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DISEÑO DE MATERIALES Y RECURSOS PARA EAD

L
Definición
a definición de E-learning tal manera que el alumno es el centro de
sería "la enseñanza a una formación independiente y flexible, al
distancia caracterizada por una tener que gestionar su propio aprendizaje,
separación física entre generalmente con ayuda de tutores
profesorado y alumnado (sin externos."
excluir encuentros físicos Hablamos de e-learning 2.0 para
puntuales), entre los que referirnos a la evolución del e-learning y
predomina una comunicación de del aprendizaje en general que promete
doble vía asíncrona donde se usa cambiar la forma en la que aprendemos,
preferentemente Internet como según el nuevo medio en el que el
medio de comunicación y de conocimiento puede tener lugar, sus
distribución del conocimiento, de herramientas, usos y cultura: la Web 2.0.

Características Principales
Colaboración, Aprendizaje en constructivismo social y de Existen muchos motivos,
red, más allá de los grupos. la propia concepción de la además del ya visto sobre
El aprendizaje Conectado se web 2.0: “Participo, luego la afinidad entre nuestros
basa no tanto en contenidos existo”. cerebros y la propia red,
como en conversaciones e La comunicación es, a para defender la idoneidad
interacción dentro de redes, diferencia de lo que ocurría de estas nuevas formas de
de equipos abiertos de para los LMS, elemento aprendizaje social:
trabajo (“juntos todos clave y no accesorio en el • Es un tipo de formación
conseguimos más”). proceso. Sus herramientas, en entornos normalmente
Desde este punto de vista, así las redes sociales abiertos, más democrática
como la sociedad de la adaptadas (como Elgg/ y de carácter
conversación es un nuevo EduSpaces), comunidades potencialmente universal.
sinónimo para la web 2.0, el de práctica (como Ning), Incluso las instituciones
elearning social o [Social entornos colaborativos son vistas, in extremis,
learning][3] sería sinónimo de (Googledocs, wikis) o como algo caduco, fruto de
elearning 2.0. cualquier otro instrumento desigualdades de poder y
O dicho en términos genuino de la web 2.0 necesitadas de un cambio
cartesianos en mismo texto (blogs, redes sociales de planteamiento. Reciente
de la cita: estaríamos generalistas como es el aperturista caso de
evolucionando desde “Pienso Facebook o Twitter, wikis, Harvard, que ha liberado
luego existo” al derivado del etc.). parte de sus publicaciones.

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• La calidad del conocimiento, focalizadas o líderes pensamiento más diverso


cuando este se dirige a (Stephen Downes). sería el más acertado”,
usuarios críticos o con • Interacción, satisfaccción Teemu Arina), nos llevará a
formación previa de base, del instinto de comunidad: la tolerancia. ¿Envuelve el
aumenta. En otros contextos, De ahi el éxito de los blogs, proceso el máximo espectro
como los grupales, el líder y que cuando hablamos de e- posible de puntos de vista?
sus programas, conocimientos learning 2.0 se denominan La gente que interpreta el
o preconcepciones pueden edublogs, learningblogs y asunto a partir de una serie
limitar las decisiones sobre son instrumentos de asunciones de base, las
los contenidos y la forma de privilegiados de formación matiza mediante la
aprenderlos. Las redes de comunidad. interacción con otros.
requieren apertura, los grupos • La diversidad, derivada de
o plataformas voces los tres anteriores (“el

Confiar en las capacidades de cada ser humano, más que


listar contenidos, convertir, en definitiva, oyentes pasivos
en agentes activos de conocimiento, nuevos hackers de la
información libre, será en definitiva la misión del nuevo
tutor de elearning, el tutor 2.0.

¿Cómo es la Web Educativa


2.0?
Paralelamente al comienzo de la incorporación de
las TICs a las prácticas educativas, se ha
debatido bastante sobre las competencias
tecnológicas que los docentes debían adquirir en
sus diferentes procesos formativos. Sobre todo
por ser necesarias determinadas destrezas en el
uso y, sobre todo, en la generación de recursos
para la Web. Poner en marcha actos educativos
en torno a Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea
mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios,
con lo que podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más
cercanos al mundo de la Informática.
Resumen: Paralelamente al comienzo de la incorporación de las TICs a las
prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias
tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos
formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso
y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.
En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del
concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución
del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura. Multitud de
herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de
información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en

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marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo


gasto de tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a
Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea mucho más fácil
desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios, con lo que
podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercanos
al mundo de la Informática.
No cabe duda, que en la formación del profesorado, en torno a la
integración de las TICs, de los próximos meses la variable "contenidos"
tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:

Acceder a los Crear contenidos Recopilar Conectar


contenidos contenidos contenidos
Ya sabemos que Internet Hasta ahora, esta Las administraciones El aprendizaje
es la mayor fuente de creación de contenidos e instituciones deben es un acto o
información y por parte del aunar esfuerzos en la proceso social,
conocimiento que nunca profesorado ha recopilación, y muy poco de
ha pasado por nuestras seguido caminos, en clasificación y lo que
manos. Luego dos son muchos casos, estandarización de aprendemos
las variables a poner en erróneos pues se ha los recursos digitales es estático o
juego: el acceso lo más incidido en la creación existentes. Existen ya absoluto. Por
universal posible (con de multimedias, mecanismos ello tendremos
sensibilidades redundantes en eficientes y que encontrar
administrativas hacia ocasiones y sin universalmente caminos que
proyectos como “un ninguna interactividad aceptados (IMS, conecten lo
ordenador por niño” – casi siempre. La SCORM, LAMS, etc.) que sabemos
ver creación o producción para que cada con la gran
http://laptop.media.mit. verdaderamente Comunidad base de datos
edu/) y la formación efectiva es la de Autónoma, que es la Web
sobre procesos eficientes procesos educativos Universidad o y aprender a
de búsqueda. en los que los alumnos Institución no tenga partir de esas
y alumnas accedan a que montar su propio conexiones.
la información chiringuito
existente, reflexiones tecnológico
e, incluso, lleguen a reinventando
sus propias cíclicamente la rueda.
conclusiones.