Pengertian Supervisi

http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2133838-pengertian-supervisi/ 6 feb 2012 Supervisi di adopsi dari bahasa Inggris “supervision” yang berarti pengawasan/kepengawasan. Super berarti atas, lebih dan visi berarti lihat/penglihatan, pandangan. Orang yang mengerjakan supervisi disebut supervisor (Ary H. Gunawan (1996: 193). Menurut konsep kuno supervisi dilaksanakan dalam bentuk “inspeksi” atau mencari kesalahan. Sedangkan pandangan modern supervisi adalah usaha untuk memperbaiki situasi belajar mengajar, yaitu sebagai bantuan bagi guru dalam mengajar untuk membantu siswa agar lebih baik dalam belajar Menurut Burton (1955: 1) secara umum supervisi berarti upaya bantuan yang diberikan kepada guru dalam melaksanakan tugas profesionalnya, agar guru mampu membantu para siswanya dalam belajar untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya. Supervisi merupakan suatu teknis pelayanan profesional dengan tujuan utama mempelajari dan memperbaiki bersama-sama dalam membimbing dan mempengaruhi pertumbuhan anak. Menurut Kimbal Wiles (1955) menegaskan bahwa supervisi berusaha untuk memperbaiki situasi-situasi belajar mengajar, menumbuhkan kreativitas guru, memberi dukungan dan mengikutsertakan guru dalam kegiatan sekolah, sehingga menumbuhkan rasa memiliki bagi guru. Adapun personel yang menjalankan kegiatan supervisi disebut supervisor. Dengan demikian administrasi dan supervisi merupakan sebagian dari proses pendidikan yang tidak bisa ditinggalkan, namun masih banyak yang memahami bahwa administrasi termasuk yang sering menghambat dalam proses belajar mengajar. Dimana administrasi sering diartikan secara sempit yakni kegiatan ketatausahaan dan surat menyurat, padahal administrasi merupakan proses untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah direncanakan, sebagaimana juga supervisi. Supervisi dalam pendidikan telah lama dikenal namun tidak semua orang dalam dunia pendidikan mengerti apa hakekat supervisi itu sendiri. Supervisi disamakan dengan pekerjaan mengawasi, supervisi lebih banyak mengawasi daripada berbagai ide pengalaman. Guru cenderung menjadi resah dan takut apabila mereka diawasi, sehingga kenbanyakan guru tidak suka disupevisi walaupun hal itu merupakan bagian proses pendidikan. Jadi supervisi mempunyai pengertian yang luas, dimana segala bantuan dari pimpinan sekolah, yang tertuju kepada perkembangan kepemimpinan guru-guru dan personal sekolah lainnya di dalam mencapai tujuan pendidikan. Dengan kata lain dapat disimpulkan dari beberapa pendapat bahwa supervisi ialah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan mereka secara efektif. Peningkatan kinerja guru ditentukan oleh tingkat keberhasilan peran kepala sekolah, dalam hal ini kepala sekolah sebagai administrator dan supervisor. Sementara itu pembinaan yang dilakukan oleh kepala sekolah atau /supervisor adalah membenahi kekurangan dan kelemahan dalam melaksanakan tanggung jawab yang diembannya. Sedangkan strategi yang dapat diterapkan oleh kepala sekolah diantarannya adalah menerapkan arah tindakan dan cara yang sifatnya mendasar melalui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi, itu semua diharapkan untuk meningkatkan kualitas dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. Kepala sekolah / supervisor sebagai pimpinan puncak lembaga pendidikan berkewajiban memberikan arahan, bimbingan, motivasi, pembinaan, peningkatan dan pengembangan para guru dan staf tata usaha, serta menumbuhkan kreatifitas dan produktivitas yang tinggi untuk hasil yang maksimal.
Diterbitkan di: 15 Maret, 2011

Sumber: http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2133838-pengertiansupervisi/#ixzz1eoBkYpNu

SUPERVISI PENGERTIAN SUPERVISI Supervisi berasal dari kata super artinya atas atau lebih. bimbingan. Adapun seseorang yang menjalankan kegiatan supervise disebut supervisor. Strategi yang dapat diterapkan atasan diantaranya adalah menerapkan arah dan tindakan dan cara yang sifatnya mendasar melalui perencanaan. peningkatan dan pengembangan serta menumbuhkan kreativitas dan produktivitas yang tinggi untuk hasil yang maksimal. menumbuhkan kreativitas. Visi artinya lihat / penglihatan atau pandangan. Orang yang mengerjakan supervise disebut supervisor (Ary H. Atasan sebagai pimpinan berkewajiban memberikan arahan. Peningkatan kinerja ditentukan oleh tingkat keberhasilan peran supervisor. Menurut konsep dahulu. supervisi artinya upaya bantuan yang diberikan kepada seseorang dalam melaksanakan tugas profesionalnya agar mampu membantu orang lain dalam belajar untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya. Sementara ini pembinaan yang dilakukan atasan adalah membenahi kekurangan dan kelemahan dalam melaksanakan tanggung jawab yang diembannya. ini semua diharapkan untuk meningkatkan kualitas dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. Supervisi merupakan suatu teknis pelayanan professional dengan tujuan utama mempelajari dan memperbaiki bersama-sama dalam membimbing dan mempengaruhi seseorang. member dukungan dan mengikutsertakan seseorang dalam kegiatan. motivasi.Gunawan). sehingga menumbuhkan rasa memiliki. pembinaan. Dengan kata lain dapat disimpulkan dari beberapa pendapat bahwa supervisi adalah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu sesorang dalam membantu pekerjaan secara efektif. Sedangkan pandangan modern supervisi adalah usaha untuk memperbaiki situasi belajar mengajar yaitu sebagai bantuan dalam mengajar untuk membantu peserta lebih baik dalam belajar Pendapat lain dari Burton (1955). supervisi dilaksanakan dalam bentuk inspeksi atau mencari kesalahan. pelaksanaan dan evaluasi. Menurut Kimbal Wiles (1955) menegaskan bahwa supervisi berusaha untuk memperbaiki situasi belajar mengajar. . Supervisi dalam bahasa Inggris adalah supervision yang berarti pengawasan / kepengawasan.

