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Gastronomí-a de Ilo Su riqueza en peces, su fauna y flora marinas son enormes, encontrándose tipos de animales o plantas que solo

se dan en sus aguas. Cada región costera, diferente una de la otra, adapta su cocina de acuerdo a los productos que la costa produce. La mayor parte de los platos tí-picos que se preparan en el puerto de Ilo, son a base de pescado y frutos de mar que combinado con las talentosas manos nos permiten saborear exquisitos potajes como: El tiradito (versión suave del cebiche, pero con crema de ají amarillo o rocoto sin cebolla), choritos a la chalaca (mejillones sancochados acompañados de limón, cebolla, tomate, ají-, rocoto y perejil finamente picados), la jalea mixta (chicharrón de mariscos, pulpo y pescado), el arroz con mariscos, sudado de corvina, chupe de jaivas, pejesapo chactado, picante de mariscos, chicharrón de pulpo, entre otras delicias. Ceviche : Es un plato tradicional, de amplio consumo y altamente valorado, al punto de ser considerado formalmente como patrimonio cultural de la nación. Su origen se remonta a épocas precolombinas. En el Antiguo Perú en la época de la cultura Moche hace dos mil años se preparaba este plato a base de pescado fresco que se cocinaba con el jugo fermentado de tumbo. Para los ileños el ceviche es uno de sus platos de especial tradición y es degustado en cualquier época del año especialmente en verano donde se convierte en el plato abanderado de la estación. Para degustar este riquí-simo potaje se requiere de los siguientes ingredientes: 1 k (2.2 lb) de filete de corvina (o un pescado blanco, sin fibras, muy fresco y consistente) 3 cebollas medianas cortadas a la pluma, ligeramente gruesas 8 a 10 limones 5 ají- limo picados chiquito Pimienta (opcional) Sal 1 ½ cucharada culantro picado

3 a 5 dientes de ajo chancados 3 hojas de lechuga 3 camotes amarillos 8 rodajas de choclo (maíz) de 2 cm (1 pulgada) 1 ají- limo cortado en rodajas finas para decoración Preparación : Cocinar el choclo en rodajas de 2 cm con unos granos de anís. Cocinar los camotes, pelarlos y cortarlos en rodajas de 2 cm. Lavar el pescado con agua y sal. Cortarlo luego en cuadrados de 1 a 2cm. Cortar la cebolla a la pluma, ponerle sal. Poner el pescado en una fuente y sazonar con ajo chancado y sal. añadir el ají- limo picado chiquito y el limón recién exprimido, la pimienta y el culantro picado. Dejarlo reposar 10 minutos. Probar el picante del jugo. Colocar cebolla encima del pescado. Adornar la fuente con el choclo, el ají- limo en pequeñas rodajas, el camote y las hojas de lechuga. LECHE DE TIGRE se llama al lí-quido que se forma por la maceración del pescado con todos los ingredientes. Es el jugo que se toma con cuchara luego de degustar un trozo de ceviche. PULPO AL OLIVO : Cualquier persona que haga Turismo en el Perú, es inmediatamente conquistado por la riqueza culinaria local, y si es un gourmet, siempre buscará la excusa para regresar y deleitarse con algún sabor nuevo para su exigente paladar. Siendo el puerto de Ilo el principal productor de olivo, es de esperar que las aceitunas que se producen es esta parte de nuestro territorio formen parte de un plato ya tradicional como es el pulpo al olivo. Para su preparación se requiere: 1 k de pulpo 14 aceitunas negras, despepitadas 3 cucharadas de jugo de limón 1 taza de aceite de oliva para preparar la mayonesa

2 cucharadas perejil finamente picado 2 huevos Sal Pimienta 3 cucharadas de aceite de oliva para decorar 1 papa mediana Preparación: Limpiar el pulpo y cocinarlo en una olla con agua hirviendo que lo cubra. acomodar en fuente. pelar raspando ligeramente con un cuchillo y cortar en tajadas o trozos pequeños. pimienta e ir añadiendo de a pocos el aceite de oliva hasta formar una mayonesa espesa. esa es la verdadera historia del nombre de este deliciosos plato peruano cuya preparación ya era conocida desde la época prehispánica. jugo de limón. y todo lo que buenamente la pudiera enriquecer. así. Licuar los huevos. para hacer una deliciosa sopa con mariscos. Enfriar. así.. aproximadamente).la frase fue cambiando hasta llegar al "Vamos a preparar una Parihuela". pescados. bañar con la salsa de aceitunas y adornar con 3 cucharadas de aceite de oliva formando hilos y perejil picado PARIHUELA : Hhabí-a asentamientos humanos poblados generalmente por familias de pescadores que aprovechaban esta madera varada por el mar. es por eso que cada vez que iban a preparar una sopa GRANDE de ese tipo a orillas del mar. ají-es. El pulpo estará cocido (suave) cuando la papa este tierna (de 30 a 40 min. la hoja de laurel y 1 papa mediana. Luego agregar las aceitunas y licuar hasta que queden totalmente deshechas. sal.. Cortar el pulpo en tajadas. el diente de ajo entero. no había mejor manera que ir a buscar estas "Parihuelas". .que el termino era "Compadre vamos por unas parihuelas para un delicioso convite"..

Para su preparación se necesitan los siguientes ingredientes: 1/4 Kg. La presencia de un alto contenido de fósforo puede encender las más extinguidas pasiones y avivar el fuego sofocado por el paso de los años. trozos de pescado fresco hacen de este potaje algo muy singular. rojo gracias a la salsa madre y al coral de los camarones. caliente. con las sofisticaciones del caso y con las especialidades que marcan diferencias para convertirla en una de las más cotizadas delicias marinas.Amarillo molido 2 Cucharadas de Ajo molido 1 Cebolla 1 Tomate 1 Rocoto 2 Cucharadas de Perejil 1 Taza de Vino Blanco o chicha de jora 12 Tazas de Agua Yuyos Sal Pimienta Comino . variedad de mariscos. de Pescado 1/4 Kg.Es la Parihuela la mejor muestra de un plato hecho por pescadores para subsistir en su lucha diaria contra el mar. Caldo espeso. ligeramente picante. de Camarones 1/4 Kg. basta decir que levantan más que el ánimo de sus consumidores ocasionales. chicha de jora o vino. puesto ahora en restaurantes. adornado con algas y culantro. de Pulpo 1 Docena de Choros 4 Cangrejos Pequeños 1 Docena de Conchas de Abanico 4 Cucharadas de Aceite 2 Cucharadas de Ají Panca molido 2 Cucharadas de Ají. En cuanto a las virtudes que se le atribuyen como plato afrodisiaco.

acompañado de papa.panca. es en gastronomí-a. para finalizar se agregan los yuyos. rocoto y salsas. chicharrones. un animal marino invertebrado comestible. el ají. tiraditos. cuando rompa el hervor agregar los cangrejos. pelar y picar el tomate. los choros. cangrejos. camote. Toda una delicia para el paladar. etc. Un marisco o fruto del mar. dejar que se cocine a fuego lento durante apenas 10 minutos. Este plato tradicional de la cocina ileña. especialmente la costeña. sarsas. el perejil y la cebolla. almejas. picar el pulpo. Dejar que cocinen durante media hora. En esta definición se incluyen normalmente los camarones. salpimentar y agregar también comino. Cuando terminen de dorarse hemos de incorporar el vino o chicha de jora y luego de unos minutitos el agua caliente. Añadir el pescado. Calentar el aceite en un sartén y frei-r la cebolla. y otros animales marinos tales como el erizo de mar. el ajo. FRUTOS DEL MAR : La cocina peruana. junto a exquisitas lapas arrebozadas. las conchas de abanico y los camarones.. el pulpo y el perejil. presenta variedad de productos marinos preparados en ceviche. tiene a los mariscos como materia principal de muchos de sus platos. Para obtener este delicioso plato se necesita: Choritos a la Chalaca (sin conchas) Chicharrón de pescado Ceviche de pescado Ceviche de mariscos Chicharrón de pulpo . cortar en rodajas el rocoto.Preparación: Trozar el pescado.amarillo y el tomate. langostinos. el ají.

