El tiempo se identifica con cambios dramticos ocurridos en el cuerpo, junto con progresos en la psicologa y la carrera acadmica de una persona.

En el inicio de la adolescencia, los nios terminan la escuela primaria y se incorporan generalmente la educacin secundaria, tal como la escuela media. La mayora de las culturas consideran que la gente se convierte en adulto en variadas edades de los aos adolescentes. Por ejemplo, la tradicin juda considera que los varones son miembros de la comunidad adulta a la edad de 13 aos y de las chicas a la edad de 12, y esta transicin se celebra en el Bat Mitzvah para las muchachas, y el Bar Mitzvah para los muchachos. Generalmente, hay una edad formal de la mayora en que los adolescentes se hacen formalmente adultos. Por ejemplo, la celebracin de Japn de esto se llama seijin shiki (la "venida de la edad")." Esta introduccin os sirve para adentrarnos en este difcil mundo de la adolescencia. Es la etapa que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes de identidad y de una clara definicin, que ya no son totalmente nios, pero tampoco son adultos, son una especie de hbrido, con rasgos de adulto y resabios de nio. La evolucin que los muchachos viven en esa etapa, los hace entrar en crisis, pues se encuentran en la bsqueda de su propia identidad, en el proceso de configurar su personalidad.
Caractersticas de la adolescencia poca de cambios: En este perodo el muchacho o la muchacha comienzan a constatar cambios en su cuerpo, en su estado de nimo, en su sensibilidad y no saben cmo manejarlos. Sienten nuevas tendencias instintivas y an no tienen una capacidad de razonarlas, ni un equilibrio temperamental para afrontarlas con madurez. poca de bsqueda y autoafirmacin de s mismos: El adolescente rechaza todo lo que recibi en la niez porque l quiere construirse un mundo por s solo, hecho todo por l. Por eso rechaza hasta los valores que recibi en su familia. Busca nuevas amistades y adquiere una cierta actitud de rebelda y de crtica ante todo, partiendo esto, de su deseo de autoafirmacin. poca de formacin de la personalidad: Es en esta etapa cuando, salvo alguna fuerte influencia posterior, queda ya formado el carcter y fijada la personalidad. El muchacho se hace colrico, flemtico, sanguneo, como temperamento dominante para

siempre. poca de inseguridad personal: Los cambios de este perodo, su anhelo, convertido a veces en verdadera obsesin, por construirse su mundo, llevan al adolescente a experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el futuro de la que quiere salir por s solo. Sin embargo, es cuando ms afecto necesita. Es el momento en que las adolescentes se pasan mucho tiempo solas llorando o huyen absolutamente de la soledad. Las reacciones pueden ser contradictorias, pero siempre son objetivamente exageradas. Igual sucede con los muchachos, que se hacen extrovertidos o introvertidos de forma exagerada, poco equilibrada. En los dos sexos aparece muy fuerte la bsqueda de afectos, de amistades ntimas y completas que compartan con ellos lo que no son capaces de decir a otros, precisamente por su inseguridad, porque se imaginan una reaccin negativa. poca de formacin de principios y convicciones: Segn los expertos psiclogos, el nio de aproximadamente 11 a 13 aos forma su gramtica de valores en la que comienza a comprender el significado de lo que sern los grandes principios que regirn su vida. Despus, en la adolescencia, fija definitivamente (salvo algn suceso grave que impacte en su vida) la jerarqua de valores, las convicciones que guiarn todo su comportamiento consciente y libre. Esto significa que estamos ante una poca fundamental en la formacin de la opcin moral del futuro hombre o de la futura mujer. Consejos para padres de hijos adolescentes Cmo educar adolescentes? - Comunicacin Se han hecho estudios muy interesantes preguntando a los padres como es la comunicacin con sus hiojos y casi todos han respondido que muy buena. Pero cuando se les pregunmta a los adolescentes la mayora contestan que no es buena y otros decan que era buena, pero luego daban alguna explicacin o aclaracin que haca ver que realmente no era tan buena. Dicen muchos adolescentes, por ejemplo: es buena, pero no me escuchan; es buena, pero no se interesan por mis cosas; es buena, pero no tienen tiempo para m; es buena, pero no puedo hablar a solas con ellos; es buena, pero todo lo que les digo lo consideran sin importancia. Muy pocos responden en los distintos estudios que la comunicacin con sus paps era buena, sin peros. Este es el punto fundamental, no se puede educar si no hay una correcta comunicacin. Mis mensajes no llegan y los de mis hijos no me llegan a m. Se acaba por no conocer al hijo y de ah nace el problema de no saber cmo afrontar los problemas. Algunas cosas deben quedar claras: no se trata de ceder en todo, sino de dar razones de las decisiones

de los padres/madres. Esa es la clave, escuchar al hijo y dar las orientaciones acompaadas de razones. Nosotros tenemos que buscar una comunicacin real, que no se quede slo en el buenos das, cmo te fue?, sino que nos ayude a conocernos a fondo. No se trata de interrogar al muchacho en forma inquisitoria violando su intimidad, pero s de hacerme presente en su mundo aprovechando los momentos en que est ms accesible, buscando las ocasiones, yendo a fondo. Se trata de exponer mis orientaciones razonadas, con suavidad, con cario, con inters, hacer que en cierta forma le necesite y me busque porque yo puedo ayudarle, porque puede confiar en m. No hay que olvidar una cosa: en este campo competimos precisamente con los medios de comunicacin, expertos en este arte. Decamos al principio que muchas veces son verdaderos factores de distorsin en la educacin de los hijos. Por eso tenemos que esmerarnos en la comunicacin; estamos compitiendo con profesionales de las grandes ligas para vender, seguramente, un mensaje distinto. - Jerarqua de valores: Cuntas veces omos a padres de familia que motivan a sus hijos para que estudien dicindoles cosas como: estudia para que puedas ganar dinero o haz esto bien y te doy diez pesos. Uno pensara que es un gran padre de familia porque da incentivos a su hijo, sin embargo, hay una deformacin, estamos dndole una jerarqua de valores errnea. Le estamos diciendo que haga todas las cosas buenas para ganar dinero. Los valores y acciones buenas se vuelven medios tiles y no fines. Le colocamos el valor del dinero por encima de todo y esto, en la edad en que ellos forman su jerarqua de valores, es prepararlos para luchar en la vida teniendo al dinero sobre lo dems. Y sabemos que por ah no encontrarn, precisamente, la felicidad, ni formaremos una sociedad donde reine la honradez. Es un ejemplo que, precisamente por ser ejemplo, resulta un poco exagerado, pero hay un fondo de verdad: en los adolescentes hay que ser muy cuidadosos para formar en ellos una jerarqua de valores (generosidad, lealtad, fidelidad, amor) y destacar su importancia y darles as profundos criterios que les van a servir para evaluar la realidad, para construir su vida y su familia con serenidad y felicidad, con honradez. Problemas conductuales Los adolescentes y sus padres suelen quejarse cada uno de la conducta del otro. Los padres con frecuencia sienten que han perdido cualquier tipo de control o influencia sobre sus hijos. Por su parte, los adolescentes, al mismo tiempo que desean que sus padres sean claros y les suministren una estructura y unos lmites, sin embargo, se toman a mal cualquier restriccin en sus libertades crecientes

y en la capacidad para decidir sobre s mismos. Los desacuerdos son frecuentes, ya que la persona joven lucha por forjar una identidad independiente. Aunque todo esto es bastante normal, lo cierto es que la situacin puede alcanzar un punto en el que los padres realmente pierdan el control, no sabiendo dnde estn sus hijos, quines son ellos o qu les est pasando. La experiencia sugiere que los adolescentes tienen una mayor probabilidad de tener problemas si sus padres no saben donde estn. Por tanto, es importante que ellos permitan a sus padres conocer dnde van, aunque tambin es recomendable que sus padres se tomen la molestia de preguntar. Muchos menos frecuentes, los cambios conductuales y del estado de nimo graduales pueden ser signo de un trastorno psiquitrico ms grave. Aunque son trastornos infrecuentes, la esquizofrenia y la depresin manaca pueden comenzar en la adolescencia. El aislamiento extremo puede ser un signo de esquizofrenia, aunque pueden existir otras explicaciones para el mismo. Los padres preocupados con estas posibilidades deben ponerse en contacto con el psicologo/a o con su mdico de cabecera.