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APUNTES DE FISICA I

ING. ELECTRONICA

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

UPAO

SEMESTRE 2011-1

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APUNTES DE FÍSICA I

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA. MEDICIONES Y VECTORES

CAPACIDADES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

1. Comprender la importancia de la Física como una actividad mental del hombre para describir y explorar Universo.

2. Definir el campo de estudio de la Física, su método y su aplicación en beneficio del hombre.

3. Identificar, dominar e interrelacionar las diferentes clases de Magnitudes Físicas.

4. Repasar los elementos matemáticos más importantes para el estudio de la Física.

5. Utilizar apropiadamente el Sistema Internacional de Unidades.

6. Aplicar correctamente las reglas básicas del Análisis Dimensional y sus principales usos.

7. Discriminar magnitudes escalares y vectoriales en la descripción de los fenómenos físicos.

8. Comprender y aplicar correctamente las reglas existentes para las operaciones con vectores

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Muestra seguridad y perseverando a resolver situaciones problemáticas y comunicar resultados

Muestra rigurosidad para representar reacciones, planear argumentos y comunicar resultados

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear situaciones problemáticas

Actúa con honestidad en la evaluación de su aprendizaje

Valora aprendizajes desarrollados en el área como pare de su prOceso formativo

Colabora permanentemente en el logro de su aprendizaje, cumpliendo con las actividades propuestas

por el profesor Valora la importancia del curso, como elemento importante en el desarrollo de su capacidad de

razonamiento.

Cumple con sus tareas en los plazos establecidos

Porta materiales en buen estado y en los plazos establecidos

Participa individual y grupalmente de manera activa en las diferentes actividades

Respeta la opinión de sus compañeros

Es creativo y ordenado en su participación y presentación de sus trabajos.

CAPACIDADES FUNDAENTALES

Pensamiento critico

Pensamiento creativo

Solución de problemas

Toma de decisiones

MOTIVACION:

Estudiar física es una aventura interesante y estimulante. Ser un físico o ingeniero profesional es aún más interesante. Es aun más una de las actividades mas placenteras del saber humano desde que, en opinión del autor, nada atrae más a la mente que aprender sobre el mundo en que vivimos y descubrir los secretos de la naturaleza.

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INTRODUCCION

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EL UNIVERSO

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Las observaciones astronómicas llevaron a Galileo a obtener sus conclusiones que condujeron al descubrimiento del principio de inercia. El admite que, en condiciones normales, en el medio terrestre es difícil demostrar que un cuerpo puede moverse uniformemente en línea recta, mientras no se apliquen

fuerzas externas. Newton descubrió la ley de la gravitación universal, mediante un análisis minucioso del movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y no por la observación del fenómeno de atracción mutua entre dos objetos sobre la superficie terrestre, puestos que estas fuerzas son extremadamente pequeñas,; la ley de

la gravitación universal predice con gran precisión en movimiento de la Luna, el Sol y los planetas, y sobre

ella se basa el logro tecnológico de la puesta en órbita de los satélites artificiales. Eisntein postulo su teoría general de la relatividad a partir de datos obtenidos según escalas astronómicas, dada la limitación de las escalas terrestres cuando es considerada la velocidad de la luz. Para Einstein, los instrumentos intelectuales

de que dispone hoy en día, sin los cuales sería imposible el desarrollo moderno de la ciencia y la tecnología,

generalmente son consecuencia de observaciones de tipo astronómico.

Las observaciones astronómicas permitieron así mismo el descubrimiento de los espectros de radiación y emisión y de muchos otros fenómenos registrados en la naturaleza. A su vez, los avances de la física terrestre han permitido explorar y explicar lo que sucede en lugares muy lejanos del universo, a distancias insospechadas de nuestro planta.

Aunque brevemente, nos ocuparemos a continuación del estudio de las concepciones modernas de la estructura del universo y de las teorías que predominan hoy en día acerca de su origen y desarrollo; el propósito de nuestro estudio consiste en adoptar una visión cosmologíca (del griego cosmos y gónos, generación u origen), sobre ese enigmático universo del que formamos parte.

EL UNIVERSO. ANTECEDENTES HISTORICOS

El filosofo griego Aristóteles (384-322 a.C.) concebía la Tierra como el centro del universo, alrededor de la

cual, en orbitas circulares, se movían el Sol, la Luna, los planetas y las estrellas. Más tarde, Ptolomeo (siglo

II de nuestra era) propuso un modelo, conocido como sistema de Aristóteles y Ptolomeo o modelo

geocéntrico. En cada esfera se movían la Luna, el Sol, Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno, que eran los únicos planetas conocidos en ese tiempo, y en la octava esfera se hallaban fijas las estrellas.

En el siglo XVI un cura, astrónomo y medico polaco, Nicolás Copernico (1437-1543), propuso en forma clandestina otro modelo: el Sol era el centro del universo, al tiempo que la Tierra y los planetas giraban a su

alrededor en orbitas circulares (teoría heliocéntrica del universo). La Iglesia tenia como verdad única la idea

de un universo en que la Tierra fuera el centro (modelo geocéntrico), y mantenía una posición férrea a

cualquier negación en ese sentido, persiguiendo a los defensores de las ideas copernicanas. Es hasta el siglo XVII cuando Galileo Galilei (1564-1642), Johanes Kepler (1571-1630) y Tycho Brahe (1546-1601), cada uno por separado y basados en la observación directa (Brahe), luego con la ayuda del telescopio (Galileo), y mediante la incorporaron de cuidadosos cálculos matemáticos (Kepler), comprueban como valida la teoría propuesta por Copernico. Así Kepler descubre que las orbitas no eran circulares, sino elípticas (este termino proviene de elipse, que es una especie de circunferencia alargada), en uno de cuyos focos estaba el Sol; sólo siendo elípticas, lograban ajustarse sus cálculos a las observaciones astronómicas. En cuanto a Galileo, aquellos fueron tiempos difíciles para él, quien fue acusado de herejía, juzgado por la Santa Inquisición y condenado prisión domiciliaria en Florencia, donde finalmente, murió ciego.

Más tarde, Isaac Newton (1642-1727) quien nace el mismo año en que muere Galileo, presenta una teoría que explica el movimiento de los cuerpos en el espacio y en el tiempo, y desarrolla la complicada matemática con que analiza esos movimientos, convirtiendo los principios físicos en resultados directamente verificables por la observación.

LA GRAN EXPLOSION

Todos los esfuerzos experimentales realizados hasta la fecha arrojan indicios de que el universo comenzó como una bola de materia con densidad y temperatura extraordinariamente altas, que exploto violentamente

hace unos 15 mil millones de años. A partir de esa explosión, conocida como big bang, el universo comenzó

su

expansión y evolución en forma natural; tal expansión es fácilmente observable desde la Tierra, con el uso

de

instrumentos apropiados. La teoría del big bang supone que, antes de la explosión, la distancia entre las

galaxias era cero. Después de la explosión, todo el material empezó a expandirse y a enfriarse y, por efectos

gravitacionales, se formaron concentraciones de materia, las cuales constituyeron posteriormente las galaxias.

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La bola de materia primitiva, decíamos anteriormente, consistía en una enorme masa de densidad y temperatura altísimas; en esas condiciones, para las capas exteriores sería muy difícil separarse y escapar, dada la enorme fuerza gravitacional que aquella masa de materia poseía. Lo explicaremos mediante un ejemplo comparativo: para que un proyectil pueda escapar de a fuerza de atracción terrestre, requiere un impulso inicial vertical, desde la superficie de la Tierra, que le imprima una velocidad mayor de 40 000 km/h (unos 11 000 m/s); esta velocidad se conoce como velocidad de escape, y en el caso del Sol, ésta es de 617 000 m/s. Pensemos ahora en la velocidad mínima necesaria de a materia de la bola de fuego, cuya masa equivalía a una cantidad inimaginable de veces la masa de la Tierra, para vencer su atracción; sin embargo, debido a las elevadísimas temperaturas, las reacciones térmicas en el interior de la bola produjeron fuerzas tales que vencieron a las fuerzas gravitacionales, de modo que luego sobrevino la gran explosión. A partir de ese momento, el universo consistía en energía y materia extraordinariamente caliente, y conforme se expandía y enfriaba, en el transcurso de cientos de miles de años, se formaron los electrones y núcleos, uniéndose luego para formar átomos. ¿Terminará la expansión del universo en algún instante y vendrá luego la contracción para volver a la bola de fuego primitiva? No lo sabemos; sin embargo son tales las dimensiones en el universo que, en este retroceso, se necesitarían miles de millones de años para que se produjera el gran colapso, o big crunch, como también se conoce.

DESPLAZAMIENTO HACIA EL ROJO

Un fenómeno interesante que se presenta ante nuestra vista con alguna frecuencia, lo constituye el arco iris; las gotas de agua suspendidas en el aire, por efecto de la refracción, hacen que la luz blanca proveniente del Sol se descomponga en majestuosos colores, que forman lo que se conoce como espectro luminoso. Igual resultado se obtiene cuando la luz pasa a través de un prisma óptico: la luz se presenta en los diversos colores que la componen, es decir, su espectro.

Cuando los astrónomos enfocan con sus telescopios alguna estrella, pueden obtener de ella el espectro de luz correspondiente, y como cada elemento químico absorbe un conjunto característico de colores, se puede determinar los elementos que constituyen la atmósfera de la estrella. El análisis espectral de la radiación luminosa permite estudiar la composición química, la temperatura superficial, el estado físico (gravedad superficial, velocidad de rotación, etcétera), las propiedades magnéticas y la velocidad de la estrella por el espacio.

Cuando una fuente emite ondas, ya sea sonoras de luz o de radio, la frecuencia con que son detectadas )o sea, el numero de vibraciones por segundo) es constante, siempre y cuando la fuente y receptor esté a una distancia fija; pero ¿Qué sucedería en caso de que la fuente o el observador, o ambos se acercaran o alejaran entre ellos? Aquí interviene la presencia de un fenómeno conocido como efecto Doppler, que consiste en la variación de la frecuencia, real o percibida, de un sistema (emisor) de ondas de propagación, a causa del movimiento relativo de la fuente emisiva y del observador (receptor de ondas); de esta manera, si la fuente y el observador se aproximan, la frecuencia aumenta (es decir, llegan más ondas por segundo al observador); por el contrario, si se alejan, la frecuencia es menor. Un ejemplo práctico de este principio es el caso de una motocicleta cuando se nos acerca por la carretera. Conforme se aproxima, su motor suena mas agudo, como consecuencia de una frecuencia mayor de las ondas sonoras, y a medida que se aleja produce un sonido más grave, el mismo comportamiento se advierte con las sirenas de las ambulancias. Las ondas de radio y las ondas de luz se comportan de igual forma. De acuerdo con la frecuencia de los pulsos de ondas de radio que refleja un vehículo, el policía de transito determina, con la ayuda de un radar, la velocidad con que este se desplaza por la carretera, así también, cuando este principio se aplica a las ondas luminosas, el astrónomo determina si una estrella o una galaxia se acercan o se alejan y además con qué velocidad lo hacen.

La luz tiene diferentes frecuencias, cada una de las cuales corresponde a los distintos colores que el ojo humano pueda ver; así, el extremo rojo del espectro corresponde a las frecuencias más bajas y el extremo azul a las frecuencias más altas, mayor y menor longitud de onda, respectivamente.

El desplazamiento hacia el rojo, en relación con la expansión del universo, puede explicarse de la siguiente manera: al observar una estrella o una galaxia, el espectro de su luz presenta un corrimiento hacia el rojo, ello indica necesariamente que dicha estrella o galaxia se aleja de nosotros, y se acercaría, en el caso de que la luz presentara en su espectro un corrimiento hacia el azul. En 1929, el astrónomo estadounidense Edwin Hubble, descubrió que la mayoría de las galaxias observadas presentan un corrimiento hacia el rojo, y que, además, cuanto más lejos esté una galaxia con mayor velocidad se aleja; así, el universo está en continua expansión, porque la distancia entre las galaxias aumenta ininterrumpidamente.

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LAS GALAXIAS Y SU ORIGEN

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Cuando en una noche clara observamos el cielo nocturno, podemos advertir una gran banda luminosa que atraviesa la bóveda celeste; ésta es un asomo de la configuración de la Vía Láctea, el nombre de la galaxia a la que el Sol y los planetas de su sistema pertenecen. Si un observador la contemplara desde otra galaxia percibiría la Vía Láctea como una enorme configuración en espiral. La Vía Láctea tiene un diámetro aproximado de cien mil años luz (una año luz es la distancia que recorre la luz en un año, siendo su velocidad de 300 000 km/s) y se calcula que posee, aproximadamente, cien mil millones de estrellas.

Una galaxia es una agrupación de estrellas y nuestra galaxia, la Vía Láctea, no es la única, existen cientos de miles de millones de galaxias, cada una con cientos de miles de millones de estrellas; la estrella más cercana después del Sol está aproximadamente a cuatro años luz de la Tierra; se trata de Próxima Centauro. Esto significa que su luz tarda cerca de cuatro años en llegar hasta la Tierra. Otras estrellas visibles están a algunos cientos de años luz.

De manera similar a como los planetas giran alrededor del Sol, las estrellas lo hacen alrededor del centro de la galaxia para no colapsarse (contraerse hacia el centro), debido a las fuerzas de atracción gravitatoria entre sus partes; el Sol gira alrededor del centro de la galaxia a una velocidad de 280 km/s y completaría una vuelta cada 200 millones de años. Es precisamente este movimiento giratorio el que mantiene a las galaxias aisladas en el universo, con tamaños casi fijos, y separadas una de las otras por distancias de cientos de miles o de millones de años luz, alejándose continuamente de ellas.

Las galaxias se originaron posiblemente como a continuación se describe. Mas de un millón de años después del big bang, el universo continuaba su expansión y enfriamiento, pero algunas zonas más densas formadas por nubes de polvo mostraban una expansión retardada, debido posiblemente a la atracción gravitatoria de la materia circundante y empezaban a colapsarse (contraerse) de nuevo; conforme estas regiones se contraían, giraban sobre si mismas cada vez más rápido, de la misma manera en que un niño, por ejemplo, sentado sobre una silla giratoria puede controlar la rapidez de su giro con solo extender o encoger sus brazos, o del mismo modo en que un patinador que se desliza sobre el hielo gira más aprisa cuando encoge sus brazos, y más lentamente cuando los extiende. Esa simple diferencia de la distribución de la masa provoca variaciones en la rapidez de la rotación; este principio se basa en la ley de conservación del momento angular. Así, la masa adquirió un giro suficientemente rápido para compensar la atracción gravitatoria, y tener una región casi estable de forma de disco; a estas regiones se les llamo galaxias giratorias. Hay una variedad de tipos de galaxias en el universo, y pueden presentar varias formas esféricas, elipsoides, espirales (como la Vía Láctea), barradas e irregulares.

LAS ESTRELLAS

Sigamos con el proceso de expansión a partir del big bang. Las nubes galácticas estaban formadas por regiones gaseosas, y aquellas cuya densidad era mayos atraían a las nubes vecinas, debido a la intensidad de su campo gravitacional. De esta manera, una gran cantidad de hidrogeno comienza a contraerse sobre si mismo, los átomos chocan entre si cada vez con mayor violencia y el gas está tan caliente que los núcleos de hidrogeno se fusionan para formar núcleos de helio. Esta reacción provoca el desprendimiento de una enorme cantidad de energía térmica y radiante que hace que la nube de gas y polvo brille, y la energía adicional aumente la presión de expansión del gas, hasta equilibrar la atracción gravitatoria y frenar la contracción; ha nacido una estrella que permanecerá estable por un largo periodo, siempre y cuando las fuerzas nucleares de expansión y las fuerzas gravitacionales de contracción se equilibren. El resultado de las reacciones nucleares es la energía irradiada en forma de luz y calor. Algunas estrellas son muy masivas y tienen combustible para más de cien millones de años; otras, como nuestro Sol, tienen combustible para aproximadamente cinco mil millones de años, de manera que, considerando la escala del tiempo de los seres humanos, no debemos preocuparnos, pues tenemos Sol para rato.

No se dispone de pruebas definitivas sobre la formación de las estrellas; su origen pretende explicarse con teorías muy diversas, una de las cuales es la expuesta anteriormente. Pero es opinión generalizada que las estrellas se formaron a partir de la contracción de nubes de masas enormes de hidrogeno frío. Una vez conformadas, son enormes masas esféricas, que durante largo tiempo mantienen su tamaño, forma y propiedades muy estables.

De acuerdo con su tamaño, las estrellas presentan diferencias abismales, desde las llamadas enanas, algunas de las cuales tienen un diámetro cercano al de la Tierra, hasta las denominadas gigantes, cuyo diámetro equivale a más de 1000 veces el diámetro del Sol; las enanas y las gigantes constituyen cerca del 10 % del total de las estrellas. Estos cuerpos celestes presentan también diferencias según su masa, densidad, color y temperatura; la composición química de las estrellas es similar en todas, y aunque el hidrogeno y el helio son

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las sustancias que predominan, también intervienen en su composición otros elementos en una proporción insignificante; sus temperaturas superficiales varían desde los 2000 ºC a los 25 000 o C.

LAS ESTRELLAS DE HIDROGENO. SU EVOLUCION

Las estrellas parecidas al Sol constituyen la mayoría en el universo y, por lo mismo, se conocen como estrellas de la secuencia principal; la estrella de estas características produce su energía mediante el consumo de hidrogeno en el núcleo (el núcleo ocupa alrededor de un 15 % del volumen total de la estrella), a través de reacciones termonucleares que se llevan a cabo a temperaturas elevadísimas; la envoltura de la estrella no produce energía, sino que solo la transmite. Estas estrellas se mantienen así durante millones y miles de millones de años.

Cuando se agota todo el hidrogeno del núcleo, éste es ocupado en su totalidad por helio; el hidrogeno de las capas exteriores reacciona expandiendo la estrella, su radio aumenta 500, 1000 o más veces, y su densidad disminuye, produciéndose, como consecuencia, una enorme esfera con una atmósfera abundante en hidrogeno; esta estrella se ha convertido en una gigante roja. Las estrellas gigantes se forman en un lapso de unos 5000 millones de años, y luego agotan rápidamente las reservas de combustible nuclear. Al expulsar sus envolturas exteriores, queda en ellas sólo su parte densa central y en la etapa final de su desarrollo se convierten en enanas blancas; en esta etapa, casan las reacciones en el núcleo, se enfrían al transcurrir el tiempo, su radiación disminuye y, finalmente, se hacen invisibles y mueren. Nuestro Sol se convertirá, dentro de unos 5000 millones de años, en una gigante roja y permanecerá así durante centenares de millones de de años. Llegando a tal punto, su radio crecería lo suficiente para sobrepasar la orbita terrestre y evaporar la Tierra,; sufrirá luego una contracción prolongada, produciendo explosiones como una nova, para convertirse, finalmente en una enana blanca y luego morir, convertida en una enana negra.

LAS ESTRELLAS ENANAS BLANCAS

Son estrellas con un tamaño semejante al de la Tierra, aún más pequeñas y una masa semejante a la del Sol; su superficie es muy caliente y su brillo muy débil. Así, son estrellas en proceso de enfriamiento, de color blanco, muy pequeñas, muy calientes y en sus extrañas hay enormes temperaturas y presiones; cada vez emiten menos radiación, y en su interior poseen una densidad mucho mayor que la del Sol. Ello significa que en un centímetro cúbico cabría más de una tonelada de esa materia; un objeto parecido a un lápiz, por ejemplo, compuesto de la materia de una enana blanca pesaría cerca de diez toneladas. Una enana blanca es superdensa, de modo que en un volumen pequeño almacena una extraordinaria cantidad de masa. Su densidad se estima aproximadamente en 10 9 kg/m 3 , lo cual quiere decir que un volumen de 1 m 3 de materia tendría una masa de mil millones de kilogramos, o sea, un millón de toneladas. Puesto que una enana blanca ha convertido todo su hidrogeno en helio y éste, a su vez, se habrá convertido en elementos más pesados, cesan las reacciones termonucleares y todos los procesos que causaban la liberación de energía. Ahora, más bien la estrella requiere que se le suministre energía.

La enana blanca representa un estado al que llegará una estrella cuya masa sea similar o menor a la del Sol, en el proceso de su evolución (lo mismo se cree que sucede con las estrellas de neutrones y con los agujeros negros). Se conocen más de cien enanas blancas, las más cercanas; pero se supone que en el universo existe una cantidad considerablemente grande de ellas. Una, de las primeras que se descubrieron, fue la compañera de la estrella más brillante de nuestro firmamento, Sirio. Las enanas blancas pueden ser estudiadas detalladamente porque son visibles, se encuentran en proceso de enfriamiento y su muerte se produce como un evento que no presenta espectacularidad alguna.

LAS ESTRELLAS GIGANTES ROJAS

Las estrellas gigantes rojas son extraordinariamente grandes, su diámetro supera cientos de veces el del Sol, tienen gran luminosidad y una densidad millones de veces menor que la del Sol.

Cuando el hidrogeno del núcleo de una estrella ordinaria como el Sol se agota, es porque se ha convertido todo en helio; la ausencia de las reacciones termonucleares del hidrogeno provoca un desequilibrio del que surge una contracción gravitatoria adicional, lo que provoca a la vez que en el núcleo se generen otras reacciones nucleares como la del helio, en la que tres núcleos de este elemento (partículas alfa) se fusionan para formar un núcleo de átomos de carbono. Esto se conoce como proceso triple alfa. Las capas calientes que envuelven al núcleo se dilatan, y en las capas exteriores permanece el hidrogeno intacto, al tiempo que su radio aumenta cerca de 500 veces su dimensión original. Como la masa de la estrella se mantiene casi constante y el volumen aumenta considerablemente, su densidad será, en esta situación, menos de una millonésima de la densidad original. Esta estrella que permanece así durante millones de años es una gigante roja, de proporciones inmensas. Con un núcleo muy caliente y su parte externa relativamente fría y muy luminosa. Se cree que finalmente se colapsará (se contraerá) para convertirse en enana blanca.

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LAS ESTRELLAS NOVAS

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No es frecuente observar cambios significativos en el estado físico de las estrellas, por ser cuerpos muy estables, sin embargo, se han observado variaciones en algunas estrellas, sobre todo variaciones frecuentes del brillo. Se trata de estrellas que lanzan violentamente su materia, liberando en explosiones enormes cantidades de energía; las novas son un tipo particular de estrellas que en un tiempo muy corto, uno o dos días , incrementa su luminosidad con una rapidez extraordinaria y explotan repentinamente para lanzar al espacio una enorme cantidad de materia, en forma de una nube esférica de gas; que se desplaza hacia fuera de la estrella con una rapidez cercana a los 600 km/s. Son estrella de una masa cercana a la del Sol, y apenas visible; en ese estado, se conocen como prenovas. En el estado de explosión, ya es una nova, y su luminosidad es de 60 000 a 100 000 veces mayor que en el estado de la prenova. A partir de ese momento, empieza a disminuir, pero en forma muy lenta; la capa que se forma alrededor de la estrella después de la explosión se expande muy rápido y adquiere dimensiones considerables; esto la hace aparecer como una estrella gigante cuya radio es ahora unas cien veces el radio de la prenova. La nube expulsada se expande, se enfría y en algunos años desparecerá por completo; sin embargo, esta estrella que sufre tan espectacular explosión permanece casi inalterada con respecto a su estado original, porque expulsó cerca de una cienmilésima parte de su masa total; ésta es la característica principal de una nova; sufrir explosiones espectaculares y permanecer casi como en su estado original. En algunas han ocurrido explosiones hasta tres veces; expulsan materia, pero ahí permanecen. Esta cantidad de materia expulsada tan rápidamente corresponde a una cantidad de energía tal que, de no ser por la explosión, la estrella tardaría en emitida alrededor de diez mil años.

LAS SUPERNOVAS

El fenómeno de la supernova es, en el mundo de las estrellas, la explosión más grandiosa y espectacular. Se trata de estrellas más masivas que el Sol, aunque no necesariamente más grande; consumieron su combustible y llegan a un estado se compresión tal que, en su interior (núcleo), los núcleos atómicos se tocan. La estrella comienza a dilatarse y en una violenta explosión que dura unos cuantos minutos, sus capas externas son arrojadas a velocidades mayores de 5000 km/s. Durante la explosión, la masa de los gases lanzados puede superar varias veces la masa del Sol. Es tal la cantidad de energía irradiada por este acontecimiento, que podría superar en brillo a todas las estrellas juntas de su galaxia, con una luminosidad aproximada de más de 100 mil millones de veces a la del Sol. El fenómeno supernova es similar al de una nova aunque a escalas mucho mayores. La supernova lanza al espacio una parte considerable de su masa en forma tan violenta que provoca la formación de una nebulosa irregular, y lo que queda en una estrella con una masa aproximada a 1,5 veces la masa del Sol. Esta estrella no se puede convertir en una enana blanca, sino que será, finalmente, una estrella de neutrones o un agujero negro.

Los astrónomos chinos registraron una explosión de supernova que fue observada en el año 1054; esto significa que el estallido se produjo unos seis mil años antes de 1054, ya que la luz tardaría ese tiempo en llegar hasta nosotros. Los residuos de dicha explosión dejaron como resultado la Nebulosa del Cangrejo, que forma parte de nuestra galaxia. Otras dos explosiones fueron en 1572 y en 1604, explosiones tan próximas que fueron observadas a simple vista; en 1885 fue detectada otra explosión supernova en la galaxia de Andrómeda. El 23 de febrero de 1987 fue observada la supernova más cercana en los últimos cuatrocientos años, a 50 000 años luz de la Tierra, en la Nube de Magallanes, galaxia vecina a la Vía Láctea.

LAS ESTRELLAS DE NEUTRONES

Son estrellas cuya masa es mayor a la del Sol, en aproximadamente 1,5 o 2 veces esa masa, y su radio es cercano a los 15 o 20 km, por lo que su densidad media es de miles de millones de millones de toneladas por metro cúbico, esto es, una densidad aproximada a 10 18 kg/m 3 . Son más pequeños que las enanas blancas y tienen un periodo de rotación (tiempo que tardan en dar una vuelta) de fracciones de segundo, de manera que dan varias vueltas en un segundo; las hay las que realizan 30 vueltas por segundo.

La materia que conforma una estrella de neutrones presenta un estado de compresión de los máximos posibles. Bajo tales presiones, los núcleos se tocan entre si, los electrones y los protones se fisionan y se originan los neutrones. El neutrón es la forma más estable de la materia en el estado descrito; la materia, entonces, no está en este caso compuesta de protones, neutrones y electrones, sino solamente de neutrones; por esta razón, se le llama estrella de neutrones. Estas estrellas se conocen también como pulsares, porque según la conservación del momento angular, en su rápido giro, a velocidades elevadísimas emiten radiaciones o pulsaciones periódicas. Precisamente los pulsares constituyen la evidencia de que existen estrellas de neutrones. De la misma forma, estas ultimas constituyen la explicación de los púlsares; periodos tan pequeños y regulares de 0,03 s hacen que se piense en pulsaciones que proceden de una estrella de neutrones giratoria. Aquellas estrellas con masas de 2 a más veces la masa del Sol son inestables, y algunas

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que se colapsan forman estrellas de neutrones con un radio de pocos kilómetros, como mencionábamos al inicia de este apartado. Suponiendo que el Sol se colapsara de esa forma, efectuaría una revolución en torno a su eje en 2 diezmilésimas de segundo, girando a una velocidad casi igual a la velocidad de la luz (el Sol gira en torno a su eje una vez cada 25 días).

EL PULSAR

El pulsar es una fuente emisora de ondas de radio de baja frecuencia emitida en lapsos regulares y muy breves, que van de 0,03 s a 3 s; alguno de ellos, muy pocos entre los conocidos, emiten destellos de luz visible en sincronización perfecta con las ondas de radio.

Son objetos muy pequeños que emiten una cantidad enorme de energía, y como son del tamaño de las estrellas de neutrones, es posible que sean estrellas giratorias de neutrones; de esta manera, su enorme energía cinética de rotación es la fuente que produce la energía de radiación; ésta es una de las explicaciones razonables de la radiación. Podríamos comparar estos objetos celestes con un faro luminoso que despide destellos de luz en forma intermitente en lapsos iguales.

Los púlsares fueron descubiertos en 1967 por Jocelin Bell, una estudiante de investigación de Cambrigde, Inglaterra, quien creyó que había establecido contacto con seres extraterrestre; no se trataba de eso, sino de estrellas de neutrones en rotación que emitían pulsos de ondas de radio muy cortos, de un segundo o fracciones, rigurosamente periódicos. Esta fue la primera evidencia de que las estrellas de neutrones existían; la rigurosidad de su periodo fue explicada por la rapidez de su rotación. En 1969, se detecto un púlsar con destellos de radio y de luz visible en el centro de la Nebulosa del Cangrejo; es el periodo más corto de todos los conocidos, 0,033 s, y centellea 30 veces cada segundo. Se trata del pulsar del Cangrejo, que se halla a 6000 años luz de la Tierra y emite luz, rayos X y ondas de radio. En los últimos años se ha detectado un sistema llamado PSR 1913+16 (PSR son sus siglas en ingles, la primera de las cuales se refiere a pulsar), formado por dos estrellas de neutrones que giran una alrededor de la otra en forma de espiral. En la actualidad están registrados más de 300 púlsares.

LOS QUASARES

Las observaciones radioastronómicas permitieron el descubrimiento de estos maravillosos objetos celestes en 1963; son de aspecto similar a las estrellas, pero por la enorme distancia a la que se encuentran aparecen como objetos brillantes muy pequeños. Con un diámetro del orden de 10 11 km, emiten ondas de luz y de radio con una potencia que supera cientos de veces la potencia, en conjunto, de los centenares de miles de millones de estrellas que conforman una galaxia. Casi todos los quasares conocidos son objetos solitarios y con grandes corrimientos hacia el rojo, lo que indica que están alejándose de la Tierra a velocidades extraordinarias. Si recibimos ondas de luz y de radio provenientes de los quasares con tanta intensidad, se desprende que estos objetos pueden producir energía en una forma gigantesca.

Los quasares se conocen como objetos cuasiestelares, es decir como fuentes de radioemisión que se comportan como estrellas. Son fuentes poderosas de ondas de radio, pero están tan lejos de nosotros que su observación no nos puede proporcionar evidencias sobre qué procesos físicos se llevan a cabo para liberar tan enormes cantidades de energía; al parecer, son cuerpos esféricos en rotación compuestos de plasma en un campo magnético muy fuerte. Se ha requerido comparar a los quasares con los núcleos de las llamada galaxias activas, debido a la similitud de ambos como fuentes de radiación electromagnética de excepcional potencia; sin embargo, su diferencia radia en que la potencia de radiación de los quasares es mayor . Al mismo tiempo, surgen muchas ideas que suponen que en el centro de estos se puede encontrar agujeros negros súper masivos, y son, precisamente, los que proporcionan la inmensa cantidad de energía que estos sorprendentes cuerpos celestes son capaces de emitir. Todo lo anterior constituye suposiciones que podrían ser desechadas o, de tener fundamento, guiarnos hacia hallazgos sorprendentes.

AGUJEROS NEGROS

Trataremos ahora algunas características acerca de ciertas zonas invisibles en el universo, que provocan en sus cercanías comportamientos misteriosos de la materia circundante. Nos referimos a los agujeros negros, los objetos cósmicos más extraños en el universo, ya que no irradian luz y por lo tanto son invisibles. Se cree que los agujeros negros constituyen las etapas finales en la vida de las estrellas masivas, aquellas cuya masa equivales a 3 o más veces la masa del Sol. Se sabe que se formaron a partir de la explosión de una supernova; la materia resultante se contrae continuamente (se colapsa) hacia su centro de gravedad y forma un objeto gravitacional de una densidad tan extraordinaria que ni siquiera la luz puede escapar de él; es decir, los agujeros negros son objetos con mayores compresiones que las de las estrellas de neutrones, las cuales si permiten la salida de la luz. El agujero negro es una estrella que se encuentra en proceso de contracción gravitatoria y, conforme se contrae, la intensidad de campo gravitatorio en su superficie aumenta. Según la

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teoría de la relatividad de Einstein, la rapidez con que viaja la luz en el vació no puede ser superada por nada; es la máxima velocidad permitida en el universo (300 000 km/s); así si la luz no puede escapar de esta atracción (reacuérdese la velocidad de escape, a que nos hemos referido anteriormente), ningún otro objeto, partícula o señal física lo puede hacer; por eso, un agujero negro no deja escapar nada (ni materia ni radiación), y al mismo tiempo puede absorber la materia circundante para aumentar su masa. Una región de estas características es lo que se conoce como agujero negro (también suele denominarse hoyo negro); se trata de una región de espacio-tiempo, desde donde no se puede escapar, y en donde todo es arrastrado hacia adentro, dada la enorme intensidad del campo gravitacional.

Los agujeros negros no tienen tamaño ni forma definida según lo entendemos de manera convencional, pero típicamente tienen unos 15 km de diámetro. Poseen masas que van desde unas tres veces la masa del Sol, a cientos de millones de veces esa cantidad y absorben toda la materia o energía que se encuentra a una distancia crítica llamada horizonte de eventos. En esta zona u horizonte de sucesos, la materia es arrastrada hacia un remolino que la captura y la convierte en parte del espacio curvo del agujero negro.

Las ondas gravitatorias que un agujero negro emite en el momento del colapso serían una evidencia de su existencia, si éstas lograran ser detectadas, pero ésta es una tarea que se ha tomado realmente difícil. Así, en la actualidad, se trabaja en al construcción de detectores de ondas gravitacionales con una mayor sensibilidad. La alternativa más viable para localizar un agujero negro consiste es ubicarlo en un sistema binario de estrellas en el que giran una en torno a la otra, una brillante y la otra invisible, y esta ultima constantemente absorbe, de la primera, materia y radiación. El material de la estrella, al caer al agujero negro, emite radiación en rayos X que se puede detectar en la Tierra. Este el caso de la fuente Cisne X-1 el la constelación del Cisne, descubierta en 1972, y desde 1974 considerada por los astrónomos como un agujero negro. Se encontró otro con características similares a Cisne X-1 en la Constelación del centauro, Centauro X-3, y otro denominado Lobo X-1 en la Constelación del Lobo. Se cree que existen muchos más, muy masivos, en los centros de algunos grupos nebulosos.

Pero los agujeros negros ¡no son negros!. El físico británico Stephen Hawking mostró en 1974 que los agujeros negros emiten radiación con una temperatura característica de la masa que éstos mismos poseen. Este descubrimiento causó gran sorpresa, pues el fuerte campo gravitacional de su superficie impide que lo que se encuentra dentro de él se escape incluyendo la luz. Hawking mostró que las partículas pueden vencer la enorme atracción de la superficie del agujero negro y escapar. La revelación de estos asombrosos resultados permitió utilizar por primera vez las leyes de la mecánica cuántica en conjunción con la relatividad general.

Este sorprendente hallazgo lo describe el propio Hawking de esta manera “Descubrí, con una gran sorpresa por mi parte, que el agujero negro parecía emitir partículas a un ritmo constante. Como todo el mundo,

entonces, yo aceptaba el dogma de que un agujero negro no podía emitir nada

El aguajero negro crea y

emite partículas como si fuese un cuerpo calido ordinario, con una temperatura directamente proporcional a

la gravedad e inversamente proporcional a la masa” . Otras investigaciones han confirmado posteriormente este resultado.

EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

NUESTRO SISTEMA SOLAR

Nuestro sistema solar está conformado por el Sol y nueve planetas, éstos a su vez, orbitados por satélites. Se considera que han transcurrido cerca de 4500 millones de años desde el momento en que los planetas y el Sol se originaron. La explicación de los detalles de la constitución de nuestro sistema solar en la actualidad es bastante satisfactoria (véase la tabla 1.1). Hemos llegado muchos más lejos, según podemos observar por lo tratado en los apartados anteriores de este capitulo, pero el origen de este enjambre planetario, de forma paralela con el origen de nuestro universo, constituye para la ciencia uno de los mayores retos a los que se enfrenta.

Los detalles del origen de nuestro sistema solar son los que no están claros. Se cree que, por ser el Sol una estrella de segunda o tercera generación, se formó a partir del material (gas y polvo) expulsado por la explosión de una supernova.

Las hipótesis modernas del origen del sistema solar se sustentan en la idea de su formación a partir de una nube de gas y polvo; una nube giratoria de gas, que contenía las partículas de polvo, restos de supernovas anteriores, conformaban un disco plano. La mayor parte del gas de la nube se concentró en forma de una enorme bola de fuego, formada casi en su totalidad por elementos más livianos, como el hidrogeno y el helio, convirtiéndose en el Sol. Las partículas de polvo no estaban distribuidas homogéneamente, sino que se

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9

concentraban en zonas especificas para formar masas más grandes. Estas masas estaban formadas por elementos más pesados de la nube original, y constituyeron los planetas.

Tabla 1.1 NUESTRO SISTEMA SOLAR

PLANETA

PERIODO

RADIO DE

MASA

DENSIDAD

RADIO

PERIODO DE

SATELITES

GRAVEDAD

DE LA

LA ORBITA

(Kg)

(kg/m 3 )

(Km)

ROTACION

CONCOCIDOS

(m/s 2 )

ORBITA

(Km)

(Dias)

(Número)

(Años)

MERCURIO

0,241

5,79 x 10 7

3,28 x 10 23

5600

2450

58

-

3,6

VENUS

0,615

1,08 x 10 8

4,83 x 10 24

4860

6050

243

-

8,9

TIERRA

1,000

1,49 x 10 8

5,98 x 10 24

5500

6370

1

1

9,8

MARTE

1,882

2,28 x 10 8

6,40 x 10 23

4000

3350

1,02

2

3,8

JUPITER

11,86

7,78 x 10 8

1,90 x 10 27

1300

69

000

0,41

16

26,6

SATURNO

29,46

1,43 x 10 9

5,68 x 10 26

700

59

250

0,43

17

10,8

URANO

84,01

2,87 x 10 9

8,67 x 10 25

1500

23

450

0,45

15

10,5

NEPTUNO

164,7

4,49 x 10 9

1,05 x 10 26

1200

22

250

0,66

8

14,2

PLUTON

248,9

5,93 x 10 9

1,80 x 10 22

2100

1150

6,4

1

0,9

SOL (1)

2 X 10 8

1,92 x 10 16

1,98 x 10 30

1400

696 000

25,5

9

272,6

LUNA (2)

27,33 días

3,82 x 10 5

7,34 x 10 22

3320

1740

27,33

-

1,6

(1)

Alrededor de la Vía Láctea

(2)

Alrededor de la Tierra

LA RADIASTRONOMIA

Las ondas de radio son invisibles y, por lo tanto, imposibles de detectar por medio de telescopios comunes; por ello, es necesario utilizar antenas receptoras para captarlas igual que cualquier otra transmisión de radio. Las ondas de radio generan corrientes eléctricas que fluyen en la antena y son transformadas en sonidos. Si se utilizan receptores debidamente diseñados, es posible penetrar en el espacio a distancias de miles de millones de años luz y captar las señales emitidas en las longitudes de onda de las radiofrecuencias provenientes de una galaxia, de una estrella, de un planeta o de nuestro Sol. Estos receptores se conocen como radiotelescopios y, cuanto mayor es su tamaño, mayor es la cantidad de ondas de radio que pueden captar. Una pantalla cóncava de que están provistos reflejan las ondas y las concentra en la antena. La radioastronomía es la ciencia que estudia la radiación emitida por los cuerpos celestes en el dominio de las radiofrecuencias, desde los lugares más recónditos del universo., es de gran utilidad, porque después de detectar las señales, se enfocan los telescopios ópticos, para descubrir la fuente de la que provienen dichas señales. Así, un radiotelescopio consta básicamente de un enorme pantalla cóncava que refleja las ondas recibidas y las concentra en una antena direccional, conectada a un receptor de radio sensible.

