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Os nove jeitos mais comuns de avaliar os estudantes e os benefcios de cada um

TIPO

PROVA OBJETIVA Srie de perguntas diretas, para respostas curtas, com apenas uma soluo possvel Avaliar quanto o aluno apreendeu sobre dados singulares e especficos do contedo

PROVA DISSERTATIVA Srie de perguntas que exijam capacidade de estabelecer relaes, resumir, analisar e julgar Verificar a capacidade de analisar o problema central, formular ideias e redigi-las

SEMINRIO Exposio oral para um pblico, utilizando a fala e materiais de apoio prprios ao tema

TRABALHO EM GRUPO Atividades de natureza diversa (escrita, oral, grfica, corporal etc.) realizadas coletivamente

DEBATE Momento em que os alunos expem seus pontos de vista sobre um assunto polmico

RELATRIO INDIVIDUAL Texto produzido pelo aluno depois de atividades prticas ou projetos temticos

AUTOAVALIAO Anlise oral ou por escrito que o aluno faz do prprio processo de aprendizagem

OBSERVAO Anlise do desempenho do aluno em fatos do cotidiano escolar ou em situaes planejadas

CONSELHO DE CLASSE Reunio liderada pela equipe pedaggica de determinada turma Trocar informaes sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decises Favorece a integrao entre professores, a anlise do currculo e a eficcia das propostas e facilita a compreenso dos fatos pela troca de pontos de vista Faa observaes objetivas e no rotule o aluno. Cuidado para a reunio no virar s uma confirmao de aprovao ou reprovao Conhecendo a pauta de

Definio

Funo

Possibilitar a transmisso verbal das informaes pesquisadas de forma eficaz

Desenvolver a troca, o esprito colaborativo e a socializao

Aprender a defender uma opinio, fundamentando-a em argumentos

Averiguar se o aluno adquiriu os conhecimentos previstos

Obter mais Fazer o aluno adquirir informaes sobre capacidade de as reas afetiva, analisar o que cognitiva e aprendeu psicomotora

Vantagens

familiar s crianas, simples de preparar e de responder e pode abranger grande parte do exposto em sala de aula

O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organizao, interpretao e expresso

Contribui para a aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa e organizao das informaes e desenvolve a oralidade

A interao um importante facilitador da aprendizagem e a heterogeneidade da classe pode ser usada como um elemento a favor do ensino

Desenvolve a habilidade de argumentao e a oralidade e faz com que o aluno aprenda a escutar com um propsito

possvel avaliar o real nvel de apreenso de contedos depois de atividades coletivas ou individuais

O aluno s se abrir se sentir que h um clima de confiana entre o professor e ele e que esse instrumento ser usado para ajud-lo a aprender

Perceber como o aluno constri o conhecimento, seguindo de perto todos os passos desse processo

Ateno

Pode ser respondida ao acaso ou de memria e sua anlise no permite constatar quanto o aluno adquiriu de conhecimento Selecione os contedos para

No mede o domnio do conhecimento, cobre uma amostra pequena do contedo e no permite amostragem Elabore poucas questes e d

Conhea as caractersticas pessoais de cada aluno para saber como apoi-lo em suas principais dificuldades

Esse procedimento no o desobriga de buscar informaes para orientar as equipes. Nem deve substituir os momentos individuais de aprendizagem Proponha atividades ligadas

Como mediador, d chance de participao a todos e no tente apontar vencedores, pois o principal priorizar o fluxo de informaes entre as pessoas

No importa se voc professor de Matemtica, Cincias ou Lngua Portuguesa. Corrigir os relatrios (gramtica e ortografia) essencial sempre

Faa anotaes na O aluno s se abrir hora, evite se sentir que h um generalizaes e clima de confiana julgamentos entre o professor e subjetivos e ele e que esse considere somente instrumento ser os dados usado para ajud-lo a fundamentais no aprender processo de aprendizagem Fornea um roteiro de autoavaliao, Elabore uma ficha com atitudes,

Ajude na delimitao do

Defina o tema, Uma vez oriente a pesquisa definidos os

elaborar as questes e faa as chaves de correo. Elabore as instrues sobre Planejamento a maneira adequada de responder s perguntas

tempo suficiente para que os alunos possam pensar e sistematizar seus pensamentos

tema, fornea bibliografia, esclarea os procedimentos de apresentao e ensaie com todos os alunos

ao contedo, fornea fontes de pesquisa, ensine os procedimentos e indique materiais para alcanar os objetivos

e combine as regras. Mostre exemplos de bons debates. Pea relatrios sobre os pontos discutidos. Se possvel, filme

contedos, promova atividades que permitam turma tomar notas ao longo do processo para que todos consigam redigir facilmente Estabelea pesos para cada item a avaliar (conhecimento dos contedos, estrutura do texto, apresentao)

com as reas sobre as quais voc gostaria que ele discorresse. Liste contedos, habilidades e comportamentos

habilidades e competncias que sero observadas. Isso vai auxiliar na percepo global da turma e na interpretao dos dados

discusso, liste os itens que pretende comentar. Todos devem ter direito palavra para enriquecer o diagnstico dos problemas O resultado final deve levar a um consenso em relao s intervenes necessrias no processo de ensino e aprendizagem

Anlise

Defina o valor de cada pergunta e Defina o valor atribua pesos de cada questo clareza das ideias, e multiplique-o ao poder de pelo nmero de argumentao e respostas concluso e a corretas apresentao da prova

Atribua pesos abertura, ao desenvolvimento do tema, aos materiais utilizados e concluso. Estimule a turma a fazer perguntas e opinar

Observe se todos participaram e colaboraram e atribua valores s diversas etapas do processo e ao produto final

Estabelea pesos para a pertinncia da interveno, a adequao do uso da palavra e a obedincia s regras combinadas

Compare as Use esse documento anotaes do incio ou depoimento como do ano com as mais uma das principais recentes para fontes para o perceber no que o planejamento dos aluno avanou e no prximos contedos que precisa de acompanhamento

Veja como cada aluno est em relao mdia da classe. Analise os itens Como utilizar que muitos as erraram para ver informaes se a questo foi mal formulada ou se preciso retomar o contedo especfico

Se o desempenho no for satisfatrio, crie experincias e novos enfoques que permitam ao aluno chegar formao dos conceitos mais importantes

Caso a apresentao no tenha sido satisfatria, planeje atividades especficas que possam auxiliar no desenvolvimento dos objetivos no atingidos

Observe como a garotada trabalha para poder organizar agrupamentos mais produtivos da perspectiva da aprendizagem dos contedos

Crie outros debates em grupos menores, analise o filme e aponte as deficincias e os momentos positivos

Use essas reunies como ferramenta de Esse instrumento Cada relatrio autoanlise. A Ao tomar serve como uma um excelente equipe deve conhecimento das lupa sobre o indicador do prever necessidades do processo de ponto em que os mudanas aluno, sugira desenvolvimento do alunos se tanto na atividades individuais aluno e permite a encontram na prtica diria ou em grupo para elaborao de compreenso como no ajud-lo a superar as intervenes dos contedos currculo e na dificuldades especficas para trabalhados dinmica cada caso escolar, sempre que necessrio