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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTANDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Conjuntos. Números del 0 al 9. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Comprender los conceptos de conjuntos. Contar hasta 9 y reconocer sus símbolos. Identifico las características de los elementos de un conjunto. Resuelvo situaciones que requieren suma o resta. 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Líneas. Rectas. Curvas. Reconocer las líneas Diferencio las líneas curvas de las rectas y las líneas curvas. líneas rectas. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Medidas de longitud. Mediciones de longitud. Medir longitudes usando diferentes patrones de medida. Comparo longitudes usando un patrón de medida. las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Datos. Organización de datos. Organizar datos en una tabla. Utilizo la información de la tabla para resolver situaciones. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. La decena. Números hasta 99. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Leer y escribir números hasta 99. Resolver adiciones y sustracciones. Comparo números hasta 99. Resuelvo problemas que requiere sumar o restar. 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Líneas: Abiertas y cerradas. Horizontales y verticales. Paralelas y perpendiculares. Reconocer las líneas Diferencio las líneas abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, horizontales, verticales, paralelas y horizontales, perpendiculares. verticales, paralelas y perpendiculares. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Medidas de longitud: El centímetro. Utilizar la regla para medir objetos. Comparo longitudes. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Datos:Pictograma. Agrupar datos usando dibujos. Leo información de un pictograma. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUË DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Números de tres cifras. 1.Formular y resolver Sólidos: Sólidos geométricos. Medidas de tiempo: El calendario. El reloj. Secuencias temporales. 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Leer y escribir números hasta de tres cifras. Reconocer sólidos geométricos. Descompongo números hasta de tres cifras. Reconozco la forma de los sólidos geométricos 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Representar y leer la hora en un reloj de manecillas. Organizo secuencias temporales. continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Diagramas: Diagramas verticales. Organizar información en diagramas de barras verticales. Interpreto información de diagramas de barras verticales. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSË SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Operaciones: Adición. Sustracción. Problemas de adición y sustracción. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad Aplicar la adición y sustracción para realizar secuencias numéricas. Encuentro la solución a problemas usando la adición y la sustracción. 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Reconocer figuras planas. Comparar el peso de algunos objetos. Organizar datos en diagramas de barras horizontales. Clasifico figuras planas según su forma. continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. Reconozco que objeto es mas pesado que otro. Comparo información en diagramas de barras horizontales 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Figuras: Figuras planas. Medidas de peso: Peso. Diagramas: Diagramas horizontales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR PRIMERO IHS__5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO Conjuntos, pertenencia y operaciones Valor posicional Relaciones de orden entre los números Adición y propiedades Sustracción Relaciones entre rectas Plano cartesiano COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Reconocer propiedades de los números y sus relaciones. Usar estrategias de cálculo mental y estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustracción. Reconocer nociones de verticalidad, horizontalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Comprende el concepto de conjunto. Compara números de tres cifras. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reagrupación. Identifica diferente4s clases de líneas. Traza segmentos, rectas y semirrectas. Encuentra coordenadas de puntos ubicados en un plano. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades como medio para la resolución de situaciones reales. LOGICA Y CONJUNTOS PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Razonar matemáticamente, plantear y resolver problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición de longitudes Submúltiplos del metro Establecer comparaciones y clasificaciones. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y estandarizados. Realiza mediciones Reconoce los submúltiplos del metro. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Tabulación de datos Secuencias numéricas Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Representar datos relativos a su entorno usando diagramas. Construir secuencias numéricas. Tabula información estadística Completa secuencias según un patrón indicado. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR SEGUNDO IHS 5 AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Describir, comparar y cuantificar situaciones con números. Usar diversas estrategias de cálculo y estimación para resolver problemas. ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Conoce números hasta de cinco cifras y expresa el valor posicional de una cifra. Estima sumas y diferencias Resuelve problemas con operaciones combinadas. Utiliza los números ordinales para ordenar elementos. Clasifica sólidos geométricos. Reconoce características de los sólidos. ¿CÓMO DEBOCOMPORTARME? Valora las operaciones básicas como medio para la resolución de situaciones reales. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Números y relaciones: la unidad de mil Operaciones combinadas Números ordinales Razonar matemáticamente, plantear y resolver problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Poliedros y cuerpos redondos Polígonos Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Realizar construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y bidimensionales. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. Perímetro PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Área Establecer comparaciones y clasificaciones. Reconocer el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas. Calcula el perímetro y el área de las figuras- Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Análisis de tablas Arreglos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Clasificar y organizar datos de acuerdo con atributos. Analiza datos presentados en tablas. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR TERCERO IHS___5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Realiza multiplicaciones con y sin reagrupación. Domina las tablas de multiplicar Identifica los múltiplos de un número. Clasifica ángulos según su medida Identifica figuras simétricas ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades de la suma como medio para la resolución de situaciones reales. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La multiplicación Tablas de multiplicar Propiedades Algoritmo Razonar matemáticamente, plantear y resolver problemas. Usar estrategias de cálculo mental y de estimación para resolver multiplicaciones. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Ángulos Figuras congruentes Figuras simétricas Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Realizar construcciones y diseños a partir del concepto de ángulo. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición del tiempo Horas, minutos, seg. Establecer comparaciones y clasificaciones. Reconocer eventos y su duración Realiza conversiones entre unidades de medida de tiempo. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Pictogramas Patrones multiplicativos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Representar datos relativos al entorno usando pictogramas. Representa información estadística en pictogramas Identifica patrones multiplicativos en una secuencia Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ ESTÁNDAR GRADO SEGUNDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PERIODO CUARTO IHS____5___ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Identifica la relación entre división y sustracción. Calcula mitad, tercio y cuarto. Resuelve situaciones que requieren la división. Identifica divisores de un número. Utiliza correctamente la cuadrícula para realizar ampliaciones de figuras. Realiza traslaciones y reflexiones. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La división Mitad, tercio, cuarto Algoritmo Divisores Razonar matemáticamente, plantear y resolver problemas. Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver divisiones y problemas relacionados. Valora las operaciones básicas y las propiedades de la división como medio para la resolución de situaciones reales. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Dibujo a escala Movimientos en el plano: traslación y reflexión Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medidas de capacidad: el litro Medidas de masa: La balanza Establecer comparaciones y clasificaciones. Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles. Ordena objetos según su peso. Efectúa mediciones de capacidad. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Eventos seguros, posibles e imposibles Magnitudes equivalentes Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Explicar desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Clasifica eventos según su probabilidad. Analiza situaciones de igualdad numérica. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Elabora e interpreta  diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos.  -Plantea y resuelve  problemas cuya solución exige unión e intersección de conjuntos.   -Lee, escribe y compara números de cuatro, cinco y seis cifras.   -Reconoce el estudio de la geometría como  algo útil para entender el mundo físico y desarrollar el razonamiento. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentación personal. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número, su representación, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos. Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetrías, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  Representa conjuntos. -Relación de pertenencia. -Unión e intersección entre conjuntos.  Número de cuatro y cinco cifras. * Número de seis cifras. * Relaciones de orden. * -Segmentos, rectas y semirrectas. * -Ángulos y clases de ángulos. * Mediciones arbitrarias. * Datos, tablas y frecuencias. * Pistogramas. * Secuencias.  Interpretativa: Emplea la notación correcta para representar conjuntos, relaciones y operaciones entre ellos.  Argumentativa: Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con conjuntos.  Propositiva: Usa significativamente conjuntos, relaciones y operaciones.  Interpretativa: Lee, escribe y reconoce números realizando equivalencias entre diferentes cantidades.  Representar conjuntos mediante llaves o diagramas de Venn.  Determina conjuntos.  Realiza operaciones de unión e intersección.  Leer y escribir números hasta de seis cifras.  Establecer diferencias entre rectas, semirrectas y segmentos.  Medir y clasificar los ángulos según su amplitud.  Comparar la longitud de objetos usando patrones arbitrarios.   INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Maneja correctamente  los procedimientos para sumar y restar.  -Planteamiento y solución de problemas  de suma y resta.  -Reconoce el sistema de numeración romana.  -Identifica y clasifica polígonos según sus características. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentación personal. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número, representación, las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetrías, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  La adición y sus propiedades.  -La sustracción.  -Problemas de adicción y sustracción.  -Números romanos.  -Polígonos.  -Triángulos.  -Cuadriláteros.  -Círculo y circunferencia.  -Longitud y unidades de medida.  -Perímetro.  -Mediciones de tiempo.  -Mediciones de peso.  -Diagramas de barras.  -Relaciones de equivalencia.  Interpretativa: Maneja y usa adiciones y sustracciones en distintas situaciones.  Propositiva: Soluciona problemas aplicando razonamientos lógicos.  Argumentativa: Justifica sus procedimientos utilizando operaciones matemáticas.  Utilizar la adición y sustracción para resolver problemas.  -Diferenciar y aplicar las propiedades de la adición.  -Leer, escribir y utilizar la numeración romana hasta el trigésimo.  -Clasificar los polígonos según la cantidad de lados.  -Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo.  -Resolver situaciones utilizando expresiones equivalentes.    -Identifica y usa correctamente las  unidades de medida para la longitud, la superficie y el tiempo. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  -Reconoce propiedades multiplicación.  de la ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentación personal. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número, representación, las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetrías, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  Multiplicación por una sola cifra.  -Multiplicación por dos o tres cifras.  -Propiedades de la multiplicación.  -Multiplicaciones  Abreviadas.  -Múltiplos de un número.  -Solución de problemas combinados.  -División cifra.  -División cifras. por por una dos  Interpretativa: Desarrollo de estrategias que facilitan la multiplicación.  Aargumentativa: Explicación de resultados y respuestas en situaciones que requieran de la multiplicación.  Propositiva: Establece relaciones para solucionar problemas.  Usar las propiedades de la multiplicación en la solución de problemas.  -Escribir los múltiplos y los divisores de un número dado.  -Resolver problemas cuya solución involucra la multiplicación y la división.  -Trasladar figuras siguiendo una dirección y una magnitud.  -Efectuar divisiones exactas e inexactas.  -Obtener la mitad y la tercera parte de las diferentes cantidades.  -Efectuar divisiones con divisores de dos y tres cifras.  -Realiza multiplicación por una, dos y tres cifras.   -Resuelve problemas con situaciones multiplicativas.  -Conoce las relaciones que existen entre multiplicación y división.  -Realiza divisiones por una y dos cifras.  -Planteamiento y solución de problemas que involucran la división.     -Divisiones de un número.  -Números primos y compuestos.  -Movimientos en el plano.  -Simetría.  -Medición superficies.  -Permutaciones combinaciones. de y  -Reconocer cuándo un número es primo y cuándo es compuesto.  -Trazar ejes de simetría en una figura.  -Realizar mediciones de áreas con patrones arbitrarios.  -Encontrar la cantidad de permutaciones posibles en un arreglo.  -Reconoce los cambios cualitativos y cuantitativos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  . fracciones gráfica. Representa  en forma ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentación personal. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número, su representación, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos. -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetrías, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones.   Significado de la fracción.  -Fracción como parte de un todo.  -Fracciones equivalentes  -Adición y sustracción de fracciones.  -Sólidos geométricos.  -Medición de volumen.  -Mediciones de capacidad  -Probabilidad  -Patrones numéricos y geométricos.  INTERPRETATIVA: Analiza información matemática.  ARGUMENTATIVA: Justifica matemáticamente los procesos.  PROPOSITIVA: Hace deducciones teniendo en cuenta modelos matemáticos.   Encontrar fracciones que representan la misma parte de la unidad.  -Adicionar y sustraer fracciones homogéneas.  -Organizar datos en tablas gráficas.  -Resolver problemas que involucran fracciones.  -Reconocer que los cuerpos geométricos poseen superficies perfectamente redondeadas o planas.  -Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un sólido.  -Calcular el volumen de algunos sólidos usando el cubo como patrón de medida.  -Identificar el patrón que permite formar cada secuencia.  -Aplica el concepto de fracción y sus relaciones  a la solución de situaciones de la realidad.   Aplica los procedimientos y razonamientos utilizados en el manejo de las  distintas unidades de medida.  INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: ESTANDAR EJE TEMATICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: PRIMERO I.H.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ¿QUÉ DEBO SABER? Determina un conjunto según sus caracteristicas ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Determina conjuntos por extensión y por comprensión Escribe los simbolos de pertenencia entre un elemento y un conjunto -Determina graficamente conjuntos y sus respectivos Subconjuntos Determinación de Conjuntos Operación entre conjuntos Interpreta los conjuntos y sistemas de union, interseccion entre otros. Establece relaciones de pertenencia y contenencia Con puntualidad y asistencia continua Pensamiento Numérico Lectura y Escritura de números hasta 9 cifras Relaciona cantidades diferentes de numeros de acuerdo a su representacion numerica Lee y escribe numeros de Reconoce la cantidad que varias cifras representa un número natural -Compone y descompone de varias cifras nuemros naturales Con respeto hacia mi y hacia los demás Problemas de suma y resta combinados Aplica conceptos de sustraccion y Realiza adiciones y adicion en la sustracciones entre números resolucion de naturales problemas Resuelve problemas donde se combinan operaciones de adición y sustracción. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares. INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpreta los numeros romanos Relaciona de forma practica las operaciones aditivas y multiplicativas en su vida diaria GRADO: 4° PERIODO: SEGUNDO I.H.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿QUÉ DEBO SABER? Utiliza los números romanos para expresar cantidades ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Reconoce la cantidad que representa un número romano Resuelve situaciones problema de suma, resta o los que involucran varias operaciones entre números naturales ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ESTANDAR EJE TEMATICO Números Romanos Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Resolución de situaciones problemáticas donde se usen operaciones aditivas Multiplicación de tres cifras Divisiones con divisor hasta de dos cifras Resuelve situaciones problematicas donde se usan operaciones aditivas. Con puntualidad y asistencia continua Realiza multiplicaciones hasta Realiza multiplicaciones por por tres cifras una, dos y tres cifras. Con respeto hacia mi y hacia los demás Aplica conceptos Realiza divisiones con divisor de division en hasta de dos cifras dos cifras Identifica los términos de una Con mi participación positiva división en el desarrollo de las clases y -Realiza divisiones de una y mis deberes escolares. dos cifras INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: TERCERO I.H.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Problemas de multiplicación y división combinados Interpreta Situaciones con Situaciones con estructura estructura multiplicativa multiplicativa Relaciona Multiplos, divisores, números primos Reconoce el minimo comun multiplo y lo aplica Identifica Multiplos, divisores, números primos y compuestos en un conjunto de números Resuelve problemas de multiplicación y división Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Multiplos, divisores, números primos y compuestos en un conjunto de números Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad - Encuentra los múltiplos y Con puntualidad y asistencia divisiores de un número. continua - Reconoce los números primos y compuestos Encuentra el mcm de un conjunto de números Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares Mínimo común múltiplo Reconoce el mcm de un conjunto de números INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: CUARTO I.H.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Encuentra el mcd de un conjunto de numeros ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Máximo común divisor Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Fracciones Reconoce el maximo comun Reconoce el mcd de un divisor y lo conjunto de numeros aplica Identifica Fracciones Identifica, Representa y aplica identificación y Con puntualidad y asistencia números fraccionarios en representación de Fracciones continua opreraciones. Representa datos en diagramas de barras y tablas Con respeto hacia mi y hacia de frecuencia respondiendo a los demás preguntas a partir de la información representada. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares. Pensamiento Aleatorio Variables cualitativas y cuantitativas presentes en un contexto Aplica Representación de datos en estadisticas a tablas de frecuencia y sus graficas diagramas circulares correspondiente Reconoce cuerpos geometricos Pensamiento espacial Cuerpos geométricos y ángulos Reconoce e identifica cuerpos Describe y conoce el geométricos planos y ángulos desarrollo de un poliedro. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO – 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS   2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS  Operaciones con números naturales Potenciación, radicación y logaritmación Solución de problemas 1.Formular y resolver  2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad   2. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 3.    Sistema métrico decimal Longitud Perímetro 4. Razonar    3. Comunicar Ángulos Polígonos  Resolver situaciones de la vida cotidiana que requiere de una o más de las operaciones, o de las relaciones que se realizan o establecen en los números naturales Comprender los conceptos de potencia, raíz y logaritmo de un numero natural Reconocer y clasificar ángulos según su medida Dominar el concepto de polígono y su clasificación según diferentes criterios   Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Identifico la potenciación y radicación en contextos matemáticos y no matemáticos 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 2.  Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y características 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 3.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir 4. Interpreto y represento información, presentada en tablas y graficas Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  5. Formular, comparar y 4   Proceso estadístico Tablas de frecuencia ejercitar procedimientos y algoritmos Conocer las unidades de medida de las principales magnitudes. Organizar en tablas de frecuencias, los datos recolectados en un estudio estadístico 4.  5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO - 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1. 1. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS     2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2.  3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS   4. Unidades de superficie Área de figuras planas 4. Razonar  Puntos y movimientos en el plano Fracciones Operaciones con fracciones Números mixtos Solución de problemas 1.Formular y resolver  Representar un fracción gráficamente en polígonos y en la línea recta Identificar la relación entre fracciones impropias y números mixtos Dominar la multiplicación y la división de fracciones 1.Interpreto las fracciones en diferentes contextos:      Situaciones de medición Relaciones parte todo Cociente Razones Proporciones Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua.   2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2.  3. Comunicar 3. 3. 2.  Con respeto hacia mí y hacia los demás. Situar puntos dados en un plano, de acuerdo con sus coordenadas Conjeturo y verifico los resultados de aplicar trasformaciones a figuras en el plano para construir diseños 4. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos 5. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 3.   Efectuar conversiones entre las unidades de superficie Calcular el área de figuras planas y de polígonos regulares 4. 4.  Dominar la interpretación y  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas de Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y  Graficas de barras y de líneas algoritmos representación de graficas de barras y de líneas barras y de líneas INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS TERCER PERÍODO ACADÉMICO - 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1. Con mi correcta presentación personal. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 1.    2.    Prismas Pirámides Cuerpos redondos 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad  Conocer el modo de hallar el área y el volumen de un prisma 3. 3.   Volumen del prisma Unidades de masa 3. Comunicar 4. Razonar 4.   Moda, mediana y media Cálculo de probabilidades 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes 4.  Determinar la moda, media y mediana de un conjunto de datos  Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud 4.  4. Con participación positiva en el desarrollo de Uso e interpreto la media y la mediana, y comparo lo que indican las clases. 3.  Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos Fracciones decimales Números decimales Operaciones con números decimales 1.Formular y resolver   Leer, escribir y descomponer números decimales Solucionar situaciones que requieren de las operaciones con números decimales 2. 2.  Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 1.  Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los porcentajes 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS escolares. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS CUARTO PERÍODO ACADÉMICO - 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1. Con mi correcta presentación personal. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS    2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2.  Congruencia y semejanza de figuras 3. Comunicar Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Regla de tres 1.Formular y resolver 1.   Reconocer magnitudes directa e inversamente proporcionales Utilizar la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad 1.  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas 2. Con puntualidad y asistencia continua. 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2.  3.  4. Razonar 3.   4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4.  Graficas circulares Capacidad Tiempo 4.  5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 4.  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas Interpretar y construir graficas circulares Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir capacidad o tiempo Identificar y representar figuras congruentes y semejantes 2.  Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.