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Primer foro rotativo 9 de febrero del 2012- Relación Universidad Sociedad.

Insumo interno de la comisión Académica de la MAREA Retomando la propuesta metodológica para la recolección de información hecha por la comisión académica se toman insumos en los distintos momentos. Momento 1 Ponentes: Profesora Catalina Tabares profesor Jaime Rafael Nieto Mesa de trabajo universidad sociedad-coordinadora estudiantil UdeA Asoinformal Los insumos no están disponibles

Momento 2- recolección de aporte en las ponencias Mesa Universidad sociedad UdeA: dieron lectura a dos textos Cambio de paradigma educativo: dejo de ser un derecho, los posgrados no forman parte de la educación pública 1) El conflicto armado en Colombia no puede ser visto como una lucha contra la delincuencia, la raíz se encuentra en la estructura del sistema. 2) La universidad debe velar por el análisis del conflicto social y armado y proponer 3) Debe promover el desarrollo del país basado en la resolución de sus propias problemáticas. 4) Una relación enfocada en lo académico y lo cultural. 4) El conocimiento se ha prostituido a quien mejor pague, ya no se hace ciencia si no mejoramiento de la tecnología, desconociendo el conocimiento como construcción colectiva. 5)Los grandes capitales son los que determinan que se studia y que se investiga. Las IES se deberán deber al pueblo, su misión debe estar enfocada a crea lazos estratégicos universidadsociedad estado. Debe ser política publica acercar las comunidades a la academia y viceversa para poder encontrar los problemas reales a investigar, el conocimiento no debes ser un bien privado, todo lo que se investigue debe ser gratuito y publico. 6)La financiación de la investigación debe enfocarse a las necesidades populares y aun si se

financia desde lo privado sus resultados deben ser públicos.

Segunda ponente: profesora Catalina Tabares 1)Cada vez mas exigencias por parte de la sociedad a la par que el estado la desfinancia- aumento de cobertura y crecimiento científico, 2) Rentabilidad vs competitividad – cada vez mas búsqueda de la desfinasiacion, La educación centrada en lo económico a llevado a una crisis de la educación mundial dejando de lado la formación de sujetos político y desdeñando la labor del maestro. 3) se deben evaluar los objetivos de la universidad vs demandas actuales. 4)Los individuos universitarios deben propender por la formación de personas capaces de superponer el bien colectivo al interés personal. Las aulas son los espacios políticos por antonomasia, somos los sujetos quienes con nuestras acciones y discurso vamos conformando nuestro proyecto de universidad y sociedad, debemos ubicarnos en un lugar diferente al económico para reivindicar al sujeto y profesor mediante una educación liberadora – esta formación es inherente a ella y debe tener el compromiso de las autoridades universitarias. Características de una formación integral- no es cátedras no más, si no elementos transversales: 1) Reconocimiento de los sujetos: estudiantes y profesores tiene experiencias, se propone recuperar el significado de los hechos, reconocerlos como sujetos de conocimiento. 2) Obligación del pensamiento: el pensamiento reflexivo en los espacios de formación- capas de dimensionar a otro, ejercicio del juicio propio- distinguir lo bueno de lo malo, lo bello de lo feodista mucho del teórico. 3) Ubicación del contexto: ubicar el conocimiento en un contexto particular, se considera necesario recogerlo en su complejidad, es la interacción de los diferentes ámbitos de la realidad, profesionales con mucha capacidad técnica pero incapaces de leer la sociedad para quien los ejerce, donde está ubicado lo que hacemos y al servicio de quien. Dialogo de saberes –el dialogo acerca a los iguales y a los diferentes y a estos con el mundo. El conocimiento no es potestad del profesores es una construcción que también se hace en el aula de clase. 4) propender por una educación de carácter estatal, publica e investigadora que fomente la escritura, la lectura y del análisis crítico de la realidad social- que los estudiantes puedan construir. Individuos capaces de indignarse e incidir en la realidad pública.

Tercer Ponente profesor Jaime Rafael Nieto (relatoría incompleta) Planteamiento: En la época moderna capitalista requiere cada vez más institucionalizar el conocimiento dejando de lado la idea de conocimiento social, se aleja de las dinámicas propias de la sociedad. La universidad se convierte en el diciplinamiento y capacitación de la fuerza de trabajo. La producción del conocimiento por la institucionalización de gran calado de las universidades solo se había podido asumir por el estado de bien común la universidad paso a ser bien público y de bien público hoy a privado. Extensión: universidad no mesiánica- dar aportes y recibir aportes. Cuarto ponente: Asoinformal. Necesitamos a la universidad acompañando nuestros procesos trabajo informal dentro de las universidades, deserción de estudiantes por dificultades económicas. Apostar a la centralidad del trabajo como productor y reproductor de la sociedad y de las relaciones sociales. . Momento 3. Público Transformar las estructuras sociales ya que muchos de los estudiantes salimos a reproducir los conflictos sociales – solucionar los conflictos locales.

Llamar a la autonomía de los investigadores docentes y facultades hemos. Que investigación con pertininencia y libertad una investigación liberadora. Los vínculos universidad sociedad deben estar atravesado por todos los procesos y ejes misionales de la universidad. Encargado de recoger estos insumos; Víctor Javier Correa Vélez