residir. direitos e deveres de cidadania. estudar e trabalhar no espaço comum europeu -   Direitos fundamentais do Homem: Declaração Universal dos Direitos do Homem e outros documentos-chave Àreas do Saber: Sociologia; Filosofia; Direito; Relações Internacionais; Geografia; Economia; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .

saber-saber e aprender a aprender -   Aprendizagem ao longo da vida enquanto motor de regeneração local e nacional e prática fundamental para a  participação sustentada na sociedade do conhecimento -   Recurso às novas tecnologias -   Pesquisa. sociedade do conhecimento -   A condição de aprendente -   Noção de aprendente -   Noções de Lifelong e lifewide -   Apropriação do conceito de aprendizagem significativa -   Dinâmicas formais. saber-estar. cidadania mundial -   Instituições de intervenção à escala macro-social. responsabilidade social empresarial -   Recurso a novas técnicas/ferramentas de organização e gestão de trabalho. tecnologias da informação e comunicação; aprendizagem ao longo da vida. Reconhece novas técnicas e modelos organizacionais de trabalho e implementa. informais e não formais de aquisição e renovação de competências ao longo e nos vários  domínios da vida -   Importância de práticas de reflexão e auto-avaliação criteriosas e conscientes -   Dimensões da aprendizagem ao longo da vida: saber-ser. Identifica os constrangimentos pessoais e institucionais para a participação associativa e  ultrapassa conscientemente esses obstáculos. factores e dinâmicas de intervenção numa comunidade global. unidade na diversidade. organização. sociedade civil. desenvolvimento pessoal e social. de acordo com várias áreas -   Sustentabilidade e meio ambiente; saúde; solidariedade/direitos sociais; direitos humanos; comércio; entre outros -   Impactos da globalização na intervenção comunitária (e vice-versa) -   Os novos desafios da cidadania: existe uma cidadania planetária? -   A interdependência das escalas global-local -   Os actores da globalização -   O papel da globalização na construção de uma nova cidadania -   Papel das novas tecnologias no funcionamento e dinamização em rede das entidades -   Contributos da globalização para o reconhecimento e a promoção da multiculturalidade e da diversidade Área do Saber: Sociologia; Psicologia; Filosofia; Geografia; Direito; Relações Internacionais; Economia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . organização e gestão do trabalho. recorrendo a novas técnicas e tecnologias.    CP_2   Processos sociais de mudança l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Integra informação diversa necessária à resolução de problemas nas várias dimensões da  vida quotidiana.Nível 4 | 02-02-2011 11 /  63 .   Conteúdos l l l l l Aprendizagem ao longo da vida ¡ Conceitos-chave: aprendente. competência; autonomia.  fundamentadamente.  designadamente no que diz respeito à facilitação de acesso a serviços e práticas de trabalho cooperativo  (nomeadamente a distância) Novos processos de trabalho ¡ Conceitos-chave: autonomia. Reconhece factos. integrandoos na sua actuação como profissional e cidadão. intervenção social. com o objectivo de solucionar problemas  através da adopção de práticas inovadoras: os exemplos do teletrabalho e da transformação organizacional (organigramas  horizontais e verticais) -   Implicações da responsabilidade social das empresas Movimentos associativos na sociedade civil ¡ Conceitos-chave: actores de desenvolvimento. esses processos. empreendedorismo social -   Função social dos movimentos colectivos -   Princípios de organização e dinamização das associações civis -   Gestão da vida pessoal e profissional com vista à participação associativa: empreendedorismo social Instâncias supranacionais dinamizadoras da intervenção comunitária ¡ Conceitos-chave: globalização; local/global. reformulação e gestão da informação -   Construção de novas práticas inerentes à gestão complexa e multidimensional da vida pessoal e profissional.

Interpreta criticamente os mecanismos de formação de estereótipos culturais e sociais.Nível 4 | 02-02-2011 12 /  63 . integração e abertura multiculturais -   Dinâmicas de regulação/diferenciação qualitativa positiva -   Cumprimento de horários. nomeadamente quanto a -   Metodologias de trabalho e gestão institucional. com vista à promoção da eficácia -   Implementação de uma cultura de rigor Sociedade da informação ¡ Conceitos-chave: comunicação; média; sociedade da informação; globalização -   Virtualidades e problemáticas de uma cultura de massas: relação entre os média e o espaço público . religiões. identidade territorial. Distingue modelos institucionais de escala local e nacional e respectivas atribuições. Reconhece a importância de uma cultura de rigor no desempenho profissional.opinião pública e  publicada -   Mecanismos de adesão e difusão dos média quanto a estereótipos e preconceitos dominantes -   Papel das novas tecnologias na formação da opinião pública Áreas do Saber: Sociologia; Psicologia; Filosofia; Direito; Economia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .    CP_3   Reflexão e crítica l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Identifica as condicionantes pessoais de preconceito e age com vista à sua desconstrução.   Conteúdos l l l l l Representações pessoais e sociais de estereótipos e preconceitos ¡ Conceitos-chave: preconceito. como uma  nova atitude de civismo apurado. grupos sociais. desempenho profissional. metodologias de trabalho.  género. cultura de ambição. cultura de participação e empreendedorismo e cultura de  inovação -   Espírito de cooperação. portadores de necessidades especiais. com  vista a um distanciamento crítico. nomeadamente quanto a: etnias. cronogramas e objectivos. entre outros Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional ¡ Conceitos-chave: competência/performance; organização; cultura de rigor. estereótipo; discriminação; diferença; unidade na diversidade -   Noção de estereótipos e preconceitos dominantes -   Distinção e inter-relação dos conceitos de estereótipo e de preconceito -   Identificação de comportamentos de preconceito na relação com a diferença. grupos profissionais. na promoção do respeito pelos factores “tempo” e “qualidade” -   Rotinas de avaliação -   Posicionamento profissional entre a “disciplina” e a “inovação e mudança” -   Sentido de crítica e Sentido de responsabilidade Análise e comparação crítica de modelos institucionais ¡ Conceitos-chave: local/global. atribuições e conteúdos funcionais de diferentes modelos institucionais. multiculturalidade -   Relação com: cultura de cooperação. divisão administrativa -   Modelos de administração territorial: gestão das competências ao nível local e nacional -   Instituições de intervenção/impacto local e nacional -   Funções.

 edaísmo Papel da deontologia na construção de uma cultura organizacional ¡ Conceitos-chave: motivação; ética; deontologia. educação para a cidadania. fluxos migratórios; unidade e diversidade. Valoriza a interdependência e a solidariedade enquanto elementos geradores de um  património comum da humanidade. organização política dos Estados democráticos -   Dispositivos e mecanismos de concertação social -   Organismos institucionais de combate à discriminação. organização; relações interpessoais. culturais e sociais dos fluxos migratórios no Portugal Contemporâneo Uma nova identidade europeia em construção: o papel da multiculturalidade e da diversidade ¡ Conceitos-chave: democracia. reacção compassiva e solidariedade -   Princípios de igualdade e equidade -   A diversidade. prospectividade -   Princípios de conduta: empatia.    CP_4   Processos identitários l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Assume condutas adequadas às instituições e aos princípios de lealdade comunitária. equidade. portadores de necessidades especiais. direitos civis. desigualdades de género. diferença; unidade na diversidade. religião ou crenças religiosas.Nível 4 | 02-02-2011 13 /  63 . direitos sociais. multiculturalidade -   Códigos de conduta no contexto profissional -   Pertença e lealdade no colectivo -   Relacionamento e inserção multicultural no trabalho -   Participação na construção dos objectivos organizacionais à luz de uma cultura de rigor -   Mecanismos de motivação e realização pessoal e profissional e sua relação com a produtividade -   Convergência entre os objectivos organizacionais e as motivações pessoais -   O papel da autonomia e da responsabilidade no planeamento e estruturação de metas Políticas públicas de inclusão ¡ Conceitos-chave: condição humana. justiça; cultura. estado civil.   Conteúdos l l l l l Fundamentação dos princípios de conduta na relação com “o outro” ¡ Conceitos-chave: igualdade. cidadania mundial. Reconhece a diversidade de políticas públicas de inserção e inclusão multicultural. Integra o colectivo profissional com noção de pertença e lealdade.  homofobia e transfobia. Direito Internacional -   Dimensão supranacional dos poderes do Estado -   Exploração do conceito de Património Comum da Humanidade e suas implicações na actuação cívica à escala mundial -   Respeito/solidariedade entre identidades culturais distintas -   Relações jurídicas a um nível macro: agentes de nível governamental e sociedade civil -   Exploração de documentos estruturantes da construção europeia Áreas do Saber: Filosofia; Psicologia; Economia; Direito; Relações Internacionais; Geografia; História; Sociologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . a aceitação e a tolerância como elementos prospectivos das sociedades contemporâneas -   As principais manifestações de intolerância à diferença: racismo e xenofobia. à escala nacional e internacional -   A educação para a cidadania e a preservação da unidade na diversidade -   Impactos económicos. multiculturalidade.

Nível 4 | 02-02-2011 14 /  63 . Reconhece condutas éticas conducentes à preservação da solidariedade e do respeito numa  comunidade global. deontologia. nomeadamente -   Abertura de mercados: ética na competitividade -   Esbatimento de fronteiras: ética para a igualdade/inclusão -   A construção de uma cidadania mundial inclusiva -   Importância da criação de plataformas de convergência e desenvolvimento. transnacionalidade e os problemas éticos colocados pela globalização -   As ambivalências do processo de globalização. com vista a uma integração económica  mundial -   Dimensão ética do combate às desigualdades económico-sociais.    CP_5   Deontologia e princípios éticos l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Posiciona-se. em consciência. globalização -   A globalização e as novas dimensões de atitudes: local. no âmbito da globalização Áreas do Saber: Filosofia; Antropologia; Sociologia; Geografia; História; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . princípios e normas específicos de um grupo profissional -   O papel das normas de conduta profissional na definição da deontologia de uma profissão -   Relação entre as normas deontológicas e a responsabilidade social de um grupo profissional -   Dinâmica entre a responsabilidade profissional e os diferentes contextos sociais Ética e desenvolvimento institucional ¡ Conceitos-chave: igualdade; diferença; organização comunitária -   Relação entre a ética individual e os padrões de ética institucional -   Os códigos de ética e conduta institucional como elementos de identidade e formação de princípios reguladores das  relações inter-pessoais e socioculturais -   O papel dos princípios éticos e deontológicos institucionais na mediação de conflitos colectivos Comunidade Global ¡ Conceitos-chave: nexo local/global. Identifica factores éticos de promoção do desenvolvimento institucional. adoptando normas deontológicas e  profissionais. Doutrina. dever -   Os códigos de ética pessoal e a deontologia profissional: da “ciência dos costumes” ao conjunto de deveres. relativamente a valores éticos e culturais. códigos de ética; conduta profissional. transnacional e global -   Internacionalização. Deontologia e Moral -   Exploração dos conceitos -   Distinção e intersecção entre campos de reflexão/intervenção -   O método analítico como fundamentação da Ética -   Valores fundamentais de um código de ética -   A ética e a liberdade: responsabilidade e intencionalidade Códigos de ética e padrões deontológicos ¡ Conceitos-chave: deontologia. nacional. Articula responsabilidade pessoal e profissional.   Conteúdos l l l l l Princípios fundamentais da ética ¡ Conceitos-chave: ética. consciência -   Ética.

Reconhece a comunidade política enquanto representativa de um projecto de intervenção  plural. multiculturalidade -   Pluralidade e heterogeneidade nas sociedades contemporâneas: diferentes contributos para a construção da identidade  territorial -   A comunidade política e a identidade partilhada: a importância das diversas perspectivas políticas na construção de uma  sociedade plural (Análise de programas políticos diversos relativamente a uma dada temática de interesse nacional) -   Efeitos da multiculturalidade -   Portugal como país de acolhimento: efeitos económicos.Nível 4 | 02-02-2011 15 /  63 . a partir da análise de dados  estatísticos) O respeito pela diversidade cultural: direito ou dever da cidadania? ¡ Conceitos-chave: mediação; património ético comum -   A importância das atitudes de abertura face ao outro e à diferença na construção de um património ético comum -   Exploração do conceito de mediação intercultural -   A mediação intercultural como recurso para o desenvolvimento social Áreas do Saber: Sociologia; Antropologia; Direito; Psicologia; Filosofia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . Intervém aplicando princípios de negociação em contexto profissionais. comunidade política -   Conceito de democracia -   Mecanismos da democracia e formas de participação ao dispor do cidadão -   Papel da cidadania participativa na relação entre sociedade civil. Participa activamente na mediação intercultural. enquanto factor de gestão de tolerância e de  abertura moral. participação política; cidadania.  como factores de inclusão e desenvolvimento Portugal como país multiétnico e multicultural ¡ Conceitos-chave: comunidade política; fluxos migratórios; pluralidade.   Conteúdos l l l l l Democracia representativa ¡ Conceitos-chave: democracia.    CP_6   Tolerância e mediação l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Age sobre a diversidade e a diferença com tolerância. estado e mercado -   Cidadania representativa e integradora da diferença -   Dispositivos e mecanismos de concertação social -   Importância da concertação social na defesa dos diferentes interesses dos cidadãos -   O respeito pela diversidade cultural e os direitos de cidadania -   Diversidade cultural com elemento potenciador da identidade comunitária Tolerância e abertura na actividade profissional ¡ Conceitos-chave: intervenção; tolerância; abertura -   A tolerância nas relações profissionais como -   Premissa de uma cultura de rigor e exigência -   Respeito das diferenças: abertura face a opiniões e posturas diferentes e/ou divergentes -   Deontologia profissional e tolerância: processos de negociação ao nível pessoal e institucional -   Multiculturalidade e heterogeneidade no local de trabalho: processos de desconstrução de preconceitos e estereótipos. culturais e sociais dos novos fluxos migratórios em Portugal -   Reflexão fundamentada sobre a emigração e a imigração em Portugal (por exemplo. enquanto valor democrático consciente.

