Prefeitura Municipal de Santos

ESTÂNCIA BALNEÁRIA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Plano de Curso
Ensino Fundamental Inglês 6º a 9º ano
2007

APRESENTAÇÃO “(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”
Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir.

Caro(a) professor(a), Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearão sua prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresentamos o Plano de Curso do 6º ao 9º ano. As sugestões de alteração que vocês nos enviaram foram analisadas criteriosamente e contempladas quando pertinentes. Ressaltamos que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda que apresente uma divisão bimestral dos conteúdos. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Similarmente ao ano de 2005, os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais ( que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e princípios ), procedimentais ( que se referem a um “saber fazer” ) e atitudinais ( que estão associados a valores, atitudes e normas ). Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula. Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos conteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que a interdisciplinaridade ocorre. Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a uma disciplina, porém, em sua maioria, assim como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do conhecimento, em maior ou menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor, que seu planejamento deve se orientar, buscando garantir a construção dos saberes próprios de cada disciplina, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma transversal. Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada disciplina, não estamos dizendo que o vínculo entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas sim que há conceitos próprios de Língua Portuguesa, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado, há conceitos que pertencem a mais de uma área, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.

Indicamos, no fim deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamento dos temas aqui expostos. Sugerimos também que você acesse o site do nosso Departamento Pedagógico, no qual poderá encontrar subsídios teórico-práticos para download, além de outras informações interessantes ( http://www.santos.sp.gov.br; clique em Educação, depois em DEPED ON LINE ). Lembramos ainda que estamos à disposição para esclarecer eventuais dúvidas, apontar sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças. Nossa intenção é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos. Bom trabalho a todos! Departamento Pedagógico. Fevereiro de 2007.

6º Ano 2007 .

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de perguntas simples e do verbo “to be”. literários.. Interrogative pronouns: what. extraverbais. Hello!. Cooperação com os colegas.). Short answers. Subject pronouns. Hi!. nos diálogos. that). interrogative). Observação de vários tipos de textos • Valorização e respeito à outras culturas. Possessive adjectives: my. Dialogues (How are you?. Numbers: 1 to 20. subject pronouns em contextos diferentes de comunicação. Dicionário. de forma oral e escrita. Uso do dicionário. Projetos. Definite article: the. informativos. leitura. Tecnologias da informação. Textos de categorias diferentes: práticos. Pré-leitura. Intertextualidade/Interdisciplinaridade.6º ANO 1º Bimestre LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Mov) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • PROCEDIMENTAIS • ATITUDINAIS • • • • • Greetings (Good morning. demonstrative pronouns. your. good night). negative. interrogative pronouns. . Verb to be: Simple Present (affirmative. Vocabulary: classroom objects. Pesquisa. Demonstrative pronouns (this. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. Escrita dos números. pós-leitura. Aplicação de possessive adjectives. Indefinite articles.. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-adia. Linguagem e participação social. • • • • Uso de greetings. Respeito às próprias idéias e às alheias. good evening. indefinite e definite article. What’s your name?. who. Trabalho em equipe. good afternoon.

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expensive/cheap. • Please. informativos. extraverbais. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. Uso das tecnologias da informação. • Textos de categorias diferentes: práticos. • Projetos. Respeito às próprias idéias e às alheias. • Pesquisa. • Short answers. Hi!. • Demonstrative pronouns (plural: these/those). Produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos. beautiful/ugly. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Dialogues (How are you?. informativos. Pesquisa em mídias diversas. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. • Verb to be simple present (review). . • Days of the week. literários. tall/short. • Tecnologias da informação. easy/difficult. rich/poor. • Dicionário. • Vocabulary: pets. Avaliação de textos de categorias diferentes: práticos. Thank you. Uso do dicionário. Excuse me. extraverbais. leitura. fat/thin. • Adjectives (big/small. colors. happy/sad). PROCEDIMENTAIS • • • • • • • Elaboração de frases para dar e pedir informações pessoais. What’s your address?/ telephone number/job/age/surname). • Pré-leitura. hot/cold. literários. • Dialogues (How old are you? Are you married/single/divorced/widow/widower?). pós-leitura. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. Participação e colaboração em projetos. Cooperação com os colegas. • Numbers (20 to 100). handsome. Hello! What is your name?.2º Bimestre 6º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. • Months of the year.

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aunt. extraverbais. Uso das tecnologias da informação. There to be Prepositions of place: in. our. extraverbais. The interrogative pronoun: where. uncle. Pesquisa. Textos de categorias diferentes: práticos.3º Bimestre 6º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. Projetos. stepmother). Possessive adjectives: my. sister. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. • • • • • • • • • • • . Pesquisa em mídias diversas. her. informativos. Uso do dicionário. father. your. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • • • Numbers (review). at. grandmother. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. Análise de textos de categorias diferentes: práticos. Participação e colaboração em projetos. literários. its. with. leitura. literários. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. Vocabulary: family members( mother. Cooperação com professor e colegas. stepfather. informativos. PROCEDIMENTAIS • Leitura e produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos. your. pós-leitura. Dicionário. brother. usando as estruturas aprendidas. Tecnologias da informação. on. their. Pré-leitura. cousins. Respeito às próprias idéias e às alheias. his.

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Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • • • • • • • • • There to be (review). Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. Intertextualidade/Interdisciplinaridade. informativos. Pesquisa. usando as estruturas aprendidas.4º Bimestre 6º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. Vocabulary: school subjects. Prepositions of place: in. with (review). Respeito às próprias idéias e às alheias. literários. on. Pré-leitura. Uso das tecnologias da informação. Projetos. pós-leitura. extraverbais. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução. This is/These are. Análise de textos de categorias diferentes: práticos. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. at. The interrogative pronoun: when. leitura. Participação e colaboração em projetos. Dicionário. Cooperação com professor e colegas. informativos. extraverbais. Textos de categorias diferentes: práticos. • • • • • . Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. PROCEDIMENTAIS • Leitura e produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos. Pesquisa em mídias diversas. Tecnologias da informação. Uso do dicionário. That is/Those are (review). literários.

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7º Ano 2007 .

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leitura. Uso do dicionário. Pré-leitura. Leitura e observação de diferentes tipos de textos. extraverbais. Aplicação do possessive adjectives. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades presentes. where. Linguagem e participação social. Uso de respostas curtas. Observação critica de como a língua estrangeira está no nosso dia-a-dia. Interrogative words: when. Tecnologias da informação. Dicionário. Possessive adjectives (review). Intertextualidade/Interdisciplinaridade Pesquisa. who. Trabalho em equipe. Telling the time. Vocabulary: Countries/nationalities. Cooperação com os colegas. . Valorização de outras culturas e respeito. Personal pronouns. explorando tempo e espaço. literários. what. Produção de textos orais e escritos. Textos de categorias diferentes: práticos. Respeito às próprias idéias e às alheias. Short answers. • • • • • Uso do verbo “to be” nos diálogos orais e escritos. pós-leitura. Projetos.7º ANO 1º Bimestre LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Mov) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • • • • • • • • • • • • • PROCEDIMENTAIS • • ATITUDINAIS • • • • • • Verb to be (simple present) – review. informativos. Demonstrative pronouns (review). Aplicação correta da forma interrogativa. personal pronouns e demonstrative pronouns no contexto.

