PROIECT DE LECTIE

TEMPERAMENTUL(II) Tipologii temperamentale. Locul temperamentului in strucura personalitatii

pe baza informatiilor oferite in clasa. Obiective operationale: “La sfarsitul lectiei. Tipul de lectie: Predare – invatare. pe baza informatiilor oferite de profesor.Data: Clasa: a X-a Obiectul: Psihologie Subiectul: Temperamentul (II). Obiectivul va fi atins daca elevul va enumera cele 8 tipuri. pe baza informatiilor de pe plansa. O3 sa defineasca cei trei factori fundamentali mentionati de Scoala franco – olandeza. elevul va fi capabil”: a) Obiective cognitive: O1 sa denumeasca cele 4 tipuri temperamentale rezultate in urma combinarii dimensiunilor din cadrul tipologiilor lui Yung si Eysenck. Obiectivul va fi atins daca elevul se va referi la principalele caracteristici ale celor doua dimensiuni. pe baza informatiilor prezentate in clasa. O7 sa asocieze cele 4 tipuri temperamentale din Tipologia lui Eysenck cu cele 4 tipuri din cea a lui Hippocrate. Locul temperamentului in strucura personalitatii. pe baza informatiilor prezentate in clasa. pe baza experientei personale. Obiective fundamentale: a) Dobandirea cunostintelor referitoare la temperament. Obiectivul va fi atins daca elevul va denumi corect cele 4 tipuri temperamentale. pe baza vizionarii unor secvente video. . O5 sa explice locul temperamentului in structura personalitatii. Obiectivul va fi atins daca elevul va asocia corect cele 4 tipuri temperamentale. O8 sa elaboreze un scurt eseu in care sa surprinda importanta rolului fiecaruia dintre cele 4 tipuri temperamentale in realizarea unei sarcini de grup. Obiectivul va fi atins daca elevul va defini corect cei trei factori. O2 sa enumere tipurile de temperament mentionate in tipologia Scolii franco – olandeze. O4 sa explice cu propriile cuvinte diferentele dintre cele doua dimensiuni: extraversiune – introversiune. pe baza informatiilor oferite in clasa. b) Imbunatatirea relatiilor interpersonale in urma insusirii caracteristicilor tipurilor temperamentale. Tipologii temperamentale. Obiectivul va fi atins daca elevul va evidentia complentaritatea tipurilor temperamentale. Obiectivul va fi atins daca elevul va evidentia aspectele principale. O6 sa identifice tipurile temperamentale din Tipologia lui Eysenck. Obiectivul va fi atins daca elevul va identifica corect tipurile temperamentale.

. planse. conversatia. pe baza informatiilor dobandite in clasa. Material didactic: imagini video. Obiectivul va fi atins daca argumentele elevului vor fi pertinente. problematizarea. exercitiul.O9 sa-si evalueze apartenenta la unul dintre cei doi poli ai dimensiunii intraversiune – extraversiune. b) Obiective afective: O10 sa-si argumenteze atitudinea non-evaluativa fata de fiecare tip temperamental. pe baza aplicatiei din manual. Metode si procedee: explicatia. Obiectivul va fi atins daca elevul va argumenta corect alegerea sa. descoperirea.

Captarea atentiei Durata Obiective Activitatea profesorului operat.  Evolueaza si se aplatizeaza.le solicitam elevilor sa dea definitia temperamentului: “Data trecuta am vorbit despre Temperament.elevii vor da urmatoarea definitie: “Temperamentul este dimensiunea dinamico-energetica a personalitatii care se exprima cel mai pregnant in conduita.orala . . Activitatea elevului Strategii didactice Evaluare 2.  Are mai multe tipuri (plecand de la etimologia cuvantului). Care sunt cei doi autori care au diferentiat tipurile de temperament?” .” . . Reactualizarea cunostintelor anterioare 9 min.” .” .elevii vor da urmatoarele caracteristici.  Nu poate fi judecat sub forma de bine sau rau.“Ati aflat ora trecuta ca exista mai multe tipuri de temperament.conversatia .citirea catalogului. cu timpul.elevii vor raspunde: “Cei doi autori sunt Hippocrate si Pavlov.frontala . as vrea ca cineva sa-mi dea definitia temperamentului. Fiecare sa imi mentioneze una si sa o explice. .” .Secventele lectiei 1.elevii vor raspunde: “Sunt 4 tipuri de temperament si .“As vrea sa-mi spuneti caracteristicile temperamentului. 2-3 min. pe care le vor explica:  Este innascut.“Care sunt tipurile de temperament in viziunea lui Hippocrate?” .

” . are trairi afective intense. orientat spre rutina.cate un elev va descrie cate un tip cu caracteristici asemanatoare cu acestea: “Colericul este energic. nelinistit.anume: colericul. are o gesticulatie abundenta.cate un elev va da o caracteristica . este oscilant.” “Melancolicul are o energie redusa.“Pe baza temei de acasa si a ceea ce ati aflat in clasa.” “Sangvinicul este activ. exercita actiuni migaloase. este sensibil. calm. vesel.elevii vor raspunde: “Pavlov a ajuns la cele 4 tipuri prin combinarea a trei caracteristici. impulsiv. este comunicativ si are o gesticulatie expresiva. imi puteti descrie succint cele 4 tipuri?” . optimist. are o gesticulatie redusa. sangvinicul. activ. tacticos. imi puteti spune cum a ajuns Pavlov la cele 4 tipuri temperamentale?” . capabil de sentimente profunde.” “Flegmaticul este linistit. putin comunicativ. flegmaticul si melancolicul.” .” . putin comunicativ.“Trecand la cea de a doua tipologie.

” “Mobilitatea – reprezinta usurinta cu care se trece de la excitatie la inhibitie si invers. atunci este un SNC echilibrat.“Enumerati cele trei caracteristici explicati-le.. Din acest punct de vedere putem avea: SNC puternic (care rezista la excitanti puternici) si SNC slab (care nu este foarte rezistent la astfel de excitanti).” “Echilibrul – se refera la repartitia celor doua procese. iar daca aceasta trecere este greoaie. iar daca este neechilibrat atunci este un SNC in care predomina excitatia.elevii vor raspunde : .” si impreuna vor incerca sa o explice: “Forta . daca aceasta trecere se face cu usurinta este un SNC mobil. Astfel. Daca cele doua au forte egale.” . excitatia si inhibitia.reprezinta capacitatea de lucru a SNC si se exprima prin rezistenta mai mare sau mai mica la excitanti puternici sau la situatii conflictuale. atunci este un SNC inert.

” “Tip PUTERNIC – EHILIBRAT – INERT.” “Tip SLAB. corespunde flegmaticului. care sunt cele 4 tipuri de SNC care rezulta si. rapid.se anunta titlul si se scrie pe tabla: .. de asemenea. corespunde colericului. corespunde melancolicului.” “ Tip PUTERNIC – ECHILIBRAT – MOBIL.” . astazi vom vorbi in continuare despre Temperament.” 3. asocierea lor cu cele din tipologia lui Hippocrate.elevii noteaza titlul pe caiete. insa. . corespunde sangvinicului.” “Tip PUTERNIC – NEECHILIBRAT EXCITABIL. Comunicarea obiectivelor lectiei 1 min. si anume despre doua noi tipologii temperamentale si despre locul temperamentului in structura personalitatii. si altele.“Acum va rog sa-mi spuneti. Astfel. “In afara de cele doua tipologii mai sunt.

” . “Eysenk adauga o noua dimensiune. ramane controlata. . Stabilitatea. sunt sociabili.explicatia . O9 . -extravertiţii . . “Acum vom discuta despre o alta tipologie si anume cea a lui Jung si Eysenk.orala . . apoi argumenteaza alegerea facuta. 3 min.tendinta de schimbare rapida a starii emotionale sau timice Instabilitatea.le solicitam elevilor sa explice cu propriile cuvinte cele doua dimensiuni.se anunta exercitiul: “Va rog acum sa deschideti manualul la pagina 74 si sa faceti testul din josul paginii.sunt firi deschise. -introvertiţii .4. Veti citi afirmatiile din fiecare coloana si veţi vedea care dintre caracteristici predomina la fiecare dintre voi: cele de la introversiune sau extraversiune.sunt firi inchise. Pentru a le putea intelege vom discuta mai intai despre doua categorii: extravertiţii si introvertiţii. optimisti. instabilitate. comunicativi. O4 O1 -exercitiul . putin comunicativi. sunt timizi.elevii vor nota cele doua categorii. Prezentarea materialului stimul si dirijarea invatarii 2 min.elevii citesc trasaturile. -descoperirea 2 min. inclinati spre visare.stare emotionala nu este supusa unor variatii bruste.elevii noteaza cele doua dimensiuni si definitiile lor. binevoitori. gradul de nevrozism cu doua dimensiuni: stabilitate. .explicatia 2 min.

introvertit -stabil extravertit.conversatia .” .introvertit-melancolic instabil.coleric stabil.frontala 1 min. .se anunta din nou materia despre care se va discuta in continuare: “Tipologia scolii franco-olandeza si Locul temperamentului in structura personalitatii.sangvinic -elevii vor observa faptul ca indiferent de rasa.flegmatic stabil extravertit.Din unirea celor doua dimensiuni ale lui Jung si Eysenk rezulta o clasificare precum cea de pe plansa cu cele patru tipuri temperamentale: -instabil.” . O7 .orala . O6 “In urmatoarele minute vom viziona cateva secvente video din care putem deduce trasaturi ce ne vor ajuta sa stabilim un anume tip de temperament.extravertit -stabil. Va rog ca pentru fiecare personaj sa imi spuneti ce tip de temperament are si sa imi argumentati”.orala 5 min. . .elevii vor da urmatoarele raspunsuri: instabil.elevii citesc de pe plansa trasaturile. .introvertit.problematizarea . “Acum va rog ca pentru fiecare dintre cele 4 tipuri sa gasim corespondent in clasificarea lui Hypocate invatata ora trecuta.vom solicita cate unui elev sa citeasca trasaturile fiecaruia dintre cele 4 tipuri.” 3 min.extravertit. oamenii au caracteristici asemanatoare si vor observa interculturalitatea in ceea ce priveste procesele psihice.introvertit -instabil.

. .se enunta cei trei factori fundamentali de la care au pornit psihologii olandezi G. O3 .explicatia 5 min.impresii.1 min.” -expunerea .activitatea .se prezinta elevilor valorile extreme ale fiecaruia dintre cei trei factori si se da definitia acestora: “Emotivitate: Emotivii (E) au tendinta de a se tulbura puternic chiar si pentru lucruri marunte.” . Non-emotivii (nE) sunt aceia care se emotioneaza greu si ale caror emotii nu sunt prea violente. in propunerea tipologiei Scolii francoolandeze: .rasunetul .se da definitia fiecaruia dintre acesti trei factori: “Emotivitatea exprima reactiile afective ale persoanelor in fata diferitelor evenimente.D.emotivitatea . 2 min.elevii ii noteaza pe caiete.Wiersma.” “Rasunetul se refera la ecoul pe care il au asupra noastra diferite evenimente.expunerea si explicatia .” “Activitatea desemneaza dispozitia spre actiune a unei persoane.Heymans si E.

cu intarziere la o solicitare.Flegmaticii . dar care reactioneaza greu.expunerea -elevii le vor nota pe caiete.“Activitatea: Persoanele active(A) au o continua dispozitie spre actiune.” “Rasunetul: Persoanele secundare(S) sunt acele persoane la care evenimentele. O2 -prezentam elevilor cele opt tipuri de temperament rezultate din combinarea celor trei factori cu valorile lor extreme: .Sentimentalii . dar superficiale.” 5 min.au un puternic ecou.Nervosii . .chiar neinsemnate.Sangvinicii .Sunt persoane legate mai mult de trecut. organizate. Acestea sunt preocupate indeosebi de prezent.Pasionatii . Persoanele primare(P) sunt acele persoane la care ecoul evenimentelor este mic. reactioneaza promt la o solicitare. cu efort si plangandu-se continuu. planificate. au reactii vii. Acestea sunt persoane mai profunde.nu pot sta locului.Colericii . Persoanele non-active(nA) actioneaza parka impotriva vointei lor.

Amorfii . activi. activi. primari. primari .Colericii . primari .Flegmaticii .Amorfii.emotivi.Pasionatii . activi. secundari .problematizarea .Apaticii . secundari . non-activi.non-emotivi. primari .. non-activi.non-emotivi.se va discuta despre locul temperamentului in structura personalitatii si se va pune accentul pe . secundari . 3 min.Apaticii – non-emotivi. O5 . . non-activi.Nervosii . activi.le solicitam elevilor cooperarea in scopul delimitarii caracteristicilor specifice fiecaruia dintre cele opt tipuri temperamentale (avand la baza cei trei factori prezentati anterior): . non-activi. secundari .emotivi.emotivi.Sentimentalii .explicatia .emotivi.Sangvinicii – non emotivi.

urmatoarele idei: . Asigurarea retentiei si a transferului 1 min.” .” “3. Nu exista temperamente bune sau rele.” “5.elevii le vor nota pe caiete. Temperamentul este o caracteristica ce tine de forma si nu de continut. dar nu si nivelul performantelor obtinute. dar nu poate fi modificat radical. Temperamentul ajuta la ameliorarea relatiilor interpersonale si in orientarea profesionala.” “4. Temperamentul este innascut. 5. -vor observa de asemenea ca suntem diferiti din alte motive decat cele culturale si rasiale.” -elevii vor avea din nou in atentie interculturalitatea si egalitatea in ceea ce priveste modul in care suntem modelati ca fiinte umane. el poate fi modelat prin educatie. O8 -le anuntam elevilor tema pentru acasa: -elevii vor nota cerinta pe caiete. Mentionati care ar fi rolul si importanta fiecarui tip temperamental (din tipologia lui Hippocrate) in aceasta echipa. “ Pentru ora viitoare alcatuiti un scurt eseu. Temperamentul influenteaza stilul de munca. “1. in care sa va inchipuiti ca aveti de indeplinit o anumita sarcina si lucrati in echipa. el influentand zestrea aptitudinala a individului fara a o predetermina.” “2. de aproximativ jumatate de pagina.

6. Elevii care s-au implicat mai mult sau care au avut performate deosebite vor fi notati. . Evaluarea performantei 2 min.se va face o evaluare globala a implicarii elevilor pe parcursul activitatii. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful