RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) HIMPUNAN DAN DIAGRAM VENN

Disusun oleh : Dhiah Ika Kristiani 09301244008

FAKUTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012

1

Siswa dapat menyebutkan anggota himpunan. Siswa dapat mengerti pengertian himpunan. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah .Mengenal himpunan 1. Topik Himpunan C. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan antara himpunan dengan yang bukan merupakan himpunan. Materi Ajar .1 Memahami pengertian dan notasi himpunan. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester : SMP N : VII (Tujuh) / I (Gasal) Mata Pelajaran: Matematika Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : 1. B. serta penyajiannya Indikator Alokasi Waktu : : 1 x 20 menit A.

bebek. badak dan bison di atas menunjukkan kumpulan hewan yang mempunyai empat kaki. pisang. angsa. Kumpulan mobil mewah Himpunan dilambangkan dengan tanda kurung kurawal ({}). Nanas. apel. Hewan-hewan tersebut merupakan himpunan hewan berkaki dua. jeruk. 3 . semangka.Gambar sapi. enthok dan pingun merupakan bintang berkaki dua. Contoh bukan himpunan : 1. Jadi A merupakan himpuanan hewan berkaki empat. Ayam. B adalah himpunan buah-buahan. burung. pear. kerbau. Contoh himpunan : 1. strawberi Himpunan adalah kumpulan benda/objek yang memilikki sifat atau cirri yang sama dan terdefinisi dengan jelas. Kumpulan cewek cantik 2. kambing.

Karena himpunan merupakan materi baru bagi siswa. strawberi ∈ B. Kegiatan Inti (15 Menit) 1. diskusi E. Bukan anggota himpunan dilambangkan (∉). bebek ∉ A. Guru juga menyampaikan manfaat dari himpunan itu sendiri. D. semangka. Guru menyampaikan pengertian himpunan. kerbau. Ekspositori. Langkah-langkah Pembelajaran Rancangan Pendahuluan (4 Menit) Guru membuka pembelajaran 1. Anggota himpunan dilambangkan (∈). 2. Apresiasi Guru memberikan sedikit gambaran mengenai himpunan. Guru memberikan contoh himpunan dengan bertanya kepada siswa. Guru memberikan soal atau pertanyaan terkait dengan himpunan.Anggota himpunan Setiap benda (objek) yang terdapat dalam himpunan disebut anggota atau elemen dari himpunan. jeruk. Metode Pembelajaran 1. yaitu siswa akan mudah mengidentifikasi atau mengelompokkan benda sesuai dengan keinnginan atau kebutuhan dalam kehidupan seharihari. Guru menyampaikan bahwa di jenjang pendidikan lanjut siswa-siswa harus lebih serius dalam belajar. pisang. apel. kambing. Nanas. badak dan bison ∈ A. manggis ∉ B. 3. Sapi. pear. tanya jawab. 2. Contoh : 1. .

3. Bu. apakah kamu 5. Inti Guru masuk pada pelajaran inti Ada siswa yang menyebutkan 40 detik dengan bertanya kepada kelas “ pengertian himpunan. pagi. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Guru berjalan ke tengah dan Siswa mengikuti perintah guru 20 detik memimpin doa sebelum memulai untuk berdoa. Bu”. baik-baik saja?” Guru menanyakan kehadiran Harapan siswa hadir semua. 20 detik 20 detik siswa.” yang terlihat tidak seperti biasanya. pelajaran mengenai himpunan. 7. “ Baik. “ Selamat 10 detik kelas mengucapkan salam. Penutup (1 Menit) 1. 60 detik 20 detik 1 . “ Etik. Siapa yang dapat menyebutkan 5 . tidak hadir anak-anak?” Guru menjelaskan manfaat belajar Siswa memperhatikan guru himpunan. Guru mengakhiri pembelajaran. Peserta didik menunjukkan letak dari bilangan bulat pada garis bilangan. “ Hari ini adakah yang yang 6. Guru menyampaikan pengertian anggota himpunan. “ Baik. 20 detik “Bagaimana kabar kalian pagi ini. Guru memberikan soal atau pertanyaan terkait dengan anggota dan bukan anggota himpunan. Guru menanyakan keadaan Yulia Etik menjawab. 4.4. Anak-anak”. pelajaran. Pendahuluan Guru masuk dan sampai di dalam Siswa menjawab. B. Bu”. Guru melanjutkan untuk memulai Siswa menyiapkan alat tulis. 2. Anak-anak”. Guru menyapa muridnya. Kegiatan guru Kegiatan peserta didik Durasi A. Siswa menjawab. No 1 . 7. “Selamat pagi. 5. 6.

Di sana mereka melihat kerbau. bison dan kambing. siapa yang ingin dan berekor. 4.” Guru memberi pertanyaan pancing Harapan lain yang berkaitan gambar A. Guru menceritakan tentang gambar A. siswa yang menjawab 40 detik . sapi. pengertian himpunan?” Guru melanjutkan menjelaskan Siswa pengertian himpunan menunjukkan gambar A dan B. menjelaskan sifat-sifat. sifatsifat atau kesamaan dari gambar A. siswa menjawab 20 detik berkaki empat. memperhatikan 60 detik dengan penjelasan dari guru 3. “berambut”. atau kesamaan dari gambar A?” Guru menunjuk salah satu siswa Feli menjawab. Guru member pujian kepada Feli Ada 20 detik 5. “Misal pada liburan hari Minggu. badak. berdaun telinga. ciri-ciri “ Anak-anak.2. untuk menyebutkan ciri-ciri. Etik dan Tri pergi ke kebun binatang Gembiraloka.

11 Guru menegaskan kembali bahwa Siswa . strawberi yaitu maka mempunyai kelompok kesamaan. Guru melanjutkan menjelaskan Siswa bahwa gambar B merupakan penjelasan guru. 1 0 B?”. strawberi”. Kemudian guru menjelaskan gambar B. 40 detik Dika. Guru menanyakan gambar B. berdaun 7. “ Anak-anak. adakah kesamaan dari 9. buah-buahn. coba sebutkan gambar apa “Nanas. 7 . gambar-gambar B?”. Guru menegaskan bahwa binatang Siswa dalam gambar A kesamaan berkaki empat. merupakan gambar A di papan tulis. yang yaitu disebut beralih Siswa tetap memperhatikan 40 detik siswa memperhatikan 50 detik memperhatikan 30 detik mempunyai penjelasan dari guru. atau empat. pear. “ Harapan siswa Dika menjawab. pear. apel. memperhatikan 50 detik memperhatikan 20 detik . jeruk. gambar A. semangka. penjelasan guru. kumpulan dari buah-buahan. telinga dan berekor”. apel. binatang kesamaan. Kemudian guru menjelaskan Semua bahwa gambar A kelompok mempunyai berkaki 8. himpunan berkaki empat. pisang.dan menanyakan kembali apakah berkaki empat. jeruk. saja yang terdapat pada gambar pisang. bagaimana dengan gambar B. dari buah-buahan yang disebut dengan himpunan buah-buahan. gambar B merupakan kumpulan penjelasan guru. Karena Nanas. semangka. masih ada persamaan dari anggota 6.

diantara dapat Apakah kumpulan orang-orang cantik merupakan himpunan?” 13 Guru . 14 Guru dan siswa menyimpulkan Siswa mencatat materi. mendampingi Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya dan menanyakan apabila ada yang belum jelas.gambar B disebut himpunan buahbuahan 12 Guru memberikan contoh yang Ada siswa yang menjawab tidak 50 detik . siswa berdiskusi. karena kecantikan tidak himpunan. kecantikan untuk cantik terdefinisi atau ada nilai tertentu kecantikan. menjelaskan bukan menetukan bukan hal bahwa Siswa yang penjelasan guru. 16 Guru berkeliling . 15 Guru meminta semua siswa untuk Siswa mendiskusikan kegiatan 240 detik . berdiskusi. sifat-sifat dan kesamaan yang terdefinisi dengan jelas. identifikasi kumpulan-kumpulan benda-benda berikut!”. ukuran merupakan 40 detik memperhatikan 20 detik diidentifikasikan atau kalian siapa yang paling cantik? terdefinisi. Jadi kumpulan orang himpunan. diskusikan “ Coba dan sekarang dari guru. bahwa himpunan adalah kumpulan benda (objek) yang mempunyai ciri-ciri. lainnya yang bukan merupakan ada. 1 Guru dan siswa mendiskusikan Harapan ada siswa yang mau 100 detik 7 hasil yang telah mereka diskusikan mempresentasikan hasil diskusi . 1 Guru meminta siswa mereka untuk Feli duduk ke tempat duduknya 120 detik . “ Anak-anak. .

F. membacakan jawabannya. 2004.” Bu”. Jakarta Yudhistira. Marsigit. 2005. A.1 Mengenal himpunan dan menyebutkan anggota himpunan : Tes tertulis : Tes uraian Penilaian Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen/ Soal 1. “ Selamat siang. Guru mengakhiri dengan mengucap 20 detik 2. Matematika untuk SMP dan MTs Kelas VII. Matematika 1. C. dkk. Surabaya : Gelora Aksara Pratama : G. 2004. Selamat siang anak-anak”. Wagiyono. Alat dan Sumber Bahan Sumber bahan 1. Asyono. Bekasi : Galaxi puspa Mega 3. Matematika 1a. manakah yang 9 . Syamsul Junaidi. Penutup Guru meminta siswa untuk Siswa berkemas-kemas.1. Penilaian Bentuk Instrument Indikator PencapaianKompetensi Teknik 1. 10 detik salam. 2009. melanjutkan pekerjaannya di rumah. pelajaran Siswa menjawab. Dari pernyataanberikut Penilaian Diskusi pernyataan merupakan himpunan! ini. Mathematics for Junior High School VII. 4. Jakarta : Bumi Aksara 2.1. dkk.

c. Bilangan genap kurang 10. Taman yang indah. Kumpulan hewan berbulu indah. g. Kumpulan hewan melata. yang dari . h. b. f. Kumpulan alat tulis. Kumpulan siswa-siswa ganteng. e. d. i. Kumpulan perhiasaan yang indah. Kumpulan alat makan. Murid perempuan di kelas mu.a. Kumpulan rumah mewah. j.

i. 2. Jelaskan mengapa (1. d. 4) No . e. 4. Benar 1 Himpunan . Sebutkan beberapa contoh kumpulan hewan yang bukan merupakan himpunan. 2 Himpunan Himpunan Bukan himpunan Bukan himpunan Bukan himpunan Himpunan Himpunan Bukan himpunan Bukan himpunan Jawaban sesuai siswa yang merupakan contoh 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 3 Salah 1 Tidak menjawab 0 Jawaban/Penyelesaian Nilai/skor jawaban bagus kumpulan yang . 3. g. f. Apakah kumpulan sepatu merukan himpunan? Jelaskan! 5. h.2.a b. c. Sebutkan beberapa contoh benda merupakan himpunan! 3. j.

Bilangan genap yang kurang dari 10. Dari pernyataan-pernyataan berikut ini. Karena (1. himpunan Jawaban sesuai siswa yang merupakan contoh 5 bukan himpunan sesuai dengan pengertian dan makna himpunan Bukan.himpunan sesuai dengan pengertian dan makna 3 . 4) merupakan bilangan yang 5 terdefinisi dan dapat disebutkan 2 0 2 0 2 0 Nilai = Mengetahui Kepala Sekolah ………………. b. NIP. c. d. 2. NIP. menurut orang lain Iya. Murid perempuan di kelas mu. 4 .. 3.…………… Guru Matapelajaran …………………………. Kumpulan hewan melata. manakah yang merupakan himpunan! a. Kumpulan perhiasaan yang . ………………………. Bagus bersifat relative atau bagus menurut seseorang belum tentu bagus 5 . Lembar Diskusi Nama : Soal : 1. Karena bagus tidak dapat didefinisikan 5 dengan secara umum.

f. Kumpulan rumah mewah. Kumpulan hewan berbulu indah 2. Kumpulan alat makan. siswa-siswa h. Jelaskan mengapa (1. 4. j. 2. g.indah. i. Apakah kumpulan sepatu bagus merukan himpunan? Jelaskan! 5. 3. e. Kumpulan alat tulis. 4) Jawaban : 13 . Kumpulan ganteng. Sebutkan beberapa contoh kumpulan hewan yang bukan merupakan himpunan. Sebutkan beberapa contoh kumpulan benda yang merupakan himpunan! 3. Taman yang indah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful