INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS

DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ESTANDAR

EJE TEMÁTICO

¿QUÉ DEBO SABER?

¿QUÉ DEBO SABER HACER?

¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

Conjuntos. Números del 0 al 9. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Comprender los conceptos de conjuntos. Contar hasta 9 y reconocer sus símbolos.

Identifico las características de los elementos de un conjunto. Resuelvo situaciones que requieren suma o resta. 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas. Rectas. Curvas.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas curvas de las rectas y las líneas curvas. líneas rectas.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud. Mediciones de longitud.

Medir longitudes usando diferentes patrones de medida.

Comparo longitudes usando un patrón de medida.

las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos. Organización de datos.

Organizar datos en una tabla.

Utilizo la información de la tabla para resolver situaciones.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

La decena. Números hasta 99. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Leer y escribir números hasta 99. Resolver adiciones y sustracciones.

Comparo números hasta 99. Resuelvo problemas que requiere sumar o restar.

1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas: Abiertas y cerradas. Horizontales y verticales. Paralelas y perpendiculares.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, horizontales, verticales, paralelas y horizontales, perpendiculares. verticales, paralelas y perpendiculares.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud: El centímetro.

Utilizar la regla para medir objetos.

Comparo longitudes.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos:Pictograma.

Agrupar datos usando dibujos.

Leo información de un pictograma.

5. Diagramas: Diagramas verticales.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUË DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Organizar información en diagramas de barras verticales. Organizo secuencias temporales. Pensamiento espacial y sistemas geométricos.H. Números de tres cifras. hacia mis deberes escolares. . Medidas de tiempo: El calendario. Representar y leer la hora en un reloj de manecillas. Reconozco la forma de los sólidos geométricos 1. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Leer y escribir números hasta de tres cifras. Interpreto información de diagramas de barras verticales. Formular. Con puntualidad y asistencia Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 3. Comunicar 4. Con mi correcta presentación personal. Secuencias temporales. 1. 2. El reloj.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO I. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 4.S. 2. Reconocer sólidos geométricos.Formular y resolver Sólidos: Sólidos geométricos. Razonar 5. continua. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Descompongo números hasta de tres cifras. Con respuesta positiva.

Comparo información en diagramas de barras horizontales 4. Con respuesta positiva. Modelar procesos y fenómenos de la realidad Aplicar la adición y sustracción para realizar secuencias numéricas. Comunicar 4. 2. 1. Diagramas: Diagramas horizontales. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. continua. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Con mi correcta presentación personal. . 5. hacia mis deberes escolares. Problemas de adición y sustracción. 1. Reconozco que objeto es mas pesado que otro. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Reconocer figuras planas. Razonar 5. 3.Formular y resolver 2. Con respeto hacia mí y hacia los demás. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Medidas de peso: Peso. Figuras: Figuras planas.H. Con puntualidad y asistencia 3. Comparar el peso de algunos objetos. Operaciones: Adición.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Sustracción. Clasifico figuras planas según su forma. Formular.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSË SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO I. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Organizar datos en diagramas de barras horizontales. Encuentro la solución a problemas usando la adición y la sustracción.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición de longitudes Submúltiplos del metro Establecer comparaciones y clasificaciones. paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Comprende el concepto de conjunto. Encuentra coordenadas de puntos ubicados en un plano. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Tabulación de datos Secuencias numéricas Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y estandarizados. LOGICA Y CONJUNTOS PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Razonar matemáticamente.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR PRIMERO IHS__5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO Conjuntos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reagrupación. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. PENSAMIENTO ALEATORIO. horizontalidad. Reconocer nociones de verticalidad. Usar estrategias de cálculo mental y estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustracción. Traza segmentos. . Realiza mediciones Reconoce los submúltiplos del metro. pertenencia y operaciones Valor posicional Relaciones de orden entre los números Adición y propiedades Sustracción Relaciones entre rectas Plano cartesiano COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Reconocer propiedades de los números y sus relaciones. Tabula información estadística Completa secuencias según un patrón indicado. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. Construir secuencias numéricas. rectas y semirrectas. Identifica diferente4s clases de líneas. plantear y resolver problemas. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades como medio para la resolución de situaciones reales. Representar datos relativos a su entorno usando diagramas. Compara números de tres cifras.

comparar y cuantificar situaciones con números. ¿CÓMO DEBOCOMPORTARME? Valora las operaciones básicas como medio para la resolución de situaciones reales. Reconoce características de los sólidos. Realizar construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y bidimensionales.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR SEGUNDO IHS 5 AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Describir. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Números y relaciones: la unidad de mil Operaciones combinadas Números ordinales Razonar matemáticamente. PENSAMIENTO ALEATORIO. Usar diversas estrategias de cálculo y estimación para resolver problemas. ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Conoce números hasta de cinco cifras y expresa el valor posicional de una cifra. . DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Análisis de tablas Arreglos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Calcula el perímetro y el área de las figuras- Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Perímetro PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Área Establecer comparaciones y clasificaciones. plantear y resolver problemas. Clasifica sólidos geométricos. Clasificar y organizar datos de acuerdo con atributos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Poliedros y cuerpos redondos Polígonos Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. Utiliza los números ordinales para ordenar elementos. Reconocer el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas. Analiza datos presentados en tablas. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Estima sumas y diferencias Resuelve problemas con operaciones combinadas.

PENSAMIENTO ALEATORIO.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR TERCERO IHS___5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Realiza multiplicaciones con y sin reagrupación. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Ángulos Figuras congruentes Figuras simétricas Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición del tiempo Horas. minutos. Realizar construcciones y diseños a partir del concepto de ángulo. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Pictogramas Patrones multiplicativos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Clasifica ángulos según su medida Identifica figuras simétricas ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades de la suma como medio para la resolución de situaciones reales. Reconocer eventos y su duración Realiza conversiones entre unidades de medida de tiempo. Establecer comparaciones y clasificaciones. Domina las tablas de multiplicar Identifica los múltiplos de un número. plantear y resolver problemas. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La multiplicación Tablas de multiplicar Propiedades Algoritmo Razonar matemáticamente. seg. Representa información estadística en pictogramas Identifica patrones multiplicativos en una secuencia Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Representar datos relativos al entorno usando pictogramas. . Usar estrategias de cálculo mental y de estimación para resolver multiplicaciones.

Clasifica eventos según su probabilidad. Explicar desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. . Utiliza correctamente la cuadrícula para realizar ampliaciones de figuras. plantear y resolver problemas. tercio. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. Realiza traslaciones y reflexiones. tercio y cuarto. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Dibujo a escala Movimientos en el plano: traslación y reflexión Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. cuarto Algoritmo Divisores Razonar matemáticamente.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ ESTÁNDAR GRADO SEGUNDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PERIODO CUARTO IHS____5___ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Identifica la relación entre división y sustracción. Calcula mitad. Resuelve situaciones que requieren la división. PENSAMIENTO ALEATORIO. Efectúa mediciones de capacidad. Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles. Valora las operaciones básicas y las propiedades de la división como medio para la resolución de situaciones reales. Identifica divisores de un número. Ordena objetos según su peso. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras. Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver divisiones y problemas relacionados. posibles e imposibles Magnitudes equivalentes Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Eventos seguros. Analiza situaciones de igualdad numérica. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medidas de capacidad: el litro Medidas de masa: La balanza Establecer comparaciones y clasificaciones. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La división Mitad.

 Interpretativa: Lee.  -Plantea y resuelve  problemas cuya solución exige unión e intersección de conjuntos. traslaciones y simetrías. * -Segmentos. relaciones y operaciones. * -Ángulos y clases de ángulos. cinco y seis cifras. su representación.  Número de cuatro y cinco cifras. * Mediciones arbitrarias. semirrectas y segmentos.  Argumentativa: Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con conjuntos. Con puntualidad y asistencia continua. * Secuencias. * Pistogramas. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número.  Representa conjuntos. Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen. * Datos. escribe y reconoce números realizando equivalencias entre diferentes cantidades. las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  Representar conjuntos mediante llaves o diagramas de Venn. * Número de seis cifras.  Realiza operaciones de unión e intersección. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.   .   -Reconoce el estudio de la geometría como  algo útil para entender el mundo físico y desarrollar el razonamiento.  Establecer diferencias entre rectas. hacia mis deberes escolares. herramientas como las transformaciones. -Unión e intersección entre conjuntos. Con respuesta positiva. relaciones y operaciones entre ellos.  Propositiva: Usa significativamente conjuntos. rectas y semirrectas.  Leer y escribir números hasta de seis cifras. escribe y compara números de cuatro. tablas y frecuencias. Con mi correcta presentación personal.   -Lee.  Medir y clasificar los ángulos según su amplitud. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.  Comparar la longitud de objetos usando patrones arbitrarios. * Relaciones de orden. -Relación de pertenencia.  Determina conjuntos.  Interpretativa: Emplea la notación correcta para representar conjuntos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Elabora e interpreta  diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos.

representación. Con mi correcta presentación personal.  -Mediciones de peso.  -Planteamiento y solución de problemas  de suma y resta.  -Problemas de adicción y sustracción. hacia mis deberes escolares.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. .  -Leer.    -Identifica y usa correctamente las  unidades de medida para la longitud.  -Clasificar los polígonos según la cantidad de lados.  -Diferenciar y aplicar las propiedades de la adición.  -Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.  -Perímetro.  -Reconoce el sistema de numeración romana.  -Identifica y clasifica polígonos según sus características.  -Polígonos.  -Cuadriláteros. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número.  -La sustracción. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  -Números romanos. escribir y utilizar la numeración romana hasta el trigésimo.  -Relaciones de equivalencia.  -Triángulos.  Propositiva: Soluciona problemas aplicando razonamientos lógicos. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  Argumentativa: Justifica sus procedimientos utilizando operaciones matemáticas. la superficie y el tiempo.  Utilizar la adición y sustracción para resolver problemas. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos.  -Resolver situaciones utilizando expresiones equivalentes. Con respuesta positiva. Con puntualidad y asistencia continua.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Maneja correctamente  los procedimientos para sumar y restar.  -Diagramas de barras.  La adición y sus propiedades.  Interpretativa: Maneja y usa adiciones y sustracciones en distintas situaciones. traslaciones y simetrías.  -Mediciones de tiempo. herramientas como las transformaciones.  -Longitud y unidades de medida.  -Círculo y circunferencia.

 Aargumentativa: Explicación de resultados y respuestas en situaciones que requieran de la multiplicación. hacia mis deberes escolares.  Multiplicación por una sola cifra. dos y tres cifras. .  -Trasladar figuras siguiendo una dirección y una magnitud.  -Multiplicaciones  Abreviadas. Con mi correcta presentación personal.  Usar las propiedades de la multiplicación en la solución de problemas.  -Conoce las relaciones que existen entre multiplicación y división. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos. Con puntualidad y asistencia continua.  Propositiva: Establece relaciones para solucionar problemas.  -Realiza divisiones por una y dos cifras.  -Efectuar divisiones exactas e inexactas.  -Múltiplos de un número.  -División cifras. traslaciones y simetrías.  -Multiplicación por dos o tres cifras.     -Divisiones de un número. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  -Propiedades de la multiplicación.  -Realiza multiplicación por una. representación.  -Solución de problemas combinados.  -División cifra.  -Efectuar divisiones con divisores de dos y tres cifras.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.  -Planteamiento y solución de problemas que involucran la división.  de la ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.  -Escribir los múltiplos y los divisores de un número dado. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. herramientas como las transformaciones.  -Obtener la mitad y la tercera parte de las diferentes cantidades.  -Números primos y compuestos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  -Reconoce propiedades multiplicación.   -Resuelve problemas con situaciones multiplicativas. por por una dos  Interpretativa: Desarrollo de estrategias que facilitan la multiplicación.  -Resolver problemas cuya solución involucra la multiplicación y la división.  -Simetría.  -Movimientos en el plano. Con respuesta positiva. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número.

de y  -Reconocer cuándo un número es primo y cuándo es compuesto. -Medición superficies.  -Realizar mediciones de áreas con patrones arbitrarios.  -Permutaciones combinaciones.  -Trazar ejes de simetría en una figura.  -Reconoce los cambios cualitativos y cuantitativos. .  -Encontrar la cantidad de permutaciones posibles en un arreglo.

  Encontrar fracciones que representan la misma parte de la unidad.  INTERPRETATIVA: Analiza información matemática.  -Fracción como parte de un todo.  PROPOSITIVA: Hace deducciones teniendo en cuenta modelos matemáticos.   Significado de la fracción. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número. hacia mis deberes escolares.  -Mediciones de capacidad  -Probabilidad  -Patrones numéricos y geométricos.  -Calcular el volumen de algunos sólidos usando el cubo como patrón de medida. Representa  en forma ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  -Adicionar y sustraer fracciones homogéneas.  ARGUMENTATIVA: Justifica matemáticamente los procesos.  -Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un sólido. traslaciones y simetrías.   Aplica los procedimientos y razonamientos utilizados en el manejo de las  distintas unidades de medida. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. fracciones gráfica.  -Organizar datos en tablas gráficas.  -Aplica el concepto de fracción y sus relaciones  a la solución de situaciones de la realidad. las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos.  -Sólidos geométricos.  -Reconocer que los cuerpos geométricos poseen superficies perfectamente redondeadas o planas.  . Con respuesta positiva. -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen. herramientas como las transformaciones. Con puntualidad y asistencia continua.  -Fracciones equivalentes  -Adición y sustracción de fracciones.  -Resolver problemas que involucran fracciones. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  . su representación. Con mi correcta presentación personal.  -Identificar el patrón que permite formar cada secuencia.  -Medición de volumen.

