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Niveau : CE2

Domaine : CALCUL TITRE : Laddition Objectifs : Reconnatre une situation additive et la traiter Mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

PHASES (avec dure )

DEROULEMENT

CONSIGNES

ORGANISA

SUPPORT

TACHE DE LELEVE OBSERVATIONS

Mise en situation Recherche

Proposer de rsoudre un problme simple : Individuelle Pendant une sance de sport, 15 enfants jouent au foot, 18 au tennis et 6 au volley. Question : Combien denfants jouent en tout ?( au total ). Aprs le temps de recherche, on met en commun les diffrents rsultats avec leurs procdures. schma, dessins, additions successives, calcul mental On mettra en vidence la rapidit des unes, les Collective inconvnients des autres afin de conclure sur celles qui sont valables, puis, les plus pertinentes.

Tableau Ardoise ou feuille

Utiliser ses connaissances pour traiter un problme

Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement

Ensuite, on proposera un deuxime problme plus Individuelle compliqu : Sur la plage, 148 personnes jouent au ballon, 253 au volley et 82 dorment. Question : Combien de personnes sont sur cette plage ? Aprs le temps de recherche, on met en commun les Collective diffrents rsultats avec leurs procdures. Ici, on ne peut plus se contenter de compter sur les doigts, dans sa tte ou faire des dessins car cest trop

Contrler et discuter la pertinence ou la vraisemblance dune solution et ventuellement identifier des erreurs dans une solution en distinguant celles qui sont relatives au choix dune procdure Utiliser ses connaissances pour traiter un problme

Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement

long. Eventuellement, lutilisation de schmas est possible ( matriel de numration en base 10 ). Les lves se rendront compte que les mthodes prcdentes ne sont plus pertinentes car les nombres sont trop grands, que cest trop long et quon a plus de chances de se tromper, de faire des erreurs. Conclusion : On va utiliser une nouvelle mthode ( dj vue au CE1 ). Certains lves lont sans doute utilise ds le dpart : La technique opratoire Contrler et discuter la pertinence ou la vraisemblance dune solution et ventuellement identifier des erreurs dans une solution en distinguant celles qui sont relatives au choix dune procdure

Exercices

Petits problmes additifs

Individuelle

Feuille

Reconnatre une situation additive et la traiter Mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

Niveau : CE2

Domaine : CALCUL TITRE : Laddition Objectifs : Mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

PHASES (avec dure )

DEROULEMENT

CONSIGNES

ORGANISA

SUPPORT

TACHE DE LELEVE OBSERVATIONS

Mise en situation Recherche

On demandera de calculer chaque ligne, chaque Individuelle colonne et chaque diagonale. Que remarquez vous ? Aprs le temps de calcul, on met en commun les Collective diffrents rsultats. On obtient toujours le mme rsultat. Afin de contrler certains rsultats, on fera expliciter par plusieurs lves quelques procdures de calcul. Les procdures attendues sont le calcul rflchi en regroupant les nombres ou les additions poses en ligne ou en colonne et pour les plus forts, le calcul mental. On rectifiera les erreurs ventuelles. Quand la somme des nombres situs en ligne, en colonne ou en diagonale dans un carr est toujours la mme, on dit que cest un carr magique. Ensuite, on proposera de complter un carr avec Individuelle des nombres pour quil devienne magique. Aprs le temps de recherche, on met en commun les Collective diffrents rsultats avec leurs procdures. soit une addition trou, soit une soustraction.