kompetensi kepribadian. 13 tahun 2007 tentang kompetensi kepala sekolah. Supervisi memiliki 3 tujuan yaitu : 1.30. Konstruktif artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam mengembangkan proses pembelajaran. 6. Melaksanakan supervisi terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. 7. Berangkat dari definisi tentang spervisi pembelajaran/akademik yang dinyatakan sebagai upaya pemberian bantuan profesional kepada guru dalam rangka perbaikan pembelajaran hingga pada analisis terhadap hasil supervisi tersebut. 2. Antisipatif artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan terjadi. Sesi dimulai pada jam 14. salah satunya adalah tentang kompetensi supervisi selain kompetensi manajerial. menindaklanjuti hasil supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. Menumbuhkan Motivasi 3. Sistematis artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang matang dan tujuan pembelajaran. 2. Pengawasan Kualitas Pembelajaran. 1.Supervisi Pembelajaran http://checep05.com/2011/12/16/materi-sesi-1-diklat-calon-kepala-sekolah-supervisipembelajaran/ 12 Maret2012 Disampaikan oleh Drs. 2. Merencanakan program supervisi akademik untuk meningkatkan profesionalisme guru. Supervisi akademik berfungsi sebagai sumber informasi untuk pengembangan profesionalisme. . 5. Praktis. 3. Secara konsep Supervisi akademik dinyatakan sebagai kegiatan MEMBANTU guru mengembangkan kemampuan dalam MENGELOLA PROSES PEMBELAJARAN. tentunya dengan diselingi 2 kali istirahat untuk sholat Ashar dan Sholat Magrib serta makan malam. 4. Sudaryanto. 4. Kooperatif artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru dalam mengembangkan pembelajaran. Materi yang disampaikan walaupun tidak sama persis. MM materi tentang Supervisi Pembelajaran pada mulanya terasa kering dan tidak terlalu menarik untuk disimak. Objektif artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen. namun karena tingkat keperluan yang cukup vital dalam pengelolaan sekolah. Permen No.00 setelah melaksanakan sholat Jumat hingga berakhir pada jam 20. maka materi ini menjadi perhatian juga oleh temen-temen peserta diklat. tapi kuang lebihnya sesuai dengan yang ada pada file ini Runtutan pemberian materinya kurang lebih adalah demikian : 1. 3. kompetensi sosial dan kompetensi kewirausahaan. Realistis artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya. 2. Pengembangan Profesionlisme guru. Beberapa prinsip supervisi diantaranya adalah : 1. Kompetenti Supervisi memliki 3 sub kompetensi yaitu : 1. 2. 3. artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.wordpress.

4. dan biaya). 3. kreatif. 3. Konsep. Kekeluargaan artinga mempertimbangkan saling asah. 14. 10. Persiapan. mendidik. 3. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh Kepala SD/MI). mendorong kreativitas. Ruang Lingkup a. c. mempertanyakan. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut: 1. didasarkan pada kebutuhan dan kondisi Sekolah 4. standar Isi. a. 11. demokratis. Humanis artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis. terbuka. b. Instrument Supervisi Pendidikan/ Contoh Format Pertanyaan Pra Observasi : . jujur. didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. asih. dan asuh dalam mengembangkan pembelajaran. model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses. dan peraturan pelaksanaannya. 2. b. keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan secara sungguhsungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep. 3. dan g) mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar. Aktif artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi. b) mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan. dan e. c) memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber informasi. memotivasi.dan dialogis. Komprehensif artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas.8. untuk menyamakan persepsi seluruh warga sekolah tentang program supervisi akademik. pelaksanaan. Kompotensi profesional. 12. 5. 2. 2. c. standar proses. 4. berargumentasi. peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif. Prinsip a. 9. sabar. menemukan. waktu. Sementara Dimensi substansi dari supervisi akademik mengacu pada standart kompetensi seperti tertuang pada permen 16/2007 yaitu : 1. tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru. 13. pedoman pelaksanaan dan pengawasan akademik. obyektif (data apa adanya). Perencanaan Supervisi Akademik 1. d) mengolah informasi menjadi pengetahuan. penjamin penghematan dan keefektifan penggunaan sumber daya sekolah (tenaga. Terpadu. adalah penyusunan dokumen perencanaan pemantauan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. d. Demokratis artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi akademik. Kompetensi pedagogik. Manfaat. d.1972). artinya menyatu dengan dengan program pendidikan. bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar siswa mampu: a) meningkat rasa ingin tahunya. dan memprediksi. Kompetensi kepribadian. dan penuh humor (Dodd. Pelaksanaan KTSP b. Pencapaian standar kompetensi lulusan. mengkaji. f) mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain. Kompetensi sosial. dan c. dan penilaian pembelajaran oleh guru. berkelanjutan. bertanggung jawab. e) menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah. antusias. ajeg. peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitasintelektual yang kreatif dan inovatif.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful