Año 2011

Universidad Nacional de Córdoba Escuela de Letras Literatura Argentina III Dra .María Elena Legaz. Profesora Titular Dr. Jorge Bracamonte. Profesor Asistente

Primer Cuatrimestre

Dra. María del Carmen Marengo. Profesora Asistente

“Memoria, historiografía y autofiguración. Estrategias discursivas del yo”

Fundamentación La importancia que ha adquirido en los últimos tiempos la indagación de las figuraciones del yo en la cultura, hace que se retomen hoy problemas que ya se visibilizaron en programas de años anteriores e incluso en una publicación sobre lo autobiográfico en la literatura argentina en la que intervinieron integrantes del equipo de cátedra. Conceptos más recientes tales como “autoficción”, que provienen de la academia europea pero que se trasladan a la nuestra, se incorporan a un debate estético sobre espacios textuales que organizan múltiples modos de subjetivación en el discurso literario y el rescate del sitio privilegiado que poseen la memoria colectiva y la

memoria individual, motivo dominante en el desarrollo de la asignatura en 2010. Ahora el desafío proviene del intento de lectura de una serie de producciones de distintos géneros desde esta perspectiva crítica. Por otra parte, los contextos en que se consolida la identidad del yo, no se limitan al ámbito de lo privado o de la intimidad sino a sus relaciones complejas con la historiografía oficial y a los ajustes de cuentas con aquélla. Los períodos seleccionados abarcan gran parte del siglo XX y la década pasada y los escritores elegidos son tanto algunos canonizados como otros poco estudiados o con cierto grado de marginalidad.

Objetivos 1- Revisar algunas series de la literatura argentina de los siglos XX y XXI a través de la consideración del yo en los géneros literarios canónicos y transgredidos. 2 -Relacionar la construcción de la subjetividad con los contextos histórico- culturales locales y globales y las estéticas dominantes en cada etapa. 1

“Autobiografías” y humor. 4. Comunidad e intimidad en El Hacedor de Borges (1960). Marechal: “La isla de Fidel” (1966). Unidad 2 2. 2.3. 2. Memorias de un provinciano (1967) de Carlos Mastronardi.Crisis del 30.3. Macedonio Fernández y Roberto Arlt.Privilegiar la lectura personal de los textos.Estéticas dominantes del neoromanticismo.Contextos de rebeliones (Revolución Cubana) y dictaduras militares en la Región.1.El yo en la comunidad literaria. Unidad 3 3. (Norah Lange. 3. 1.( Eduardo Mallea).1.Estéticas dominantes: diversos grados de realismo y experimentación de las vanguardias de los 60.Rescatar obras y autores poco estudiados en los programas académicos a fin de ampliar el sistema literario argentino.2.2. Estéticas dominantes: vanguardias históricas.Las transformaciones sociales y políticas del 40 y del 50: Autofiguración del yo en las novelas Adán Buenosayres de Leopoldo Marechal (1948) y Las brújulas muertas (1960) de Roger Plá.Contextos de la Guerra Civil Española y la Segunda Guerra Mundial. Segunda Parte Unidad 4 2 .1.2. Programa Primera Parte Unidad 1 1. La infancia y sus relatos ciudadanos y provincianos. así como la investigación y actualización de nuevos conceptos teóricos. Vicente Barbieri y Abelardo Arias).3.Contextos de posguerra europea e inicios democráticos en Argentina. 3. La construcción del yo revolucionario en ensayos cortazarianos. El yo en las crónicas periodísticas ( Aguafuertes porteñas) y en el ensayo de interpretación de la realidad nacional.

