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Desarrollo de las consignas

1.

El texto nmero 1 pertenece al gnero epistolar, ya que su composicin cuenta con

lugar y fecha, (colocados en el margen superior izquierdo, en este caso), una frmula de apertura, un cuerpo y una frmula de cierre. Es una carta con lenguaje formal, en la cual el enunciador se dirige al destinatario en trminos de usted y escribe en primera persona. La temtica no es sobre las novedades en la vida de ninguna de las dos personas involucradas, sino que se refiere a una situacin privada del destinatario que requiere del consejo del enunciador. El texto nmero 2 pertenece al gnero acadmico, reconocible principalmente por su lenguaje formal y tcnico, el uso de la tercera persona, la precisin en la definicin de conceptos y el uso correcto de las normas ortogrficas y gramaticales. Adems, contiene informacin con fundamento terico sobre un hecho especfico, que da cuenta de su temtica cientfica.

2.

En el texto nmero 1, el enunciador se presenta como una persona instruida en la

temtica planteada por el enunciatario, perteneciente a la comunidad cientfica y escribe desde la autoridad mdica. Esto es evidenciable a travs de los trminos que utiliza y por la secuencia explicativa, que aparece dando respuesta a los interrogantes del destinatario. Tambin se encuentran marcas de subjetividad (reflejadas en la frase: Es una gran injusticia, y una crueldad, perseguir el homosexualismo como si fuera un delito) y presencia de secuencia argumentativa, cuando quiere persuadir a su enunciatario sobre la homosexualidad como una variante de la funcin sexual y no una degradacin o enfermedad. Esto pone de manifiesto, la visin desprejuiciada y transgresora sobre el tema en cuestin, que era tab en esa poca. En el texto nmero 2, el enunciador aparece como un experto en la temtica, puesto que es preciso en la terminologa y en la explicacin de conceptos, usa correctamente las normas ortogrficas y gramaticales, fundamenta sus aserciones (como por ejemplo la nota al pie de pgina nmero 1), legitima su palabra mediante la demostracin de que conoce del tema y da prueba de que maneja informacin (nuevamente es prueba de ello la nota al pie de pgina nmero 1). Es importante agregar que no hay marcas de subjetividad, por lo cual sus afirmaciones resultan confiables.

En referencia al enunciatario del texto nmero 1, se puede afirmar que el autor de la carta lo construye como una madre preocupada por la condicin sexual de su hijo. Una persona que, por su ignorancia en el tema y sus prejuicios, cree que el joven puede ser curado. El enunciador usa una terminologa acorde al tpico del escrito, presuponiendo que el destinatario entender sin complicaciones de que est hablando. Dicha terminologa, si bien no es marcadamente acadmica, sale del lenguaje coloquial. En el texto nmero 2, el enunciatario es construido suponiendo que posee una preparacin acadmica considerable. Esto se debe a que la terminologa y la informacin que se brindan son ms especficas. Tambin se puede afirmar, que el texto fue escrito para personas interesadas en la temtica, ya que, su nivel de dificultad es elevado.

3.

En ambos textos, el sujeto emprico o autor es el mismo (Sigmund Freud), pero el

sujeto de la enunciacin construye su enunciado en base a un gnero elegido y a un enunciatario particular, respetando las caractersticas propias de cada gnero. Por consiguiente, el sujeto emprico siempre va a ser el mismo, mientras el sujeto de la enunciacin vara de acuerdo a la situacin comunicativa en la que se encuentre.

I.E.S N 1 ALICIA M. de JUSTO TALLER DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD I DOCENTE: PROF. MAGTER. SANDRA SNCHEZ TRABAJO PRCTICO N 9 ALUMNA: von KLITZING, VICTORIA FECHA: 28/4/2011

Lea los siguientes textos y responda las consignas.

1. A qu gnero pertenecen los textos? Justifique su respuesta tericamente. 2. Compare, en cada caso, el modo en que se presenta el enunciador y cmo se construye el enunciatario. Para ello tenga en cuenta: los conocimientos con los que se prev cuenta el enunciatario, la presencia/ausencia de marcas de subjetividad. El uso de explicaciones, definiciones, argumentos. 3. Distinga los conceptos de sujeto de la enunciacin y sujeto emprico o autor, a partir del anlisis realizado en el punto 1.