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INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA FISICA

La vida de todo ser humano es un continuo batallar contra una serie de problemas que se presentan por la interrelación establecida entre los hombres, y entre el hombre y la naturaleza que lo rodea. Hablar de naturaleza aquí es hablar de Universo en un término más general; saber qué lugar ocupamos; dónde y en qué momento nos encontramos es poner la primera piedra de un hermoso e impresionante edificio llamado FÍSICA.

La física es una de las creaciones más sorprendentes de la mente humana: representa el esfuerzo permanente del hombre para resolver problemas, contestar, comprender, interpretar, predecir y aprovechar el comportamiento de la naturaleza. En pocas palabras, la Física mediante el pensamiento nos lleva hacia lo desconocido; nuestra inteligencia nos permite literalmente penetrar en el firmamento, llegando a nuevas fronteras en busca de conocimientos, de la compresión de un orden para el Universo.

Albert Einstein dijo alguna vez: “LA FÍSICA ES AVENTURA DEL PENSAMIENTO”

EL COSMOS. Actualmente los científicos consideran que nuestro mundo y todo lo que rodea en un espacio-tiempo unidos solidariamente, cuya forma puede cambiar según el modelo que se utilice para describirlo. La agrupación de materia en el Cosmos da lugar a inmensos cuerpos brillantes constituidos por el 90 % por hidrógeno, y casi todo el resto por helio, los dos átomos más simples que existen en la naturaleza.

En su mayoría, los cuerpos brillantes del Cosmos tienen dimensiones fabulosas y se denominan estrellas, las que se agrupan en Galaxias. Nosotros vivimos en una galaxia llamada Vía Láctea, en donde existen cien millones de estrellas, siendo una de ellas el Sol, el mismo que posee nueve planetas que giran a su alrededor.

El Sol es un inmenso horno en cuya superficie la temperatura es de unos 6 000 grados. El Sol es nuestra principal fuente de energía y equivale a la explosión controlada de diez mil millones de grandes bombas de hidrógeno cada segundo y desde hace 5 000 millones de años.

LA TIERRA. Nuestro planeta es uno de los nueve que giran alrededor del Sol, que conforman el sistema planetario solar. La edad de la Tierra es prácticamente la misma que la del Sol, pero su composición es abismalmente diferente, pues contiene grandes cantidades de hierro, níquel, oxígeno, cobre, etc; algo así como una pequeña contaminación concentrada en un lugar determinado, de sustancias poco comunes a las que predomina en el resto del Cosmos, un pequeño lugar donde hay vida.

EL HOMBRE. Es evidente que el Universo presenta un orden determinado, y los seres vivos que son más que una característica adicional a este orden. El hombre es la criatura que tiene la facultad de pensar, razonar y por ende comprender todo aquello que lo rodea. La necesidad del hombre por explicar todo lo que ocurre en el Cosmos ha devenido en la elaboración de las ciencias.

CIENCIA. Es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. Está formada por un conjunto de conocimientos coherentes lógicamente ordenados y metódicamente utilizados que permiten conocer, comprender, emplear, transformar y preveer fenómenos naturales y sociales.

CIENCIAS NATURALES. Designamos con este nombre a aquellas ciencias que se encargan de estudiar todos aquellos fenómenos físicos, químicos, biológicos, astronómicos, etc. Entre las más conocidas podemos citar a: Física, Química, Biología, Astronomía, Geología, etc. Actualmente fenómenos descubiertos han obligado al hombre a interrelacionar algunas de estas ciencias originándose así otras como la Astrofísica, la físico-química, la Bioquímica, la Biofísica, etc.

FENÓMENO. Denominamos así a todo aquel cambio que se produce en el Universo. Estos cambios pueden ser del orden físico, químico, biológico, social, político, etc.

FENÓMENO FÍSICO. Es todo cambio que se produce en la naturaleza, en donde existe materia, energía y estas experimentan cambios con énfasis en la energía.

FENÓMENO QUÍMICO. Es aquel tipo de fenómeno en donde los cuerpos participantes experimentan cambios radicales en su estructura interna, originándose nuevos cuerpos. En la mayoría de los casos estos fenómenos suelen ser irreversibles.

FÍSICA: Es una ciencia cuyo objetivo es estudiar los componentes de la materia y sus interacciones mutuas. En función de estas interacciones el científico explica las propiedades de la materia en conjunto, así como los otros fenómenos que observamos en la naturaleza.

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Características de la Física.

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11

Se interesa por lo que podemos ver y experimentar.

Es experimental y depende de la observación y la medición.

Es probablemente filosófica.

Influye en nuestra cultura y costumbres.

Está constituida por leyes cualitativas y cuantitativas.

Emplea la matemática para expresar sus leyes cuantitativas, o sea que traduce a números sus razonamientos. Es una ciencia de vasto alcance, desde el análisis de las partículas sub-atómicas hasta las distantes

galaxias.

De la Física Clásica a la Física Moderna.

Se denomina Física Clásica a las pautas y conceptos básicos desarrollados en esta ciencia hasta antes del año 1900, porque este es el año que postulan la teoría de la relatividad y la teoría cuántica, estas ideas dieron lugar a cambios profundos en los conceptos tradicionales denominándose a esta “Física Moderna”.

Antes del año 1900, la Física se conceptuaba como una ciencia formada por las siguientes ramas especializadas: la mecánica, que estudia todo lo relacionado con el movimiento y las causas que lo

provocan, la termodinámica, que se ocupa de la relación entre el calor y las restantes formas de energía; el electromagnetismo, que estudia la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos; la óptica, que trata

de la naturaleza y el comportamiento de la luz y otras radiaciones; y la acústica, que estudia los fenómenos

relacionados con el sonido, su producción y sus propiedades. Este cuerpo coherente de conocimientos es lo

que llamamos hoy la Física Clásica.

La Física Moderna no inválida de ningún modo a la Física Clásica, sino que demuestra que la Física Clásica tiene límites, por ejemplo en la mecánica clásica las leyes conocidas hasta antes del año 1900 no pueden describir los fenómenos cuando las velocidades de las partículas son cercanas a la velocidad de la luz.

A partir del año 1900 se llevaron a cabo descubrimientos de gran trascendencia en la Física Atómica y

Nuclear. La Física Clásica no podía explicarlos, de manera que se hizo necesaria la introducción de varios principios nuevos, que incluso contravenían algunos principios de la física Clásica. Estos nuevos principios

se resumen en la Mecánica Cuántica, teoría del movimiento de las partículas atómicas que intenta explicar

los fenómenos en el átomo, y la Relatividad, teoría que pretende explicar el comportamiento de los cuerpos a velocidades muy grandes, cercanas a la velocidad de la luz. La física Cuántica y la Física Relativista constituyen lo que hoy denominamos Física Moderna.

La Física Moderna es la Física de la s altas velocidades mientras que la Física Clásica es aplicable a partículas cuyas velocidades son pequeñas comparadas con la velocidad de la luz.

FÍSICO. Es el científico que tiene como principal actividad desarrollar una actitud de investigación frente a los fenómenos físicos y descubrir las leyes o principios que los rigen.

INGENIERO. Es la persona que conociendo las leyes de la naturaleza, ordena las cosas para que se produzcan fenómenos o movimientos útiles, que sirvan para hacer cómoda la vida del hombre.

RAMAS DE LA FÍSICA. Para un mejor estudio de los fenómenos físicos, la Física se divide en ramas:

a) Mecánica. Estudia el movimiento de los cuerpos.

b) Calor: Estudia los fenómenos térmicos.

c) Electricidad. Estudia los fenómenos eléctricos

d) Magnetismo. Estudia los fenómenos magnéticos

e) Electromagnetismo. Estudia la interrelación entre la electricidad y magnetismo

f) Acústica. Estudia el sonido.

g) Optica. Estudia la luz.

h) Física Nuclear. Estudia el átomo y sus componentes.

i) Física Moderna. Estudia la teoría de la relatividad y las características ondulatorias de las partículas subatómicas.

FÍSICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. La ciencia procura comprender los fenómenos de la naturaleza y de

la sociedad, y explicarlos mediante leyes, principios y teorías. La Física es esa parte de la ciencia que aborda

los fenómenos propios de la naturaleza. La tecnología moderna es el conjunto de medios desarrollados para

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aplicar los conocimientos científicos a las actividades humanas como son: Ingeniería, Medicina, Sociología, etc.

EL MÉTODO CIENTÍFICO O EXPERIMENTAL: A fin de cumplir con sus objetivos la física, como todas las ciencias naturales puras o aplicadas, dependen de la observación y de la experimentación. La observación consiste en un examen crítico y cuidadoso de los fenómenos, notando y analizando los diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos. La experimentación consiste en la observación del fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas.

El método científico sigue la siguiente secuencia:

a) Observación. Reconocimiento de un suceso y sus características.

b) Medición. Toma de datos de todas las magnitudes que participan.

c) Control de variables. Conocimiento de las magnitudes que varían cuando se desarrolla el suceso.

d) Hipótesis. Formulación de una posible explicación

e) Experimentación. Repetición controlada del suceso, en donde se prueba la veracidad de la hipótesis.

f) Formulación de inferencias. Luego de múltiples experimentos podemos establecer un resultado general:

LEY

MATEMÁTICAS APLICADA A LA FÍSICA. Para aprovechar racionalmente la naturaleza y conservar así sus recursos es necesario conocer las Ciencias naturales, y en particular la Física. Dominarla muy bien nos evitará incurrir en excesos, fallas o malos cálculos que a la postre perjudicarían nuestro medio ambiente, tal como viene ocurriendo actualmente en casi todo el mundo.

Como es lógico, para hacer cálculos correctos es imprescindible tener un conocimiento básico de Matemáticas, que es uno de los objetivos principales de esta unidad de aprendizaje. No debes olvidar que una valiosa herramienta en el trabajo de la Física es la Matemática.

REPASO DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS DE FISICA

Se pretende que estos repasos de matemáticas sean un breve repaso de operaciones y métodos. Desde el principio, conviene que se esté completamente familiarizado con las técnicas algebraicas básicas, la geometría analítica y la trigonometría. Los repasos sobre cálculo diferencial e integral son más detallados y están dirigidos a aquellos estudiantes que tienen dificultades en la aplicación de los conceptos del cálculo a las situaciones físicas.