4.Estrategias discursivas en Abaddón.El yo autorial colectivo de El avión negro. Unidad 5 5. 5. Cossa. 6.2.4. (Rozenmacher.1. Unidad 6 6.El yo crítico transferido y postergado: “Roberto Arlt.En estado de memoria (1990) ( Tununa Mercado).La poesía . Por lo tanto.5. resguarda sin embargo la metodología de investigación y discusión de problemas propios del Seminario anual de Literatura Argentina. Ajustes de cuentas con la historia reciente. 5.Conceptos de autoficción: La búsqueda del jardín de Héctor Bianciotti (1977).Contextos de recuperación de la memoria y revisión de los exilios.Contextos de globalización y recuperación de las diferencias y los márgenes. Historia del llanto de Alan Pauls (2007).5. 5. Transformaciones de los géneros literarios. Propuesta metodológica Literatura Argentina III. Talesnik) (1970).El último Cortázar y la deconstrucción del cuento (Deshoras) (1982).Predominio de la autoficción.Contextos de utopías y genocidios. la tarea académica privilegiará las lecturas críticas de los textos y de la bibliografía procurando el intercambio de diversas visiones y perspectivas de análisis. 4.testamento. Escrituras de un sobreviviente: Di Benedetto y Sombras nada más.3. El desierto y su semilla (1998) de Jorge Barón Biza.2. yo mismo” de Oscar Massotta (1982). 6. Somigliana. Enrique Molina y sus poemas póstumos. 4. 6.3.1.3. (1974) y en “Homenaje a Roberto Arlt “(1975) de Piglia. El yo y el nosotros militante en “Carta abierta a la Junta Militar” de Rodolfo Walsh (1977).1. (1984). Las islas de Carlos Gamerro (1991) Fantasmas en el parque (2008) de María Elena Walsh. 3 . Hibridación de los géneros. 5. adecuada a las exigencias de una asignatura de la carrera de Letras. el exterminador de Sábato.El yo testimonial en La patria fusilada de Francisco Urondo (1973) y en La pasión según Trelew (1974) de Tomás Eloy Martínez. 4.4. El ensayo saeriano sobre la memoria en El río sin orillas (1991).2.4. que le sirve de antecedente.4.Varia imaginación (2003) y Desarticulaciones (2010) de Silvia Molloy.

José: Autobiografía como autofiguración. Adriana Hidalgo 2007 : “El rostro” (En: Medios sin fin. 2007. La segunda el tiempo restante. Valencia. Madrid. De la novela autobiográfica a la autoficción. Manuel: El pacto ambiguo. 1982. Biblioteca Nueva. de acuerdo a pautas suministradas por la cátedra. Bibliografía teórica seleccionada Adorno. Beatriz Viterbo Editora. Horario Los encuentros tendrán lugar los martes y jueves entre las 18 y las 20 para las clases teóricas y entre las 18 y las 21 para las teórico-prácticas y prácticas. Siglo XXI. Rosario. Los estudiantes regulares no tendrán que elaborar el ensayo. Pretextos. México. El desdoblamiento horario para evaluaciones se realizará los viernes entre 9:30 y 11:30 de la mañana (esto último supeditado a lo que en definitiva establezca institucionalmente la Facultad de Filosofía y Humanidades).Promoción y Regularidad Para obtener la Promoción sin examen los estudiantes deberán cumplir los siguientes requisitos: -Asistencia –en los porcentajes determinados reglamentariamente por la Facultad de Filosofía y Humanidades. -Aprobación de las evaluaciones previstas en cada clase teórico-práctica y práctica a saber: a) intervención en debates y puestas en común. sus exigencias de asistencia serán de acuerdo a lo establecido por las reglamentaciones de la Facultad respecto a los estudiantes regulares y las calificaciones mínimas de aprobación serán de cuatro puntos. Theodor: Teoría estética. Giorgio: Infancia e historia. 2001). d) coloquio integrador final. informes individuales (prácticos) o colectivos (teórico-prácticos). 4 .a las clases teórico-prácticas y prácticas. Amícola. Alberca. Madrid. b) parcial único. 1986 Agamben. Taurus. Cronograma tentativo La primera parte del Programa se desarrollará entre mediados de marzo y comienzos de mayo. c) elaboración de un ensayo para el coloquio final. Buenos Aires. 2007.

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