LNGUA PORTUGUESA Leia o Texto 1 a seguir para responder s questes de 01 a 08.

H milnios, os asiticos, que valorizam a longevidade, se exercitam na meditao, enquanto ns, ocidentais, evitamos o desligamento que ela implica. Por imaginarmos que sem estar ligado no possvel existir, ignoramos que o afastamento do circuito habitual propicia uma experincia nica de ns mesmos, uma experincia sempre nova. Desde a Idade Mdia, muitos sculos se passaram. Mas o lema dos navegadores continua atual. Surpreender-se preciso. A surpresa a verdadeira fonte da juventude, promessa de renovao e de vida. VEJA. So Paulo: Abril, ed. 2184, set. 2010, p. 116. QUESTO 01 A estratgia textual utilizada para relacionar as grandes navegaes s viagens tursticas contemporneas centrase no uso do lema navegar preciso, viver no preciso . Os sentidos construdos pelo lema, nas respectivas pocas, so: (A) mercantilismo conhecimento. (B) certeza crena. (C) fantasia xtase. (D) conquista surpresa. (E) convico imaginao. QUESTO 02 No trecho Nem o trnsito, nem a fila no aeroporto, nem o eventual desconforto do hotel so empecilhos neste caso, as palavras sublinhadas estabelecem uma relao de incluso. No plano argumentativo, esse procedimento (A) arrola argumentos favorveis ao desejo de se surpreender com novos cenrios. (B) promove entrave na linha discursiva estabelecida pela autora. (C) agrupa ideias que em princpio funcionam como contra- argumento ao desejo de viajar. (D) constri argumentos que neutralizam a capacidade contemplativa do leitor. (E) exemplifica fatos espordicos de viagens tursticas de longa durao. QUESTO 03 No trecho O turista compra a viagem baseado nas garantias que a agncia de turismo oferece, mas se transporta em busca da surpresa, a palavra sublinhada admite mais de uma leitura. No sentido conotativo, ela significa (A) mudar-se. (B) conduzir-se. (C) carregar-se. (D) afastar-se. (E) enlevar-se. QUESTO 04

Texto O gosto da surpresa Betty Milan Nada melhor do que se surpreender, olhar o mundo com olhos de criana. Por isso as pessoas gostam de viajar. Nem o trnsito, nem a fila no aeroporto, nem o eventual desconforto do hotel so empecilhos neste caso. S viajar importa, ir de um para outro lugar e se entregar cena que se descortina. Como, alis, no teatro. O turista compra a viagem baseado nas garantias que a agncia de turismo oferece, mas se transporta em busca da surpresa. Porque dela que ns precisamos mais. Isso explica a clebre frase navegar preciso, viver no, erroneamente atribuda a Fernando Pessoa, j que data da Idade Mdia. Agora, no necessrio se deslocar no espao para se surpreender e se renovar. Olhar atentamente uma flor, acompanhar o seu desenvolvimento, do boto ptala cada, pode ser to enriquecedor quanto visitar um monumento histrico. Tudo depende do olhar. A gente tanto pode olhar sem ver nada quanto se maravilhar, uma capacidade natural na criana e que o adulto precisa conquistar, suspendendo a agitao da vida cotidiana e no se deixando absorver por preocupaes egocntricas. Como diz um provrbio chins, a lua s se reflete perfeitamente numa gua tranquila. O que ns vemos e ouvimos depende de ns. A meditao nos afasta do clamor do cotidiano e nos permite, por exemplo, ouvir a nossa respirao. Quem escuta com o esprito, e no com o ouvido, percebe os sons mais sutis. Ouve o silncio, que o mais profundo de todos os sons, como bem sabem os msicos. Numa de suas letras, Caetano Veloso diz que s o Joo (Gilberto) melhor do que o silncio. Porque o silncio permite entrar em contato com um outro eu, que s existe quando nos voltamos para ns mesmos.

A imagem impressionista complementa as ideias do texto O gosto da surpresa. Nesse estilo artstico, a construo do sentido parte, predominantemente, (A) da forma geomtrica, pois a obra de arte representa a realidade fracionada. (B) do olhar do contemplador, pois a imagem sugere noes subjetivas e sensoriais. (C) do contedo, pois ignoram-se as figuras e ressaltamse as ideias. (D) da temtica, pois o recorte da realidade social feito de modo objetivo. (E) do automatismo psquico, pois as formas reproduzem o funcionamento real do pensamento. QUESTO 05 Autores como Fernando Pessoa e Caetano Veloso apropriam- se do lema Navegar preciso, viver no preciso. Essa apropriao produtiva porque o lema um (A) pleonasmo repetio consciente de ideias com o mesmo sentido. (B) provrbio enunciado utilizado como estratgia de aconselhamento. (C) clich frase aparentemente rebuscada, recorrente em determinado gnero. (D) jargo expresso abusivamente repetida, caracterizadora de um grupo social. (E) aforismo sentena moral breve, contendo um ensinamento. QUESTO 06 De acordo com os estudos da Biologia, a viso um sistema receptor de luz, e, segundo o texto, o que ns vemos depende de ns. Essas afirmativas constituem paradoxo, pois so elaboradas com base na (A) ressignificao do sistema sensorial como personagem humano. (B) conjugao de funes cerebrais e em atividades do sistema de viso. (C) negao dos significados contextuais atribudos ao termo viso. (D) percepo fsica do ambiente e na interpretao da realidade. (E) reelaborao dos significados produzidos pelos sentidos humanos. QUESTO 07 O texto diferencia o homem asitico do homem ocidental. Essa diferena est centrada (A) na concepo de existncia. (B) na relao com a viagem. (C) na valorizao da aparncia. (D) no ideal de perfeio. (E) no sentimento de aventura.

QUESTO 08 Conforme a temtica desenvolvida no texto, infere-se do provrbio chins a lua s se reflete perfeitamente numa gua tranquila que a (A) interpretao do cotidiano prescinde do desprendimento total da realidade. (B) necessidade de maravilhamento requer o gosto pela vida social. (C) capacidade de percepo exige domnio dos conflitos internos. (D) reflexo sobre a vida permite o encontro do homem com o seu prximo. (E) liberdade assegura a conquista de estratgias eficientes para a busca da verdade. Leia o Texto 2 para responde r s questes 09 e 10.

Texto QUESTO 09 Os Textos 1 e 2 apresentam diferentes reaes decorrentes da surpresa. Essas reaes so, respectivamente, (A) agitao melancolia. (B) encantamento pesar. (C) decepo assombro. (D) susto rejeio. (E) empatia compulso. QUESTO 10 Considerando-se a composio enunciativa do Texto 2, o pice da narrativa configura-se

(A) na suspenso da voz do narrador e na introduo do dilogo entre as personagens. (B) na sequncia cronolgica dos fatos narrados. (C) na introduo do espao narrativo. (D) no silncio sugerido na linguagem no verbal dos dois primeiros quadrinhos. (E) no desfecho narrativo e na retomada da voz do narrador no ltimo quadrinho. LNGUA PORTUGUESA Leia os Textos 1 e 2 para responder s questes de 01 a 04. Texto 1 o livro como fresta certo que um livro quando se desgua a tinta negra de suas pginas alm de suas quatro margens um rio que escorre letras metforas que rompem diques pelo postigo de quem escreve tudo olhos, sis, lentes na viglia, nas insnias : o universo s escncaras alm, nos telescpios tudo o que a vista desalcana os minimundos vazios diante de uma veneziana entreaberta PEREIRA, Lus Araujo. Minigrafias. Goinia: Cnone, 2009. p. 19. Texto 2 Livros de biblioteca instalada em favela inspiram msicas Anderson Aparecido Bandeira da Silva, 16, ficou conhecido no Jardim Panorama, favela da zona oeste de So Paulo bem ao lado do shopping Cidade Jardim, por seus raps, que tratavam, quase sempre, da violncia. A fonte de inspirao do garoto apelidado MC Guri, no entanto, mudou completamente h cerca de um ano, quando ele passou a frequentar a biblioteca comunitria da regio onde mora. A partir da leitura de um livro cujo tema central a lembrana ironia: ele no se lembra do nome do livro , fez uma msica para trs pessoas queridas que perdeu. Em casa, MC Guri no tem nenhum livro de leitura, s os que uso para a escola. Mas sua presena na biblioteca comunitria assdua. Tudo para manter fresco o novo repertrio que apresenta em shows feitos em comunidades pobres da regio. Os versos de MC Guri, que est no 9o ano do ensino fundamental, passaram de E olha o Pan a de novo / botando a chapa quente para A favela no a mesma / se liga no meu papo / porque se foram embora / Paulinho, Kevin e Renato estes ltimos

