Propuesta Pedaggica por ciclos Propeduticos y por Competencias articulados desde la Media Tcnica

Especialidad en Sistemas de Control

Articulacin Meda Tcnica-Educacin Superior

Institucin Educativa General Santander -Universidad de Pamplona

Institucin Educativa General Santander Villa del Rosario 2009
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CONTENIDO Pg. INTRODUCCION 1 2 JUSTIFICACIN OBJETIVOS 5 6 8 8 8 9 10 10 10 10 10 11 12 12 12 14 14 14

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2.1 OBJETIVO GENERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS 3 4 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CARACTERIZACIN DE LA PROPUESTA

4.1 UBICACIN DE TIPO GEOGRFICO 4.2 SITUACIN SOCIO-ECONMICA 4.3 COMPOSICIN FAMILIAR 4.4 POBLACIN ESCOLAR 4.5 PROYECCIN 5 DEFINICIN DE LA ESPECIALIDAD

5.1 DESCRIPCIN DE LA ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL 5.2 DESCRIPCIN DE LA ESPECIALIDAD SISTEMAS DE CONTROL 5.3 MODELO DE ARTICULACION 5.4 PERFIL PROFESIONAL 5.5 PERFIL OCUPACIONAL

5.6 COMPETENCIAS LABORALES DEL PROGRAMA 5.7 METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA ESPECIALIDAD 5.8 EXPLORACIN Y ORIENTACIN VOCACIONAL

15 15 16

RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO

18 18 19 21 22 23

6.1 INSTITUCIN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER 6.2 UNIVERSIDAD DE PAMPLONA 6.3 DIRECCIN DEL PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL 6.4 SECRETARAS DE EDUCACIN 6.5 COORDINADOR DE ARTICULACION

7 8

BENEFICIOS DEL PROGRAMA PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACION

25 26 26 28 28 30

8.1 ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL 8.2 ARTICULACION 8.3. ACUERDOS BSICOS PARA ABORDAR EL PROCESO DE ARTICULACIN 8.4 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

PROCESO DE ARTICULACIN

31 36 36 36 37 38 39 40 41 42

9.1 INTENSIDAD SEMANAL 9..2 CERTIFICACIONES 9.3 CRITERIOS Y TCNICAS DE EVALUACIN 9.4 CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES 9.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACION MEDIA FONDO FEM 9.6 10 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON LA UNIVERSIDAD MEDIOS Y EQUIPOS

BIBLIOGRAFA ANEXOS

INTRODUCCION Teniendo como base los lineamientos del Ministerio de Educacin Nacional, la Institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario, busca dar respuesta a las necesidades de calidad y cobertura que requiere la regin para alcanzar mejores condiciones de vida de la poblacin y ofrecer especialidades acordes a la realidad nacional, realizando convenios con instituciones de Educacin superior que le permita a los estudiantes su incorporacin a la vida universitaria o al campo laboral. La Institucin Educativa General Santander, presenta una propuesta para la MEDIA TECNICA denominada BACHILLER TECNICO , especialidad en Sistemas de Control, que ofrece la Institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario con el ciclo Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos que ofrece la Universidad de Pamplona. Se ha programado en el proyecto de articulacin, que los estudiantes que egresen satisfactoriamente de esta especialidad, tendrn un reconocimiento por homologacin de hasta el 40% de los crditos que se deben cursar en este programa universitario. Los estudiantes matriculados en esta especialidad, iniciarn paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11 sus estudios en un programa de la educacin superior. Al finalizar el grado 11, se obtendr un doble reconocimiento: el ttulo de bachiller tcnico en la especialidad y el reconocimiento por parte de la Universidad de Pamplona de hasta 34 crditos (40%) de la carrera Tcnica Profesional que ofrece la universidad. Al finalizar sus estudios de la Media Tcnica, los estudiantes egresados de la especialidad en Sistemas de Control, podrn en solo un ao adicional terminar sus crditos y obtener un ttulo universitario a nivel Tcnico Profesional que le permitir al estudiante ingresar en el mercado laboral que ofrece la regin en empresas del sector de la arcilla y cermica dado que sus competencias laborales estn definidas para estos sectores. Otra ventaja para los estudiantes egresados de esta especialidad y que terminen sus estudios en la carrera Tcnica Profesional, radica en que podrn continuar, si as lo desean, en una cadena de formacin, ingresando a un segundo ciclo a nivel tecnolgico articulado por homologacin con el programa Tcnico Profesional cursando solo 2 aos de estudios. La Educacin Media Tcnica, (artculo 32, ley 114 del 94) prepara a los estudiantes para el desempeo laboral, en uno de los sectores de la produccin, para ello brinda una formacin adecuada en los objetivos de la Educacin Media Acadmica y posibilitan ESPECIALIDADES que correspondan a las necesidades locales y regionales.

1. JUSTIFICACIN

Con la promulgacin de la Ley 114 de 1994, las instituciones de educacin media tcnica tienen la posibilidad de promover la formacin de sus estudiantes en los grados 10 y 11, en una especialidad que les permita desempearse en uno de los sectores de la produccin o de servicios para continuar posteriormente en una cadena de formacin articulada con la educacin superior. En este sentido, las instituciones educativas deben promover la creacin de especialidades en la media tcnica que permitan el desarrollo de estos proyectos y que tengan en cuenta las necesidades locales y regionales. La Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003, han formalizado y reglamentado por primera vez en el pas, la formacin tcnica y tecnolgica en una modalidad denominada ciclos propeduticos. Se ha establecido que las instituciones de educacin superior podrn ofrecer programas en las reas de ingeniera, administracin e informtica, organizados por ciclos secuenciales y complementarios, que les permita a los estudiantes, alternar en perodos cortos, el estudio (aprendizaje escolar) y el trabajo (aprendizaje laboral). Adems, la Ley 30 de 1992, la Ley 749 y el Decreto 2211 definen y reglamentan el proceso de articulacin de la educacin media con la educacin superior. La organizacin de programas por ciclos propeduticos permite al estudiante el ascenso en espiral hacia niveles ms cualificados de formacin: el primer ciclo corresponde al nivel tcnico profesional; el segundo a nivel tecnolgico, y el tercero a nivel profesional. Al concluir cada ciclo, el estudiante obtiene un ttulo que facilita su insercin en el mercado laboral y segn sus expectativas le da la posibilidad de regresar y continuar en el ciclo siguiente. En este contexto, la institucin Educativa General Santander, consciente de la importancia de aprovechar estos nuevos escenarios educativos, ha tomado la iniciativa, de realizar una alianza estratgica con la Universidad de Pamplona, para poder ofrecer en el municipio de Villa de Rosario un proyecto educativo articulado con la institucin de educacin superior ubicada en nuestro municipio. Para ello se debe crear la especialidad en Sistemas de Control que ofrece la Institucin Educativa General Santander, que se articule con el programa el ciclo Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos que ofrece la Universidad de Pamplona partir del ao 2010. En cumplimiento de las disposiciones emanadas por la Secretara de Educacin Departamental se elabora esta propuesta pedaggica que presentamos, la cual se
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disea, siguiendo los lineamientos del documento: "Orientaciones para ofrecer programas de Educacin Tcnica en las Instituciones Educativas del departamento Norte de Santander. Este documento es el resultado del trabajo en comn de los docentes comprometidos con el proceso de articulacin de la especialidad en Sistemas de Control, asesorados por docentes y directivos del programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos que ofrece la Universidad de Pamplona, el Coordinador del proceso de articulacin y el personal logstico de la Institucin Educativa General Santander.

2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL

Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular propeduticamente la especialidad en Sistemas de Control, que ofrece la Institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario con el ciclo Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos que ofrece la Universidad de Pamplona, bajo la metodologa presencial definiendo las bases generales de cooperacin acadmica, logstica y tcnica entre la Universidad y la Institucin Educativa, para el desarrollo de la especialidad desde los grados 10 y 11 y su culminacin en la universidad.
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Realizar el proceso de divulgacin del programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos en la Comunidad Educativa. Definir e implementar los documentos y convenios necesarios que formalicen el proceso de articulacin. Disear el plan operativo con las instituciones seleccionadas para realizacin del acompaamiento correspondiente a la definicin de la especialidad en especialidad en Sistemas de Control y su articulacin con el ciclo Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos. Implementar el plan operativo que permita establecer la forma de articulacin y realizar el mecanismo de evaluacin y seguimiento al desarrollo del modelo de articulacin.

3. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DIRECCIN SEDE CENTRAL SEDE SANTANDER SEDE PEDRO FORTOUL TELEFONOS FAX NUMERO DE IDENTIFICACION CODIGO DEPARTAMENTAL UBICACIN I/O LOCALIZACIN FSICA NCLEO EDUCATIVO PROPIEDAD JURDICA JORNADA MBITO NIVELES QUE OFRECE

Institucin Educativa General Santander.

Calle 5. No. 8-14 Barrio Gramalote Cra 5N #2-38 Barrio Santander Cra 2 con Calle 8 Barrio Villa Antigua 4700330 4708075 4705143 4702948 Cdigo DANE 14487400138 0044 Departamento Norte de Santander Villa del Rosario Zona Urbana. No. 17 Oficial Departamental Diurna Educacin Formal Preescolar Bsica Primaria Bsica Secundaria Media Tcnica Media Acadmica Primaria Secundaria nfasis en Ciencias Naturales Produccin Industrial convenio U.F.P.S. Diseo Grfico y Administracin Turstica (Convenio FESC). El Convenio con la FESC, culmina en el ao 2009 con la proclamacin de bachilleres.

CICLOS MEDIA ACADEMICA MEDIA TCNICA ESPECIALIDADES

4. CARACTERIZACIN DE LA PROPUESTA 4.1 UBICACIN DE TIPO GEOGRFICO La Institucin Educativa General Santander, est ubicada en el Barrio Gramalote calle 5 N 8-14, del municipio de Villa Rosario, ocupa un rea aproximada del 40% de la manzana y se encuentra rodeado de casas de habitacin, cafeteras y almacenes. 4.2 SITUACIN SOCIO-ECONMICA La mayora de los estudiantes pertenecen a los estratos 1 y 2, son muy pocos los que pertenecen al estrato 3. En general, su situacin econmica es precaria, la alimentacin es deficiente y hay algunos casos de desnutricin. Analizando el aspecto laboral de los padres, algunos se encuentran laborando en empresas propias de la regin tales como chircales artesanales y mecanizados, confecciones, marroquinera, zapatera, carpintera, etc., y la mayora se dedica al comercio informal. Es de destacar que existe un alto ndice de desempleo. La obligacin econmica es asumida por el padre en un 37,8%; conjuntamente por padre y madre en un 22,2%, y exclusivamente por la madre en un 34,4%. 4.3 COMPOSICIN FAMILIAR El 41,1 % corresponde a la familia nuclear, es decir, la integrada por padre, madre e hijo(s); el 23,3% corresponde a familias extendidas, o sea que conviven con otros miembros como tos o abuelos, y el 31,1 % est conformado por hogares donde la madre es cabeza de familia. 4.4 POBLACIN ESCOLAR

La Institucin Educativa General Santander atiende en el 2009 una poblacin escolar de 2483 estudiantes distribuidos as:
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Preescolar: Bsica Primaria Bsica Secundaria

Media Acadmica Media Tcnica

132 estudiantes 1011 estudiantes 1054 estudiantes 188 estudiantes 188 estudiantes

El 51% de la poblacin escolar es femenino y el 39% es masculino. La edad promedio en sexto grado est entre 10 y 12 aos; en sptimo grado entre 11 y 13 aos; en octavo grado entre 13 y 14 aos; en noveno grado entre14 y 14 aos; en dcimo grado entre 14 y 15 aos y en undcimo grado entre 15 y 17 aos.
4.5

PROYECCIN

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5. DEFINICIN DE LA ESPECIALIDAD
5.1

ESPECIALIDADES DISEADAS QUE ARTICULAN CON EL PROGRAMA TCNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS

5.2

DESCRIPCIN DE LA ESPECIALIDAD EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS

La Institucin Educativa General Santander, presenta esta propuesta de creacin de una nueva especialidad para su media tcnica denominada la especialidad en SISTEMAS DE CONTROL, que se articula con el programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos de la Universidad de Pamplona que ofrece al estudiante por competencias a su nivel, en las reas relacionadas con el control de las variables de los procesos industriales, con el propsito de asegurar el funcionamiento

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automtico de sus procesos productivos, garantizando los contenidos programticos de los mdulos a homologar. El egresado de la Especialidad en Sistemas de Control, es una persona con slida y actualizada formacin tcnica, social y humanamente preparado lo que le permite tener acceso a la cambiante tecnologa y a las tcnicas que se derivan de sta, encaminadas a promover el crecimiento y desarrollo econmico y cultural en el mbito regional y nacional. El Egresado de la Especialidad en Sistemas de Control, instala, opera, mantiene y pone en marcha, componentes, equipos y sistemas relacionados el control de las variables de los procesos industriales, con el propsito de asegurar el funcionamiento automtico de sus procesos productivos. Asume la profesin como factor de desarrollo humano, social, y cultural desde una perspectiva global y una sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional. La gran novedad de esta propuesta, radica en que los estudiantes matriculados en esta especialidad, iniciarn paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11, un programa de la educacin superior. Al finalizar el grado 11, podrn homologar las competencias laborales desarrolladas en la Institucin de Educacin Media, y los tiempos definidos en el programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos tanto presenciales como independientes (crditos acadmicos) en la Universidad de Pamplona. Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada acadmica normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal efecto se estableci trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 5 de ellas sern en jornada contraria. La organizacin del tiempo tanto en tiempo de la jornada acadmica normal y la jornada contraria es de autonoma de la Institucin Educativa. Otra ventaja para los estudiantes egresados de esta especialidad y que terminen sus estudios en el programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos, radica en que podrn continuar si as lo desean en una cadena de formacin, ingresando a un segundo ciclo o nivel tecnolgico articulado por homologacin con el programa Tcnico Profesional cursando solo 2 aos de estudios.

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5.3 MODELO DE ARTICULACION El proyecto para el desarrollo de las competencias que ser objeto de articulacin con la Institucin Educativa General Santander de Vila del Rosario con el programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos, que ofrece a la institucin la Universidad de Pamplona, ser acompaado, supervisado, y evaluado por la Universidad, quin con todos sus recursos de infraestructura y de talento humano promover que se desarrollen procesos educativos con los ms altos estndares de calidad en la Institucin Educativa. 5.4 PERFIL PROFESIONAL El Egresado de la Especialidad en Sistemas de Control, es una persona con slida y actualizada formacin tcnica, social y humanamente preparado lo que le permite tener acceso a la cambiante tecnologa y a las tcnicas que se derivan de sta, encaminadas a promover el crecimiento y desarrollo econmico y cultural en el mbito regional y nacional. El Egresado de la Especialidad en Sistemas de Control, instala, opera, mantiene y pone en marcha, componentes, equipos y sistemas relacionados el control de las variables de los procesos industriales, con el propsito de asegurar el funcionamiento automtico de sus procesos productivos. Asume la profesin como factor de desarrollo humano, social, y cultural desde una perspectiva global y una sensibilidad y compromiso prioritario con las necesidades del contexto regional y binacional. PERFIL OCUPACIONAL Con fines de orientacin profesional, se enumeran a continuacin un conjunto de puestos de trabajo que podran ser desempeados por el egresado de la especialidad de Sistemas de Control segn competencias adquiridas: Auxiliar de instalacin de sistemas de control de procesos. Auxiliar en mantenimiento de sistemas de control de procesos. Auxiliar de instrumentacin en sistemas de control de procesos. Auxiliar de operacin y monitoreo de sistemas de control de procesos.

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5.5 COMPETENCIAS LABORALES DEL PROGRAMA Los aprendizajes esperados y sus capacidades terminales se muestran a continuacin con fundamento en los resultados obtenidos del mapa funcional. (ACENS, Julio de 2008- b) 5.6 METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA ESPECIALIDAD Analizando las condiciones socioeconmicas de la Comunidad Educativa de la institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario, la infraestructura de la Institucin, el potencial humano, el equipamiento con el que se cuenta, la oportunidad que ofrecen las empresas que se encuentran en el municipio y el departamento se tom la decisin en el Consejo Acadmico, de desarrollar la especialidad de bachiller tcnico: ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL con la gran oportunidad de articulacin con el programa TCNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS, que ofrece a la institucin la Universidad de Pamplona. La recoleccin de la informacin se ha obtenido a travs de instrumentos vlidos que permiten conocer, organizar y analizar las diversas peticiones y solicitudes y qu se puede proyectar y ofrecer a este grupo de estudiantes. El proceso a desarrollar con los estudiantes de 9 grado de la institucin Educativa General Santander, para identificar los aspirantes a ingresar a esta especialidad incluye: Socializacin del proyecto con todos los estudiantes del grado 9 de la institucin Reuniones con padres de familia, alumnos y dems miembros de la comunidad educativa, para determinar las especializaciones que se aspiraban proyectar para el 2010. Aplicacin de encuestas a los alumnos, padres de familia y comunidad educativa para determinar la demanda del sector productivo de la comunidad empresarial del Municipio de Villa del rosario y sus alrededores. Reuniones con la Universidad de Pamplona e Institucin Educativa General Santander que ofrecen planes y programas por ciclos y por competencias
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debidamente estructurados de acuerdo a los lineamientos de articulacin, para hacer realidad un convenio que le permita a nuestros educandos capacitarse y prepararse en el campo laboral y universitario. Anlisis del plan de desarrollo y Plan de Reordenamiento Territorial del Municipio de Villa del Rosario. Seleccin de dos docentes de la Institucin para capacitarse a travs de el DIPLOMADO DESARROLLO DE PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS Y ELABORACION DE MODULOS PARA EL SECTOR CERMICO.

5.7 EXPLORACIN Y ORIENTACIN VOCACIONAL La Institucin Educativa General Santander, con el fin de detectar en los alumnos las aptitudes, capacidades, inclinaciones, intereses, gustos, habilidades y destrezas para ingresar a la especialidad en Sistemas de Control, disear un currculo a partir del grado 5 hasta el grado 9, con el rea tica y de exploracin y orientacin vocacional, para que los alumnos tengan la oportunidad de analizar, autodeterminar y elegir su proyeccin acadmica, buscando su realizacin personal. Es decir, que los alumnos van a tener la posibilidad de valorar sus propias competencias, caractersticas y aspiraciones. A travs de estas actividades, exploran un amplio rango de opciones educativas, laborales y de la comunidad, adquiriendo un conocimiento comprensivo de la naturaleza cambiante del trabajo y de los lugares de empleo, as como de los desafos y de las oportunidades que ofrece la dinmica de la economa local, regional, nacional e internacional. De este modo, los Orientadores Profesionales podrn acceder a herramientas que le faciliten el proceso de orientacin y la autoorientacin de los alumnos, dado que en definitiva este es uno de los objetivos anhelados del proceso de orientacin, dotar a los alumnos de las capacidades y competencias para dirigir su vida. Hoy es un imperativo que, tanto la sociedad como los responsables de la educacin tomemos conciencia de los beneficios educativos y sociales de los programas para la orientacin de nuestros estudiantes en la especialidad que se escoja. Teniendo en cuenta lo anterior, se seleccionarn contenidos para desarrollar a partir del grado 5 y los Orientadores disearn su estrategia para complementar el apoyo que se le brinde al alumno, en la toma de decisin acertada, mediante el desarrollo de proyectos integrales.

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6. RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO Para desarrollar adecuadamente el proceso de articulacin de la especialidad en SISTEMAS DE CONTROL con la oportunidad de articulacin con el programa TCNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS, que ofrece la Universidad de Pamplona a la institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario. Se definen una serie de compromisos los cuales se describen a continuacin: 6.1 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
1)

2)

3)

4) 5)
6) 7) 8)

9)

10)

Analizar y evaluar el diseo curricular del Plan de Estudio desarrollado en la actualidad y realizar los cambios y ajustes necesarios sugeridos por la Universidad, requeridos para su vinculacin con el Proyecto de Articulacin. Organizar un equipo que oriente la implementacin del proceso de articulacin y designar una persona de este equipo como interlocutor ante la Universidad de Pamplona. Apoyar con su infraestructura fsica, dotacin de talleres, aulas especializadas, laboratorios, centros de cmputo, bibliotecas y personal acadmico y administrativo Idneo necesarios para el desarrollo de las actividades que se programen en desarrollo del presente proyecto. Organizar horarios que faciliten la articulacin Apoyar la ejecucin del programa de evaluacin, suministrando los materiales necesarios para las evaluaciones de suficiencias y orientando las actividades de recuperacin de los estudiantes que no las superen. Organizar con la Universidad de Pamplona los programas de formacin de docentes pertinentes para el desarrollo del Proyecto de Articulacin. Establecer canales de comunicacin y participacin en las alianzas estratgicas con el sector productivo y de servicios. Realizar los ajustes al PEI de acuerdo con la asesora impartida por la Universidad con el fin de facilitar la articulacin con el ciclo Tcnico Profesional en Sistemas de Control de la Universidad de Pamplona, y que a su vez sea coherente con el Plan de Desarrollo Regional y Local. Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promocin, difusin y divulgacin de sus diferentes programas acadmicos y que sean de inters para los estudiantes de la INSTITUCIN. Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecucin y seguimiento.
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Determinar conjuntamente con la Universidad de Pamplona., La Secretara de Educacin y la Comunidad Educativa de la Institucin Educativa, la potencial oferta de especialidades tcnicas que puedan articularse con la Educacin Superior. 12)Garantizar la calidad y el cumplimiento para el desarrollo del convenio y de las actividades que se susciten en torno al proceso de articulacin. 13) Responsabilizarse del trmite de los subsidios para los estudiantes otorgados por el Ministerio de Educacin Nacional por medio del Fondo de Fomento a la Educacin Media Fondo FEM. 14)Desarrollar los procesos y procedimientos para la ejecucin de las actividades de inscripciones y matriculas acadmicas en cada institucin de acuerdo con el proyecto. 15)Cumplir con los lineamientos curriculares del programa acadmico y establecer un Comit Curricular para apoyar la administracin acadmicocurricular del programa acorde con las polticas acadmicas del comit coordinador interinstitucional. 16) Incentivar y comprometer a los estudiantes sobre la responsabilidad y compromiso que adquieren con el desarrollo de la actividad acadmica relacionada con la Media Tcnica en articulacin con la Tcnica Profesional ofrecida por la Universidad de Pamplona. 17) Suministrar la informacin acadmica, administrativa y financiera que requiera la Universidad para efectos de mantener estadsticas, datos acadmicos y financieros actualizados del desarrollo del proyecto. 18) Participar en las reuniones que programe la Universidad de Pamplona, para hacer seguimiento y evaluacin del proceso de articulacin
11) 6.2

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

La Universidad se compromete en crear un comit coordinador interinstitucional el cual estar conformado as: por la Universidad de Pamplona, el Vicerrector Acadmico quien actuar como delegado del Rector y el Director del Plan de estudio del programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control d Procesos; por la Institucin Educativa el Rector o un delegado asignado y el Coordinador de la media tcnica, desarrollando las siguientes funciones: 1) Trazar las polticas generales para el desarrollo del presente proyecto. 2) Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por ambas instituciones. 3) Proponer y aprobar las actividades objeto de colaboracin para el ofrecimiento del programa. 4) Evaluar peridicamente las actividades desarrolladas, realizando la correspondiente auditoria acadmica y sugerir los ajustes necesarios.
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5) El comit coordinador interinstitucional ser la nica instancia en la que se resuelvan los problemas acadmicos y administrativos que se pudieran presentar en la marcha normal del programa. 6) Participar activamente en los comits. 7) Elaborar y desarrollar un plan operativo en el cual se establezca el cronograma de actividades, fechas y responsables de la ejecucin y seguimiento. 8) Asesorar en el diseo curricular y plan de estudio desarrollado por la Institucin Educativa y recomendar los cambios necesarios que permitan la articulacin y continuidad en el programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos de la Universidad de Pamplona. 9) Apoyar la Actualizacin Pedaggica y Tcnica de los docentes de la Institucin Educativa vinculadas al programa de articulacin propiciando los espacios para la capacitacin y/o actualizacin de los docentes adscritos al programa de articulacin. 10)Colaborar con la asistencia tcnica, infraestructura fsica, y dems recursos acadmicos necesarios para el proyecto de articulacin. 11) Asesorar a la institucin educativa en la formulacin de proyectos tendientes al mejoramiento locativo y acadmico para el desarrollo del ciclo Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos. 12) Realizar peridicamente en los tiempos que se determinen en el plan operativo, las evaluaciones de competencias, concertadas con la Institucin Educativa que permitan garantizar que el estudiante posee los conocimientos necesarios para homologar los mdulos equivalentes que tendrn reconocimiento en el Ciclo Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos de la Universidad de Pamplona. 13) Identificar los mecanismos que permitan a los estudiantes en articulacin con las Instituciones Educativas el acceso a los distintos servicios que la Universidad de Pamplona ofrece. 14) Facilitar la continuidad en el proceso de formacin de los estudiantes de la Institucin Educativa inscritos en el programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos. 15) Establecer los procedimientos de acompaamiento del personal docente de la Universidad de Pamplona, vinculado al proyecto de articulacin del programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos con la Media Tcnica de la Institucin Educativa. 16) Desarrollar la metodologa de enseanza y evaluacin para el desarrollo del Ciclo Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos. 17) Definir las condiciones de admisin para la seleccin, registro y matrcula de los estudiantes en articulacin que de soporte institucional a la recepcin de los recursos financieros y expedicin de certificados entre otros.

