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C U R S O: FÍSICA COMÚN MATERIAL: FC-01 MAGNITUDES

Pitágoras de Samos (aproximadamente 582 a. C. - 507 a. C., en griego: Πυθαγόρας ο Σάμιος). Se tienen pocas noticias de la biografía de Pitágoras que puedan considerarse fidedignas, ya que su condición de fundador de una secta religiosa propició la temprana aparición de una tradición legendaria en torno a su persona. Fue un filósofo y matemático griego, famoso sobre todo por el Teorema de Pitágoras, que en realidad pertenece a la escuela pitagórica y no sólo al mismo Pitágoras. Afirmaba que todo es matemáticas, y estudió y clasificó los números. El pitagorismo fue un estilo de vida, inspirado en un ideal ascético y basado en la comunidad de bienes, cuyo principal objetivo era la purificación ritual (catarsis) de sus miembros a través del cultivo de un saber en el que la música y las matemáticas desempeñaban un papel importante.

Magnitudes Escalares y Vectoriales Sistema Internacional (SI) En 1960. un comité internacional estableció un conjunto de patrones para estas magnitudes fundamentales. El sistema que se ingresó es una adaptación del sistema métrico. Magnitudes Fundamentales Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente eléctrica Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad luminosa Nombre metro Kilogramo segundo ampere kelvin mol candela Símbolo m kg s A K mol cd 2 . y recibe el nombre de Sistema Internacional (SI) de unidades. ya que deben ser compatibles. de lo contrario se procede a la conversión de unidades. se debe tener en cuenta las unidades de medidas con las cuales se trabaja. Nota: en cualquier fenómeno físico que se analiza. Como por ejemplo. También existen Magnitudes Derivadas que se obtienen a partir de las fundamentales por medio de ecuaciones matemáticas. el área que es derivada de longitud.

sentido (indicado por la flecha) y dirección (indicado por la línea recta que pasa sobre el vector). volumen. Algunos ejemplos de magnitudes vectoriales son: desplazamiento. etc. densidad. luego el origen de A se une con el final de B (punta de la flecha). masa. tiempo. 1 Una magnitud vectorial se simboliza con una letra que lleva una flecha en su parte superior A. DIRECCIÓN SENTIDO MAGNITUD ORIGEN fig. torque. etc. Ejemplos: rapidez. primero se dibuja A y a continuación se dibuja B. aceleración. fuerza. ya que para identificarlas sólo necesitamos saber su magnitud o módulo. B A A+B A B 3 . área. Álgebra de vectores i. temperatura. procurando mantener las proporciones. Magnitudes Vectoriales Son aquellas que poseen tres características fundamentales: magnitud (modulo o largo).Magnitudes Escalares Son magnitudes físicas fáciles de reconocer. distancia. velocidad. Si queremos referirnos a la magnitud del vector A se denota por ⎢A⎥. perímetro. Adición (método del triángulo) Al sumar dos vectores A y B. momentum lineal.

Para convertir de km /h a m/s se debe dividir por un factor 3. 4 . es decir.6. A -A Nota 2: Dos vectores paralelos y de sentido opuesto se llaman antiparalelos. se procede a efectuar la operación A + (-B) obteniéndose así una suma de dos vectores. tenemos que realizar operaciones con magnitudes que vienen expresadas en unidades que no son homogéneas. Por ejemplo si tenemos una rapidez v0 que esta expresada en km/h y la queremos expresar en m/s deberemos dividir v0 por 3. para pasar de hora a segundo debemos multiplicar por 3600 De lo anterior si tenemos v = 72km/h para llevarlo a m/s debemos hacer lo siguiente: v= 72km 1000m = 72 ⋅ = 72 ⋅ 1h 3600s 1 m = 72 ⋅ 3600 s 1000 1 m m = 20 3. Para que los cálculos que realicemos sean correctos. Sustracción Se procede como en la suma.6 s s es decir 72 km/h es equivalente a 20 m/s Nota: Para convertir de m/s a Km /h se debe multiplicar por un factor 3.Nota 1: Encontrar el opuesto de un vector equivale a hallar otro. para obtener A – B.6. pero con sentido opuesto. debemos transformar las unidades de forma que se cumpla el principio de homogeneidad. para pasar de kilómetro a metro debemos multiplicar por 1000 1 h = 3600 s. que posea igual magnitud y dirección. ii.6 y así quedara v0 en m/s esto se debe a lo siguiente: 1 km = 1000 m. B A -B A + (-B) A Transformación de Unidades En muchas situaciones en Física. Matemáticamente el opuesto de A es -A.

5 . la curva corresponde a una hipérbola. por ejemplo si se duplica la fuerza entonces también se duplica la aceleración. es de mucha ayuda para la comprensión de los conceptos entender cómo se relacionan las variables. x Un ejemplo de esto en física es: Un móvil que debe recorrer una misma distancia (d) con rapideces distintas (v) usamos la relación d = v · t. x e y. Proporcionalidad Inversa En este caso las variables cumplen que y · x = k. cumplen que y = k donde k es una constante. Proporcionalidad Directa Si dos variables. donde d es constante y la rapidez es inversamente proporcional al tiempo. al graficar los distintos valores que toman estas variables se tiene el siguiente gráfico: y Se observa que si una variable aumenta la otra disminuye o viceversa. Como la distancia es constante cuando el móvil recorra con una velocidad mayor entonces la otra variable que es el tiempo disminuirá. con k constante y se dice que x e y son inversamente proporcionales.A continuación veremos los distintos tipos de proporcionalidad que se dan en las ecuaciones que se ven en las ciencias físicas. Se observa que a medida que crece la variable x también aumenta la variable y en la misma medida. entonces se dice que x x e y son directamente proporcionales y al graficar los distintos valores que toman estas variables se obtiene el siguiente gráfico: y Es decir una línea recta que pasa por el origen. x Un ejemplo de esto en física es: Cuando se aplican distintas fuerzas sobre una misma masa la relación entre estas variables es: F=m·a si m es constante la fuerza y la aceleración son directamente proporcionales.

Cuando estamos en esta situación la figura que se obtiene al graficar los valores que toman las variables x e y es: y La curva corresponde a una parábola. En esta expresión si la velocidad se duplica entonces la energía cinética se cuadruplica. la relación es la siguiente: k F=G· m1 ⋅ m2 d2 donde el producto Gm1m2 es constante. Si se tienen distintos valores de x e y al graficarlos obtendremos lo siguiente: y Aquí también como en el caso de la proporcionalidad inversa si una de las variables crece la otra disminuye pero como una de las variables esta elevada al cuadrado. Otra forma de decirlo es que y es directamente proporcional al cuadrado de x. x Un ejemplo de esto en física es: La relación entre la energía cinética (EC) y la velocidad (v) es una proporcionalidad de este tipo siendo la ecuación que las relaciona la siguiente: EC = 1 mv2 2 donde 1/2 m es constante. a es constante. si esta crece al doble por ejemplo la variable y disminuye a la cuarta parte. la variable x. 6 . Proporcionalidad Inversa al Cuadrado Esta situación se da cuando la relación entre las variables es de la forma y = donde k es x2 constante. en este caso decimos que y es proporcional al cuadrado de x. Si la distancia entre ambos cuerpos celestes fuese la mitad de la actual entonces la fuerza de atracción entre ambos sería 4 veces mayor de lo que es ahora.Proporcionalidad al Cuadrado Aquí una de las variables esta elevada al cuadrado y la relación entre estas variables puede ser de la forma y = ax2 donde. x Un ejemplo de esto en física es: La famosa Ley de la Gravitación Universal donde se muestra la forma en que se atraen dos masas. se dice que y es inversamente proporcional al cuadrado de x. Por ejemplo la atracción entre la Tierra (m1) y el Sol (m2). etc. cuando una de las variables se duplica (x) la otra se cuadruplica (y). o si v disminuye a la mitad entonces EC disminuye a la cuarta parte.

La figura 2 muestra dos vectores perpendiculares (P y Q) donde ⎢P⎥ = 5 y ⎢Q⎥ = 20.EJEMPLOS 1. y un vector R antiparalelo al vector Q. D C Es (son) verdadera(s) A) B) C) D) E) Sólo I Sólo II Sólo III Sólo II y III I. La unidad fundamental de las siguientes unidades es: A) B) C) D) E) hora coulomb ohm kelvin joule 2. con ⎢R⎥ = 8. 20 m/s es equivalente a: A) B) C) D) E) 20 25 90 36 72 Km/h Km/h Km/h Km/h Km/h 7 . De las siguientes afirmaciones para el cuadrado que muestra la figura 1: I) II) III) El punto D es el origen del vector DB El vector BC es igual al vector CB. 2 4. 1 B 3. y III A fig. entonces la magnitud del vector resultante de la suma de los tres vectores es A) 7 B) 8 C) 13 D) 17 E) 23 R Q P fig. II. El vector CD es igual al vector AB.

M. la dimensión de k · z. De acuerdo al Sistema Internacional de unidades de las magnitudes siguientes. si las dimensiones de longitud.PROBLEMAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE 1. que se pone a caminar y se dirige al suroeste. en la siguiente ecuación es x = z + k · t2 A) B) C) D) E) T LT-1 L2T-2 LT-2 LT 5. masa y tiempo son respectivamente L. entonces esta persona debería estar con mayor probabilidad en el cuadrante: II I A) B) C) D) E) I II III IV no se puede determinar P Vía Uno Vía Dos III IV fig. Sea x posición con dimensión L y t tiempo con dimensión T. metro ampere kilogramo celsius segundo Dos vías se cruzan en el punto P justo donde se encuentra parada una persona. 3 3. al llegar a la vía uno parte con dirección noreste y a los pocos segundos se detiene. Se sabe que la aceleración sirve para describir el comportamiento de un cuerpo que esta siendo sometido a una fuerza y que su unidad de medida es m/s2. Un volumen V = 20 m3 es mayor que un volumen V = 10 m3 en una cantidad igual a A) B) C) D) E) 10 cm3 103 cm3 106 cm3 107 cm3 108 cm3 4. ¿Cuál es la dimensión de la aceleración? A) B) C) D) E) M MT2 LT-2 MT-2 MLT 8 . no es una unidad fundamental: A) B) C) D) E) 2. después de varios minutos se dirige a la vía uno en dirección paralela a la vía dos. T.

si camina tres cuadras hacia el norte. D de magnitud 9 en la dirección negativa del eje y.6. de ahí camina 2 cuadras hacia el sureste. Dados los vectores: A de magnitud 10 en la dirección positiva del eje x. en base a lo anterior. C de magnitud 15 en la dirección positiva del eje y. La magnitud de la suma de los vectores es A) 5 B) 0 C) 10 5 D) E) 10 9 . entonces el vector 2A – B es A) B) C) D) E) fig. Una persona comienza a caminar desde un punto P. Dados los vectores A y B. B de magnitud 2 en la dirección negativa del eje x. 4 A B 7. el vector que mejor representa la posición de la persona con respecto a su punto de partida P es A) B) C) D) E) 8. luego se dirige una cuadra hacia el oeste y finalmente camina 4 cuadras hacia el noroeste. de igual módulo (figura 4).

teniendo en cuenta lo anterior podemos afirmar que el vector A posee A) B) C) D) E) La misma dirección que tiene B · C El mismo sentido que tiene B · C La misma dirección y el mismo sentido que D La misma dirección que D pero no necesariamente el mismo sentido A y D no tienen necesariamente la misma dirección 12. 6 A) 2A B) B – D C) A + C D) 2C E) 2D D 11. En la figura 6. En la figura 5.9. todos los vectores son tangentes a la circunferencia. entonces la suma de A + B + C + D es igual a B C A fig. III) El módulo de un vector puede ser negativo. además A con C son antiparalelos y B con D paralelos. II y III 10 . Es (son) verdaderas(s) A) B) C) D) E) Sólo I Sólo II Sólo III Sólo II y III I. 5 E D C 10. tienen igual módulo. De las siguientes afirmaciones: I) Dos vectores antiparalelos tienen igual dirección. Se afirma que A = B · C · D. II) Si dos vectores solo difieren en su signo entonces pueden ser iguales. C es el vector resultante de A) A + E B) B + A + E C) -B + D D) E – A + D E) A + B + D A B fig. donde B y C son escalares y D es un vector.

7 14. se puede asegurar que son falsas I) II) III) GD = DE + EG GD = -DE + EF + FG GD + DE . En la relación x = x0 + v0 · t + (1/2) · a · t2. entonces es correcto afirmar que la relación entre F y a es A) B) C) D) E) una proporcionalidad directa una proporcionalidad inversa una proporcionalidad al cuadrado una proporcionalidad con el inverso del cuadrado nada se puede afirmar 16. El vector resultante de -A – B + C tiene la dirección y el sentido dado por: A) B) C) D) E) fig.EG = 0 G F D E A) B) C) D) E) Sólo I Sólo II Sólo III Sólo II y III I. II y III fig. De la figura 7. entonces el gráfico que podría representar la relación entre x y t es A) B) x C) x D) x E) x x t t t t t 11 .13. v0. m es una constante y F con a son variables. 8 B A C 15. En la relación F = m · a. x0 y a son constantes mientras que x y t son variables.

II. c y m son constantes mientras que Q y ΔT son variables.cl/ 12 . En la relación Q = c · m · ΔT. En relación a estos gráficos es correcto decir que I x II x III x t t t A) B) C) D) E) en II. el gráfico I muestra una proporcionalidad inversa entre x y t. en III se muestra una proporcionalidad al cuadrado. x es inversamente proporcional con t. luego es correcto afirmar que A) B) C) D) E) Al duplicar ΔT se cuadruplica Q Si disminuye a la mitad ΔT entonces se duplica Q Si Q se cuadruplica es porque ΔT se cuadruplica Lo que pase con Q sólo depende del producto c · m El gráfico Q versus ΔT es una parábola 18.17. Claves de los ejemplos 1D 2A 3C 4E DMNFC-01 Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra web http://pedrodevaldivia. el gráfico I muestra una proporcionalidad al cuadrado. III. en III. A continuación se muestran los gráficos I. x es directamente proporcional al cuadrado con t.