I.

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

(En esta sección se identifica el curso y el profesor, proporcionando toda la información de contacto necesaria para identificar el curso y facilitar la comunicación de los estudiantes con el profesor).

CARRERA NOMBRE ASIGNATURA NIVEL EN QUE SE IMPARTE PREREQUISITOS HRS. SEMANALES UD

Programa Inglés Transversal Inglés I

Primer año

------4 Cátedra 2 Laboratorio Taller 2

HORARIO

Miércoles: clave 5 Jueves : clave 7

NOMBRE PROFESOR CORREO ELECTRÓNICO HORARIO DE ATENCIÓN

Solange Baier Solanbaier@hotmail.com

Miércoles : clave 6

III. Una es que permite a cualquier lector comprender qué enseña el curso. haciendo uso para ello del laboratorio de idiomas como un entorno de aprendizaje que permita ampliar la oportunidad de desarrollo en las habilidades del lenguaje utilizando la tecnología de la información. METODOLOGÍA DOCENTE (Esta sección describe y explica la estructura de curso y es importante porque orienta a los estudiantes y les permite anticipar el proceso de aprendizaje que han de vivir. . Las horas de laboratorio han sido diseñadas para exponer a los alumnos a lengua Inglesa.RESULTADOS DE APRENDIZAJES (Aquí se establece los resultados de aprendizaje a lograr. lo que tiene tres implicancias fundamentales. su importancia y cómo se vincula con el plan de estudios y el proyecto educativo). Aquí también se pone en evidencia los métodos y procedimientos según los cuales se puede juzgar la efectividad del curso). 3. . potenciando los distintos estilos de aprendizaje en contextos de proceso. -Aplicar las estrategias relacionadas con la comprensión lectora y comprensión auditiva para la compresión y manejo de textos escritos y orales a nivel principiante. – Desarrollar las habilidades lingüísticas de comprensión lectora –auditiva y expresión oral y escrita. La asignatura está dividida en cátedra y laboratorio.II. 2. social y laboral que le permitan al estudiante comunicarse en Inglés. 1. dándole a los alumnos la posibilidad de conocer el idioma a través de situaciones reales relativas al ámbito personal. Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo del discurso oral y escrito para comunicarse en forma fluida en contextos nuevos de situación de vida diaria. Las horas de cátedras son planificadas teniendo como base el aspecto comunicacional y funcional del idioma Inglés.

16 Noviembr e 34% . potenciando los distintos estilos de aprendizaje en contextos de proceso. Fecha Ponderación 7y8 Septiembre 33% Certamen N° 2 Aplicar el conocimiento adquirido para el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora y auditiva-expresión oral y escrita 19 y 20 Octubre 33% Certamen N° 3 Desarrollar las habilidades lingüísticas de comprensión lectora – auditiva y expresión oral y escrita. METODOLOGÍA DE EVALUACIÔN (La evaluación es uno de los aspectos más relevantes de la calidad del curso. Debe ser pertinente. DESCRIPCIÓN (Panorama del Proceso Evaluativo) Tipo de Evaluación Certamen N° 1 Resultado de aprendizaje que evalúa Aplicar el conocimiento adquirido para el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora y auditivaexpresión oral y escrita.IV. Esta sección del syllabus facilita que el estudiante tenga con anticipación un panorama de la evaluación y por lo tanto puede organizarse para aprender). justa y propiciar aprendizaje.

Certificados médicos deben ser presentados dentro de las 48 horas siguientes. al establecer de manera precisa las reglas de funcionamiento que se observará durante el desarrollo del curso Este espacio debería incluir todo aquello que el profesor considere una regla necesaria de observar (y que esté dispuesto a hacer cumplir). Puntualidad : Los alumnos deben cumplir responsablemente con la hora de inicio a clases.V. Asistencia: deben cumplir con el porcentaje de asistencia requerido para aprobar el curso. Reglas del Curso (Esta sección puede resultar de la mayor importancia para usted y para los estudiantes. .

. Aplicar las estrategias relacionadas con la comprensión lectora y comprensión auditiva para la compresión y manejo de textos escritos y orales a nivel intermedio alto. Esta sección es fundamental para facilitar que los estudiantes aprendan a planificar y organizar su tiempo de trabajo con anticipación). potenciando los distintos estilos de aprendizaje en contextos de proceso. MODELO DE CALENDARIZACIÒN DE CLASE (Se establece las actividades que el estudiante ha de desarrollar en el curso y la preparación que debe tener para ellas. Resultados de aprendizaje de la asignatura (RA) Unidades de Aprendizaje o Temáticas. Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo del discurso oral y escrito para comunicarse en forma fluida en contextos nuevos de situación de vida diaria 2. 3. más Contenidos 1.VI. así como las evaluaciones de todo tipo. Desarrollar las habilidades lingüísticas de comprensión lectora –auditiva y expresión oral escrita.

Unidad de Aprendiza je o Temática Nº Sesión Nº RA Objetivo de la clase Actividades de la clase. acontecimiento relevante o/y evaluación Actividad de preparación de la clase como guía del aprendizaje autónomo: lectura previa. . etc. revisión de material digital.

-Practice conversation -Listen to the conversations & complete the application forms. and e-mail addresses) To spell names To thank people . Worksheet 1D Agosto To use everyday expressions .Bienvenida. To give personal information .Listen to the conversations & check the responses. objetivos del curso. Calendario de Evaluaciones. 1C Semana 15-19 .1 Semana 1-5 Agosto Apreciación diagnóstica . Diagnóstico T Semana 1A 8-12 Agosto 1B To Say hello and good-bye I to introduce yourself to exchange personal information (names. Introducción a la asignatura. -Saying names in English. phone numbers.

2A Semana 22 . -Ask & answer questions using possessives -Complete the conversations about things In a classroom 2D .say the names of the pictured items -Ask & answer using “this is /these are” Semana 2C 29 Agosto-2 Septiemb re To Ask and say where things are in a room To Make requests To Give classroom instructions To Apologize -Listen and check the things that are in the classroom.26 2B Agosto -talk about location in pairs To Ask and say where people are To name personal items and class & answer questions about . .Ask Room objects where your friends are.

-Describe personality using 3B Septiemb re 3C 3D Semana 26-30 Septiemb re To talk about friends and family .- Semana 5-9 Septiemb re Certamen I 3A Semana 13-17 To Describe people’s personalities -Practice dialogues To Talk about favorite celebrities possessive adjectives. -ask questions to show interest in the conversations Worksheet . .Listen and say the numbers. -Write the words in the correct order.

Listen and repeat –s endings of verbs. and complete the sentences. To describe a typical morning in your home 4A Semana 3-7 . .Complete a questionnaire 4B Octubre -To Discuss weekly routines 4C Semana 10-14 To Get to know someone To talk about lifestyle -Listen to people answer the questions. . -Read an article.Listen and check the things you do.Listen to people talking about their friends Worksheet -Describe your routine. 4D Octubre Semana Certamen II .

-Repeat word stress -Complete sentences using there is. -Write a message to a Web site 6A Semana 7-11 To Describe a neighborhood To Ask for and tell the time -Listen a conversation about a neighborhood and circle the words to make true sentences. 5C Semana 31 Octubre 4 Noviembr e -Ask questions in different ways. To talk about likes and dislikes To talk about TV-viewing habits 5D -Read an article and answer the questions.Use frequency adverbs to make true sentences about TV shows.there are 6B Noviembr e .17-21 Octubre 5A Semana 24-28 -Listen and complete a survey.Present) .Ask and answer information questions(S. To Discuss free-time activities To talk about TV shows 5B Octubre .

6C Semana 14-18 -Tell the time To Make suggestions To discuss advertising 6D Noviembr e Semana 21-25 Noviembr e Recuperativas -Read and find the information in the ads. Recuperativas .