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18)Brindar asesora para desarrollar las acciones descritas en el plan operativo concertado con la Secretaria de Educacin Departamental y Municipal. 19)Cumplir con los lineamientos curriculares del programa acadmico y establecer un comit curricular para apoyar la administracin acadmicocurricular del programa acorde con las polticas acadmicas del comit coordinador interinstitucional. 20)Certificar a los estudiantes segn los logros alcanzados y los acuerdos establecidos entre las instituciones en articulacin. 21)Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo conjunto y divulgarlo. 22) Garantizar a los egresados de las especialidades tcnicas de las Instituciones Educativas en articulacin con programas Tcnicos Profesionales de la universidad de Pamplona, su continuidad en la UNIVERSIDAD hasta obtener el Ttulo de Tcnico Profesional
6.3

DIRECCIN DEL PROGRAMA SISTEMAS DE CONTROL

DE

LA

ESPECIALIDAD

EN

1) Gestionar ante el Comit Coordinador Interinstitucional las polticas generales para el desarrollo del proyecto. 2) Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por ambas instituciones. 3) Desarrollar acciones de sensibilizacin y asesora a las Instituciones de Educacin Media Tcnica en torno al proyecto de articulacin. 4) Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo colectivamente con la Secretara de Educacin respectiva. 5) Gestionar la actualizacin pedaggica y tcnicamente a docentes de las instituciones educativas vinculadas al proyecto de articulacin, mediante la estrategia de Actualizacin Docente, segn necesidades identificadas en el proceso. 6) Adelantar evaluaciones y seguimiento al proceso y a los estudiantes para garantizar la calidad de la formacin del proyecto de articulacin. 7) Garantizar el proceso de administracin que se genere (matrcula, registro de novedades y certificacin de los estudiantes). 8) Recomendar al Comit de Admisiones respectivo los requisitos particulares de admisiones para el Plan de Estudios, de acuerdo con los perfiles de ingreso establecidos en el diseo curricular. 9) Solicitar a los Departamentos respectivos la asignacin de profesores consejeros para el desarrollo curricular y acompaamiento de la especialidad de la Media Tcnica. 10) Promover la vinculacin de la especialidad de la Media Tcnica con Empresas para el desarrollo de actividades laborales a travs de visitas
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de campo, pasantas, prcticas, servicios de extensin y dems actividades pertinentes. 11) Orientar en coordinacin con la Secretara de Educacin, acciones de actualizacin o mejoramiento en Gestin y Administracin educativa, dirigidas a los rectores y directivos de las instituciones educativas involucradas en el programa.
6.4

SECRETARAS DE EDUCACIN. Para efecto de la articulacin de la Universidad de Pamplona con las Instituciones Educativas.

Las Secretaras de Educacin tendrn las siguientes responsabilidades:

1) 2)

3)

4) 5)
6)

7) 8)

9)

10)

11)

Identificar con la participacin del sector productivo y la Universidad de Pamplona las necesidades reales de formacin laboral. Apoyar en la Universidad de Pamplona las acciones requeridas para ofrecer a los estudiantes el certificado tcnico laboral del Tcnico Profesional en Instrumentacin y Sistemas de Control cursados simultneamente con la educacin media, previa la presentacin de los documentos por parte de LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA. Propiciar los espacios para la capacitacin y/o actualizacin de los docentes adscritos al programa de articulacin. Asesorar a las instituciones educativas para que incorporen en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), los proyectos de articulacin con la Educacin Superior y desarrollo del proceso de articulacin. Velar porque los proyectos educativos institucionales (PEI), en lo concerniente a la formacin laboral, sean coherentes con el plan de desarrollo regional y municipal Suscribir convenio inter-administrativo con la Universidad de Pamplona para desarrollar el proyecto de articulacin con la Educacin Media Tcnica. Mantener el convenio vigente por lo menos 4 aos Garantizar que el programa de formacin ofrecido por la Universidad de Pamplona. sea desarrollado y asimilado segn los criterios curriculares establecidos. Coordinar con la Universidad de Pamplona el desarrollo de acciones de sensibilizacin, actualizacin y asesora en torno al proyecto de articulacin a las instituciones educativas asumiendo la convocatoria y el apoyo logstico. Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo conjuntamente con el programa Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos de la Universidad de Pamplona. A travs de la supervisin educativa, ejercer funciones de asesora, control y vigilancia relacionada con las actividades curriculares,
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pedaggicas y administrativas, contempladas en el desarrollo de las asignaturas previstas en el programa de articulacin de la especialidad Media Tcnica ofrecida por la institucin educativa y el Ministerio de Educacin Nacional, en los programas Tcnicos Profesionales. 12) Realizar Conjuntamente con la Universidad de Pamplona, el seguimiento y la evaluacin de impacto del proyecto de articulacin. 13)Certificar a los estudiantes segn los logros alcanzados y los acuerdos establecidos entre las instituciones en articulacin. 14)Sistematizar las experiencias alcanzadas con miras a cualificar el trabajo conjunto y divulgarlo. 6.5 COORDINADOR DE ARTICULACION La persona designada por la Institucin educativa para la coordinacin de la articulacin debe cumplir las siguientes funciones:
1)

2)
3)

4) 5)

6)

7)

8)

Supervisar y gestionar para que el convenio Marco Inter-administrativo, entre la Universidad de Pamplona, Secretara de Educacin Departamental e Institucin Educativa de Educacin Media, se pueda desarrollar en forma efectiva en los compromisos asumidos. Gestionar las actividades relacionadas con el proceso de articulacin al interior de la IEM. Hacer seguimiento y gestionar ante la Coordinacin de Articulacin de la Universidad de Pamplona la Actualizacin Pedaggica y Tcnica de los docentes de la IEM que participan en el Proyecto de Articulacin, con la Universidad de Pamplona, segn las necesidades que se presenten. Desarrollar acciones de sensibilizacin y asesora ante la Comunidad Educativa del Colegio en torno al Proyecto de Articulacin cada ao. Velar porque los docentes de la institucin vinculados al proyecto de articulacin asistan, se comprometan y respondan al proceso de acompaamiento que la Universidad ofrece a travs de los Colectivos Acadmicos. Asesorar el proceso de administracin que se genera al interior de la Institucin de Educacin Media en cuanto a: diligenciamiento del formulario de inscripcin, documentacin requerida y dems acciones que sean necesarias. Asesorar el proceso de acompaamiento de los estudiantes de la Institucin vinculados al proyecto de articulacin con la Universidad de Pamplona. Asistir a las reuniones programadas por la Universidad de Pamplona, para asesora, rendicin de informes y orientacin del proceso de articulacin.

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9) Gestionar ante el Fondo de Fomento a la Educacin Media (FEM) del Ministerio de Educacin Nacional el subsidio para los estudiantes vinculados al proceso de articulacin, inscribiendo la IEM, y cumpliendo con el calendario previsto por Fondo FEM para el desarrollo de las etapas requeridas para tal fin. 10) Archivar los registros emitidos por la Universidad de Pamplona., relacionados con el progreso parcial y definitivo de los estudiantes. 11) Realizar reuniones con los docentes vinculados al proyecto cuando fuere necesario. 12)Otras que en el desarrollo del proyecto la Universidad recomiende y/o la IEM crean convenientes.

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BENEFICIOS DEL PROGRAMA Para los Estudiantes Obtener doble certificacin: la de la formacin de bachiller Tcnico en la especialidad en Sistemas de Control realizada en el plantel y la certificacin de los crditos cursados y aprobados para la carrera Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos. Facilita la incorporacin a la cadena de formacin al avanzar en los niveles siguientes de formacin propuestos (Tecnologa en Automatizacin Industrial). Desarrollo de competencias laborales que facilitan al egresado acceder al mundo laboral desde lo tcnico profesional y tecnolgico. Para la Institucin de Educacin Media Tcnica Mejorar la pertinencia y calidad de la Media Tcnica. Contar con docentes actualizados pedaggica y tcnicamente. Asegurar el ingreso de sus estudiantes en carreras universitarias. Permite generar evidencias que contribuyan en un proceso de certificacin. Para la Universidad de Pamplona Contribuir al mejoramiento de la pertinencia y calidad de los programas de formacin Tcnica Profesional y ampliacin de cobertura. Mejorar la calidad del aspirante a las carreras profesionales

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7. PROPUESTA ACADEMICA DE ARTICULACIN

7.1

ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL

La especialidad en SISTEMAS DE CONTROL articulada con el programa TCNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS, propone a las instituciones educativas, que el plan de estudio de la media tcnica, debe absorber por lo menos el 40% de los crditos acadmicos del plan de estudio del Tcnico Profesional en Instrumentacin y Control de Procesos en los mdulos por competencias garantizando los contenidos programticos de los mdulos a homologar. A partir del ao en curso, la Institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario ha participado en una alianza estratgica con la Universidad de Pamplona, para ofrecer a partir del ao 2010 la cadena de formacin por ciclos propeduticos y por mdulos por competencias articulados por homologacin as: Primer ciclo: TCNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS. Segundo ciclo: TECNOLOGIA EN Los estudiantes de los grados 10 y 11 inscritos en sta modalidad, al terminar sus estudios de bachillerato, tendrn doble certificacin: El ttulo de bachiller Tcnico en la modalidad de SISTEMAS DE CONTROL y el certificado de homologacin hasta un total de 32 crditos cursados del programa TCNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS.

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960 horas

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7.2 ARTICULACION PLAN SINTTICO DE LA EDUCACIN MEDIA TCNICA ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL
ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL AO ESCOLAR Descripcin de modulo Puesta en marcha del proceso automatizado Instalacin de sistemas de control de procesos Mantenimiento de sistemas de control Operacin de sistemas automatizados Crditos 4 4 4 4 18 4 4 UNIVERSIDAD Horas Semanale s 4 4 4 4 18 4 4 Total semanas/semestre 15 15 15 15 15 15 15 Total Horas / semestre 54 54 80 80 288 54 80 INSTITUCIN EDUCATIVA Horas Total Total Semanale semana Horas s s / ao / ao 2 2 4 4 12 2 4 40 40 40 40 40 40 40 80 80 150 150 480 80 150

GRADO 10

TOTAL
Variables del proceso cermico Monitoreo de proceso cermico Monitoreo del proceso de preparacin de pastas cermicas Monitoreo del proceso de conformacin de productos cermicos Monitoreo del proceso de secado y coccin de productos cermicos Monitoreo del proceso de coccin de productos cermicos

GRADO 11

15

48

40

120

15

48

40

120

TOTAL

14

14

15

240

12

40

480

7.3 ACUERDOS BSICOS ARTICULACIN

PARA

ABORDAR

EL

PROCESO

DE

La media tcnica se concentra en el desarrollo de competencias laborales, buscndose que los bachilleres egresados de instituciones de educacin media en proceso de articulacin desarrollen lo equivalente a los mdulos por competencias. Las propuestas curriculares se estructuran con tiempos de la jornada acadmica normal y con tiempos asignados en jornada contraria. Para tal efecto se estableci trabajar con tiempos de 12 horas, dentro de los cuales 5 horas corresponden a la jornada acadmica normal y 5 horas en jornada contraria.

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La organizacin del tiempo tanto en tiempo de la jornada acadmica normal y la jornada contraria es de autonoma de la Institucin Educativa. La media tcnica se organiza logsticamente en perodos semestrales, con una duracin de 20 semanas cada semestre, pero el desarrollo de la especialidad es anual. En la organizacin de la malla curricular existe una relacin directa entre unidad de competencia y mdulo. Para la homologacin de las competencias laborales desarrolladas por parte de los estudiantes de las Instituciones de Educacin Media por parte de las Instituciones de Educacin Superior el referente fundamental son las competencias, as como los tiempos requeridos para el logro de las mismas a partir de la relacin de los tiempos que demanda el proceso de aprendizaje de la competencia y los tiempos definidos en los programas de educacin superior tanto presenciales como independientes (crditos acadmicos)

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7.4 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD EN SISTEMAS DE CONTROL ARTICULADO PROPEDEUTICAMENTE CON LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
NO. 01. PLAN DE ESTUDIO AREAS FUNDAMENTALES CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL QUMICA FSICA BIOLOGA Y EDUCACIN AMBIENTAL FILOSOFIA CIENCIAS SOCIALES EDUCACIN ARTSTICA EDUCACIN TICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACIN FSICA RECREACION Y DEPORTE EDUCACIN RELIGIOSA Y MORAL HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA INGLS MATEMTICAS TECNOLOGA E INFORMTICA CTEDRA DE EMPRENDIMIENTO INTRODUCCIN A LA VIDA UNIVERSITARIA GRADO GRADO 100 110 I.H. I.H. I.H.S I.H. 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 3 2 1 1 80 80 40 80 40 40 40 80 40 80 80 120 80 40 40 2 2 1 2 1 1 1 2 1 3 2 3 2 1 80 80 40 80 40 40 40 80 40 120 80 120 80 40 950

02 03 04. 04 05 07 08

09 10 11 12 TOTA AREAS FUNDAMENTALES 24 950 24 L MODULOS PARA ARTICULACION CON EL PROGRAMA TECNICO 13 PUESTA EN MARCHA DEL PROCESO AUTOMATIZADO 2 80 14 14 15 17 18 INSTALACIN DE SISTEMAS DE CONTROL DE PROCESOS MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE CONTROL OPERACIN DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS VARIABLES DEL PROCESO CERMICO
2 4 4

80 150 150 2 4 3 80 150 120

MONITOREO DE PROCESO CERMICO 19 MONITOREO DEL PROCESO DE PREPARACIN DE PASTAS CERMICAS 20 MONITOREO DEL PROCESO DE CONFORMACIN DE PRODUCTOS CERMICOS 21 MONITOREO DEL PROCESO DE SECADO Y COCCIN DE PRODUCTOS CERMICOS 22 MONITOREO DEL PROCESO DE COCCIN DE PRODUCTOS CERMICOS TOTA MDULOS L TOTA L Nota: Todos los programas son validados por el sector productivo.

3 12 35 480 144 0 12 35

120 480 144 0

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ESPECIALIDAD INSTITUCION: SISTEMAS DE CONTROL Grado 10 - 2010 UNIVERSICIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN CONTROL DE PROCESOS MODULO Crditos UNIVERSIDAD (16 semanas /semestre)
Intensidad semanal Intensidad Semestral

INSTITUCION (40 semanas/ao)

Intensidad semanal Intensidad Anual

Puesta en marcha del proceso automatizado Instalacin de sistemas de control de procesos Mantenimiento de sistemas de control Operacin de sistemas automatizados. TOTAL

4 4 5 5 18

4 4 5 5 18

64 64 80 80 240

2 h U. 2 h U. 4 h U. 4hU 12 h U

64 64 160 160 480

Colectivos Acadmicos
1) Puesta en marcha del proceso automatizado 2) Instalacin de sistemas de control de procesos 3) Mantenimiento de sistemas de control 4) Operacin de sistemas automatizados

N DE ESTUDIANTES: JORNADA: Maana

Horario:

Docente UNIPAMPLONA: Jherson Trujillo TOTAL 12 h Docente COLGESAN: Julio Ernesto Gmez Colectivo Lunes 6 8 P.M. ESPECIALIDAD INSTITUCION: SISTEMAS DE CONTROL Grado 11 - 2011 UNIVERSICIDAD: TECNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS
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MODULO

Crditos

UNIVERSIDAD (16 semanas /semestre)

Intensidad semanal Intensidad Semestral

INSTITUCION (40 semanas/ao)

Intensidad semanal Intensidad Anual

MONITOREO DEL PROCESO DE PREPARACIN DE PASTAS CERMICAS MONITOREO DEL PROCESO DE CONFORMACIN DE PRODUCTOS CERMICOS MONITOREO DEL PROCESO DE SECADO Y COCCIN DE PRODUCTOS CERMICOS MONITOREO DEL PROCESO DE COCCIN DE PRODUCTOS CERMICOS

48

2 h U.

80

48

2 h U.

80

48

2 h U.

80

48

2 h U.

80

TOTAL

12

12

48

2 h U.

80

Colectivos Acadmicos
5) Puesta en marcha del proceso automatizado 6) Instalacin de sistemas de control de procesos 7) Mantenimiento de sistemas de control 8) Operacin de sistemas automatizados

N DE ESTUDIANTES: JORNADA: Maana

Horario:

Docente UNIPAMPLONA: Jherson Trujillo Docente COLGESAN: Julio Ernesto Gmez Colectivo

TOTAL Lunes 6 8 P.M.

12 h

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ARTICULACION Para desarrollar el proceso de articulacin se: Realiz un convenio marco interinstitucional entre la Universidad de Pamplona y la Alcalda de Ccuta , convenio interadministrativo entre la Institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario y la Universidad de Pamplona; convenio y autorizacin de la ejecucin de la Propuesta Tcnica en Sistemas de Control por parte de la Secretaria de Educacin Municipal. La Institucin Educativa General Santander dise una especialidad relacionada con el programa Tcnico Profesional de la Universidad de Pamplona teniendo en cuenta los contenidos de los mdulos e intensidad horaria de la Universidad. Una vez el estudiante haya egresado de la Institucin de Educacin Media, podr continuar estudiando hasta graduarse en el programa Tcnico Profesional obteniendo el ttulo de TCNICO PROFESIONAL INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE SISTEMAS y as continuar en la cadena de formacin. El Programa de Articulacin se desarrollar en la Institucin Educativa General Santander de Villa del Rosario con los alumnos de los grados 10 y 11 teniendo en cuenta: La Infraestructura (aulas y talleres) adecuada para el desarrollo de la especialidad de formacin seleccionada, docentes actualizados pedaggica y tcnicamente, Proyecto Educativo Institucional (PEI) debidamente aprobado y que incluya la especialidad de formacin que se defini. La Universidad acompaar el proceso de diseo e implementacin de la especialidad de acuerdo a las necesidades de formacin laboral de la regin y requerimientos del sector productivo.

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La seleccin de estudiantes la realiza la universidad teniendo en cuenta el rendimiento acadmico del estudiante en el grado noveno.

Una vez obtenida la informacin relacionada con la Institucin Educativa, la especialidad de formacin que se va a articular, los docentes que impartirn la formacin, los alumnos y el visto bueno del programa tcnico profesional, se debe realizar los trmites administrativos respectivos para la implementacin del proyecto.

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DESCRIPCIN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIN EDUCACION SUPERIOR MEDIA TECNICA

Inicio Ofrecer informacin sobre el proyecto de articulacin a las Instituciones Educativas y Secretarias de Educacin. UNIVERSIDAD Plan Operativo a seguir. INSTITUCIN EDUCATIVA SECRETARIA DE EDUCACIN UNIVERSIDAD

Adecuar el PEI INSTITUCIN EDUCATIVA SECRETARIA DE EDUCACIN UNIVERSIDAD

P R O C E S O I N I C I A L

Recibir la solicitud de las Instituciones Educativas y Secretarias de Educacin. UNIVERSIDAD

Revisar el PEI y emitir concepto. SECRETARIA DE EDUCACIN

Realizar Ajustes INSTITUCIN EDUCATIVA

Realizar el diagnostico de la situacin actual de la Institucin Educativa. INSTITUCIN EDUCATIVA PEI aprobado? No Solicitar Ajustes SECRETARIA DE EDUCACIN S Asesorar en el diseo curricular del plan de estudio de la especialidad desarrollada por la Institucin y recomendar los cambios necesarios que permitan la articulacin. No UNIVERSIDAD

Verificar el cumplimiento de los requisitos mnimos para articulacin. UNIVERSIDAD

Institucin Educativa Cumple? Si

Coordinar la actualizacin tcnica y pedaggicamente de los docentes de la institucin educativa. UNIVERSIDAD

Definir en conjunto con la Institucin Educativa Plan Operativo a seguir. UNIVERSIDAD.- INSTITUCIN EDUCATIVA

Coordinar el proceso de la homologacin de la especialidad. UNIVERSIDAD - INSTITUCIN EDUCATIVA.

Coordinar el cronograma de actividades a realizar en los grados 10 y 11. UNIVERSIDAD - INSTITUCIN EDUCATIVA.

Fin

34

DESCRIPCIN GRAFICA DEL PROCESO DE ARTICULACIN GRADO 10

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Inicio

Realizar matrcula de estudiantes de grado 10 en el programa Tcnico Profesional UNIVERSIDAD Inicio Ejecutar el programa de formacin Realizar matrcula de estudiantes de grado correspondiente al grado 11 el programa Tcnico Profesional en 10 Manufactura de Calzado y Marroquinera INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUCIN EDUCATIVA P Ejecutar el programa de formacin R Desarrollar tutoras de acompaamiento a correspondiente al grado 11 O docentes de la institucin educativa C INSTITUCIN UNIVERSIDAD EDUCATIVA E S O Desarrollar tutoras de acompaamiento a Segn los casos de particularidad de la docentes UNIVERSIDADeducativa de la institucin especialidad se acompaa con visitas Asistir fsica y tcnicamente el desarrollo D de la especialidad. de campo programadas en las E UNIVERSIDAD Segn los casos de particularidad de instalaciones de la Universidad. la especialidad se acompaa con E Asistir fsica y tcnicamente el desarrollo de la especialidad. J visitas de campo programadas en las E Realizacin de las pruebas de Suficiencia instalaciones de la Universidad. UNIVERSIDAD C a los estudiantes. U UNIVERSIDAD C Realizacin de las pruebas de Suficiencia I a los Estudiantes. UNIVERSIDAD N G R A D O 10 Si el Estudiante resultadosresultados de evaluacin en el plan de Registrar Registrar de evaluacin en el plan no aprueba estudio del programa e Informar a institucin

P R O C E S O D E E J E C U C I N G R A D O 11

evaluaciones

educativa para implementar los procesos Si el EstudiantesEstudiante institucin educativa para implementar los requeridos. no aprueba procesos requeridos. Estudiantes Aprobaron Aprobaron evaluaciones Institucin Educativa:

de estudio del programa e Informar a

Si el Estudiante Estudiante Si el aprueba aprueba Registrar resultados del programa de Registrar resultados delgrado 10 e Informar a articulacin programa de articulacin grado 11 y Otorgar certificado institucin educativa y continuar la a estudiantes. formacin segn plan operativo. UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD Realizar evaluacin de impacto del programa de articulacin. Fin UNIVERSIDAD - INSTITUCIN DESCRIPCIN GRAFICA DEL PROCESO EDUCATIVA Iniciar el proceso de la homologacin de la especialidad de la institucin educativa con el programa tcnico profesional en Manufactura de Calzado y Marroquinera. UNIVERSIDAD - INSTITUCIN EDUCATIVA Fin

Institucin Educativa: Elaborar plan de mejoramiento. Elaborar plan de mejoramiento. Realizar seguimiento a plan de mejoramiento. Realizar seguimiento a plan de mejoramiento.

DE ARTICULACIN GRADO 11

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9.1 INTENSIDAD SEMANAL

37

35 horas acadmicas: 24 horas reas bsicas y 12 horas reas tcnicas 9.2 CERTIFICACIONES Ttulo BACHILLER TECNICO ESPECIALIDAD EN SISTEMAS CONTROL, expedido por la Institucin Educativa General Santander, DE

CERTIFICADO DE HOMOLOGACION otorgado por la Universidad Francisco de Paula Santander, el cual garantizan los crditos cursados y aprobados para la continuacin de estudios en el programa TECNICO PROFESIONAL EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS. 9.3 CRITERIOS Y TECNICAS DE EVALUACION La tendencia actual de la evaluacin, ms que el carcter cuantitativo, es la de llevar a cabo una evaluacin cualitativa con nfasis no slo en los contenidos y los resultados, sino ante todo en la interpretacin de los objetivos o logros de aprendizaje que reflejan el estado de desarrollo integral de las dimensiones humanas a saber. Para las asignaturas de las reas bsicas se tendr en cuenta la Ley 115 de 1994 Ley General de Educacin, Decreto 1860 de 1994, Resolucin 2151 de 1994, Resolucin 2342 de 1966, Decreto 1290 de 2009: Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes y la promocin escolar. Se asume la evaluacin por competencias en el mdulo como el proceso sistemtico por el cual se obtiene informacin vlida y til sobre el aprendizaje y desempeo del estudiante durante su proceso formativo, de tal manera que puedan tomarse decisiones para su mejoramiento y certificar los logros alcanzados. Los juicios se refieren a los avances logrados en la apropiacin de conocimientos, destrezas y habilidades, valores y actitudes en el desarrollo de competencias laborales en contextos con significado. La evaluacin del aprendizaje del alumno, ser continua, integral, cualitativa y se expresar en informes descriptivos (rbricas) que respondan a estas caractersticas.

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Los propsitos que requiere cumplir el proceso de evaluacin son los siguientes: Certificar el dominio de competencias laborales establecidas en el mdulo Verificar el cumplimiento de los logros de los aprendizajes propuestos. Estimular y afianzar los valores y actitudes que permitan la convivencia social. Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. Ofrecer al alumno oportunidades para desarrollar destrezas, habilidades, ser creativo, crtico y analtico. Proporcionar al docente informacin para reorientar o consolidar sus prcticas pedaggicas y en general su gestin docente. Analizar el peso del factor docente en los aprendizajes e influir en la formacin, capacitacin y desempeo de los profesores, as como tambin, para establecer un sistema de incentivos Proporcionar al alumno informacin que le permita tomar decisiones frente a su propio proceso de formacin.

El proceso de evaluacin por competencias laborales requiere incorporar los siguientes elementos en el desarrollo didctico del mdulo: En cuanto a los actores: Autoevaluacin. Adelantada por el propio sujeto en proceso de aprender Heteroevaluacin: Adelantada por el profesor y otros actores externos (Institucin, sector productivo) Coevaluacin: Evaluacin mutua, entre los propios estudiantes.

En cuanto a los momentos: Evaluacin de saberes y destrezas previas. Evaluacin diagnstica Evaluacin formativa. A lo largo del proceso de aprendizaje, continua, integral y permanente Evaluacin final o sumativa. Certificacin del alcance de logros del estudiante

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Metaevaluacin: Juicios sobre el impacto y pertinencia del proceso y sistema de evaluacin

En cuanto a las componentes evaluables: Componente actitudinal y axiolgico (El Ser) Componente de conocimientos y conceptos (el Saber) Componente de Habilidades y destrezas (El Saber Hacer) Componente de los aspectos socio-afectivos y comunicativos (El Estar y Compartir)

En cuanto a las evidencias: Evidencias de Conocimientos Evidencias de Desempeo Evidencias de Producto

En cuanto a los instrumentos: Elaboracin de rbricas, de acuerdo con los modelos propuestos, aprendizajes esperados y criterios de evaluacin. Elaboracin y aplicacin de instrumentos evaluativos tanto de naturaleza cualitativa como cualitativa que suministren la informacin suficiente y necesaria para la verificacin de las evidencias y el diligenciamiento de las rbricas CRITERIOS PARA LA SELECION DE ESTUDIANTES

9.4

La institucin educativa socializa las propuestas de articulacin a los integrantes de la comunidad educativa y realiza la inscripcin a todos los estudiantes de noveno grado que deseen escoger una modalidad ofrecida. La Universidad en su autonoma selecciona los estudiantes admitidos, se establece un cupo de 34 estudiantes por grado en instituciones educativas en proceso de articulacin cuya modalidad media tcnica sea similar con algn programa de formacin tcnica profesional. El Acuerdo 054 (Agosto 25 de 1995), establece el estatuto estudiantil para los programas de pregrado. No obstante para los estudiantes en formacin propedutica, se establece el siguiente procedimiento:

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Cada programa de formacin Tcnica Profesional tiene priorizadas las reas de conocimiento contenidas en los resultados de definitivo de la notas del grado 9 (noveno). La Universidad determina la posicin del aspirante de la siguiente manera: Matemticas Ciencias Naturales Informtica Ciencias Sociales Lengua Castellana 30% 20% 20% 14% 14% E (10) S (8) A (5) I (4)

En caso de existir empate en este resultado para dirimirlo se compara el puntaje de la primera rea, si persiste el empate se compara el puntaje de la segunda rea y as sucesivamente hasta la cuarta rea. Si an persiste el empate en el puntaje de la cuarta rea, se compara los grados de profundizacin desde la primera rea hasta la cuarta de ser necesario. Si el empate sigue, se concede el cupo a los estudiantes que estn en esta situacin. 9.5 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIN MEDIA - FONDO FEM El Fondo de Fomento a la Educacin Media Fondo FEM es un instrumento del Ministerio de Educacin para subsidiar el componente tcnico de la canasta educativa de los programas de tcnico profesional cursados simultneamente con la educacin media, en establecimientos educativos oficiales en convenio con instituciones de educacin superior. Los estudiantes de la modalidad tcnica articulada con la universidad que deseen aplicar a los subsidios del Fondo deben cumplir y acreditar como mnimo los siguientes requisitos: Ser estudiante de grado 10 o de grado 11o de una institucin educativa oficial, participante de una Alianza del Programa de Fortalecimiento de la Educacin Tcnica y Tecnolgica financiado por el MEN. Corresponde al coordinador de cada alianza certificar las instituciones de educacin media que la integran.

