1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: Al-Ikhlas Neglasari : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VII/2 : 2x40

Standar Kompetensi : Memahami Keanekaragaman Mahluk Hidup. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Keragaman ekosistem dan pelestarian sumber daya hayati. Indikator :  Mendepskrisikan komponen penyusun ekosistem pada mahluk hidup. (disiplin, rasa hormat, perhatian, tekun, tanggung jawab) I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari di harapkan siswa dapat a. Menyebutkan pengertian ekosistem dan komponennya b. Membedakan pengrtian individu, populasi dan komunitas. II. Materi Pembelajaran Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan nya . Komponen biotik adalah komponen penyusun ekosistem juga . biotik terdiri dari Produsen , Konsumen dan dekomposer .

Metode Pembelajaran Pendekatan : Pembelajaran POE Model Metode IV. : Pembelajaran Langsung ( Direct Learning ) : Observasi (pengamatan) Langkah – langkah pembelajaran No Kegiatan Waktu . Sekumpulan populasi-populasi yang hidup di suatu tempat disebut komunitas. yaitu aliran energi dan siklus materi.2 Gambar: produsen Gambar: Konsumen Gambar: Pengurai (bakteri) Sekumpulan makhluk hidup sejenis yang mendiami suatu tempat disebut dengan populasi. Kedua proses ini sesungguhnya berlangsung bersamaan dengan kejadian makan dan dimakan. III. Ada dua proses penting yang terjadi pada setiap ekosistem.

 Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan dan sumber lainnya.3 1. b. Motivasi Apakah hewan tergolong komponen biotik? c. guru:  Siswa membuat prediksi tentang suatu populasi. memeriksa kerapihan dan kehadiran siswa. berdoa.  Melibatkan peserta didik serta aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti a. Eksplorasi  Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topic/ tema materi yang akan di pelajari dengan menerapkan prinsip alam terkambang jadi guru dan siswa belajar dari aneka sumber. media pembelajaran dan sumber lain. 20 menit . Mengkondisikan kelas.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. b. Apersepsi  Pernahkan kalian pergi ke sawah?  Apa saja yang ada di sawah?  Apakah lapangan rumput juga 5 menit memeliki komponen yang sama dengan di sawah? 2. Kegiatan awal a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. komuitas. memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan akhir  Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah disampaikan. 5 menit V. .4 komuitas.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individu. komuitas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. Media pembelajaran Gambar suatu populasi. c. komponen ekosistem dan aliran energi di sekitar sekolah.  Siswa mengobservasi suatu populasi. komponen ekosistem dan aliran energi VI. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Sumber belajar.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. komponen ekosistem dan aliran energi disekitar sekolah  Siswa menjelaskan hasil pengamatan  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Belalang D.. Jamur B. Karnivor D. Semut 6) Yang merupakan komponen rantai makanan adalah. Kupu-kupu C.(10) A.(10) A. maka akan ditemukan komponen-komponen... Produsen D. Ilmu Pengetahuan Alam SMP 7. Konsumen B. Herbivor C. 3) Proses memakan dan dimakan dalam ekosistem disebut. Pengurai Esai 1) Apa yang di maksud dengan individu.. Tanah-air-tumbuhan-hewan. Perpindahan energy D..(10) A..(10) A. populasi dan komunitas? 3) Mengapa matahari sangat penting bagi kehidupan di bumi.. Konsumen-produsen-detritivora. Rantai karbon 4) Kambing... populasi dan komunitas? 2) Sebutkan contoh induvidu. VII. dan cahaya matahari B.Omnivor 5) Organisme dibawah ini yang merupakan dekomposer adalah... Wasis. Soal Pilihlah satu jawaban yang paling tepat…! 1) Makhluk hidup dan faktor biotik pada suatu lingkungan merupakan satu kesatuan yang disebut . dan kerbau termasuk. Populasi D. 2008. Habitat B. Pengurai-mineral-tanah-tumbuhan D. Bioma 2) Pada ekosistem yang komponen-komponen biotiknya berada dalam keadaan seimbang. Piramida makanan C. Ekosistem C.(10) A.. Semua benar . sapi. Pusat pembukuan pendidikan nasional Jakarta. jelaskan? 4) Sebutkan populasi pada lingkungan sekolah? C..5 1. Produsen-konsumen-dekomposer C.. Rantai makanan B.. Penilaian 1.(10) A. Pengurai B. Sugeng yuli iryanto.

2) Contoh individu ( seekor ayam dll ). Kunci jawaban  Pilihan Ganda 1) A 2) B 3) A 4) A 5) C 6) D  Esai 3.6 2. sekelompok ular di sawah. 4) Skelompok semut. sekelmpok bunga. sekelompok padi di sawah. 3) Skor penilaian Penilaian Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100 = . Komunitas adalah Sekumpulan populasi-populasi yang hidup di suatu tempat. sekelompok kupu – kupu. Populasi adalah Kumpulan individu sejenis pada suatu daerah dalam jangka waktu tertentu. Ekosistem ( Sekelompok tikus Di sawah. 3) Karena matahari merupakan sumber energy utama bagi kehidupan di bumi. sekelompok ikan di sawah ). Skor penilaian 1) Individu adalah Makhluk hidup tunggal yang dapat hidup secara fisiologis. Populasi ( Sekelompok ikan di kolam ).

Kepala MTs Kifayatul Achyar H. 2012 Guru pamong Guru ppl Rukmana.7 Bandung.I . S. Aming Bunyamin. Spd Karwati puspa Mengetahui Plt.Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful