2011 AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO

ESCUELA NORMAL DE ATLACOMULCO PROFESORA EVANGELINA ALCNTAR DAZ

INTRODUCCIN A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA, HISTORIA, CONCEPTOS BSICOS Y METODOLOGA
JESUS PALACIOS

DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES I

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA EXTRANJERA (INGLS) GRADO: PRIMERO LESI GRUPO: I SEMESTRE: PRIMERO

NOMBRE DEL ALUMNO(A): JESSICA ISELA MONTES DE OCA CRUZ CICLO ESCOLAR: 2011-2012

INTRODUCCIN A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA, HISTORIA, CONCEPTOS BSICOS Y METODOLOGA

JESS PALACIOS La psicologa evolutiva se encarga de estudiar los procesos de cambio psicolgico que ocurren a lo largo de la vida humana. La psicologa evolutiva se relacionan con los procesos de desarrollo de las personas sobre todo el psicolgico de la infancia y la adolescencia y son las siguientes: Etapa de la vida en la que la persona se encuentra Las circunstancias culturales, histricas y sociales en que transcurra su existencia Experiencias particulares y privadas

Los nios y los adolescentes son inventos socioculturales recientes y desde hace tiempo. Durante siglos los nios se consideraban como adultos ms pequeos, ms frgiles y menos inteligentes.

EDAD MEDIA SIGLO XIII ILUSTRACIN Y PROTESTANTISMO SIGLO XIX PEDIATRAS INGLESES 1833 SIGLO XX

A partir de los 7 aos los nios estn bajo la tutela de un adulto y tienen responsabilidades que son similares a las de los adultos. Durante este siglo los nios parecan como adultos en miniatura con vestimentas y actitudes tpicas de adultos. Estas dos corrientes dieron lugar al descubrimiento de la infancia y se dio un tratamiento diferenciado entre la adultez y la infancia. Se consider importante la educacin de los ms pequeos. Era de vital importancia liberar a los hijos de los trabajos pesados. La jornada laboral de 10 horas es adecuada en comparacin con otras jornadas. Afianzamiento de la infancia como periodo diferenciado. Surge el concepto de adolescencia.

J. Locke y D. Hume EMPIRISMO

Rousseau, I. Kant

Modelos Organicistas Modelos Mecanicistas

Life Span MODELO DEL CICLO VITAL

Perspectiva Etolgica

Perspectiva histrico-cultural

Perspectivas cognitivo-evolutivas y del procesamiento de la informacin.

La experiencia que el nio adquiere, es en contacto con el medio que estimula lo que determinara los contenidos del psiquismo. La bondad natural del nio aparece en una divisin de la infancia en estadios es por eso que existan categoras innatas de pensamiento. Los procesos de desarrollo se dan en todas las personas de todas las culturas. Estn situados en el empirismo, lo importante no es lo que hay en el organismo sino aquello que desde afuera llega y moldea. Ciclo de vida de una persona solo se haba ocupado del desarrollo psicolgico de nios y adolescentes, olvidndose de que este es un hecho en cualquier parte del ciclo vital humano desde el nacimiento hasta la muerte. Se refiere al concepto de ambiente, de adaptacin, resaltando el carcter determinante sobre la conducta, tiene ajuste a las existencias del ambiente. VIGOTSKY el nio recibe de quienes lo rodean una serie de instrumentos y estrategias psicolgicas de las se va a apropiar a travs de un proceso de interiorizacin. Se ha adentrado en profundidad en el estudio de procesos cognitivos bsicos como: La percepcin Atencin Memoria Razonamiento Resolucin de problemas

E L P A P E L D E L A H E R E N C I A Y E L M E D I O E N L A D E T E R M I N A C I N D E L D E S A R R

INNATISTAS:

DEFIENDEN

UNA

PREFIGURACIN

DE

DESARROLLO PSICOLOGICO EN LOS GENES.

AMBIENTALISTAS:

RECHAZAN

TODA

IDEA

DE

DETERMINACIN GENETICA, RECLAMANDO PARA EL AMBIENTE TODO EL PESO DE LA DETERMINACION.

DUALISMO:

DISCUTIAN

QUE

PORCENTAJE

DE

LA

CONDUCTA SE DEBIA A LA HERENCIA Y QUE PORCENTAJE AL MEDIO AMBIENTE.

ENFOQUES

ETOLOGICOS:

AFIRMACIN

SEGN

LA

DISTINCIN ENTRE LO INNATO Y LO ADQUIRIDO (FILOGENESIS)

JACOB

1970:

SE

PUEDEN

DISTINGUIR

CONTENIDOS

CERRADOS Y CONTENIDOS ABIERTOS.

* ALTERABLES INDIVIDUAL, ESPECIE. COMO SLO

CONTENIDOS CONSECUENCIA

CERRADOS: DE LA A

NO DE

SON LA

EXPERIENCIA NIVEL

SUFREN

ALTERACIONES

* CANALIZACIN MC CAL 1981: LOS SERES HUMANOS SOMOS MS SEMEJANTES LOS UNOS A LOS OTROS. *MEDIO: EN GENERAL * FRANCES: WALLON EL ES EL ENTORNO EVOLUTIVO AL SOCIAL Y MATERIAL QUE RODEA A LAS PERSONAS. PSICOLOGO MS EMEDIO IMPORTANTE

DESARROLLO ES EL MEDIO HUMANO, EL SOCIAL Y NO EL MATERIAL.

INFANCIA Una infancia feliz no es pese a una felicidad eterna. Es una etapa del desarrollo humano irreversible.

CUATRO VIEJOS TOPICOS EVOLUTIVOS PERIODOS DEL CICLO VITAL HUM,ANO ADOLESCENCIA ADULTEZ VEJEZ poca de grandes Estabilidad y Deterioro cambios y ausencia de generalizado. transformaciones cambios. Poco realista psicolgicas. Acceso al mundo Algunas destrezas El adolescente es del trabajo. cognitivas empeoran atormentado y Relaciones y otra se mejoran o cambia emocionales se mantienen. drsticamente es estables. Desaparicin de las slo un tipo de Maternidad o diferencias adolescente. paternidad. interindividuales. La historia evolutiva del adolescente est unida a las influencias de la infancia.

Diseos bsicos para la investigacion evolutiva

PSICOLOGOS EVOLUTIVOS

DISEOS SECUENCIALES

MISMA VARIEDAD DE RECURSOS METODOLOGICOS

ESTUDIAR LO MISMO DE LA MISMA MANERA EN GRUPOS

DISEOS DE INVESTIGACIN EVOLUTIVA MS CLSICOS

DISEO LONGITUDINAL

DISEO TRANSVERSAL

*LONGITUDINAL *TRANSVERSAL *SECUENCIAL

PERMITEN ESTABLECER LA TRAYECTORIA EVOLUTIVA DE 1 SUJETO O UN GRUPO DE SUJETOS

ESTUDIAR EN UN MOMENTO DETERMINADO A UN NIO O UN GRUPO DE NIOS