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O ser estudiante de grado 10 de una institucin educativa oficial en articulacin con la educacin superior, debidamente registrada ante el MEN. Tener clasificacin 1 o 2 en el SISBEN. Estar registrado en una institucin de educacin superior para iniciar un programa de tcnico profesional en articulacin con una institucin de educacin media. Haber obtenido en el informe final de la evaluacin mnimo la valoracin de Desempeo Bsico en todas las reas obligatorias cursadas en grado escolar inmediatamente anterior, para ser beneficiario del subsidio en el primer semestre del programa de tcnico profesional. Diligenciar en su totalidad y presentar a la institucin de educacin media, dentro de los plazos fijados, el formulario de solicitud de asignacin o renovacin del subsidio de conformidad con las orientaciones del Ministerio de Educacin, junto con fotocopia del documento de identidad y del carn del Sisben en el lugar y fechas establecidas. Ser preseleccionado por una institucin de educacin media y registrado por esta en la web de ICETEX.

9.6 CONTROLES ESTABLECIDOS JUNTO CON LA UNIVERSIDAD CONTROL DE ASISTENCIA CONTROL DE EVALUACIONES ACTAS COMPROMISORIAS ACTAS COLECTIVOS DE TRABAJO DOCENTES UNIVERSIDAD DE PAMPLONA-DOCENTES COLGESAN.

42

10.MEDIOS Y EQUIPOS Se trabajar con grupos de mximo es de 30 alumnos y para ellos se cuenta con el siguiente material: MEDIOS Sala de computadores, Programas Virtuales, Internet. EQUIPOS 33 Computadores instalados en red, con conexin a Internet, 2 Impresoras (punto y lser) RECURSOS La caracterstica propia de esta formacin es que se desarrolla en los espacios reales de la produccin, es decir la empresa. All los alumnos pueden observar y desempear las funciones propias de los diferentes puestos de trabajo, segn los perfiles profesionales y ocupacionales previstos en la estructura curricular. Adems de utilizar la maquinaria y equipo de las empresas aliadas en el proyecto de fortalecimiento de la Formacin Tcnica y Tecnolgica para el sector de la industria Cermica, (Alianza Cermica del Norte de Santander - ACENS).

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BIBLIOGRAFA Decreto 1850 de 1994 Decreto 2215 de Agosto 5 de 2003. Decreto 1290 de 2009 Ley General de Educacin 114 de 1994 Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003 Ley 294 de 2002 Ministerio de Educacin Nacional. Lineamientos Curriculares. Editorial Magisterio 1.998. Proyecto de Fortalecimiento de la Educacin Tcnica y Tecnolgica Agosto 28 de 2008. Resolucin 2141 de 1994 Resolucin 2342 de 1955 Resolucin No. 3452 de 2003. Secretaria de Educacin Departamental. "Orientaciones para ofrecer programas de Educacin Tcnica en las instituciones educativas del departamento Norte de Santander.

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ANEXOS

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ANEXO A. Convenio UFPS- Gobernacin de Norte de Santander

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47

48

49

50

ANEXO B. Convenio Marco Entre las Instituciones de Educacin Media y UFPS

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

CONVENIO MARCO INTERINSTITUCIONAL CELEBRADO ENTRE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Y LA INSTITUCIN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER DE VILLA DEL ROSARIO. PARA DESARROLLAR PROCESOS DE ARTICULACIN ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIN SUPERIOR Entre los suscritos a saber: HECTOR MIGUEL PARRA LOPEZ, mayor de edad y domiciliado en San Jos de Ccuta, identificado con cdula de ciudadana No 13.814.433 de Bucaramanga, en calidad de Rector y Representante Legal de la UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, persona jurdica, autnoma de carcter acadmico con rgimen especial, creada por decreto 323 de Mayo 13 de 1970 Gobernacin de Norte de Santander, cdigo ICFES 1209, NIT No 890.400.522, vinculada al Ministerio de educacin nacional, cuya naturaleza jurdica fue definida por la Ley 30 de 1992 y quien para efectos del presente convenio se denominara la UNIVERSIDAD y por la otra parte la INSTITUCIN EDUCATIVA ____________________________________, aprobada por Resolucin No ________ de _________ del _________ de la Secretara de Educacin ____________________ de ________________________, representado por el Rector _____________________________ identificado con cedula de ciudadana No _______________ de ______________, nombrado mediante decreto No ___________ de ____ de ____________ de ________, de la Secretaria de Educacin _____________, debidamente autorizado por el Consejo Directivo de la Institucin y que en adelante se denominar LA INSTITUCION , celebramos el presente convenio Marco Interinstitucional, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones: 1,- Que es objetivo de la Educacin Superior, trabajar por la creacin, desarrollo y la transmisin de conocimientos en forma integral a la persona, 2,- Que la educacin es un servicio pblico y que tiene una funcin social para atender y solucionar las necesidades del pas, 3,- Que la Educacin Superior debe contribuir al desarrollo de los niveles educativos que la preceden para facilitar el logro de sus objetivos y el acceso a este nivel. 4,- Que es uno de los objetivos de la Ley General de Educacin 114 de 1994, actuar armnicamente entre las estructuras Educativas (Educacin Bsica, Media y Superior) con el fin de contribuir al desarrollo del nivel educativo de la sociedad, 4,- Que es necesario que LA INSTITUCION se integre al proyecto de articulacin, dado que la UNIVERSIDAD considera oportuno y benfico para el pas cooperar con los establecimientos educativos para facilitar el trnsito de sus estudiantes hacia la Educacin Superior. Por lo anterior acuerdan celebrar el presente convenio marco con las siguientes clusulas: PRIMERA: OBJETO.- Unificar los esfuerzos y recursos de las dos instituciones para facilitar los mecanismos, procesos y procedimientos necesarios para ejecutar el proyecto de articulacin con la Media Tcnica, promovido por la

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U.F.P.S., el cual consiste en articular la educacin media tcnica que ofrece la INSTITUCIN con el ciclo Tcnico Profesional en __________________________ que ofrece la Universidad Francisco de Paula Santander bajo la metodologa presencial. SEGUNDA: OBLIGACIONES DE LAS PARTES.- 1. LA U.F.P.S. se compromete: 1) Asesorar en el diseo curricular del plan de estudio desarrollado por la Institucin Educativa y recomendar los cambios necesarios que permitan la articulacin y continuidad en el programa Tcnico Profesional en ________________________________ de la U.F.P.S; 2) Apoyar la Actualizacin Pedaggica y Tcnica de los docentes de la Institucin Educativa que van a participar en el proyecto de articulacin; 3) Colaborar con la asistencia tcnica, infraestructura fsica, y dems recursos acadmicos necesarios para el proyecto de articulacin. 4) Asesorar a la institucin educativa en la formulacin de proyectos tendientes al mejoramiento locativo y acadmico que contribuyan al proceso de articulacin con el ciclo Tcnico Profesional en _________________________________; 4) Realizar en los tiempos que se determinen en el plan operativo, en consenso con la Institucin Educativa, las evaluaciones de calidad acadmica, para los cursos definidos en el proceso de Articulacin, que permitan garantizar que el estudiante posee los conocimientos necesarios para homologar dichas asignaturas y obtener su reconocimiento en el programa Tcnico Profesional en ________________________________________ de la U.F.P.S.; 4) Facilitar la continuidad en el proceso de formacin de los estudiantes de la Institucin Educativa inscritos en el programa Tcnico Profesional en _________________________________, que iniciaron sus estudios en el grado 10, para concluir este ciclo; 5) Establecer los procedimientos de acompaamiento del personal docente de la U.F.P.S., vinculado al proyecto de articulacin del programa Tcnico Profesional en ______________________________________ con la Media Tcnica de la Institucin Educativa; 7) Definir y acompaar en la metodologa de enseanza y evaluacin de las asignaturas del programa Tcnico Profesional de la U.F.P.S., articuladas con la especialidad de la Media Tcnica de la Institucin Educativa; 8) Desarrollar los procesos y procedimientos necesarios, en consenso con la Institucin Educativa, para las inscripciones y matriculas de los estudiantes beneficiarios del presente convenio; 2.- OBLIGACIONES DE LA INSTITUCION: Se compromete: 1) Crear una especialidad Tcnica que permita la articulacin con el programa Tcnico Profesional en _____________________________________ de la U.F.P.S.; 2) Apoyar con su infraestructura fsica, dotacin de Talleres, Aulas especializadas, Laboratorios, Centros de cmputo, Bibliotecas y Personal acadmico y administrativo Idneo necesarios para el desarrollo de las actividades que se programen en desarrollo del proyecto de articulacin; 3) Facilitar la ejecucin del programa de evaluacin planteado por la U.F.P.S.; 4) Establecer canales de comunicacin y participacin en alianzas estratgicas con el sector productivo y de servicios que permitan desarrollar prcticas a los estudiantes; 4) Realizar los ajustes al PEI de acuerdo con las directrices impartidas por la universidad., con el fin de
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facilitar la articulacin con el ciclo Tcnico Profesional en ___________________ ________________________de la U.F.P.S, y que a su vez sea coherente con el Plan de Desarrollo Regional y Local. 5) Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promocin, difusin y divulgacin de sus diferentes programas acadmicos y que sean de inters para los estudiantes de la INSTITUCIN. 7) Garantizar la calidad y el cumplimiento para el desarrollo del convenio y de las actividades que se susciten en torno al proceso de articulacin; 8) Desarrollar en consenso con la universidad, los procesos y procedimientos para la ejecucin de las actividades de inscripciones y matriculas acadmicas de los estudiantes; 10) Suministrar la informacin acadmica, administrativa y financiera que requiera la universidad para efectos de mantener estadsticas, datos acadmicos y financieros actualizados del desarrollo del proyecto. TERCERA: EXCLUSION DE SOLIDARIDAD.- Las partes como instituciones independientes, no responden solidariamente por las obligaciones que contraiga cada una de ellas, en cumplimiento del presente convenio. CUARTA: COORDINACION DEL CONVENIO.- Para asuntos de orientacin, coordinacin y evaluacin general del convenio, se creara un comit coordinador interinstitucional el cual estar conformado: por la Universidad Francisco de Paula Santander, el vicerrector acadmico quien actuara como delegado del Rector y el director del plan de estudio del programa Tcnico Profesional en _____________________________________; por la Institucin Educativa el rector o un delegado asignado y el coordinador de la media tcnica. QUINTA REUNIONES DEL COMIT.- El Comit se reunir cada seis meses en forma ordinaria y extraordinaria cuando las necesidades as lo exijan por convocatoria de algunos de sus miembros. SEXTA: FUNCIONES DEL COMIT. El Comit Desarrollara las siguientes funciones: Trazar las polticas generales para el desarrollo del presente proyecto; Velar por el cumplimiento de las reglamentaciones vigentes previstas por ambas instituciones; Proponer y aprobar las actividades objeto de colaboracin para el ofrecimiento de del programa; Evaluar peridicamente las actividades desarrolladas, realizando la correspondiente auditoria acadmica y sugerir los ajustes necesarios; El comit coordinador interinstitucional ser la nica instancia en la que se resuelvan los problemas acadmicos y administrativos que se pudieran presentar en la marcha normal del programa. SEPTIMA. CESIN. Las partes no podrn ceder las obligaciones contradas en este convenio. OCTAVA: INHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES.- Las partes declaran con la firma del presente convenio no encontrarse en causales de inhabilidad e incompatibilidad consagradas en la Ley 80 de 1993. NOVENA DURACION.- El presente convenio marco tendr una duracin de 4 aos contados a partir de la firma del presente documento y su prrroga se har de comn acuerdo entre las partes. DECIMA. TERMINACION ANTICIPADA DEL CONVENIO. El presente convenio podr ser terminado
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anticipadamente en los siguientes eventos: 1). Por mutuo acuerdo entre las partes, manifestado por escrito, con una antelacin no inferior a treinta (30) das calendario. 2). De manera unilateral, cuando una de las partes interfiera gravemente la prestacin del servicio institucional de la otra o incumpla injustificadamente sus obligaciones que afecten el normal desarrollo del objeto aqu pactado. 3). Por fuerza mayor o caso fortuito, que haga imposible la continuacin de la ejecucin de este convenio. DECIMA PRIMERA.- VALOR: Por ser un convenio Marco Interinstitucional no genera valor alguno para ninguna de las partes. DECIMO SEGUNDA.SOLUCIN DE CONTROVERSIAS. Los conflictos que se sucedan durante la ejecucin del objeto contractual se solucionarn preferiblemente mediante los mecanismos de conciliacin y transaccin. DECIMA TERCERA.DOCUMENTOS DEL CONVENIO.- Hacen parte integral del presente convenio, los siguientes documentos: 1.- Actas de posesin o Actos Administrativos de nombramiento de los Rectores de LA U.F.P.S. y de la INSTITUCION. 2.- Acuerdo del Consejo Superior de LA U.F.P.S. en el cual se autoriza al Rector a suscribir el presente convenio. 3.- Acuerdo del Consejo Directivo de la INSTITUCION en el cual se autoriza al Rector a suscribir el presente convenio, 4.- Documento aval de la Secretaria de Educacin del Departamento o Municipio. DECIMA CUARTA: DOMICILIO.- Para efectos del presente convenio las partes fijan como domicilio la ciudad de San Jos de Ccuta. DCIMA QUINTA. PERFECCIONAMIENTO Y EJECUCION: El presente convenio se perfecciona con la firma de las partes que intervienen en el mismo. En constancia se firma a los

________________________________ HECTOR MIGUEL PARRA LOPEZ Rector U.F.P.S.

______________________________ JOSE ALEJANDROLATORRE

Rector I.E. GENERAL SANTANDER

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ANEXO C: La autorizacin de la ejecucin de la Propuesta Tcnica en Manufactura de Marroquinera por parte de la Secretaria de Educacin Departamental.

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ANEXO 7 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER PLAN DE MEJORAMIENTO 2009

DOCENTE: COORDINADOR PROYECTOS DE ARTICULACION UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA DANTANDER - INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER OBJETIVO: Establecer los mecanismos, procesos y procedimientos, para articular la educacin Media Tcnica, que ofrece una Institucin

Educativa General Santander con los ciclos Tcnicos Profesionales de la Universidad Francisco de Paula Santander. ASPECTOS A MEJORAR ACTIVIDADES FECHAS RETROALIMENTACION Febrero Diciembre EVIDENCIAS Proyectos de articulacin CONCEPTOS EVALUATIVOS Socializacin y proyecto en ejecucin Asesorar el proceso de solicitud al fondo FEMICETEX Ejecucin de los proyectos.

GESTIN ADMINISTRATIVA: ORIENTAR LOS PROCESOS DE ARTICULACION IEGS UFPS.

GESTIN PEDAGOGICA COORDINAR LOS COLECTIVOS ACADEMICOS CON LA UFPS

Asesorar el convenio Interadministrativo, entre la U.F.P.SSecretaria de Educacin Departamental, Institucin Educativa General Santander. Gestionar la Actualizacin Pedaggica y Tcnica de los docentes de la Institucin Educativa que van a participar en el proyecto de articulacin con la U.F.P.S. Solicitar al fondo FEM- ICETEX asignacin de subsidio a los estudiantes de las modalidades articuladas con la UFPS. Gestionar ante la Gobernacin, la Alcalda y la UFPS la ejecucin de los proyectos. Coordinar la actualizacin pedaggica y tcnicamente de de docentes vinculados al proyecto de articulacin con la U.F.P.S., mediante la estrategia de Colectivos acadmicos, segn necesidades identificadas en el proceso. Orientar los procedimientos de
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Enero Diciembre

solicitud al Viceministerio de Educacin Superior Solicitud a entidades gubernamentales

Enero Diciembre

Febrero Diciembre

Proyecto de articulacin

Ejecucin de la actualizacin pedaggica

Febrero Diciembre Colectivos Acadmicos.

Actas de los Colectivos Acadmicos.

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acompaamiento del personal docente de la Institucin con los profesores de la UFPS., vinculados al proyecto de articulacin. Conferencias de Mtodos de solucin de problemas Plantacin de actividades para la adecuada utilizacin del tiempo libre. Desarrollar y coordinar las acciones de sensibilizacin y asesora en la comunidad Educativa en torno al proceso de articulacin con la UFPS.

GESTIN COMUNITARIA SOCIALIZACION DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

SOCIALIZACION DEL PROYECTO: CENTRO DE APOYO TECNOLOGICO PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PRODUCTIVAS DE CERAMICA DECORATIVA Y UTILITARIA ARTESANAL EN VILLA DEL ROSARIO (NORTE DE SANTANDER)

Febrero Diciembre

Proyecto de articulacin

Socializacin al gobierno escolar.

Desarrollar y coordinar las acciones

de sensibilizacin y asesora en la comunidad de artesanos de Villa del Rosario en torno al proyecto en coordinacin con la Gobernacin y la universidad Francisco de Paula Santander.

Abril Diciembre Acatas y videos de socializacin

Socializacin a Artesanos de la arcilla.

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