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• Imperative (commands. to watch. literários. to comb. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. • Dicionário. I’m 36. to go. ordens. PROCEDIMENTAIS • Elaboração de frases para dar e pedir informações pessoais sobre tempo livre e preferências esportivas. to study. Uso das tecnologias da informação. • Pré-leitura. Participação e colaboração em projetos. to drink. • Tecnologias da informação. when. where (review). literários. My father is 70) • Vocabulary: relatives. to dance. Hello! What is your name?. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Dialogues (How are you?. pós-leitura. to listen. comandos. what. Pesquisa em mídias diversas. to have. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. • Textos de categorias diferentes: práticos. to wear. extraverbais. I’m married. • Clothing/weather. • Projetos. • Interrogative words: who. Respeito às próprias idéias e às alheias. • Intertextualidade/Interdisciplinaridade. to read. to do. Uso do dicionário. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. Hi!. to write. informativos. extraverbais. to eat. I’ve got a small/large family. Cooperação com os colegas. Produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos e sobre o mundo ao redor. My name’s Paul. • Sports. leitura. to play. signs. • Telling the time (review). • Pesquisa. informativos. to brush. to wash. Expressão de ações que estão em desenvolvimento. to take.2º Bimestre 7º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. • Present Continuous Tense. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. Avaliação de textos de categorias diferentes: práticos. Uso de instruções. Verbs: to work. orders). • • • • • • • • .

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3º Bimestre 7º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. extraverbais. extraverbais. sobre o mundo ao redor e sobre opiniões pessoais. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. outside. Prepositions: behind. Cooperação com professor e colegas. Uso do dicionário. in. justificando-as. Textos de categorias diferentes: práticos. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução. Why/Because. Simple Present Tense. far from. Nouns: singular and plural. Participação e colaboração em projetos. Pesquisa em mídias diversas. Tecnologias da informação. literários. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. Uso das tecnologias da informação. Análise de textos de categorias diferentes: práticos. in front of. Projetos. Pré-leitura. Parts of a house. next to. Respeito às próprias idéias e às alheias. Dicionário. informativos. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. Interrogative word: where. literários. Intertextualidade/Interdisciplinaridade. • • • • • . informativos. Buildings. between. Pesquisa. leitura. on. pós-leitura. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • • • • • • • • • • • PROCEDIMENTAIS • Leitura e produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos. inside.

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• Adverbs of frequency (seldom. • Intertextualidade/Interdisciplinaridade. • Uso do dicionário. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Would you like a cup of coffee ? Yes. often. • Análise de textos de categorias diferentes: práticos. • Simple Present Tense (review). sometimes. • Tecnologias da informação. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. • Projetos. Respeito às próprias idéias e às alheias. • Textos de categorias diferentes: práticos. never). PROCEDIMENTAIS • Leitura e produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. literários.4º Bimestre 7º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. usually. informativos. . • Pré-leitura. • Pesquisa. leitura. • Participação e colaboração em projetos. sobre o mundo ao redor e sobre opiniões pessoais. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução. • Plural of nouns (review). pós-leitura. Cooperação com professor e colegas. please/No. • Vocabulary: food. extraverbais. rarely. • Dicionário. • Pesquisa em mídias diversas. informativos. • Uso das tecnologias da informação. justificando-as. thank you. • Countable/uncountable nouns. extraverbais. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. literários. • How many/How much/Some/Any. • Parts of the body/Sicknesses.

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8º Ano 2007 .

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Uso oral e escrito dos números ordinais. leitura. literários. any a little. Intertextualidade/Interdisciplinaridade. Observação e construção dos diferentes tipos de textos. Busca de informações pelas variadas tecnologias. Trabalho em equipe. Whose. Pré-leitura. Adverbs of frequency (seldom. Ordinal numbers. never) – review. Cooperação com os colegas. rarely. possessive adjectives and pronouns. How much. Dicionário. often. a lot of. Vocabulary: relatives (review). em contextos diferentes de comunicação. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-adia. much. Possessive adjectives and pronouns (review). vocabulário relativo a How many. Dates. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. usually. • • • • • • Uso do simple present tense no diálogo e na escrita. Projetos. Tecnologias da informação. Aplicação de adverbs of frequency. Uso do dicionário.LINGUAGENS 8º ANO 1º Bimestre (A Mus / L Port / Ing / Art / Mov) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Simple Present Tense (review). some. lots of. Respeito às próprias idéias e às alheias. Prepositions (review). Textos de categorias diferentes: práticos. Pesquisa. . a few. many. Genitive case (‘s). extraverbais. pós-leitura. • • • • • • Valorização de outras culturas e respeito. How many/How much/Some/Any (review). A little/a few/a lot of/lots of/much/many. Linguagem e participação social. sometimes. prepositions. informativos.