S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ¿QUÉ DEBO SABER? Determina un conjunto según sus caracteristicas ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Determina conjuntos por extensión y por comprensión Escribe los simbolos de pertenencia entre un elemento y un conjunto -Determina graficamente conjuntos y sus respectivos Subconjuntos Determinación de Conjuntos Operación entre conjuntos Interpreta los conjuntos y sistemas de union. interseccion entre otros. Establece relaciones de pertenencia y contenencia Con puntualidad y asistencia continua Pensamiento Numérico Lectura y Escritura de números hasta 9 cifras Relaciona cantidades diferentes de numeros de acuerdo a su representacion numerica Lee y escribe numeros de Reconoce la cantidad que varias cifras representa un número natural -Compone y descompone de varias cifras nuemros naturales Con respeto hacia mi y hacia los demás Problemas de suma y resta combinados Aplica conceptos de sustraccion y Realiza adiciones y adicion en la sustracciones entre números resolucion de naturales problemas Resuelve problemas donde se combinan operaciones de adición y sustracción. .H. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: ESTANDAR EJE TEMATICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: PRIMERO I.

Con puntualidad y asistencia continua Realiza multiplicaciones hasta Realiza multiplicaciones por por tres cifras una. dos y tres cifras. dos cifras .INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpreta los numeros romanos Relaciona de forma practica las operaciones aditivas y multiplicativas en su vida diaria GRADO: 4° PERIODO: SEGUNDO I. resta o los que involucran varias operaciones entre números naturales ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ESTANDAR EJE TEMATICO Números Romanos Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Resolución de situaciones problemáticas donde se usen operaciones aditivas Multiplicación de tres cifras Divisiones con divisor hasta de dos cifras Resuelve situaciones problematicas donde se usan operaciones aditivas.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿QUÉ DEBO SABER? Utiliza los números romanos para expresar cantidades ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Reconoce la cantidad que representa un número romano Resuelve situaciones problema de suma. Con respeto hacia mi y hacia los demás Aplica conceptos Realiza divisiones con divisor de division en hasta de dos cifras dos cifras Identifica los términos de una Con mi participación positiva división en el desarrollo de las clases y -Realiza divisiones de una y mis deberes escolares.H.

números primos Reconoce el minimo comun multiplo y lo aplica Identifica Multiplos. números primos y compuestos en un conjunto de números Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad .Reconoce los números primos y compuestos Encuentra el mcm de un conjunto de números Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares Mínimo común múltiplo Reconoce el mcm de un conjunto de números . divisores.Encuentra los múltiplos y Con puntualidad y asistencia divisiores de un número.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: TERCERO I. divisores. divisores. números primos y compuestos en un conjunto de números Resuelve problemas de multiplicación y división Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Multiplos. continua .H.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Problemas de multiplicación y división combinados Interpreta Situaciones con Situaciones con estructura estructura multiplicativa multiplicativa Relaciona Multiplos.

Representa y aplica identificación y Con puntualidad y asistencia números fraccionarios en representación de Fracciones continua opreraciones. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: CUARTO I. . Representa datos en diagramas de barras y tablas Con respeto hacia mi y hacia de frecuencia respondiendo a los demás preguntas a partir de la información representada.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Encuentra el mcd de un conjunto de numeros ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Máximo común divisor Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Fracciones Reconoce el maximo comun Reconoce el mcd de un divisor y lo conjunto de numeros aplica Identifica Fracciones Identifica. Pensamiento Aleatorio Variables cualitativas y cuantitativas presentes en un contexto Aplica Representación de datos en estadisticas a tablas de frecuencia y sus graficas diagramas circulares correspondiente Reconoce cuerpos geometricos Pensamiento espacial Cuerpos geométricos y ángulos Reconoce e identifica cuerpos Describe y conoce el geométricos planos y ángulos desarrollo de un poliedro.H.

presentada en tablas y graficas Con participación positiva en el desarrollo de las clases.    Sistema métrico decimal Longitud Perímetro 4.  Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y características 3. 2. o de las relaciones que se realizan o establecen en los números naturales Comprender los conceptos de potencia. comparar y 4   Proceso estadístico Tablas de frecuencia ejercitar procedimientos y algoritmos Conocer las unidades de medida de las principales magnitudes.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO – 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1. hacia mis deberes escolares. 3. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Comunicar Ángulos Polígonos  Resolver situaciones de la vida cotidiana que requiere de una o más de las operaciones. Formular. Modelar procesos y fenómenos de la realidad   2. 2.  5. los datos recolectados en un estudio estadístico 4. Con respuesta positiva. 4. Razonar    3. Con mi correcta presentación personal. raíz y logaritmo de un numero natural Reconocer y clasificar ángulos según su medida Dominar el concepto de polígono y su clasificación según diferentes criterios   Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Identifico la potenciación y radicación en contextos matemáticos y no matemáticos 1.  5.Formular y resolver  2.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS   2. Organizar en tablas de frecuencias. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. Interpreto y represento información. . PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir 4. radicación y logaritmación Solución de problemas 1. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS  Operaciones con números naturales Potenciación.

 3.  3. 1.   Efectuar conversiones entre las unidades de superficie Calcular el área de figuras planas y de polígonos regulares 4.  Dominar la interpretación y  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas de Con respuesta positiva. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS   4. 3. Comunicar 3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO .Interpreto las fracciones en diferentes contextos:      Situaciones de medición Relaciones parte todo Cociente Razones Proporciones Con mi correcta presentación personal. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2. comparar y ejercitar procedimientos y . Unidades de superficie Área de figuras planas 4. Razonar  Puntos y movimientos en el plano Fracciones Operaciones con fracciones Números mixtos Solución de problemas 1. 1. 3. 2. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3.   2. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos 5. Situar puntos dados en un plano. de acuerdo con sus coordenadas Conjeturo y verifico los resultados de aplicar trasformaciones a figuras en el plano para construir diseños 4. 4.Formular y resolver  Representar un fracción gráficamente en polígonos y en la línea recta Identificar la relación entre fracciones impropias y números mixtos Dominar la multiplicación y la división de fracciones 1.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Formular.  Con respeto hacia mí y hacia los demás.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS     2. 4. 1. 5. Con puntualidad y asistencia continua. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2. 2. hacia mis deberes escolares.

 Graficas de barras y de líneas algoritmos representación de graficas de barras y de líneas barras y de líneas INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS TERCER PERÍODO ACADÉMICO . mediana y media Cálculo de probabilidades 5. media y mediana de un conjunto de datos  Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud 4. Formular.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. Con participación positiva en el desarrollo de Uso e interpreto la media y la mediana.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1. 1. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 5. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 1. y comparo lo que indican las clases.    2.   Volumen del prisma Unidades de masa 3. 3. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 1.  Determinar la moda.  Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas 3.Formular y resolver   Leer. Comunicar 4. 3. Modelar procesos y fenómenos de la realidad  Conocer el modo de hallar el área y el volumen de un prisma 3. Con puntualidad y asistencia continua.  4. Razonar 4. hacia mis deberes 4. 1. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS . 3. 2.  Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los porcentajes 2. escribir y descomponer números decimales Solucionar situaciones que requieren de las operaciones con números decimales 2. Con respuesta positiva. Con mi correcta presentación personal.  Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos Fracciones decimales Números decimales Operaciones con números decimales 1.    Prismas Pirámides Cuerpos redondos 2.   Moda.

 5. 5. 2. Con respuesta positiva. .  Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras 3. inversa y producto de medidas 2.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1.Formular y resolver 1. Comunicar Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Regla de tres 1. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2.  3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS CUARTO PERÍODO ACADÉMICO . comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4.escolares. propiedades o atributos que se puedan medir 4.   Reconocer magnitudes directa e inversamente proporcionales Utilizar la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad 1.  Graficas circulares Capacidad Tiempo 4. 3. Formular. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2.  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa.   4.  Congruencia y semejanza de figuras 3.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos. 1. 1. Con mi correcta presentación personal.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS    2.  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas Interpretar y construir graficas circulares Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir capacidad o tiempo Identificar y representar figuras congruentes y semejantes 2. Con puntualidad y asistencia continua.  4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Razonar 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. hacia mis deberes escolares. Con respeto hacia mí y hacia los demás.

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