You are on page 1of 36

1.- COMUNICACIÓN -Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra.

Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.

-Es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.

-Proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes.

-Es el proceso de relación que se establece entre diversas personas en el transcurso del cual se produce un intercambio de información.

2.-INFORMACION - Es un conjunto de mecanismos que le permiten a un sujeto retomar y reelaborar los datos del medio ambiente para estructurarlos de una manera específica con el objeto de que le sirvan como guía de acción

- Es un conjunto de datos significativos y pertinentes que describan sucesos o entidades.

- Es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno.

- Es la emisión de un mensaje sin esperar respuesta

3.-DIFERENCIAS ENTRE COMUNICACIÓN E INFORMACION

• •

La comunicación es percepción, crea expectativas y plantea exigencias La información aumenta el conocimiento, comunica novedades

• La información completa la comunicación, ya que lo que nos comunica es información en los mensajes.

• La información no necesita feedback, la comunicación si la necesita para que se dé el proceso completo. • La comunicación busca modificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos de los interlocutores. • Los proceso de comunicación por su parte, son herramientas sociales que permiten la interacción humana, a saber, mantener un mínimo de interdependencia entre distintos elementos: individuos, grupos, talleres, oficinas, departamentos, servicios, etc. que la organización requiere para su sistema interno.

COMUNICACIÓN

INFORMACIÓN

Es un fenómeno específicamente humano

iza al emisor proposiciones criticas

4.- OPINIÓN PÚBLICA - Es la tendencia o preferencia, real o estimulada, de una sociedad hacia hechos sociales que le reporten interés. - Es un fenómeno de interacción entre individuos y grupos -Se entiende como “el sentir o estimación en que coincide la generalidad de las personas acerca de asuntos determinados”. La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signosy tienen unas reglas semióticas comunes. Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales". Todas las formas de comunicación requieren un emisor, unmensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento

comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a través del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta. El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
 

Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. Canal. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.

Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas Hertzianas* en el caso de la televisión.

La radiocomunicación es un sistema de telecomunicación que se realiza a través de ondas de radio u ondas hertzianas*, En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje. El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje. Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje. Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.

 

Origen del lenguaje
Los seres humanos poseen una estructura cerebral y psicológica que les permite aprender diferentes lenguas (en algunos seres humanos que han sufrido lesiones cerebrales o padecen un retraso mental severo esta capacidad está inhibida o no ha podido ser desarrollada). Los homínidos superiores parecen ser el único grupo de especie que ha podido desarrollar un lenguaje con estructura sintáctica estricta. A pesar de que ha logrado enseñarse código de

Homo sapiens: Parte de África hacia las diferentes partes del mundo.signos a primates estos muestran un conocimiento de los fundamentos semánticos del lenguaje pero no de los sintácticos.   .. existía la necesidad de almacenar de alguna forma en la memoria colectiva e individual toda clase de información (historias. Sociedades orales Hasta el momento de la creación de la escritura. Los nombres de lugares y personas: Los nombres propios hacen referencia a nombres de los diferentes canales y lugares. más tarde colonizará Australia y demostrará una avanzada tecnología con la construcción de medios de navegación y métodos de orientación y localización de rutas.). La cuestión de si existió una lengua original de la humanidad de la que evolucionaron todas las demás o las lenguas humanas aparecieron en varios lugares es una cuestión abierta llamado debate de la Monogénesis y poligénesis lingüística. no existe una evidencia que corrobore esto. suele ser musical. por la aparición del lenguaje. entre los que se encuentran:  Las fórmulas: Introducción oral breve y acompañada de música. Era habilidoso y de considerable tamaño craneal. teniendo ritmos muy definidos. Homo erectus: Comienza a fabricar mejores herramientas. cuyo centro del nacimiento humano se cree está en Etiopía. Descubre el fuego y su uso. sus desarrolladas articulaciones y. mitológica. mitos. nombres. Homo habilis: Estará caracterizado por su aumento craneal. son clave para memorizar qué existe en el sitio mencionado. Los monogenetistas extremos proclaman no sólo la existencia de una lengua única o idioma proto-sapiens sino que proclaman que algunos aspectos de dicha lengua son reconstruibles. el hombre moderno comienza a expandirse desde África Oriental (homo sapiens). a pesar de ser limitados. camina sólo con sus piernas. Aparentemente. a partir de la cual se engancha una exposición extensa de todo aquello que recuerda.  Se estima que las era la ultima de los egipcios tal como su lengua era naturales pudieron surgir hace unos 100 mil años cuando observamos algunos desarrollos culturales que parecen manifestaciones de un pensamiento abstracto más complejo. Y aunque es posible que algunas especies de homínidos diferentes del homo sapiens sapiens hubieran desarrollado un lenguaje con sintaxis. Así llegará al continente americano. Ahora le crece tanto la cabeza como el cuerpo. Para ello. se crearon mapas lingüísticos (rituales).. etc. muy pulidas. religiosa. Éste se moverá de Asia Central a Europa. La poesía: Histórica. Se utiliza en el aprendizaje ya que resulta una fórmula fácil y sencilla. De acuerdo a su evolución física y cognitiva existen cuatro cambios evolutivos que darán lugar al hombre actual:    Homo habilis: El primer hombre. sobre todo. se diferencia del Homo Sapiens en que baja de los árboles.

por su función sancionadora y normativa. Con este tipo de escritura se formalizan las divisiones sociales. donde conocemos 5 civilizaciones en las cuales se desarrolló la escritura:    Mesopotamia: Hace 5000 años. El origen de la escritura El origen de la escritura no se dio de forma sincrónica en el tiempo. al dotarnos de procedimientos que son capaces de aumentar nuestras capacidades cognitivas. los sacerdotes no habrían podido establecer su situación de privilegio y su papel organizador del pueblo. Escritura jeroglífica. sin embargo se pueden especializar y por ello no existe una diferencia cognitiva. escasas. La segunda teoría. utilizando para ello unas tablillas de arcilla. explica cómo las sociedades orales definen una mentalidad diferente e inferior a las sociedades en las que la escritura es la principal forma de comunicación. introducciones a historias más grandes pero que contienen mucha información histórica. La primera. más abstracto. En esencia. Los sacerdotes se encargaban de la contabilidad y la administración de los impuestos. que las primeras escrituras aparecieron en los templos. y por ello la escritura crea una sociedad superior. movimientos. la humanidad ha dado un gran salto cualitativo muy importante. dos grandes teorías que intentan explicar cómo se dio el paso de una sociedad oral a una sociedad escrita. Dentro de este grupo podemos incluir las técnicas de los chamanes que recurrían a un entrenamiento para memorizar con recursos relacionados con la memoria auditiva: ritmos. De esta manera creen que con la invención de la escritura. Escritura jeroglífica. Origen de la escritura cuneiforme La escritura ha sido la acompañante necesaria en un cambio profundo de la sociedad como es el paso de la sociedad cazadora-recolectora a la sociedad agricultora-ganadera. ya que ocupan mucha memoria. Estuvo localizada entre la revolución neolítica y la revolución urbana. Los repertorios legales o de otra índole: Son las más raras. Es por ello. Estas tablillas suponen el origen de la escritura cuneiforme y las más antiguas fueron encontradas en el templo de Uruk. etc. son medios lingüísticos equivalentes. donde el número tenía más peso que la letra. ambos derivados del lenguaje tienen funciones similares. Estas fórmulas se transmiten de boca en boca hasta la aparición de la escritura.  Las narraciones: Históricas. oral y escrita. Con la escritura nuestro pensamiento se vuelve más reflexivo. La aparición de la escritura está ligada a la aparición de la división social. De la comunicación oral a la escritura Existen en la actualidad. Egipto: Hace 4500 años. personales. melodías. escritura cuneiforme. donde se localizaba la clase sacerdotal. sonidos. El valle del río Indo: Hace 4000 años. Sin la escritura. más complejo y estructurado. . denominada Teoría de la gran línea divisoria. conocida como Teoría de la continuidad niega la superioridad de la escritura frente a la oralidad y defiende la idea de que ambos tipos de comunicación.

los elementos que aparecen en el mismo son: Código. Un tiempo después. basada en veintidós signos de carácter alfabético y no ideográfico. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. que representaban sonidos de forma gráfica y eran todos consonánticos. el alfabeto sufrió una escisión en 4 subalfabetos: semítico meridional. Las bullae funcionaron como un mecanismo de contabilidad. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. Un ejemplo de estas formas de comunicación gráfica lo constituyen las manos de Gargas. apareciendo una escritura lineal y las escrituras cuneiformes se extendieron por toda la ribera oriental de la costa mediterránea. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos. Denise Schmandt-Besserat estudió la cerámica y encontró unas pequeñas bolas con incisiones en el exterior y que escondían toda una clase de objetos ideográficos en su interior. Meso-americanas: Hace 1500 años. desarrollaron una nueva forma de escritura sencilla. arameo y el griego arcaico. cananeo. es decir. distante del anterior en el espacio o en el tiempo. Estos dibujos eran símbolos que se utilizaban para cazar y que se repiten en muchas cuevas de Europa. es decir. antecesor de las lenguas románicas. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B. Escritura ideográfica. caracterizados por ser navegantes comerciantes. dando lugar al Alfabeto semítico. Los griegos desarrollaron las 5 vocales actuales para adaptar el nuevo alfabeto a su lengua. los elementos que aparecen en el mismo son: .  Asia': Hace 3000 años. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación. La información como la comunicación supone un proceso. La información como la comunicación supone un proceso. El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. se extendió por el mediterráneo y fue adoptado por los romanos. la cual tiene su origen en el gesto. que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. dando origen al primer alfabeto escrito de izquierda a derecha . el hombre ya utilizó formas de comunicación pictográfica. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. en el último periodo del paleolítico. Hace aproximadamente 3500 años. un pueblo de la zona de Siria. El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Se originaron en el inicio del cambio de la sociedad cazadora a la sociedad agricultora y las más antiguas tienen alrededor de 9000 años. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. distante del anterior en el espacio o en el tiempo. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B. Nacimiento del alfabeto Cuando la revolución urbana constituyó las primeras ciudades. Otro ejemplo de formas de comunicación anteriores a la escritura. son las bullae. las bullae fueron depurándose. en la mímica y no en la palabra. Antes de que la escritura fuera generalizada . 500 años después. los fenicios. constituyéndose finalmente el latín.

Shannon que estudia la información (canales. simplemente. por ejemplo. elcodificador que envía el mensaje a través del medio de comunicación o canal de comunicación. Para fijar la posición de una pieza de ajedrez sobre un tablero de 64 casillas se necesitarán al menos 6 BITS o 6 preguntas binarias. Así. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación. criptografía y todo lo que se le relaciona) como magnitud física. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos. comprensión de datos. Ésta emplea una unidad de medida de la información a la que denomina el "BIT". el cual podría ser interrumpido o distorsionado por el ruido (representado en el rayo que cae) y que llega a un decodificador y de este al receptor el cual podría emitir a su vez una respuesta. la sexualidad de un sujeto puede darse por un BIT. es decir. . En muchos casos la teoría de la comunicación suele confundirse con la teoría de la información. la cual corresponde a la teoría matemática de Claude E.Código. la menor unidad que puede aprenderse. que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. Otro esquema simple del proceso de comunicación o transmisión de la información. Esta unidad de medida de la información se sustenta en la alternativa sí o no en cada determinación que pueda dar elementos para el conocimiento de los objetos. Teoría de la información Esta gráfica pertenece al modelo de comunicación desarrollado por Claude Elwood Shannon y Warren Weaveren 1949 y representa la fuente de la información. macho o hembra. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales.

que es el estudio de los signos.  Ontología: Pone la pregunta sobre el qué. nominalista o construccionismo.Si bien la teoría de la información es útil a la teoría de la comunicación como aportante matemático y a la comprensión lógica de los procesos. el teorista examina. cae dentro del campo de uno de los tres fenómenos ontológicos dependiendo de la lente con la cual el teórico mire el problema: realista. la epistemología y la axiología que en general son impuestas por el teórico.  La perspectiva realista mira el mundo de manera objetiva en la creencia de que hay un mundo por fuera de nuestras propias experiencias y cogniciones.  La perspectiva construccionista monta la barrera entre lo objetivo y lo subjetivo declarando que la realidad es aquello que creamos juntos. Las teorías pueden ser estudiadas y organizadas además de acuerdo a la ontología. . Se debe considerar la verdadera naturaleza de la realidad. exactamente. Puntos de vista de la teoría de la comunicación Los siguientes son algunos puntos de vista sobre la comunicación y de la teoría de la comunicación:   Mecanicista: Este punto de vista entiende la comunicación como un perfecto transmisor de un mensaje desde un emisorhasta un receptor tal como se ve en el diagrama anterior. La respuesta.   La revisión de una teoría en particular a este nivel dará un contexto sobre el tipo de comunicación tal como es visto dentro de los confines de dicha teoría. dicha teoría no corresponde en concreto a la preocupación de la teoría de la comunicación. la cual analiza la vinculación de los procesos comunicativos individuales a la problemática social. Psicológico: Considera a la comunicación como el acto de enviar un mensaje a un perceptor (llamado así porque considera al receptor como sujeto de la comunicación) y en el cual las sensaciones y las ideas de ambas partes influyen considerablemente en el contenido del mensaje. Sistemática: Considera a la comunicación como un mensaje que pasa por un largo y complejo proceso de transformaciones e interpretaciones desde que ocurre hasta que llega a los perceptores. considera a la comunicación como el producto de significados creativos e interrelaciones compartidas. Construccionismo social: Este punto de vista. así como la relación universal existente en torno a la comunicación mediática y el poder político y se apoya en el uso de la semiología. por lo general. en la realidad social y se nutre de la lingüística y otras ciencias.  La perspectiva nominalista mira al mundo subjetivamente en la idea de que todo aquello al exterior de las cogniciones del sujeto son únicamente nombres y etiquetas. también llamado "interaccionismo simbólico".

Dentro de una concepción primigenia de la comunicación es conocido como receptor. Mensaje: Es lo que se quiere transmitir. Teorías de este corte son generalmente creadas para predecir fenómenos. Las teorías subjetivas se desarrollan por lo general para explicar o entender fenómenos del mundo social. Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje. el conocimiento objetivo es aquel que es el resultado de una mirada sistemática de las relaciones casuales del fenómeno. Teorías subjetivas sostienen que el entendimiento está basado en conocimientos localizados. Modelos de comunicación Esquema en un estudio de televisión. en este caso Internet hace posible que llegue a usted (receptor) el mensaje (artículo de Wikipedia). Receptor: Es quien recibe la información. puede ser o no una persona. Implica la comprensión o decodificación del paquete de información que se transfiere. En los estudios epistemológicos. Epistemología: Pone la pregunta sobre el cómo los teóricos estudian el fenómeno escogido. Código: Es la forma que toma la información que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informático. 180 grados. típicamente establecidos a través de la utilización de métodos interpretativos tales como la etnografía y la entrevista. Los estudiosos por lo general piensan que la evidencia empírica recogida de manera objetiva está más cerca de reflejar la verdad en las investigaciones. pero dicho término pertenece más al ámbito de la teoría de la información.    . En una aproximación muy básica. por lo general escogidos por el emisor. nos señala que la realidad es vista por los medios de comunicación desde diferentes puntos de vista. los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicación son:   Emisor: Es quien emite el mensaje. Este conocimiento es por lo general deducido por medio de métodos científicos. según el modelo de Shannon y Weaver.

Fuente Transmisor Sist. Un ejemplo particular de comunicación entre una estación de trabajo y un servidor a través de una red telefónica pública. Otro posible ejemplo consiste en el intercambio de señales de voz entre dos teléfonos a través de la misma red anterior. un módem convierte las cadenas de bits generadas por un computador personal y las transforma en señales analógicas que pueden ser transmitidas a través de la red telefónica. es intercambiar información entre dos entidades. un módem captara la señal analógica de la red o línea de transmisión y la convertirá en una cadena de bits.  Utilización del sistema de transmisión. en realidad implica una gran complejidad.  Implemento de la interfaz. Acepta la señal proveniente del sistema de transmisión y la transforma de tal manera que pueda ser manejada por el dispositivo destino. Para hacerse una idea de la magnitud de ella a continuación una breve explicación de algunas de las tareas claves que se deben realizar en un sistema de comunicaciones. Este dispositivo genera los datos a transmitir: por ejemplo teléfonos o computadores personales.  Destino (Destinatario) (“Destinación”). los cuales típicamente se suelen compartir entre una serie de dispositivos de comunicación. Por ejemplo. Por ejemplo. Las . Situación o contexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se desarrolla el acto comunicativo. Ésta se necesitará una vez que la interfaz está establecida. Aunque el modelo presentado puede parecer sencillo. Transforma y codifica la información. Los elementos claves de este modelo son:  Fuente o Emisor (Remitente).  Receptor. Elementos de la comunicación humana El objetivo principal de todo sistema es adaptarse a la comunicación. Para que un dispositivo pueda transmitir tendrá que hacerlo a través de la interfaz con el medio de transmisión. Toma los datos del receptor. Se refiere a la necesidad de hacer un uso eficaz de los recursos utilizados en la transmisión.  Generación de la señal.  Sistema de transmisión. Puede ser desde una sencilla línea de transmisión hasta una compleja red que conecte a la fuente con el destino. generando señales electromagnéticas susceptibles de ser transmitidas a través de algún sistema de transmisión. de Transmisión o canal Receptor Destino Diagrama general a bloques Sistema fuente Sistema destino Teoría de las telecomunicaciones  Transmisor.

Teoría del proceso comunicativo Los elementos o factores de la comunicación humana son: fuente. Esto es que si se necesita intercambiar datos durante un período. canal. mensaje de retorno o mensaje secundario). o bien ser capaz de continuar transmitiendo desde donde se produjo la interrupción. En los dispositivos para el procesamiento de datos. las dos partes (emisor y receptor) deben cooperar. deben ser tales que permitan: 1) ser propagadas a través del medio de transmisión y 2) ser interpretada en el receptor como datos. y se debe especificar que hacer en caso de que se den ciertas contingencias. receptor o decodificador. se necesitaran ciertas convenciones además del simple hecho de establecer la conexión. Se utiliza cuando cierto recurso se comparte por más de dos dispositivos. Se utiliza cuando en una transacción de una base de datos o la transferencia de un fichero. Igualmente. código (reglas del signo. cuando la señal transmitida se distorsiona de alguna manera antes de alcanzar su destino. el objetivo será pues.  Direccionamiento y encaminamiento. la forma y la intensidad.características de la señal. y sólo ése. El receptor debe ser capaz de determinar cuándo comienza y cuándo acaba la señal recibida.  Control de flujo. sino que deben permitir alguna forma de sincronizar el receptor y el emisor.  Sincronización. Las señales se deben generar no sólo considerando que deben cumplir los requisitos del sistema de transmisión y del receptor. ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentación o realimentación (feed-back. el sistema fuente deberá de alguna manera indicar a dicho recurso compartido la identidad del destino. deberá conocer la duración de cada elemento de señal. tales como. mensaje primario (bajo un código). reciba los datos. Se necesita en circunstancias donde no se pueden tolerar errores es decir.  Gestión del intercambio. se deberá decidir la cantidad y el formato de los datos que se transmiten cada vez. símbolo). Se utiliza para evitar que la fuente no sature al destino transmitiendo datos más rápidamente de lo que el receptor pueda procesar o absorber.  Recuperación.  Detección y corrección de errores. emisor o codificador. Se deberá establecer si ambos dispositivos pueden Enlace de comunicación Estación de trabajo Módem Medio de Módem transmisión Servidor transmitir simultáneamente o si deben hacerlos por turnos. se ve interrumpida por algún fallo. El sistema de transmisión deberá garantizar que ese destino. .

pero inevitablemente la comunicación comenzó mucho antes. un     . Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos de un lenguaje que el emisor utilizará para transmitir su mensaje. Podemos iniciar el acto comunicativo preguntando la hora a alguien.es donde se produce el feedback o retroalimentación. se le denomina Medio. sin principio ni fin. los datos. al mirar a la persona a los ojos o al insinuar que se quiere hablar. Por ejemplo: Una charla de café. e incluso da una respuesta. Como se puede ver. Pero cuando la comunicación se realiza por medio de artefactos o instancias electrónicas o artificiales.  Fuente: Es el lugar de donde emana la información. a lo sumo existe una instancia primaria de emisión verbal -que se confunde con el que "habló primero". al acercarse prudentemente a la distancia mínima -Proxémica. en el caso de la voz. El mensaje es la información debidamente codificada. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse. acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. realiza un proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. organización) al que se destina el mensaje. estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor. es decir.de dos personas desconocidas. sentimientos. en el caso de una conversación telefónica. la gramática de algún idioma. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. para combinarlos de manera arbitraria y socialmente convenida ya que debe estar codificado de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. como una conversación cara cara (de ahí "interpersonal"). organización) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje. la comunicación no se limita al habla o a la escritura: es un complejo proceso interminable de interacción mutua. lo almacena. Canal. Una llamada telefónica o un mensaje de texto.pero la comunicación debe ser entendida como un proceso dinámico y circular. el contenido que se enviará. y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe. el pasivo que es el que sólo recibe el mensaje. Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas. el hilo telefónico. Existen dos tipos de receptor. Receptor o decodificador: Es el punto (persona. Canal: Es por donde se transmite la información-comunicación. y es lo que comúnmente sucede en cualquier comunicación interpersonal.se le denomina Canal. Cuando la comunicación es interpersonal -entre personas y sin ningún medio electrónico de por medio. No existe un iniciador en el proceso comunicativo. Emisor o codificador: Es el punto (persona. todo lo que nos rodea son signos codificados. Ejemplos: el aire. En este caso. en conclusión: de donde nace el mensaje primario. intercambiando los roles. donde un receptor o perceptor se transforma en emisor al producir y codificar un nuevo mensaje para ser enviado al ente emisor -ahora devenido en receptor. al ver a la persona. los codifica para poder enviarlo de manera entendible -siempre que se maneje el mismo código entre el emisor y el receptoral receptor. los algoritmos en la informática.

Gracias a esta función. Reguladora: Tiene que ver con la regulación de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. así como proporciona la formación de hábitos. A través de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histórica. Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.tienen por canal a un Medio. pero es necesario asimilarse. Afectivo . se puede dar en cualquiera de sus elementos. siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud. por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realización personal. barrera o ruido: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo. Las organizaciones. Radio. en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja.valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande. Logrando la interacción entre el emisor y el receptor. la ortografía defectuosa.    Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el éxito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crítica permite conocer la valoración que los demás tienen de nosotros mismos.También suele llamarse ruido Retroalimentación o realimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo. poseen jerarquías de autoridad y guías formales a las que deben regirse los empleados. proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido. Si no hay realimentación. Interferencia. la alteración de la escritura en un viaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje. o la distorsión de la imagen de la televisión.. Son las distorsiones del sonido en la conversación. etc. En esta función el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva información. los individuos pueden establecerse una imagen de sí mismo y de los demás. habilidades y convicciones. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicación). Periódicos. la distracción del receptor. no todos los mensajes requieren de la misma emotividad. Esta función de control además se da en la comunicación informal. entonces sólo hay información mas no comunicación. Los medios de comunicación masiva -TV. Otras Funciones de la comunicación dentro de un grupo o equipo:  Control: La comunicación controla el comportamiento individual.  Funciones de la comunicación  Informativa: Tiene que ver con la transmisión y recepción de la información. . la sordera del oyente.   Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicación informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos). el alumno que no atiende aunque esté en silencio. la afonía del hablante. Internet. conducta) sea deseada o no.Medio.

la retroalimentación sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado. lingüística. Es imposible no comunicarse. antropología y escuelas de periodismo. y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones. En este sentido. en la medida que brinda la información requerida y evalúa las alternativas que se puedan presentar. Sin embargo. 2. el establecimiento de metas específicas. 5. Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y uno de relación. se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones. cuando ocurren dentro de departamentos de psicología. incita la motivación y necesita definitivamente de la comunicación. Dos tipos de divisiones tienen que ver con contextos y los campos teóricos asumidos. Los estudios sobre la comunicación suelen presentar teorías de otras ciencias sociales. pero que en muchas ocasiones representan historias institucionales..1 también conocidos como axiomas de Paul Watzlawick: 1. mientras que el lenguaje analógico posee la semántica pero no una sintaxis adecuada para la definición inequívoca de la naturaleza de las relaciones. Expresión emocional: Gran parte de los empleados. Los seres humanos se comunican tanto digital como analógicamente. El lenguaje digital cuenta con una sintaxis lógica sumamente compleja y poderosa pero carece de una semántica adecuada en el campo de la relación. 4. existe un rango de elementos comunes que sirven para dividir las investigaciones sobre comunicación. El estudio de la comunicación en los EE. Esta variación teorética hace difícil que se llegue a término con un campo totalizado. Cooperación: La comunicación se constituye como una ayuda importante en la solución de problemas. si se están desempeñando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento. Contextos Para muchos autores y estudiosos la comunicación se divide en lo que llaman contextos o niveles. La naturaleza de una relación depende de la puntuación de secuencias de comunicación entre los comunicantes. . es decir sentimientos. tales que el segundo califica al primero y es por ende una metacomunicación. Motivación: Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qué es lo que debe hacer. 3. Los teóricos han determinado cinco axiomas de la comunicación. Los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios según estén basados en la igualdad o la diferencia Campo teórico Una disciplina se define cuando forma parte de una estructura teorética. sociología. observan su trabajo como un medio para interactuar con los demás.UU.   Axiomas de la comunicación Diversos enfoques de la comunicación humana la conciben como un ritual que los seres humanos llevan a cabo desde que nacen.