después del terremoto ocurrido en 1868 la imagen de la virgen se encuentra en la iglesia San Jerónimo. tomate. ajo molido. CHORITO A LA CHALACA: Librarlo de las conchas. CHICHARRÓN DE PULPO: Golpear el pulpo hasta quitar la baba y luego limpiarlo. Pasarlos por la salsa como para anticucho. Freir una por una. Según el calendario católico. . en cada uno de ellos disfrutará de un buen servicio y trato especial. Servir con trozos de camote y papa sancochadas y doradas. Nota: CHICHARRÓN DE PESCADO: Hacer una salsa como para anticucho. pimienta y sazonador. es considerada la patrona del puerto de Ilo. Trozar en pequeñas porciones y pasarlas por la alza como para anticucho y luego pasar por harina de maí-z molido y freir. Mezclarlo con cebolla a pluma. CHICHARRÓN DE CALAMAR: De preferencia congelar la pota y cortarla en tiras delgadas de unos 5cm. sal y pimienta. aderezarlas con sal. enharinarlo y freir.Chicharrón de calamar (Pota) Lapa arrebozada Caracol milanesa Preparación: Colocar todos estos platos en una fuente de manera circular y en el centro una hoja de lechuga con salsa (mayonesa. pimienta y sazonador. apio picado finamente. rocoto rojo). anteriormente se encontraba en el templo antiguo en Pacocha. Aderezar con limón. la fiesta de la Virgen del Rosario es el 7 de octubre. Cortar en tiras delgadas. jugo de kion. Los primeros pobladores que existieron veneraban a esta imagen. LAPA ARREBOZADA: Limpiarlas y precoserlas. limpiarlas y recocerlas. SANTOS PATRONOS DE ILO Virgen del Rosario: La santísima Virgen del Rosario. cebolla en pluma. Además de la gastronomía a base de pescados y mariscos Ilo cuenta con restaurantes que preparan platos criollos así como comidas internacionales. sazonador y salpimentar. enharinarlos y luego pasar por una masa hecha por harina. CEVICHE DE MARISCOS: Precocer los mariscos y unir con limón. sal pimentar y unir todo. culantro. sobre esta preparación pasar los trozos de pescado y luego enharinar y frei-r. en la plaza de armas de Ilo. cebolla finamente picada a cuadritos. huevo. sal.

La santa imagen se encuentra en la Iglesia de San Jerónimo ubicada en la Plaza de Armas y es venerada por los lugareños quienes aseguran que este santo es muy milagroso. Cada 5 de agosto la feligresí-a participa de esta fiesta. . Asegurá la población de ese entonces que fue un milagro. Jhon F. en esta catástrofe la imagen del santo patrono y la Virgen del Rosario quedaron intactas.pero se festeja el segundo domingo de Octubre. FOLKLORE DE ILO Entre las festividades religiosas costumbristas que se celebran el el Puerto de Ilo tenemos: La Fiesta de las Cruces: Siendo las más significativas . La fiesta es de bastante arraigo y animación con quema de fuegos artificiales. Kennedy. hasta que un 13 de agosto de 1868. SAN JERÓNIMO: Jerónimo quiere decir: el que tiene un nombre sagrado. donde hubo má¡s de una decena de muertos. la fiesta del parral (Pueblo Nuevo). misas solemnes y procesiones. la fiesta del Algarrobal y la Cruz de Mayo. porque la mayorí-a de las veces es un día laborable. Dicen que este santo ha sido el hombre que en la antigueedad estudió más y mejor la Santa Biblia. se produjo el terrible maremoto y causando daños considerables al pueblo. FIESTA DE LA VIRGEN DE COPACABANA: Celebración originada por la colectividad migrante frente a la iglesia del PP. todas nos recuerdan a Cristo en la Cruz. No se sabe con exactitud cómo llegó la venerada imagen del santo patrono pero ésta se hallaba un poco más al norte. danzas y música en el mes de mayo. asistencia de comparsas de los pueblos vecinos. verbenas populares.JJ. lo que hoy es el cementerio General y San Jerónimo. La fe del pueblo se transmite en estas fiestas mediante rezos. La devoción Religiosa y tradicional aumentaba cada dí-a más como también las peticiones a los santos patronos.

donde viajan los feligreses acompañados por el párroco del puerto en lanchas. También se realizan quema de castillos. FIESTA COSTUMBRISTA: LA RAYMA: LA RAYMA. La gente que querí-a trabajar venia . los que recogí-an este producto. derramando flores y agua bendita en el mar. se colocaban camisas especiales como mandiles para depositar la aceituna.DÍA DE SAN PEDRO .FESTIVIDAD DEL PESCADOR: Tradicional celebración de los pescadores que se cumple cada 29 de junio. recibiendo el homenaje de instituciones y familias católicas. entre los meses de abril y mayo se realiza la tradicional fiesta de la Rayma. En tiempos pasados. esta consiste en cosechar la aceituna de los olivares del valle. Usando escaleras procedían a sacar desde las partes más altas de los olivos. MES DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS: El anda es llevada por los fieles por las calles de los distritos. Los capataces dirigían la rayma. La imagen de San Pedro es llevada en procesión por todo el puerto y en excursión por el mar.

la afición galli-stica se ha extendido en esta zona sur del paí-s. previamente era seleccionada. Cada día la faena terminaba a las cinco de la tarde. TRAJES TIPICOS DE ILO: . las peleas de gallos se llevan a cabo todos los fines de semana a partir del mes de mayo. Al terminar la temporada de la rayma. al finalizar este certamen gallí-stico el gallo que haya ganado es el que se hace acreedor al apreciado POLLONA que consiste en una jugosa suma de dinero y su respectivo trofeo. los carmelos. donde participan los mejores galpones de gallos del país y de Chile. los pintos y otras razas son los que participan en las peleas que se realizan en el Coliseo Cerrado de Gallos de Ilo. en cada fundo la gente se reunía para la pachamanca. Otra de las costumbres que forman parte de la tradición ileña son las peleas de gallos. siendo la más grande concentración la que se efectúa del 23 de mayo al 30 de junio. iniciándose a las 5 o 6 de la mañana. conocidos como los ají secos. realizándose las mejores concentraciones en el Puerto de Ilo. Durante los dí-as que dura esta concentración se disputan más de 60 peleas diarias. En la actualidad esta fiesta se realiza de manera austera. Finos gallos con vistosos colores de plumaje. donde se comí-a especialmente cazuela y picante acompañado de un buen vino de Moquegua o de Tacna. Toda la aceituna era trasladada en burros hasta los toneles para ser macerada. los moros. los giros. esta venia en fardos y cada una estaba envuelta en plantas de totora. También se tomaba cerveza.de diversos lugares de Ilo y la sierra. La rayma terminaba en medio de bailes hasta altas horas de la noche.

. sus acciones son interpretadas de la peor manera por sus parientes. A partir de ahí se relatan una serie de travesuras y errores en que el niño incurre. – que en la realidad no son tales . el protagonista. se muda con su familia a una nueva casa y cada hermano escoge un árbol del jardín. En la primera parte de la obra se presentan los más vecinos papel de más los personajes familia resalta y el importantes. sino justamente por su gran inocencia. En muchas ocasiones. que son la próximos. se hermanos mayor y menor en la familia y también la función de la mujer en esa sociedad que refleja el nivel de pobreza que se vive en algunas partes de Latinoamérica. especialmente por el padre. Zezé. una planta de naranja – lima con la que acaba encariñándose porque en su intensa imaginación es la única planta del mundo que puede hablar.RESUMEN DE LA OBRA MI PLANTA DE NARANJA LIMA JOSE MAURO DE VASCONCELOS Argumento del libro "Mi Planta de Naranja-Lima" Relata la historia de Zezé. salvo Zezé. que no puede hacer otra cosa sino resignarse a recibir la que nadie quiere. quien continuamente le propina grandes golpizas ante las menores faltas. sin embargo.de Zezé. descubre el dolor y se hace tempranamente. de pronto. un niño mestizo que habita una favela o barrio de gran pobreza en el Brasil y que un adulto día. no por maldad. en especial.

A raíz de esto enferma casi de muerte por un periodo de unas tres semanas. y el Portuga se verá profundamente enternecido por la forma de ser de este niño. De él se hará muy amigo. confesando todos los sentimientos que a tenido a lo largo de su vida. La obra acaba con una carta de Zezé a Manuel Valladares. después de las cuales se recupera para vivir lleno de tristeza la nueva situación económica de su casa: su padre a sido empleado en una nueva empresa de la ciudad con un buen cargo. acaba de arrollar a Portuga. en amor verdadero.El padre reacciona casi impulsado por la cólera que le provoca el estar sin empleo y sentirse un inútil. que cada vez es mas grande de tamaño. Zezé opone una activa fantasía: su planta de naranja-lima se convierte en su confidente. su mejor amigo y compañero de juegos. al día siguiente. Su amistad crecerá día a día. el tren de la ciudad. Un jiro importante en la vida de Zezé es su encuentro con el dueño del mejor coche de la ciudad. por lo que el tiempo de pobreza parece haber llegado a su fin. Llega el momento en que la familia de Zezé piensa en cortar su planta de naranjalima. Zezé se entera de qué el mangaratiba. lo que genera en este toda una corriente de ilusiones. tronándose en cariño. en amor de un padre a un hijo. el Portuga conversa con Zezé acerca de la posibilidad de adoptarlo. el Portuga. Incluso después de una terrible golpiza. Minguito o Xururuca –que son los nombres que cariñosamente el protagonista otorga a la planta– se convierte en el medio de escape de su dura realidad. Gracias a su imaginación. en clase. un estorbo. A la dureza de la vida llena de maltratos. pero mas pequeña en su corazón. y cómo tuvo que crecer precozmente . pues crece en él cada vez más el amor por Portuga.

a través de la expresión oral y escrita. OBJETIVOS El plan lector tiene su punto de origen en el desarrollo del vocabulario. el gusto y la necesidad por la lectura.E..UGEL: WILLIAM Prescott Juana Delgado de salas 3.P..PLAN LECTOR I. Objetivos generales      Desarrollar el lenguaje Incrementar el vocabulario Promover el interés.Profesora: Edith Eliana Portocarrero Cruz 5. todos los alumnos de la escuela. Actualmente. Despertar el interés por los libros.I. . JUSTIFICACION El presente documento se ha elaborado para lograr que el niño se involucre con la palabra..DATOS INFORMATIVOS: 1. desarrollando la inteligencia y usando el poder de relación y comprensión.. aprenden a leer.Grado: 4to grado II. : 2. lo hacen en un tiempo record. II. traba el proceso de aprendizaje. Desarrollar la capacidad de leer con una velocidad y comprensión adecuada.. 1.. ya que una expresión oral y escrita pobre.

poemas.Diferentes modos de leer en el centro educativo.. Dramatización de los padres de familia por grupos de diversos cuentos.2.Objetivos Específicos    Detectar el grado de comprensión lectora del niño midiéndola con pruebas estandarizadas. Ubicar el nivel lector de los alumnos midiendo su velocidad lectora. ACTIVIDADES       Actividades de lectura en grupo de niños y padres juntos. METODOLOGIA OBRAS LITERARIAS Delfina I Caballero Carmelo II Ollanta III El mundo es ancho y ajeno IV Paco Yunque V Matalache VI El Baile de los Elefantes VII . construcción de adivinanzas.  Dramatización de los padres de familia por grupos de diversos cuentos. Actividades para desarrollo del vocabulario. construcción de adivinanzas. elaboración con los padres de la caja de letras. Actividades para el entrenamiento de la memoria (mejorar la comprensión y la memoria inmediata). rimas. rimas. padres e hijos. V. Actividades para el entrenamiento de la memoria (mejora la comprensión y la memoria rápida). chistes. relaciones de figuras con vocales. Dramatización mixta. aparición del árbol amigo de las palabras. madre-hijo. poemas. crucigramas. Dramatización mixta padres e hijos. . chistes. Actividades de lectura en parejas mixtas.Lectura complementaria. IV. Diseñar un plan de desarrollo lector que comprenda: .