 segundo princípios assertivos -   Cidadania representativa e os dispositivos de concertação social -   Novos espaços democráticos de intervenção: os exemplos dos media e da internet -   As plataformas digitais e os movimentos de cidadania: novos poderes e novas responsabilidades na regulação das  políticas públicas -   Formas democráticas de intervenção pública: a importância dos processos de discussão pública Mudanças sociais e novas dimensões de intervenção: as instituições deliberativas formais ¡ Conceitos-chave: democracia participativa. Reconhece e assume a assertividade como factor de mediação de conflitos entre vida  pessoal e profissional. reconhecendo os seus  mecanismos de funcionamento. familiar e profissional  dos cidadãos -   Novos papéis sociais de género. familiar e profissional -   Importância das técnicas assertivas de comunicação e os impactos nas relações humanas no trabalho -   Articulação consciente dos direitos pessoais com os interesses do colectivo profissional -   Auto-afirmação. Conteúdos l l l l l A conciliação da vida privada. novas atitudes e novas identidades na vida familiar -   Noção de distribuição equilibrada das tarefas (domésticas e de apoio à família). responsabilidade social das empresas -   Transformações sociais emergentes na sociedade portuguesa e consequências na vida privada. Distingue e aplica formas democráticas de intervenção pública. sistema eleitoral -   Princípios gerais da democracia participativa -   Princípios gerais do sistema eleitoral português -   Os sistemas eleitorais e legislativos como mecanismos reguladores da acção política -   O Poder executivo e a administração do interesse público -   Dinâmicas eleitorais no Portugal contemporâneo -   Instituições deliberativas de diferente escala -   Novos poderes e responsabilidades do cidadão na regulação das políticas públicas Áreas do Saber: Sociologia; Antropologia; Economia; Filosofia; Direito; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . familiar e profissional Comportamento assertivo ¡ Conceitos-chave: direitos e deveres de cidadania. instituições deliberativas. Assume a importância da participação em instituições deliberativas. revelando abertura e receptividade. protecção social.    CP_7   Processos e técnicas de negociação l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l   Integra opiniões divergentes. familiar e profissional -   Reorganização dos processos de trabalho e da gestão dos tempos de trabalho -   Serviços de apoio ajustados às novas necessidades -   A legislação portuguesa e as directivas europeias sobre a conciliação da vida privada. o familiar e o profissional -   Processos de conciliação entre a vida privada. assertividade -   Assertividade como motor da realização e legitimação nos contextos pessoal. familiar e profissional ¡ Conceitos chave: papéis sociais. como elemento promotor da  conciliação entre o privado.Nível 4 | 02-02-2011 16 /  63 . positividade e aceitação dialogada -   Princípio regulador de compromissos produtivos no espaço profissional Mudanças sociais e novas dimensões de intervenção: as instituições deliberativas informais ¡ Conceitos-chave: Mediação; negociação; intervenção; intervenção social -   Elementos dinamizadores do desenvolvimento local e comunitário: o exemplo do associativismo -   Negociação e Mediação: definição e elementos distintivos fundamentais -   Estratégias de negociação e construção de acordos.

 as empresas. qualificações/competências pessoais e profissionais. em contextos não directivos e não formais. dinamização e avaliação na definição de uma estratégia de  intervenção comunitária -   Técnicas diversificadas de trabalho em equipa -   Aplicação de estratégias de empowerment em projectos colectivos de índole não directiva e não formal -   Agentes de promoção da igualdade a nível governamental: o Estado Português. a escola. planificação. tendo em conta variantes de constrangimento à sua concretização: gestão do tempo  e do(s) espaço(s). Coopera e planifica projectos colectivos.    CP_8   Construção de projectos pessoais e sociais l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Explora recursos para uma gestão prospectiva e eficaz da vida pessoal. da compostagem e do ecodesign Área do Saber: Sociologia; Antropologia; Economia; Filosofia; Direito; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . entre outros -   Agentes de promoção da igualdade da sociedade civil: os cidadãos. a comunicação social. Mobiliza competências e altera comportamentos à luz de novos contextos de incerteza e de  ambiguidade. a União Europeia. da prevenção e reutilização.  entre outros -   A importância da criação de serviços inovadores de apoio ajustados às novas necessidades de conciliação da vida  pessoal e profissional: o exemplo dos serviços de proximidade Estratégias de revitalização de empresas e instituições: os novos papéis do indivíduo na organização ¡ Conceitos chave: empowerment; sinergia; autonomia; delegação. responsabilidade -   Políticas de empowerment -   Liderança e delegação de poderes -   Autonomia. enquadramento familiar. o Poder Local. factores económicos. descentralização e competitividade -   Empowerment na promoção da intervenção social -   Métodos de prospecção -   Marketing e análise de mercado -   Prospecção e fidelização Envolvimento e responsabilização na construção dos projectos colectivos: a construção de uma sociedade mais plural e solidária ¡ Conceitos chave: intervenção comunitária; empowerment; organização comunitária; discriminação -   A importância dos conceitos de negociação.  Comissões para a Igualdade. do consumo sustentável. as  ONG. entre outros Responsabilidades pessoais e institucionais em fenómenos colectivos ¡ Conceitos-chave: práticas individuais; responsabilidade social; direitos e deveres de cidadania; identidade partilhada -   As práticas individuais como conceito: o papel do indivíduo na valorização e construção da consciência colectiva -   O respeito da comunidade pela projecção da identidade individual -   Implicações do conceito de identidade partilhada -   Exploração de conceitos e práticas: os exemplos da reciclagem.   Conteúdos l l l l l Gestão prospectiva da vida pessoal ¡ Conceitos-chave: papéis sociais; inovação; prospectividade; sociedade da informação; condição perante o trabalho;  conciliação vida pessoal e profissional; responsabilidade social empresarial -   Papel das novas tecnologias na gestão da vida pessoal em toda a sua complexidade -   Planificação de projectos pessoais.Nível 4 | 02-02-2011 17 /  63 . Convoca saberes e novas formas de gestão profissional para a resolução de problemas  complexos.

 enquanto elementos consumidores de matéria e de energia -   Distintas alternativas tecnológicas. sociedade industrial. consultoria. matéria. relacionando-o com factores intrínsecos e extrínsecos -   Modos de tradução da fiabilidade de um equipamento (e de um sistema que inclua diversos equipamentos) em termos  probabilísticos Áreas do Saber: Física; Química; Sociologia; Economia; História; Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . eléctricos e  químicos) para o funcionamento dos equipamentos -   Diferentes fases que constituem o ciclo de vida dos equipamentos -   Modos de quantificar os equipamentos. competitividade. Conteúdos l l l l Processos socio-históricos de apropriação dos equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: género. distinguindo-se processos racionalizáveis e processos de  experimentação empírica -   Procedimentos básicos de estatística na gestão do equipamento. deposição. variável.Nível 4 | 02-02-2011 18 /  63 . experimentação empírica. etc. das tarefas domésticas -   (Re)estruturação das organizações em função das competências e qualificações necessárias para a sua modernização  e competitividade -   Relações de poder e instâncias mediadoras na introdução e uso dos equipamentos e sistemas técnicos (assistência.    STC_1   Equipamentos . numa perspectiva comparativa.princípios de funcionamento l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l   Opera com equipamentos e sistemas técnicos em contextos domésticos. probabilidade. identificando e  compreendendo as suas normas de boa utilização e os seus diferentes utilizadores. (des)equilíbrio sistémico. em função da eficiência com vista à satisfação das  (diferentes) necessidades do utilizador -   Desequilíbrios no funcionamento dos equipamentos e formas de comunicá-los com eficiência aos agentes competentes  (reparação. segundo os quais operam os sistemas fundamentais (mecânicos. utilização e gestão dos equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: sistema. eficiência. sucessão. estrutura sociocultural -   Desigualdades de género na divisão social do trabalho e em particular. energia. discutindo e solucionando questões de teor técnico para a reparação ou melhor utilização de equipamentos e sistemas técnicos. no sentido de um processo contínuo e gradual de  aproximação ao homem e à satisfação das suas necessidades Aspectos do raciocínio matemático fundamentais para a utilização e gestão de equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: lógica. evolução tecnológica -   Princípios físicos e químicos elementares.) -   Fases. compreendendo o período de vida útil de um  equipamento como uma sucessão de utilizações discretas -   Formas de medição do desempenho de um equipamento ao longo de um certo período de tempo. desempenho. em situações diversificadas. Interage com instituições. através da interacção (dialéctica) entre estruturas socioculturais e desenvolvimento tecnológico Dimensões científicas da aquisição.) -   Emergência e metamorfoses das sociedades industriais. agentes e dinâmicas da evolução histórica dos equipamentos. divisão social do trabalho. Opera com equipamentos e sistemas técnicos em contextos profissionais. identificando e  compreendendo as suas normas de boa utilização e seus impactos nas organizações. fiabilidade -   Critérios de lógica na concepção dos equipamentos. poder.  fiscalização. etc. Compreende e apropria-se das transformações nos equipamentos e sistemas técnicos.

 ar. em particular. explorando tensões entre elas -   Distintos modelos de desenvolvimento. padrão demográfico.Nível 4 | 02-02-2011 19 /  63 . na representação do comportamento dos  sistemas ambientais Áreas do Saber: Física; Química; Sociologia; História; Geografia; Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .  relativamente à exploração e gestão de recursos naturais. em particular. solo e ecossistemas -   Princípios físicos e químicos que comandam os sistemas ambientais nos diferentes elementos.  considerando as dimensões ecológica. intervenção antropogénica. a  dimensão da intervenção antropogénica sobre o ambiente -   A evolução dos sistemas ambientais: causas de desequilíbrios e modos de intervenção sobre as mesmas com vista à  correcção dos seus efeitos -   Perspectiva sistémica dos sistemas ambientais. níveis de desenvolvimento. a exploração e gestão dos recursos naturais ¡ Conceitos-chave: recurso natural. ciclo. ao nível da contaminação biológica e físico-química  dos vários compartimentos ambientais (água. em função quer de factores climáticos quer da actividade humana -   Diversas instâncias administrativas e comerciais que regulam a aquisição e exploração dos recursos naturais. sociedade de risco.    STC_2   Sistemas ambientais l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Promove a preservação e melhoria da qualidade ambiental. energia. solo. Pondera a aplicação de processos de valorização e tratamento de resíduos nas medidas de  segurança e preservação ambiental. associados a distintas cosmo-visões e diferentes recursos  tecnológicos -   Emergência da modernidade como aprofundamento do controlo e manipulação sobre o ambiente. diagnosticando as causas associadas e. segundo o funcionamento em ciclos interligados de matéria e energia. caracterizados por diferentes modos de relação com o meio ambiente Dimensão física e química dos sistemas ambientais ¡ Conceitos-chave: sistema ambiental. implicando um aumento da reflexividade e sensibilidade  social para formas mais sustentáveis (e seguras) de relação com o ambiente Perspectivas político-geográficas sobre o ambiente e. numérica e analítica. incluindo as suas consequências nas dinâmicas sociais e populacionais. particularmente visível nas  polémicas públicas sobre a instalação de novos equipamentos com um impacto ambiental considerável -   As sociedades contemporâneas como sociedades de risco. matéria. em termos energéticos): implicações  financeiras e ambientais da aposta em energias renováveis -   Quantidade e qualidade dos recursos hídricos. Diagnostica as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade. social e económica do desenvolvimento sustentável Conceitos matemáticos para o diagnóstico e intervenção de sistemas ambientais ¡ Utilidade(s) da matemática na interpretação e sistematização dos ciclos ambientais ¡ Modelos teóricos explicativos dos ciclos ambientais e sua explicitação formal em equações ¡ Grandezas fundamentais para o diagnóstico dos desequilíbrios em sistemas ambientais ¡ Métodos matemáticos para relacionar as causas dos desequilíbrios em sistemas ambientais e para dimensionar as soluções ¡ Leitura e construção de funções. (des)equilíbrio sistémico.  em diferentes escalas -   Multidisciplinaridade e transversalidade dos problemas ambientais. modelos de desenvolvimento. em contexto urbano e em contexto rural. nas suas várias  vertentes -   Associação desta mudança profunda na relação com o ambiente com a transformação dos padrões demográficos e  migratórios -   Análise da relação complexa que os indivíduos estabelecem hoje com as políticas ambientais. sustentabilidade -   Diferentes relações dos povos e civilizações com o ambiente. reflexividade.   Conteúdos l l l l l Abordagem socio-histórica das formas de representação e actuação sobre o ambiente ¡ Conceitos-chave: cosmo-visões. escala. dependência energética. contaminação -   Os diferentes elementos que constituem os sistemas ambientais: ar. sob diferentes pontos de vista. e das suas soluções. na sua forma gráfica. energia renovável -   Os diversos recursos naturais: distinção entre renováveis e não renováveis e debate sobre os desafios que se colocam à  gestão dos segundos -   Relação das desigualdades na distribuição e consumo energéticos com os níveis e modelos de desenvolvimento das  regiões -   A dependência de Portugal relativamente aos recursos do subsolo (em particular. política ambiental. biota). Interpreta as transformações ambientais ao longo dos tempos. modernidade. resultante da emissão de poluentes. através de práticas quotidianas  que envolvem preocupações com o consumo e a eficiência energética. água. conhecendo os modelos  teóricos desenvolvidos para interpretar a forma segundo aqueles operam -   Quantificação dos desequilíbrios nos sistemas ambientais.

comportamentos e instituições l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Adopta cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades. representação.) -   Integração dos aspectos cognitivos e emocionais na representação que o indivíduo constrói sobre si mesmo e nos  cuidados de saúde que desenvolve -   Importância do apoio psicológico a indivíduos em situação de doença. memória. diagnosticando e interpretando possíveis desequilíbrios -   Relação entre o aparecimento de novas doenças e os desequilíbrios dos sistemas no ser vivo. a medicação. de higiene e de saúde  vigentes -   Diferenças e assimetrias actuais entre classes sociais na sua relação com o corpo. memória. associadas a distintas cosmo-visões e matrizes  civilizacionais -   A revolução das concepções cosmológicas ocorrida ao longo dos séculos XV e XVI: o novo enfoque no indivíduo  (antropocentrismo) e a emergência da ciência moderna (matematização do real) -   Existência de um processo civilizacional que. científicas e tecnológicas. e da sua inter-relação -   Processos fundamentais da cognição social que medeiam a relação do indivíduo com os demais. através dos processos de  percepção. (des)equilíbrio. circulatório. em termos dos principais sistemas fisiológicos relacionados  com o comportamento (nervoso. endócrino e imunitário). respiratório. emoção. democracia. percepção. na sua interacção com elementos éticos e/ou políticos. que  intervêm em processos como a alimentação. estrutura óssea) -   Da célula como unidade básica dos sistemas vivos à existência de diferentes tipos de células com funções específicas -   Interacção dos sistemas intrínsecos ao ser vivo com elementos extrínsecos. na sua vulnerabilidade a diversas patologias Processos biológicos e fisiológicos que sustentam a vida ¡ Conceitos-chave: organismo. ciência. da disseminação de certas doenças numa população e num território -   Incidência (ou probabilidade) de uma doença sobre um determinado grupo ou população. sistema. -   Conceito de equilíbrio de cada um dos sistemas constituintes e do ser vivo como um todo. sistema fisiológico. do corpo e da medicina.Nível 4 | 02-02-2011 20 /  63 . patologia. distribuição. quer nas rotinas de prevenção de riscos quer na resposta a crises originadas por  doenças próprias ou de pessoas dependentes ¡ Conceitos-chave: cognição. incluindo substâncias químicas. nos séculos XIX-XX. substância química. tem tornado mais sofisticada a relação dos indivíduos  com o corpo e os seus cuidados de higiene e saúde -   Generalização dos sistemas nacionais de saúde. variação. ambientais) Áreas do Saber: Psicologia; Biologia; Química; História; Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . no acesso a cuidados de saúde e.   Conteúdos l l l l l Modos psicológicos de relação com o corpo. em  contexto profissional. classe  social -   Diferentes representações do indivíduo. variável -   O conceito de dose e sua adequação em função das característica do organismo (proporções) -   A medição dos níveis de concentração de substâncias no organismo e sua variação ao longo do tempo -   Quantidades de substância necessária para agir sobre os desequilíbrios do sistema e necessidade de regular os  períodos de toma de medicamentos -   Distribuição e evolução. inteligência. proporção. disseminação.  apoio psicológico -   A importância da cognição nos comportamentos relativamente ao corpo e às doenças. nos  cuidados de higiene e saúde ¡ Conceitos-chave: civilização. Promove comportamentos saudáveis e medidas de segurança e prevenção de riscos. situações e  contextos de vida. distinguindo características do apoio  profissionalizado e do apoio fornecido por familiares ou amigos Transformações históricas da forma como os indivíduos se representam e actuam sobre si mesmos e sobre terceiros. enfermeiro. Previne patologias. antropocentrismo. probabilidade. farmacêutico. em função das suas variáveis  (genéticas. Reconhece diversas componentes científicas e técnicas na tomada de decisões racionais no  campo da saúde. etc. a respiração. comportamentais. célula. enquanto requisito quer da democracia quer de controlo urbano -   Principais patologias em diferentes épocas históricas. relacionando-as com as condições sociais. no tempo e no espaço. digestivo.  assim. etc. concentração.    STC_3   Saúde . regulação. em particular. progressivamente. doença -   Sistemas constituintes dos seres humanos (nervoso. tomando em consideração a evolução das realidades sociais. compreendendo as  intervenções necessárias para a retoma do seu funcionamento normal Conteúdos matemáticos para a adopção de cuidados básicos de saúde ¡ Conceitos-chave: dose. representação. nos  contextos de saúde (relação com médico. aprendizagem e inteligência -   Perspectiva dos fundamentos biológicos do comportamento. linfático. aprendizagem. controlo urbano.

 numérico e analítico de funções no cálculo da relação receitas/despesas. balanço contabilístico.    STC_4   Relações económicas l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Organiza orçamentos familiares. função. Perspectiva a influência dos sistemas monetários e financeiros na economia e na sociedade. economia de escala.   Conteúdos l l l l l Dimensão socio-antropológica da organização das actividades produtivas e sua relação com as estruturas culturais ¡ Conceitos-chave: família. bem como os seus referentes históricos e  culturais -   Relação dos modos de produção com as estruturas e dinâmicas familiares em sociedades e épocas distintas -   Matrizes culturais que permitem (e condicionam) o desenvolvimento dos sistemas económicos -   O tempo enquanto construção social: a transformação radical da sua representação associada ao advento da  modernidade Dimensão económica das organizações produtivas e das sociedades ¡ Conceitos-chave: consumo. elemento patrimonial. ao longo do  tempo -   Conceitos de taxa de variação instantânea e taxa de variação média num intervalo -   Resolução numérica. unidade de consumo. modo de produção. reconhecendo  diferentes tipos de consumo e de poupança nas sociedades contemporâneas -   Evolução dos coeficientes orçamentais. incluindo a variável tempo e explorando situações para os optimizar Técnicas contabilísticas elementares para a gestão de unidades produtivas e de agrupamentos familiares ¡ Conceitos-chave: folha de cálculo. Aplica princípios de gestão de recursos na compreensão e melhoria do funcionamento de  organizações produtivas (públicas ou privadas). Antropologia. com vários cenários. tempo. utilizando fórmulas na resolução de operações fundamentais da área económicofinanceira -   Estrutura de um balanço: distinção entre activo. produtividade marginal. capital próprio. modernidade -   Diferentes modelos de família. rendimento. passivo. moeda. enquanto unidade de produção e de consumo. a partir da elaboração de balanços sucessivos -   Distinção entre balanço inicial e final e desenvolvimento de modelos de previsão/simulação. programação linear -   Contributo da matemática para a tomada de decisões optimais. gestão sustentável -   Elaboração de folhas de cálculo. graficamente e com recurso a programas computacionais (na folha de cálculo) de problemas de  programação linear Áreas do Saber: Economia. tecnológicos e científicos. tendo em conta a influência dos impostos e os produtos e  serviços financeiros disponíveis. passivo e capital próprio. matriz cultural. Contabilidade.Nível 4 | 02-02-2011 21 /  63 . relativamente à evolução dos níveis de rendimento -   Cálculo dos valores relativos à evolução da produção total e da produtividade marginal. taxa de variação média. em função das variações do  factor trabalho -   Definição de economias de escala. relacionando a evolução tecnológica com o processo de  desmaterialização da moeda -   Distintos custos de produção. bem como entre os variados elementos  patrimoniais -   A dinâmica patrimonial. taxa de variação instantânea. Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . explicitando-se os factores que as podem originar ou bloquear -   A importância da moeda no desenvolvimento económico. custo de produção -   O consumo e a poupança enquanto actos (económicos e sociais) de utilização dos rendimentos. unidade de produção. nos usos e gestão do tempo. coeficiente orçamental.  orientados para uma gestão sustentável Conteúdos matemáticos fundamentais para a gestão corrente de unidades produtivas e seu crescimento sustentável ¡ Conceitos-chave: decisão optimal. dinâmica patrimonial. assim como as suas limitações -   Utilização de estudos gráfico. activo. Compreende os impactos dos desenvolvimentos sociais. poupança.

) -   Relação entre competências tecnológicas e crescimento económico. Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . comunicação social. estatística -   Os princípios físicos fundamentais que permitem a realização de operações pelos sistemas de informação e  comunicação -   O código binário como linguagem da programação: estrutura e operações básicas -   Operações estatísticas básicas: construção de bases de dados. etc. a sociedade em rede Elementos tecnológicos centrais que estruturam o funcionamento dos sistemas de informação e comunicação ¡ Conceitos-chave: tecnologia da informação e comunicação. grupos de  sociabilidade. no desenvolvimento de uma nova  configuração social. desigualdade social. bem como a sua  correlação com certas variáveis sociais (idade.) -   Limitações no desempenho e aplicação associadas à componente tecnológica das tecnologias de informação e  comunicação Conhecimentos científicos e matemáticos fundamentais para a compreensão e boa utilização das tecnologias da informação e da comunicação ¡ Conceitos-chave: princípio físico. a nível organizacional. Conteúdos l l l l Aspectos socio-económicos do desenvolvimento e da implementação das tecnologias da informação e da comunicação ¡ Conceitos-chave: diversidade social. intranet. Perspectiva a interacção entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos  organizacionais. através do fortalecimento (e possível controlo ou regulação) de uma “opinião pública” -   Implicações socio-económicas da difusão das redes tecnológicas. meio de comunicação de massas. organizacional e social -   Ponderação de soluções tecnológicas sustentáveis. caracterizando as suas dimensões individual e colectiva  (terminais e redes) -   Principais elementos. sociedade em rede -   Diferentes modos de relação com a tecnologia que coexistem nas sociedades contemporâneas. linguagem. articulação e apresentação de informação) -   Os diversos tipos de tecnologias de informação e comunicação. comércio. em  particular. estrutura e dinâmicas das redes informáticas fechadas (intranet) e abertas (internet) -   Aplicação das tecnologias de informação e comunicação nas múltiplas actividades humanas (produção.  construção. Relaciona a evolução das redes tecnológicas com a transformação das redes sociais. inovação. investimento.  serviços. código binário. qualificações. recursos económicos. Física. formação específica. etc. em particular. terminal. a nível individual. na  forma numérica e gráfica Áreas do Saber: Economia. a partir de uma estimativa dos seus custos e  benefícios -   A importância do investimento em inovação tecnológica e em investigação e desenvolvimento na actividade económica -   A importância dos meios de comunicação de massas no desenvolvimento da democracia e da reflexividade social. desempenho -   Os sistemas funcionais básicos das tecnologias de informação e comunicação (armazenagem e transferência de dados. internet. rede. Sociologia. base de dados.    STC_5   Redes de informação e comunicação l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l   Entende as utilizações das comunicações rádio em diversos contextos. produção e interpretação de resultados estatísticos.Nível 4 | 02-02-2011 22 /  63 . Discute o impacto dos media na construção da opinião pública. bem como nas qualificações profissionais.

habitat. litoralização e progressivo despovoamento do interior. trabalho. a melhoria das acessibilidades e a industrialização e terciarização dos  sistemas económicos -   Diferentes modelos de desenvolvimento sustentável e de qualidade de vida. com enfoque nos contextos de desenvolvimento e nos processos de mudança de meio envolvente ¡ Conceitos-chave: comunidade. etc. emigração e  imigração que ocorreram no território português.) -   A dimensão física do espaço de vivência.  segurança e território. em particular. Física. modelo de desenvolvimento. em particular. os intensos fluxos de migração. construção do espaço. bem como a sua evolução. tanto em contexto urbano como em contexto  rural -   Novas tendências na relação espaço-campo e. água e seres vivos. Compreende os diferentes papéis das instituições que trabalham no âmbito da administração. Geografia. Promove a qualidade de vida através da harmonização territorial em modelos de  desenvolvimento rural ou urbano.Nível 4 | 02-02-2011 23 /  63 . urbanidade. inerentes a qualquer processo de mobilidade individual entre  diferentes comunidades (possibilidades e limitações) Conceitos fundamentais nos processos de construção do espaço de vivência (arquitectura) e de ordenamento do território ¡ Conceitos-chave: necessidade. convívio. circulação. novos padrões residenciais. Arquitectura/Ordenamento do Território. modelo ecológico do desenvolvimento. satisfação. meso-sistema. com a satisfação das  necessidades do Homem -   Caracterização dos modelos territoriais de organização do espaço de vivência: formas de medição e análise dos padrões de ocupação de solo e configuração de vias de comunicação de diferentes tipos de transporte -   As variáveis físicas que limitam o desenvolvimento do espaço urbano Princípios físicos na organização e gestão do espaço habitável ¡ Conceitos-chave: fluxos. análise e interpretação da circulação de ar. espaço. comportamentos de utilização  de energia. eficiência -   Fluxos materiais e energéticos no interior dos espaços urbanos e entre estes e os espaços adjacentes -   Medição. matéria.) Áreas do Saber: Psicologia. resíduo. exo-sistema. Matemática REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . considerando as componentes de estar e deslocar -   Relação da organização e da construção do espaço urbano. alimentação. bem como da produção de resíduos e o  consumo de energia no espaço urbano -   Medição. associando as variáveis determinantes para a  gestão eficiente daqueles (equipamentos utilizados. energia. análise e interpretação dos fluxos materiais e energéticos do lar. imigração -   Distribuição da população no território português. área urbana. bem-estar. emigração.   Conteúdos l l l l l Processos de mudança fundamentais na geografia das populações. entre o estar e o deslocar. Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global). deslocação. adaptação. microsistema) -   Factores de risco e de protecção em cada um dos sistemas -   Mecanismos de adaptação e transferência cognitiva. orientação solar. transferência cognitiva -   O funcionamento e o papel social das comunidades como promotoras de desenvolvimento e bem-estar pessoais -   Os diferentes contextos no modelo ecológico do desenvolvimento (macro-sistema. a partir da transformação profunda dos critérios de atractividade e repulsividade dos diferentes locais -   Relação entre o crescimento das cidades. desde o início do século XX ¡ Conceitos-chave: densidade populacional.    STC_6   Modelos de urbanismo e mobilidade l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Associa conceitos de construção e arquitectura à integração social e à melhoria do bem-estar individual. enfatizando as grandes assimetrias regionais em termos de densidade  populacional e a emergência de grandes áreas urbanas -   O processo de êxodo rural. modelo territorial -   As necessidades do Homem no seu habitat (habitação. impulsionados pela melhoria  das acessibilidades e das telecomunicações -   A situação de Portugal como um país de emigração e imigração: novas facetas deste fenómeno resultantes da criação  de um território europeu de livre circulação Princípios psicológicos associados à integração e bem-estar. etc. terciarização. êxodo rural.

lógica. controvérsia pública. molécula. industrialização. método. tomada de decisão -   Modos diferenciados como os cidadãos interagem com a ciência e utilizam os conhecimentos científicos no seu  quotidiano -   Formas como os argumentos científicos são mobilizados em controvérsias públicas. argumentação. Interpreta leis e modelos científicos. conhecimento -   O método enquanto base do trabalho científico -   Conceitos. experimentação. preconceitos e estereótipos enquanto atitude central no pensamento científico -   A relação entre a emergência da ciência moderna e a erosão dos sistemas de poder tradicionais. preconceito. rede. órgão. fenómeno -   O átomo e a molécula como elementos base do universo (ciências físico-químicas) -   A célula e o órgão como elementos base dos seres vivos (ciências biológicas) -   O indivíduo e a cultura como elementos base das sociedades (ciências sociais) -   Estruturação destes elementos em sistemas ou redes alargadas.). na busca de soluções -   Importância actual das competências científicas para a participação dos indivíduos em diversas questões públicas -   Limitações do conhecimento científico e da actuação dos cientistas na tomada de decisão em polémicas públicas Compreensão dos processos e conhecimentos científicos como base de um novo tipo de cultura e de desenvolvimento social ¡ Conceitos-chave: dogma.    STC_7   Sociedade. investigação científica. conceito. evolução. democracia. sistema. dialéctica.Nível 4 | 02-02-2011 24 /  63 . teoria. Recorre a processos e métodos científicos para actuar em diferentes domínios da vida social. religiosos. dando origem às  sociedades democráticas e industriais -   A relação dialéctica entre investimento em investigação & desenvolvimento e os níveis de progresso e de bem-estar das sociedades -   Intensificação da presença da ciência nos vários campos da vida contemporânea. etc. Intervém racional e criticamente em questões públicas com base em conhecimentos  científicos e tecnológicos. produtoras de fenómenos complexos (não redutíveis à  soma dos elementos) Aspectos metodológicos elementares da ciência enquanto prática social e modo específico de produção de conhecimento ¡ Conceitos-chave: ciência. cultura.   Conteúdos l l l l Conceitos nucleares para a compreensão e desenvolvimento dos vários ramos das ciências ¡ Conceitos-chave: átomo. modelos e teorias como ponto de partida e de chegada da investigação científica -   As várias formas de experimentação empírica (controlada) como forma de verificação (refutação ou confirmação) das  hipóteses resultantes das teorias e modelos abstractos -   Procedimentos lógicos como base do raciocínio científico (dedução e indução) -   A matemática enquanto linguagem e forma de raciocínio fundamental para o desenvolvimento e a expressão do  conhecimento científico Processos através dos quais a ciência se integra e participa nas sociedades ¡ Conceitos-chave: interacção. num contexto de coexistência de estabilidade e  mudança. a par de outro tipo de argumentos  (políticos. económicos. indivíduo. célula. modelo.fundamentos l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a análise e o raciocínio científicos. sociedade do conhecimento -   O conhecimento científico enquanto aproximação (sempre provisória) ao real. tecnologia e ciência . éticos. dando origem a sociedades do  conhecimento ou da reflexividade REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . competência científica. participação. no qual o maior rigor e funcionalidade  resultam de uma contínua evolução -   A ruptura com os dogmas.