Tableau Ardoise ou feuille

Utiliser ses connaissances pour traiter un problme

Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement

Contrler et discuter la pertinence ou la vraisemblance dune solution et ventuellement identifier des erreurs dans une solution en distinguant celles qui sont relatives au choix dune procdure

Tableau Ardoise ou feuille

Utiliser ses connaissances pour traiter un problme

Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement

Conclusion :

Pour complter ce carr, on commence par rechercher une ligne, une colonne ou une diagonale complte. Puis, partir de ce rsultat, on doit complter les autres lignes, colonnes, diagonales pour obtenir le mme rsultat. On commencera par remplir une ligne, colonne, diagonale o il manquera un rsultat. Individuelle Exercices Trouver des carrs magiques Complter des carrs magiques : avec des nombres sans nombres de tailles diffrentes Feuille

Contrler et discuter la pertinence ou la vraisemblance dune solution et ventuellement identifier des erreurs dans une solution en distinguant celles qui sont relatives au choix dune procdure

Mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

Niveau : CE2

Domaine : CALCUL TITRE : Laddition Objectifs : Reconnatre une situation additive et la traiter Restituer les rsultats de la table daddition

PHASES (avec dure )

DEROULEMENT

CONSIGNES

ORGANISA

SUPPORT

TACHE DE LELEVE OBSERVATIONS

Mise en situation Recherche

Proposer de rsoudre un problme simple : Individuelle Jai jet les deux ds et en additionnant les deux ds, je trouvais 10. Quels taient les chiffres des deux faces apparentes des ds ? Aprs le temps de recherche, on met en commun Collective tous les rsultats. les lves feront des additions successives pour sapprocher de 10 ou auront recours au calcul mentalou a des rminiscences de CE1 ! Ils emploieront donc une procdure personnelle de type calculatoire. Ensuite, on proposera un deuxime problme plus Individuelle compliqu. ( on pourra prsenter le d 10 faces ) Jai jet deux ds avec 10 faces et en additionnant les deux ds, je trouvais 16. Quels taient les chiffres des deux faces apparentes des ds ? Aprs le temps de recherche, on met en commun Collective tous les rsultats. Maintenant, on a le rsultat des deux ds et seulement le score dun seul d. Individuelle

Tableau Ardoise ou feuille

Utiliser ses connaissances pour traiter un problme Reconnatre une situation additive et la traiter

Formuler et communiquer ses rsultats par crit et les exposer oralement

Tableau Ardoise ou feuille

Utiliser ses connaissances pour traiter un problme Reconnatre une situation additive et la traiter

Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement Tableau Ardoise ou Utiliser ses connaissances pour traiter un problme

Quel est le score de lautre d ? Aprs le temps de recherche, on met en commun Collective tous les rsultats. les lves feront soit du sur comptage par bonds pour arriver 10 ou auront recours au calcul mental ou bien ils pourront calculer la soustraction mais cela ne correspond pas au sens primitif de la soustraction! ( de plus, ce nest pas ce qui est recherch ici). Exercices Trouver les additions correspondantes un rsultat Trouver le complment Individuelle

feuille

Reconnatre une situation additive et la traiter Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement

Feuille Cahier

Niveau : CE2

Domaine : CALCUL TITRE : Laddition Objectifs : restituer les rsultats de la table daddition

PHASES (avec dure )

DEROULEMENT

CONSIGNES

ORGANISA

SUPPORT

TACHE DE LELEVE OBSERVATIONS restituer les rsultats de la table daddition

Mise en situation

On va complter la table de Pythagore ensemble Collective au cours dun jeu collectif dont je vais vous donner le matriel ncessaire ainsi que la rgle. Rgle : - chaque carton doit tre plac de faon toucher par un ct un des cartons dj fix sur la table - si on arrive placer un carton sur la diagonale, on a le droit de rendre au meneur un carton - lorsque un joueur ne peut pas placer de carton au moment ou cest lui de jouer, il passe son tour et il peut changer un carton contre un autre, pris chez le meneur de jeu - le joueur qui arrive le premier se dbarrasser de tous les cartons sera le gagnant de la partie on jouera jusqu' puisement des cartons On aura prparer au tableau une table de Pythagore et 121 cartons sur lesquels on notera les rponses de la table. On distribuera 4 5 cartons chaque lve ( suivant leffectif ) et on en gardera pour le meneur. ( le