SIMBOLOGÍA MATEMÁTICA

=

igual a

proporcionalidad

es perpendicular

π

diferente de

y

infinito

aproximadamente

0

(x,y)

par ordenado

mayor que

por tanto

%

porcentaje

<

menor que

entonces

sumatoria

mayor o igual que

si y solo si

variación

menor o igual que

//

es paralelo a

x = x 2 – x 1 (variación de x)

ARITMÉTICA

a) Suma

b) Resta

c) Multiplicación

d) División

e) Fracciones

f) Razones geométricas:

Se tiene que: “A es a B como C es a D”. Entonces se establecerá que:

A

C

 

=

A.D = B.C

B

D

g) Proporciones i) Proporcionalidad directa: A es directamente proporcional a B (A B)

A

B

A = k B

ii) Proporcionalidad inversa: A es inversamente proporcional a B

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A

1

AB

=

k

B

h)

Porcentaje:

e % =

V

teorico

V

exp

erimental

V

teorico

i) Regla de tres simple

ALGEBRA

Algunas reglas básicas

x 100

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13

Cuando se realizan operaciones algebraicas, se aplican las leyes de la aritmética. Símbolos tales como x, y y z son utilizados para representar cantidades que no son especificadas, a las que se llama incógnitas.

Primero, considérese la ecuación

8 x = 32

Si se desea despejar x, se puede dividir (o multiplicar) cada lado de la ecuación por el mismo factor sin destruir la igualdad. En este caso, si se dividen ambos lados por 8, se tiene

 

8 x

 

32

 

=

 

8

8

 

x

=

4

Ahora considérese la ecuación

 

x

+ 2 = 8

En este tipo de expresiones, se puede sumar o restar la misma cantidad de cada lado. Si se resta 2 de cada lado, se obtiene:

 

x

+ 2

2 = 8

2

x

=

6

En general, si x + a = b, entonces x = b

a.

Ahora considérese la ecuación

 

x

=

9

5

Si se multiplica cada lado por 5, se obtiene:

x   (5)

  x = 45

5

=

9

x

5

En todos los casos, cualquier operación que se realice del lado izquierdo de la igualdad debe ser realizada del lado derecho.

Las siguientes reglas para multiplicar, dividir, sumar, y restar fracciones deben ser recordadas, donde a, b y c son tres números:

 

Regla

   

Ejemplo

Multiplicación:

a c

  

b

d

=

a c

b d

2   4

  

3

=

5

8

15

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a

2

División:

 

b

a

d

3

2

x

5

10

 
 

=

=

=

 

c

b

c

4

3

x

4

12

 

d

5

Suma:

a

±

c

=

a d

±

bc

2

4

=

(2)(5)

 

(4)(3)

=

10

12

2

 

=

 

b

d

bd

3

5

(3)(5)

 

15

15

EJERCICIOS

En los siguientes ejercicios, despeje x:

 

1

1.

a

=

 

1 + x

 

2.

3 x

5 = 13

 

3.

a x

5 = b x + 2

4.

5

=

3

 

2

x +

6

4

x +

8

Potencias

Cuando potencias de una cantidad dada x están multiplicándose, se aplica la siguiente regla:

Por ejemplo:

x

2

x

4

= x

2

+

4

= x

6

x

m

x

n

=

x

m

+

n

(B-3)

Cuando potencias de una cantidad se están dividiendo, la regla es:

Por ejemplo:

5

x

2

x

=

5

x

2

=

3

x

x

m

n

x

m

= x

n

(B-4)

Una potencia que es una fracción, tal como 1/3 , corresponde a una raíz como sigue:

Por ejemplo: 4 1/ 3 3 = 4 =
Por ejemplo:
4 1/ 3
3
=
4
=

1,5874

1/ n

x

=

n x
n
x

Se utiliza una calculadora científica para tales cálculos.

(B-5)

Finalmente, cualquier cantidad x que es elevada a una potencia m es:

(x

m

)

n

= x

mn

La tabla l resume las reglas de los exponentes.

(B-6)

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Tabla 1. Regla de exponentes:

x

x = x

x

x m

0 = 1

1

m

m

x

n

=

x

m

n

= x

n

x

+ n

(x

m

)

n

= x

mn

EJERCICIOS

Verifíquese lo siguiente: .

l.

2.

3 2 x 3 3 = 243

x 5 x 8 = x 3

3.

4.

5.

6.

x

10

x

5

=

x

10

+

5

=

x

15

5 1/3 = 1.709975 (Utilícese la calculadora.)

60 1/4 = 2.783158 (Utilícese la calculadora.) ,

(x 4 ) 3 = x 12

Factorización

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Algunas formulas útiles para factorizar una ecuación son:

ax + ay + az = a(x + y + x)

factor común

a 2 + 2ab + b 2 = (a + b) 2

cuadrado perfecto

a 2

b 2 = (a + b)(a

b)

Ecuación cuadrática 1

diferencia de cuadrados

La forma general de una ecuación cuadrática es:

a x

2

+ b x + c = 0

SEMESTRE 2011-1

(B-7)

15

donde x es la cantidad desconocida y a, b y c son factores numéricos conocidos como coeficientes de la ecuación. Esta ecuaci6n tiene dos raíces, dadas por:

Si b 2 4ac, las raíces serán reales.

EJEMPLO 1

x

=

2 b ± b 4 ac 2 a
2
b
±
b
4 ac
2 a

(B-8)

La ecuación x 2 + 5x + 4 = 0 tiene las siguientes dos raíces correspondientes a los signos de la raíz cuadrada:

2 5 ± 5 4(1)(4) 5 ± 25 16 x = = 2(1) 2 esto
2
5
±
5
4(1)(4)
5
±
25
16
x =
=
2(1)
2
esto es,

=

5 ± 9 5 ± 3 =
5
±
9
5
±
3
=

2 2

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16

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x

1

=

5

+

3

=

2

1

 

=

5

3

=

8

2

 

2

=

x

2

2

 

2

=

4

UPAO

SEMESTRE 2011-1

donde x 1 se refiere a la raíz correspondiente al signo positivo y x 2 se refiere a la raíz correspondiente al signo negativo.

EJERCICIOS

Revuélvanse las siguientes ecuaciones cuadráticas:

1. x 2 + 2x 3 = 0

2 x 2

2. 5x + 2 = 0

2 x 2

3. 4 x

9 = 0

Ecuaciones lineales

Una ecuación lineal tiene la forma general

y = a x + b

(B-9)

donde a y b son constantes. Esta ecuación se conoce como lineal debido a que la gráfica de y en función de x es una línea recta, como se muestra en la figura.

La constante b, llamada ordenada al origen, representa el valor de y al cual la línea recta intersecta al eje y. La constante a es igual a la pendiente de la línea recta y es también igual a la tangente del ángulo que la línea hace con el eje x. Si dos puntos cualesquiera de la línea son especificados por las coordenadas (x 1 , y 1 ) y (x 2 , y 2 ), como en la figura l, entonces la pendiente de la línea recta puede ser expresada como:

Pendiente

=

y

2

y

1

y

=

x

2

x

1

x

= tan

(B-10)

como: Pendiente = y 2 y 1 y = x 2 x 1 x = tan

Figura 1

Nótese que a y b pueden tener valores positivos o negativos. Si a > 0, la línea recta tiene una pendiente positiva, como en la figura 1. Si a < 0, la línea recta tiene una pendiente negativa; En la figura 1, tanto a como b son positivas. Otras tres posibles situaciones se muestran en la figura 2: a > 0, b < 0; a < 0, b > 0; y a < 0, b < 0.

situaciones se muestran en la figura 2: a > 0, b < 0; a < 0,

Figura 2

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EJERCICIOS

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17

l.

Trácese las gráficas de las siguientes líneas rectas: a) y = 5 x + 3 b) y =

2 x + 4

c) y = 3 x

6

2.

Encuéntrese las pendientes de las líneas rectas descritas en el ejercicio l.

3.

Encuéntrese las pendientes de las líneas rectas que pasan a través de los siguientes puntos: a) (0, 4) y (4, 2); b) (0, 0) y (2, -5), c) ( 5, 2) y (4, 2)

Solución de ecuaciones lineales simultáneas

Considérese una ecuación del tipo 3x + 5y = 15, la cual tiene dos incógnitas, x y y. Dicha ecuación no tiene una solución única. Es decir, (x = 0, y = 3), (x = 5, y = 0), y (x = 2, y = 9/5) son todas soluciones a esta ecuación.

Si un problema tiene dos incógnitas, una soluci6n única es posible solo si se tienen dos ecuaciones. En general, si el problema tiene n incógnitas, su solución requiere n ecuaciones. La forma de resolver dos ecuaciones simultáneas que impliquen dos incógnitas, x y y, es despejar de una de las ecuaciones x en términos de y y sustituir esta expresión en la otra ecuación.

EJEMPLO 2

Despeje las siguientes ecuaciones simultáneas:

(1)

5 x + y = 8

(2)

2 x

2 y = 4

Solución

De la ecuación (2), x = y + 2. Sustituyendo esto en la ecuación (1) obtiene:

5 (y + 2) + y =

8

6 y = 18

y

= 3

x

= y + 2 =

1

Solución alternativa Multiplíquese cada término en la ecuación (1) por el factor 2 y sume el resultado a la ecuaci6n (2):

10 x + 2 y = 16

2 x

2 y =

4

12 x = 12

x = l

y = x

2 = 3

Dos ecuaciones lineales con dos incógnitas también se pueden resolver por método gráfico. Si las líneas rectas correspondientes a las dos ecuaciones son gráficas en un sistema coordenado convencional, la intersecci6n de las líneas representa la soluci6n. Por ejemplo, considérense las dos ecuaciones:

x

y = 2

x

2 y =

1

Éstas son gráficas en la Figura 3. La intersecci6n de las dos líneas tiene las coordenadas x = 5, y = 3. Esto representa la solución a las ecuaciones. Puede verificarse esta solución por la técnica analítica descrita anteriormente.

APUNTES DE FISICA I

18

EJERCICIOS

ING. ELECTRONICA

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

UPAO

ING. ELECTRONICA MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO UPAO Figura 3 SEMESTRE 2011-1 Resuelva los siguientes pares

Figura 3

SEMESTRE 2011-1

Resuelva los siguientes pares de ecuaciones simultáneas que contienen dos incógnitas:

Ejercicio

 

Respuesta

1.

x

+ y = 8

x

= 5 ,

y = 3

x

y = 2

 

2.

98

T = 10 a

T

= 65 ,

a = 3,27

T

49 = 5 a

 

3.

6 x + 2 y = 6

x

= 2 ,

y = 3

8 x

4 y = 28

 

Logaritmos

Supóngase que la cantidad x se expresa como una potencia de alguna cantidad a:

x = a

y

(B.11)

El número a se llama número base. El logaritmo de x con respecto a la base a es igual al exponente al cual se debe elevar la base de manera que satisfaga la expresi6n x = a y :

y

= log

a

x

Del mismo modo, el antilogaritmo de y es el número x:

x

=

anti

log

a

y

(B.12)

(B.13)

En la práctica, las dos bases más utilizadas son la base 10, llamada logaritmo común, y la base e = 2.718., llamada logaritmo natural. Cuando el logaritmo común se utiliza,

y = log

10

Cuando el logaritmo natural se utiliza:

y

=

ln

e

x

x

(o x = 10 y )

(B.14)

(o x = e y )

(B.15)

Por ejemplo, log 10 52 = 1,716, así que el antilog 10 1.716 = 10 1.716 = 52. Del mismo modo, ln e 52 = 3.951, y su antilog e 3.951 = e 3.951 = 52.

En general, obsérvese que se puede convertir entre base 10 y base e con la equivalencia .

ln

e

x

= (2,302585) log

10

x

(B.16)

Finalmente, algunas propiedades útiles de los logaritmos son las siguientes:

log(ab) = log a + log b

log(a/b) = log a -log b

log(a n ) = n log a

ln e = 1

APUNTES DE FISICA I

ING. ELECTRONICA

B.3

GEOMETRIA

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

In e a = a

ln   1   =

a

ln a

UPAO

SEMESTRE 2011-1

19

La distancia d entre dos puntos cuyas coordenadas son (x 1 , y 1 ) y (x 2 , y 2 ) es:

d

=

son (x 1 , y 1 ) y (x 2 , y 2 ) es: d

(x

2

x )

1

2 + ( y

2

y )

1

2

(B.17)

La medida en radianes: la longitud del arco s (Fig. B.4) es proporcional al radio r, para el valor de medido en radianes.

s = r

=

s

r

(B.18)

para el valor de medido en radianes. s = r = s r (B.18) Figura B-4

Figura B-4

En la tabla B.2 se dan las áreas y los volúmenes de algunas formas geométricas utilizadas en este texto:

TABLA B.2 Información utilizada en geometría

Forma

Figura

 

Área o volumen

 

Rectángulo

Rectángulo     A = l w  
   

A = l w

 
 
    Circunferencia = 2 r
 

Circunferencia = 2 r

Circulo

 

A

=

r

2

=

 

d

2

 

4

 
 
    A = 1 bh  
 

A

=

1

bh

 

Triangulo

 

2

 
      A = 4   r 2
   

A

= 4

 

r

2

Esfera

V

=

4

r

3

   

3

Cilindro

Cilindro     V = r 2 l  
   

V

=

r

2

l

 
 
    A = 2 ( l h + l w + hw )
 

A

= 2 (lh + lw + hw)

Caja rectangular

 

V

= l wh

 

La ecuación de una línea recta (Figura B.5) está dada por:

y

= m x + b

(B.19)

APUNTES DE FISICA I

20

ING. ELECTRONICA

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

UPAO

20 ING. ELECTRONICA MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO UPAO Figura B-5 SEMESTRE 2011-1 donde b es

Figura B-5

SEMESTRE 2011-1

donde b es la intersección con y y m la pendiente de la línea.

La ecuación de círculo de radio R centrado en el origen es

x

2

+ y

2

= R

2

(B.20)

La ecuación de una elipse con el origen como su centro (Fig. B.6) es:

2

2

x = 1

+

y

2

a b

2

(B.21)

donde a es la longitud del semieje mayor y b es la longitud del semieje menor.

del semieje mayor y b es la longitud del semieje menor. Figura B-6 La ecuación de

Figura B-6

La ecuación de la parábola cuyo vértice está en y = b (Figura B.7) es:

y = a x

2

+ b

(B.22)

está en y = b (Figura B.7) es: y = a x 2 + b (B.22)

Figura B-7

La ecuación de una hipérbola rectangular (Figura B.8) es:

x y = cons tan te

b (B.22) Figura B-7 La ecuación de una hipérbola rectangular (Figura B.8) es: x y =

Figura B-8

(B.23)

APUNTES DE FISICA I

ING. ELECTRONICA

B.4

TRIGONOMETRIA

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

UPAO

SEMESTRE 2011-1

21

La parte de las matemáticas que se basa en las propiedades especiales de los triángulos rectos se llama trigonometría. Por definición, un triángulo recto es el que contiene un ángulo de 90°. Considérese el triángulo recto de la figura B.9, donde el lado a es opuesto al ángulo , el lado b es adjunto al ángulo y el lado c es la hipotenusa del triángulo. Las tres funciones trigonométricas básicas definidas para tales triángulos son las funciones seno (sen), coseno (cos) y tangente (tan).

son las funciones seno (sen), coseno (cos) y tangente (tan). Figura B-9 En términos del ángulo

Figura B-9

En términos del ángulo , estas funciones se definen por:

sen

cos

tan

=

cateto opuesto

=

a

hipotenusa cateto adyacente

c

=

=

b

hipotenusa

c

=

cateto opuesto

=

a

cateto adyacente

b

(B 24)

El teorema de Pitágoras da la siguiente relación entre los lados de un triángulo:

c

2

2

= a

+ b

2

(B.27)

De las definiciones anteriores y del teorema de Pitágoras, se sigue que:

sen

2

tan

+

cos

2

=

sen

cos

=

1

Las funciones cosecante, secante y cotangente están definidas como:

 

1

1

1

csc

=

sec

=

cot

=

 

sen

cos

tan

Las relaciones anteriores se siguen directamente de un triángulo recto mostrado en la figura B.9:

sen

= cos (90º

)

cos

= sen

(90º

)

cot

= tan (90º

)

Algunas de las propiedades de las funciones trigonométricas son las siguientes:

sen (

)

=

sen

cos (

tan (

 

)

=

cos

 

)

=

tan

APUNTES DE FISICA I

22

ING. ELECTRONICA

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

UPAO

22 ING. ELECTRONICA MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO UPAO Figura B-10 SEMESTRE 2011-1 Las siguientes relaciones

Figura B-10

SEMESTRE 2011-1

Las siguientes relaciones se aplican a cualquier triángulo como el de la figura B.10:

Ley de los cosenos:

Ley de los senos:

+

+

= 180º

2

2

2

a

b

c

=

=

=

b

a

a

a

sen

2

2

2

+

+

+

c

c

b

2

2

2

2

2

+ 2

b c

ac

ab

cos

cos

cos

=

b

sen

=

c

sen

La tabla B.3 lista un buen número de identidades trigonométricas útiles.

2

sen

 

+

cos

2

=

1

sen

 

2

=

1 (1
2

 

cos

 

)

sen( A ± B) = sen Acos B ± cos A sen B

 
   

2

   

csc

2

= 1 + cot

2

cos 2

 

2

=

1 (1
2

+

cos

 

)

cos(A ± B) = cos A cos B m sen A sen B

 
 

2

= 1 + tan

2

   

±

sen B

= 2

sen

A

±

B

cos

A

 

m

B

 

sec

1

cos

 

=

2

sen

 

2

 

sen A

   

2

 

2

 

2

sen 2

= 2 sen

 

cos

tan 2

 

=

1

2 tan

tan

2

cos

A 2 cos

+

cos

B

=

A

+

2

B

cos  

A

2

B

 
   

2

2

 
1 cos = 2 1 cos +
1
cos
=
2
1 cos
+
   

B   sen   B

 

A

 

cos 2

 

= cos

 

sen

tan

cos

A 2

cos

B

=

sen

A

+

2

 

2

EJEMPLO 3

Considérese el triángulo recto de la figura B.11, en el cual a = 2, b = 5, y c es desconocida.

la figura B.11, en el cual a = 2, b = 5, y c es desconocida.

Figura B-11

Del teorema de Pitágoras, se obtiene

2 2 2 c = a + b = c = 29 = 5,39
2
2
2
c
= a
+ b
=
c =
29 = 5,39

2

2

+

5

2

=

4

+

25

=

29

Para determinar el ángulo , se observa que

tan

=

2

a = 0,400
b

=

5

De una tabla de funciones o de una calculadora, se obtiene

=

tan

1

(0,400)

=

21,8º

APUNTES DE FISICA I

ING. ELECTRONICA

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SEMESTRE 2011-1

23

donde tan 1 (0.400) es la notación para decir "el ángulo cuya tangente es 0.400", algunas veces se escribe como arctan (0.400).

EJERCICIOS

l. En la figura B.12, determínese: a) el lado opuesto a O, b) el lado adyacente a , c) cos , d) sen y e) tan

b) el lado adyacente a , c) cos , d) sen y e) tan Figura B-12

Figura B-12

Respuesta a) 3, b) 3, c) 4/5, d) 4/5 y e) 4/3

2. En cierto triángulo recto, los lados que son perpendiculares uno del otro son de 5 m y 7 m de longitud. ¿Cuál es la longitud del tercer lado del triángulo?

Respuesta 8.60 m

3. Un triángulo recto tiene una hipotenusa de 3 m de largo, y uno de sus ángulos es de 30°. ¿Cuál es la longitud: a) del lado opuesto al ángulo de 30° y b) del lado adyacente al ángulo de 30º?

Respuesta a) 1.5 m b) 2.60 m

B-5

DESARROLLOS EN SERIE

=

a n

+

n

a

n

1

b

+

n

(

n

1)

a

 

1!

2!

=

 

1

+

n x

+

n

(

n

1)

x

2 +

 

2!

 
 

2

3

 

x

x

x

 

+

+

 

2!

3!

 

)

= ± x

1

x

2

±

1

3

x

+

 

2

3

3

5

 

x

x

x

 

+

 

3

!

5 !

2

4

1

x

+

x

2 !

4 !

x

3

2 x

5

x

+

+

+

 
 

3

!

15

 

(

a

+

b

)

n

(

1 + x

)

e x =

1

n

+

ln (1 ± x

sen x =

cos x =

tan x

=

n

2

b 2 +

x <
x
<

2

Para x << 1 se pueden utilizar las siguientes aproximaciones:

(1+

sen x

x

)

n

= 1+

x

n x

x

cos x

e

1 +

x

1

ln(1 ± x)

tan x

x

± x

FUNCIONES Y GRAFICAS

La posición de un cuerpo se determina con respecto a otros cuerpos. Los sistemas de referencia nos solucionan estos problemas.

Las leyes físicas se traducen por ecuaciones matemáticas que muestran una magnitud que llamaremos función y que depende de otras magnitudes que denominaremos variables.

APUNTES DE FISICA I

24

ING. ELECTRONICA

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SEMESTRE 2011-1

Representaremos estas funciones por medio de gráficas, lo que nos permitirá apreciar mejor y “visualizar” las variaciones de las funciones.

SISTEMA DE REFERENCIA

a) De una dimensión

Sobre una recta orientada de x’ hacia x (figura 3.1) se toma un punto fijo O como origen de una graduación que será positiva a la derecha de O y negativa a la izquierda de O. Un punto P sobre esta recta se definirá por una sola cifra (positiva o negativa) llamada abscisa; la que corresponde a su graduación.

llamada abscisa; la que corresponde a su graduación. Figura 3.1. Se dice que esta recta es

Figura 3.1.

Se dice que esta recta es un espacio en una dimensión.

Ejemplo

En la figura 3.1, la abscisa de P es 3 y la de Q es -2.

b) De dos dimensiones

Sobre un plano se dibujan dos rectas orientadas x’x y y’y y rectangulares, llamadas ejes de coordenadas, que se cortan en el punto O, origen de la graduación de las dos rectas. El plano queda dividido en 4 cuadrantes. I, II, III y IV como se ve en la figura 3.2. De un punto P del plano, tracemos las rectas paralelas a los ejes y que cortan estos en P x y P y . Diremos que la distancia OP x = x es la abscisa de P y que la distancia OP y = y es la ordenada de P. Así, cualquier punto del plano se define por dos números, su abscisa (escrita siempre primero) y su ordenada.

su abscisa (escrita siempre primero) y su ordenada. Figura 3.2. El plano es un espacio en

Figura 3.2.

El plano es un espacio en dos dimensiones

Ejemplo

En la figura 3.2, las coordenadas de P son 3,2.

c) De tres dimensiones

En el espacio ordinario, en donde vivimos, se dibujan tres rectas orientadas rectangulares de origen común O. De un punto P del espacio, tracemos la distancia a los tres ejes de coordenadas (figura 3.3). Las distancias OP x = x, OP y = y y OP z = z, son las coordenadas de P.

APUNTES DE FISICA I

ING. ELECTRONICA

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UPAO

I ING. ELECTRONICA MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO UPAO Figura 3.3. SEMESTRE 2011-1 2 5 De

Figura 3.3.

SEMESTRE 2011-1

25

De donde, cualquier punto del espacio de define por tres número.

Ejemplo

En la figura 3.3, las coordenadas de P son: 3, 3, y 4

Estos sistemas de ejes se denominan sistemas de referencia rectangulares o cartesianos, del nombre de Descartes. Existen otros sistemas que hacen intervenir los ángulos.

FUNCIONES

Se dice que una magnitud y es función de otra magnitud x llamada variable, cuando su valor es determinado por el valor de la variable. Una función se escribirá simbólicamente:

Ejemplos

y = f (x)

y = 3 x

Si a la variable x, damos valores 1, 2, -4,…, la función y tendrá los valores 3, 6, -12, ….

Son otras funciones:

y =

2

x

3

+

5

y = (x

2

x + 2)

2

Existen también funciones de dos o tres o más variables. Se escribirán:

TABLA DE DATOS

z = f (x, y)

u = f (x, y, z)

Para investigar una relación entre dos cantidades, es necesario efectuar una serie de experimentos que nos darán dos números para cada experimento. El conjunto de los datos experimentales se disponen en forma de tablero a dos columnas o filas. Es lo que se denomina tabla de datos.

Esta tabla contiene todos los resultados de los experimentos, pero es muy incómoda si los datos son numerosos y no permite prever ningún otro resultado. Una representación gráfica elimina estos inconvenientes.

GRAFICAS

Para cada par de la tabla de datos, se dibuja, en el plano, un punto que tenga para abscisa la variable y por ordenada la función. Se unen estos puntos por una línea de curvatura suave, porque se piensa que una variación continua de la variable arrastra una variación continua de la función.

APUNTES DE FISICA I

26

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SEMESTRE 2011-1

Si queremos saber cuánto vale la función para un valor dado de la variable, escogido entre dos valores experimentales, la gráfica nos lo dará inmediatamente; se dice que se hizo una interpolación gráfica.

La extrapolación lleva la gráfica más allá de los limites de sus datos experimentales, hacia la izquierda o hacia la derecha. Se debe llevar con mucha prudencia; nada nos garantiza que la ley en estudio siempre se cumpla.

Así una gráfica nos da información no sólo sobre los puntos experimentales, sino también sobre todos los puntos de la gráfica. Nos indica cómo se comporta un fenómeno y permite descartar puntos experimentales que están muy alejados de la gráfica.

PRINCIPALES GRAFICAS

Estudiaremos las gráficas más usuales de la Física:

a)

Grafica de una función (se conoce solo la tabla de datos): Por ejemplo, durante el día, a cada hora se notan las siguientes temperaturas:

Tiempo (H)

2

3

4

5

6

7

8

 

Temperatura ( o C)

-5

0

8

16

20

15

11

¿Representar gráficamente la temperatura en función de la hora de observación?

Se toma el eje x como eje del tiempo (en horas) y el eje y como el eje de la temperatura (en o C) figura

3.4.

 
 
 

Figura 3.4

 
 

Se colocan los diferentes puntos de la tabla de datos y se trata de unirlos por medio de una curva continua y suave.

Es de notar que los puntos son experimentales, por tanto sujetos a errores; esto explica que la curva no necesariamente pasa por todos los puntos.

b)

Gráfica de la función: y = ax

 

Se elabora una tabla de datos con algunos valores de x (a es una constante)

x -2

0

1

2

3

y -2ª

0

a

2a

3a

Se nota que los puntos están dispuestos sobre una recta (figura 3.5)

2 3 y -2ª 0 a 2a 3a Se nota que los puntos están dispuestos sobre

Figura 3.5

APUNTES DE FISICA I

Demostración

ING. ELECTRONICA

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SEMESTRE 2011-1

27

Sea un punto A de abscisa 1 y de ordenada a. Dibujemos la recta OA y sea B un punto de la recta con abscisa x y de ordenada y. Los dos triángulos OAA x y OBB x son semejantes, por lo tanto se deduce que:

BB

x

AA

x

=

o

sea:

 

y =

a

ó

x

1

y = a x

OB

x

OA

x

La relación y = ax es correcta para cualquier punto de la recta; concluimos que la gráfica de la función y

= ax es una recta que pasa por el origen.

El coeficiente a se denomina pendiente de la recta; determina la inclinación de la recta con respecto a los ejes. Si a es positivo, se observa que la recta está en el primer y tercer cuadrante. Si a es negativo, la recta está en el segundo y cuarto cuadrantes.

Como dos puntos son suficientes para definir una recta, nuestra tabla de datos puede simplificarse y contener solamente los datos correspondientes a dos puntos, el punto de origen y el otro punto cualquiera.

Ejemplos:

Si y = 2x (figura 3.6)

x 0

2

y 0

4

Ejemplos: Si y = 2 x (figura 3.6) x 0 2 y 0 4 Si y

Si y = - 3x (figura 3.7)

x 0

1

y 0

-

3

Figura 3.6

= - 3 x (figura 3.7) x 0 1 y 0 - 3 Figura 3.6 Figura

Figura 3.7

c) Gráfica de la función: y = ax + b

Se dibuja la recta I de ecuación y = ax y se desplaza arriba una cantidad vertical b, obteniendo así la recta

APUNTES DE FISICA I

28

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SEMESTRE 2011-1

MsC. JESUS ROBERTO GAVIDIA IBERICO UPAO SEMESTRE 2011-1 Figura 3.8 El punto M e la recta

Figura 3.8

El punto M e la recta I tiene por abscisa x y por ordenada ax.

Un punto N de la recta II (sobre la vertical de M) tiene por abscisa x y por ordenada ax + b.

Por tanto, la gráfica de y = ax + b es una recta paralela a la recta y = ax y que corta el eje y en un punto de ordenada b, llamado la ordenada al origen (intercepto) El coeficiente a es la pendiente de la recta.

Dos puntos son suficientes para definir una recta. En general se toman los puntos de intersección de la recta con los ejes, es decir, los puntos para los cuales tenemos x = 0 y y = 0.

Ejemplos:

Si y = 2x + 1 (figura 3.9)

x

 

0 -1/2

y

1 -

0

y = 2x + 1 (figura 3.9) x   0 -1/2 y 1 - 0 Si

Si y = - 3x – 2 (figura 3.10)

x

0

-2/3

y

- 2

0

Figura 3.9

2 (figura 3.10) x 0 -2/3 y - 2 0 Figura 3.9 d) Gráfica de la

d) Gráfica de la función: y = b

Figura 3.10

Es un caso particular de la ecuación anterior: la pendiente es 0. Para cualquier valor de x, siempre la ordenada es b. Por tanto la gráfica es una recta paralela al eje x y que corta al eje y a una distancia b (figura 3.11)

tanto la gráfica es una recta paralela al eje x y que corta al eje y

Figura 3.11

APUNTES DE FISICA I

ING. ELECTRONICA

e) Gráfico de la función x = c

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SEMESTRE 2011-1

29

Para cualquier valor de y, siempre la ordenada es c, por tanto, la gráfica es una recta paralela al eje y y que corta al eje x de abscisa c (figura 3.12)

eje y y que corta al eje x de abscisa c (figura 3.12) Figura 3.12. En

Figura 3.12.

En resumen, oda ecuación de primer grado de tipo Ax + By + C