adequados aos contextos específicos do acto de comunicação -   A importância e o impacto da mensagem publicitária na percepção das evoluções técnicas: publicidade comercial e  institucional -   A internet e o hipertexto como ferramentas inovadoras de acesso às manifestações culturais e artísticas: leitura por  associação de ideias e escrita interactiva Reflexos da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos no perfil comunicacional das relações interpessoais ¡ Conceitos-chave: comunicação funcional. cultura de massas. telegrama. a comunicação e a intervenção em contextos institucionais. selecção e aplicação de informação específica em documentação técnica de cariz diverso (artigos técnicos  ou outros). cultura. como forma de integrar eficazmente uma rede de  relações profissionais e/ou institucionais: a crónica.    CLC_1   Equipamentos . a reclamação e o protesto como estruturas facilitadoras da intervenção -   Os efeitos da produção de relatórios críticos e de síntese na melhoria do funcionamento das instituições. estética artística -   A Arte como produto e motor das mentalidades. através de formatos textuais e de equipamentos diversos: fax. memória colectiva. vantagens e multiplicidade de opções dos equipamentos.   Conteúdos l l l l Reflexos da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos na Cultura e na Arte ¡ Conceitos-chave: arte. carta. de lazer e artística e função comunicativa contextualizada dos  diversos meios técnicos disponíveis -   Alteração dos referentes comunicacionais de espaço e tempo pela utilização generalizada dos equipamentos e sistemas  técnicos no quotidiano privado e profissional -   Equipamentos e sistemas técnicos como elementos facilitadores e globalizantes da comunicação a todos os níveis da  intervenção humana -   Adequação dos equipamentos e sistemas técnicos contemporâneos às exigências da comunicação profissional e/ou  institucional (eficácia e fluidez) -   Novas práticas de trabalho (colectivo e individual) e alteração dos perfis de comportamento em contextos profissionais  e institucionais -   Impactos no perfil das relações humanas. em variados contextos da sua utilização -   Apropriação de sistemas e equipamentos inovadores na construção de uma nova geração média -   Evolução e transformação dos equipamentos e sistemas técnicos desde de Vannevar Bush até aos nossos dias Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; História; Tecnologias de Informação e Comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . reconhecendo o contributo dos novos suportes  tecnológicos de comunicação. adequando ao contexto de  utilização -   Construção e expressão de opinião especializada em relação a equipamentos e sistemas técnicos. em contexto privado. à cultura e ao conhecimento. comunicação institucional. comportamento social -   Diferenciação dos referentes da comunicação funcional. com base em artigos  científicos e recurso a uma interacção discursiva adequada -   Comunicação. -   Argumentação oral. Convoca conhecimentos sobre equipamentos e sistemas técnicos com o objectivo de facilitar  a integração. Conjuga saberes especializados relativos a equipamentos e sistemas técnicos no  estabelecimento e desenvolvimento de contactos profissionais.  mensagem electrónica. Relaciona transformações e evoluções técnicas com as novas formas de acesso à  informação. entre outros meios -   Acessibilidade e produção de informação em suportes diversos. Média; equipamentos inovadores. SMS. em contexto profissional e/ou institucional. escrita verbal e escrita não verbal: o poder da palavra e da imagem nos processos comunicacionais. conforto e progresso: abrangência e inter-relação entre os conceitos -   Noção tradicional de Cultura e noção integradora de Cultura -   Memória individual e memória colectiva -   Dimensão étnica e popular da cultura e a cultura de massas – confrontos e influências -   Implicações da integração de equipamentos e sistemas técnicos no quotidiano privado artístico e cultural -   A acessibilidade da Arte e consequente alteração do conceito de cultura -   A inovação das/nas manifestações artísticas (nomeadamente. de lazer e artística; identidade e alteridade.Nível 4 | 02-02-2011 25 /  63 . das condições materiais e do contexto ideológico.impactos culturais e comunicacionais l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Reconhece a multiplicidade de funções utilitárias e criativas dos equipamentos e sistemas  técnicos. na sincronia e  diacronia -   Tradição. progresso. tradição; conforto. na alteração dos “padrões” da estética artística) -   Relação entre as diversas expressões/manifestações de Arte A Língua como factor de apropriação dos equipamentos e sistemas técnicos ¡ Conceitos-chave: linguagem icónica; instruções; crónica; reclamação; protesto. sobre as potencialidades. relatório crítico; artigos técnicos; mensagem publicitária; hipertexto -   Interpretação de instruções de montagem e uso de equipamentos através da descodificação de folhetos e manuais de  instruções (linguagem icónica e verbal; rede de relações semânticas específicas) -   Pesquisa.

 Reutilização e Reciclagem ¡ Conceitos-chave: qualidade ambiental. reduzir. reutilização e reciclagem -   Exploração de recursos de Língua e tipologias de texto estruturantes na formulação de opinião crítica -   Domínio e uso quotidiano de universos semânticos relacionados com reciclagem. direitos e deveres laborais. como forma de indução de práticas -   Leitura de artigos de apreciação crítica. reutilizar. linguagem panfletária; comunicação em linha.Nível 4 | 02-02-2011 26 /  63 . texto literário; iconografia. nomeadamente através da composição gráfica e verbal de mensagens panfletárias e informativas -   Participação em comunidades online como prática de sensibilização para processos de preservação do meio ambiente  (os três erres) em vários contextos da vida quotidiana (através de fóruns. uma só Terra -   Posicionamento crítico face aos movimentos globais de utilização/gestão desequilibrada dos recursos naturais  (relação entre consumo e desperdício) -   O papel dos média no movimento global de sensibilização: posicionamento crítico face à informação veiculada Áreas do saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Geografia; História; Formação Cívica REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . Média -   Adequação dos direitos e deveres individuais e colectivos à problemática do ambiente e sustentabilidade. como bases do sucesso das políticas de defesa ambiental -   Importância das redes cívicas alargadas de sensibilização para as questões ambientais: co-responsabilização  institucional -   A casa Global: muitas culturas. desperdício; recursos naturais. para informação e documentação acerca da salvaguarda dos recursos  naturais -   Textos expositivo-argumentativos e a mobilização para movimentos de sensibilização em relação às alterações  climáticas -   Redacção de reclamações e/ou protestos de salvaguarda dos recursos naturais na interacção institucional -   Leitura e análise de textos criativos e literários que forneçam uma perspectiva crítica e diacrónica em relação às  alterações climáticas. ciberespaço; publicidade institucional -   Síntese de conhecimentos e informações técnicas de forma a orientar a (auto) regulação de consumos energéticos -   Aperfeiçoamento do discurso argumentativo oral como instrumento de sensibilização e persuasão para as práticas de  redução. texto criativo. desperdício e qualidade ambiental -   Hábitos de vida e tempos de lazer “verdes”: percepção universal do impacto das tradições culturais no ambiente -   Energias alternativas: estilos de vida e práticas culturais em confronto com o ambiente e sua sustentabilidade -   A identidade geográfica e cultural das populações e sua relação com os recursos naturais: caracterização regional -   Perfil humano e demográfico das regiões -   A influência das alterações ambientais nessa identidade -   A Arte reciclada: processos de inovação artística com recurso à reciclagem A Língua como factor de intervenção ambiental sustentável ¡ Conceitos-chave: discurso argumentativo. demografia. individuais e colectivos ¡ Conceitos-chave: Informação; sensibilização; defesa ambiental. nomeadamente em contextos profissionais e institucionais. reciclar. à transformação da paisagem e à evolução do conceito de Qualidade de Vida -   Utilização da função argumentativa/persuasiva da iconografia em acções promotoras da redução dos consumos  energéticos. consumo. sustentabilidade.   Conteúdos l l l l Cultura de Redução. reclamação; protesto. rede cívica; movimento global.    CLC_2   Culturas ambientais l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Aplica conhecimentos técnicos e competências interpretativas na gestão equilibrada de  consumos energéticos. equilíbrio ambiental. Comunica eficazmente. com recurso à  análise da legislação ambiental em vigor -   A Informação e a sensibilização. Constrói opiniões criticas fundamentadas sobre os diversos impactos das actividades  humanas nas alterações climáticas. Participa conscientemente em actividades de protecção e salvaguarda dos recursos naturais. subscrições e salas de conversação temáticas) Aspectos comunicacionais dos direitos e deveres ambientais. alterações climáticas; aquecimento global -   Aplicações da política dos três erres em contexto privado e profissional -   Noções de consumo. artigos de apreciação crítica; construção de opinião crítica; texto expositivoargumentativo. de acordo com a percepção das implicações e mais-valias de processos de reciclagem em contexto profissional.

patologias derivadas do envelhecimento. respeitando opções  diferenciadas. de forma a  construir um leque de opções em torno de actividades de lazer como factor preventivo -   Recursos para difusão de práticas de prevenção em contexto profissional e institucional -   Instrumentos de comunicação eficazes e céleres (exemplos do fax e da mensagem electrónica) -   As estruturas legislativas como suporte das opções prescritivas: Lei.  Cardiovasculares. Mobiliza saberes culturais. Relaciona a multiplicidade de terapêuticas com a diversidade cultural.Nível 4 | 02-02-2011 27 /  63 . entre outras Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua estrangeira; Formação Cívica; Sociologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .   Conteúdos l l l l Perspectivas culturais e socio-profissionais da Qualidade de Vida: gestão consciente dos Tempos de Lazer. linguísticos e comunicacionais no contacto com patologias e  cuidados preventivos. proveniente de fontes e suportes diversos como forma de adoptar. lazer. nomeadamente no que diz respeito ao envelhecimento da população e  ao aumento da esperança de vida. Higiene e Segurança no Trabalho.  cuidados básicos de saúde em contexto privado. da Higiene e  Segurança no Trabalho e da Esperança de Vida ¡ Conceitos-chave: desenvolvimento. informação institucional. Raquitismo. comunicado. Estado de Providência; Saúde Pública; esperança de vida. texto panfletário; texto informativo. Internet. Aprende regras e meios de segurança. intencionalidade comunicativa. Toxicodependência. meios de comunicação; estruturas legislativas. profissional e institucional -   Exploração da intencionalidade comunicativa de textos panfletários e informativos. interpretação e metodologias de implementação de regulamentos relacionados com Higiene e Segurança no  Trabalho -   Interpretação de textos metalínguísticos e metacognitivos: dicionário e simposium como suportes para pesquisa de informação que fundamenta práticas terapêuticas de índole variada -   Pesquisa e selecção de informação pertinente sobre as patologias do envelhecimento e cuidados de prevenção em  suportes diversificados: relatos. Decreto-Lei. em contexto doméstico. em consciência. qualidade de vida.língua e comunicação l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Interpreta informação e comunica com objectivos de prevenção na adopção de cuidados  básicos de saúde. participando conscientemente na construção de uma  cultura de prevenção no colectivo profissional. rede cívica; saúde pública -   Informação publicitária e informação técnica especializada sobre cuidados básicos de saúde: características e  princípios estruturantes -   Práticas de Higiene e Segurança no Trabalho -   Importância da circulação de informação e da comunicação inter-institucional na promoção de hábitos e práticas. em revistas e jornais.    CLC_3   Saúde . comunicação inter-institucional. textos autobiográficos. discurso expositivo-argumentativo -   Técnicas de resumo de informação. circular. equilíbrio e sustentabilidade -   O Desenvolvimento como elemento proporcionador da Qualidade de Vida e relação entre esta e as práticas de Lazer -   Hábitos quotidianos e domésticos que promovem a qualidade de vida -   Princípios de Higiene e Segurança no Trabalho: especificidades de alguns grupos laborais no que respeita a Higiene e  Segurança no Trabalho -   Práticas terapêuticas tradicionais e “alternativas”: traços distintivos -   O Estado de Providência e o Sistema Nacional de Saúde -   O conceito de Saúde Pública e o papel das instituições na sua promoção e defesa -   O aumento da Esperança de Vida e seu reflexo na organização e dinâmica das instituições -   Saúde: uma cultura de prevenção -   Esperança de Vida e modo de vida: implicações do aumento daquela na perspectivação desta -   Equilíbrio e sustentabilidade universal: desafios de uma macro-sociedade envelhecida A Língua como forma de apropriação e intervenção na gestão quotidiana dos cuidados básicos de saúde ¡ Conceitos-chave: técnicas de resumo. entre outros possíveis -   O debate público e a dissertação crítica como veículos de opinião fundamentada acerca dos problemas que afectam a  saúde pública universal A Comunicação como elemento fundamental no processo de mudança de mentalidades e atitudes em relação à prevenção ¡ Conceitos-chave: prevenção; Higiene e Segurança no Trabalho. Despacho e Portaria -   As circulares e os comunicados como veículos de informação institucional acerca de práticas terapêuticas e  prescritivas -   Leitura. relato. Obesidade.  nomeadamente quanto à legislação em vigor -   Perfil das empresas e instituições antes e depois da implementação de cuidados de Higiene e Segurança no Trabalho: consciencialização e comunicação -   Papel e pertinência da comunicação na construção de uma rede cívica de informação no combate e prevenção de  problemas de saúde pública à escala global: Doenças Sexualmente Transmissíveis. Diabetes.

 relatos Enquadramentos informativos e comunicacionais da gestão: construção de uma rede de interacções ¡ Conceitos-chave: privacidade.    CLC_4   Comunicação nas organizações l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Utiliza terminologias adequadas na definição de orçamentos familiares e no preenchimento de  formulários de impostos. com base em informação veiculada pelos média -   Adequação das estratégias de comunicação ao público-alvo e aos vectores espácio-temporais -   Estratégias de selecção de informação na sociedade contemporânea -   Massificação da iconografia e dos textos informativos -   Exercício do pensamento crítico próprio Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua estrangeira; Geografia; História; Marketing; Contabilidade CLC_5   Cultura. Identifica os impactos de evoluções técnicas na gestão do tempo. cultura de participação. Orçamento Geral do Estado. memórias. fax. arte. sobre-endicidamento. texto de carácter autobiográfico -   Estruturas linguísticas específicas para a correcta gestão financeira privada: preenchimento de cheques. cartas. comunicação e média Carga horária 50 horas REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . prevenção e estruturas sociais de apoio -   Importância dos sistemas de informação e respectivos mecanismos de comunicação nos ambientes profissionais -   Orçamento Geral do Estado: contemplação financeira da cultura na generalidade e na especialidade -   Serviços públicos de informação: objectivos culturais e limites financeiros -   Distinção entre crescimento económico e progresso social. a saber. reconhecendo os seus  efeitos nos modos de processar e transmitir informação. gestão orçamental; oferta cultural. preenchimentos e  envios. defesa patrimonial. hiperonímia e hiponímia; identidade e alteridade. nacional e internacional: cultura e multiculturalidade -   Paradigmas organizacionais das empresas e instituições e suas implicações na comunicação nas/entre as organizações -   Organização hierárquica e organização sistémica do Trabalho: vantagens e desvantagens dos dois modelos -   Vectores de percepção de uma cultura do rigor: cultura de cooperação. cultura e multiculturalidade.Nível 4 | 02-02-2011 28 /  63 . diários. petição; acordo. interpretação e síntese de artigos técnicos e folhetos informativos acerca da gestão privada de bens e valores -   Recursos e estruturas de Língua necessários ao registo de informação em folha de cálculo: hiperonímia e hiponímia -   Adequação do registo discursivo aos suportes e interlocutores em contexto profissional: carta. financiamento cultural. em  articulação com outros saberes especializados. profissional. cultura de ambição. organização hierárquica e organização sistémica do trabalho -   Gestão da orçamentação privada reservada a vivências culturais e artísticas -   Oferta cultural gratuita e oferta cultural paga: distinção e opção -   Dimensão económica da Cultura e da Arte -   Propósitos dos investimentos financeiros (públicos e privados) na Arte. Compreende e aplica os princípios de funcionamento dos sistemas monetários e financeiros. institucional e macro-estrutural ¡ Conceitos-chave: formulário; declaração; artigo técnico; folheto informativo. Adequa-se a modelos de organização e gestão que valorizam o trabalho em equipa. orçamentação e gestão financeira ¡ Conceitos-chave: cultura.  convicções. discurso oral sustentado e estruturado -   Papel regulador e orientador dos relatórios críticos na gestão de equipas de trabalho -   Importância da escuta/visionamento para integração de informação -   Os textos publicitários áudio e scriptovisuais como forma de percepção do funcionamento dos sistemas financeiros -   Documentários especializados em movimentos financeiros nacionais e internacionais -   Tipologias textuais de interacção com/entre instituições.   Conteúdos l l l l A influência da Cultura nos modelos de organização. interpretação  de extractos. documentário; texto publicitário; requerimento. aplicando tecnologias que facilitam cálculos. mensagem  electrónica. tratado. ideias e ideais em textos de carácter autobiográfico. Cultura e Lazer -   Papel das instituições no desenvolvimento de estratégias de sustentabilidade financeira das actividades culturais -   Cultura de defesa patrimonial regional. outros -   Leitura e interpretação crítica de textos com objectivos geoestratégicas: papel dos acordos e dos tratados na gestão da  comunidade global -   Implicação do Eu no discurso e gestão dos vectores espácio-temporais: apresentação e defesa de pontos de vista. petição. crescimento económico; progresso social -   O exercício do direito de privacidade -   Sobre-endividamento: conceito. construção de folhas de receitas e despesas -   Instrumentos de execução orçamental em contexto privado: formulários e declarações em suporte papel e digital -   Leitura. no plano cultural e financeiro: requerimento.  enquanto elementos de configuração cultural e comunicacional das sociedades actuais. ou vivência partilhada e em tempo real: uma opção macro-estrutural de gestão da  comunidade global Suportes linguísticos indispensáveis aos processos de gestão pessoal.  cultura de inovação – consequências nas necessidades e características da comunicação -   Vivência egotista e em diferido.

Identifica as mais valias da sistematização da informação disponibilizada por via electrónica  em contextos socioprofissionais. lazer. selecção e tratamento de informação. com objectivos pessoais e profissionais. identidade electrónica; opinião publica. entre outros -   Formas de intervenção crítica sobre a informação mediatizada: resumo e síntese de textos informativos e construção de  folhetos informativos para apropriação e esclarecimento das mensagens veiculadas pelos média Os média e a alteração dos processos de comunicação. pensamento crítico à escala global -   Reformulação do conceito de comunidade por efeito das potencialidades comunicativas das tecnologias de informação e  comunicação -   Alteração do perfil das inter-relações humanas; noção de Identidade electrónica -   Comunicação global vs identidade local -   O poder dos média: importância da imagem e de novas formas de linguagem e de comunicação na formulação e  preservação de uma opinião pública -   A importância da segurança dos sistemas de informação em contextos profissionais e institucionais: enquadramento legal e exploração dos instrumentos disponíveis para uma comunicação organizacional com vista à minimização de riscos -   Percepção da iconografia como linguagem preferencial dos diversos suportes tecnológicos e seu relacionamento  pertinente com os tipos de texto e de comunicação inerentes -   A universalização dos grandes debates da Humanidade: a intervenção comunitária e a formulação de pensamento crítico numa conjuntura de globalização Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; História; Marketing; Tecnologias de Informação e Comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . blogs. arte digital. ASCII. identidade local. comunicação em suporte electrónico; intencionalidade comunicativa. em contexto socioprofissional -   Adequação linguística e caracterização comunicacional das diversas ferramentas das tecnologias de informação e  comunicação: mensagens electrónicas. texto processado. crónicas e discursos políticos para intervenção sustentada em comunidades  de opinião em linha -   Mecanismos de Língua para sistematização da informação. Reconhece os impactos dos mass media na constituição do poder mediático e sua influência  na regulação institucional.Nível 4 | 02-02-2011 29 /  63 . novas formas de  lazer e novas noções de qualidade de vida -   Vantagens trazidas pela evolução das tecnologias de informação e comunicação no colectivo profissional -   Novos métodos de optimização e rentabilização do trabalho e de gestão da comunicação -   Micro e macro electrónica ao serviço da ergonomia do trabalho -   Armazenamento e recuperação de dados Construção linguística da intervenção cultural e comunicacional com recurso às tecnologias de informação e comunicação ¡ Conceitos-chave: pesquisa. intervenção e participação pública ¡ Conceitos-chave: Comunidade.    l l Objectivo(s) l l Compreende as diferentes utilizações da língua nas comunicações rádio. crónica; base de dados. através do recurso a ferramentas disponibilizadas pelas tecnologias de informação e comunicação (processador de texto e folha de cálculo) -   Adequação a situações de comunicação em suporte electrónico -   Percepção das intencionalidades comunicativas implícitas e explícitas na comunicação em linha -   Produção de discurso oral em presença e a distância: consciencialização dos mecanismos linguísticos supressores  da ausência do interlocutor -   Construção de uma ou mais identidades electrónicas e mobilização de recursos linguísticos adequados à participação em comunidades cibernéticas (Netiquette) -   Interpretação de textos argumentativos. Visual Basic. macro-electrónica; micro-electrónica; ergonomia do trabalho -   As tecnologias de informação e comunicação (TIC) ao serviço da memória colectiva -   A difusão da arte e da cultura pelas tecnologias de informação e comunicação quanto à acessibilidade e celeridade no  acesso à informação/formação; consequências no conceito de cultura -   A Reinvenção da Arte através do ciberespaço: a Arte Digital e os Museus Virtuais -   Alteração do conceito de propriedade autoral: Arte Interactiva -   Reflexos da alteração das coordenadas espaço/tempo do ciberespaço na construção e apropriação de elementos  culturais -   Gestão das diversas dimensões do quotidiano com recurso às TIC: gestão dos recursos domésticos. optimização e rentabilização do trabalho. selecção e tratamento de informação; iconografia. anúncio; curriculum vitae. fax. comunicação global. folhas de cálculo. hipertexto. adequando-as às  necessidades da organização do seu quotidiano. discurso oral. museu virtual. síntese; texto informativo -   Técnicas de pesquisa. Desenvolve uma atitude crítica face aos conteúdos disponibilizados através da internet e dos  meios de comunicação social no geral. arte interactiva. resumo. HTML -   Resposta a anúncios e construção de Curriculum Vitae em modelos diversos -   O hipertexto como recurso comunicativo linguístico verbal e não verbal ao serviço da capacidade de intervenção na  acção das instituições: páginas pessoais.   Conteúdos l l l l Novas formas e expressões de Cultura: evolução e impacto social das tecnologias de informação e comunicação ¡ Conceitos-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação; memória colectiva. texto argumentativo.

turismo. Decreto-Lei.  construção de edifícios e equipamentos.   Conteúdos l l l Questões culturais que envolvem o planeamento e o ordenamento do território ¡ Conceitos-chave: urbanismo. intervenção urbanística; espaço rural. impacto ambiental. turismo de habitação. arquitectura. mobilidade. projecto de construção. topografia. projecto.  textos literários. mapa. Despacho e Portaria -   Expressão oral e escrita coesa e coerente num debate/participação institucional público -   Os processos de migração e seus impactos na configuração do urbanismo e da mobilidade -   Recolha de informação acerca dos fluxos migratórios e ao património linguístico e cultural a eles associado: crónicas. Plano Director Municipal. equilíbrio paisagístico; ruptura paisagística; equipamento cultural. plantas. turismo rural. políticas e culturais dos fenómenos de migração. ordenamento e coesão territorial. mapa. licença; planta.  folhetos e cartazes informativos -   Apropriação de variantes regionais de realização do português como forma de integração socioprofissional -   Leitura e interpretação de textos literários que exemplifiquem fenómenos de superação da exclusão social e  profissional A Comunicação nos processos contemporâneos de mobilidade humana e intervenção urbanística ¡ Conceitos-chave: mobilidade humana. espaços de interacção cultural -   Influência dos equipamentos culturais no ordenamento e coesão territorial -   Arquitectura tradicional e sistemas construtivos -   Ambientes rurais e ambientes urbanos -   História oral das Comunidades e Socialização -   A memória dos lugares e a Epifania dos espaços -   Traços arquitectónicos distintivos: integração e ruptura paisagística -   A polissemia da Polis -   Plano Director Municipal: conceito. prevenção rodoviária e outros -   Caderno de encargos. Qualidade de Vida -   Importância da Língua Portuguesa na criação de laços humanos e culturais e na sensibilização para atitudes  comunitárias -   Problemática da integração e relacionamento com as sociedades imigrantes em Portugal -   Preservação e dinamização do espaço rural e do espaço urbano com vista à recuperação da memória colectiva dos  espaços REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . licença de construção.    CLC_6   Culturas de urbanismo e mobilidade l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Recorre a terminologias específicas no âmbito do planeamento e ordenação do território. turismo cultural e turismo de  aventura -   Reconstrução de percursos profissionais e projectos de vida através da qualificação profissional em áreas associadas à reclassificação urbanística -   Fluxos Migratórios: causas e consequências económicas. fluxo migratório; património cultural -   Critérios de qualidade no Planeamento Habitacional -   Equipamentos culturais de suporte à habitação: espaços verdes. textos informativos diversos. Identifica sistemas de administração territorial e respectivos funcionamentos integrados. relatos de vivências. emigração. entre outros -   Pesquisa e tratamento de informação. relacionados com a temática do  urbanismo e mobilidade -   Descodificação de folhetos informativos relativos ao código da estrada. zonas de lazer. espaço urbano. a partir de textos de apreciação crítica sobre a importância da Língua  Portuguesa no mundo -   Apropriação e uso linguístico apropriado para inserção em contextos socioprofissionais -   Mapas. selecção e resumo/síntese de informação. acerca dos sistemas de  administração territorial e de instituições relacionadas com urbanismo e mobilidade -   Documentos de interacção formal em processos de planeamento e construção (reclamação e o requerimento) -   Percepção da hierarquia e teor dos documentos legais e sua articulação com o planeamento: Lei. debate. planta. escalas. nomeadamente na Internet.Nível 4 | 02-02-2011 30 /  63 . iconografia associada. resumo. carta topográfica -   Técnicas de pesquisa. Compreende as noções de ruralidade e urbanidade.  imigração e êxodo -   Consequências dos fluxos migratórios na expressão cultural e artística e o papel dos equipamentos culturais nos  processos de integração A Língua como suporte indispensável à gestão e à intervenção no urbanismo e na mobilidade ¡ Conceitos-chave: prevenção rodoviária; caderno de encargos. património linguístico; relato;crónica; texto literário; texto informativo -   Terminologia e estrutura de documentos e situações de comunicação específicas. projecto de construção. Relaciona a mobilidade e fluxos migratórios com a disseminação de patrimónios linguísticos e culturais. planeamento habitacional. oportunidade e mobilidade laborais aliados à valorização do património urbano e rural -   Novas áreas de oferta profissional: Turismo urbano. objectivos e concretização -   Fomento. compreendendo os seus impactos no  processo de integração socioprofissional. síntese; reclamação; requerimento. licença de construção. mercado de trabalho. cartas topográficas. recuperação; reclassificação; coesão humana e paisagística do território; impacto visual.

 mobilizando saberes vários e competências culturais. leitura. investigação cultural intensiva e extensiva. entrevistas. Formula opiniões críticas. reconhecendo nessa  mudança o papel da cultura.  linguística e comunicacional. família; trabalho. património cultural e artístico; globalização -   Relação entre os contextos de vida e os trajectos pessoais -   Novas dinâmicas de família. identidade global e local -   O texto criativo como expressão de vivências -   Mecanismos de reconhecimento do Outro na construção de Si -   Registo autobiográfico de trajectos de vida individuais e colectivos: memórias. traçados pelo recurso consciente e estruturado a crónicas.  textos de carácter autobiográfico -   Domínio de mecanismos linguísticos que viabilizem metodologias de diagnose e prospecção: inquéritos. política e cultural -   O texto argumentativo e expositivo-argumentativo como instrumento de formulação e apresentação de opiniões críticas  REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .    l -   A recuperação e reclassificação dos espaços e suas consequências no mercado de trabalho -   Campanhas institucionais: cruzamento do seu teor com a coesão paisagística e humana do território -   Formas de comunicação entre operários e agentes especializados. resumo. metalinguagem. trabalho e de redes de interacção social -   Importância dos recursos financeiros. nos seus diferentes aspectos e dimensões (por exemplo. notas. recurso financeiro. arte popular e arte das elites) A Língua e a Literatura portuguesas no mundo como elementos de união e intervenção cívica ¡ Conceitos-chave: texto criativo. convocando recursos diversificados das dimensões cultural. resumo e síntese de textos informativos como preparação da produção de textos reflexivos em  contexto profissional -   Construção de opiniões fundamentadas num contexto institucional -   Os textos de apreciação crítica e as dinâmicas de intervenção na vida social. texto literário; registo autobiográfico; realidade e ficção; texto informativo. interacção social. observação  directa e análise documental -   Investigação cultural intensiva e extensiva: objectivos. Museus e Arquivos -   A influência dos factores culturais. aprendizagem não formal. de forma a adequar o planeamento à construção -   Integração espacial e temporal da construção e seu impacto visual e ambiental -   Ordenamento da construção e Qualidade de Vida: princípios e regras (análise da legislação em vigor) Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Geografia; Filosofia; História; Sociologia; Formação Cívica CLC_7   Fundamentos de cultura. do racionalismo. diários. dos confrontos bélicos. Identifica os principais factores que influenciam a mudança social.Nível 4 | 02-02-2011 31 /  63 . cartas. língua e comunicação l Carga horária 50 horas l Objectivo(s) l l Intervém de forma pertinente. texto expositivo-argumentativo. variação e mudança; Língua; Literatura.  formulários entre outros -   Tomada de notas. económica. urbanismo. interpretação; escrita. das interacções sociais nas opções e nas  trajectórias individuais -   Consciência da presença e da representação do Outro na construção do Eu -   A importância das aprendizagens não formais nas manifestações culturais e artísticas e destas naquelas -   Metodologias disponíveis de diagnose e prospecção ao serviço da actividade cultural: inquérito. dos equipamentos culturais. políticos e físicos nos processos de mudança social ao longo da história -   Evolução dos princípios estéticos da Arte e sua relação com o real -   A Cultura artística e seu impacto nas sociedades -   A Importância da Literatura na consolidação do património cultural e artístico de um povo -   Factores de aceleração da mudança social e cultural na história recente: os adventos da Revolução industrial. entrevista. da língua e da comunicação. relatos entre outros -   Memória colectiva e imaginário.   Conteúdos l l Uma Cultura de programação: trajectos pessoais e mudança social ¡ Conceitos-chave: contexto de vida. do  cientismo. linguísticas e  comunicacionais. trajecto pessoal. síntese; texto argumentativo. descrições e  relatos -   Percursos individuais e colectivos no texto literário: realidade e ficção -   Registos linguísticos/textuais de intervenção socioprofissional -   Recurso consciente e estruturado a diversos tipos de texto como forma de intervenção profissional: narrativa literária. propósitos e adequação da opção -   Arte privada e Arte pública -   Consequências na gestão do urbanismo e do património -   Manifestações artísticas diferenciadas: intervenção e apropriação -   Instituições. património; sistemas de comunicação; cultura artística; literatura. Revela competências em cultura. mudança social. entrevistas. debate. língua e comunicação adequadas ao contexto profissional  em que se inscreve. entre outros -   Efeitos da globalização das políticas financeiras e seus impactos na gestão da promoção da Cultura.

