INFORME SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Realizado por: Esther Berdote Noelia Da Silva Cristina Domínguez Maite González Asignatura: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Profesores: Josemi Correa Daniel Losada

Informe sobre las Nuevas Tecnologías en los Centros Educativos.

Índice.
INFORME SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS..................................................................................................................1 Índice.................................................................................................................................2 1. Introducción...................................................................................................................3 1.1. Descripción.............................................................................................................3 1.2. Resumen del informe..............................................................................................3 2. Justificación y fundamentación.....................................................................................4 3. Recogida y tratamiento de datos....................................................................................5 3.1. Guión – cuestionario...............................................................................................5 3.2. Información de los centros.....................................................................................7 3.2.1. The English School..........................................................................................7 3.2.2. Sasoeta-Zumaburu Ikastetxea........................................................................17 3.2.3. Marianistas (Colegio Santa María) ...............................................................22 3.2.4. St. Patrick’s English School (Colegio San Patricio)......................................25 Ordenadores del Colegio San Patricio.....................................................................29 4. Análisis de datos..........................................................................................................34 4.1. Comparación de los centros..................................................................................34 a.- Los porcentajes de ordenadores para el uso del alumnado, profesorado y otros usos..........................................................................................................................34 b.- La relación entre número de alumnos con el número de ordenadores...............36 c.- La relación entre el número de profesores y el número de ordenadores............36 The English School..................................................................................................42 Sasoeta-Zumaburu...................................................................................................42 Marianistas (Santa María).......................................................................................42 San Patricio..............................................................................................................42 Sistema Operativo....................................................................................................42 Aplicaciones............................................................................................................42 Renovación Ordenadores.........................................................................................42 Responsable de las NTICS......................................................................................42 Acceso a Internet.....................................................................................................42 5. Programación (Propuesta de intervención y mejora)..................................................44 5.1. Necesidades detectadas.........................................................................................44 5.2. Propuestas de mejora............................................................................................44 5.3. Actividades para el uso eficiente de la tecnología................................................47 6. Evaluación...................................................................................................................51 7. Bibliografía..................................................................................................................52

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1. Introducción.
1.1. Descripción.

Este informe está diseñado por alumnas de 3º de Maestro en Educación Primaria y Especial. Concretamente por Esther Berdote, Noelia Da Silva, Cristina Domínguez y Maite González. El objetivo que se pretende con este informe es analizar la tecnología de la que se hace uso en los centros educativos en los que hemos realizado las prácticas, además de proponer mejoras tecnológicas, así como detectar malos usos de dichas tecnologías. Los centros que serán objeto de estudio son: The English School, St. Patrick´s English School, Sasoeta – Zumaburu Ikastetxea y Colegio Santa María. Se pretende adquirir conocimientos de la realidad tecnológica de los centros, comparándola con las aplicaciones que aprendemos en la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, para establecer la conexión entre el uso real que se le da a las tecnologías en la escuela y el que se debería de dar realmente. Por lo tanto este trabajo está dirigido principalmente a los profesores de la asignatura y a todo aquel que esté interesado en la Educación así como en la integración de las Nuevas Tecnologías en la escuela. 1.2. Resumen del informe.

El informe que a continuación presentamos, se basa en los datos de los cuatro colegios recogidos a través de un guión de preguntas realizado para obtener los datos que se nos pedían. De este modo hemos obtenido información sobre las nuevas tecnologías de cada centro y hemos podido deducir, a través de una comparación que también se adjunta en el trabajo, cuáles eran las carencias o necesidades de los mismos para después hacer una propuesta de mejora en lo que a Nuevas Tecnologías se refiere. En primer lugar creamos un guión con los aspectos que queríamos conocer de cada centro, así, pudimos saber por ejemplo cómo era el hardware y el software de los equipos informáticos. Además en este informe también se incluye información relativa al tratamiento que se le da a las Nuevas Tecnologías en los centros analizados, como puede ser el grado de importancia que se le otorga a la informática, si se oferta como asignatura, si la imparte un profesor titulado, qué se trabaja en la misma, etc.

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También se tratan temas como el material del que se dispone en lo que a Nuevas Tecnologías respecta (ordenadores, impresoras,..) o el uso y mantenimiento de la página web del colegio en caso de que la tenga.

2. Justificación y fundamentación.
Este informe surge como el primero de los trabajos propuestos, por los docentes de la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Como ya se ha citado anteriormente este informe, tiene como objetivo tomar conciencia de la realidad tecnológica de los centros y sus posibles mejoras. El informe se basa en la descripción y observación de las NTICS llevada a cabo en los centros que hemos realizado las prácticas.

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3. Recogida y tratamiento de datos.
3.1. Guión – cuestionario.

1. Características generales del Centro. 2. Cuestionario sobre Nuevas Tecnologías. - ¿Tienen aula de informática? ¿Cuántas? ¿Dónde está situada? - ¿Quién usa esta aula? ¿Para qué asignaturas? ¿Con qué objetivos? ¿Qué tipo de tareas se realizan allí? - ¿Cuántos ordenadores, a parte de los del aula de informática, hay en el centro? ¿Cómo están dispuestos? ¿Cuál es su principal uso? - Hardware de los equipos informáticos. + Descripción externa de la CPU (si en el centro hay diferentes CPU’s indicar cada descripción o dibujo a qué ordenador pertenece). + Velocidad de los microprocesadores que tienen estos ordenadores. + Memoria RAM de los PC’s. + Disco Duro: ¿Qué capacidad tienen? ¿Tiene cada ordenador más de un disco duro? ¿Quién los utiliza? + ¿Qué utilizan para salvar la información CD, disquete o un lápiz de memoria? ¿Y para hacer copias de seguridad?. + Teclado y ratón: ¿Son inalámbricos? ¿el ratón es óptico o de bola?. + ¿Hay en el colegio impresoras? ¿Cuántas? ¿Son láser o de chorro de tinta? ¿monocromática o de color? + Otros dispositivos: ¿Poseen cámara digital, webcam o scanner? ¿Para qué los utilizan?. - Software que utilizan. + ¿Qué sistema operativo utilizan? + ¿Qué tipo de aplicaciones utilizan? ¿Son integradas o verticales? - ¿Cada cuanto se renuevan los ordenadores? - ¿Quién es el responsable de las TICS en el centro?. ¿Cuál es la labor que desempeña en el centro?. - ¿Utilizan Internet en el centro? ¿Con qué fines? ¿El alumnado también puede acceder a Internet?.
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- ¿Tienen un propio servidor en el colegio? ¿Están todos los ordenadores conectados en red para poder utilizar Internet en todos ellos? - ¿Se da importancia al manejo y al aprendizaje de las NTICS en el proyecto educativo de centro, o por el contrario, se utiliza como un recurso más? - ¿El centro ofrece una asignatura de informática, obligatoria o extraescolar? ¿El profesor que imparte la asignatura es titulado? - ¿Qué programas tienen que saber manejar los trabajadores del centro? ¿Tienen programas de reciclaje para los profesores en relación con las NTICS? - ¿Tienen página Web? ¿Qué servicios ofrecen en la misma? (es sólo de carácter informativa, tiene algún tipo de uso pedagógico, qué tipo de uso se le da, a quién va dirigida…). ¿Se actualiza con frecuencia la página web?

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3.2. Información de los centros. 3.2.1. The English School. 1. Características generales del Centro. Nombre del centro, dirección, teléfono y localización. The English School Sociedad Cooperativa. Avda. José Elósegui, 64 Teléfono: 943-2723047 / 943-285972 E-mail: info@theenglishschool.org Página Web: www.theenglishschool.org Localización: The English School se encuentra enclavado en el barrio de Intxaurrondo. La fachada norte, en la que se encuentra la entrada principal, está al pie de la N-1. Al sur se encuentran los patios de recreo y la pista cubierta de deporte; una vez fuera del recinto escolar está la calle de Intxaurrondo y las vías del tren. Tanto al este como al oeste, se puede observar la existencia de viviendas familiares. Para visualizar con mejor precisión la situación del colegio a continuación se adjunta el mapa de la zona.

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Características generales. Para tratar este punto referido a las características generales del Centro educativo nos vamos a centrar en aquellos puntos que bajo mi punto de vista caben ser destacados, pues son los que quizás resultan más relevantes en comparación con otros centros. Así, haremos referencia al tipo de centro que es, los ciclos educativos ofertados, la situación lingüística de la escuela y la procedencia del alumnado. Tipo de centro. Público o privado, religioso o laico… En primer lugar hay que señalar que este centro educativo está reconocido por el Departamento de Educación; por lo tanto, estamos hablando de un Centro Concertado. En segundo lugar, The English School Sociedad Cooperativa se proclama aconfesional y apolítico. Ciclos educativos ofertados. En este centro se cubren las necesidades de los tres niveles de enseñanza obligatoria: Educación Infantil (Primer y Segundo Ciclo), Educación Primaria Obligatoria (E.P.O.) y Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Situación lingüística de la escuela. The English School es un centro trilingüe inglés-euskera-castellano que garantiza el dominio del castellano e inglés y que procura a su alumnado unos conocimientos básicos en euskera que le permita establecer una comunicación, tanto por escrito como oralmente. Los tres idiomas son utilizados como lenguas vehiculares en las diferentes asignaturas, teniendo mayor o menor presencia en función de la etapa educativa en la que se encuentre el niño:

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INGLÉS Horas/semana E. Infantil 1º Ciclo (de 1 a 3 años) E. Infantil 2º Ciclo (aulas 3 y 4 años) E. Infantil 2º Ciclo (aula 5 años) E. Primaria (de 6 a 12 años) E.S.O. 1º Ciclo (de 12 a 14 años) E.S.O. 2º Ciclo (de 14 a 16 años) 25 20 17 17 9 7

EUSKERA Horas/semana

CASTELLANO Horas/semana

5 5 8 10 10 3 (lecto-escritura) 5 11 13

El hecho de que el centro sea tan multirracial y acoja a alumnos de tan distinta procedencia es debido a que el perfil o carácter de este colegio es muy adecuado para alumnos que por una parte se integran en una nueva cultura y país. Por otra parte y aunque el idioma del euskera se trabaje seriamente en el centro (para conseguir el objetivo de asentarse como colegio trilingüe); es uno de los pocos centros de modelo A existentes en la zona. Procedencia del alumnado. Un 75% del alumnado procede de lugares pertenecientes a la Comunidad Autónoma Vasca y un 8’5% de otras comunidades que conforman el Estado. El 16’5% restante del alumnado procede de países extranjeros. Dentro de este 16’5%, un 1’87% procede de países europeos (es el caso de alumnos que han llegado desde Italia, Suiza e Inglaterra) y un 5’21% de países centro y sudamericanos. Otro 1’84% lo conforman alumnos de países como Japón, Rumania, Rusia, Lituania, Letonia y Yugoslavia. Un 1’1% procede de Mozambique y un 0’75% de Estados Unidos. De todos estos países que conforman, como anteriormente hemos mencionado, el 16’5% del alumnado; un 5’21% son de habla castellana, y un 1’5% de habla inglesa; lo cual facilita la integración de estos alumnos en el centro. De todos estos datos, hay que decir que este año ha crecido el número de matrículas de alumnado procedente de países como Brasil o Argentina.

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Número de Alumnos. En este centro educativo hay alrededor de 300 alumnos, por lo que podemos considerar que es un colegio más bien pequeño. En cada aula hay una media de 17 niños por aula aproximadamente. Profesorado. The English School cuenta con un claustro de profesores ampliamente preparado en diversos ámbitos de conocimiento cubriendo las necesidades de los tres niveles de enseñanza obligatoria (E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria). Además cuentan con personal de servicio que también está muy cualificado. Cuentan pues con: 10 Licenciaturas diversas. 10 Diplomaturas en Magisterio. 2 Bachelor of Arts 1 Ingeniería Técnica Industrial. 1 Técnico especialista administrativo. 1 Enfermería. 1 Logopedia. 1 Auxiliar en Educación Infantil. 1 PL3 en euskera. 4 PL2. 1 PL1. 4 EGA. 1 EOI. 1 Liberado en Irale. 4 Masters.

Algunos de los profesionales que ejercen la docencia en este centro poseen varios títulos de los mencionados anteriormente. Actualmente el claustro de profesores es de 30.

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2. Cuestionario sobre Nuevas Tecnologías. The English School cuenta con un aula de informática que está situada en la Villa de Educación Secundaria. En concreto, se ubica en el ático de dicha Villa. Respecto al aula de informática, hay que decir que es amplia y espaciosa, y su distribución es la siguiente: tiene mesas tanto en la derecha como en la izquierda, coincidiendo con los laterales de la clase. En cada mesa hay dispuesto un ordenador para el uso de dos alumnos si fuera necesario. En total hay 11 mesas, es decir, 11 ordenadores, que satisfacen a la demanda de estudiantes que hay por clase siempre que se quiera trabajar por parejas. Además, esta aula cuenta con otros tres ordenadores cuyo uso está reservado para los profesores. Por lo tanto hay 14 ordenadores en esta aula. También podemos encontrar otro tipo de hardware como es una impresora de chorro de tinta de color y un scanner. Esta aula la utiliza tanto Primaria como Secundaria pero nos centraremos en el caso de Primaria que es la etapa educativa que en estos momentos nos ocupa. El uso de esta aula es diferente según los ciclos de Educación Primaria a los que hagamos referencia. Lengua Castellana, Matemáticas y Science son las asignaturas en las que se realizan con mayor frecuencia sesiones en el aula de informática. El objetivo es trabajar cada asignatura utilizando como herramienta el ordenador para conocer e intentar dominar el manejo y funcionamiento del mismo. En las clases de Lengua Castellana se utiliza el procesador de textos Word. Esto se lleva a cabo sobre todo en el 1º y 2º ciclo de Primaria. La profesora les da fichas con pequeños textos y preguntas a responder o con adivinanzas, y ellos a parte de escribir el texto de la hoja, responden a las actividades. Cada pareja de alumnos, pues aunque son pocos en clase pero superan los 11 alumnos, va a su ritmo y se reparten el trabajo escribiendo una parte uno y otra parte el otro.

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También utilizan Internet para buscar imágenes sobre un tema determinado para pegarlo en su documento y escribir una redacción sobre ello. Es la profesora quien les va guiando y les señala los pasos a seguir. La búsqueda la realizan a través de Google, y puede ser, por ejemplo, sobre la Navidad. En el caso de Matemáticas estaríamos hablando de niños de a partir de 9 ó 10 años. Como mínimo realizan dos sesiones mensuales en el aula de informática. Utilizan Internet para conectarse a páginas web que los profesores han examinado anteriormente y sirven de repaso a lo que están trabajando en el aula. Por último, en el caso de Science, utilizan diversos CD’s interactivos, todos ellos en inglés, que les ayuda a experimentar y repasar temas que han dado a lo largo de la Educación Primaria. En este caso, también van a partir de los 10 años y una vez al mes. El objetivo es que mediante las actividades que proponen esos materiales didácticos ellos aprendan e interioricen aspectos de esta materia de manera significativa. A parte de los 14 ordenadores computados en el aula de informática, hemos contabilizado hasta 12 más. Estos equipos están situados en diferentes lugares del centro, además de utilizarse para diferentes finalidades. Una característica que tienen en común toda la docena de ordenadores es que se encuentran en el edificio principal. El primero de esos equipos lo encontramos en la secretaría. El uso que hace del ordenador es básicamente actualizar los presupuestos del centro y las facturas para los padres, redactar las circulares dirigidas a las familias del alumnado... Otros dos equipos se encuentran en el despacho de dirección para la búsqueda de información que a las personas destinadas les interesa o para buscar recursos didácticos. En la sala de profesores podemos encontrar dos ordenadores más, que hacen servicio a todo el equipo de docentes (que asciende a 30, como anteriormente hemos dicho). Éstos los usan para la búsqueda de información, realización de informes, consulta de correo electrónico, entre otros. En el aula de apoyo encontramos un ordenador para el alumnado. Para trabajar con los alumnos tienen una serie de software didáctico para niños desde Infantil hasta Primaria (Clic 2000, Aprende a Leer con Pipo, Ven a Jugar con Pipo…). Por otro lado, en la administración hay otro ordenador que permite llevar la contabilidad y administrar los fondos del centro.

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En Aulas de Primaria podemos encontrar algún equipo, pero no en todas las clases, hemos contabilizado tres. Además, no los utilizan pero lo tienen como herramienta a recurrir cuando un niño necesita refuerzo de asignaturas como lengua castellana, aunque como bien acabo de decir, ahora mismo están en desuso. Y por último, podemos encontrar dos ordenadores portátiles que se utilizan cuando hay conferencias para profesorado y para alumnado. Estos ordenadores portátiles van acompañados de un cañón para lanzar la imagen a las diferentes pantallas blancas que hay en el colegio. Los ordenadores se renuevan aproximadamente cada 5 años. Hardware. Los ordenadores del aula de informática poseen CPU’s verticales, con disquetera, y un lector de CD’s 52x. Poseen dos puertos USB en la parte trasera de la torre. Las CPU’s del aula de apoyo así como la de la secretaría y administración poseen las mismas características. En la sala de profesores encontramos que los ordenadores también tienen grabador de CD’s y las características son similares a las del resto de ordenadores del centro. Los más recientes son los del despacho de dirección que poseen una CPU horizontal con ranuras USB en la parte delantera de la misma. En el aula de informática cuentan con microprocesadores Pentium III. Del resto de ordenadores no hemos podido obtener dicha información. Estos ordenadores, tienen 256 MB de Memoria RAM. La respuesta no ha sido del todo fiable, pues es una estimación porque no conocen los datos con certeza. Los ordenadores del aula de informática, de los cuales tenemos esta información, poseen un disco duro de 20GB. El uso es para que el alumnado guarde los documentos que realiza en las clases. Este dato también es aproximado pues los hay con mayor capacidad, pero son pocos. Para guardar la información, los docentes utilizan hardware como el CD, lápiz de memoria… Respecto a las copias de seguridad es un servidor el que las hace diariamente.
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En el aula de informática el teclado y el ratón son de cable. Los ratones son de bola. Respecto al resto de ordenadores del centro, podemos decir que tienen teclado y ratón con cable y que sólo los teclados y ratones del despacho de dirección son inalámbricos. Estos ratones son ópticos. En todo el centro podemos encontrar cinco impresoras y una fotocopiadora. Las impresoras son de chorro de tinta y de color. Son un modelo sencillo pero son nuevas. Ocupan poco espacio. En el caso de la fotocopiadora es láser y monocromática. La distribución de este hardware es la siguiente: - 1 impresora en el aula de informática. - 1 impresora en el aula de apoyo. - 1 impresora en la sala de profesores y la fotocopiadora. - 1 impresora en la secretaría. - 1 impresora en el despacho de dirección. El alumnado no tiene permiso para hacer uso de impresoras o de la fotocopiadora; el uso es exclusivamente de los docentes. Cualquier documento que haya realizado el alumnado lo imprimirá el docente. En el centro disponen de scanner, tanto en el despacho de dirección como en el aula de informática y se utiliza para hacer copias de documentos. Además, poseen una cámara digital profesional que utilizan para sacar las fotos de los acontecimientos más importantes del colegio (Carnavales, Tamborrada…). Los monitores que utilizan en el aula de informática son de 15”, excepto los del profesorado que son de 17” (3 ordenadores). Por otro lado, las únicas pantallas TFT que podemos encontrar son las del despacho de dirección, que son de 17”. El resto de ordenadores de la Villa Principal son normales y de 15” casi todos, excepto los del profesorado que son de 17”.

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Software que utilizan: El sistema operativo de los ordenadores del aula de informática, así como el del aula de apoyo utilizan como sistema operativo Windows 98. El resto de los ordenadores del centro utilizan Windows XP, pues son más nuevos que el resto. Las aplicaciones que utilizan son en principio integradas, refiriéndonos sobre todo al uso del procesador de textos Word. Por otro lado también hacen uso de programas verticales como son Clic y Plataforma. En este centro no hay un responsable de NTICS debido a que este curso no ha salido la asignatura optativa de Informática en Educación Secundaria. Por lo tanto, es el profesorado en general el que se encarga de dar aviso a la empresa que lleva el mantenimiento del hardware del centro, si algo no funciona. En The English School utilizan Internet tanto alumnos como docentes. El fin que tiene el uso de Internet para el alumnado es reforzar los conocimientos del currículo con materiales didácticos de diferentes páginas web. En el caso del profesorado, su uso es sobre todo para la búsqueda de actividades para el alumnado así como para buscar información de sus intereses, mandar correos electrónicos, entre otros… En este centro poseen un servidor propio. Es por esta razón que los ordenadores del aula de informática, los de la sala de profesores así como los de dirección están conectados en red. Otros ordenadores, como son el del aula de apoyo o el de secretaría no están por el momento conectados en red pues su uso está destinado para otros menesteres. En The English School se da gran importancia al manejo y al aprendizaje de las Nuevas Tecnologías en la formación integral del alumnado. Este curso lectivo no ofrece la asignatura de informática para Educación Secundaria pues no ha habido un número mínimo de alumnos para que saliera adelante. En años anteriores la persona encargada de dar esta asignatura de carácter optativo, tenía titulación universitaria relativa a la informática.

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Entre los programas que los docentes deben dominar se encuentra el procesador de texto Word. Es el programa imprescindible a manejar, aunque la mayoría del profesorado conoce otros programas. En cuanto al reciclaje se procura que se hagan algunos cursos, no tanto relacionados con programas básicos de informática sino aplicados a la docencia (Clic, Plataforma…). The English School dispone de página web. En ella ofrecen información referente a la historia del colegio, al proyecto educativo, las etapas educativas que se ofertan, los servicios que poseen en el centro, las actividades que el alumnado realiza, la organización del centro y la información relacionada con la inscripción. También encontramos la sección de contacto con un mapa donde aparece la situación del centro. La información que aparece en la web no cambia de apariencia ni de contenido anualmente, debido a que en el propio centro no se han producido cambios sustanciales. Es una web sencilla, informativa que está dirigida a las familias con interés en conocer el centro donde estudiarán sus hijos. Esta es la URL de la página del centro: www. theenglishschool.org Actualmente, esta página está fuera de servicio pues el dominio se les ha caducado y no se han dado cuenta de ello, por lo tanto ahí se demuestra que la actividad que realiza el profesorado de la misma es inexistente.

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3.2.2. Sasoeta-Zumaburu Ikastetxea. 1. Características generales del Centro. Nombre y localización del Centro: Sasoeta-Zumaburu C/ Calcavario (sin número) Teléfono: 943-36-12-26 El centro Sasoeta-Zumaburu está situado en el barrio de Sasoeta en la localidad de Lasarte-Oria, Guipúzcoa. Para situarnos podemos tomar como punto de referencia la NI o el Instituto de Lasarte que están a unos 50 metros del centro.

Colegio Sasoeta

Procedencia del alumnado y características socio-culturales. Es un centro de carácter público, que imparte clases a niños de entre 2 y 12 años, abarcando así la Educación Infantil y Primaria entre sus ofertas. En cuanto a las características socio-culturales podemos decir que en general la posición social tanto del alumnado como del centro es medio-baja, pudiendo ser este hecho apreciable tanto en las infraestructuras del centro como en el poder adquisitivo de las familias de los alumnos.

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La totalidad de los alumnos que acuden al centro residen en Lasarte, utilizando parte de ellos el autobús como me dio para ir al colegio debido a la larga distancia, en algunos casos, que existe entre la vivienda y el colegio. El medio de transporte es gratuito para los alumnos, puesto que lo proporciona el Gobierno Vasco. Infraestructura. En cuanto a infraestructuras y equipamiento del centro se refiere, el colegio se compone de dos edificios, uno dedicado para el personal docente: despacho de dirección, sala de profesores,... y el otro para los alumnos del centro en el que se encuentran todas las aulas (clases de cada curso, clases comunes como el aula de plástica, de música, de informática o de inglés) y la biblioteca. Las zonas de recreo se componen de dos pistas de baloncesto, dos de football al aire libre y una pista de baloncesto cubierta que hace la función de gimnasio. También cuentan con un pequeño parking para que el personal docente pueda aparcar sus vehículos. Por último mencionar que el centro está adaptado para los niños con discapacidades físicas, disponiendo así de un ascensor para subir a la planta superior del centro y de una rampa a la entrada del mismo. Realidad Lingüística del Centro. El modelo lingüístico que se aplica en el centro escolar es el modelo B y modelo D. De este modo, casi la totalidad de las asignaturas que se imparten en el centro, a excepción de la asignatura de Lenguaje, son en euskara. Como bien he dicho, también existe el modelo B (Bilingüe) puesto que debido al fenómeno migratorio sufrido en los últimos años, una parte importante del alumnado no entiende euskara y se deben impartir las clases en ambas lenguas. Número de alumnado y profesorado. Este centro cuenta actualmente con un total de 160 alumnos aproximadamente y 20 profesores.

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2. Cuestionario sobre Nuevas Tecnologías. Hay 1 aula exclusivamente para la asignatura de informática, situada en la segunda planta del edificio al lado de la clase de 6º de Primaria junto a las escaleras. Pizarra
Mesa del profesor

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Puerta El aula la usan los alumnos de Primaria (1º a 6º) Se usa además de para la asignatura de informática como tal, para la asignatura optativa de tutorías/ ética. El objetivo de esta asignatura es el aprendizaje de los programas más básicos del ordenador para la realización de trabajos escritos. Las clases de informática comienzan a impartirse a partir de 3º de primaria (manejo de: Word /teclado/ Internet / peque - fuegos / realización de dibujos /algunos juegos didácticos). En 4º de Primaria:(trabajan más a fondo Word) y en 5º / 6º de Primaria afianzamiento de Word / realizar cuentos con Power Point / búsqueda de información en Internet con la ayuda de las pautas marcadas por el profesor. En total hay 40 ordenadores en todo el centro, repartidos de la siguiente manera: - En el aula de informática hay 13 - En cada aula hay uno, que hacen un total de 9 - En la biblioteca hay 2 - En los despachos en total hay 15 El principal uso de los ordenadores es la redacción de informes por parte del profesorado y el manejo de los programas (Word, Power Point, y programas de dibujo) y búsqueda de información por parte de los alumnos

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Hardware de los equipos informáticos. Todas las CPU’s del centro son/ están colocadas de forma vertical al lado del monitor. Todas tienen 2 puestos USB por la parte de delante, disquetera y reproductor de CD’s. Únicamente los ordenadores de los despachos (de uso exclusivo de los docentes) tienen grabadoras de CD. Los microprocesadores que tienen estos ordenadores son Pentium 4. Los ordenadores más antiguos, 40GB y los más nuevos 80GB. Cada ordenador solo tiene un disco duro En este centro utilizan CD’s y lápices de memoria para guardar la información y las copias de seguridad se realizan en el servidor . Los teclados y los ratones están todos conectados por cable. Hay 17 impresoras de las cuales 2 son de láser, 3 son de color y 1 o 2 de chorro de tinta (se utilizan muy poco porque son muy caras) Cámara reflex digital (para hacer fotos en las fiestas del colegio o bien cuando hay una actividad que se expone para el resto del colegio), scanner (para introducir fotos que los niños traen al colegio para realizar trabajos o para realizar ciertos trabajos de los profesores por ejemplo), y cañón(para la proyección de películas). Software que utilizan. En Sasoeta –Zumaburu utilizan Windows XP como sistema operativo. Las aplicaciones que utilizan son integradas prácticamente en su totalidad. Los últimos ordenadores que se han cambiado tenían 8 años La directora es la encargada de NTICS en el centro. Da clases de informática, resuelve los problemas que puedan surgir en lo que respecta a la materia y en caso de que ella misma no los pueda resolver es la encargada de llamar al técnico. Además se encarga de poner al día los antivirus y de realizar las copias de seguridad.

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Sí utilizan Internet para la búsqueda de información. Lo utilizan tanto profesores como alumnos, estos últimos única y exclusivamente en las clases de informática. Tienen 2 servidores. Uno donde se introducen los programas educativos y en el otro tanto alumnos, profesores como el administrador tienen un dominio. Todos los ordenadores están conectados en red. La informática se utiliza como un recurso más, por eso los alumnos reciben un aprendizaje muy básico. La asignatura de Informática es obligatoria a partir de 3º de Primaria. El profesor que imparte la asignatura no es titulado, los conocimientos son adquiridos a través de cursillos y de también de forma “autodidacta”. A los profesores no se les exige saber manejar unos programas en concreto de informática. Los programas de reciclaje para los profesores, son los que se ofertan desde el Berritzegune. Por último, hay que señalar que este Centro no dispone de página Web.

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3.2.3. Marianistas (Colegio Santa María) . 1. Características generales del Centro.

El

colegio

católico

Santa

María

(marianistas), es un centro concertado de carácter religioso dentro de la pedagogía marianista. Se identifican con la misión de la Iglesia y su presencia en el campo educativo promoviendo, a través de su labor cultural y formativa, la educación integral de la persona.

El colegio tiene tres edificios, separados por ciclos desde infantil hasta bachillerato y una capilla. El número total de alumnos es de 1309. Respecto a los profesores tiene más de cien. Ubicación y entorno geográfico. El colegio se encuentra en el centro de la ciudad de San Sebastián, en Aldapeta 17, situado entre los colegios católicos Compañía de María y Villa Belén. Así mismo, situado en medio de entornos muy diferentes, tal que arriba se ubica el barrio de Ayete, detrás el barrio de San Roque y enfrente la bahía de la Concha, con sus correspondientes desigualdades socio-económicas.

Tanto el colegio como la ciudad en sí cuentan con muy buenas comunicaciones: entradas y salidas para acceder por carretera (parking incluido), o mediante transportes públicos como el servicio de Cercanías de RENFE o el ferrocarril de vía estrecha de EuskoTren (afectuosa y coloquialmente llamado “Topo” por sus gentes), y las distintas compañías de autobuses, como la Compañía del Tranvía de San Sebastián (CTSS) de línea urbana o la TSST destino Tolosa entre otras. Sin embargo, el transporte que más

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cabe destacar por su comodidad es la propia flota de autobuses del colegio que recorre las rutas que mejor vengan al alumnado para llegar con puntualidad a sus clases. Procedencia del alumnado. El alumnado asiste al colegio desde diferentes ubicaciones de la ciudad y alrededores como Hernani, Andoain o Lasarte–Oria. Para ello utilizan el transporte escolar del centro o bien acceden andando, dependiendo de la edad del alumnado o de la distancia en la que se encuentre la vivienda. La procedencia del alumnado en gran parte es de San Sebastián. La presencia de inmigrantes en este centro es escasa, y en dicho caso han sido escolarizados desde pequeños en Marianistas, por lo que existe una integración absoluta por parte del mismo. Entorno sociocultural. El entorno sociocultural existente en el colegio es de clase media-alta o alta, siendo la fama del mismo como elitista. El entorno que les rodea en el colegio es muy rico culturalmente por su amplia biblioteca, conferencias y el acceso a Internet, además de tener accesibles en la misma ciudad diferentes museos, casas de cultura, escuelas de música, ... Instalaciones y Equipamiento. Es un centro que posee muchas y diversas instalaciones: un polideportivo que cuenta con varias canchas de baloncesto y bádminton (deporte introducido en la ciudad por el mismo colegio), campos de fútbol, frontones, salas de artes marciales y diferentes espacios para practicar todo tipo de deportes. Además de las actividades deportivas, en él se realizan diferentes actos y juntas, tanto organizadas por el centro como de fuera del centro en su salón de actos, dos aulas de música, una de psicomotricidad, una de tecnología, un laboratorio, aulas multimedia (polivalentes), aulas de apoyo, un aula de informática, comedor, cafeterías, capilla , y dos aulas de plástica. Los servicios que se presta al alumnado son el comedor, autobús, las clases hay mínimo un ordenador. biblioteca,

actividades extraescolares (al mediodía y por la tarde), ... Cabe destacar que en todas

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2. Cuestionario sobre las Nuevas Tecnologías. El colegio tiene un aula de informática, situada en el edifico principal, en la planta baja. Este aula la utilizan los alumno de la ESO y bachillerato, para dar la clase de informática. El aula tiene 100 ordenadores, uno para cada alumno. Así mismo, hay un ordenador en cada aula del colegio. En EI los niños lo usan con un CD-ROM con materiales para ellos. Los de Primaria utilizan el programa CLIC. Las CPU que hay son muy diferentes, (hay 120) varían de la época en que hayan sido compradas, o depende para qué. Son Pentium 4 o AMD ATHLON. La velocidad va desde 1800 hasta 3800. La memoria RAM es de 256/2048. Los discos duros los hay desde 80GB hasta 300 GB. Los ordenadores suelen tener un disco duro pero el ordenador del administrador tiene más de uno. Para salvar la información utilizan otro disco duro de otro ordenador en red. Algunos teclados y ratones son inalámbricos, sin embargo, otros no. Por otro lado, todas las pantallas del aula de informática son TFT de 17”. Hay una docena de impresoras todas son láser menos una que es a chorro. Dos son a color. Tienen cámara digital y escáner. Webcam no. El Sistema operativo que utilizan es Windows XP o 2003 Server. Las Aplicaciones con las que trabajan son un programa de Access diseñado por el administrador y uno de contabilidad comprado. Los ordenadores se renuevan cada 3-4 años. El responsable de las TICS es el administrador, desempeña toda la labor. Utilizan Internet en el colegio, para diferentes cosas: gestión con la universidad, búsqueda de contenidos...los alumnos también lo utilizan. El colegio tiene propio servidor, todos los ordenadores están conectados en red. Se le da importancia al manejo y al aprendizaje de las NTICS. El centro ofrece la asignatura de informática como obligatoria y extraescolar. El profesor es titulado. Los trabajadores del centro saben manejar el Office. No tienen programas de reciclaje, tienen algún curso que otro. Tienen dos páginas web, las actualizan 2-3 veces por semana. La página es muy completa e informativa. www.aldapeta.net.
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3.2.4. St. Patrick’s English School (Colegio San Patricio). 1. Características generales del Centro. Nombre del centro, dirección, teléfono y localización. St. Patrick´s English School, Sociedad Cooperativa. Calle Lanberri, 25 (Ayete) Teléfono: 943215997 Fax: 943310443 Página web: www.st-patricks.com Localización: El Colegio Inglés San Patricio, se encuentra en el barrio de Ayete. Para poder ver mejor su ubicación a continuación se adjunta un mapa de la zona.

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Características generales. Como características generales del centro, lo que más nos puede interesar es: el tipo de centro al que se está haciendo referencia, la oferta educativa que tienen, la realidad lingüística que podemos encontrar en el centro y la procedencia del alumnado. Tipo de centro. El Colegio Inglés San Patricio, se declara como centro privado – concertado, en cuanto a los gastos del mismo. En referencia a lo religioso y político, podemos decir que este centro se manifiesta como uno aconfesional así como apolítico. Ciclos educativos ofertados. St. Patrick´s English School, tiene una oferta educativa muy amplia, ya que se oferta la educación para niños desde los 2 años hasta los 18 años, es decir cuenta con aulas de Guardería, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato de todas las modalidades. Situación lingüística del centro. El Colegio Inglés San Patricio es un centro bilingüe, inglés – castellano, pero en el que se da importancia también al euskera. Su objetivo principal es conseguir que todo el alumnado al acabar sus estudios en este centro consigan el mismo nivel lingüístico tanto en castellano como en inglés, garantizando la posibilidad de obtener al final de los estudios como mínimo el título First Certificated de inglés y alcanzar un nivel del Perfil 2 en euskera. Estas tres lenguas se usan en el centro durante el horario escolar, este cuadro recoge la situación aproximada de un alumno en su recorrido por las diferentes etapas en el Colegio Inglés San Patricio:

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Inglés Educación Infantil 1604 Educación Primaria - 1er ciclo - 2º / 3 er ciclo Educación Secundaria - 1er ciclo - 2º ciclo Bachillerato Total Procedencia del alumnado. *385 350 245 *315 175 140 5699 875 1610

Castellano 877 665 1890

Euskara 210 700

Francés -

490 455 *665 630 770 840 7282

140 *210 140 105 105 105 1715

*70 *70 105 105 350

El 80 % de los alumnos que están matriculados en este centro, proceden de la Comunidad Autónoma Vasca. Mientras que el otro 20% procede de otros países como: Irlanda, Inglaterra, Brasil, Yugoslavia, Irán, Polonia, China, Japón, etc. A pesar de que haya tan distinta procedencia del alumnado, éste se adapta muy bien ya que el centro imparte la mayoría de sus asignaturas en inglés, lo cual facilita la integración del alumno, además ofertan refuerzo a los niños que tienen una lengua distinta como puede ser el caso de niños iraníes, que en menos de tres meses, con los refuerzos diarios en la lengua castellana, han adquirido perfectamente el idioma y son capaces de seguir las clases con total normalidad. Número de alumnos. El número de alumnos que hay en este centro es de alrededor de 950 alumnos más o menos, en todas sus etapas educativas. Esto hace que cada aula tenga una media de 26 niños, por lo que cada año el St. Patrick’s English School debe pedir al Gobierno un permiso especial.

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Profesorado. El Colegio Inglés San Patricio cuenta con una plantilla de 67 trabajadores en condición de personal docente, que trabajan a media o a jornada completa. De estos 67 docentes, sólo 48 son tutores, los demás imparten alguna asignatura o se encargan de las actividades extraescolares. Además de los profesores, que tienen que contar con el título necesario para impartir cada una de las clases, cuentan con los siguientes titulados: 2 Pedagogas. 1 Logopeda. 1 Psicóloga para Infantil y Primaria. 1 Psicóloga para Educación Secundaria y Bachillerato.

2. Cuestionario sobre las Nuevas Tecnologías. El Colegio Inglés San Patricio cuenta con dos salas de informática, que se encuentran ubicadas en las plantas del colegio dedicadas a la Educación Secundaria y al Bachillerato. Generalmente estas aulas son utilizadas por alumnos del centro, desde los de Infantil hasta los de Bachillerato. Los alumnos de Infantil suelen usar un ordenador que tienen en clase para trabajar con el Paint, un programa para dibujar. A parte de estos alumnos, otros como se muestra a continuación también utilizan las aulas de informática para: ● 5º y 6º de Educación Primaria utilizan el Paint en clase de Arte. ● 1º, 2º, y 3º de Educación Secundaria, utilizan el Office y el Accueyee, que es un programa de mecanografía. ● 4º de Educación Primaria, estos alumnos trabajan con el Excel y BDM (SQL). ● Los alumnos de 2º de Bachillerato, de la rama técnica, utilizan el AutoCAD, que generalmente la utilizan en la asignatura de Dibujo Técnico. Lo primero que hay que saber es que en cada una de las aulas de informática con las que cuenta este centro tienen un total de 53 ordenadores. Además de estos, hay 6 ordenadores en aulas de la ESO, 1 ordenador en un aula de Educación Infantil.

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A parte de estos ordenadores, el centro cuenta con una media de un ordenador por cada dos profesores, además de un ordenador para cada persona encargada de la administración en el centro. En el caso de los alumnos los ordenadores se utilizan para realizar tareas escolares, para adquirir conocimientos sobre informática, etc. Mientras que en el caso de los maestros, los ordenadores los utilizan para poner las notas, buscar información, comunicarse con el resto de sus compañeros, para publicar incidencias, comunicarse con los padres de los alumnos, etc. Los trabajadores de administración los utilizan para tener informatizada toda la información sobre el centro, trabajadores y alumnos, además de para ponerse en contacto con los padres mediante mensajes on-line, etc. En las aulas de apoyo también cuentan con un ordenador, en el que trabajan tanto la pedagoga como los niños que acuden al apoyo. Allí realizan tareas de Matemáticas, Lengua Castellana y otras tareas, como juegos, con CD-ROM o mediante una página de Internet llamada: www.rincondelclick.com. Hardware. Las CPU´s que se pueden ver en todos los ordenadores del centro, son de dos maneras diferentes. En los laboratorios de informática las CPU´s son verticales, y contienen un lector de CD y disquetera en la parte frontal de la torre, por detrás cuentan con accesos para Internet y puertos USB. En cambio los ordenadores utilizados por el profesorado y por el resto del personal tienen las CPU´s en horizontal y sirven como soporte para la pantalla, que salvo en el personal de administración, que tienen pantallas planas, el resto tienen pantallas normales. Las CPU´s horizontales, tienen los puertos USB delante, un total de 2, y el lector de CD es además grabador. Todos los ordenadores que posee el centro son Pentium 4, salvo los 7 Macintosh, con los que cuenta el centro. A continuación se muestra la relación de ordenadores y la memoria que poseen y la capacidad de disco duro: Ordenadores del Colegio San Patricio
Cantidad de Microproceordenadores sador 9 P4 1,6Ghz P4 20 2,2/2,8Ghz 121 P4 3,0Ghz Memoria RAM 256Mb 1024Mb 1024Mb Disco Duro 40Gb 80Gb 160GB

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Estos ordenadores tienen un único disco duro para guardar la información, aunque con el Windows se hacen particiones para que pueda caber más información. Para salvar la información, los profesores tienen la posibilidad de utilizar lápices de memoria o CD. En cambio para realizar copias de seguridad se realizan mediante uno de los 10 servidores con los que cuenta el centro. Las copias de seguridad se realizan diariamente, y primero las realiza un servidor para luego mandar las copias a los demás servidores. El proceso de copia de seguridad comienza a las 3 de la mañana y dura hasta las 8 de la mañana justo media hora antes de que los trabajadores se incorporen a sus puestos de trabajo. En total se llegan a copiar hasta 70GB. Una vez a la semana realizan una copia de seguridad en un disco duro portátil que se guarda fuera de la escuela para poder tener la información necesaria ante cualquier tipo de incidente en el centro. Los teclados y los ratones son de cable tanto en los laboratorios de informática como para los ordenadores utilizados por los alumnos. Así los ratones son de bola en las aulas de informática y ópticos para los profesores y trabajadores. El Colegio Inglés San Patricio cuenta con un total de 17 impresoras, todas ellas de láser. Todas menos una son monocromáticas. La impresora que es a color, tiene la capacidad de imprimir en A3. Además de las impresoras, el centro cuenta con 3 fotocopiadoras, una para el personal de administración y las otras dos para uso de los docentes y de los alumnos. Las fotocopiadoras para uso de los docentes y de los alumnos, están en un cuarto en el que para entrar se necesita llave, para el uso de los alumnos se establece un horario en el que una de las secretarias les pide el DNI y les apunta en su “cuenta” lo que van gastando. Los profesores además tienen acceso a una impresora que se encuentra en este cuarto a parte de a las fotocopiadoras que son monocromáticas. Las impresoras se reparten entre los diferentes departamentos con los que cuenta el centro, una en el cuarto de las fotocopiadoras, una para cada secretaria (3), otra para el director pedagógico y otra para el director general. Además de las impresoras y de las fotocopiadoras el centro cuenta con 3 Scanner y con 2 Cámaras de fotos digitales. Las cámaras están guardadas en los departamentos de Primaria y de Secundaria. Y los scanner se encuentran distribuidos entre las dos aulas de informática y la secretaría. También y como última inversión de este año, cuentan con una pizarra interactiva que se encuentra situada en una de las clases en las que se da el
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refuerzo de lectura y matemáticas. Todos estos dispositivos se utilizan para diferentes finalidades, excursiones, trabajos, eventos en el centro. Las pantallas que componen los ordenadores del centro, son en su mayoría monitores de 15”, sobre todo los de las aulas de informática. Los monitores del profesorado son un poco más grandes (17”). También cuentan con algunas pantallas TFT que se encuentran en secretaría a disposición del personal de administración. Software. El sistema operativo con el que cuentan en todos los ordenadores del centro, salvo los 7 Macintosh, es Windows XP. Las aplicaciones que utilizan normalmente en el centro, son todas las que se pueden encontrar en el Windows XP, como son: Office, Paint, Accueyee, AutoCAD, PhotoShop, Freehand. Además en el aula de apoyo utilizan otras aplicaciones como Click (www.rincondelclick.com). Por otro lado, en la asignatura de Taller de Prensa utilizan los Macintosh, con un programa especial para realizar revistas. Los ordenadores de los que dispone el centro se renuevan cada 4 años, pues es lo máximo que duran los ordenadores funcionando correctamente. Las impresoras y las fotocopiadoras al igual que los servidores, los renuevan cada 5 años. En el St. Patrick´s English School, cuentan con un responsable de NTICS, (Auritze Beunza). Esta persona es licenciada en Ingeniería Informática. Él se encarga de que funcione correctamente el parque informático de todo el centro, además de todo aquello que tiene que ver con las nuevas tecnologías. Por otro lado, él es quien se encarga de enseñar a utilizar las aplicaciones nuevas y los nuevos dispositivos a los docentes. En el Colegio Inglés San Patricio, utilizan Internet, sobre todo los docentes, para ponerse en contacto con los familiares de los niños, entre ellos, colgar algún aviso en la red, mandar correos electrónicos, para uso personal dentro del horario laboral, para buscar eventos a los que llevar al alumnado, dejar constancia de las incidencias, etc.

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El alumnado no cuenta con una asignatura en la que tratan explícitamente Internet por lo que seguramente en el centro no puedan acceder pero fuera de él sí que trabajan mucho en casa pues para buscar información para clase. Este centro cuenta con un servidor propio, Intranet, por el cual redactan las notas de los alumnos, por lo que todos los ordenadores del centro están conectados en red, desde los de las aulas de informática, pasando por los de los docentes hasta los ordenadores del personal de administración y dirección. Las NTICS, tienen importancia en este centro, pero todavía no se ha establecido el incluir una asignatura de Informática para los alumnos de Primaria o Secundaria. Es por ello que cuentan con tres profesores con conocimientos de Nuevas Tecnologías, para introducir la informática en Educación Infantil y en Primaria. Actualmente el centro no oferta una asignatura obligatoria de Informática, en ninguno de las etapas educativas, en cambio si que dan la posibilidad de que los alumnos opten por la Informática como actividad extraescolar. Únicamente utilizan los ordenadores en algunas asignaturas muy de vez en cuando. Los programas sobre los que se exige al profesorado que tengan conocimiento son especialmente, Word, Internet, Excel, además de saber utilizar Intranet mediante el cual se lleva todas las notas del alumnado. Por otro lado el responsable del las TICS en el centro procura que la última semana de trabajo para los docentes, después de las evaluaciones finales, en las que se les enseñan cosas nuevas sobre Windows XP e Intranet. El St. Patrick´s English School cuenta con una página web que se divide en dos grandes secciones, un área pública a la que tiene acceso todo el mundo y en la que principalmente se expone información sobre el centro y su oferta educativa y acontecimientos importantes en el mismo. Además de un área privada a la que sólo tiene acceso el personal del centro, el alumnado y los padres, en la que se expone información personal de los alumnos y docentes así como del resto de los trabajadores.

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La página web la actualizan cada vez que suben algún documento a la web. Además todos los años al comienzo de cada curso escolar se renuevan las noticias, y todo lo concerniente al curso pasado. Principalmente el área pública está destinada a todo aquel que quiera obtener información del centro, y el área privada es utilizada por aquellos a los que se han mencionado anteriormente, que acceden a ella a través de un nombre de usuario y de un password. La dirección de la página del colegio es: www.stpatricks.com. Esta página, no está a cargo de ninguna empresa de diseño de páginas web, sino que son ellos mismos, encargado de TICS y docentes los que se ocupan del mantenimiento de las dos áreas de la que dispone el centro.

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4. Análisis de datos.

4.1. Comparación de los centros.

La primera gran diferencia existente entre los cuatro colegios que vamos a analizar está en el número de aulas de informática. En todos los centros hay un aula, exceptuando en San Patricio que hay dos. En cuanto a la cantidad de ordenadores que ofrecen los centros los números son muy diferentes, sobre todo debido al número de alumnado y profesorado de cada colegio. Para ofrecer de manera clara y concisa estos datos a continuación añadimos la siguiente tabla.
Número Número Ordenadores Ordenadores Ordenadores Total de de uso uso otros usos ordenadores alumnos Profesores alumnado profesorado 300 160 1.309 950 30 20 100 67 15 13 120 106 4 15 30 40 7 12 4 6 26 40 154 152

Colegio The English School Sasoeta Zumaburu Marianistas San Patricio

Como puede apreciarse, los datos son muy diferentes por lo tanto nos basaremos en porcentajes para ver los siguientes datos: a.- Los porcentajes de ordenadores para el uso del alumnado, profesorado y otros usos.
Colegio The English School Sasoeta Zumaburu Marianistas San Patricio Ordenadores uso Ordenadores uso Ordenadores alumnado profesorado otros usos 57,70% 32,50% 77,92% 69,73% 15,38% 37,50% 19,48% 26,31% 26,92% 30% 2,59% 3,95%

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Para visualizar con mayor claridad estos porcentajes a continuación se aportan las gráficas con los datos pertinentes:

The English School

Sasoeta - Zumaburu

26,92% Ordenadores uso alumnado Ordenadores uso profesorado 15,38% 57,70% Ordenadores otros usos

30%

32,50% Ordenadores uso alumnado Ordenadores uso profesorado Ordenadores otros usos 37,50%

Marianistas

San Patricio

19,48%

2,59% Ordenadores uso alumnado Ordenadores uso profesorado Ordenadores otros usos 77,92% 26,31%

3,95% Ordenadores uso alumnado Ordenadores uso profesorado Ordenadores otros usos 69,73%

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Para analizar el apartado “a” referente al porcentaje de ordenadores destinados al alumnado y al profesorado podemos sacar las siguientes conclusiones. En primer lugar, hay mayor porcentaje de ordenadores destinados al alumnado que al profesorado en todos los centros excepto en Sasoeta-Zumaburu, en el que los porcentajes son muy parejos pero hay menos porcentaje para los alumnos. Otra de las grandes diferencias que se pueden observar es que en el caso de Marianistas hablamos de que un 77,92% del total de los equipos es para el uso del alumnado frente a Sasoeta-Zumaburu que cuenta con un 32,5%. Este centro es el único que ni siquiera se acerca a la mitad de ordenadores para uso del alumnado. En cambio, tiene mayor número de equipos para el profesorado que cualquiera de los otros tres centros. En el caso de los ordenadores destinados al uso administrativo, de dirección… vemos que en The English School y Sasoeta-Zumaburu el porcentaje es muchísimo mayor que en Marianistas y San Patricio. b.- La relación entre número de alumnos con el número de ordenadores.
Colegio The English School Número de alumnos por ordenador 20 Alumnos por ordenador

Sasoeta - Zumaburu 12´3 Alumnos por ordenador Marianistas San Patricio 10´90 Alumnos por ordenador 8´96 Alumnos por ordenador

En cuanto a la relación existente entre el número de alumnos de cada centro con el número de ordenadores destinados para ellos encontramos datos bastante llamativos. La mejor cifra es la de San Patricio, que tiene un ordenador por cada 8,96 alumnos. El peor resultado es el de The English School que tiene un ordenador por cada 20 alumnos, cifra muy superior a la del resto de centros. c.- La relación entre el número de profesores y el número de ordenadores.
Colegio The English School Sasoeta – Zumaburu Marianistas San Patricio Número de profesores por ordenador 7´5 profesores por ordenador 1´33 profesores por ordenador 3,33 profesores por ordenador 1´675 profesores por ordenador

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Por otra parte, si hacemos referencia a la relación del número de profesores con el número de ordenadores destinados para su uso, vemos que la mejor situación la viven los docentes de Sasoeta-Zumaburu (con un ordenador para cada 1,33 profesores) y casi por el estilo encontramos a San Patricio con un ordenador para cada 1,675 profesores. En esta ocasión vemos que la peor situación es de nuevo para The English School, pues posee un ordenador para 7,5 profesores. Un dato curioso de estas relaciones es que hay mayor disponibilidad de ordenadores para el profesorado que para el alumnado. Uso del aula de Informática en Educación Primaria. Después de haber analizado los cuatro centros sólo en Sasoeta-Zumaburu se imparte informática como asignatura obligatoria en Educación Primaria. En el resto de centros se utiliza como recurso en asignaturas como Lengua, Matemáticas o Science (en el caso de The English School), o de Arte (En San Patricio). En el caso de Marianistas, utilizan el programa CLIC en Primaria como herramienta de afianzamiento de las asignaturas curriculares. Por todo esto se puede concluir que excepto en Sasoeta-Zumaburu, el uso que se le da al ordenador y a la informática en Educación Primaria es general y no se llegan a dominar los programas básicos para la realización de trabajos escritos y uso personal. Comparación de Hardware de los Centros. Las CPU´s que se utilizan en los 4 centros, son todas iguales, lo único que varía en algunos es la posición en las que las colocan encima de las mesas. Así encontramos por ejemplo que en el centro St. Patrick´s English School, las CPU de los maestros están colocadas de manera paralela a la mesa, mientras que en el resto de los centros se encuentran en posición vertical.

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Todas las CPU´s cuentan con dos puertos USB al frente y con disquetera y lector de CD, en algunos casos grabador de CD, sobre todo en los ordenadores del personal docente y de administración de los centros.

La velocidad de los microprocesadores de los que disponen los centros varía entre el Pentium III y Pentium 4. La memoria RAM de la que disponen oscila entre los 256 MB y los 2048 MB dependiendo del uso que se les dé a los ordenadores y de la antigüedad de los mismos. En todos los centros la memoria RAM de los ordenadores es mayor si hablamos de los ordenadores de los trabajadores. En todos los centros, los ordenadores cuentan con un disco duro, que tiene una capacidad de entre 20GB y 160 GB de potencia, dependiendo el uso que se les dé a los ordenadores, como es el caso de The English School que en los ordenadores del aula de informática, que son para uso del alumnado, disponen de 20 GB ya que suelen guardar pequeños trabajos en los ordenadores. En cambio en los demás centros como en el Sasoeta – Zumaburu, Colegio Sta. María y St. Patrick´s English School, la potencia mínima de los discos duro son de 80 GB. En los 4 centros que estamos comparando, utilizan un servidor que se encarga de realizar las copias de seguridad, este proceso se realiza diariamente, y generalmente lo realiza un servidor que luego manda copias al resto de los servidores con los que cuenta el centro. En el caso de salvar la información, depende mucho de lo que los docentes estén acostumbrados, por ejemplo en el caso del The English School los maestros utilizan lápices de memoria para guardar la información, en otros centros como en Sasoeta – Zumaburu, utilizan CD.

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Si comparamos otros hardware como el ratón o el teclado, encontramos que en los centros, Colegio Santa María, The English School y St. Patrick´s English School, podemos encontrar algunos ordenadores que están equipados con ratones y teclados ópticos e inalámbricos, pero sólo en el caso de los ordenadores disponibles a los trabajadores, en los ordenadores para los alumnos y algunos de los de los maestros encontramos ratones y teclados conectados por cable, como en el caso del Sasoeta – Zumaburu Ikastetxea. Como dispositivos externos al ordenador, en todos los centros encontramos impresoras, que varían en número dependiendo de las necesidades de los centros. Las impresoras con las que cuentan son de varios modelos, hay láser de color y monocromáticas. Además cada centro cuenta con al menos una impresora a chorro monocromática, sólo con una porque son demasiado caras. Por otro lado, también cuentan con otros dispositivos como cámaras de fotos digitales (1 ó 2), Scanner, Cañón y Pizarra Interactiva. A continuación se muestra una tabla en la que se recogen los datos más relevantes en cuanto a los aspectos comparados, según el colegio tratado.

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: No disponen  : Disponen CPU vertical CPU horizontal Velocidad del microprocesador Memoria RAM Disco Duro Copias de Seguridad Teclado y ratón (s/ cable) Teclado y ratón (c/ cable) Impresoras láser Impresoras a chorro Cámara digital Webcam Scanner Fotocopiadora Cañón Pizarra digital

The English School.

Sasoeta – Zumaburu Ikastetxea.

Colegio Santa María.

St. Patrick´s English School.

 
Pentium III 256 MB 20GB Mediante servidor

 
48686 256 MB 40GB / 80GB Mediante servidor

  
Pentium 4 256MB / 2048MB 80GB / 300GB Mediante servidor


Pentium 4 256MB / 1024MB 40GB / 160GB Mediante servidor

         

            

   

     

     

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Todos los centros que hemos analizado, tienen en común varias características. Todos los centros utilizan el sistema operativo Windows XP. El colegio Santa María y The English School además utilizan otros sistemas operativos. En el caso del primero 2003 Server y en caso del segundo Windows 98. Respecto a las aplicaciones del colegio, tanto el colegio Santa María y The English School utilizan programas integrados y verticales, éste último siendo el programa “Clic”. Los otros dos centros únicamente utilizan programas integrados. En general la renovación de los ordenadores es similar exceptuando al colegio SasoetaZumaburu. En Santa María, The English School y San Patricio la renovación se realiza más periódicamente. En el caso del primero cada 3-4 años, en el segundo cada 4 y en el último cada 5. En Sasoeta-Zumaburu la última renovación la realizaron hace 8 años. Donde más diferencia se observa es en lo referente a los responsables de las TICS. Los dos primeros centros tienen administrador y son licenciados, sin embargo en los dos últimos son otros profesionales quienes se encargan de los ordenadores. En el caso de The English School es el profesorado quien se hace cargo de ello. Por último en el centro de Sasoeta- Zumaburu es la directora del centro quien realiza algunas de las funciones como instalar los antivirus... En lo referente a Internet en los diversos centros analizados podemos observar que tanto el profesorado con el alumnado disponen de Internet y por tanto lo utilizan. Por supuesto, el uso que hace el alumno de esta herramienta es muy concreta y guiada siempre por el profesor.

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The English School Sistema Operativo

SasoetaZumaburu

Marianistas (Santa María)
Windows XP Windows 2003 Server P. Acess/Contabilidad, integrados y verticales 3-4 años

San Patricio
Windows XP Integrados, aplicación especial para hacer revistas 4 años

Windows XP Windows XP Windows 98

Aplicaciones

Integrados y verticales

Integrados

Renovación Ordenadores

5 años No hay

8 años

Responsable Responsable No hay Profesorado- responsable. de las Empresa Directora NTICS
externa

Administrador Licenciado

Responsable Licenciado

Acceso a Internet

Profesores y Profesores y Alumnos Alumnos

Profesores y Alumnos

Profesores y Alumnos

Todos los centros en los que hemos realizado las prácticas y que en este trabajo hemos ido analizando, entre otras cosas se caracterizan por tener en común, que todos los centros tienen un servidor propio que permite que los ordenadores del centro estén conectados en red. El único centro en el que algunos de los ordenadores no se encuentran conectados en red, es The English School, puesto que los ordenadores del aula de apoyo o el de secretaría se destinan para otras funciones. Al igual que ocurre con el servidor, en todos los centros se le otorga gran importancia al manejo y aprendizaje de las Nuevas Tecnologías en la formación integral del alumno, a pesar de que los únicos centros que ofertan la asignatura de informática como obligatoria dentro del programa educativo son Marianistas y Sasoeta-Zumaburu. Siendo en The English School y en St. Patrick´s la asignatura de carácter optativo extraescolar. o

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En cuanto a la titulación del personal que imparte la asignatura de informática, hay que destacar que The English School y Marianistas son los únicos centros que disponen de personal titulado. En los otros dos centros los docentes a pesar de no ser titulados tienen conocimientos de Nuevas Tecnologías, aprendidos en el caso de Sasoeta-Zumaburu a través de cursillos o de forma un tanto autodidacta. En general los programas que los trabajadores de los centros tienen que saber manejar, son referidos a los incluidos en Office. Para el reciclaje de los docentes, se plantean diversas opciones siendo en su mayoría cursos. El caso de The English School los programas de reciclaje no son los básicos de informática, como ocurre en el resto de los centros, si no que son aplicados a la docencia (Clic, Plataforma...). En el caso de Sasoeta-Zumaburu el centro propone los cursos de reciclaje que oferta el Berritzegune. Por último, en cuanto a las páginas web que disponen los centros es relevante decir que todos disponen de al menos una, como en el caso de The English School y St Patrick´s, y dos en el caso de Marianistas y sin embargo el Colegio Sasoeta-Zumaburu no dispone de este servicio. En The English School a diferencia de St Patrick´s, no dispone de un área privada a la que únicamente tienen acceso profesores, alumnos y padres en la que se expone la información relativa a los alumnos y docentes, pero sin embargo ambos centros disponen en la página web de un área dedicada a la historia localización, servicios que se ofertan,... En cuanto a la actualización de las páginas, existen grandes diferencias. En Marianistas se actualizan las páginas 2 o 3 veces por semana y en The English School la página no se actualiza anualmente puesto que no se dan a penas cambios que se consideren relevantes para incluirlos en la página. En St Patrick´s ocurre algo parecido a The English School, ya que la actualización de la página únicamente se realiza cuando se sube algún documento y al comienzo de cada curso para actualizar las noticias y la información concerniente al curso anterior. Las direcciones de las páginas de los distintos centros son: www.theenglishschool.org www.aldapeta.net www.st-patricks.com del centro,

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5. Programación (Propuesta de intervención y mejora).
5.1. Necesidades detectadas.

Después de haber realizado la comparación de los datos obtenidos en cada centro: The English School, St. Patrick´s English School, Sasoeta – Zumaburu Ikastetxea y Colegio Santa María, hemos llegado a la conclusión de que hacen falta unas mejoras en base a las carencias encontradas durante la comparación. A continuación se especifican las necesidades o carencias materiales y humanas con las que nos hemos encontrado: • Necesidades materiales: o Mayor número de ordenadores. o Ratones ópticos e inalámbricos. o Mobiliario adecuado a la edad de los alumnos. o Software actualizado. o Página Web y control de la misma. • Necesidades humanas: o Encargado de NTICS. o Profesor de Informática. o Asignatura de Informática. o Acceso restringido o control de Internet. o Informática como línea transversal. o Programas de reciclaje para el profesorado. 5.2. Propuestas de mejora.

En base a las carencias encontradas, se pueden mencionar las siguientes propuestas de mejora. Comenzaremos analizando las carencias humanas, es por ello que planteamos como mejora, que cada centro cuente con un Encargado de NTICS, como mínimo. Por otro lado también podrían contar con un profesor de Informática. Estos dos trabajadores tendrían que tener conocimientos de Informática, con algún título que lo corrobore.

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El encargado de las NTICS, se ocupará de mantener actualizado y en funcionamiento todo el material informático, además de mantenerse informado sobre cursos de ampliación de conocimientos sobre Windows e Internet para los profesores y demás trabajadores del centro. Mientras que el profesor de Informática, se encargará de impartir dicha materia, que creemos que debería ser asignatura obligatoria, por lo menos en Educación Primaria, además de ofertarla como optativa o extraescolar como ampliación. Esta persona debería establecer un acceso restringido o un control de Internet cuando lo usen los alumnos. Por lo tanto la clase de Informática debería constar en el horario escolar al menos una hora a la semana, siendo dos las deseables. En esta asignatura se pretende que los niños alcancen conocimientos de los programas básicos, como Word, Excel, Power Point, Paint, Internet, etc. Además la Informática se podría incluir como línea transversal en todas las Áreas Curriculares en las que fuera posible añadirla, como en Matemáticas, Lengua Castellana, Inglés, etc. Para ello se podrían establecer unos horarios en los que cada maestro disponga de unas determinadas horas cada trimestre para utilizar el aula de informática como cada uno lo crea oportuno. En cuanto a las carencias materiales, podemos decir que según los datos que hemos obtenido, la media de ordenadores por centro es de un ordenador por cada 7 alumnos, por lo que creemos que se podría mejorar hasta alcanzar una relación de un ordenador por cada 2 alumnos, además de incluir un ordenador en cada aula. También los docentes cuentan con pocos ordenadores, en algunos colegios sólo cuentan con un total de 4 ordenadores para 30 maestros, es por esto que planteamos que se incorporen más ordenadores al menos un ordenador por cada 2 ó 3 maestros. Otros dispositivos a aumentar sería el número de ratones ópticos e inalámbricos que hay en los centros, pues creemos que son escasos y que además este tipo de ratones dan un mejor rendimiento ya que no se ensucian tanto y son más manejables. También hemos detectado cuando hemos estado en los centros, que muchos de ellos no cuentan con el mobiliario necesario, es decir, teniendo en cuenta que los ordenadores en algunos de los centros son utilizados por niños de primaria, las mesas no están a su altura, es por eso que creemos que deberían adecuar las mesas y sillas a todos los usuarios.

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El Software es otro punto que nos preocupa, porque es importante que el centro cuente con el Software más actualizado que puedan conseguir para mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes, por eso recomendamos que tengan como mínimo Windows XP. También es importante que los centros se den a conocer, es por eso que nos ha llamado la atención que algunos centros de los estudiados no cuenten con página web o que la tengan caducada, por eso para mejorar deberían de realizar una y mantener el control de la misma para que otras personas puedan conocer el centro a través de la web. Estas son nuestras propuestas de mejora, aunque somos conscientes de que llevarlas todas a cabo supone una fuerte inversión económica y humana. Por ello creemos que es necesaria dicha inversión para poder utilizar las NTICS correctamente y poder sacarles el mayor partido posible.

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5.3. Actividades para el uso eficiente de la tecnología.

Las actividades para mejorar el uso de la informática, de los propios ordenadores y de sus aplicaciones básicas las hemos planteado en pequeños proyectos a realizar durante un curso lectivo. Estos proyectos están divididos en las asignaturas obligatorias de la Educación Primaria: Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Inglés y Euskara. Los proyectos que se presentan a continuación han sido pensados para alumnos y alumnas de 5º de Primaria, aunque con las adaptaciones pertinentes podrían realizarse desde 4º hasta 6º curso. Además, estos proyectos estarían en total relación con el currículo ordinario pues los temas que se plantean serán trabajados en el aula. LENGUA CASTELLANA. Tema: La poesía. Con la excusa del tema de la poesía hemos creído en la posibilidad de transformar una poesía de un libro cualquiera a un pequeño proyecto en el que se trabaje la mecanografía (para pasar la poesía a un documento de Word), la elección de estilos y formatos así como añadir imágenes. Recursos a utilizar: Internet y Word. Actividad (pasos a seguir): ● Buscar una poesía en la biblioteca, y una vez elegida, redactarla en un documento de Word. Cada alumno utilizará los estilos y formatos que quieran. ● De la poesía que hayan escogido deberán hacer un pequeño análisis en el que extraerán la idea principal de la misma y buscarán una imagen en Internet que tenga relación con esa idea. ● Para finalizar el proyecto, deberán buscar información en la red para hacer una biografía del autor de la poesía elegida así como añadir una imagen del mismo en el documento con las directrices que el o la docente estime oportunas. Páginas Web de interés: ◦ Para buscar imágenes se utilizará www.google.es ◦ La información referida al autor de la poesía podrán encontrarla en www.wikipedia.org

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MATEMÁTICAS. Tema: Geometría. Una vez el alumnado haya trabajado los temas relacionados con la geometría, podría realizarse el proyecto que nosotras planteamos que además de implicar el uso de Nuevas Tecnologías, será una experiencia significativa para el alumnado. El objetivo principal es que el alumnado adquiera conocimientos geométricos en la realización de un dossier ayudándose de las formas predeterminadas y dando al mismo un estilo y formato propio. Recursos a utilizar: Internet y Word. Actividad (pasos a seguir): ● Realizar un dossier con las definiciones que hay a lo largo de la página acompañando a cada una de ellas, con su dibujo correspondiente usando estilos y formatos. ● Autoevaluación de lo trabajado tanto en el aula ordinaria como con el dossier en la página web. Páginas Web de interés: ◦ Para realizar este proyecto nos basaremos en la información que nos proporciona la página web: http://www.xtec.es/~epuig124/mates/geometria/castella/index.htm CIENCIAS SOCIALES. Tema: Pueblos de Guipúzcoa Teniendo en cuenta la situación geográfica en la que se encuentran todos los centros en los que se basa este informe, hemos pensado en la posibilidad de hacer un tríptico con información de diferentes pueblos de Guipúzcoa así como imágenes de los lugares. Recursos a utilizar: Internet y Microsoft Publisher. Actividad (pasos a seguir): ● Hacer un tríptico con información tanto de índole cultural como histórica utilizando Internet para obtenerla. Añadir al tríptico imágenes utilizando todos los conocimientos adquiridos en la asignatura de informática en cuanto a estilos, formatos, tratamiento de imágenes, etc… Páginas Web de interés: ◦ La información referida al pueblo de Guipúzcoa que quieran trabajar podrán encontrarla en www.wikipedia.org

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CIENCIAS NATURALES. Tema: Árboles singulares de Gipuzkoa. Los árboles forman parte de nuestro paisaje por ello, nos ha parecido interesante pensar en la posibilidad de realizar una presentación en Power Point sobre los más relevantes de nuestra provincia. El objetivo es que apliquen las herramientas trabajadas en la asignatura de Informática para tratar el tema de los árboles, que sin duda también será objeto de estudio. Recursos a utilizar: Internet, Word/Excel y Power Point. Actividad (pasos a seguir): ● Obtener la información e imágenes sobre los árboles más representativos de Gipuzkoa. Para facilitar la organización de esta información se aconsejará crear tablas en Word o en Excel para organizar la información. ● Con la información e imágenes obtenidas, el último paso será realizar una presentación en Power Point siguiendo las instrucciones oportunas del maestro o maestra. Páginas Web de interés: ◦ La página de referencia será: http://www.nekanet.net/naturaleza/renp/arboles/ LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS. Tema: My favourite food. Para trabajar el vocabulario relacionado con la comida hemos planteado la realización de recetas en Word para después exponerlas en el Weblog creado para los proyectos del centro y así hacer partícipe de una votación a otros cursos. Recursos a utilizar: Internet (buscador + Weblog) y Word. Actividad (pasos a seguir): ● Buscar información y fotos sobre una receta (ingredientes y elaboración) por grupos reducidos 3 ó 4 alumnos. ● Habrá después, que realizar un documento con la información obtenida y hacer uso de todos los conocimientos sobre estilos, formatos, etc… ● Cada grupo deberá colgar su receta en el Weblog del que disponga el docente. Páginas Web de interés: ◦ Para buscar la información y las imágenes se utilizará www.google.es ◦ El Weblog lo podrá crear en: www.blogger.com

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EUSKARA. Tema: Txanogorritxu. Haiendo uso del famoso cuento de Txanogorritxu, nuestra propuesta es la realización de un teatro y la grabación de las escenas para su posterior montaje en el Windows Movie Maker (esta tarea la realizará la profesora). Los alumnos una vez esté montado el vídeo, deberán añadir texto, presentando a los personajes, podrán dar efectos a los fragmentos o a las transiciones. Recursos a utilizar: Cámara de Vídeo, Windows Movie Maker. Actividad (pasos a seguir): ● Realización del teatro y grabación con una cámara de video por parte de la profesora y de los alumnos que no intervengan en la obra. ● Una vez hecha la grabación, la profesora hará el montaje en Windows Movie Maker. ● Tras conocer una serie de funciones básicas del programa que bien han podido ser explicadas en la asignatura de Informática, los niños, individualmente añadirán títulos y efectos al vídeo.

Por último, hay que decir que todos los proyectos realizados se colgarán en un Weblog o en la página web de colegio, para que tanto alumnos, profesores como padres puedan tener acceso a los proyectos realizado.

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6. Evaluación.
En primer lugar, hay que decir que la realización de este informe nos ha parecido interesante. En un principio no teníamos clara la estructura de este trabajo, pero al comenzar a trabajar en él, no nos ha resultado tan complicado establecer un guión a seguir. Además, pensamos que ha sido sugestivo observar las diferencias sobre las NTICS de los diferentes colegios en los que hemos realizado las prácticas, pues es cierto que durante las mismas, no nos hemos percatado de este tema. Habiendo seguido en rasgos generales la orientación inicial respecto del trabajo, consideramos que hemos hecho un trabajo elaborado y completo, considerando que todo proyecto es mejorable. Así mismo, la realización de este informe nos ha permitido adquirir nuevos conocimientos acerca de las Nuevas Tecnologías, así de las diversas realidades que existen en los centros educativos. La colaboración de los Centros Educativos tratados ha sido excelente, si bien ha habido pequeños datos que desconocían, el trato y la paciencia que han demostrado nos ha facilitado parte del trabajo.

Si hablamos de la realización del informe en sí, se puede decir que ha habido buena compenetración entre las autoras del trabajo. Cada una de nosotras hemos recopilado la información perteneciente a nuestro centro de prácticas y después lo hemos puesto en común para trabajar conjuntamente en la elaboración del informe. Algunas de las reuniones las hemos llevado a cabo vía Internet y otras en la propia Escuela de Magisterio. El trabajo lo hemos realizado en gran parte con el procesador de texto Word y para hacer algunas de las tablas y las gráficas hemos utilizado las hojas de cálculo de Excel. Obviamente, el manejo de Word ha sido mucho más adecuado a las técnicas aprendidas en esta asignatura por lo que el resultado, a nuestro entender ha sido satisfactorio.

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7. Bibliografía.
Para la realización de este trabajo hemos utilizado las siguientes fuentes: ● El guión de trabajo orientativo: nos ha servido como base para realizar el esquema de nuestro propio trabajo. ● Nuestros conocimientos acerca de las Nuevas Tecnologías, así como la información presentada por los profesores de la asignatura de Nuevas Tecnologías. ● La información facilitada por los responsables de los centros a los que hemos preguntado: The English School, Sasoeta-Zumaburu Ikastetxea. Colegio Santa María y St. Patrick’s English School. ● La fundamentación, comparaciones, conclusiones y necesidades de mejora así como la evaluación han sido elaboradas por las autoras de este informe. ● Las actividades de mejora, han surgido de la investigación en Internet, usando como principal buscador www.google.es

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