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INNOVACIÓN EDUCATIVA

LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL EN LA ESCUELA

Patrimonio y educación: una relación por consolidar
Olaia Fontal

Jordi V. Pou*

Aula de Innovación Educativa | núm. 208 | pp. 10-13 | enero 2012 | 10

la presencia del patrimonio en la LOE se ha multiplicado y se desarrolla desde más materias y desde una perspectiva más completa. empleando el concepto diferenciador de «lo propio» y «lo de otros pueblos». educación patrimonial. Unesco. En la actualidad. actualmente existen numerosas propuestas que merecen ser destacadas y una presencia del patrimonio en el currículo que siente las bases de lo que entendemos como un campo emergente: la educación patrimonial. la valoración de su diversidad y el reconocimiento de aquellas que forman parte del patrimonio cultural. La primera se centra en el conocimiento de las manifestaciones culturales. entendida como riqueza. como de otras comunidades. y un interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico. que en la material. que nos conforma como individuos y como parte de diferentes colectivos.INNOVACIÓN EDUCATIVA La educación patrimonial en la escuela Patrimonio G Pese a que España es el segundo país del mundo en cuanto a número de bienes declarados patrimonio de la humanidad. para considerarlo como un bien que hay que conocer y comprender para poder ponerlo en valor. apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. encontramos numerosas referencias al patrimonio que nos confirman que no solo es un contenido importante ligado especialmente al desarrollo de la competencia cultural y artística. social y cultural. en tanto que: [.. sobre la base de los conceptos de propiedad e identidad. el respeto y la puesta en valor de la diversidad patrimonial. así como la presencia de nuestro país en programas internacionales necesitan mayor desarrollo. destacan conocimiento del medio natural. 208 | enero 2012 | 11 . el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética y creadora.. así como en el aprecio. En la etapa de infantil no se menciona directamente el término patrimonio. la aplicación de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo. y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos […] La competencia artística incorpora asimismo el conocimiento básico de las principales técnicas. comprender. No obstante. utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute. El patrimonio ha estado y está muy presente en el currículo La LOGSE trajo el patrimonio a la educación for mal entendiéndolo como un contenido de carácter fundamentalmente actitudinal. También encontramos referencias al «respeto y cuidado del entorno. En el ámbito de las competencias. y educación artística. la estructuración de los programas educativos de ámbito nacional. aludiendo de nuevo a cuestiones identitarias relativas a la propiedad y pertenencia. tanto de la propia comunidad. […] Implica un conocimiento básico de las distin- tas manifestaciones culturales y artísticas. recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos. ampliando y concretando las acciones referidas al patrimonio. El área de educación artística se ocupa del conocimiento y valoración del patrimonio. una actitud abierta. El enfoque incidía en el acceso (derivado de las acciones vinculadas a la comunicación y difusión). incidiendo más en la dimensión inmaterial del patrimonio –al referirse a usos y costumbres sociales–. respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales. pero sí encontramos una referencia a la diversidad cultural en el área de conocimiento del entorno. así como de las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural. sino que se profundiza en el concepto de patrimonio como un elemento identitario activo. de las obras que Aula de Innovación Educativa | núm. PALABRAS CLAVE: patrimonio. el patrimonio se vincula muy estrechamente a la cultural y artística. (Real Decreto 1513/2006) En cuanto a las áreas de la etapa de primaria que contribuyen a la enseñanza del patrimonio. Si recorremos el cuerpo de la LOE y los Reales Decretos que establecen los contenidos mínimos de las diferentes etapas.] esta competencia supone conocer.

208 | enero 2012 | 12 . que desarrolla el programa «De mi escuela para mi ciudad» constituyen el patrimonio cultural. En la educación secundaria obligatoria (Real Decreto 1631/2006) el patrimonio adquiere mayor profundidad y su enseñanza se matiza. del programa «De mi escuela para mi ciudad» en Segovia (imagen 1). queremos destacar la de ciencias sociales.1 De todas las contribuciones a la competencia cultural y artística. También las institucio- Imagen 1. las actividades expresivas o la danza y su consideración como patrimonio de los pueblos». desde el proyecto OEPE. se orientan a la enseñanza del patrimonio. diseños didácticos o incluso libros de texto que.com. hasta nueve materias contemplan la enseñanza del patrimonio. eventos. de las producciones propias y de las de los demás». tales como los deportes. los juegos tradicionales. Todos ellos son solo algunos de los muchos ejemplos que nos desvelan un interés educativo hacia el patrimonio. consecuencia de una creciente sensibilidad hacia la cultura y el patrimonio en nuestro país. de hecho. aplicaciones y diseños didácticos que giran en torno al patrimonio y su educación como es el caso. pero ese puesto no se traduce en una educación patrimonial de igual magnitud. En ESO. análisis de obras ajenas y conservación del patrimonio cultural. estamos ausentes en algunos proyectos internacionales de gran relevancia como el proyecto Hereduc y actualmente tampoco existe una norma que regule la educación patrimonial en el ámbito nacional. Así.geaweb. Sin embargo. cuando se refiere al «reconocimiento y la apreciación de las manifestaciones culturales específicas de la motricidad humana. encontramos de nuevo una referencia explícita al conocimiento. diferenciando.2 hemos podido localizar numerosas propuestas. En la última década nuestro seguimiento de la educación patrimonial nos ha permitido constatar la multiplicación de grupos de investigación. nuestro patrimonio mundial» de la Organización de Ciudades Patrimonio Mundial. En nuestro país hay ejemplos de referencia en educación y patrimonio España es el segundo país del mundo en cuanto a bienes declara- Aula de Innovación Educativa | núm. el programa «Patrimonitos» en Ávila o el I Concurso Internacional de Vídeos «Mi ciudad. lo pro- pio de lo ajeno. entre los objetivos de etapa. proyectos de I+D+i. la campaña «Escuela y patrimonio 2010/2011» del Gabinete Pedagógico de Málaga. geografía e historia en la medida en que se dirige hacia la sensibilización ante el patrimonio. Desde la educación plástica y visual se aborda la introducción de los valores de sostenibilidad y reciclaje. Captura de la web www. valoración y respeto hacia el patrimonio. acciones. de innovación educativa. No podemos olvidarnos de la contribución del área de educación física al desarrollo de la competencia cultural y ar tística. una vez más.INNOVACIÓN EDUCATIVA dos patrimonio de la humanidad por la Unesco. en cuanto a la utilización de materiales para la creación de obras propias. por ejemplo. como es el caso de Musar t para primaria de Everest.

Nos ocupamos de promas (programa de educación puestas educativas en todas las etapatrimonial de Canarias) o el propio pas. núm. de 29 de diciembre. Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D+i) financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. lengua castellana ser visibilizado para que pueda conoy literatura. pp. ciencias sociales. en cuyo seno se culares. ayuntamientos (no solo los como en el internacional– y así mosque tienen ciutrar lo que entendades declarademos como un En ESO. con la iniciativa referentes internacionales y proyecde recuperación y utilización educatos que suceden en la Red. 208 | enero 2012 | 13 . Binial –tanto en el ámbito nacional tartean). asociaciones (por ejemplo. de tres años de duración (del 1 de enero de 2010 al 31 de diciembre de 2012) y dirigido por la dra. así como ciones educativas han participado en la necesidad de crear. Fundación de Patrimonio de estos ejemplos que consideramos Histórico de Castilla y León). webs. esta situación nos sutivos que pretenden difundir. Boletín Oficial del Estado. las escuelas e institueuropeos e internacionales. núm. OEPE: Observatorio de Educación Patrimonial en España. «Real Decreto 1631/2006. el I Congreso Internacional de Educación y Patrimonio. 677-773.Transversalidad. patrimonios de sus contextos. por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria». bibliografía y eventos relacionados con la educación patrimonial (web OEPE). música y. realizado a partir de la obra Calaixera de Curro Clapor el CRA N. pero el de Barakaldo muy compromecon su programa «Ezagutu Baratido con el valor del patrimonio para kaldo»). . 43053-43102. documentan y analizan programas. Fontal Merillas. cultura de las religiones. Espacio miniPanera. finalmente. pp.Patrimonio. por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria». REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS «Real Decreto 1513/2006. 293 (8 diciembre 2006). a través tiva de pueblos abandonados). 2. Aula de Innovación Educativa | núm. Referencia EDU200909679. es un potencial que debe plástica y visual. educación patrimonial.o 1 de Llanes. Además. Para ello se localizan. se desarrolla una web en la que se vuelcan parte de esos datos. como es el caso líneas de actuación claras y ajustade la Red de Escuelas Asociadas de la das a los objetivos y contenidos curriUnesco (RedPEA). unido a un currículo que no solo tro de Arte la Panera. espacios 2. historia y cerse y difundirse. educación física. ques. poner giere algunos retos de futuro para la en valor y sensibilizar en torno a los educación patrimonial en España. se de la Red o desde la Red. 5 (5 enero 2007). han involucrado en proyectos educaFinalmente. Boletín Oficial del Estado. AUTORA Olaia Fontal Merillas Universidad de Valladolid ofontal@mpc. Como conclusión al proyecto. HEMOS HABLADO DE: . las comunidades autónolos pueblos. como la confluencia con programas Por otra parte. de 7 de diciembre.INNOVACIÓN EDUCATIVA La educación patrimonial en la escuela Patrimonio G nes encargadas de la gestión del paPor todo ello. muinteresantes en educación patrimoseos. culadas al patrimonio. Cenlidad. sino que lo 1. Pretende llevar a cabo un análisis exhaustivo del estado de la educación patrimonial en España durante la última década. presentan proyectos tan interesantes NOTAS como el reciente El patrimonio cultural de tradición en Asturias y su inserción * Imagen de apertura: exposición R+R+R. en este monográfico trimonio tales como fundaciones (por nos proponemos seleccionar algunos ejemplo. Biología y geología. Lleida contiene el patrimonio. en los espacios educativos. hace desde una perspectiva acorde a geografía e historia. Entenderet (del 1 de octubre de 2011 al 8 de mos que todo este magma de sensibienero de 2012).uva. se celebrará en la sede del IPCE. modelos y sino otros como criterios. acciones y proyectos educativos en materia de patrimonio en España a través de una base de datos: base OEPE. en 2012.0. y que pretende ser un referente en educación patrimonial vinculándose a equipos de investigación. con atención a algunos Estado (por ejemplo. las tendencias europeas en educación educación para la ciudadanía.es Este artículo fue solicitado por AULA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA en marzo de 2011 y aceptado en octubre de 2011 para su publicación. desde las adproyectos y redes internacionales vinministraciones central y autonómica. hasta nueve matedas patrimonio o mapa desigual rias contemplan la enseun extenso patrien cuanto a enfoñanza del patrimonio monio histórico. latín.