Tableau Feuille

matre ). On pourra sappuyer sur lobservation de la table pour mettre en vidence certaines constatations quils ont t amens faire. le rle du 0, la commutativit lassociativit qui permettra de mettre en uvre des stratgies de calcul : ( 7+4 ) + 6 = 7 + ( 4+6 ) compatibilit entre laddition et la relation dingalit stricte ( on fera plutt utiliser intuitivement cette proprit que de manire formelle ) Exercices sur les proprits de laddition Individuelle Petits problmes pour mettre en uvre des stratgies de calcul

mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

Exercices

Feuille

mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes organiser et effectuer mentalement ou avec laide de lcrit, un calcul additif en sappuyant sur des rsultats mmoriss et en utilisant de manire implicite les proprits des nombres et des oprations

Niveau : CE2

Domaine : CALCUL TITRE : Laddition Objectifs : Restituer les rsultats de la table daddition Mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

PHASES (avec dure )

DEROULEMENT

CONSIGNES

ORGANISA

SUPPORT

TACHE DE LELEVE OBSERVATIONS Mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

Mise en situation Recherche

Proposer de calculer le plus rapidement possible des Individuelle sommes: 1 ) En cherchant les associations de nombres qui font 10 2 ) En associant les doubles 3 ) En associant les deux plus grands chiffres Aprs le temps de recherche, on met en commun tous les rsultats. Ils emploieront donc une procdure personnelle de type calculatoire. On leur dira quil faut essayer le plus souvent possible de regrouper les termes dune somme pour obtenir des nombres ronds. Collective

Tableau Ardoise ou feuille

Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement Discuter la pertinence dune solution

Ensuite, on proposera de calculer des sommes ou on Individuelle aura recours la dcomposition et o llve sappuiera sur des rsultats mmoriss et utilisera de faon implicite les proprits des nombres et des oprations . Aprs le temps de recherche, on met en commun Collective tous les rsultats.

Tableau Ardoise ou feuille

Mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes

Formuler et communiquer sa dmarche et ses rsultats par crit et les exposer oralement Discuter la pertinence dune solution

Exercices

Trouver les rsultats en regroupant les nombres

Individuelle

Feuille Cahier

Niveau : CE2

Domaine : CALCUL TITRE : Laddition Objectifs : Employer la technique opratoire habituelle daddition avec et sans retenue TACHE DE LELEVE OBSERVATIONS Distinguer le chiffre des centaines, dizaines, units.

PHASES (avec dure ) Explication de la technique opratoire

DEROULEMENT

CONSIGNES

ORGANISA

SUPPORT

On a dj travaill en numration sur le chiffre des centaines, dizaines, units : ceci est trs important pour le positionnement des chiffres dans laddition On fera un rappel sur CDU si besoin. On va additionner les units ensemble, puis les dizaines, puis les centaines. Exemple : 4 3 2 + 2 5 6 + 1 1 __________________________________ . . .

Collective

Tableau

Entranement

Exemples au tableau :chercher les 3 additions individuellement, puis corrigeons les ensemble. Attention la prsentation : poser une addition demande beaucoup de rigueur. Puis on leur demandera de finir de calculer le reste des additions.

Individuelle puis collective

Tableau Feuille

Savoir poser une addition et effectuer une addition sans et avec retenues

On fera la mme dmarche pour les additions avec retenues.


Explication des retenues ( // avec la numration : 10 units = 1 dizaine) Additions sur ardoise ou feuille /tableau

Trace crite

Comment poser une addition ? On veut calculer 248+51 =. Cest un peu dur de la calculer mentalement. On va utiliser la technique opratoire de laddition.

Lire et comprendre la technique opratoire

1-Poser laddition : On met le chiffre des units du 2 nombre sous le chiffre er des units du 1 nombre ; on fait le mme chose avec le chiffre des dizaines et centaines. 2- On additionne les units ( sil y a des retenues, les mettre au dessus des dizaines) 3- On additionne les dizaines. 4- On additionne les centaines. ATTENTION AUX RETENUES !!!! Toujours dessus !! Ecrire lopration et utiliser des couleurs.