los pequeños grupos de comunicación. Cibernética: Proceso de la información. Como una ayuda taxonómica. Estos "niveles" de comunicación ofrecen algunos modos de agrupar las teorías de la comunicación. Semiótica: Mediación intersubjetiva a través de signos. tal como es expuesta por Vygotsky. 5. Mientras los teóricos de la comunicación utilizan con frecuencia estos dos tipos de aproximaciones. 2. Parece ser que el modo . Fenomenología: Experiencia de la "otredad" y el diálogo. Estas "siete tradiciones" consisten en las siguientes:2 1. La idea. interacción. modelos y aproximaciones. La gran división entre el discurso de la comunicación y los medios masivos se vuelve complicado para un número de pequeñas subáreas de los estudios en comunicación lo que incluye la comunicación intercultural e internacional. las teorías dentro de cada una de las siete "tradiciones" de la teoría de la comunicación que Robert Craig sugiere. 4. las políticas y marcos legales de la comunicación. las Tecnologías de la información y la comunicación.entre muchas otras. Asumidos Otro modo de dividir los campos de la comunicación enfatiza en los asumidos que están a la base de teorías particulares. estas etiquetas ayudan a organizar la teoría por sus asumidos y ayuda a los estudiosos a entender porqué algunas teorías parecen inconmensurables. las telecomunicaciones y el trabajo en otros niveles variados. generalmente desarrolla escuelas de la retórica. Craig encuentra que estas siete tradiciones claramente identificables se definen una en contra de la otra y a la vez permanecen cohesionadas en aproximaciones que describen el comportamiento de la comunicación. Retórica: Práctica del arte discursivo. tienden a reforzarse unas a otras y retienen el mismo terreno de asumidos epistemológicos y axiológicos. es que la comunicación como herramienta primaria definida de acuerdo a su herramienta permanece sólo a las afueras de la teoría de la comunicación. 6. e influencia crítica y discurso reflexivo. Esto encuentra algunas representaciones en la escuela de comunicación de Toronto en lo que se conoce como teoría media representada en la obra de Innis. Sociopsicología: Expresión. Mientras estas aproximaciones tienden también a tener sus divisiones institucionales básicas. Algunos de estos departamentos toman una gran perspectiva social y científica. pero inevitablemente algunas teorías y conceptos pasan de una área a otra o encuentran su sitio definitivamente. McLuhan y otros. 3. Mientras muchos de estos se convirtieron en "departamentos de comunicación". otros tienden más hacia una perspectiva humanista y todavía otros se impulsan a sí mismos hacia la producción y la preparación profesional. Sociocultura: Reproducción del orden social. por lo general retienen sus raíces históricas adheriendo la mayoría de las veces a teorías del discurso de la comunicación en casos pasados y después de los medios de comunicación social. parece ser que olvidan o marginan el lugar del lenguaje y las máquinas de la comunicación como las tecnologías de la comunicación.

Discurso e interacción: Teoría de los actos discursivos y administración coordinada del significado. Relaciones en proceso: Teoría de los sistemas de relación y dialéctica relacional. Procesos de los medios masivos y sus efectos: Teoría cognitiva social y teoría de usos y gratificaciones. permanece como elemento central para los investigadores de la comunicación. Algunos campos de la comunicación y sus teorías           Producción del mensaje: Teoría constructivista y teoría de la asamblea. Cultura: Teoría de los códigos discursivos y teoría de la conservación del rostro. es constante a través de las "tradiciones" y "niveles" de la teoría de la comunicación. Organizacional: Teoría de la estructura y teoría del control coercitivo. Pequeños grupos: Teoría funcional y teoría de la convergencia simbólica. Proceso de la información: Teorías de la elaboración de preferencias y teoría de la inoculación.en el cual individuos y grupos utilizan las tecnologías de la comunicación.3 Escuelas . Desarrollo de las relaciones: Teoría de la reducción de incertezas y teoría de la penetración social. La idea que rodea esto y en particular el lugar de la persuasión. Medios masivos y sociedad: Teoría de la agenda establecida y teoría de la espiral del silencio.

propaganda estadounidense antinazi destinada a promover el rechazo contra el sistema nazi. todo un juego de significados. Las escuelas de la teoría de la comunicación pueden dividirse en sentido general en la escuela europea. En tal . 1941. producto del desarrollo de la Escuela de comunicación estadounidense durante la II Guerra Mundial."This is the enemy" ("Este es el enemigo"). Los medios masivos por lo tanto. Una Biblia es atravesada por una mano con el símbolo nazista. son instrumentos del poder político y toda información es manipulada de tal manera que contribuya al sostenimiento de dicho poder. el mensaje emitido está abierto o soterradamente al servicio de los intereses del poder que detenta la comunicación como estructura de información. la escuela estadounidense y la escuela latinoamericana. Escuela europea La escuela europea se centra esencialmente en la Alemania pre-nazi y se destacan las siguientes corrientes del pensamiento en torno a la materia de la comunicación:  Escuelas marxistas: La teoría de la comunicación vista desde el marxismo tiene diferentes percepciones:   Teoría de la sociedad de masas: La comunicación es detentada esencialmente por aquellos que tienen el poder político y económico en determinada sociedad y por lo tanto.

 Escuela de Frankfurt: El principal teórico fue Marcuse.  Escuela de Birmingham: La Escuela de Birminghan tiene como principal representante a Stuart Hall y tiene una base humanista.sentido. son las ideas que impone la clase dominante. elcapitalismo desarrolló una poderosa maquinaria de manipulación de la comunicación y la cultura estableciendo que todo es comercializable y con el objetivo único de garantizar el poder de la clase dominante en todo el mundo. pero la más destacada es la Escuela de Frankfurt. Inspiró además el desarrollo de la Escuela Latinoamericana de Comunicación. los mensajes que recibe el perceptor son esencialmente aquellos mensajes que quiere le elite y que buscan perpetuar la situación de dominio. De esta manera.  Ideología alemana: De acuerdo a Marx.UU durante la II Guerra Mundial y desarrollaron el pensamiento de la cultura de masas. Muchos son las perspectivas que pueden diferenciarse dentro de la ideología alemana del marxismo con respecto a los medios. especialmente que vienen de los sectores masivos y que son claves para comprender las reacciones de los procesos de comunicación. La psicología social: En este se destaca Kurt Lewin quien desde la Universidad de Berlín desarrolló la teoría del comportamiento del individuo influido por el medio social en que se desenvuelve. Lewin tuvo que huir de Alemania durante la era nazi y se radicó definitivamente enEstados Unidos en donde fue presidente de la sociedad de estudios de psicología social de la Universidad de Iowa y posteriormente creó el centro de investigación para la dinámica de grupos en el Instituto Tecnológico de Massachussets. muchos de los cuales huyeron hacia los EE. entre otros. Aunque no se considera marxista. manipulado y carente de autenticidad y por lo tanto carente de credibilidad. Dicho mensaje revela un mundo irreal. Para la escuela de Frankfurt. así como da un puesto de honor a las manifestaciones culturales. lo que significaría un aporte para el desarrollo mismo de la teoría de la comunicación. pensamiento que contribuiría a determinar la perspectiva marxista sobre la teoría de la comunicación como instrumento de la elite. Birmingham da al papel de la estructura de clases una importancia radical en la comprensión de la teoría de la comunicación. La escuela de Frankfurt continua a ser de vital importancia dentro de cualquier perspectiva teórica de la comunicación. esta teoría desconfía abiertamente de la comunicación si ve esta en manos de un determinado sistema burgués. El teórico de la comunicación bajo la perspectiva del marxismo. las ideas que dominan en una determinada sociedad.  . se concentra en desmarañar los complejos procesos de manipulación de la comunicación sobre las masas.

es necesario la participación y el fortalecimiento del factor ético. el término comunicación social parte de los teóricos católicos. es necesario defender un código ético estricto que regule o sirva de árbitro en el complejo proceso comunicativo social. los medios de comunicación son portadores de una nueva cultura y de una nueva mentalidad. En la actualidad. Debido a que la comunicación se ve fuertemente influida por la economía y por lo tanto suele ser manipulada por grupos poderosos. ingeniero en telecomunicaciones. dado por el sistema telefónico que los interconecta. los teóricos españoles plantean lo que llaman la "Teoría crítica de la comunicación"5 la cual se inspira a la Escuela de Frankfurt tal como la ELC lo fue en sus inicios. El estudio de los mensajes. Claude Shannon.  Escuela estadounidense En Estados Unidos se destacan los trabajos matemáticos de Claude Shannon con su teoría de la información y de Norbert Wiener con su cibernética alrededor de 1948. los medios de comunicación se constituyen en un poderosos instrumentos que pueden ponerse al servicio del desarrollo de los pueblos. todo lenguaje tiene inevitablemente una consecuencia antropológica y social. polacos y de otros países de la Europa central emigraron hacia los Estados Unidos después de las persecuciones nazis. que . elaboró y formuló su teoría matemática de la comunicación o de la información. Por otro lado. Para Ludovico Carracci. la posibilidad de crear y usar en forma racional nuevos medios. dado por la lengua que usan para dialogar. la sociología y la antropología. planteó la necesidad de crear una teoría unificadora de la comunicación. de los medios para trasmitirlos. existencialista y por otra parte. este debe ser rastreado dentro de la escuela latinoamericana. por lo cual. De la misma manera que los teóricos alemanes. Los medios de comunicación en particular tendrían el riesgo de presentar una realidad ficticia en muchas ocasiones ante la cual el individuo debe estar atento a descubrir. más afines a su cultura y que contribuyeron junto a sus colegas latinoamericanos a la formación de dicha escuela en contraste con la escuela estadounidense. indispensables para el funcionamiento de las sociedades altamente tecnificadas. Escuela católica: El aporte de la Iglesia Católica a la teoría de la comunicación se da especialmente a partir de la celebración del Concilio Vaticano II con la proclamación del "Decreto sobre los instrumentos de la comunicación social" (Inter mirifica) desde una perspectiva esencialmente humanista y con una preocupación total por la relación comunicación. En sus teorías se establecían perfectamente delimitados. A partir de dicho encuentro. una situación similar se daría durante la Guerra Civil Española que obligó a muchos intelectuales a buscar refugio en los países latinoamericanos. de las formas de almacenamiento. es decir. sociedad y cultura. Este nivel interesa al ingeniero en comunicaciones b) Un segundo nivel que es el semántico.4 por ejemplo. De hecho. y todas las otras formas del lenguaje c) Un tercer nivel. tres niveles en los que operaba la comunicación: a) Un nivel meramente físico del proceso. los teóricos de la comunicación de corte católico definirán esta durante la segunda mitad del siglo XX como un campo de vital importancia para la comprensión de la sociedad humana desde la psicología. Teoría de la comunicación en España: En cuanto al aporte español.

8 Es también necesario anotar que como ciencia. mientras que la ciudad es el principal campo de trabajo. la comunicación deja de ser vista como una mera esquematización procesual emisor . Escuela latinoamericana "La prensa". Se conoce como "escuela latinoamericana de comunicación" al desarrollo que la teoría de la comunicación tuvo en los países latinoamericanos. Por ejemplo. John Dewey y Herbet Mead7 y son los primeros en plantear el estudio de la comunicación desde una metodología científica concreta como es el método sociológico. monumento en homenaje al periodismo en la Avenida de Mayo.canal . Las escuelas estadounidenses tuvieron entonces poco influjo gracias a la barrera lingüística. ciencias éstas que si bien están al principio como ejes de desarrollo. en los estudios acerca de la propaganda y sus efectos destaca el politólogo Harold Lasswell en su obra "La técnica de la propaganda en el mundo de la guerra. la comunicación nace de los aportes de la matemática y la sociología. Durante el siglo XIX la comunicación en Latinoamérica dependía mucho de lo que sucediera en Europa. especialmente con los estudios de Paul Felix Lazarsfeld que se centra en los efectos de los medios. También el rol de la psicología con Kurt Lewin y Carl Hovland. Nacen entonces conceptos que marcarían la historia de la comunicación durante el siglo XX como la opinión pública.receptor para comenzar a ser visto al interior de un fenómeno cultural más amplio. las funciones dellenguaje y la propaganda. Los nombres asociados a esta escuela en sus inicios fueron Charles Cooley. . por lo cual el desarrollo de una comunicación vista desde una perspectiva Latinoamérica se dio en general desde una influencia colonial española y francesa hacia la búsqueda de una identidad nacional propia. bien pronto la comunicación misma tendría su propia vida como disciplina. la comunicación masiva. Buenos Aires.podríamos llamar sociocultural y en el que se pueden englobar los distintos aspectos de la comunicación La escuela estadounidense6 tiene como eje central la Universidad de Chicago y comenzó a desarrollarse a principios del siglo XX. especialmente durante la segunda mitad del siglo XX. especialmente en Francia. Con ellos.

todos los países latinoamericanos tenían escuelas de periodismo y en esa misma década comienza el influjo de la escuela estadounidense en la región debido al desarrollo que los teóricos de ese país hacían. 1987) y muchos otros. 1970). La relación vida cotidiana y comunicación se presenta como el principal aporte de la ELC a la teoría de la comunicación y la que marca su distinción de la Escuela Europea y la Escuela Estadounidense. voces múltiples" o "Informe Mc Bride" en el cual se manifiesta la preocupación por el dominio de la información mundial en manos de las cinco grandes agencias de noticias10 y la amenaza que ello representa a la identidad latinoamericana. la ELC desarrolla el concepto de comunicación alternativa y comunicación popular. pero entre ellos destacan Luís Ramiro Beltrán ("Adiós a Aristóteles: Comunicación Horizontal").Esto sería un gran aporte al desarrollo de la teoría de la comunicación porque en el caso latinoaméricano ésta sería muy sensible a los procesos sociales. Daniel Prieto Castillo ("Armand Mattelart y Ariel Dorfman Para leer al Pato Donald". Los padres de la ELC fueron muchos. Jesús Martín-Barbero ("De los medios a las mediaciones: comunicación. Hacia la década de los 30. En 1976 la Unesco nombra una comisión especial con destacados teóricos para el estudio de los problemas de la comunicación que da como resultado el diagnóstico "un sólo mundo. La CIESPAL ha trabajado especialmente en el campo de la investigación de los procesos de la comunicación en las comunidades latinoamericanas y centrando su trabajo en los efectos que ésta tiene entre los perceptores y . especialmente durante la década de los 80 como aquella que es practicada por los grupos sociales no dominantes. la sociología y otras disciplinas.11 Al mismo tiempo. cultura y hegemonía". en Latinoamérica ésta viene de la mano del desarrollo del periodismo y posteriormente el influjo y aporte de las teorías de la comunicación social aportados por la Iglesia Católica y en el caso específico por la Teología de la Liberación y por la Escuela de Frankfurt. Es durante la década de los 60 que se consolida la escuela latinoamericana desprendiéndose definitivamente de la estadounidense y cuestionando los modelos de comunicación impuestos en la región y al servicio de grupos de poder económico. especialmente en los influjos de la propaganda con los estudios de Harold Lasswell. La CIESPAL (Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina) se fundó en Quito en 1959 y se constituyó en uno de los centros más importantes para el desarrollo teórico de la comunicación en la región. Argentina y Brasil fueron los primeros países latinoaméricanos en fundar escuelas de periodismo a principios del siglo XX a través de la Universidad de La Plata y la Universidad de Río de Janeiro.9 Rechazan modelos foráneos a la cultura latinoamericana y pensados para otros sociedades y adaptan aquellos que eran útiles para el trabajo de campo de la comunicación en la región. Los primeros grandes críticos de la teoría de la comunicación latinoamericana cuestionan el orden mundial dominado por la información estadounidense y en gran parte europea y esbozan la tesis de un "nuevo orden mundial de la información y la comunicación". Contrario a lo que sucedería en Europa y Estados Unidos en donde la teoría de la comunicación se desarrolla a partir de la investigación científica y aportes como la psicología.

Según Bessette. conocido como modelo marxista-socialista. perseguían el desarrollo económico y social de América Latina. la relativización o menosprecio a las formas tradicionales de comunicación que se daban en el seno de esas sociedades. concediéndoles la capacidad de poder definir el tipo de desarrollo social y económico más adecuado a sus necesidades. El primero. y en consecuencia. Unicef.. por la cual.. se impulsaba la transformación económica y social de la región. aunque con un planteamiento causal como el liberal-causal.. 2002). En este sentido. Este primer intento de conseguir un determinado desarrollo. partiendo de las necesidades específicas de cada comunidad. agricultura. los organismos Internacionales apostaron por sistemas de comunicación de masas. reconociendo las potencialidades de la población en la búsqueda de un desarrollo económico y social. rompiendo viejas tutelas occidentales. debido a factores endógenos y exógenos. sociales). Los primeros proyectos que se promovieron durante la década de los 60. estos autores encuentran dos modelos más de comunicación para el desarrollo. más preocupadas por establecer una única forma de conseguir el . Así pues. referente al planteamiento causal de las potencialidades de los medios de comunicación. La segunda. económicos. Y precisamente con el objetivo que los mensajes llegasen a todas las capas sociales.cómo los procesos de comunicación pueden contribuir al desarrollo de una comunidad (transformación social). sin tener en cuenta otras variables como las fuertes desigualdades sociales que caracterizaban la mayor parte de los países latinoamericanos.). a pesar de incluir aspectos referentes a déficits estructurales (políticos. 1993).. Wilson denominan al tercer modelo monístico-emancipatorio. era la de conseguir mejorar las infraestructuras comunicativas.llegaban a todos los sectores sociales. definido desde y para las comunidades latinoamericanas. pero también. Hamid Mowlana y Laurie J. Por lo tanto. y sobre todo. dónde el mensaje (la causa) generaría un cambio (el efecto). el término comunicación para el desarrollo surge precisamente en el contexto de transmisión de conocimientos y aporte de la comunicación al desarrollo de los países del Tercer Mundo. la transferencia de conocimientos a través de los medios de comunicación de masas. con el doble objetivo de fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad y conseguir la transferencia de conocimientos (Bessette. impulsaría el desarrollo económico y social de la región. educación formal. es clasificado por Hamid Mowlana y Laurie J. Wilson como modelo liberal-causal.. definido en términos exclusivamente económicos a través de la transferencia de tecnologías y difusión de información de masas. para asegurar que las campañas en salud. Por otro lado. la respuesta a la complejidad de las distintas realidades latinoamericanas pasaba por reconocer las desigualdades sociales.. La gran aportación de este modelo respecto elliberalcausaly el marxista-socialista. el fracaso de tales ambiciones se explicaría por dos razones. "consideraban a la comunicación como una parte integral de la teoría política y la ideología y como un elemento esencial del proceso de desarrollo" (Ferrer. y segúnHamid Mowlana. es decir. es que por primera vez se cuenta con la capacidad de los propios afectados por tal de intervenir sobre su entorno.el proceso de desarrollo no se explicaba a partir de un planteamiento conductista de causa-efecto. La idea fundamental que guiaba la acción de esos proyectos. La primera. PNUD. a través de distintos organismos internacionales (Unesco.

Sandra Massoni. Especialmente aquellos que han contribuido a la formación de la Escuela Latinoamericana de Comunicación y a la llamada Teoría Crítica de la Comunicación Española. nacido en Ávila. España está nacionalizado en Colombia. José Manuel Calvelo Ríos es el creador del modelo teórico de comunicación. es uno de los escritores más prolíferos en el continente. caricatura de André Koehne . argentino. argentina. Manuel Calvelo Ríos. Un ejemplo dentro del modelo monístico-emancipatorio es el desarrollo alternativo y comunicación participativa. Néstor García Canclini. peruana.          Rosa María Alfaro. Daniel Hernández. Paulo Freire. Luís Ramiro Beltrán. Para una lista de los teóricos de la comunicación asociados a las escuelas europea y estadounidense. Teóricos de la comunicación El teórico brasileño Paulo Freire. Jesús Martín-Barbero. Juan Díaz Bordenave. paraguayo. brasileño. . boliviano. semiólogo. basándose en criterios pura y estrictamente económicos. visite este enlace.progreso social. mexicano. antropólogo y filósofo.

Héctor Schmucler. teórico de la comunicación español. Carlos Monsiváis. semiólogo argentino. El problema que cabe plantearse es si la comunicación es una disciplina como tal. Washington Uranga. Ciencias de la comunicación La existencia de las denominadas ciencias de la comunicación presupone dar a la comunicación una entidad autónoma y un campo de investigación propio en el conjunto del saber. argentino. Antonio Pasquali. De Pedagogía se nutre de principios didácticos para la elaboración y comprensión de los mensajes y también lo relativo a la formación de convicciones y procedimientos generales de aprendizaje a través de los medios. De la Sociología para entender el impacto social del mensaje y la dinámica de los grupos a escala macroestructural. la particularización de cualquiera de ellos implicaría un lamentable error en su valoración. economista político de la comunicación español. La personalidad humana. o si por el contrario es un ámbito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas . De la Cibernética para el análisis de los procesos autorregulados y controlados. José María Desantes Guanter. máxima ejecutora de los procesos comunicativos. venezolano. De todas ellas surge la Teoría de la Comunicación. mexicano. belga. también para caracterizar la influencia de las relaciones sociales en la comunicación personal y grupal y en general. la forma de actuar interna de los sujetos y de estos al medio social. nacionalizado en Chile en donde desarrolló sus investigaciones especialmente. ni uno solo de los problemas relativos a las personas pueden ser analizados. su vida en sociedad. es la unión del elemento biológico. para caracterizar a los sujetos. de la evolutiva y de la social. Fernando Reyes Matta. Eliseo Verón. de lo psicológico y de lo social. el estudio de los procesos de retroalimentación y la forma en que los medios de comunicación pueden influir sobre la regulación de procesos sociales a gran escala. establecer sus problemas.    El hombre es un ser social y por supuesto. Enrique Bustamante Ramírez. chileno. es decir. Manuel Martín Serrano.           Armand Mattelart. también como una simple integración de las ciencias. que algunas la consideran ya como una ciencia independiente y otros como una rama de otras ciencias (como la Psicología). necesidades y resortes motivacionales que los hagan asimilar o rechazar un mensaje. argentino. argentino. Daniel Prieto Castillo. así como la forma en que las condiciones sociales influyen en los contenidos y formas de la comunicación. para ello se sirve de la psicología de la personalidad. Relaciones con otras ciencias  De la Psicología. teórico del derecho de la comunicación español. sin entrar a considerar la relación de éstos con sus semejantes.

como la psicología. su riqueza y su validez está dada por los diferentes puntos de vista que reúne en torno a la discusión de una situación particular. la antropología o la lingüística. Puede ser considerada una disciplina moderna.receptor. el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las tecnologías y de los medios de transmisión de información. compartir algo". se torna bivalente cuando el receptor logra codificar el mensaje. Análisis social de la comunicación La comunicación como disciplina social que analiza los contenidos. Véase también: ciencias de la información Ciencias sociales La comunicación es un proceso de interrelación entre dos o más seres vivos o entidades donde se transmite una información desde un emisor que es capaz de codificarla en un código definido hasta un receptor. Semiótica de la Comunicación y de la publicidad. Narrativa audiovisual. Es decir. todo eso en un contexto determinado.  . Estructura de la información y la comunicación. Etimológicamente. pues la información que ésta extrae de su medio ambiente y su facultad de transmitir mensajes serán claves para sacar ventaja del modo de vida gregario. el cual decodifica la información recibida.mensaje .tratan de estudiar. Por otra parte. producto de la reflexión multidisciplinaria en torno a este fenómeno. puede considerarse la comunicación como un campo de estudios transversal. teniendo connotaciones propias de la ciencia social de que se trate. la palabra comunicación deriva del latín "communicare". Se considera una categoría polisémica en tanto su utilización no es exclusiva de una ciencia social en particular. social y cultural. Es posible así hablar de una pragmática de la comunicación. que tiene su objeto de estudio en el proceso de comunicación afectado de manera individual (personas). la sociología. en el que concurren diversas ciencias para explicar el fenómeno desde puntos de vista concretos.  Comunicación audiovisual y mass media. Lengua y literatura. quien ahora se tornará receptor. que puede traducirse como "poner en común. el análisis político. La comunicación es de suma importancia para la supervivencia de especies gregarias. características y canales a través de los cuales se da la comunicación incluye las siguientes subdisciplinas:     Análisis del discurso y pragmática. Publicidad   Teoría de la publicidad y de las Relaciones Públicas. lo interpreta y lo devuelve al emisor originario. El proceso de comunicación emisor . grupal (comunidades).

Industrias culturales. Los datos sensoriales una vez percibidos y procesados constituyen una información que cambia el estado de conocimiento. En tal sentido la información es un conjunto organizado de datos capaz de cambiar el estado de conocimiento en el sentido de las consignas trasmitidas. la información es un conocimiento explícito extraído por seres vivos o sistemas expertos como resultado de interacción con el entorno o percepciones sensibles del mismo entorno. Información en la sociedad En las sociedades humanas y en parte en algunas sociedades animales. En principio la información. Política de la comunicación Comunicación Organizacional o Corporativa Comunicaciones Internas y externas Educomunicación Comunicación digital Comunicación y Cultura Información Para otros usos de este término. Crítica mediática Redacción periodística. véase Información (desambiguación). la información tiene un impacto en las relaciones entre diferentes individuos. Desde el punto de vista de la ciencia de la computación. Para Gilles Deleuze. en tanto que es la propagación de consignas que deberíamos de creer o hacer que creemos. Por esa razón el estudio social de la . En una sociedad la conducta de cada individuo frente a algunos otros individuos se puede ver alterada en función de qué información disponible posee el primer individuo.           Realización y producción audiovisual. Historia de los medios de comunicación. En sentido general. tienen estructura útil que modificará las sucesivas interacciones del ente que posee dicha información con su entorno. eso permite a los individuos o sistemas que poseen dicho estado nuevo de conocimiento tomar decisiones pertinentes acordes a dicho conocimiento. a diferencia de los datos o las percepciones sensibles. la información es el sistema de control. que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje. es un conjunto organizado de datos procesados.

[editar]Principales características de la información En general la información tiene una estructura interna y puede ser calificada según varias características:  Significado (semántica): ¿Qué quiere decir? Del significado extraído de una información.Alta Edad Media. los libros comienzan a fabricarse en serie. ya que en general acceder a una información no permite conocer de inmediato si dicha información tiene o no vigencia.   . Siglo XV . Esto se refiere a en qué grado cuantitativo deben alterarse las expectativas futuras. Valor (activo intangible volátil): ¿Cómo de útil resulta para el destinatario?     [editar]Historia de la información La historia de la información está asociada a su producción.Edad Moderna. una gran parte de la misma es poco importante para ellos. Validez (relativa al emisor): ¿El emisor es fiable o puede proporcionar información no válida (falsa)? Esto tiene que ver si los indicios deben ser considerados en la revaluación de expectativas o deben ser ignorados por no ser indicios fiables. Siglo XII. se referirá a en qué grado cambia la actitud o la conducta de los individuos. Esto tiene que ver con la sincronización en el tiempo de los indicios que permiten revaluar las expectativas con las expectativas en un momento dado. En las modernas sociedades. Importancia (relativa al receptor): ¿Trata sobre alguna cuestión importante? La importancia del la información para un receptor. acceso y uso limitado de la información se realiza en las bibliotecas de los monasterios de forma amanuense o manual. la importancia tiene que ver con cuanto menos probables serán unas alternativas respecto a las otras. El almacenamiento. Esto se refiere a qué reglas debe seguir el individuo o el sistema experto para modificar sus expectativas futuras sobre cada posible alternativa. Surgen los primeros periódicos. Una cronología de esa historia detallada puede ser:  Siglos V a X . cada individuo evalúa las consecuencias posibles y adecúa sus actitudes y acciones de manera acorde a las consecuencias previsibles que se deducen del significado de la información. Vigencia (en la dimensión espacio-tiempo): ¿Es actual o desfasada? En la práctica la vigencia de una información es difícil de evaluar. Los Incas (Perú) usan un sistema de cuerdas para el registro de información numérica llamada Quipu. tratamiento y transmisión. los individuos obtienen de los medios de comunicación masiva gran cantidad de información. A veces se sabe que un hecho hace menos probables algunas cosas y más otras. Con el nacimiento de la imprenta (Gutenberg). porque altera de manera muy poco significativa la conducta de los individuos.información se refiere a los aspectos relacionados con la variación de la conducta en posesión de diferentes informaciones. usado principalmente para contar ganado.

aunque inicialmente dicho invento se atribuye a Guglielmo Marconi y la patente no se reconoce a su autor hasta los años 1960 .2 Acaba de dar la segunda base de la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación: la aplicación del Álgebra de Boole será el fundamento matemático para industrializar el procesamiento de la información. 1948. en un corto período de tiempo. Siglo XX. elabora las bases matemáticas de la Teoría de la Información.1 Siglo XX.7 En este marco la proliferación de redes de transmisión de datos e información. de la popularización y la potencia de cálculo del ordenador. Claude E. 1969. En el contexto de la guerra fría. ya en el siglo XXI. y la democratización del conocimiento que facilita. Serán galardonados por ello con el Premio Nobel de Física en 1956. Siglo XX. Norbert Wiener. el mundo desarrollado se ha propuesto lograr la globalización del acceso a los enormes volúmenes de información existentes en medios cada vez más complejos.3 4 Siglo XX. elabora la idea de cibernética en su famosa obra * Cibernética o el control y comunicación en animales y máquinas (Cybernetics or Control and Communication in the Animal and the Machine) (1948) donde se encargó de "mantener el orden" en cualquier sistema natural o artificial de información. con capacidades exponencialmente crecientes de almacenamiento6 y en soportes cada vez más reducidos. Siglo XX. Walter Houser Brattain y William Bradford Shockley. A pesar de ello todavía existen muchas fuentes de información en formato no digital o inaccesibles digitalmente por diversas causas. sociales y culturales en un mundo más y más interdependiente. conocida como ARPANET. el movimiento contracultural de los años 60'. 1951-1953. La nueva revolución económica está servida. actuando como detonante de un aumento exponencial de la capacidad de integración microeletrónica. Siglo XX. La humanidad entra en la Era Digital usando el transistor y la numeración binaria para simbolizar. 1947. Siglo XX. El austro-húngaro Nikola Tesla inventa la radio. ubicadas en cualquier         . de bases de datos con acceso en línea. 1926.5 Actualmente. Nace así la Ciencia de la Computación o Ingeniería informática. transmitir y compartir la información. Se inicia la primera retransmisión de televisión que afectará al manejo y tratamiento de la información con gran impacto en los métodos de comunicación social durante todo el siglo. Shannon. nace la embrionaria Internet cuando se establece la primera conexión de computadoras. 1948. entre tres universidades en California y una en Utah.En diciembre John Bardeen. James Watson y Francis Crick descubren los principios de los códigos de ADN. inventan el transistor.Acaban de sentar sin saberlo la primera de las dos bases para una nueva revolución tecnológica y económica. Estados Unidos. Jeremy Campbell. transformará radicalmente las relaciones económicas. 1940. definió el término información desde una perspectiva científica. Su expansión y popularización. 1943. con el objetivo inicial de facilitar una red de comunicaciones militares a prueba de bomba. en el contexto de la era de la comunicación electrónica. que forman un sistema de información a partir de la doble espiral de ADN y la forma en que trabajan los genes. Siglo XX.

El contenido de una noticia debe responder a la mayoría de las preguntas que se conocen como las "6W-H". es él quien valora lo significativo de la información.8 [editar]Usos de la información Se considera que la generación y/o obtención de información persigue estos objetivos:    Aumentar/mejorar el conocimiento del usuario. es en sí un "prefijo" de la información. El dato. debe ser elaborada para hacerla utilizable o disponible (este proceso empírico se llamaDocumentación y tiene métodos y herramientas propios). que hace que merezca su divulgación. es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social. o dicho de otra manera reducir la incertidumbre existente sobre un conjunto de alternativas lógicamente posibles.lugar. equivalente a lo que implica para la historia un acontecimiento. ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico. En relación con el tercer punto. La noticia es un hecho periodístico. permiten el hallazgo de otras redes y centros de información de diferentes tipos en cualquier momento desde cualquier lugar. [editar]Información periodística Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico -o la relación entre hechos novedosos y/o atípicos-. Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control. localizables mediante Internet. por así llamarlo. Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación. Proporcionar a quien toma decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de soluciones y la elección. la organiza y la convierte en conocimiento. pero también es imposible que la información por sí sola dote al individuo de más conocimiento. la información como vía para llegar al conocimiento. de la escuela de periodismo norteamericana:      ¿A quién le sucedió? ¿Qué sucedió? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Por qué sucedió? . Es el resultado de datos gestionados a través de aplicaciones informáticas donde los datos son procesados y transformados en información que posteriormente es manejada como signo integrador y característico de progreso económico del siglo XXI. es decir. es un elemento previo necesario para poder obtener la información.

etc. los estados totalitarios y autoritarios buscan el monopolio de la información para promover el acatamiento de las políticas. Los aspectos en los que se interesa la teoría de la información son las capacidad de transmisión de los canales. la información es un conjunto organizado de datos procesados. dónde y con qué objetivo emplear el conocimiento adquirido. Así la propaganda compite con el derecho como instrumento de poder. se integran y generan la información necesaria para producir el conocimiento que es el que finalmente permite tomar decisiones para realizar las acciones cotidianas que aseguran la existencia. densidad de población. cómo. La información tiene por objetivo dar a conocer los hechos de manera efectiva e imparcial. con independencia de su significado u otros aspectos semánticos. Los datos se perciben. Una medida conveniente de calcular la "concentración" de la certeza en algunas alternativas es la entropía estadística:10 . y escribimos por ejemplo. 9 [editar]Teoría Artículo principal: de la información Teoría de la información El enfoque de la teoría de la información analiza la estructura matemática y estadística de los mensajes. Una forma de "medir la información" asociada a un mensaje o hecho observado es calcular como algunas probabilidades han crecido y otras han decrecido. variando las probabilidades a . En sentido general. [editar]Caracterización matemática Una forma de caracterizar nuestro estado de conocimiento del mundo. los modelos del pensamiento humano. Si sabemos que en el futuro pueden suceder n cosas diferentes . mientras que la propaganda busca ganar adeptos para lograr un objetivo. es a través de las probabilidades. ¿Cómo sucedió? La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno. [editar]Información Artículo principal: y el Estado Propaganda El control y la manipulación es uno de los medios más poderosos de los gobiernos para promover el acatamiento de sus políticas. La información también indica mediante códigos y conjuntos de datos. Si el segundo estado tiene menos incertidumbre es porque algunas cosas se han hecho más probables frente a otras alternativas que se han hecho más probables. nombre del presidente. el capítulo de un libro. De esta manera. Así. si por ejemplo organizamos datos sobre un país. tales como: número de habitantes. una información debería reducir nuestra incertidumbre. La sabiduría consiste en determinar correctamente cuándo. La información por lo tanto. sin importarle la veracidad de los hechos. podemos decir que ese capítulo constituye información sobre ese país. cada una con probabilidad ese conjunto de probabilidades constituyen nuestro conocimiento del mundo. la compresión de datos o la detección y corrección de errores. procesa y genera el conocimiento humano.