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Produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos e sobre o mundo ao redor. • Projetos. • Intertextualidade/Interdisciplinaridade. • Countries/Nationalities (review). • Future with “going to”. Indicação de possibilidades e expressão de habilidades. intenções ou promessas (coisas que se pretende fazer no futuro). Uso das tecnologias da informação. • Object pronouns (me. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. mural. you. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. • Sports (review). Avaliação de textos de categorias diferentes: práticos. Pesquisa em mídias diversas. Representação de fatos. you. it. • Dicionário. literários. Participação e colaboração em projetos. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. informativos. informativos. extraverbais. him. • Revista sobre vários temas estudados. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Can/Can’t. jornal.2º Bimestre 8º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. entre o outros. extraverbais. her. • Pesquisa. • Simple Future (will). Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. literários. Respeito às próprias idéias e às alheias. • Textos de categorias diferentes: práticos. • Pré-leitura. pós-leitura. leitura. • • • • • • • • . • Imperative (review). Cooperação com os colegas. them). folheto informativo. PROCEDIMENTAIS • Elaboração de frases para dar e pedir informações pessoais e informações sobre países e nacionalidades. us. Uso do dicionário. • Tecnologias da informação.

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3º Bimestre 8º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. Intertextualidade/Interdisciplinaridade. literários. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • • • • • • • • • • o • Simple Future (will) – review. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. entre outros. Uso do dicionário. Cooperação com professor e colegas. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução. Simple Past (to be). jornal. Revista sobre vários temas estudados. Size/model/prices. leitura. Projetos. Respeito às próprias idéias e às alheias. Pesquisa em mídias diversas. informativos. Textos de categorias diferentes: práticos. informativos. Pesquisa. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. folheto informativo. Dicionário. • • • • • . Vocabulary: clothes (review). Pré-leitura. Future with “going to” – review. extraverbais. literários. Tecnologias da informação. Uso das tecnologias da informação. Participação e colaboração em projetos. mural. Análise de textos de categorias diferentes: práticos. extraverbais. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. PROCEDIMENTAIS • Leitura e produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos e sobre o mundo ao redor usando as estruturas aprendidas. pós-leitura. Degrees of adjectives (comparative of superiority/comparative and superlative).

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Participação e colaboração em projetos. informativos. Respeito às próprias idéias e às alheias. last year.4º Bimestre 8º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. Uso do dicionário. pós-leitura. Uso das tecnologias da informação. PROCEDIMENTAIS • Leitura e produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos e sobre o mundo ao redor usando as estruturas aprendidas. literários. leitura. extraverbais. Análise de textos de categorias diferentes: práticos. • Tecnologias da informação. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. • Adverbs: yesterday. • Action verbs. • Pesquisa. • • • • • . • Projetos. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Past Continuous. • Intertextualidade/Interdisciplinaridade. literários. • Why/Because (review). • Pré-leitura. • Textos de categorias diferentes: práticos. extraverbais. last month. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. Cooperação com professor e colegas. last week. informativos. • What/where/how/when/who (review). Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução. • Dicionário. • Simple Past (regular verbs). last weekend etc. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. Pesquisa em mídias diversas.

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9º Ano 2007 .