On fera la mme dmarche pour les additions avec retenue


Explication des retenues ( // avec la numration : 10 units = 1 dizaine) Additions sur ardoise ou feuille /tableau

Exercices
Complter des tableaux comportant une fonction additive Compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 ( droite numrique) Rsoudre des problmes additifs dans des cas simples Complter des additions trous Complter des carrs magiques Complter des additions avec ou sans retenue

Individuelle

Feuille matriser la technique opratoire habituelle daddition avec et sans retenue

Evaluation

Individuelle

Feuille matriser la technique opratoire habituelle daddition avec et sans retenue

EXERCICES Comptence : restituer les rsultats de la table daddition

+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

9 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Colorie en jaune tous les 8. Tu peux maintenant crire la table du 8. ., ., ., ., ., ., ., ., ., Colorie en bleu tous les dix. Tu peux maintenant crire la table du dix. .., .., .., .., .., .., .., .., .., .., ..,

En te servant de la table daddition, complte les additions. 6 + = 10 2 + = 10 5 + = 10 3 + = 10 9 + = 10 1 + = 10 4 + = 10 0 + = 10 6 + = 9 5 + = 9 2 + .. = 9 7 + .. = 9 3 + .. = 8 1 + .. = 8 0 + .. = 8 4 + .. = 8 1 + = 7 6 + . = 7 4 + . = 7 2 + . = 7 1 + . = 6 2 + = 6 3 + = 5 0 + = 4

EXERCICES Comptence : employer la technique opratoire daddition avec et sans retenue

1. Calcule les additions d 2 +

u 4 9 3 +

d 3 1

u 7 2 +

d 5

u 6 9 +

u 8

3 6

d 3 + + 2 1

u 1 9 6 + +

d 1 2 1

u 2 6 5 + +

d 2 3

u 7 4 2 + +

u 9

4 1

3 1

2. Pose et calcule 45 + 8 .. + .. .. 3. Problme


Pour fter les 7 ans de Marjorie, maman lui achte une poupe 14 et des vtements de poupe 7 . Combien maman a-t-elle dpens ?

6 + 57 .. + .. ..

24 + 38 .. + .. ..

Schma

Solution
Maman a dpens .

Opration

EXERCICES Comptence : restituer les rsultats de la table daddition

0 + 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5

10

1 2 3 4 5 6

2 3 4 5 6 7

3 4 5 6 7 8

4 5 6 7 8 9

5 6 7 8 9 10

20

EXERCICES

Comptence : Additionner mentalement des dizaines entires (nombres infrieurs 100) ou des centaines entires (nombres infrieurs 1000) Exercice n1 : Calcule rapidement
1234567891050+60 = 40+80 = 60+80 = 70+80 = 50+40 = 90+50 =. 60+90 =. 90+70 =. 40+90 =. 70+90 =.

Exercice n2 : Calcule rapidement : 50+80 = 90+80 = 150+ 90 = 540+ 90 =. 570+ 20 =. 840+ 50 = 910+ 90 =. 640+ 80 =. 730+ 90 = 350+ 90 =.

12345678910-

EXERCICES Comptence : Calculer des sommes de nombres entiers par un calcul crit en ligne ou pos en colonnes Produire des suites orales et crites ( de 2 en 2, 5 en 5 ..) Complter des tableaux avec une fonction additive

Exercice n1 : Pose et effectue les additions suivantes ( additions sans retenue) 125 + 844 = 468 + 231 = 555 + 423 = 222 + 75 = 846 + 732 = 305 + 924 =

Exercice n2 : Pose et effectue les additions suivantes ( additions avec retenue ) 258 + 589 = 563 + 904 = 933 + 807 = 249 + 957 = 954 + 319 = 159 + 96 = 698 + 36 = 603 + 97 = 86 + 943 = 158 + 964 = ...