versos so da primeira msica sob a influncia dos livros, em homenagem a trs vizinhos que morreram, um deles por culpa da dengue. Os quadrinhos foram a porta de entrada de MC Guri para a literatura. Depois, vieram os livros de aventura. Hoje, ele l at poesias. Alm da mudana de tom das letras, houve ainda uma mudana no ritmo. MC Guri trocou a batida do rap pela do funk, para combinar mais com a sua nova fase. QUESTO 01 Os Textos 1 e 2 aproximam-se quanto temtica abordada. A esse respeito, ambos evidenciam que a leitura (A) uma habilidade que exige formao tcnica apurada, adquirida nos estabelecimentos escolares. (B) um processo de transformao pessoal, que demanda acesso ao conhecimento e s sensaes. (C) um recurso para se conseguir ascenso na pirmide social. (D) uma atividade de decodificao de elementos lingusticos que representam a realidade. (E) uma prtica caracterstica das elites intelectuais, estabelecedoras de padres de comportamento. QUESTO 02 No Texto 1, os versos um rio que escorre letras / metforas que rompem diques remetem s consequncias da leitura de um livro. Qual fato da vida de MC Guri (Texto 2) associa-se a esses versos? (A) Criao de seu novo repertrio musical. (B) Frequncia assdua biblioteca. (C) Autoria de raps com temas sobre a violncia. (D) Consulta aos livros escolares. (E) Sada do Jardim Panorama. QUESTO 03 No terceiro pargrafo do Texto 2, h uma alterao na sequncia discursiva. Essa alterao e o modo como ela se realiza so, respectivamente, (A) digresso suspenso da narrativa. (B) fluxo de conscincia retomada dos fatos relatados em primeira pessoa. (C) preterio negao explcita do tema central das msicas. (D) descrio exposio minuciosa da cena retratada. (E) flashback interrupo do tempo presente com retorno ao passado. QUESTO 04 O Texto 2 apresenta uma especifidade na construo das vozes enunciativas. O jogo interlocutivo estabelecido com base na

(A) seleo de citaes literrias que expressam voz de autoridade. (B) articulao dos enunciados por meio do estabelecimento de relaes intertextuais. (C) utilizao de mecanismos discursivos que exploram a oposio sonho e realidade. (D) instaurao de um interlocutor geral e de um interlocutor particular. (E) constituio de um leitor onisciente, capaz de prever os eventos relativos realidade descrita. Leia o Texto 3 a seguir para responder s questes de 05a 07.Texto 3 Ele tambm engorda as crianas Criana reage ao estresse de modo parecido ao dos adultos. A pesquisadora Elizabeth Susman, da Universidade Penn State (EUA), comprovou a ligao entre o excesso de cortisol e de peso, notadamente nas garotas. Ela avaliou 111 meninos e meninas com idades entre 8 e 13 anos procura de sintomas de depresso e mediu os nveis do hormnio em amostras de saliva aps atividades estressantes, como fazer contas mentais. Houve grande aumento de cortisol em todos, porm nas meninas isso pareceu diretamente associado ao ganho de peso, []. Uma das hipteses a interao entre as mudanas bioqumicas patrocinadas pelo estresse sobre o hormnio feminino estrognio. O pesquisador Steve Garasky, da Universidade de Iowa (EUA), observou que o casamento entre a obesidade e o estresse comea cedo. Ele analisou crianas de 7 anos at jovens de 15 e verificou que, entre aqueles que sofriam algum tipo de estresse, 56% tinham sobrepeso ou estavam obesos. Garasky constatou que o ambiente e o humor materno tm papel importante. Quando a me estressada e as crianas vivem em uma casa com comida adequada e talvez isso seja a comida do conforto, como doces e chocolates possvel que comam mais, diz o cientista. Alm de depresso, problemas socioeconmicos e falta de orientao para o futuro, estudos mostram que a falta de ateno dos pais em relao aos problemas dos filhos outro fator que estressa as crianas. PEREIRA, Cilene; TARANTINO, Mnica. Ele tambm engorda as crianas. ISTO, So Paulo: Editora Trs, n. 2127, ago. 2010, p. 94. [Adaptado] QUESTO 05 O ttulo do Texto 3 aparentemente incoerente. Durante a leitura, essa aparncia desfeita pelo estabelecimento da referncia textual, que ocorre pela (A) experincia prvia do leitor com o tema. (B) introduo do referente no corpo do texto. (C) subverso do significado referencial da palavra engorda.

(D) concluso decorrente de inferncias permitidas pelo texto. (E) recuperao de um referente impessoal pelo pronome ele. QUESTO 06 No Texto 3, o termo casamento (2o pargrafo) empregado em sentido metafrico. Que trao do sentido denotativo permanece no sentido figurado? (A) Acordo (B) Afinidade (C) Condio (D) Dependncia (E) Relao QUESTO 07 O Texto 3 pertence ao gnero divulgao cientfica. No desenvolvimento da temtica, as autoras constroem uma linha argumentativa baseada na (A) negao da tese de que a comida pode funcionar como recompensa exposio ao estresse. (B) noo de quantidade indeterminada de hormnios nos diferentes sexos. (C) ideia de causa e consequncia entre o estresse e o cortisol. (D) refutao de hipteses favorveis tese de que o estrognio aumenta o cortisol. (E) concluso de que crianas reagem ao estresse diferentemente dos adultos. Leia os Textos 4 e 5 para responder s questes de 08 a 10.

Texto 5

 QUESTO 08 O slogan de Getlio Vargas escrito no tempo verbal futuro. Tendo em vista os interesses do candidato, que efeito de sentido esse uso ajuda a produzir? Considerando-se a temtica do cartaz (Texto 4) e o perodo histrico a que ele se refere, conclui-se que a plataforma poltica da Aliana Liberal encabeada por Getlio Vargas est alicerada (A) na luta a favor da expanso nacional, expressa pela aliana com pases imperialistas. (B) no projeto de governo populista, caracterizado pela regulao dos agentes sociais. (C) no fortalecimento da paz, baseado em estratgias de conciliao entre as oligarquias. (D) na igualdade de direitos, traduzida pela legalizao do voto feminino. (E) no ideal de liberdade, revelado na proposta de lisura eleitoral. QUESTO 10 Os cartazes resultam de diferentes concepes artsticas. Quanto composio visual, essa diferena explicitada, no Texto 5, pela (A) troca intencional das formas retilneas pelas formas curvilneas. (B) proporcionalidade regular entre os planos de figura e de fundo. (C) predominncia da linguagem verbal sobre os elementos iconogrficos. (D) substituio da imagem simblica pela personalizao da imagem. (E) ausncia de desenhos geomtricos como elementos auxiliares arte-final.