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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

A) IDENTIFICACIÓN: Institución: Plantel: Nombre Disciplina/ Módulo/ Submódulo: DGETI CBTIS N° 63 MATERIA Y ENERGÍA QUÍMICA I Semestre: I Carrera: Todas Profesor(es): No. Estrategia Didáctica Periodo de aplicación: Duración en horas: NOÉ MENDOZA YOCUPICIO 1/3 22/08 A 28/09 Fecha: 5/07/ 2011 20

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica: Conocer cómo se forma la materia, de dónde proviene la energía y cuál es la relación entre ambas; mediante la incorporación de conceptos básicos permita comprender la estructura y propiedades de la materia y su relación con la energía. Comprender cómo se forman las sustancias que utilizamos de manera cotidiana y aplicar los conocimientos adquiridos en la explicación de los fenómenos naturales que suceden en nuestro entorno, tomar decisiones y acciones en beneficio personal, de su comunidad y evaluando su impacto económico y ambiental. Tema integrador: Salud, medio ambiente y sociedad Otras asignaturas, módulos o sub módulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, módulos y/o sub módulos con los que se relaciona:

Matemáticas I, Biología, Sociedad y valores, inglés

Contenidos fácticos: Conceptos Fundamentales: Materia y Energía Conceptos Subsidiarios: Composición de la materia

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Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo. Competencias genéricas y atributos: • • 4.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Competencias disciplinares: • • • • • • • • Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 8. Determinar proceso de separación según tipo de mezclas de sustancias Determinar propiedades físicas y químicas de la materia. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Respeto al cuidado de su cuerpo y su entorno.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Valora las percepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Obtiene. sus procesos de cambio y transformaciones de energía asociados con ellos. Tolerancia para reconocer la libertad de elegir de los miembros de su grupo.Contenidos procedimentales: • • • • • • Determinar las aplicaciones de la química Caracterizar los estados de la materia. Contenidos actitudinales: • • • • Responsabilidad para tomar decisiones inherentes a manejo y consumo de materiales y fuentes de energía. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. códigos y herramientas apropiadas. asumiendo consideraciones éticas. .. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 2 . . difundir y compartir información.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.. emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. interpreta. Matemáticas o gráficas.. Realizar conversiones de unidades de energía Realizar actividad experimental referente a la ley de conservación de la energía. registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico.Escucha. Valora las percepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Solidaridad para trabajar en grupo.

lee los textos “Importancia de la Química”. Descripción de un fenómeno físico y un fenómeno químico que ocurre en la vida cotidiana. ( anexa 1 ) en una • • • • Realizar comentarios plenaria de grupo.• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. Gafete con datos de elemento químico según N° de lista. • Evaluación Auto evaluación • Realizar experimento inductivo “Fuego en el agua”: Un miembro del equipo agrega un trozo de sodio metálico en recipiente con agua. 3 . comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo ( 5 ) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva ( 8 ) • Valora las percepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas Actividades Producto(s) de Aprendizaje • • • Reporte con observaciones de experimento Resumen de lectura. agrupados por orden de lista que corresponde al N° atómico del elemento que van a representar en gafete que portaran durante la clase. páginas 19 y 20 de libro de texto Elaborar un resumen y describir un fenómeno físico y un fenómeno químico que ocurre en la vida diaria. Formar equipo de ocho personas. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) • Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas ( 4 ) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. • Coevaluación • • (Lista de cotejo) Examen escrito • En forma individual. se produce fuego. Al entrar en contacto el sodio metálico con el agua. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Resumen Reporte de investigación • • • Evaluación Coevaluación (Lista de cotejo) Autoevaluación Examen escrito 1. clasificación y aplicaciones de la Química”. páginas 21 y 22 de libro de texto y redacta un resumen. Coevaluación (Lista de cotejo) Examen Escrito 7.4. Leer textos “Conservación de la materia. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Redacta resumen y realiza actividad de aprendizaje 7. • 1.5 • • Coevaluación (Lista de cotejo) Examen escrito 3. • Valora las percepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 2. Redacta resumen y realiza actividad de aprendizaje 6. Autoevaluación (Lista de cotejo) Examen escrito 6. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local. 1. páginas 24 a 28 de libro de texto Redacta resumen y realiza actividades de aprendizaje 3. páginas 29 a 32 de libro de texto. • • 2. páginas 23 de libro de texto y redacta un resumen. En equipo. nacional e internacional. En trabajo extra clase. • • 2. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo ( 5 ) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva ( 8 ) Asume una actitud constructiva. Leer los textos “Materia y energía”. Realiza actividad de aprendizaje 2. Leer los textos “Definición y clasificación de la materia”. páginas 34 a 38 de libro de texto. páginas 32 a 34 de libro de texto. realizar actividades de confirmación de conocimientos propuestas en pagina 39 de libro de texto. Leer texto ”Propiedades de la materia”. 1. • Resumen reporte de actividad de aprendizaje 2 Resumen reporte de actividades de aprendizaje 3. 2. la energía y sus manifestaciones”. Leer texto “Procesos de separación de mezclas”. 1. • • Autoevaluación (Lista de cotejo) Examen escrito • 4. 2. Producto(s) de Aprendizaje 1. Resumen Reporte de actividad de aprendizaje 6 Resumen Reporte de actividad de aprendizaje 7 Resumen Reporte de actividad de aprendizaje 8 • • Coevaluación (Lista de cotejo) Examen escrito 5. investigar sobre contribuciones que han llevado a obtener el premio Nobel de Química a sus autores en las última década. Realiza actividad de aprendizaje 8 • 1. 3.Actividades Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) • Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas ( 4 ) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. 4 y 5 2. • 2. Leer los textos “Definición. Reporte de actividad de confirmación de conocimeintos • • • Autoevaluación Coevaluación Exámen Escrito 4 .

En equipo.org Avala: NOÉ MENDOZA YOCUPICIO PRESIDENTE ACADEMIA LOCAL DE QUÍMICA C) VALIDACIÓN Nombre ________________________________ Grupo _____ Equipo _____ Fecha ____ 5 . Seguridad en laboratorio Biotecnología Petroquímica Desarrollo sustentable • • • Redacta un informe y diseña un Un cartel que expondrás en clase D) RECURSOS Equipo • • • CPU Proyector Mechero de Bunsen • • • • Elabora: NOÉ MENDOZA YOCUPICIO ÁREA DE QUÍMICA Material Sodio metálico Agua destilada Capsulas de porcelana Lecturas de apoyo Recibe: JESÚS ANTONIO ALMADA ROBLES DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES • • • Fuentes de información Garcia Cejudo Maria de Lourdes ( 2009 ) Química I SEP – Fondo de Cultura Económica – DGETI http://www. realizar investigación documental sobre: • • • • • Cambio climático.Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo ( 5 ) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva ( 8 ) • Valora las percepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas Producto(s) de Aprendizaje • Reporte de investigación documental y exposición de cartel.wdl. Energías alternativas.mx www. • Evaluación Coevaluación (Rúbrica cartel) Examen escrito de opción múltiple 1.gob.semarnat.

Redacta de manera breve. Elabora un esquema (Expresión gráfica del subrayado) Escribe la idea general del tema. Registro de cumplimiento No Características del producto a evaluar Si 1 2 3 4 5 6 7 Escribe el propósito del resumen.Verifique que se encuentren los componentes señalados abajo y marque con una X el registro de cumplimiento correspondiente. Enriquece con lecturas relacionadas con el tema que trata. No recoge los ejemplos. Escribe las ideas secundarias Utiliza la secuencia: objetivos. resultados y conclusiones. metodología. Total de aciertos Total de errores No Observaciones 0 errores: Excelente 5 a 6 errores: Regular 1 a 2 errores: Muy Bien 3 a 4 errores: Bien 7 o más errores: Deficiente Recomendaciónes: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Nombre ___________________________________ Grupo ______ Equipo # ______ Fecha ______ 6 . hay un espacio de observaciones para retroalimentación. Escribe las ideas principales del tema. Evita juicios personales. En caso de ser necesario. incluyendo todas las ideas seleccionadas. Presenta el resumen puntualmente. utilizando su propio vocabulario 8 9 10 11 12 Completa con anotaciones de clase.

Algunos conocen el tema. 19 a 20 puntos: 10 17 a 1 puntos: 9 15 a 16 puntos: 8 13 a 14 puntos: 7 CREATIVIDAD Ing. Algunos conocen el tema. Materiales y colores diferentes Participaron todos Resaltaron ideas principales. No tiene orden. Tiene título del tema. ENTREGA Terminado en el tiempo estipulado. Tiene dibujos y esquemas EXPOSICIÓN O EXPLICACIÓN Todos saben explicar el cartel. Tiene título del tema. Tiene claridad en la escritura. No aparece el titulo del tema. Uno responde a las preguntas. La información está incompleta. Todos contestan las preguntas Explicación clara Es entregado a tiempo. No usa palabras clave . Noé Mendoza Yocupcio 7 . CALIFICACIÓN: ______ DEFICIENTE 1 Esta sucio. INVESTIGACIÓN Información del tema completa. BUENO 3 Está limpio Hay claridad en la escritura. No todos saben explicar el cartel Algunos conocen el tema Uno responde a las preguntas Explicación confusa Entregan cartel con mucho retraso Trabajo Improvisado PRESENTACIÓN Tiene claridad en la escritura Sin faltas de ortografía.CRITERIOS EXCELENTE 4 Está limpio. Usa palabras clave. Tiene varias faltas de ortografía. No tiene claridad en escritura Con faltas de ortografía.. Explicación clara Es entregado a tiempo. Tiene el título del tema. Tiene unas faltas de ortografía. No usa palabras clave. Todos contestan las preguntas. Todos conocen el tema. La información está incompleta. Está ordenado Lectura complicada Materiales y colores diferentes Participaron todos No resaltaron ideas principales No tiene dibujos y esquemas No todos saben explicar el cartel. Explicación clara Entregan cartel con retraso Faltan detalles por terminar. Está ordenado Lectura complicada Materiales y colores diferentes Participaron todos No resaltaron ideas principales Tiene esquemas y dibujos Todos saben explicar el cartel. Faltan detalles por terminar. 11 a 12 puntos: 6 9 a 10 puntos: REGULAR 2 Tiene manchas. . La información no es la correcta. Lectura complicada Materiales y colores diferentes No participaron todos No resaltaron ideas principales No tiene dibujos y esquemas. Está ordenado De fácil lectura. Usa palabras clave.