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Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 281
Cd. Victoria, Tamaulipas
Licenciatura en Intervención Educativa
Plan 2002

Objetivo General

El objetivo de la Licenciatura en Intervención Educativa Plan 2002 (LIE) es formar

un profesional de la educación capaz de desempeñarse en diversos campos del

ámbito educativo, a través de la adquisición de las competencias generales y

específicas que le permitan transformar la realidad educativa por medio de

procesos de intervención.

Perfil de egreso

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El perfil de egreso considera el siguiente conjunto de competencias profesionales

adquiridas a lo largo de la licenciatura y que serán demostradas en los ámbitos

laborales.

• Crear ambientes de aprendizaje para incidir en el proceso de construcción

de conocimiento de los sujetos.

• Realizar diagnósticos educativos, a través del conocimiento de los

paradigmas, métodos y técnicas de la investigación.

• Diseñar programas y proyectos pertinentes para ámbitos educativos

formales y no formales.

• Asesorar a individuos, grupos e instituciones.

• Planear procesos, acciones y proyectos educativos en función de las

necesidades de los diferentes contextos y niveles.

• Identificar, desarrollar y adecuar proyectos educativos.

• Evaluar instituciones, procesos y sujetos.

• Desarrollar procesos de formación permanente y promoverla en otros, con

una actitud de disposición al cambio e innovación.

Plan de estudios

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El Plan de Estudios está constituido por 37 espacios curriculares, de los cuales 32

son cursos obligatorios, distribuidos en tres áreas de formación:

A. Formación Inicial en Ciencias Sociales

B. Formación Profesional Básica en educación

C. Líneas Específicas

D. Cinco asignaturas optativas

Los cursos, seminarios y talleres obligatorios, son aquellos considerados

indispensables dentro del curriculum, pues han sido diseñados en función de la

adquisición de las competencias profesionales del egresado y del logro del

objetivo general del programa. Los cursos optativos, son aquellos que contribuyen

a la formacón profesional del alumno.

Área de Formación Inicial en Ciencias Sociales

Está constituida por siete cursos básicos de nivel general comunes para todos los

estudiantes, buscan garantizar la adquisición de competencias que permitan la

formación integral del sujeto en el área del conocimiento social y en los diversos

contextos culturales. Dichas asignaturas se cursarán durante el primero y segundo

semestres y tendrán carácter obligatorio. A través de ellas, se propone introducir a

los estudiantes en los procesos y técnicas de investigación que les doten de

herramientas para conocer y construir la realidad en los planos internacional,

nacional, estatal y local, así como interpretar los problemas sociales y su expresión

en la cultura y la identidad del mundo contemporáneo. A esta área corresponde el

18% del total de cursos de la estructura curricular, que en conjunto tienen un valor

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de 62 créditos. Las asignaturas que comprende esta etapa son:

No. de
Primer semestre:
créditos
Elementos Básicos de Investigación Cuantitativa 10
Introducción a la epistemología 8
Problemas sociales contemporáneos 8
Cultura e identidad. 8
Segundo semestre
Elementos Básicos de Investigación Cualitativa. 10
Desarrollo regional y microhistoria 10
Políticas públicas y sistemas educativos contemporáneos. 8

Área de Formación Básica en Educación.

Los cursos de esta área corresponden a los requerimientos de iniciación al campo

educativo y comprenden el desarrollo de competencias genéricas o transversales

que describen desempeños comunes a distintas ocupaciones y ramas de actividad

profesional (analizar, interpretar, organizar, negociar, planificar, investigar,

diseñar, evaluar, dirigir, implementar, emplear nuevas tecnologías de

comunicación, etc.)

Este conjunto de competencias tiene la finalidad de desarrollar en el futuro

profesional las capacidades de adaptación y transferencia, de resolución de

problemas, flexibilidad de pensamiento, trabajo, realización y control autónomo y

sensibilidad social. A esta área de formación le corresponde el 28% de los cursos

que suman 102 créditos. Comprende del segundo al sexto semestre y tienen la

siguiente distribución.

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Segundo semestre: No. de créditos
Intervención Educativa. 10
Tercer semestre:
Diagnóstico socioeducativo 10
Teoría educativa. 8
Desarrollo Infantil 8
Cuarto semestre
Desarrollo del adolescente y el adulto 8
Diseño curricular. 10
Evaluación Educativa 10
Quinto semestre:
Administración y gestión educativa 8
Asesoría y trabajo con grupos 10
Sexto semestre:
Planeación y evaluación institucional 10
Creación de ambientes de aprendizaje 10

Área de Formación en Líneas Específicas. En esta Unidad UPN 281 se ofrecen las

siguientes Líneas Específicas:

Líneas Específicas
Educación Inicial
Educación Inclusiva
Gestión Educativa
Cada Línea Específica se contituye por el 36% del mapa curricular y 128 créditos.

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Línea Específica de Educación Inicial.

• Forma un profesional que conoce la importancia de la educación inicial y el

proceso de desarrollo integral del niño de 0 a 4 años. Sus competencias

profesionales le permiten diseñar y aplicar estrategias de intervención que

favorecen el desarrollo del niño, atendiendo los factores individuales,

familiares y sociales.

Línea Específica de Educación Inclusiva

• Formar un profesional que intervenga ante las Necesidades Educativas

Específicas en los ámbitos escolar, familiar, laboral y comunitario, mediante la

adaptación, diseño e implementación de programas y proyectos

fundamentados en el conocimiento de la realidad social, así como de enfoques

y presupuestos teórico-metodológicos con una actitud comprometida,

innovadora de reconocimiento y aceptación de la diversidad.

Línea Específica de Gestión Educativa.

• Pretende impulsar y mejorar procesos de gestión educativa en los ámbitos

académicos, institucionales y sociales a partir del conocimiento teórico y

metodológico de la gestión y la administración educativa, lo que permitirá,

orientar la toma de decisiones académicas, la solución de conflictos, y hacer

propuestas de intervención que contribuyan a la consolidación y desarrollo de

las instituciones.

Prácticas profesionales.

Propósitos de las prácticas profesionales:

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I. Ampliar, aplicar y consolidar las competencias desarrolladas a través de la

carrera para concretar la teoría y reconocer sus límites en la realidad.

II. Coadyuvar al desarrollo de las competencias profesionales de la carrera

para:

• Crear ambientes de aprendizaje

• Realizar diagnósticos educativos

• Diseñar programas y proyectos

• Asesorar a individuos, grupos e instituciones

• Planear procesos, acciones y proyectos educativos

• Identificar, desarrollar y adecuar proyectos educativos

• Evaluar instituciones, procesos y sujetos

• Desarrollar procesos de formación permanente y promoverla en otros,

para intervenir en la solución de la vida profesional en los ámbitos de

acción de cada línea específica.

III. Aproximar al estudiante a los posibles ámbitos laborales donde podrá

desempeñarse profesionalmente.

Desarrollar, fortalecer y consolidar la vinculación con los sectores público, social y privado.

Servicio social

El servicio social constituye un espacio de formación práctica donde el estudiante

se integra a las problemáticas sociales, a la vez que completa su aprendizaje,

aporta nuevos enfoques a las prácticas usuales, contribuye con su trabajo al

mejoramiento social o comunitario y se podrán realizar cuando el estudiante haya

cursado un 70% del mapa curricular o de los créditos establecidos.

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El servicio social puede ser cursado en la misma Unidad UPN 281, cuando existan

programas de investigación, creación de medios, etc., acordes con el perfil que se

pretende lograr; sin embargo es deseable que la vinculación con el sector social,

educativo y productivo se fomente y consolide.

Según la normatividad vigente todo estudiante de licenciatura realizará servicio

social, excepto cuando ya se encuentre en servicio en alguna dependencia pública,

realizando funciones similares a las que propone la licenciatura.

Objetivos generales que tiene el servicio social encontramos:

I. Desarrollar en el prestador una conciencia de solidaridad y compromiso

con la sociedad a la que pertenece.

II. Realizar por parte del prestador un acto de reciprocidad para con la

sociedad al extender los beneficios de la ciencia y tecnología al campo

educativo y cultural.

III. Afirmar y completar la formación académica del prestador y contribuir a

su capacitación profesional.

Mapa curricular

Retomando los elementos ya expuestos, a continuación se presenta el mapa

curricular de la LIE

• La licenciatura tiene un valor curricular de 358 créditos.

• El Servicio Social se efectuará a partir del séptimo semestre.

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• Cada línea específica deberá considerar la realización de prácticas

profesionales, a partir del sexto semestre, con una duración de 180 horas,

distribuidas en tres semestres y con un valor total de 30 créditos.

• Los Seminarios de titulación I y II deberán cursarse obligatoriamente en

todas las líneas.

• Los 5 cursos optativas pueden ser cursadas a lo largo de los semestres.

MAPA CURRICULAR

CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS
SEM
(Línea Específica de Educación Inicial)
Elementos básicos
Introducción a la Problemas Sociales
de investigación Cultura e Identidad
1º epistemología Contemporáneos
cuantitativa (4 hrs. 8 créditos)
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)
Políticas públicas y
Elementos Básicos Intervención
Desarrollo regional y Sistemas Educ.
de Investigación Educativa
2º microhistoria contemporáneos
cualitativa
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)

Diagnóstico El campo de la
Teoría educativa Desarrollo infantil
3º Socioeducativo Educación Inicial
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) (4 hrs 8 créditos)
4º Desarrollo del Los procesos
Evaluación
Diseño curricular adolescente y del evolutivos del
Educativa
(6 hrs. 10 créditos) adulto desarrollo integral en
(6 hrs. 10 créditos)
(4 hrs. 8 créditos) la primera infancia

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(4 hrs. 8 créditos)
El desarrollo físico–
Administración y Desarrollo de la
Asesoría y trabajo motor la salud y la
gestión inteligencia en la
con grupos nutrición en la
5º Educativa primera infancia
(6 hrs. 10 créditos) infancia temprana
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)

Planeación y Creación de
El lenguaje en la El desarrollo social en
Evaluación ambientes de
primera infancia la edad temprana
6º Institucional aprendizaje
(6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos)

Las actividades El conocimiento de
directrices del si mismo y la Familia y comunidad
Seminario de
desarrollo en la formación de la como agentes
7° Titulación I
infancia temprana personalidad educativos
(6 hrs. 10 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)

Currículum y
Currículum y La progrmamación
Seminario de organización de la
organización de la curricular y la
8° Titulación II educación inicial
educación no formal didáctica
(6 hrs. 10 créditos) formal
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)
CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS
SEM
(Línea Específica de Educación Inclusiva)
Elementos básicos
Introducción a la Problemas Sociales
de investigación Cultura e Identidad
1º epistemología Contemporáneos
cuantitativa (4 hrs. 8 créditos)
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)
Políticas públicas y
Elementos Básicos Intervención
Desarrollo regional y Sistemas Educ.
de Investigación Educativa
2º microhistoria contemporáneos
cualitativa
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)

Necesidades
Diagnóstico Educativas Específicas:
Teoría educativa Desarrollo infantil
3º Socioeducativo principios y
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) fundamentos
(4 hrs. 8 créditos)

Desarrollo del Aprendizaje y
Evaluación desarrollo de personas
Diseño curricular adolescente y del
4º Educativa con NEE asociadas al
(6 hrs. 10 créditos) adulto
(6 hrs. 10 créditos) ambiente
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)

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Aprendizaje y
Administración y desarrollo de
Asesoría y trabajo Evaluación de
gestión personas con NEE
con grupos personas con NEE
5º Educativa asiciados a la
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos)
(4 hrs. 8 créditos) discapacidad
(4 hrs. 8 créditos)
Planeación y Creación de
Adaptaciones Hacia la intervención
Evaluación ambientes de
curriculares en la comunidad
6º Institucional aprendizaje
(6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos)
Seminario de Hacia la intrvención La familia ante las Proyectos laborales y
7° Titulación I familiar NEE las NEE
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
Seminario de Proyectos laborales y Intervención en la
Intervención escolar
8° Titulación II sus adaptaciones comunidad
(6 hrs. 10 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos)

CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS
SEM
(Línea Específica de Gestión Educativa)

Elementos básicos
Introducción a la Problemas Sociales
de investigación Cultura e Identidad
1º epistemología Contemporáneos
cuantitativa (4 hrs. 8 créditos)
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)
Políticas públicas y
Elementos Básicos Intervención
Desarrollo regional y Sistemas Educ.
de Investigación Educativa
2º microhistoria contemporáneos
cualitativa
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)

Enfoques y
Diagnóstico
Teoría educativa Desarrollo infantil dimensiones de la
3º Socioeducativo
(4 hrs. 8 créditos) (4 hrs. 8 créditos) gestión educativa
(6 hrs. 10 créditos)
(4 hrs. 8 créditos)
Desarrollo del
Teoría de la
Diseño curricular Evaluación Educativa adolescente y del
4º organización
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) adulto
(4 hrs. 8 créditos)
(4 hrs. 8 créditos)
Administración y Asesoría y trabajo Políticas educativas y Desarrollo

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gestión
con grupos marcos normativos organizacional
5º Educativa
(6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos) (6 hrs. 10 créditos)
(4 hrs. 8 créditos)
Planeación y Creación de Enfoques de la
Diagnóstico
Evaluación ambientes de calidad
institucional
6º Institucional aprendizaje (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos)
Diseño de proyectos Comportamiento
Seminario de Análisis
educativos organizacional y
7° Titulación I institucional
institucionales liderazgo
(6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
(6 hrs. 10 créditos) (4 hrs. 8 créditos)
Seminario de Organizaciones para Elementos del diseño Participación
8° Titulación II el aprendizaje de políticas públicas sociocultural
(6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos) (6 hrs. 10 créditos)

Directorio

Director:
Lic. Pedro Javier Vargas García

Subdirector Académico:
Lic. Miguel Ángel Tapia Godina

Coordinación de Docencia:
Dr. Juan Enrique Hernández Burgos

Coordinación de Investigación y Postgrado
Dra. Rosa María González Isasi

Coordinación de Difusión y Extensión Universitaria:
Mtro. Ulises Berlanga Medrano

Responsable Línea Específica de Educación Inicial
Lic. Silvia Deyanira Monroy Reyna

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Responsable de la Línea Específica de Gestión Educativa
Mtra. María Catalina Margarita Villasana de León

Responsable de la Línea Específica de Educación Inclusiva
Dr. Juan Enrique Hernández Burgos

Unidad UPN 281
Felipe de la Garza No. 1234 Nte.
(Entre Bejucos y Manglares)
Fracc. Las Palmas Cd. Victoria, Tam.
Tel.. (834) 316 70 92
Fax: (834) 31 6 34 32
Página web: http://upn281victoriatam.blogspot.com/

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