Exercice n3 : Complte les files numriques 14 16 18 25 30 40 60 100 120 80 82

Exercice n4 : Complte les tableaux suivants +4 25 51 73 42 64 80

+10

56

95

74

37

69

90

+50

25

33

82

10

23

51

Exercice n5: Complte les tableaux suivants ( attention aux retenues !) +9 34 18 52 86 97 120

+5

53

41 45 28

56 20

+4

58

49 23 34 71 69

Exercice n6: Complte les tableaux suivants ( grands nombres) +11 236 961 413 456 830 738

+20

560

824

934

552

789

309

+30

160

415 730 980

69 296

EXERCICES Comptence : rsoudre des problmes en utilisant les connaissances sur laddition traiter des informations dun document crit

Ce tableau indique le nombre de logiciels vendus par un commerant durant les six derniers mois de l'anne 2000. 1. Observe et complte les rsultats qui manquent. juillet Word Publisher Paint Excel Calmenta Lectra Total par mois 2 3 1 4 2 5 .. aot 4 3 3 4 2 6 septemb novembr dcembr Total par logiciel octobre re e e 7 2 1 5 21 0 2 5 5 2 8 3 4 4 3 3 5 2 5 2 6 8 3 4 8 .. .. .. .. ..

22

.. ..

18

..

2. Aprs avoir observ le tableau ci-dessus, rponds aux questions. Quel a t le logiciel le plus vendu durant le mois d'octobre ?

Quel a t le logiciel le moins vendu durant le mois d'aot ?

Combien de logiciels Calmenta ont-ils t vendus pendant le mois de dcembre ?

Donne le nom du logiciel le plus vendu durant ces six derniers mois.

Ecris le mois durant lequel les ventes de logiciels ont t les plus importantes.

Pourquoi les ventes les plus importantes ont-elles lieu pendant ce mois ?

EXERCICES Comptence : rsoudre des problmes en utilisant les connaissances sur laddition traiter des informations dun document crit Le labyrinthe Utilise l'addition. Observe le chemin parcouru dans l'exemple ci-dessous. 7 6 Dp 8 6 3 3 1 1 2 5 6 4 1 3 5 30

A toi de jouer ! Dp 4 3 5 8 3 0 0 7 8 0 5 7 7 3 8 19

3 Dp 4 3

2 2 2

5 0 4

3 0 1

8 2 5 15

8 2 Dp 8

7 0 7

1 2 6

5 0 2

2 0 4 17

EXERCICES Comptence : mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes Calcule les oprations suivantes en effectuant larbre calcul .

5 + 2 + 5 + 4 + 2

+ 8

6 + 9

+ +

8 + 3 + 4 + + 8 + 3 + 2

9 +

2 +

+ +

A toi de dessiner les traits pour runir les chiffres qui vont ensemble pour calculer le plus rapidement possible !

Cherche les sommes qui font 10 , associe les doubles , ou associe les 2 plus grands chiffres pour calculer le rapidement possible

8 + 9 + 8 7 + 5 + 7

+ 1

+ 6 + 8

+ 6

+ +

5 + 7 + 5 7 + 4 + 2

+ 9

+ 8 + 3

+ 3

+ +

EXERCICES Comptence : Calculer des sommes de nombres entiers par un calcul crit en ligne ou pos en colonnes rsoudre des problmes en utilisant les connaissances sur laddition 1. Effectue les additions suivantes :

274 342 +3 2 5 +7 1 0

351 +5 1 6

341 +6 1 5

119 +3 6 5

843 +5 3 6

567 +168

2. Ecris les chiffres manquants :

346 23. +. . . +.24 877 9. 7

. . . +3 5 4 698

. 4 . +3 . 9 4 6 9

534 +. . . 1182

. . . +2 7 4 917

7. 3 +.4 . 901

3. Pose et effectue :

742+178=

285+68=

325+61+163=

568+195=

32+421=

377+26=

4. Additions trous

1 + . 2

4 . 9

3 . 5 +

1 . 1

2 5 .

. 6 9 + 1 1

. 2 5

. 5 8 +

1 . 2

1 + . 2

. 3 7

6 . 8 + . 2

6 2 .

. 4 9 +

. 2

. 7 9

. 4 9 +

1 . 2

1 + . 2

8 . 3

3 . 5 +

1 . 2

2 . 6

8 . 0 + . 1

9 . 5

6 . 4 +

1 . 2

1 + . 2

4 . 9

3 . 5

1 + . 1

2 5 .

. 6 9 + 1 1

. 2 5

. 5 8

1 + . 2

. 3 7

6 . 8 + . 2

6 2 .

. 4 9 +

. 2

. 7 9

. 4 9

1 + . 2

8 . 3

3 . 5 +

1 . 2

2 . 6

8 . 0

5 .Problme. cris lopration en ligne, la phrase rponse. Tu peux poser lopration pour la calculer.

Dans mon album, jai 24 images de footballeurs franais et 38 images de joueurs trangers. Combien ai-je dimages en tout ? ..

Jai dj 68 dans ma tirelire. Mamie m donn 15 pour mon anniversaire. Com je dargent en tout ?

Dans mon album, jai 24 images de footballeurs franais et 38 images de joueurs trangers. Combien ai-je dimages en tout dans mon album?

..

EXERCICES Comptence : Calculer des sommes de nombres entiers par un calcul crit en ligne ou pos en colonnes rsoudre des problmes en utilisant les connaissances sur laddition

EXERCICES Comptence : mettre en uvre des stratgies pour calculer des sommes Reconnatre une situation additive et la traiter

EXERCICES Comptence :rsoudre des problmes en utilisant les connaissances sur laddition

EXERCICES

Comptence : rsoudre des problmes en utilisant les connaissances sur laddition traiter des informations dun document crit

EXERCICES Comptence : restituer les rsultats de la table daddition

EXERCICES Comptence : employer la technique opratoire daddition avec et sans retenue

4 5 6 7 + 7 6 4 5 . . . . .

6 1 8 3 + 9 7 6 5 . . . . .

5 2 4 9 + 6 7 3 9 . . . . .

2 5 8 + 7 6 9 . . . .

4 5 6 7 + 7 6 4 5 . . . . .

6 1 8 3 + 9 7 6 5 . . . . .

5 2 4 9 + 6 7 3 9 . . . . .

2 5 8 + 7 6 9 . . . .

4 6 7 3 + 2 8 7 9 . . . .

9 7 5 4 8 + 2 5 9 4 6 . . . . . .

6 8 7 3 0 + 7 2 5 9 . . . . .

8 7 6 + 2 4 6 . . . .

4 6 7 3 + 2 8 7 9 . . . .

9 7 5 4 8 + 2 5 9 4 6 . . . . . .

6 8 7 3 0 + 7 2 5 9 . . . . .

8 7 6 + 2 4 6 . . . .

2 5 6 9 + 8 4 3 6 . . . . .

1 4 7 4 1 + 2 5 8 5 2 . . . . .

5 4 8 6 3 + 2 7 9 4 6 . . . . .

4 7 3 + 9 5 7 . . . .

2 5 6 9 + 8 4 3 6 . . . . .

1 4 7 4 1 + 2 5 8 5 2 . . . . .

5 4 8 6 3 + 2 7 9 4 6 . . . . .

4 7 3 + 9 5 7 . . . .

6 1 7 0 + 5 4 2 6 . . . . .

2 1 4 6 + 1 5 3 9 . . . .

4 6 4 6 + 9 8 9 8 . . . . .

9 7 3 6 + 5 0 8 7 . . . . .

6 1 7 0 + 5 4 2 6 . . . . .

2 1 4 6 + 1 5 3 9 . . . .

4 6 4 6 + 9 8 9 8 . . . . .

9 7 3 6 + 5 0 8 7 . . . . .

8 3 8 7 + 9 7 1 5 . . . . .

5 3 1 4 + 8 6 2 7 . . . . .

5 6 7 3 + 2 4 5 . . . .

8 2 7 2 + 8 3 6 4 . . . . .

8 3 8 7 + 9 7 1 5 . . . . .

5 3 1 4 + 8 6 2 7 . . . . .

5 6 7 3 + 2 4 5 . . . .

8 2 7 2 + 8 3 6 4 . . . . .