En el año 1894. Claudio Matte Perez .I. EL METODO MATTE La historia de la S.I. encamina a los alumnos al fin de su escolaridad y desarrolla el crecimiento personal tanto en el plano espiritual como intelectual. creo el método de Lectura y escritura comúnmente conocido como Método Matte. se encuentra como objetivo fundamental el cultivo del gusto por la lectura. . en Leipzig (Alemania). presidente de la S. durante 64 años.P. está íntimamente ligada con la enseñanza de la lectura en Chile.Tristitta VIII PROYECTO LECTOR La SIP y la Lectura La sociedad de Instrucción Primaria considera la lectura como unos instrumentos de aprendizaje que está al servicio de todas las asignaturas y permite desarrollar una seria de destrezas intelectuales en beneficio de los alumnos.I. Dentro de los programas ecdémicos de la S. Gracias a este método han aprendido a leer y escribir miles de niños chilenos y latinoamericanos . partiendo del postulado de que un niño debe comprender el sentido de cada palabra. El desarrollo del habito de la lectura abre la posibilidad de aumentar la calidad de la enseñanza.P.P.

este sistema permite detectar cualquier tipo de trastorno del aprendizaje.. todos los alumnos de las escuelas de la S. Actualmente.Despertar el interés por los libros. 3. 4. 98% de los niños que aprenden a leer.P. cree fundamentalmente incrementar el nivel de lenguaje de sus alumnos y para ello ha diseñado denominado “Proyector Lector”. docentes. Cuando no lo consiguen.P. en sus 147 años de existencia. ya que una expresión oral o escrita pobre traba el proceso de aprendizaje.P.. 5. OBJETIVOS DEL PROYECTO LECTOR Objetivos Generales 1. del desarrollo de la .P.I.I. hablar y escribir debe ser desarrollado en todas las asignaturas o sectores del aprendizaje. en el marco de la Reforma Educacional y de la extensión de la jornada.. contribuye a la confusión de ideas. y usando el poder de relación y comprensión. que abarca a toda la comunidad escolar. apoderados y auxiliares de cada centro educativo.Estimular el entusiasmo por el saber y el conocer. atreves de la expresión oral y escrita.. EL PROYECTO LECTOR EN LAS ESCUELAS S. desarrollando la inteligencia.. el gusto y la necesidad por la lectura.incrementar el vocabulario. lo hacen en un tiempo record. Es así como los hábitos de escuchar. paradocentes..I. ha tenido la convicción de que el desarrollo del lenguaje debe ser la base del curriculum escolar.Promover el interés. 6..I. la S. la creación de un Proyecto Lector en cada establecimiento. han aprendido a leer y a escribir en Primero Básico. La S. alumnos. 2.desarrollar el lenguaje. . y por lo tanto la biblioteca como centro del aprendizaje. 7.Utilizando este método. incluso en los de países de menor grado de desarrollo que Chile. comparados con las estándares internacionales. La S. El proyecto tiene su origen en el desarrollo de vocabulario. Las evaluaciones nacionales y de los sistemas de medición constantemente están haciendo llamados de alerta debido al bajo nivel de lenguaje que presentan los jóvenes chilenos. y no permite concentrarse en la elaboración del pensamiento. Por esta razón frente al desafío que presenta la Reforma Educacional en curso.Incentivar la capacidad de expresarse por escrito como consecuencia habilidad de leer en forma rápida y comprensiva.P.desarrollar la capacidad de leer con una velocidad y comprensión adecuadas. ha planteado.I. con el fin de promover la lectura. teniendo ventajas sobre los alumnos de otros establecimientos que demoran dos años en lograr los mismos resultados.

Diseñar un plan de desarrollo lector que comprenda. por lo que puede ser observada. es decir. b. a. aniversario escuela. LINEAMIENTOS DEL PROYECTO LECTOR En el año 2005. pruebas globales. el departamento pedagógico de la SIP confecciono los lineamientos del proyecto lector. . se deben buscar estrategias para lograr la renovación y cambio de libros de todos los alumnos.. debe recuperase en caso de otras actividades (ejemplo. Los lineamientos considera cuidar que:  La hora semanal de cada curso para trabajo en biblioteca sea respetada.Objetivos de la lectura como instrumento de trasmisión cultural. .Diferentes modos de leer en un centro educativo.incrementar la capacidad de investigar y aprender con autonomía. Objetivos Especificos 1. .El arte de leer y nuestra lengua.. Las actividades de motivación en horas de biblioteca mantengan el orden estipulado. para ello se ha establecido un calendario mensual de actividades de incentivo y fomento a la lectura que están bajo la responsabilidad de distintos factores cada semana. Ninguna de    .Ubicar el nivel lector de los alumnos midiendo su velocidad lectora y comparándola con la tabla estándar de velocidad.. Incremento del lenguaje oral y la lectura. En horario de biblioteca debe ser informado a la profesora de lenguaje y es parte del programa de la asignatura..Relacion entre desarrollo natural y lectura. fiestas.Detectar el grado de comprensión lectora del niño midiéndola con pruebas estandarizadas. . 2. La biblioteca no es un lugar de castigo y en la medida que se lo relacione con esto estaremos atentando contra el fomento a la lectura.8. Si no es posibles recuperar la hora completa.Lectura complementaria. . Relacion entre desarrollo y lectura . 3. profesores y comunidad escolar algunos distintos generales del Plan Lector. Diseño de políticas lectoras adecuadas a la realidad de cada establecimiento. entre otras).Iniciacion a la lectura infantril. c. Es entregado a los distintos agentes de manera que lo consideren en su labor diaria. Este es un documento que pretende recordar al equipo directivo. Asesorías de lenguaje no exime de la hora de biblioteca.

pues de ello depende el éxito de esta obra. que se interese por lo que está leyendo y que sea capaz de ofrecer libros a los alumnos desmotivados.. apoyar y recomendar textos a los profesores y a los alumnos. concursos y adivinanzas.Aplicación del programa 7. Es el ideal un profesor activo. Los cursos trabajen bien en la medida de la motivación de los profesores y bibliotecarias. Las bibliotecarias no cierren la biblioteca para atender cursos en sala ( en plazas) la alternativa que se ofrece es que el curso vaya a la biblioteca cuidando de no toparse con otro curso que esté en su hora.Diagnostico 2. Los profesores no deben planificar evaluaciones parciales en la hora de biblioteca. Los meses que tengan quinta semana queda actividades diversas (dramatizaciones... 6.Formulación del Plan lector 3. El trabajo en biblioteca debe de caracterizarse por mantener una actitud informal y espontanea tanto en el desplazamiento y lectura (sentarse donde prefieran.       estas actividades debe durar más de 20minutos pues el resto de la hora debe ser libre bajo el principio de búsqueda personal de libros para llevar a domicilio..Evaluación ..Perfeccionamiento de los profesores.) Los profesores siempre sean protagonista en cuanto a manejo de su curso ya la disciplina. Una semana las bibliotecarias son las protagonistas de la actividad de motivación de lectura.. Se deben buscar instancias de motivación para los profesores. Incluso se puede cambiar el horario. etc.). No solo el subsector de lenguaje debe hacerse responsable de ceder su hora para biblioteca. que comparta las lecturas con los alumnos. peras puf. otra los alumnos y una semana libre.Implementación de la Biblioteca 4. Otros subsectores pueden hacerlos.Identificación de la Biblioteca 5. suelo.. en segundo semestre con el fin de compartir el tiempo con otros subsectores. sillas. la bibliotecaria tiene que ser capaz de sugerir. etc. como en el protagonismo que tiene al momento de recomendar. Durante la hora de recreo la biblioteca este abierta para recibir libremente a los niños ETAPAS DEL PROYECTO LECTOR Las estepas para la habilitación de este proyecto son las siguientes: 1. otra los profesores.

I..P. III... JUSTIFICACION El presente documento se ha elaborado teniendo como base la problemática del agua.PLAN ANUAL DE AULA I.E. . con el propósito de brindar orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de padres de familia a través del comité del salón para dar cumplimento de las normas educativas. : 2.UGEL: 3...Profesora: 5. administrativas y sociales a realizar durante el año escolar.DATOS INFORMATIVOS: 1. c) Planificar las labores pedagógicas. OBJETIVOS a) Proveer y establecer actividades del agua b) Preparar el ambiente de trabajo para desarrollo de la labor educativa. d) Proyectar competencia y estrategias a desarrollarse.Grado: WILLIAM Prescott Juana Delgado de salas Edith Delgado de Salas 4to grado “A” II.

ACTIVIDADES POR GESTION ACTIVIDADES PLANIFICADES M GESTION ADMINISTRATIVA Reuniones con los padres de familia Organizar el comité de aula y las comisiones Orientar el plan de trabajo del comité de aula Participar en festividades y campeonatos Equipar la biblioteca escolar del aula Adquirir y elaborar el material educativo Cumplir con el cuaderno administrativo X X X X A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X GESTION TECNICOPEDAGOGICO Controlar la asistencia diaria de los niños /as X X X X X X X X X X Llevar al día el Registro de Evaluación X Elaboración de unidades de Aprendizaje X Revisión de cuadernos y libros X Organizar concursos internos X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Participar en el desarrollo de actividades del calendario X cívico escolar. Aplicar el plan lector X X X X X X X X X X X X Incentivar el esfuerzo y orden en los cuadernos.IV. GESTION INSTITUCIONAL Fomentar las buenas relaciones intepersonales X Estimular el amor a la patria X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X .

[a]asimismo organismos internacionales reconocen la diversidad cultural y etnolingüística del Perú. periódico mural. los amerindios eran el 46% de la población. QUÉ ES LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA EN EL PERÚ? La composición étnica del Perú actual está influida por varios factores entre los que destacan la inmigración.910 personas. Alumnos. amerindios. auges y crisis económicas. pupitres.856.Participar en la actividades del colegio X Promover el cultivo de principios éticos y religiosos X X X X X X X X X X X X X X X X X X X V.562. ésta información consigna que los grupos raciales presentes en el Perú lo constituyen los mestizos. El componente racial y étnico ha ido variando a lo largo de la historia peruana. . asiáticos y la mezcla entre todos estos grupos.africanos. a un conjunto de minorías raciales y étnicas. difusión de enfermedades y guerras. pizarras. En el Censo de 1940. se observa un continuo retroceso en la proporción poblacional amerindia. más de la mitad de la población era amerindia con un 57. no se consigna información sobre raza en los censos. es decir 2. RECURSOS Materiales: Humanos: Económicas: Carpetas.000 personas. botiquín. Así. en el censo de 1876. padres de familia. la información actual se obtiene de fuentes internacionales. blancos. El estado peruano reconoce y protege su diversidad étnica y cultural constitucionalmente. Dado que apartir de 1940.9%. es decir 1. dando lugar a que en la actualidad el país no cuente con un segmento poblacional de mayoría absoluta sino. Aporte de los padres de familia. autoridades del colegio.

seguidamente la región Tacna supera por poco los 45 mil aymarahablantes. Lima y Arequipa concentran poblaciones importantes de hablantes de esta lengua. . Otro grupo étnico importante en la amazonía son los Aguaruna que suman 45. también se les encuentra en la región del río Alto Mayo. Otras regiones que superan los 100 mil quechuablantes son Arequipa. aunque por su carácter migrante y en algunos caso nómada. En cuanto al idioma originario de los quechuas alcanzan 3. la mayor cantidad de quechua hablantes se concentra en la región Cusco. siguiéndoles las regiones de Ayacucho y Ancash. Huancavelica y Junín. Dentro del grupo de etnias Jíbaras también están incluidas las etnias Huambisas y Achuar. y finalmente las regiones de Moquegua.El Perú lo conforma la numerosa etnia quechua. Apurimac. La región Puno concentra la mayor cantidad de aymara hablantes . seguidamente la región Lima y la región Puno superan los 400 mil quechua hablantes.Es decir los aymaras generalmente se les agrupa en un sólo grupo etnolingüístico. habitan en la amazonía fronteriza con Ecuador. Esta etnia está ligada lingüisticamente con el grupo étnico Jíbaro y en Ecuador se autodenominan Shuar.360. En Perú se distribuyen mayoritariamente en la cuenca del río Cenepa. superando los 300 mil.331 hablantes. en donde sobrepasan el medio millón. respectivamente en número de quechuablantes.000 habitantes en el Perú.