 na construção da opinião pessoal fundamentada Os sistemas de Comunicação na expressão do pensamento crítico.  subscrições. o quarto poder – Média; suporte teórico; competência -   A comunicação entre indivíduos. relação interpessoal. entre outros -   Importância da exploração e produção de documentários e artigos de apreciação crítica acerca da identidade global e  local.  linguísticas e comunicacionais. -   Recursos linguísticos pertinentes para a construção de páginas pessoais na Internet e a participação em fóruns. como forma de construção de uma identidade cultural  comum -   O papel dos média e da opinião pública nas relações interpessoais -   Percepção de intenções comunicativas de alcance cultural e ideológico -   Construção de um posicionamento crítico face à construção de opinião pública pelos média. através da selecção da  informação veiculada -   O quarto poder: influência dos média e dos sistemas de comunicação na face das sociedades e nos ritmos de  alteração de paradigmas culturais -   Percepção da complementaridade Teoria/Prática em contexto profissional e institucional -   Noção de suporte teórico das práticas profissionais -   Noção de mobilização pragmática de competências e percepção integradora do desempenho profissional -   Estratégias de sensibilização para planos formativos integradores -   Cultura de globalização e Cultura de preservação de identidades: confronto ou complementaridade? -   Influência dos movimentos globalizantes no quotidiano individual -   Mudança dos modelos e ritmos de acesso à informação -   Alteração de paradigmas de actuação e de abrangência da intervenção cívica Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Literatura Portuguesa; Língua estrangeira; Filosofia; Geografia; História; Formação Cívica REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .      l l de amplitude institucional -   Técnicas de estruturação de um guião para debate/participação institucional público -   Consciência da Língua viva. salas de conversação. intenção comunicativa. através de suportes diversos. em constante mudança -   Os fenómenos de variação e mudança na Língua Portuguesa.Nível 4 | 02-02-2011 32 /  63 . na construção da relação entre a opinião pessoal e a opinião  pública ¡ Conceitos-chave: identidade cultural. como causas e consequências da intervenção cívica e    social no campo do conhecimento -   Percepção da Língua como elemento construtor do universo e impulsionador da evolução das sociedades: exemplo do hipertexto e usos linguísticos específicos das tecnologias de informação e comunicação -   Fontes de informação terminológica e cultural: o movimento constante entre a estabilização de conceitos e o  acompanhamento da mudança (exemplos das enciclopédias e dos dicionários) -   O papel da Literatura na formação de opinião para a intervenção social: leitura e interpretação de textos literários de  autores portugueses e/ou estrangeiros de mérito reconhecido como forma de fortalecer e mobilizar competências culturais.

  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. incluindo  competências ao nível da cultura. Trata-se de um nível de “iniciação”. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. com preparação prévia. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. sem necessidade de sustentar. variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação.iniciação . A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. de enunciados para narrar. com recurso aos saberes em cultura. conversa telefónica. com recurso a vocabulário circunscrito. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. conversa informal  entre pares. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples.inglês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. dos outros e do seu percurso pessoal. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. quando o discurso é claro. com preparação prévia. entrevista. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. descrever.    CLC_LEI_1   Língua estrangeira .Nível 4 | 02-02-2011 33 /  63 . assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas. com recurso a vocabulário circunscrito. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. sem necessidade de sustentar. simples e breve mas articulada. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres.

 A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. conversa telefónica. dos outros e do seu percurso pessoal. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção. sem necessidade de sustentar. Trata-se de um nível de “iniciação”. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista.    CLC_LEI_2   Língua estrangeira . descrever. entrevista.Nível 4 | 02-02-2011 34 /  63 . variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas. simples e breve mas articulada. com preparação prévia.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples. sem necessidade de sustentar. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. com preparação prévia. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. com recurso a vocabulário circunscrito. quando o discurso é claro.iniciação . da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. de enunciados para narrar.francês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família. com recurso a vocabulário circunscrito. conversa informal  entre pares. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. incluindo  competências ao nível da cultura. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. com recurso aos saberes em cultura.

 variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples. com recurso a vocabulário circunscrito. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. com recurso aos saberes em cultura. entrevista. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção. com preparação prévia. conversa telefónica. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. de enunciados para narrar. com recurso a vocabulário circunscrito. simples e breve mas articulada.    CLC_LEI_3   Língua estrangeira . outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados.iniciação . sem necessidade de sustentar. Trata-se de um nível de “iniciação”. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . descrever. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica.Nível 4 | 02-02-2011 35 /  63 . não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. sem necessidade de sustentar. com preparação prévia. conversa informal  entre pares. quando o discurso é claro.alemão l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. incluindo  competências ao nível da cultura. dos outros e do seu percurso pessoal.

 variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. sem necessidade de sustentar. Trata-se de um nível de “iniciação”.iniciação .   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples.    CLC_LEI_4   Língua estrangeira . outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. com recurso a vocabulário circunscrito. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. conversa informal  entre pares. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .Nível 4 | 02-02-2011 36 /  63 .  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas. incluindo  competências ao nível da cultura. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. sem necessidade de sustentar. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família.espanhol l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. com recurso a vocabulário circunscrito. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção. descrever. com preparação prévia. bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos. simples e breve mas articulada. dos outros e do seu percurso pessoal. de enunciados para narrar. conversa telefónica. entrevista. quando o discurso é claro. com preparação prévia. com recurso aos saberes em cultura. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.

 variando o grau de  complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Produção. da língua e da comunicação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . bem como a  temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. com preparação prévia.italiano l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. com recurso aos saberes em cultura. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Participação em conversações curtas.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. conversa informal  entre pares. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade -   Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -   Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -   Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos. expor informações e pontos de vista -   Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e  actividades correntes -   Participação em conversações curtas. em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade Competências de produção ¡ Falar/Escrever -   Uso de frases simples e curtas para falar da família. dos outros e do seu percurso pessoal.Nível 4 | 02-02-2011 37 /  63 . de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. simples e breve mas articulada. outros) ¡ Ler -   Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de  interesse dos adultos -   Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres. Trata-se de um nível de “iniciação”. língua e comunicação -   Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais. sem necessidade de sustentar.  aprofundar ou prolongar os diálogos -   Participação. de enunciados para narrar. com recurso a vocabulário circunscrito. pausado e  adequado ao seu nível linguístico -   Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista.    CLC_LEI_5   Língua estrangeira . sem necessidade de sustentar. linguísticas e comunicacionais -   Identificar os principais factores que influenciam a mudança social. outros) -   Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de  formação e/ou actividade profissional dos adultos -   Percepção de acontecimentos relatados. reconhecendo nessa mudança o papel da cultura. descrever. da língua e da comunicação -   Agir em contextos profissionais. incluindo  competências ao nível da cultura. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. variando o grau de complexidade dos textos de  acordo com as competências evidenciadas pelos adultos -   Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica. com preparação prévia. conversa telefónica.iniciação . com recurso a vocabulário circunscrito. entrevista. quando o discurso é claro.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de textos simples. assim como sentimentos e desejos expressos -   Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades correntes.

 A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas.    CLC_LEC_1   Língua estrangeira . de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. inflexões e  velocidades diferentes. memórias. entre outros. à informação visual disponível. defendendo pontos de vista e opiniões. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes. relacionados com as suas  vivências. sempre que possível. o seu ideário e. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . de modo estruturado.inglês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. atendendo à sua função e destinatário. recorrendo. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos.Nível 4 | 02-02-2011 38 /  63 . Trata-se de um nível de “iniciação”.continuação . opiniões. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. de  forma adequada. como livros de instruções e folhetos informativos.

  Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. defendendo pontos de vista e opiniões. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. recorrendo.Nível 4 | 02-02-2011 39 /  63 . participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. de  forma adequada. sempre que possível. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. inflexões e  velocidades diferentes. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. memórias. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. relacionados com as suas  vivências.continuação . integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos. à informação visual disponível. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. atendendo à sua função e destinatário. entre outros. opiniões. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. de modo estruturado. informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. como livros de instruções e folhetos informativos. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. Trata-se de um nível de “iniciação”. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas.    CLC_LEC_2   Língua estrangeira . dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. o seu ideário e.francês l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular.

 informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. entre outros. de  forma adequada. o seu ideário e. Trata-se de um nível de “iniciação”. inflexões e  velocidades diferentes. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. de modo estruturado. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. recorrendo. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas.alemão l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. sempre que possível. memórias. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. opiniões. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes.Nível 4 | 02-02-2011 40 /  63 . A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. à informação visual disponível.    CLC_LEC_3   Língua estrangeira . em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. atendendo à sua função e destinatário. como livros de instruções e folhetos informativos. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. relacionados com as suas  vivências. defendendo pontos de vista e opiniões. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados.continuação . A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto.

 opiniões. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. entre outros. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. o seu ideário e. de modo estruturado. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal.    CLC_LEC_4   Língua estrangeira . integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. de  forma adequada. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização.Nível 4 | 02-02-2011 41 /  63 . integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes. recorrendo. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. defendendo pontos de vista e opiniões. de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. Trata-se de um nível de “iniciação”.continuação .espanhol l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. relacionados com as suas  vivências. inflexões e  velocidades diferentes. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios. memórias. à informação visual disponível. sempre que possível. como livros de instruções e folhetos informativos. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. atendendo à sua função e destinatário.

de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras.    CLC_LEC_5   Língua estrangeira . entre outros. pelo que se destina a adultos que não tenham quaisquer  noções estruturadas de uma língua estrangeira. A presente elencagem de competências tem como referência a ocorrência da Língua em  contexto de realização. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em  outros módulos de formação -   Compreensão de textos extensos. profissional ou institucional -   Produção de textos de reflexão crítica e argumentativa sobre assuntos de carácter abstracto. de modo estruturado. de equipamentos  usados no dia-a-dia -   Leitura de textos de forma autónoma. relacionados com as suas  vivências. sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal. recorrendo. o seu ideário e. em suportes variados -   Compreensão de informações sobre tópicos do quotidiano e relacionados com o trabalho -   Identificação de aspectos gerais e específicos de mensagens orais ¡ Ler -   Compreensão de diversos tipos de texto. informal e não formal -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Exposição oral de raciocínios.italiano l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Não é definida uma língua estrangeira em particular. defendendo pontos de vista e opiniões.Nível 4 | 02-02-2011 42 /  63 . diários -   Produção de textos de carácter transaccional -   Descrição de experiências. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros módulos de  formação -   Compreensão de noticiários e programas de actualidade sobre assuntos correntes.continuação . dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos  adquiridos em outras situações de aprendizagem formal.   Conteúdos l l Competências de interpretação ¡ Ouvir/Ver -   Compreensão de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentação dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. opiniões. sempre que possível. A opção da Língua Estrangeira em  concreto que operacionalizará este conjunto de competências de uso dependerá do  perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando. ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentação adequada -   Construção de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversação ¡ Escrever -   Elaboração de textos claros e variados. dentro dos tópicos  abordados nos domínios de referência. participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos  domínios de referência. integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros  módulos de formação -   Mobilização de recursos linguísticos de forma a relacionar informação proveniente de fontes e áreas diversificadas -   Resumo e síntese de informação de modo lógico e coerente -   Registo de notas como forma de regulação do quotidiano -   Produção de textos de carácter autobiográfico: cartas. inflexões e  velocidades diferentes. à informação visual disponível. atendendo à sua função e destinatário. não se referindo a aspectos específicos do funcionamento da Língua  uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. como livros de instruções e folhetos informativos. de carácter literário e não literário -   Compreensão de informações técnicas. Trata-se de um nível de “iniciação”. apropriando-se do texto lido através da utilização de pausas. de forma a criar expressividade na leitura -   Leitura e interpretação de textos longos de forma a reunir e cruzar informações de fontes diversas -   Leitura e interpretação de textos literários de autores de mérito e impacto reconhecidos -   Compreensão de instruções escritas complexas Competências de produção ¡ Falar -   Interacção eficaz em língua estrangeira. de  forma adequada. cruzados com as temáticas dos diversos módulos de formação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . memórias.

Formação Tecnológica 0769   Arquitectura interna do computador l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   l l l Identificar os elementos base da arquitectura de um computador. Identificar a estrutura da memória e as funções de um processador. reorganização. atribuição. Conteúdos l l l l l l l Organização do computador ¡ Descrição de uma tarefa ¡ Fases de execução de uma tarefa ¡ Unidades de execução de tarefas. endereçamento e memória virtual Processador ¡ Estrutura do processador ¡ Unidade de cálculo ¡ Unidade de controlo Relógio e potencia de cálculo ¡ Unidade de descodificação das instruções ¡ Controlador das instruções Ports e interfaces dos periféricos ¡ Estrutura dos ports ¡ Endereçagem ¡ Buffers ¡ Ports série e paralelos Gestão do processador ¡ Divisão no tempo ¡ Prioridades -   Processos e os seus estados REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .    4. alocação. segmentação.Nível 4 | 02-02-2011 43 /  63 .2. Reconhecer as unidades de execução do computador. Descrever as formas de gestão da memória e do processador de um computador. ¡ Computador como um conjunto de unidades de execução de tarefas Componentes do computador ¡ Descrição das unidades componentes Unidade e gestão de memória ¡ Estrutura da memória ¡ Células ¡ Modo de endereçamento ¡ Modo de medição da capacidade de memória ¡ Tipos de memória ¡ Periféricos de gestão por paginação.

Nível 4 | 02-02-2011 44 /  63 . Conteúdos l l l l Instalação de dispositivos internos ¡ Memórias RAM e VRAM ¡ Unidades de discos ¡ Unidades de disquetes ¡ Unidades de CD-ROM ¡ Unidades de tape ¡ Adaptadores de rede ¡ Adaptadores SCSI ¡ Adaptadores de vídeo ¡ Adaptadores de som ¡ Adaptadores de emulação ¡ Controladores de periféricos ¡ Modems ¡ Fontes de alimentação Configuração de dispositivos internos ¡ Níveis de interrupção ¡ Sistema de buses ¡ Ports ¡ Software de setup ¡ Formatação física dos discos Instalação de dispositivos externos ¡ Impressoras ¡ Unidades de discos ¡ Unidades de disquetes ¡ Unidades de CD-ROM ¡ Unidades de tape ¡ Teclados ¡ Ratos ¡ Mesas digitalizadoras ¡ Plotters ¡ Scanners ¡ Modems ¡ Fontes de alimentação Avarias ¡ Por erro de configuração ¡ Por erro dos dispositivos ¡ Por inadequação do software ¡ Por drivers impróprios 0771   Conexões de rede l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Instalar redes locais Conteúdos l l l l Definição de modelo de rede Tipos de rede e de ligação Configuração do adaptador de rede por tipo de rede Instalação de Hubs e sua ligação aos computadores REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . Identificar as avarias mais frequentes na conexão dos dispositivos.    0770   Dispositivos e periféricos l l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Instalar e configurar dispositivos internos e externos no computador.

Instalar e configurar utilitários sobre sistemas operativos.Nível 4 | 02-02-2011 45 /  63 . Conteúdos l l Tipos de sistemas operativos ¡ Exigências do sistema operativo quanto às capacidades do equipamento ¡ Instalação do SO a partir de periféricos ¡ Selecção de opções na instalação ¡ Definição do plano de configuração de periféricos ¡ Definição do modelo de logins ¡ Configuração do SO de acordo com as necessidades de cada utilizador ¡ Manutenção do SO por alteração da configuração do equipamento Tipos de utilitários ¡ Antivírus ¡ Gestores de disco ¡ Compressores e descompressores de dados ¡ Conversores de ficheiros ¡ Browsers de acesso a uma rede intranet/Internet ¡ Emulação de terminais ¡ Transferência de ficheiros (File Transfer) ¡ Acesso a bases de dados ¡ Acesso remoto a servidores ¡ Gestores de monitorização de tráfego de redes ¡ Gestores de mail  ¡ Gestores de bancos de imagens ¡ Gestores de comunicações 0773   Rede local .instalação e configuração l l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Instalar e configurar sistemas operativos.instalação l l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Reconhecer a estrutura de um sistema operativo. Definir um plano de instalação de um servidor de rede local.    0772   Sistemas operativos . Conteúdos l l Estrutura de um sistema operativo de rede local  ¡ Propriedades ¡ Módulos Plano de instalação de um servidor de rede local ¡ Selecção do hardware ¡ Selecção do adaptador de rede ¡ Selecção da unidade UPS     ¡ Selecção da unidade de backups ¡ Selecção do File System       ¡ Selecção do protocolo de rede ¡ Definição da função do servidor na rede ¡ Identificação dos equipamentos a conectar na rede ¡ Definição das contas de cliente ¡ Definição do modelo de segurança REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .

instalação de software base l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   l l Proceder à instalação do sistema de gestão de um servidor de rede local.administração l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Executar os procedimentos necessários para administrar uma rede local. Conteúdos l l l l l Domínios ¡ Modelos de domínios ¡ Implementação de domínios Segurança ¡ Certificação ¡ Sistema de segurança ¡ Gestor da segurança ¡ Monitoragem da segurança de referência ¡ Logins locais e remotos ¡ Controlo de acessos discricionários ¡ Lista do controlo de acessos ¡ Domínios ¡ Sistema de auditoria Gestão de perfis ¡ Definição de conta de utilizadores ¡ Criação de perfis ¡ Criação de perfis de grupo ¡ Grupos locais ¡ Grupos globais ¡ Gestão de passwords ¡ Gestão das propriedades das contas dos utilizadores ¡ Regras de criação de perfis dos utilizadores Ficheiros e directorias ¡ Gestão de volumes e partições ¡ NTSF file system ¡ FAT file system ¡ Permissões dos ficheiros e das directorias ¡ Operações sobre ficheiros Gestão do file server ¡ Arranque e paragem de serviços ¡ Adição de computadores ao domínio ¡ Gestão das horas e das datas REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . Conteúdos l l l Instalação do sistema de gestão do servidor ¡ Setup ¡ Partições do disco ¡ Sistema de Dual Boot ¡ Número de licenças para utilizador ¡ Migração de e para outros sistemas ¡ Problemas mais frequentes nas instalações Instalação do software cliente ¡ Instalação do networking interface card (NIC) ¡ Instalação e configuração de clientes de diferentes tipos de software cliente Organização do sistema operativo de rede ¡ Loggin ¡ Comandos ¡ Sistema gráfico de navegação por menus ¡ Acesso a documentação on-line ¡ Programas e utilitários 0775   Rede local . Caracterizar o sistema operativo de rede.    0774   Rede local . Instalar e configurar software cliente.Nível 4 | 02-02-2011 46 /  63 .

    l l l l l l l l Alteração do menu desktop Gestão das tarefas em curso ¡ Configuração da UPS com o servidor ¡ Software de protecção de vírus Gestão do print server  ¡ Impressoras e filas de impressão ¡ Servidores de impressão ¡ Especificações para partilha de impressoras ¡ Adição e remoção de impressoras ¡ Conexão e definição de uma impressora partilhada ¡ Partilha de impressoras locais ¡ Segurança na impressão Serviços de acesso remoto ¡ Requisitos exigidos pelo serviço de acesso remoto ¡ Instalação do serviço de acesso remoto e de modems ¡ Ligação PPP ¡ Ligação Dial-up ¡ Segurança no serviço de acesso remoto TCP/IP ¡ Instalação e diagnóstico do TCP/IP ¡ Domain name system   ¡ Winsock ¡ Telnet ¡ Configuração dinâmica de endereços IP ¡ Nomes TCP/IP ¡ Serviço de atribuição de endereços IP ¡ Aplicações ou serviços de diagnóstico do TCP/IP Backups e reposições ¡ Definição de um plano de backups ¡ Tipos de backups    ¡ Reposição dos ficheiros Sistemas de fault tolerance ¡ Disk mirroring ¡ Disk striping ¡ Replicagem de dados ¡ Sistemas de fornecimento ininterrupto de potência (UPS) Monitorização de segurança e análise do sistema de auditoria ¡ Objectivo da segurança ¡ Tipos de controlo ¡ Ficheiros de registo da ocorrência de eventos ¡ Lista de análise de auditoria ¡ Aplicação de auditoria ¡ Auditoria de segurança ¡ Facilidades da auditoria ¡ Auditoria de eventos ¡ Auditoria de ficheiros e directorias ¡ Auditoria de impressão ¡ Auditoria de acesso Dial-up Aplicações de escritório ¡ Instalação ¡ Configuração ¡ Acessos Performance do servidor ¡ Gestão de memória ¡ Uso do performance monitor ¡ Gestão da performance da rede ¡ ¡ REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .Nível 4 | 02-02-2011 47 /  63 .

 

 

0776
 

Sistema de informação da empresa
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Carga horária 25 horas

Objectivo(s)
 

Enunciar os princípios de organização e as tarefas administrativas da empresa. Reconhecer o circuito de informação da empresa.

Conteúdos
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Organização da empresa ¡ Noção de organização ¡ Princípios de organização ¡ Áreas de intervenção ¡ Documentos Objectivos do documento ¡ Documento e a informação ¡ Arquivo ¡ Tipos e arquivo Tarefas administrativas ¡ Correspondência e o arquivo ¡ Gestão de pessoal ¡ Aprovisionamento ¡ Contabilidade ¡ Facturação Sistema de informação ¡ Noção de sistema de informação ¡ Circuito de informação ¡ Subsistemas ¡ Correio de correspondência clássico ¡ Correio electrónico

0777
 

Processador de texto - processamento e edição
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Carga horária 50 horas

Objectivo(s)
 

Utilizar aplicações informáticas de processamento de texto.

Conteúdos
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Processador de texto – conceitos gerais ¡ Criação de um documento ¡ Abertura de documentos ¡ Gravação de documentos Edição e correcção de textos ¡ Abertura e edição de vários documentos ¡ Inserção e correcção de texto ¡ Selecção de texto ¡ Movimentação e cópia rápida de texto ¡ Procura e substituição de texto ¡ Verificação e correcção da ortografia Formatação de textos ¡ Formatação de parágrafos ¡ Aplicação, inserção e remoção de tabulações ¡ Formatação de caracteres ¡ Impressão de documentos ¡ Texto negrito, sublinhado e itálico ¡ Alinhamento e justificação de textos ¡ Marcas (bullets) ¡ Maiúsculas e minúsculas ¡ Inserção de caracteres especiais Configuração de páginas ¡ Margens ¡ Paginação automática ¡ Cabeçalhos e rodapés ¡ Notas de rodapé e de fim de documento ¡ Documento e secção ¡ Formatação de colunas e texto

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¡ Quebras de página e coluna Criação de uma tabela ¡ Alteração da largura de coluna ¡ Inserção de linhas e colunas ¡ Juntar e dividir células ¡ Formatação automática de tabelas ¡ Inserção de borders em tabelas ¡ Conversão de uma tabela em texto e de texto em tabelas ¡ Ordenação de dados de tabelas Inclusão de imagens ¡ Formatação por inclusão de frame ¡ Molduras ¡ Equações matemáticas ¡ Inclusão de objectos, som, ou vídeo ¡ Inclusão de objectos, de aplicações, de apresentação gráfica Técnicas de impressão de documentos ¡ Criação de gráficos ¡ Mancha de água e o Word Art ¡ Previsão de impressão ¡ Formatação de páginas ¡ Definição de tamanhos ¡ Carta, o envelope e o desdobrável ¡ Opções de impressão Criação de modelos de documentos ¡ Tipos de documento modelo ¡ Galeria de estilos de documento ¡ Inserção de campos pré-definidos ¡ Alteração de um documento modelo ¡ Protecção contra alterações futuras Criação automática de correio ¡ Descrição de procedimentos ¡ Criação do documento modelo ¡ Criação da base de dados ¡ Tipo de informação relevante ¡ Criação automática de documentos ¡ Etiquetas e envelopes Utilitário Draw ¡ Modo de visualização ¡ Utilitário de desenho Draw ¡ Objectivos e limitações ¡ Ferramentas básicas ¡ Junção e separação de objectos ¡ Associação de um desenho a um parágrafo Automatização de tarefas ¡ Texto automático ¡ Correcção automática do texto ¡ Configuração e numeração automática de títulos ¡ Índices ¡ Gravação e execução de uma macro ¡ Barras de ferramentas personalizadas

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Folha de cálculo - operação e programação
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Carga horária 50 horas

Objectivo(s)
 

Utilizar e programar aplicações informáticas de folha de cálculo.

Conteúdos
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Folha de cálculo – conceitos gerais ¡ Elementos de uma folha de cálculo ¡ Ambiente de folha de cálculo Ficheiros e folhas de cálculo ¡ Abertura de ficheiros ¡ Gravação de ficheiros ¡ Utilização simultânea de ficheiros ¡ Acesso aos últimos ficheiros utilizados ¡ Alteração do nome e da posição de uma folha Células ¡ Inserção e edição de texto em células ¡ Selecção de um conjunto de células ¡ Movimentação rápida de células ¡ Inserção de células ¡ Cópia e eliminação de células ¡ Preenchimento automático ¡ Comando anular ¡ Formatação do texto das células Formatação de linhas e colunas ¡ Selecção, inserção e eliminação de linhas e colunas ¡ Largura de coluna e da altura de linha ¡ Omissão e visualização de colunas Fórmulas ¡ Referências absolutas e relativas ¡ Fórmulas associadas a cálculos Impressão de folhas de cálculo ¡ Definição da área a imprimir ¡ Pré-visualização da impressão ¡ Cabeçalho e rodapé ¡ Margens Funções ¡ Funções financeiras ¡ Funções estatísticas ¡ Edição de funções Gráficos ¡ Tipos de gráficos ¡ Inserção de dados para gráficos ¡ Edição de gráficos Desenho ¡ Criação de desenhos e caixas de texto ¡ Movimentação e reunião de objectos Análise de dados em tabelas e listas ¡ Criação, ordenação e filtragem de dados em listas ¡ Formulários Macro ¡ Macro pré-definida ¡ Macros de personalização das barras de ferramentas ¡ Atribuição de uma macro a um botão ¡ Gravação e execução de macros ¡ Eliminação de macros

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Conteúdos l l l l Plano de instalação ¡ Requisitos do hardware ¡ Requisitos dos sistemas operativos ou de outro software de base ¡ Requisitos da estrutura de segurança.    0779   Utilitário de apresentação gráfica l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Utilizar aplicações informáticas de apresentação gráfica. Instalar.Nível 4 | 02-02-2011 51 /  63 . parametrizar e configurar aplicações informáticas de gestão administrativa. de requisitos funcionais. Conteúdos l l Apresentador gráfico – conceitos gerais ¡ Características ¡ Ferramentas ¡ Apresentação da aplicação – objectivos e características Apresentações gráficas ¡ Inserção e edição do documento modelo ¡ Criação do slide padrão (master) ¡ Inserção e formatação de texto ¡ Ferramentas de texto. de acessos e segurança de aplicações informáticas de  gestão administrativa. desenho e gráficos ¡ Efeitos de passagem de slides ¡ Opções de impressão ¡ Criação de um logótipo com animação ¡ Tópicos à criação de um CD-ROM 0780   Aplicações de gestão administrativa l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l   Definir o plano de instalações. da aplicação e dos dados Plano de requisitos funcionais ¡ Técnicas de inventariação dos requisitos funcionais ¡ Parâmetros de gestão a implementar ¡ Definição das interfaces com o utilizador ¡ Definição das interfaces intermódulos ¡ Definição das grelhas de acesso aos módulos Plano de acessos ¡ Requisitos impostos pela aplicação ¡ Requisitos impostos pela organização ¡ Estrutura de perfis de grupo e individuais ¡ Segurança da aplicação versus dados Procedimentos da instalação ¡ Regras técnicas definidas no manual de instalação ¡ Parametrização de acordo com os requisitos técnicos e funcionais ¡ Customização face ao plano de requisitos funcionais da organização REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .

    0781   Análise de sistemas de informação l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Reconhecer e utilizar as diferentes metodologias de análise de sistemas de informação.Nível 4 | 02-02-2011 52 /  63 . Conteúdos l l l l l l l l l l Análise de sistemas – conceitos gerais ¡ Definição ¡ Classificação ¡ Objectivos Metodologias de análise de sistemas ¡ Classificação ¡ Objectivos Ferramentas de análise estruturada ¡ Diagrama de contexto ¡ Diagrama de fluxo de dados (DFD) Dicionário de dados ¡ Utilidade e regras de definição ¡ Relação com o DFD Diagramas de entidade – associação (DEA) ¡ Componentes dum DEA Definição detalhada de dados ¡ Nome e descrição de dados ¡ Campos chave ¡ Simplificação das tabelas através de normalização ¡ Tabelas de descrição de códigos ¡ Modelos de dados Modelos físicos ¡ Relacional ¡ Rede ¡ Hierárquico Modelos lógicos ¡ Entidade-Associação ¡ Semântico Organização de ficheiros versus bases de dados ¡ Organização de ficheiros e modo de acesso ¡ Relação entre ficheiros e bases de dados Ambiente de acesso a bases de dados ¡ Independência dos dados ¡ Inter-relação entre dados ¡ Partilha na utilização dos dados ¡ Integridade dos dados ¡ Redundância da informação REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . no âmbito do processo  de informatização de uma organização.

Nível 4 | 02-02-2011 53 /  63 . Enunciar os conceitos fundamentais da linguagem de programação C/C++.    0782   Programação em C/C++ .estrutura básica e conceitos fundamentais l l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Reconhecer a estrutura básica de um programaem linguagem C/C++. Conteúdos l l l l Estrutura de um programa em C/C++ ¡ Função main () ¡ Estrutura de um programa Dados em C/C++ ¡ Variáveis e consoantes ¡ Declaração de variáveis ¡ Tipos de dados Função printf () ¡ Constantes ¡ Variáveis ¡ Formatação ¡ Sequências de escape ¡ Caracteres gráficos ¡ Valores de virgula flutuante Cadeia de caracteres e entrada e saída de dados formatados ¡ Cadeia de caracteres ¡ Função Scanf () ¡ Códigos de formatação para a função scanf () ¡ Códigos de modificação para a função scanf () ¡ Operador de endereço & ¡ Função strlen() ¡ Directiva #define ¡ Funções getche() e getch() ¡ Funções getchar() e putchar() REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .

Conteúdos l l l l l Operadores e expressões em C/C++ ¡ Operadores aritméticos ¡ Operador de atribuição ¡ Operadores +. -=. /= e %= ¡ Operadores cast ¡ Operadores relacionais ¡ Expressões relacionais Estruturas repetitivas em C/C++ ¡ Implementação com a instrução while ¡ Implementação com a instrução do while Estruturas repetitivas complexas ¡ Estruturas matriciais ¡ Condições de controlo Estruturas alternativas em C/C++ ¡ Instrução if e if else ¡ Condições e operadores lógicos ¡ Alternativas múltiplas ¡ Instruções break. contine e go to REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas ./ e * ¡ Operador unário ¡ Operador módulo % ¡ Operador de incrementos ++ ¡ Operador de documentos – Expressões aritméticas ¡ Precedências dos operadores ¡ Operadores de atribuição +=. *=.-.Nível 4 | 02-02-2011 54 /  63 .ciclos e decisões l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Identificar os ciclos e decisões subjacentes à linguagem de programação C/C++.    0783   Programação em C/C++ .

Conteúdos l l l l l l Funções ¡ Estrutura e argumentos de uma função ¡ Variáveis locais ¡ Tipos de funções ¡ Funções recursivas ¡ Classes de armazenamento Matrizes ¡ Declaração de matrizes ¡ Armazenamento de dados numa matriz ¡ Leitura de dados de uma matriz ¡ Matrizes unidireccionais ¡ Matrizes multidimensionais ¡ Matrizes como argumento de funções Cadeias de caracteres (string) ¡ Strings constantes ¡ Strings variáveis ¡ Matriz de strings ¡ Leitura de strings ¡ Escrita de strings ¡ Função printf () Apontadores ¡ Definição e declaração de apontadores ¡ Operador indirecto (*) ¡ Atribuição de valores a variáveis apontadores ¡ Operações com apontadores ¡ Apontadores para matrizes ¡ Apontadores para strings ¡ Apontadores para funções apontadores como argumento de uma função Estruturas ¡ Definição e declaração de uma estrutura ¡ Inicialização de uma estrutura ¡ Matrizes de estruturas ¡ Apontadores para estruturas ¡ Estruturas em lista ligada Uniões ¡ Definição e declaração de uniões ¡ Uniões de estruturas REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .funções e estruturas l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Identificar as funções e estruturas constantes na linguagem de programação C/C++.Nível 4 | 02-02-2011 55 /  63 .    0784   Programação em C/C++ .

Conteúdos l l l Impressão de caracteres por acesso directo à memória   ¡ Sistema binário. Definir e implementar um plano de instalação de um sistema de base de dados. #ifdef. Conteúdos l l l l l l Áreas de intervenção de um administrador de base de dados ¡ Manutenção do equipamento.formas complexas l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Reconhecer as formas mais complexas de programação em C/C++. #ifndef. #endif e #error Ficheiros ¡ Níveis de leitura e escrita em ficheiros ¡ Abertura e fecho de ficheiros ¡ Condições de erro ¡ Buffers ¡ Outras funções de manipulação de ficheiros 0786   Instalação e configuração de sistemas de gestão de bases de dados l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   l l Reconhecer as áreas de intervenção de um administrador de base de dados. hexadécimal e octal ¡ Operadores sobre os bits ¡ Conversão entre sistemas ¡ Campos bit Pré-processador C/C++ e directivas ¡ Directiva #define ¡ Macros e funções comparação ¡ Directiva #include ¡ Directivas #undef. da rede e do sistema operativo e do servidor File/Print ¡ Manutenção do sistema de base de dados ¡ Plano de instalação de um sistema de base de dados Gestão da instalação de base de dados ¡ Configuração do servidor ¡ Gestão de dispositivos ¡ Gestão de base de dados ¡ Gestão dos objectos de base de dados ¡ Gestão de modelos de logins ¡ SQL Scripts ¡ Modelo de backup ¡ Partilha de tarefas ¡ Gestão de alertas ¡ Gestão de actividade dos utilizadores Dispositivos em base de dados ¡ Criação. #if. #else.    0785   Programação em C/C++ . alteração e remoção de dispositivos Gestão de base de dados ¡ Criação de uma base de dados ¡ Opções de base de dados ¡ Operações sobre a base de dados Utilizadores de base de dados ¡ Grupo de utilizadores ¡ Perfil de utilizador Segurança de base de dados ¡ Níveis de segurança ¡ Hierarquia da segurança ¡ Permissões sobre objectos ¡ Procedimentos de segurança de dados REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .Nível 4 | 02-02-2011 56 /  63 . Proceder à gestão e instalação de base de dados.

 das transacções e das tabelas ¡ Programação de cópias de segurança Reposições ¡ Preparação.Nível 4 | 02-02-2011 57 /  63 . Conteúdos l l l l l Replicação de base de dados ¡ Modelos e plano ¡ Requisitos técnicos e funcionais e análise da topologia ¡ Replicação para subscritores de ODBC Gestão das transacções ¡ Aplicações com transacções distribuídas ¡ Instalação de software de transacções no servidor e nos clientes Cópias de segurança ¡ Cópia de segurança da base de dados. verificação e execução Importação e exportação de dados ¡ Comandos e formatos ¡ Unique index ¡ Constrangimentos ¡ Valor de defeito. CHAT Gestão de um servidor intranet e Internet mantendo utilizadores e segurança REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . Conteúdos l l l Planificação e desenho de uma estrutura de servidor web Instalação e configuração de um servidor em ambiente intranet e Internet com serviços FTP.    0787   Administração de bases de dados l l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Proceder à replicação de base de dados e à execução e gestão de cópias de segurança e reposições. Executar a gestão de transacções e a importação e exportação de dados. instalar e gerir um servidor intranet e Internet em ambiente web. regras de gestão e triggers 0788   Instalação e administração de servidores WEB l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Planear.

 interface e packages ¡ Subclasse Princípios da linguagem JAVA ¡ Variáveis e tipos de dados ¡ Literais ¡ Expressões e operadores ¡ Operadores aritméticos e lógicos ¡ Precedência dos operadores nas expressões ¡ Cadeias de caracteres Objectos ¡ Novos objectos ¡ Parâmetros em applets ¡ Acesso ¡ Conversão e comparação de objectos ¡ Classe de um objecto ¡ Livraria de classes do JAVA Estruturas de dados matriciais ¡ Definição e declaração de matrizes ¡ Objectos matriz ¡ Acesso a elementos da matriz ¡ Matrizes multidimensionais Estruturas lógicas condicionais ¡ Operador condicional ¡ Instrução IF e Switch Estruturas lógicas repetitivas ¡ Instrução for. atributos e procedimentos ¡ Criação de uma classe ¡ Herança.    0789   Fundamentos de linguagem JAVA l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Reconhecer os princípios fundamentais da linguagem de programação orientada por objectos. while e do while ¡ Ciclos e quebras de ciclo ¡ Erros comuns em ciclos Classes e métodos ¡ Definição de classes ¡ Criação de instancias e variáveis classe ¡ Criação de métodos e passagem de argumentos em métodos ¡ Criação de métodos com diferentes argumentos ¡ Método construtor e finalizar REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas .Nível 4 | 02-02-2011 58 /  63 . classes. Conteúdos l l l l l l l Programação orientada por objectos ¡ Conceitos. objectos.

Nível 4 | 02-02-2011 59 /  63 . com recurso a applets. Conteúdos l l l l l l l Applets – princípios gerais   ¡ Applets e aplicações ¡ Criação de applets ¡ Applet em página web ¡ Passagem de parâmetros para applets Gráficos. menus e caixas de diálogo ¡ Eventos sobre as janelas REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . fontes e cores ¡ Classe Graphics ¡ Desenho ¡ Texto e fontes de caracteres e cor Animação gráfica ¡ Introdução aos Threads ¡ Applets com Theards Animação com imagens e som ¡ Leitura e modificação de imagens ¡ Animação com imagens ¡ Leitura e utilização de ficheiros de som ¡ Applet animator Introdução aos eventos e à interactividade ¡ Toques e movimentos do rato ¡ Toques no teclado ¡ Chaves definidas por defeito ¡ Gestor de eventos Interfaces de utilizador ¡ Componentes das interfaces ¡ Painéis e sub painéis ¡ Gestão das acções e dos eventos sobre a interface Janelas ¡ Janelas. em JAVA.    0790   Programação em JAVA .applets l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Elaborar páginas para a web.

    0791   Programação em JAVA .avançada l Carga horária 50 horas Objectivo(s)   Reconhecer as estruturas complexas da programação em JAVA.Nível 4 | 02-02-2011 60 /  63 . utilização e paragem de threads ¡ Partilha Streams ¡ Input e output .streams ¡ Classes relativas a streams REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . Conteúdos l l l l l Comunicação em rede  ¡ Linguagem JAVA e comunicação em rede ¡ Links em applets ¡ Comunicação entre applets Modificadores ¡ Controlo de acesso a métodos e variáveis ¡ Modificador final ¡ Métodos e classes abstract Packages ¡ Programas ¡ Escrita do código ¡ Excepções em JAVA ¡ Limitações colocadas na programação ¡ Clausula finally Multithreading ¡ Paralelismo ¡ Sincronismo ¡ Criação.

 imagens fundos e cores Tabelas ¡ Definição e constituição de uma tabela ¡ Alinhamento de células e tabelas ¡ Dimensão das colunas e tabelas Frames ¡ Definição e atributos de frames ¡ Conjuntos e ligações de frames Mapas ¡ Estrutura de map e utilização de <MAP> e <AREA> ¡ Atributo USEMAP ¡ Coordenadas e ligações ¡ Páginas Web com mapas REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . Conteúdos l l l l l l l l l l Conceitos gerais de HTML ¡ Ficheiros HTML ¡ Estrutura da página HTML Ligações ¡ Tag <A> para ligação ¡ Ligação local com caminhos relativos e absolutos ¡ Ligação a outros documentos na Web e a determinados locais dentro de documentos Formatação de texto com HTML ¡ Estilos de caracteres.    0792   Criação de páginas para a web em hipertexto l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Elaborar páginas para a web.Nível 4 | 02-02-2011 61 /  63 . cor de fundo e de texto ¡ Preparação das imagens Multimédia na web ¡ Ficheiros de som e de vídeo Animação na web ¡ Animação através de ficheiros de imagens GIF e JAVA Desenho de páginas web ¡ Estrutura da página ¡ Ligações. caracteres especiais e fontes ¡ Quebra de linha de texto ¡ Endereços de mail Imagens ¡ Imagens online ¡ Imagens e ligações ¡ Imagens externas e de fundo ¡ Atributos das imagens ¡ Referência das cores. com recurso a hipertexto.

    0793   Scripts CGI e folhas de estilo l Carga horária 25 horas Objectivo(s)   Desenvolver páginas para a web.Nível 4 | 02-02-2011 62 /  63 . Conteúdos l l l l Forms ¡ Estrutura e desenho ¡ Campos de entrada ¡ Botões submit e radio ¡ CheckBoxes ¡ Selecções ¡ Área de textos ¡ Campos não visíveis ¡ Carregamento de ficheiros através de forms  CGI Script ¡ Estrutura e variáveis CGI HTML dinâmico ¡ Posicionar objectos ¡ Layers ¡ Z-orders ¡ Layersvisíveis e invisíveis ¡ Posicionamento de objectos Style sheets ¡ Conceitos ¡ Styles sheets em HTML REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . através de scripts CGI e folhas de estilo.

Alexandre Pereira e Carlos Poupa. 2003 Programação em world wide web com CGIS .Nível 4 | 02-02-2011 63 /  63 .António Ferreira e João Garrott . Henrique O’Neill.Pedro Coelho. Abril Control Jornal Editora. McGraw-Hill.tecnologia e aplicações . FCA Editora. Fundamentos de programação em JAVA 2 . 1997 HTML 4 & XHTML – curso completo .Bruno Figueiredo. FCA – Editora de Informática. Sugestão de Recursos Didácticos l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l   l l l l l l l l l Computer networks. 1997 Microsoft Powerpoint XP .2 . 2006 Técnicas e linguagens de programação . 1986 Sector dos serviços de informação e comunicação (O) .metodologias e ferramentas CASE . McGraw-Hill.Moisés Ali. 2003 Microsoft Access XP . 1997 Microsoft Office 2000 para todos nós -Sérgio Sousa.José Luís Pereira. FCA editora. 2002 REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática – Sistemas . 1996 Guia de navegação 2. Marques e P. 2000 Linguagens WEB . 1994 Nova linguagem da Web (A) . 2000 Tecnologia de bases de dados . 2001 UML .[Marques 98] J.[Marques 90] J.bloco II . FCA Editora. 2000 Introdução às tecnologias de informação .Pedro Coelho. Abril Control Jornal Editora.R.Microsoft Press. 1999 Microsoft Office 97 em imagens . FCA Editora. 2002 Programação em JAVA 2 . Hayden Books Unix System Library Web design . FCA – Editora de Informática. Guedes. Comer . McGraw-Hill.Pedro Coelho XML – Lisboa.Artur Augusto Azul.Microsoft Press. 1986 Redes locais de computadores . 2001 Microsoft Excel 97 em imagens . 1997 MS DOS 6. Kochan and Patrick H. FCA Editora. Centro Atlântico Unix networking .ª Edição. FCA. FCA Editora. 2. Marques e P.0 .Moisés Ali. McGraw-Hill. Porto editora. Lisboa. 2002 Fundamentos de sistemas operativo . FCA Editora.William Giozza.Artur Augusto Azul. Edições Sílabo. Porto Editora.Douglas E.Artur Augusto Azul. Porto Editora.Lisboa.    5. 1997 Tecnologia de sistemas distribuídos . 2001 Microsoft Word 97 em imagens . Tanenbaum. Editorial Presença. 1998 Guia da Internet em Portugal .Ed. Editorial Presença.Stephen G.Libório Silva. 1998 Tecnologias de informação . 2000 Fundamental do UML .António José Mendes e Maria José Marcelino.Internet e World Wide Web . Carlos Videira. [Tanenbaum 96] .estrutura. McGraw-Hill. FCA Editora.Texto Editora.Microsoft Press. 2001 Internetworking with TCP-IP principles. protocols and architecture . Guedes. Tarouco. 1996 Engenharia de redes informáticas .Liane M.Alberto SILVA. concepção e produção de sites Web .Edmundo Monteiro. Wood. Lisboa. 1999 Redes de computadores locais e de longa distância .A.o que são e para que servem . FCA.José António Ramalho.Sérgio Sousa. IQF. Prentice Hall.Mauro Nunes. Prentice Hall Introdução às tecnologias de informação – bloco I .