U (aunque existen un puñado de casos excepcionales deze y zi) y por tanto con esa información se reduce mucha la incertidumbre: La información cuantificada de la pista "la primera letra es una Z" resulta ser: Las undiades de inforamción resultan ser bits puesto que se han empleado logaritmos de base 2. es decir. [editar]Recuperación de la información La cantidad de información y el conocimiento desarrollado. la segunda letra sólo podría ser A. si nos dicen nada más en segunda posición podría aparecer cualquier letra del y por tanto la incertidumbre inicial se obtiene calculando la probabilidad de ocurrencia de cada letra y calculando: Sin embargo. puede corresponder desde el punto de vista microscópico a varios microestados. En el caso de búsquedas en Internet y usando dos o más descriptores. Si la pista hubiera sido "la primera letra es una M". ya es una medida de la cantidad de información conseguida y que es en expresión matemática el ln o logaritmo natural de la suma de las interacciones validadas. Supongamos que nos proponen adivinar la segunda letra de una palabra del español. aparentemente es enorme y tiene una metodología de recuperación.Un ejemplo lingüístico ilustra bien este ejemplo. los resultados numéricos que dan los motores de búsqueda. que eventualmente es infinita o total en un número muy amplio de soportes y sitios y el modelo sistémico de recuperación debe maximizar la búsqueda para asegurar su captura lo más completa posible dentro del entorno de este sistema complejo. Valores de 2 o 3 serán óptimos. que contengan los dos o más términos juntos o muy próximos. otros macroestados por el contrario . U que es un conjunto más amplio y en este caso y en este caso. O. Algunos macroestados sólo pueden corresponder a un número relativamente pequeño de microestados. varios microestados diferentes pueden ser percibidos en términos macroscópicos generales como la misma situación o macroestado general. [editar]Información y física En física existe una íntima conexión entre entropía e información:  En física estadística un macroestado o situación macroscópica. E. O. I. la pista lleva menos información porque reduce menos la incertidumbre. el resultado en este caso es repitiendo los pasos anteriores de unos 2. entonces en segunda posición sólo puede aparecer A. si nos dan como pista que "la primera letra es una Z".50 bits.

pueden corresponder a un número más elevado de microestados. Diferencia entre comunicación e información Los procesos de comunicación por su parte. la comunicación para poder seguir estableciéndose. de ahí que la información necesaria para conocer el microestado de un sistema conocido su macroestado coincida con la entropía. crea expectativas y plantea exigencias La información aumenta el conocimiento. sí. La comunicación es percepción. Acudimos al Diccionario para buscar las definiciones de ambos conceptos: · Comunicación: Acción y efecto de comunicar o comunicarse. · Información: Acción y efecto de informar (=dar a alguien noticia de alguna cosa). Transmisión de la información en el seno del grupo. La entropía es una magnitud física que mide la cantidad de microestados correspondiente a un macroestado. Por tanto la entropía mide la falta de conocimiento del microestado. Cuando se produce una disminución de la entropía se puede decir que ha aumentado nuestro conocimiento del microestado del sistema. entre otros. De modo general la diferencia fundamental entre información y comunicación reside en la respuesta del interlocutor (feedback). Concretando más las definiciones podemos decir que la comunicación busca modificar . o existe menos incertidumbre sobre dicho microestado. mientras que la información no precisa feedback. considerada en sus relaciones con la estructura de este grupo. con lo que la comunicación da un paso más en las relaciones entre los empleados ya que provoca comportamientos mediante la creación de expectativas. si sucediera lo contrario podría violarse el principio de causalidad. comunica novedades De esta manera podemos decir que la información complementa la comunicación ya que lo que se comunica es información en los mensajes. Conjunto de técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterogénea. Conjunto de noticias o informes. De alguna manera los macroestados con mayor entropía pueden corresponder a más microestados y por tanto conocido el macroestado existe una mayor incertidumbre sobre el microestado real del sistema. son herramientas sociales que permiten la interacción humana.  En la teoría de la relatividad se presupone que ninguna señal que sea informativa puede viajar más rápidamente que la luz.

  Otra de las diferencias básicas la encontramos en el objetivo final de la comunicación y de la información. representaciones o conocimientos de los interlocutores o mover a otras personas a hacer algo que no harían espontáneamente. mantener un mínimo de interdependencia entre distintos elementos: individuos. actitudes.comportamientos.. grupos. Comunicar es transferir información de una persona a otra sin tener en cuenta si despierta o no confianza. Los objetivos de la información son: · Transmitir toda la información necesaria para la toma de decisiones · Influir en la actitud de todo el personal de la empresa para que sus objetivos y actividades estén en armonía con los objetivos y operaciones de la empresa Los procesos de comunicación por su parte. talleres. que la organización requiere para su sistema interno La información se transfiere a través de mecanismos de comunicación: . servicios. son herramientas sociales que permiten la interacción humana. departamentos. oficinas. etc. a saber.

de una sociedad o de un individuo hacia hechos sociales que le reporten interés. al mismo tiempo. real o estimulada. sólo es información). En pocas y sencillas palabras. Se puede obtener de distintos medios tales como electrónicos o impresos. esa es la diferencia entre comunicación e información. Mientras la información es rígida. El emisor sólo da a conocer dicha información y no se espera (ni se necesita) una respuesta por parte del receptor. La comunicación es aquel proceso en el que. los individuos y los grupos · Las redes de comunicación empleadas La información es unilateral. es necesaria la interacción entrel el emisor y el receptor. La opinión pública ha sido el concepto dominante en lo que ahora parece referirse a la comunicación política. pero. la experiencia parece indicar que opinión pública implica muchas cosas a la vez. ninguna de ellas domina o explica el conjunto.· Los interlocutores · El tipo de comunicación · Los canales de comunicación · La interacción entre los canales de comunicación. la comunicación es dinámica. La respuesta del receptor es necesaria para que se puede hablar de un acto de comunicación (si tal acto no existe. Y es que después de muchos intentos y de una más o menos larga serie de estudios. La opinión pública es la tendencia o preferencia. es decir. con el predominio de los medios de . Opinión pública La opinión pública se manifiesta de varias maneras. Además. Se trata de un acto que no requiere retroalimentación. el código es primordial. ya que sin éste (o si tiene carencias) el mensaje será poco descifrable o simplemente no se entenderá. En ambas. no existe retroalimentación. entre otros.

. en cambio si es democracia es todo lo contrario. como instrumento de guía y control del gobernante. etc.) me cago en sus muertos Historia de la Opinión Pública En la antigüedad la opinión publica se remitía simplemente al dialogo que establecían los notables. Y aun cuando se relaciona estrechamente con la democracia. se baje la mitad de lo pedido. ya que sólo eran aptos para trabajos manuales. Es decir. A finales de este siglo. La opinión pública no siempre es escuchada. nada" ( José II) "La mejor forma de gobierno es la que nos enseña a gobernarnos (en el sentido de controlarnos) a nosotros mismos" (Goethe) y ¡razonad tanto como queráis y sobre lo que queráis.comunicación modernos. Se podría alegar que esa concepción correspondía a la del despotismo ilustrado y se refleja en dichos comunes en esa época: "todo para el pueblo pero por el pueblo. "el gobierno democrático depende del pueblo". Formas de Manifestación La opinión pública se manifiesta de distintas formas: -Protestas -Huelgas (sea de hambre o no) -Tomas de establecimientos que son importantes para la manifestación. para una democracia es muy importante la opinión pública. sin embargo. nunca será escuchada. Consecuentemente imperaba la marginalidad en el espacio publico y no existía el diálogo sobre asuntos públicos. esa situación empezó a cambiar. porque depende del gobierno que tiene. -El "Paro" (ningún establecimiento que participa en la manifestación funciona a lo largo de un periodo determinado). la opinión pública constituye sólo un sector dentro del amplio espectro de la comunicación política. se diferencia de ésta. empieza a adquirir connotaciones cualitativas y adquiere las notas propias que le otorgaría el liberalismo. si es el impuesto. normalmente expresada a través de una reunión masiva. sólo aquellos que no dependían económicamente de magna era. si es dictadura. Posteriormente. Obviamente no siempre las peticiones del pueblo son cumplidas. el concepto de opinión pública equivalía a “opinión de la multitud”. es decir. Durante el siglo XVIII español. en una sociedad masificada el territorio de la opinión parece retomar un nuevo enfoque. podría pasar que se creasen opciones (por ejemplo. opinar y dialogar sobre las cuestiones de la polis. Se conceptualizaba entonces como la opinión "del pueblo". También es necesario considerar que la opinión pública tiene una amplia tradición como campo de estudio. pero obedeced! (Kant).

productiva del modelo fordista y expansión de la burocracia. Esto. En el presente el concepto esta íntimamente ligado con los "muestreos de opinión pública". sin embargo. Desde la década de los 50 comenzó el criterio estadístico. inventor del sondeo que lleva su nombre. cuestión contenida en las teorías de estadística social. el derecho de petición y el sufragio. Esta reformulación coincide con la visión de los teóricos de la democracia liberal clásica (Rousseau. distinguiendo entre opinión legal (expresada por el Parlamento) y natural (derivada de los ciudadanos). empresariales y educativas que comenzaron a desarrollar métodos que permitían la selección relativamente imparcial de participantes y la recogida sistemática de datos entre un amplio y variado sector del público. aproximación que se basa en la necesidad y habilidad de organizaciones estatales. Locke. la restringió: el numero de ciudadanos instruidos era muy bajo. y por el otro la extendió: para ser instruido no era requisito ser noble o miembro de las clases gobernantes. comienza un progresivo ensanchamiento del término hasta que a fines del siglo XX el ciudadano es la población misma. Esto ocurrió entre la década del 30 y el 40 del siglo XX. por un lado. Entre los pioneros en este sector se encuentra el analista estadounidense George Horace Gallup. Tocqueville) Se puede alegar que ambas concepciones están basadas en un principio básico de la ilustración (ver Kant: ¿Qué es Ilustración?) Con el surgimiento de la cultura de masas y la expansión técnica. cuya mayor crítica ha sido el grado de representatividad. modificó el concepto de opinión pública relacionándola a los "ciudadanos instruidos". Una opinión que sólo podía manifestarse a través de medios jurídicos reglados: la libertad de prensa. . ahora transformado en "el público".El liberalismo moderado.