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Feelings. no diálogo e na escrita. . Textos de categorias diferentes: práticos. Pré-leitura. Trabalho em equipe. Tecnologias da informação • • • • • • Uso do verbo no simple past (regular e irregular). Sports (review). Simple Past (irregular verbs). Elaboração de projetos propostos. Linguagem e participação social. Leitura. leitura. Reflexive pronouns. Pesquisa. • • • • • • Valorização de outras culturas e respeito. Cooperação com os colegas. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. Respeito às próprias idéias e às alheias. Construção de textos de diferentes categorias. pós-leitura. informativos. Too + adjectives. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-adia. literários. Uso do dicionário. Dicionário. extraverbais. Projetos. reflexive pronouns. Busca de informações pelas variadas tecnologias. Intertextualidade/Interdisciplinaridade. object pronouns. Object Pronouns (review).LINGUAGENS 9º ANO 1º Bimestre (A Mus / L Port / Ing / Art / Mov) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS • • • • • • • • • • • • • • • Simple past – regular verbs (review).

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Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • • • • • • • • • • • Modal verbs: May/might/must/should. Cooperação com os colegas. Pesquisa em mídias diversas.... leitura. • práticos. Intertextualidade/Interdisciplinaridade. Textos de categorias diferentes: informativos. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. Respeito às próprias idéias e às alheias. Uso do dicionário. Uso das tecnologias da informação. exprimir dever/obrigações. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. Projetos. Produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos e sobre o mundo ao redor. situações hipotéticas e confirmar informações... informativos. • • • • • . Pré-leitura. extraverbais. literários. extraverbais. Tecnologias da informação.will / If. pedir / dar sugestões e pedir / dar conselhos. Vocabulary: places.. Why/because.. Dicionário. Pesquisa.would Question tags... pós-leitura. Short answers. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. PROCEDIMENTAIS • Elaboração de frases para pedir / dar permissão.2º Bimestre 9º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. literários. Adjective + enough. Participação e colaboração em projetos. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. Conditionals – If. indicar possibilidades.. Avaliação de textos de categorias diferentes: práticos.

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log in... site. • Pré-leitura. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução. • Textos de categorias diferentes: práticos.would (review) Present Perfect Tense. Cooperação com professor e colegas. link. literários.will / If.. Pesquisa em mídias diversas. Chat room. Participação e colaboração em projetos.. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. Reconhecimento da importância do trabalho em equipe.3º Bimestre 9º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. • Dicionário. • Pesquisa. informativos. pós-leitura.. homepage). Vocabulary: Internet(e-mail. leitura.. • Projetos. • Tecnologias da informação. PROCEDIMENTAIS • Produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos e sobre o mundo ao redor usando as estruturas aprendidas. • Intertextualidade/Interdisciplinaridade. Short answers. extraverbais. extraverbais. literários.. Uso do dicionário. informativos. Respeito às próprias idéias e às alheias. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • Conditionals – If. download.. Uso das tecnologias da informação.. Análise de textos de categorias diferentes: práticos. log out. Coleta e uso crítico de informações encontradas em sites. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. • • • • • • ..

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• • • • • • .. PROCEDIMENTAIS • Produção de textos escritos curtos e simples sobre assuntos familiares aos alunos e sobre o mundo ao redor usando as estruturas aprendidas. log in.will / If. extraverbais. homepage). Reconhecimento da importância do trabalho em equipe. informativos.. Fís) INGLÊS CONTEÚDOS CONCEITUAIS • • • • Conditionals – If.. site. Chat room. pós-leitura.. Análise de textos de categorias diferentes: práticos. • Pesquisa. • Tecnologias da informação.would (review) Present Perfect Tense. • Textos de categorias diferentes: práticos. Coleta e uso crítico de informações encontradas em sites. Participação e colaboração em projetos... Pesquisa em mídias diversas.. Uso das tecnologias da informação. Respeito às próprias idéias e às alheias.. literários. leitura. literários.. Vocabulary: Internet(e-mail. Uso do dicionário. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-a-dia. • Dicionário. • Intertextualidade/Interdisciplinaridade. download. • Projetos.. link. Cooperação com professor e colegas. log out.4º Bimestre 9º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed. • Pré-leitura. ATITUDINAIS • • • • • • Valorização de outras culturas. Short answers. extraverbais. informativos. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades quanto ao prazo e forma de execução.