You are on page 1of 399

RUMBO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA REGIN FORMANDO ALUMNAS LDERES E INVESTIGADORAS

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL


PISCO PER

INSTITUCIN EDUCATIVA

BANDERA DEL PER


Ral Porras Barrenechea 1ra Cuadra s/n - Telefax N (56)532382- (56)534754

____________________________________________________________ RESOLUCIN DIRECTORAL N 0301-2009


Pisco, 30 de Diciembre del 2009 Vistos el ANTEPROYECTO del PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL presentado por las Subdirectoras de Formacin General de la Institucin Educativa Pblica Bandera del Per

CONSIDERANDO:
Que, de acuerdo al Decreto Supremo N 009-2005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo, en su Art. 32, indica: Los instrumentos de gestin de toda institucin o Programa Educativo, son: b) Proyecto Curricular de Centro (PCC) actualmente Proyecto Curricular Institucional (PCI). Que, el Proyecto Curricular Institucional (PCI) es un instrumento de Gestin que se formula en el marco del Diseo Curricular Bsico. Se elabora a travs de un proceso de diversificacin curricular, a partir de los resultados de un diagnstico, de las caractersticas de los estudiantes y las necesidades especficas de Aprendizaje. Todo ello realizado en la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Que, de acuerdo al documento presentado, las Subdirectoras de Formacin General han cumplido con hacer llegar el Proyecto, sealando que el mismo ha sido elaborado por el Personal docente en forma general y tambin por reas curriculares, dejando ver que el documento es abierto a los enriquecimientos que las circunstancias acadmicas lo exijan. Que, de acuerdo con el Decreto Supremo N 009-2005-ED, son funciones del Director de la Institucin Educativa, adems de las establecidas en los Art. 55 y 68 de la Ley General de Educacin N 28044, las siguientes: a) Planificar, organizar, dirigir, supervisar y evaluar el servicio educativo, entre otros. Que, es conveniente expedir acto resolutivo de aprobacin del proyecto presentado para que asuma la condicin de proyecto aprobado a fin que sea considerado como instrumento de gestin abierto a las correcciones que el tiempo y las circunstancias lo permitan. De conformidad con lo dispuesto en la Ley N 28044, D.S. N 009-2005-ED, D.S. N 0132004-ED y Resolucin Ministerial N 0441-2008-ED,

SE RESUELVE:
Artculo 1.- APROBAR EN VAS DE REGULARIZACIN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) para el periodo 2009 2013, en la Institucin Educativa Pblica Bandera del Per, cuyo texto se adjunta a la presente Resolucin, dejando establecido que se trata de un documento abierto a los enriquecimientos acadmicos que se exijan. Artculo 2.- DISPONER, que la Oficina de la Secretara General haga de conocimiento de la presente resolucin al Personal Directivo, Jerrquico, Docente, Administrativo, Alumnado, Padres de Familia y UGEL Pisco para su conocimiento y fines. Regstrese, comunquese y archivase.

PRESENTACIN
La Institucin Educativa Pblica Bandera del Per, de gestin estatal, ofrece servicio educativo en forma escolarizada para el gnero femenino en el nivel secundario y en la modalidad de menores. En mrito a las normas legales vigentes cumple con poner en conocimiento de la comunidad educativa, comunidad en general y autoridades educativas el presente Proyecto Curricular Institucional. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la Institucin Educativa Pblica Bandera del Per es un instrumento de gestin que se formula en el marco del Diseo Curricular Bsico. Se elabora a travs de un proceso de diversificacin curricular, a partir de los resultados de un diagnstico, de las caractersticas de los estudiantes y de las necesidades especficas de aprendizaje. Forma parte de la Propuesta Pedaggica del Proyecto Educativo Institucional. Siendo el Proyecto Curricular Institucional una propuesta de cambio acorde con la exigencia de innovacin permanente de una propuesta formal da a da, aspira a logros en el desarrollo humano, su tica y su identificacin. Cuenta con la aprobacin del Consejo Acadmico Institucional en donde la participacin representativa de los actores educativos: Directivos, Jerrquicos y del Personal Docente, recogiendo aportes de los diferentes equipos de trabajo, conformados oportunamente para viabilizar su elaboracin, hicieron posible su elaboracin dando respuesta a las necesidades y expectativas educativas de las alumnas y de su contexto, teniendo en cuenta la realidad social, econmica y cultural. Nuestra propuesta curricular, orienta la accin institucional hacia la solucin de sus problemas centrales, proveyendo modificaciones significativas en el momento oportuno, en aras de brindar un servicio educativo de calidad. La metodologa de trabajo se ha guiado por los siguientes criterios: Elaboracin colectiva, reflexin crtica del trabajo en equipo, formulacin y propuesta de cambios de acuerdo con los aportes y consensos de los agentes involucrados. El presente Proyecto Curricular Institucional es abierto a la incorporacin de contenidos para su mejoramiento por lo que de manera permanente ser evaluado y reajustado. Pisco, Diciembre 2009.

LA DIRECCIN

I.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN:


1.1. DATOS INFORMATIVOS 1.1.1.Institucin Educativa 1.1.2.Direccin 1.1.3.Ubicacin Geogrfica 1.1.3.1.Regin Poltica 1.1.3.2.Departamento 1.1.3.3.Provincia 1.1.3.4.Distrito :I.E. BANDERA DEL PERU :Calle Ral Porras Barrenechea :Direccin Regional de Educacin Ica :ICA. :Pisco :Pisco

1.2. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN 1.2.1.Nivel 1.2.2.Resolucin de Creacin 1.2.3.Modalidad 1.2.4.Gestin 1.2.5.Sexo 1.2.6.Turno 1.2.7.Zona 1.2.8.Local 1.2.9.Director Poblacin Estudiantil Turno I Turno II :Secundaria. :R.S. N 517 1960 ED :Educacin Bsica regular :Pblico :Femenino :Maana, tarde :Urbana :Propio :LIC. PUBLIO DE LA CRUZ PECHO :1724 estudiantes. :939 Estudiantes. :785 Estudiantes.

1.3. RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BANDERA DEL PER: En el ao 1960, durante el gobierno de Manuel Prado Ugarteche, se dio la Resolucin Suprema N 517 de fecha de 18 de noviembre, con ella se creaba el Colegio Nacional de Mujeres de Pisco, lo que motiv un inmenso jbilo en esta Provincia, especialmente entre los padres de familia y alumnas. El 18 de abril de 1961, lleg a Pisco la Dra. Rosa Gutirrez Chvez, nombrada como Directora del naciente colegio y el da 21 de ese mismo mes empez a funcionar, en las instalaciones del Colegio Nacional Don Jos de San Martn, utilizando nueve aulas del pabelln sur, contando con 405 alumnas que fueron ubicadas en los diferentes grados de estudios. La Dra. Rosa Gutirrez, como Directora del Plantel y el Sr. Alberto Casavilca, como Presidente de la Asociacin de Padres de Familia, despus haber hecho diversas gestiones, lograron que el Sr. Eloy Prez, Alcalde Provincial de Pisco, donara un terreno municipal de 10 750 m2 El 30 de agosto de 1961, se inauguro oficialmente el colegio NACIONAL DE MUJERES DE PISCO y se entroniz a Santa Rosa de Lima como PATRONA DEL COLEGIO.

El 23 de octubre de 1962, se dio la Resolucin Ministerial N 18581 por la que el Ministerio de Educacin designaba al Colegio Nacional de Mujeres de Pisco, con el bello nombre de BANDERA DEL PER, para honrar ese sagrado smbolo de la PERUANIDAD que fuera creada en Pisco. El 08 de Abril de 1963, se abre la puerta principal de este local propio ubicado entre las calles Ral Porras-Juan Jos Pinillos-Arequipa y Callao y que con la ayuda de la Direccin, y la tenacidad constante e indesmayable de los Padres de Familia la colaboracin y la ayuda permanente del Personal Docente. Auxiliar de Educacin, Administrativo y de servicio se logr edificar, para dar paso a las 600 alumnas con las que ya contaba el Colegio Nacional Bandera del Per de Pisco. Actualmente la Institucin Educativa Bandera del Per cuenta con treinta y dos aulas para el dictado de clases, dos salas de Cmputo, una videoteca, una Biblioteca. Una Sala de Gimnasia, tres Laboratorios: de Fsica, Qumica y Biologa, una Sala de Msica, una Sala de Artes, tres Talleres: de Cocina y Repostera, Costura y Cosmetologa, un departamento de Educacin Fsica, una sala de asesora, un tpico, una sala de tutora, una sala de Psicologa, cinco ambientes administrativos, etc. La actual Plana Directiva Titular al ao 2010 est compuesta por: Lic. Publio De La Cruz Pecho Prof. Teresa Huasasquiche Manza Prof. Rebeca Araujo Almeida Prof. Jos Quijandra Paz Director
Sub directora de Formacin General I Sub directora de Formacin General II

Sub director Administrativo

II.- MARCO CONCEPTUAL ORIENTADOR:


2.1 Pilares de la Educacin Nos permite dar una valoracin a los aprendizajes de nuestras alumnas por la calidad de vida personal y colectiva que stas harn posible por su mayor y ms exitosa adaptabilidad a medios cambiantes en la MISIN de la Institucin Educativa. Entre todos aquellos aprendizajes, tienen un valor cualitativamente mayor: Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a emprender Aprender a convivir Estos cinco aprendizajes posibilitan no slo saber como conseguir los mejores medios para vivir, sino tambin como crear nuevos. Una convivencia de mutua aceptacin con respeto, tolerancia, solidaridad, justicia y paz es condicin fundamental de una vida de calidad y slo puede ser construida por personas que adems de poseer los valores mencionados se consideren a si mismo responsables de su vida en sociedad y sean creativamente crticos frente a todo aquello que los limite. 2.2 Conceptos a tomar en cuenta Educacin Proceso sociocultural que forma integralmente al individuo y a los grupos sociales mediante procesos dialcticos de enseanza aprendizaje de los contenidos valorizados por estos, procurando su desarrollo para cumplir roles en la sociedad. Currculo Sntesis de las intenciones educativas que nos permiten mediante estrategias ejecutar un conjunto de experiencias que sern vivenciadas por las alumnas y tener evaluacin constante de su desarrollo. Aprendizaje Proceso de construccin social y personalizada de representaciones significativas de una situacin de la realidad que modifican nuestro comportamiento presente y futuro. Enseanza Consiste en mediar procesos de aprendizaje del educando hacindolos reaccionar ante ciertos estmulos que se presentan, a fin de alcanzar determinadas capacidades, actitudes o competencias educacionales formativas que pueden ser mediatos o inmediatos.

Sociedad Es una estructura o una organizacin que vincula a un conjunto de personas con fines e intereses comunes, por lo que se aspira a formar en la bsqueda de una sociedad justa y democrtica en un contexto de globalizacin, de desigualdades y crisis de valores. Sociedad de la informacin Sociedad de la Informacin, as se ha dado en llamar al acelerado crecimiento de la comunidad cientfica y su produccin junto al vertiginoso discurrir de las nuevas tecnologas, que propician una mayor disponibilidad y acceso a la informacin, an cuando esto no sea igualitariamente para todos. Sociedad del conocimiento A medida que se masifiquen las comunidades basadas en el conocimiento, los requerimientos para los individuos elevarn en su especializacin y requerirn: Decodificar el conocimiento. Controlar la calidad de la gnesis y reproduccin del conocimiento. Habilidad permanente de aprender a aprender y a reproducir el conocimiento. Especializacin creciente en la mano de obra. Capacidad para trabajar en equipo y habilidades de comunicacin y aprendizaje. Aptitudes genricas de aprendizaje: aprender a aprender, saber qu no se sabe y estar consciente de las limitantes que pueden distorsionar la capacidad de razonar. Los conceptos anteriores permiten identificar que muchos sistema educativos, no estn respondiendo a las necesidades presentes y futuras. Se sigue preparando para la sociedad industrial, en tanto que los requerimientos actuales son para la Sociedad del Conocimiento.

2.3 Visin
El 2013 la IE como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas.

2.4 Misin.
Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, crtica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar.

2.5 Los valores a practicar en la institucin son:


AMOR. Es el valor que da profundidad, dignidad y respeto a las relaciones humanas, y que se manifiesta al expresar afecto, cario y comprensin. RESPETO. Es una de las bases sobre la cual se sustenta la moral y la tica en cualquier campo y poca. El cumplimiento de este valor se manifestar con la obediencia de las normas de conducta de la institucin educativa, cuidando las pertenencias y patrimonio de la institucin, de los compaeros y las propias. Adems, amando y respetando los smbolos patrios, la institucin, compaeros y maestros; aceptando la diversidad de ideas, teniendo cuidado de no expresar ideas que daen a los dems. RESPONSABILIDAD, se ver reflejada en el cumplimiento eficiente de las funciones que la ley de la carrera docente y administrativa asigna a cada uno de los trabajadores de la institucin y el reglamento interno de la institucin para los estudiantes, as como aquellos compromisos adquiridos voluntariamente que van en beneficio del desarrollo integral de las alumnas, maestros, la institucin y la comunidad en general. SOLIDARIDAD.- Es el vnculo que enlaza al individuo con la especie, al hombre con el resto de la humanidad en el orden material, intelectual y moral. Es el sentimiento que impele a los hombres a prestarse una ayuda mutua, al punto de que no puedan ser felices unos si no lo son los dems. La solidaridad no espera recompensa, ms bien entrega sin reservas, para vencer obstculos, resolver problemas; es derecho de carcter colectivo, es esencia misma de la comunidad, es vnculo ejemplar, es base fundamental de las grandes obras. Otros conceptos: Entera comunidad de intereses y responsabilidades; Solidarizar: hacer que una persona se adhiera a la actitud o empresa de otra u otras y que est dispuesta a sufrir las consecuencias

III.- PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:


La institucin considera que la poca de los estudios bsicos representa los aos ms fecundos e inolvidables de la vida de un estudiante y de un profesor, donde el nivel de calidad es un factor tanto esencial como clave para la transformacin y el desarrollo de su sociedad. En ese sentido avizora el siguiente perfil para los agentes educativos: PERFILES DEL DOCENTE Y DE LA ESTUDIANTE
PERFIL IDEAL DEL DOCENTE PERFIL IDEAL DE LA ESTUDIANTE

El profesor del Bandera del Per es: Un profesional en el dominio de su rea, de su labor docente, comprometido con la filosofa de la institucin poseedor de valores ticos y morales. Dotado de capacidad para dirigir, desarrollar actividades de aprendizaje y generar autonoma. Generador de motivacin y entusiasmo por el desarrollo integral de sus estudiantes y para infundir en ellos el sentido de la responsabilidad, la autonoma y el desempeo eficiente de sus labores. Ser lder y tener un alto espritu de identidad emocional demostrando sensibilidad al cambio social. Ser responsable, respetuoso y disciplinado con iniciativa y sensibilidad con los seres de su entorno. Ser un autntico mediador, orientador y gua del aprendizaje del alumnado teniendo disposicin para la innovacin y la investigacin. Tener una actitud democrtica con una alta formacin cientfica, tcnica y humanista. Poseer un pensamiento analtico, crtico y creativo, mostrando disposicin para el trabajo en equipo.

Desglosando sus caractersticas: Calidad humana y tica, patriotismo, cultura humana y sentido social. Compromiso con su superacin, con la patria, con la sociedad, con su institucin. Disposicin para trabajar en equipos. Ser responsable de sus deberes de familia, de su participacin democrtica y de su accin como ser humano. Actualizada, innovadora y participativa. Honrada, responsable, organizada y prctica Investigadora permanente y crtica constructiva. Ser autnoma, lder y democrtica.

PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR, JERRQUICOS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO Adems de los perfiles mencionados hemos considerados tambin los perfiles: del director, de los directivos, jerrquicos y de los administrativos:

DIRECTOR, DIRECTIVOS Y JERARQUICOS Ser lder y tener un alto espritu de responsabilidad e identidad institucional. Creativo, organizado y comprometido con el cambio social. Comprensivo, solidario y consecuente. Posee un pensamiento analtico, crtico, creativo, democrtico e innovador. Proactivo, asertivo, dinamizador del proceso educativo. Ser Optimista y perseverante; demostrando una actitud de simpata y empata. Manejar eficientemente las corrientes psicolgicas y pedaggicas.

ADMINISTRATIVOS Ser asertivo, optimista y perseverante. Demostrar sensibilidad al cambio social. Ser creativo, honrado, justo, veraz, respetuoso, disciplinado y leal. Poseer un pensamiento analtico, crtico y creativo. Asumir una actitud de servicio eficiente hacia sus usuarios. Poseer una actitud a autocapacitacin y actualizacin en las modernas corrientes administrativas

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES:


Los temas transversales guardan coherencia y pertinencia con los ejes curriculares en las diferentes reas, siendo estas a nivel institucional, las mismas que hace suya la Institucin Educativa: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.- Tiende hacia el fortalecimiento de la democracia con el fin de que los estudiantes asuman los cambios socioeconmicos y culturales del pas y del mundo en aras de construir una sociedad justa, humana y solidaria. Educacin en y para los Derechos Humanos.- El propsito es promover el respeto irrestricto de los derechos de la persona, que generen espacios de libertad y justicia. El ejercicio de los derechos involucra tambin el cumplimiento de los deberes y las normas de convivencia establecidos. Educacin Intercultural.- Reconoce la importancia del plurilingismo y la diversidad tnica y cultural, y valora las distintas culturas que conforman la identidad nacional. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.- Considera la necesidad de que los estudiantes valoren la importancia de las relaciones interpersonales, la afectividad y la familia. Promueve la valoracin del amor, la sexualidad y la relacin de pareja. Educacin ambiental.- Fomenta una cultura de conservacin del ambiente, con el fin de que los educandos asuman el desarrollo sostenible como base del desarrollo humano. Educacin para la equidad de gnero.- Fomenta el acceso equitativo, el respeto a su condicin de persona y el disfrute de los bienes materiales y culturales sin estereotipos de gnero.

V.- PLANES DE ESTUDIOS:


5.1 Plan de Estudios para el nivel secundario a nivel nacional El Plan de Estudios se organiza con las horas mnimas establecidas por el Ministerio de Educacin, en coherencia con el Diseo Curricular Nacional y las especialidades de los docentes. En ningn caso se dejarn de ensear las reas identificadas ni tampoco se asignarn menos horas de las establecidas. El rea de Educacin Ciudadana y Cvica es a su vez un eje transversal en el desarrollo del currculo escolar. PLAN DE ESTUDIOS NACIONAL GRADO DE ESTUDIOS CICLO I CICLO II 1 2 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 6 6 6 6 6 35 35 35 35 35

REAS CURRICULARES

MATEMATICA LENGUAJE COMUNICACIN IDIOMA EXTRANJERO EDUCACIN POR EL ARTE


HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA


PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD TOTAL DE HORAS PEDAGGICAS

5.2

Plan de Estudios Institucional y distribucin de las horas de libre disponibilidad. La Institucin Educativa har uso de las 06 horas de libre disponibilidad, considerando: La Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora En los grados 2do., 3ero y 4to se consideran de las horas de libre disponibilidad obligatoriamente 03 horas semanales para el desarrollo de las capacidades de comprensin lectora en el rea de comunicacin. De las 04 horas asignadas a Comunicacin en el Plan de Estudios se utilizarn adems, 02 horas para la comprensin lectora.

La Institucin Educativa priorizar el uso del resto de las horas de libre disponibilidad sustentndose en el diagnstico de las necesidades pedaggicas explicitados en el PEI, as como tambin en los proyectos educativos institucionales y a los propsitos enmarcados en los lineamientos de poltica educativa nacional.

PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL GRADO DE ESTUDIOS CICLO I CICLO II 1 2 3 4 5 7 5 5 5 6 4 7 7 7 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 5 4 4 4 4 4 1 1 1 1 1 35 35 35 35 35

REAS CURRICULARES

MATEMATICA LENGUAJE COMUNICACIN IDIOMA EXTRANJERO EDUCACIN POR EL ARTE


HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA


PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA TOTAL DE HORAS PEDAGGICAS

VI.- PROGRAMAS CURRICULARES:


6.1 Diseo Curricular Diversificado rea de Matemtica I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR 1.3 GRADO 1.4 DOCENTES 1.5 FECHA II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN:
En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas.

: BANDERA DEL PERU : MATEMATICA : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

MISIN:
Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar.

III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD


TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de genero

TEMAS TRANSVERSALES DE LA REGIN


Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje Aprendizaje significativo Cultura positiva y de libertad plena Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan Desarrollar sus mltiples capacidades

TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E.


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCION EDUCATIVA:


4.1- ESCUELA SALUDABLE: Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa ,que permitan la conservacin del medio ambiente escolar y comunal. 4.2- COMPRENSION LECTORA: Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a travs de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3- EDUCACION AMBIENTAL: Realiza acciones de proteccin , preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.4- EDUCACION SEXUAL: Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen Decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5- PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS: Reconocer , comprender, y valorar la importancia de la salud fsico mental y social entendiendo el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6- GESTION DE RIESGO: Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastres

V.- MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS


ORGANIZADORES : NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1; RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION C2 ; COMUNICACIN MATEMATICA C3; RESOLUCION DE PROBLEMAS Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales. Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales. Interpreta criterios de divisibilidad Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de diverso contexto Transforma fracciones en decimales y viceversa Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades Establece relaciones entre magnitudes directas e inversamente proporcionales Interpreta y transforma problemas de su entorno a partir de la comprensin lectora y los resuelve aplicando propiedades Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos Describe y utiliza reglas de correspondencia Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades Representa de diversas formas la dependencia funcinala entre variables: verbal, tablas grficos, etc. Discrimina situaciones de riesgo y factores protectores cuando elabora problemas de lucha contra las drogas en grafica de conjuntos Aplica normas de cuidado de las reas verdes Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, enteros y racionales Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas Resuelve problemas que requieran de los c criterio de divisibilidad de los nmeros de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita Discrimina situaciones de riesgo y factores protectores cuando elabora problemas de lucha contra las drogas en grafica de conjuntos

ORGANIZADORES : GEOMETRIA Y MEDICION C1 : RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas Identifica propiedades de slidos geomtricos como : Cubos, prismas rectos y cilindros rectos Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano Aplica rotaciones a dolidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones Identifica los factores de riesgo y de proteccin contra las drogas. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C2: COMUNICACIN MATEMATICA Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal Reconoce el rea verde de la institucin y lo protege C3: RESOLUCION DE PROBLEMAS Calcula el permetro y rea de figuras poligonales Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el calculo de ngulos internos y externos de un polgono Halla permetro de las reas verde de la institucin educativa

ORGANIZADORES: ESTADISTICAS Y PROBABILIDADES

C1 : RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C2: COMUNICACIN MATEMATICA Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos agrupados Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar

C3: RESOLUCION DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran el calculo de promedios aritmtico, simple y ponderado, mediana y moda en datos numricos no agrupados Resuelve r problemas que requieran del calculo del espacio de un determinado suceso Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALOR ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO INDICADORES DE EVALUACION Mantiene la disciplina dentro y fuera de la institucin educativa Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin personal Conserva en buen estado el patrimonio institucional ACTITUD ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos Valora aprendizajes desarrollados e n el rea como parte de su proceso formativo Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeras de grupo Socializa sus conocimiento y experiencias con sus compaeras de equipo

RESPONSABILIDAD

Perseverante en su actuar diario

Es solidaria en situaciones cotidianas SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems

Ayuda a sus compaeras en el logro de sus tareas

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N1 COMPETENCIA N2 COMPETENCIA N3

NUMERO, RELACIONES Y GEOMETRIA Y MEDICION ESTADISTICA Y PROBABILIDAD FUNCIONES Resuelve problemas que requieren de Resuelve problemas de traduccin simple y LOGROS DE Resuelve problemas que implican unidades operaciones de unidades de compleja que requieren hallar tablas de APRENDIZAJE operaciones con nmeros naturales, medida, rectas y ngulos. Movimientos en el distribucin, grficos de barras, poligonal y COMPETENCIAS conjuntos, nmeros enteros, plano, asimismo problemas de polgonos y circular. Medidas de tendencia central, POR CICLO. fracciones, nmeros decimales, rea y permetro. probabilidad, experimento aleatorio, introduccin al algebra, ecuaciones e probabilidad de un suceso. inecuaciones de primer grado y proporcionalidad donde argumenta y comunica procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3 TITULO 4 CONJUNTO DE LOS NMEROS CONJUNTO DE LOS NMEROS INTRODUCCIN A LA GEOMETRIA INTRODUCCIN A LAS ESTADSTICAS NATURALES Y CONJUNTOS ENTEROS Y RACIONALES PLANA. MEDIDAS Y

SISTEMAS NUMRICOS Interpreta el significado de los nmeros naturales. Compara y ordena nmeros naturales. Identifica los elementos de la adicin y la sustraccin. Identifica y simboliza los elementos y las propiedades de la multiplicacin y la divisin. Representa simblicamente las propiedades de la potenciacin y la radicacin. Discrimina y procesa la informacin al resolver problemas que implica hallar la potencia y la raz ensima de un nmero natural. Estima el resultado al resolver operaciones combinadas. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Identifica los mltiplos y divisores de un nmero. Procesa la informacin y explica las propiedades al resolver problemas donde halla M.C.M. y M.C.D. y los criterios de divisibilidad. Interpreta y explica las caractersticas del sistema de numeracin decimal y de las otras base. Nocin de Conjunto. Determinacin de conjunto.

II

Interpreta El significado de los nmeros enteros y racionales en diversas situaciones de contexto. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros enteros y racionales. Compara y ordena nmeros enteros y racionales. Estima el resultado de operaciones con nmeros enteros y racionales. Resuelve problemas que impliquen clculos en expresiones numricas con nmeros enteros y racionales. Transforma fracciones en decimales y viceversa. ECUACIONES LINEALES Y FUNCIONES Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Valor numrico de expresiones algebraicas. Identifica la variable dependiente y la variable independiente de una relacin en situaciones de diverso contexto. Describe y utiliza reglas de correspondencia.

III

TRANSFORMACIONES Polgono. Permetro y reas de figuras poligonales. ngulos internos y externos de un polgono. Nocin de rea. Conversiones de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Construccin y medicin de ngulos y segmento. Aplica normas de cuidado de las reas verdes. Halla el permetro de las reas verdes. INTRODUCCIN A LA GEOMETRA DEL ESPACIO. Cubo, prisma y cilindro. rea lateral y total del cubo, prisma y cilindro. Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran el desarrollo de slidos geomtricos. Resuelven problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.

IV

Grfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencia absoluta. Escala e intervalos en datos no agrupados. Promedios aritmticos, simples y ponderados, mediana y moda en datos numricos no agrupados. Comentan sobre la importancia de estar prevenidos en caso de sismo. Elaboran cuadros estadsticos acerca del uso racional del agua. AZAR Y COMBINATORIA Sucesos y espacios de sucesos Experimento determinstico y aleatorio en situaciones reales. Probabilidad de eventos equiprobables. Principio aditivo y principio multiplicativo para la realizacin de conteos. Grafica de rboles para contar y listar.

Relaciones y operaciones con conjuntos. Diagramas de clasificacin y de organizacin de la informacin. Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implica la organizacin de datos utilizando conjuntos. Interpreta y transforma problemas de su entorno a partir de la comprensin lectora y los resuelve aplicando propiedades.

Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas y grficos. Calcula el dominio y rango de funciones elementales. Establece relaciones entre magnitudes directas e inversamente proporcionales. Discrimina situaciones de riesgo y factores protectores cuando elabora problemas de lucha contra las drogas en grafica de funciones.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Mtodo Inductivo Deductivo Mtodo Demostrativo Mtodo Heurstico 8.1.2 Tcnicas: Grupales Dinmicas motivacionales Investigaciones bibliogrficas y paginas web Observacin sistemtica. 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno de trabajo Juego de escuadras Comps

Ppelo grafos Cintas adhesivas Proyector multimedia Textos de consulta Calculadora Plumones Tizas CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS Comunicacin Matemtica Razonamiento y Demostracin INDICADORES Interpreta el significado de los nmeros naturales en diferentes situaciones determinando el valor de verdad y falsedad. Identifica los divisores y mltiplos de un nmero en una tabla. Traduce expresiones simblicas en diferentes sistemas de numeracin hallando los valores de a, b y c Simboliza y esquematiza la informacin sobre conjuntos en diagramas Venn, cuadros y diagramas cartesianos. Estima el resultado de operaciones combinadas con nmeros naturales resolviendo ejercicios. Representa simblicamente las propiedades de la potenciacin y radicacin hallando la incgnita. Aplica algoritmo para determinar si un nmero es primo o compuesto en una situacin. Aplica tcnicas operativas la hallar las cifras de un nmero escrito en un sistema de numeracin diferente de decimal cuando halla el resultado. PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% ITEM 4(1.25) 4(1.25) 4(1.25) 4(1.25) 4(1.25) 4(1.25) 4(1.25) 4(1.25) PJE INSTRUMENTOS 5 Ficha de trabajo grupal 5 5 5 5 5 5 5 Gua de Observacin P. Escrita P. Escrita Ficha de trabajo grupal Gua de Observacin P. Escrita P. Escrita

Resolucin de Problemas

Establece relaciones matemticas para hallar las operaciones de conjuntos utilizando grficos. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas resolviendo problemas. Procesa la informacin al resolver problemas que implican convertir nmeros de una base a otra al hallar valores. Matematiza situaciones concretas al resolver problemas que implican hallar M.C.M. y M.C.D. de dos ms nmeros. Evala estrategias para resolver problemas que impliquen hallar la unin, interseccin, diferencia y diferencia simtrica de conjuntos.

20% 25% 25% 25% 25%

4(1.25) 2(2.25) 2(2.25) 2(2.25) 2(2.25)

5 5 5 5 5

P. Escrita Ficha de trabajo grupal Gua de Observacin P. Escrita P. Escrita

VALORES Responsabilidad

Solidaridad

ACTITUDES ANTE EL AREA Seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeros de grupo. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras de equipo. Ayuda a sus compaeras en el logro de sus tareas.

PESO 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin 4 4 4

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : MATEMATICA : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL


VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar.

III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de genero

TEMAS TRANSVERSALES DE LA REGIN


Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje Aprendizaje significativo Cultura positiva y de libertad plena Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan Desarrollar sus mltiples capacidades

TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E.


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCION EDUCATIVA:


4.1- ESCUELA SALUDABLE: Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa ,que permitan la conservacin del medio ambiente escolar y comunal. 4.2- COMPRENSION LECTORA: Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a travs de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3- EDUCACION AMBIENTAL: Realiza acciones de proteccin , preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.4- EDUCACION SEXUAL: Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen Decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5- PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS: Reconocer , comprender, y valorar la importancia de la salud fsico mental y social entendiendo el uso indebido de sustancias psicoactivas.

4.6- GESTION DE RIESGO: Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastres

V.- MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS


ORGANIZADORES CAPACIDADES RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Compara y ordena nmeros racionales. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes. Determina el dominio y rango de una funcin. Establece relaciones entre proporcionalidad directa y la funcin lineal. Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales. CONOCIMIENTOS SISTEMAS NUMERICOS Representacin orden, densidad operaciones con nmeros racionales. Potenciacin con exponentes enteros. Radicacin exacta.

NMEROS, RELACIONES FUNCIONES

Y IDENTIFICAN LOS LUGARES Y FOCOS INFECCIOSOS DE BASURAS QUE CONTAMINAN LA I.E. Y EL MEDIO AMBIENTE. COMUNICACIN MATEMATICA Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. Representa de diversas formas dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc.

ALGEBRA Variable y simbolizacin de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico. Teora bsica de exponentes. Reduccin de trminos semejantes. Operacin de adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Factorizacin de expresiones algebraicas por el factor comn. FUNCIONES

GEOMETRIA MEDICION

Funcin lineal. Funcin lineal afn. Dominio y rango de una funcin lineal. RESOLUCION DE PROBLEMAS Modelos lineales. Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin y radicacin en Representacin verbal, tabular y grafica de expresiones con nmeros. funciones lineales. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la Proporcionalidad directa e inversa. organizacin de datos a partir de inferencias deductivas. Resuelven problemas que involucran nmeros naturales, enteros, racionales RELACIONES LOGICAS Y CONJUNTOS y sus operaciones bsicas. Enunciado y proposicin. Calcula la adicin, multiplicacin y divisin de polinomios. Conectivos lgicos. Reduce expresiones algebraicas factorizando por el mtodo del factor Cuadros y esquemas de organizacin de comn. relaciones lgicas. Resuelve problemas que involucran educaciones lineales con una incgnita. Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afn lineales y GEOMETRIA PLANA segmentados. Rectas paralelas y perpendiculares. Resuelve problemas que involucran la relacin de proporcionalidad directa e Suma de los ngulos interiores y exteriores inversa organizacin de datos utilizando conjuntos. de un triangulo. Permetros y reas de figuras geomtricas INTERPRETAN LA LECTURA HISTORIA DE LA MATEMATICA SU planas. EVOLUCION E IMPORTANCIA EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD Longitud de la circunferencia y rea del crculo. Y RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Lneas notables de un crculo. Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre recta y MEDIDA segmentos. Define polgonos regulares e irregulares. ngulos opuestos por el vrtice y ngulos Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas. adyacentes. Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas. Conversin de unidades cbicas en el Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas. sistema mtrico decimal. Aplica composiciones de transformaciones a figuras geomtricas planas. Medidas de ngulos entre dos rectas en el COMUNICACIN MATEMATICA: espacio y medida de ngulos diedros. Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas GEOMETRIA DEL ESPACIO respecto a un eje de simetra. RESOLUCION DE PROBLEMAS Puntos, rectas y planos en el espacio. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de Pirmide y cono.

Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y expresiones simblicas.

ngulos formados por una recta secante a dos paralelas. Resuelven problemas que implican el calculo sistemtico o con formulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas. Resuelven problemas que involucran suma de ngulos interiores y exteriores de un triangulo. Resuelve problemas que involucran el clculo de la circunferencia de un crculo. Resuelven problemas que involucran el uso de las propiedades, lneas notables de un crculo o del clculo de su rea. Resuelve problemas de conversin de unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Resuelven problemas que implican la medida de ngulos entre dos rectas en el espacio, la medida de ngulos diedros y las propiedades de la pirmide y el cono. Resuelve problemas implican el calculo del rea lateral y total de la pirmide y del cono. Resuelve problemas que implican el calculo de lneas notables de un polgono regular (lado, apotema)

reas lateral y total de la pirmide y del cono. Polgonos regulares e irregulares, lneas notables. TRANSFORMACIONES Sistema rectangular de coordenadas. Traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra. Composicin de transformaciones.

RECONOCEN SUSTANCIAS PSICOACTIVAS QUE DAAN LA SALUD FISICA, MENTAL Y SOCIAL DE LAS PERSONAS ESTADISTICA PROBABILIDAD Y RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Establece relaciones entre la medida, mediana y moda. COMUNICACIN MATEMATICA Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Organiza informacin mediante grafico de polgonos de frecuencias. Formula ejemplos de experiencia determinstico y experimento aleatorio. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales. REALIZA CAMPAAS DE PROTECCION Y CUIDADO DE L CUERPO Y DE LA PREVENCION AL EMBARAZO PRECOZ

ESTADISTICA Tablas de frecuencias absolutas relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados. Polgonos de frecuencias. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados. Diagramas circulares y diagramas lineales. Media, mediana y moda.

AZAR Experimento determinstico y experimento aleatorio. Probabilidad de sucesos equiprobables. Regla de Laplace. COMBINATORIA Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y combinaciones.

RESOLUCION DE PROBLEMAS Resuelve problemas que implican el clculo de recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados. Resuelven problemas que requieran del clculo de probabilidad de sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace. Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y combinaciones. Resuelven problemas que involucran la composicin de principios de conteo.

Composicin de principios de conteo.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALOR ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos Valora aprendizajes desarrollados e n el rea como parte de su proceso formativo Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeras de grupo Socializa sus conocimiento y experiencias con sus compaeras de equipo Ayuda a sus compaeras en el logro de sus

RESPONSABILIDAD

Perseverante en su actuar diario

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la institucin educativa Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin personal Conserva en buen estado el patrimonio institucional

SOLIDARIDAD Es solidaria en situaciones cotidianas Se identifica con los problemas de los dems

tareas

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N1 COMPETENCIA N2 COMPETENCIA N3

NUMERO, RELACIONES Y GEOMETRIA Y MEDICION ESTADISTICA Y PROBABILIDAD FUNCIONES Resuelve problemas que requieren sistemas Resuelve problemas de traduccin simple y LOGROS DE Resuelve problemas que implican de medidas angulares, propiedades de compleja que requieren el clculo de APRENDIZAJE operaciones con nmeros reales, congruencia y semejanza de tringulos, probabilidades en diagrama de rbol y COMPETENCIAS POR expresiones algebraicas, modelos rea de regiones poligonales, prismas, distribuciones y permutaciones; argumenta y CICLO. cuadrticos, funciones reales de variable pirmides, cono, circunferencias, comunica los procesos de solucin y real, argumenta y comunica los procesos conversiones y comunica los procesos de resultados utilizando lenguaje matemtico. de solucin y resultados utilizando solucin y resultados utilizando lenguaje lenguaje matemtico. matemtico. ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3 TITULO 4 CONOCIENDO EL MUNDO DE RESOLVIENDO EXPRESIONES CONOCIENDO GEOMETRA UTILIZANDO ESTADSTICA EN PROBLEMAS LOS NMEROS REALES. ALGEBRAICAS VALORO EL COMPRENDO EL MUNDO QUE ME COTIDIANO AMPLIO MIS CONOCIMIENTOS TRABAJO EN EQUIPO RODEA Polgono. Grfico de barras, pictogramas y tablas Resuelven operaciones con de frecuencia absoluta. Identifican los nmeros N, Z radicales. y Q. Analizan los tres casos de Compara y ordena nmeros

racionales. Interpreta el significado de nmeros racionales en diversas situaciones. Demuestra la densidad de los nmeros racionales. Comprende los componentes de una operacin numrica. (mosca de la fruta) Realiza operaciones con nmeros racionales descubriendo propiedades. Resuelve conversin de fracciones a decimales. Resuelven problemas que involucren Q y operaciones bsicas de +, -, * / Identifica los nmeros reales y realiza operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Resuelve ejercicios de racionalizacin. Primer Simulacro. Resuelven problemas que involucran clculo de potencia y radicacin en R. Establece la veracidad de argumentos lgicos. Enunciado, proposiciones y conectivos lgicos. Representa cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.

II

racionalizacin. Establece la veracidad de argumentos lgicos, enunciados, proposiciones y conectivos lgicos. Elabora cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Interpreta razones y proporciones. Compara proporcin aritmtica y proporcin geomtrica. Problemas. Establece relaciones entre proporcionalidad directa e inversa. Segundo Simulacro. Resuelven problemas de regla de tres simples y compuestas. Resuelven problemas que implique porcentajes. Reduce trminos semejantes. Clases de Polinomios: ordenado, completo, homogneos, heterogneos e idnticamente nulo. Reflexiona acerca de las enfermedades de transmisin sexual y el cuidado que se debe tener. Resuelve operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin de polinomios. Resuelve divisin de polinomios aplicando mtodo clsico y Ruffini.

III

IV

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Mtodo Inductivo Deductivo Mtodo demostrativo Mtodo Heurstico 8.1.2 Tcnicas: Grupales Dinmicas motivacionales Investigaciones bibliogrficas y paginas Web. Observacin sistemtica. 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno de trabajo Calculadora. Juego de escuadra. Comps

Ppelo grafos Proyector multimedia Textos de consulta Plumones Tizas CD, DVD y otros.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS Razonamiento y Demostracin CRITERIOS Comunicacin Matemtica CRITERIOS Resolucin de Problemas INDICADORES Comparan y ordenan nmeros racionales en una ficha de trabajo. Representa densidad de los nmeros racionales en equipo. Representan cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Resuelven conversin de decimales en su cuaderno. INDICADORES Identifican los nmeros N, Z y Q en diferentes situaciones. Interpreta el significado de nmeros racionales en diversas situaciones. Establece la veracidad de argumentos lgicos. INDICADORES Resuelve ejercicios de conversin de decimales. Realizan operaciones con nmeros racionales aplicando las propiedades en una hoja de trabajo. Identifican los nmeros reales y realizan operaciones y problemas. Resuelven operaciones con potenciacin y radicacin de nmeros reales. PESO 30% 30% 30% 10% PESO 30% 40% 30% PESO 10% 30% 30% 40% ITEM 3(2) 3(2) 2(3) 2(1) ITEM 3(2) 4(2) 2(3) ITEM 2(1) 2(3) 3(2) 4(1) PJE 6 6 6 2 PJE 6 8 6 PJE 2 6 6 6 INSTRUMENTOS Ficha de trabajo grupal Gua de Observacin Prueba Escrita Prueba Escrita INSTRUMENTOS Gua de Observacin Ficha de Trabajo Prueba Escrita INSTRUMENTOS Ficha de Trabajo Prueba Escrita Prueba Escrita. Prueba Escrita

CRITERIOS Razonamiento y Demostracin CRITERIOS Comunicacin Matemtica

INDICADORES Muestra seguridad al desarrollar operaciones con radicales en su cuaderno de prctica. Toma iniciativa para resolver problemas que involucren proporcionalidad aritmtica y geomtrica. Toma iniciativa para desarrollar en la pizarra ejercicios de expresiones algebraicas. Anticipa argumentos sobre proposiciones y conectivos lgicos mediante el uso de la internet (TIC) INDICADORES En grupo desarrollan una batera de ejercicios de racionalizacin. Desarrollan en papelote ejercicios de cuadros y esquemas de relaciones lgicas. En equipo resuelven una hoja de trabajo de magnitudes proporcionales directa e inversa. Acta con honestidad en la evaluacin de tu aprendizaje sobre operaciones

PESO 20% 30% 20% 30% PESO 30% 20% 30% 20%

ITEM 2(1) 4(2) 2(1) 4(2) ITEM 3(2) 2(2) 3(2) 2(2)

PJE INSTRUMENTOS 2 Trabajo grupal 8 2 8 Prueba Escrita Ficha de Trabajo Prueba Escrita

PJE INSTRUMENTOS 6 Prueba Escrita 4 Trabajo grupal 6 4 Prueba Escrita Gua de Observacin

con polinomios. CRITERIOS Resolucin de Problemas INDICADORES Con su libro del MED definen concepto de razn y proporcin con orientacin de su profesor. Utilizando la tcnica del tndem resuelven una ficha de trabajo de regla de tres simple y compuestas. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas de porcentaje. En grupo resuelve una hoja de prctica de divisin de polinomios por mtodo clsico y Ruffini. PESO 10% 30% 30% 30% ITEM 2(1) 2(3) 3(2) 3(2) PJE INSTRUMENTOS 2 Ficha de Trabajo 6 6 6 Prueba Escrita Prueba Escrita. Prueba Escrita

VALORES Responsabilidad

Solidaridad

ACTITUDES ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeros de grupo. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras de equipo.

PESO 25% 25% 25% 25%

PJE 5 5

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin 5 5

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : MATEMATICA : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de genero

TEMAS TRANSVERSALES DE LA REGIN


Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje Aprendizaje significativo Cultura positiva y de libertad plena Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan Desarrollar sus mltiples capacidades

TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E.


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCION EDUCATIVA:


4.1- ESCUELA SALUDABLE: Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa ,que permitan la conservacin del medio ambient e escolar y comunal. 4.2- COMPRENSION LECTORA: Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a travs de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3- EDUCACION AMBIENTAL: Realiza acciones de proteccin , preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.4- EDUCACION SEXUAL: Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen Decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5- PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS: Reconocer , comprender, y valorar la importancia de la salud fsico mental y social entendiendo el uso indebido de sustancias psicoactivas.

4.6- GESTION DE RIESGO: Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastres

V.- MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS


ORGANIZADORES: Nmero, Relaciones y Funciones Geometra y Medicin. Estadstica y probabilidad. C1 Razonamiento y Demostracin NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales y reales es denso. Define un nmero real mediante expresiones decimales. Compara y ordena nmeros racionales. Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y el de CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C2 Comunicacin Matemtica NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. C3 Resolucin de Problemas NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES Identifica el grado de expresiones algebraicas. Resuelven problemas que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas con conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.

Ruffini. Utiliza el teorema del residuo. Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa simple. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones. Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas.

Geometra y medicin Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Estadstica y Probabilidad Elabora histogramas de frecuencia absolutas. Grafica e interpreta operaciones con sucesos.

Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica. Geometra y medicin Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales, as como la relacin entre el rea y el permetro. Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y depresin. Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirmide. Estadstica y Probabilidad Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. Resuelven problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Resuelven problemas que involucran el clculo de marca de clase. Resuelven problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. Resuelven problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. Resuelven problemas que involucran clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos. Resuelve problemas que involucran el

Geometra y Medicin Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas. Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Demuestra identidades trigonomtricas elementales. Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad. Estadstica y probabilidad Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas.

Interpreta la asimetra de medidas de tendencia central.

las

clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. Resuelve problemas que involucran permutaciones.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALOR ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos Valora aprendizajes desarrollados e n el rea como parte de su proceso formativo Comparte sus materiales de trabajo con sus

RESPONSABILIDAD

Perseverante en su actuar diario

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la institucin educativa Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin personal Conserva en buen estado el patrimonio institucional

SOLIDARIDAD

Es solidaria en situaciones cotidianas Se identifica con los problemas de los dems

compaeras de grupo Socializa sus conocimiento y experiencias con sus compaeras de equipo Ayuda a sus compaeras en el logro de sus tareas

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N1 NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. COMPETENCIA N2 GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. COMPETENCIA N3 ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO.

I BIMESTR E

II BIMESTR E

III BIMESTR E

Sistemas Numricos

Algebra

Geometra Plana

IV BIMESTR E

Sistema Numrico. Algebra

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Algebra Geometra Plana Estadstica Funciones Geometra del espacio Azar Relaciones Lgicas y Trigonometra Combinatoria conjuntos.

Estadstica

Relaciones en el conjunto de los N y Z El conjunto Q; Nmero fraccionario; comparacin Expresiones decimales. Generatriz Nmeros Irracionales, Nmeros reales. Representacin de los R en la recta numrica Aproximacin y redondeo de los nmeros decimales. Operaciones con R; Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Problemas en R. Potenciacin en R. Propiedades. Radicacin en R. Propiedades. Intervalos: Representacin y operaciones. Valor absoluto. Algebra Expresiones algebraicas.

Productos Notables a. Diferencia de cuadrados b. Suma y diferencia de un binomio elevado al cuadrado y al cubo c. Producto de un binomio con trmino comn. d. Identidades de Legendre. Cocientes Notables
x a x a Dividendo divisor

Casos: I.
x - a x - a

II. III.

x + a x + a x - a x + a

Trmino General del lugar K:


Tk = x k . a - 1

Factorizacin de trinomios: Aspa simple Funciones

Convexidad y dilataciones de figuras geomtricas Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta. Relaciones de las medidas de lados y ngulos en los tringulos issceles y equiltero. Congruencia y semejanza de tringulos. Bisectrices de un tringulo rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el permetro de figuras planas Geometra del Espacio Volumen de poliedros; prisma, cilindro, cubo y pirmide. Trigonometra Sistema radial y sexagesimal de medida

Variables discretas y variables continuas. Marca de clase Histogramas de frecuencia absoluta Asimetra de las medidas de tendencia central. Medidas de dispersin: Varianza, desviaciones; media y estndar. Azar Espacio muestral Sucesos. Frecuencia de un suceso. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. Operaciones con sucesos. Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria Permutaciones con repeticin. Permutaciones circulares. Distribuciones.

Polinomios Polinomios. Clasificacin Grado de un polinomio. Monomio; polinomio Divisin de polinomios: Mtodo de Ruffini, Horner y teorema del resto

Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada Grafica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos Enunciados y proposiciones Conectivos lgicos Tabla de verdad Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Problemas de inferencias

de ngulos. ngulos notables de un tringulo rectngulo Identidades trigonomtricas: Reciprocas, pitagricas y Divisin. ngulo de elevacin y depresin.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Mtodo Inductivo Deductivo 8.1.2 Tcnicas: Grupales Dinmicas motivacionales Observacin sistemtica. 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno de trabajo Ppelo grafos Textos de consulta Plumones Tizas

Limpia tipo

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS Comunicacin Matemtica CRITERIOS Razonamiento y Demostracin INDICADORES Interpreta el significado de los nmeros naturales, enteros y racionales en diferentes situaciones y contexto en una ficha de trabajo. Representa mediante el lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos en una hoja de trabajo. Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y expresiones simblicas en una hoja de trabajo. INDICADORES Compara y ordena nmeros racionales en una ficha de trabajo. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades en una hoja de trabajo. Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes en una exposicin. Formula medidas de fenmenos del mundo real con funciones lineales al PESO 20% 40% 40% PESO 20% 30% 30% 20% ITEM 8(0.50) 5(2) 3(2) ITEM 3(1) 5(1) 3(2) 3(2) PJE INSTRUMENTOS 4 Ficha de trabajo 10 6 P. Escrita P. Escrita

PJE INSTRUMENTOS 3 Ficha de trabajo grupal 5 Prueba Escrita 6 6 Ficha de Exposicin. P. Escrita

desarrollar ejercicios. CRITERIOS INDICADORES Resuelve problemas que involucran clculo en expresiones con nmeros en una hoja de trabajo. Calcula la adicin, multiplicacin, divisin de polinomios en una hoja de trabajo. Resuelven problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita a travs de una exposicin. PESO 30% 30% 40% ITEM 4(2) 4(2) 4(1) PJE INSTRUMENTOS 8 Prueba Escrita 8 4 Prueba Escrita Ficha de exposicin.

Resolucin de Problemas

VALORES Responsabilidad

Solidaridad

ACTITUDES ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeros de grupo. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras de equipo.

PESO 25% 25% 25% 25%

PJE 5 5

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin 5 5

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : MATEMATICA : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar.

III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD


TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de genero

TEMAS TRANSVERSALES DE LA REGIN


Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje Aprendizaje significativo Cultura positiva y de libertad plena Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan Desarrollar sus mltiples capacidades

TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E.


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCION EDUCATIVA:


4.1- ESCUELA SALUDABLE: Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa ,que permitan la conservacin del medio ambiente escolar y comunal. 4.2- COMPRENSION LECTORA: Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a travs de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3- EDUCACION AMBIENTAL: Realiza acciones de proteccin , preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.4- EDUCACION SEXUAL: Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen Decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5- PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS:

Reconocer , comprender, y valorar la importancia de la salud fsico mental y social entendiendo el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6- GESTION DE RIESGO: Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastres

V.- MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS


ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

SISTEMAS NUMRICOS NMEROS, RELACIONES RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Demuestra propiedades de los nmeros reales Representacin, orden, Y FUNCIONES utilizando los axiomas correspondientes.
Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de exponentes.

operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto. LGEBRA Grado de expresiones algebraicas. Mtodos clsicos y Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo. Productos y cocientes notables. Ecuaciones cuadrticas. Modelos cuadrticos.

COMUNICACIN MATEMTICA Interpreta el significado de las funciones trigonomtricas. Realizan grficos acerca del uso de drogas, tabaco y alcohol. Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. ARGUMENTA TEXTOS SOBRE LA HISTORIA DE LA

MATEMTICA ACTUALIDAD

SU IMPORTANCIA EN LA

Factorizacin por el mtodo del aspa simple.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de clculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Demuestra el teorema de Pitgoras. Demuestra identidades trigonomtricas.

FUNCIONES Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. RELACIONES LGICAS Y CONJUNTOS Enunciado y proposicin. Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.

GEOMETRIA MEDICION

GEOMETRA PLANA Semejanza de tringulos y Lema de Tales. Relaciones mtricas en el tringulo COMUNICACIN MATEMTICA rectngulo. Interpreta el significado de la distancia entre dos Teorema de Pitgoras. puntos en el plano cartesiano. rea de regiones formadas por una COMENTAN SOBRE LA INCREMENTACION circunferencia inscrita o circunscrita en un MASIVA DEL EMBARAZO PRECOZ EN LOS polgono. JOVENES. Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la semejanza de tringulos. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta y el ngulo entre rectas. Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitgoras. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. RESUELVE PROBLEMAS CONCRETO SOBRE ACCIONES DE CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO DE LAS REAS VERDES DE LA CIUDAD. Resuelve problemas que involucran el clculo del volumen y el rea de la superficie de la esfera un tronco de prisma.

MEDIDA Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. GEOMETRA DEL ESPACIO rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera. rea lateral y volumen de un tronco de prisma. TRIGONOMETRA Resolucin de tringulos rectngulos. Identidades trigonomtricas. GEOMETRA ANALTICA Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, Ordenada en el origen y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. ngulo entre dos rectas.

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Establece relaciones entre poblacin y muestra. Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en muestreos. Interpreta cuartiles, deciles, percentil es en un estudio estadstico.

ESTADSTICA Coeficiente de variacin. Medidas de posicin de datos agrupados y datos no agrupados: cuartiles, deciles, percentil es. Relacin entre poblacin y muestra. Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio

COMUNICACIN MATEMTICA Interpreta el significado de coeficiente de variacin. Organiza informacin de pequeas investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos. INTERPRETA GRFICOS ESTADSTICOS PUBLICADOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN (PERIDICOS) SOBRE EL USOS RACIONAL DEL AGUA. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad. Resuelve problemas que involucran procesos de recursin. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos compuestos. Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional. COMENTAN SOBRE LAS RECOMENDACIONES Y EVACUACIONES EN CASOS DE SISMOS. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos independientes. Probabilidad e unos sucesos mediante diagramas del rbol. Resuelven problemas que involucran permutaciones.

Investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. AZAR Operaciones con eventos. Probabilidad de eventos compuestos. Probabilidad condicional. Probabilidad de eventos independientes. COMBINATORIA Nocin de proceso recursivo. Deduccin de frmulas recursivas. Ecuaciones de recursividad.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDAD

Perseverante en su actuar diario.

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin oficial. Conserva en buen estado el patrimonio institucional

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

Es solidaria cotidianas.

en

situaciones

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN U NIDADES DIDACTICAS ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3
SISTEMA NUMERICO Y FUNCIONES GEOMETRIA PLANA Y MEDIDAS

TITULO 4
TRIGONOMETRIA Y

RELACIONES LOGICAS SISTEMAS NUMRICOS Representacin, orden, operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales. Intervalos. Representacin y operaciones. Valor absoluto. RELACIONES LGICAS I Enunciado y proposicin. II Conectivos lgicos. Tablas de verdad. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. LGEBRA Grado de expresiones algebraicas. Mtodos clsicos y Ruffini para la divisin de polinomios. Teorema del residuo. Productos y cocientes notables. Ecuaciones cuadrticas. Modelos cuadrticos. Factorizacin por el mtodo del aspa simple. FUNCIONES Dominio y rango de funciones cuadrticas. Grfica de funciones cuadrticas. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados. Dominio y rango de las III funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. GEOMETRA ANALTICA Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, Ordenada en el origen y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. ngulo entre dos rectas. GEOMETRA PLANA Semejanza de tringulos y Lema de Tales. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Teorema de Pitgoras. rea de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. Distancia entre dos puntos IV en el plano cartesiano. MEDIDA Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. GEOMETRA DEL ESPACIO rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera. rea lateral y volumen de un tronco de prisma.

ESTADISTICA TRIGONOMETRA Resolucin de tringulos rectngulos. Identidades trigonomtricas. ESTADSTICA Coeficiente de variacin. Medidas de posicin de datos agrupados y datos no agrupados: cuartiles, deciles, percentil es. Relacin entre poblacin y muestra. Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio Investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. AZAR Operaciones eventos. Probabilidad eventos compuestos. Probabilidad condicional. Probabilidad

con de

de

eventos independientes. COMBINATORIA Nocin de proceso recursivo. Deduccin de frmulas recursivas. Ecuaciones de recursividad.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Mtodo Inductivo Deductivo

Mtodo demostrativo Mtodo Heurstico

8.1.2 Tcnicas: Grupales Dinmicas motivacionales Investigaciones bibliogrficas y paginas Web Observacin sistemtica. 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno de trabajo Juego de encuadras Comps Ppelo grafos Cintas adhesivas Proyector multimedia Textos de consulta Calculadora Plumones Tizas CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS INDICADORES Evala expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de exponentes. PESO 30% ITEM 4 PJE INSTRUMENTOS 6 Gua de observacin

Razonamiento y Demostracin CRITERIOS Comunicacin Matemtica CRITERIOS

Resolucin de Problemas VALORES

Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. INDICADORES Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. Discrimina la relacin de las leyes lgicas. Matematiza situaciones reales utilizando leyes lgicas. INDICADORES Resuelve problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales Resuelven problemas que involucran intervalos. Identifica la relacin entre la lgica y los conjuntos. ACTITUDES ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeros de grupo. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras de equipo.

40% 30% PESO 30% 30% 40% PESO 40% 30% 30% PESO 25% 25% 25% 25% PJE 5 5

5 4 ITEM 4 3 4 ITEM 4 3 4

P. Escrita

6 Lista de cotejo PJE INSTRUMENTOS 6 Trabajo grupal 6 Gua de observacin 8 P. Escrita PJE INSTRUMENTOS 8 Prueba Escrita 6 6 Trabajo grupal Prueba Escrita. INSTRUMENTOS

Responsabilidad

Gua de Observacin 5 5

Solidaridad

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES : BANDERA DEL PERU : MATEMATICA : QUINTO : DEL TURNO I y II

1.5 FECHA

: Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de genero

TEMAS TRANSVERSALES DE LA REGIN


Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje Aprendizaje significativo Cultura positiva y de libertad plena Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan Desarrollar sus mltiples capacidades

TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E.


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCION EDUCATIVA:


4.1- ESCUELA SALUDABLE: Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa ,que permitan la conservacin del medio ambiente escolar y comunal.

4.2- COMPRENSION LECTORA: Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a travs de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3- EDUCACION AMBIENTAL: Realiza acciones de proteccin , preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.4- EDUCACION SEXUAL: Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen Decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5- PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS: Reconocer , comprender, y valorar la importancia de la salud fsico mental y social entendiendo el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6- GESTION DE RIESGO: Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastres

V.- MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS


ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. SISTEMAS NUMRICOS - Establece relaciones entre los sistemas numricos N; Z; Q y R. Relaciones entre los sistemas - Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado numricos: N; Z; Q; R. sistema numrico. - Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. ALGEBRA - Establece la validez o veracidad de argumentos. Mtodo Grfico y mtodo de COMUNICACIN MATEMTICA Gauss para la resolucin de -Grfica funciones exponenciales y logartmicas. sistema de ecuaciones. -Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental. Inecuaciones lineales de dos INTERPRETA TEXTOS SOBRE LA HISTORIA DE LA MATEMTICA Y incgnitas. LOS COMENTAN. Introduccin a la programacin lineal. RESOLUCIN DE PROBLEMAS RELACIONES LGICAS Y -Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos grficos y de CONJUNTOS Gauss. Tablas de verdad de proposiciones -Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas compuestas. mediante mtodos grficos. Cuadros y esquemas de -Resuelven ecuaciones trigonomtricas. organizacin de relaciones lgicas. -Resuelven problemas de programacin lineal con dos variables Los argumentos y su estructura. mediante mtodos grficos. Argumentos deductivos e -Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la inductivos. organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de FUNCIONES cuantificadores. Funcin invectiva, subyectiva y -Resuelven problemas que involucran modelos exponenciales y biyectiva. logartmicos. Funcin inversa. ANALIZAN LAS CAUSAS DE LA PROBLEMTICA DEL EMBARAZO Funcin Logartmica. PRECOZ EN LAS ADOLESCENTES DE PISCO. Funcin Exponencial. Modelos Exponenciales. Modelos Logartmicos.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. Demuestra identidades trigonomtricas. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia. COMUNICACIN MATEMTICA Grfica rectas, planos y slidos geomtricos en le espacio. COMENTAN LA IMPORTANCIA DE MANTENER SUS AULAS LIMPIAS COMO PARTE DE UNA FORMA DE VIDA SALUDABLE RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelven problemas que implcale calculo del centro de gravedad de figuras planas. Resuelven problemas geomtricos que involucran rectas y planos en el espacio. Resuelven problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono. Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de slidos Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos notables y complementarios. Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y ngulos negativos. Resuelven problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes de senos, csenos y tangentes. Resuelven problemas que implican la ecuacin de la circunferencia. Resuelven problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Resuelve problemas que implica la ecuacin de la elipse. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola. PLANTEAN PROBLEMAS Y BUSCAN SOLUCIONES PARA TOMAR ACCIONES SOBRE LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

GEOMETRA PLANA Centro de gravedad de Figuras planas. GEOMETRIA DEL ESPACIO Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin. rea lateral y total, volumen de un tronco de cono. Centro de gravedad de figuras Centro de gravedad de slidos geomtricos. GEOMETRIA ANALITICA Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia. Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Ecuacin de la parbola. Deduccin Ecuacin de la elipse. Deduccin. TRIGONOMETRA Razones trigonomtricas de ngulos agudos , notables y complementarios.. Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360 Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Reduccin de ngulos al primer cuadrante. Tringulos oblicungulos

GEOMETRA Y MEDICIN

y ley de los senos, csenos y tangentes. Circunferencia trigonomtrica. Razones trigonomtrica de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. Deduccin de frmulas trigonomtricas. Identidades Trigonomtricas. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y compuesto. Identifica variables para la elaboracin de encuestas. INTERPRETA GRFICOS ESTADSTICOS PUBLICADOS EN LOS DIARIOS SOBRE EL USO RACIONAL DEL AGUA. COMUNICACIN MATEMATICA Interpreta el significado del error muestral. Organiza informacin de un muestreo. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional. ESTADISTICA Nmeros ndices simple y compuesto. Error muestral. Muestras. Uso de frmulas y tablas para su determinacin. Encuestas. AZAR Esperanza matemtica. Probabilidad condicional. COMBINATORIA Ecuaciones de recursividad compleja. Diferencias finitas.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que requieren del clculo del error muestral de una muestra. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja. Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas. COMENTAN LA IMPORTANCIA DE ESTAR PREVENIDOS EN CASO DE SISMO Y DE ACEPTAR RECOMENDACIONES. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. RESPONSABILIDAD Aplica norma de higiene presentacin personal. SOLIDARIDAD en su Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. ACTITUD ANTE EL REA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

COMPETENCIA N1 NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

COMPETENCIA N2 GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficie de revolucin y elementos de geometra analtica, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

COMPETENCIA N3 ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el calculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


UNIDAD N 1 SISTEMAS NUMRICOS Relaciones entre los sistemas numricos: N; Z; Q; R. ALGEBRA Mtodo Grfico y mtodo de Gauss para la resolucin de sistema de ecuaciones. Inecuaciones lineales de dos incgnitas. Introduccin a la programacin lineal. INTERPRETA TEXTOS SOBRE LA HISTORIA DE LA MATEMTICA Y LOS COMENTAN. UNIDAD N 3 GEOMETRA PLANA Centro de gravedad de figuras planas. GEOMETRIA DEL ESPACIO Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin. rea lateral y total, volumen de un tronco de cono. Centro de gravedad de figuras. Centro de gravedad de slidos geomtricos. UNIDAD N 5 COMENTAN LA IMPORTANCIA DE ESTAR PREVENIDOS EN CASO DE SISMO Y DE ACEPTAR RECOMENDACIONES. TRIGONOMETRA Razones trigonomtricas de ngulos agudos , notables y complementarios.. Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360 Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Reduccin de ngulos al primer cuadrante. Tringulos oblicungulos y ley de los UNIDAD N 7 ESTADISTICA Nmeros ndices simple y compuesto. Error muestral. Muestras. Uso de frmulas y tablas para su determinacin. Encuestas. COMENTAN LA IMPORTANCIA DE ESTAR PREVENIDOS EN CASO DE SISMO Y DE ACEPTAR RECOMENDACIONES.

II

III

IV

B I M E S T R E

B IM E S T R E

B I M E S T R E

B I M E S T R E

UNIDAD N 2 RELACIONES LGICAS Y CONJUNTOS Tablas de verdad de proposiciones compuestas. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Los argumentos y su estructura. Argumentos deductivos e inductivos. FUNCIONES Funcin invectiva, subyectiva y biyectiva. Funcin inversa. Funcin Logartmica. Funcin Exponencial. Modelos Exponenciales. Modelos Logartmicos.

UNIDAD N 4 ANALIZAN LAS CAUSAS DE LA PROBLEMTICA DEL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ADOLESCENTES DE PISCO. GEOMETRIA ANALITICA Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia. Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Ecuacin de la parbola. Deduccin Ecuacin de la elipse. Deduccin.

senos, csenos y tangentes. Circunferencia trigonomtrica. Razones trigonomtrica de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. COMENTAN LA IMPORTANCIA DE MANTENER SUS AULAS LIMPIAS COMO PARTE DE UNA FORMA DE VIDA SALUDABLE UNIDAD N 6 Deduccin de frmulas trigonomtricas. Identidades Trigonomtricas. Ecuaciones trigonomtricas. Funcin par e impar. Funcin Seno, coseno, tangente, cotangente, secante, cosecante. Funciones trigonomtricas inversas.

UNIDAD N 8 AZAR Esperanza matemtica. Probabilidad condicional. INTERPRETA GRFICOS ESTADSTICOS PUBLICADOS EN LOS DIARIOS SOBRE EL USO RACIONAL DEL AGUA. COMBINATORIA Ecuaciones de recursividad compleja. Diferencias finitas. Probabilidad Condicional. Eventos dependientes e independientes Teorema de Bayes. Esperanza Matemtica.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Mtodo Inductivo Deductivo Mtodo demostrativo Mtodo Heurstico 8.1.2 Tcnicas: Grupales Dinmicas motivacionales Investigaciones bibliogrficas y paginas Web Observacin sistemtica. 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno de trabajo Juego de encuadras Comps Ppelo grafos Cintas adhesivas Proyector multimedia Textos de consulta Calculadora Plumones Tizas CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS INDICADORES En grupo despejan una variable en funcin de la otra, tabulan y grafican sistemas de ecuaciones en una ficha de trabajo Razonamiento y Ordenan los sistemas numricos en un cuadro comparativo y exponen Demostracin resultados. Explora informacin de su texto para aplicarla en la solucin de su hoja de ejercicios. CRITERIOS INDICADORES Realiza representaciones simblicas de nmeros reales en la pizarra y en su Comunicacin cuaderno de trabajo. Matemtica Compara sus resultados, al resolver ejercicios aplicando la estrategia de Tandem en una ficha de trabajo. Elabora y explica las restricciones de no negatividad en ejercicios planteados en sus cuadernos de trabajo. CRITERIOS INDICADORES Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas con sistemas de ecuaciones. Resolucin de Establece relacin entre los datos disponibles para la solucin de problemas Problemas de programacin lineal en una ficha de trabajo grupal. En un grupo resuelve una ficha de trabajo con problemas de aplicacin. VALORES Responsabilidad ACTITUDES ANTE EL AREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeros de grupo. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras de equipo.

PESO 30% 20% 50% PESO 25% 30% 45% PESO 40% 30% 30% PESO 25% 25% 25% 25%

ITEM 3 2 4 ITEM 2 3 3 ITEM 4 3 4 PJE 5 5

PJE INSTRUMENTOS 6 Ficha de trabajo grupal 4 10 Ficha de exposicin Prueba Escrita

PJE INSTRUMENTOS 5 Ficha de exposicin 6 9 Prueba Escrita Prueba Escrita

PJE INSTRUMENTOS 8 Prueba Escrita 6 6 Ficha de trabajo grupal Ficha de exposicin. INSTRUMENTOS

Gua de Actitudes 5 5

Solidaridad

6.2 Diseo Curricular Diversificado rea de Comunicacin I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR 1.3 GRADO 1.4 DOCENTES 1.5 FECHA

: BANDERA DEL PERU : COMUNICACIN : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III. MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NACIONAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores y Educacin agro sanitaria para formacin tica. combatir la mosca de la fruta. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin por la equidad de gnero. NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL DE LA DE LAS ALUMNAS I.E. Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Promoviendo una educacin Cultura positiva y de libertad plena. emprendedora para el xito. Ser evaluada con objetividad en las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples Implementando y asumiendo capacidades. una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCION EDUCATIVA 4.1. Comprensin Lectora : Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2. Educacin Ambiental : Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3. Escuela Saludable : Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4. Educacin Sexual : Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5. Programa de lucha contra las drogas : Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6. Defensa Civil : Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.-

DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE COMUNICACIN


ORGANIZADORES DEL REA : EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS C2 COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y el Internet. Interpreta el contenido de los textos icono verbales, a partir de las palabras y las imgenes. Enjuicia el contenido de los textos que lee. C3 PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor respetando su estructura y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta cartas, avisos y tarjetas respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal segn los destinatarios a quienes se dirija. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn la seccin establecida. Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y verso segn corresponda. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. Edita el texto para hacerlo novedoso.

C1 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes demostrando seguridad. Narra ancdotas, relatos, historias, cuetos, mitos y leyendas diversos, siguiendo un hilo conductor y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones haciendo las pausas y silencios pertinentes, utilizando lenguaje apropiado. Escucha mensajes diversos solicitando aclaraciones si no entiende, animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesaria. Interpreta el significado que se interpreta mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertenencia del lenguaje utilizado,

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDAD

Perseverante en su actuar diario.

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin oficial. Conserva en buen estado el patrimonio institucional

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

Es solidaria cotidianas.

en

situaciones

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN U NIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N 01 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. TITULO 1 Mejorando nuestra expresin oral La conversacin. Convenciones de participacin en grupos Factores que favorecen o limitan la comunicacin. El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. Unidades significativas de la palabra. El afiche: relacin palabraimagen. La literatura oral. Caractersticas. Mitos, Leyendas del Per. La narracin oral: historias. El tema central y las ideas principales y secundarias. Conectores temporales. Textos literarios y no literarios. Acentuacin y tildacin: palabras tnicas y atonas. B I M E S T R E TITULO 2 Valorando los recursos lingsticos El aparato fonador. Funcionamiento. Texto narrativo. Elementos y estructura. Ortografa de la letra: relacin fonema letra. El lenguaje radial: la voz, los sonidos. Formas de expresin literaria: la prosa y el verso. Los recursos no verbales: los gestos. La inferencia. Tipos: la prediccin. Signos de puntuacin. Funciones. Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. Textos ldicos: rimas, acrsticos. Lecturas sugeridas. COMPETENCIA N 02 COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. COMPETENCIA N 03 PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distintos tipos, en forma clara, coherente y original en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexionando sobre ellos.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLOS

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


TITULO 3 Afianzando los recursos no verbales Diversidad lingstica en el pas. El subrayado y la toma de apuntes. El lenguaje periodstico. Caractersticas. Cuentos y fabulas quechuas Publicidad y propaganda. El resumen. Tcnicas para su elaboracin. Ortografa de la letra. Reglas generales. El diccionario. Carcter polismico de las palabras. La noticia radial e impresa, caractersticas y estructura. La historieta. Estructura. Clases. TITULO 4 Localismos y regionalismos Niveles del habla. Localismos y regionalismos. Registro de uso lingstico: formal e informal. La narrativa oral. Ancdotas. Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. Los recursos no verbales. Los gestos. Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. Ortografa de la letra: relacin fonema letra. Reglas generales. Correo electrnico. Condiciones de uso. Poesas, cuentos, leyendas de la selva. Textos literarios y no literarios. IV B I M E S T R E

II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Estudio dirigido Mtodo democrtico 8.1.2 Tcnicas: Actividad grupal Dinmica emocional Investigaciones bibliogrficas y paginas Web Elaboracin de materiales Mapas y esquemas conceptuales Exposicin de trabajos 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Textos del MED Tizas Plumones Colores Cuaderno de trabajo Ppelo grafos Papel bond Proyector multimedia Textos de consulta Fotocopias CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES Identifica y diferencia los factores que favorecen la conversacin. PESO 50% 50% PESO 50% 50% PESO 40% 30% 30% ITEM 5 5 ITEM 6 6 ITEM 5 5 4 PJE 10 Gua de observacin 10 PJE INSTRUMENTOS 10 Prueba Escrita 10 Gua de observacin PJE INSTRUMENTOS 8 Trabajo Prctico 8 Trabajo Prctico 8 Prueba Escrita INSTRUMENTOS

Debate sobre temas relacionados al propsito comunicativo. INDICADORES Identifica el tema central del texto que lee. COMPRENSIN Utiliza las reglas de acentuacin en palabras segn la ubicacin de la slaba DE TEXTOS tnica. INDICADORES Elabora afiches relacionados con un problema social. PRODUCCIN DE Elabora una lista de textos literarios y no literarios. TEXTOS Representa tcnicas de uso creativo de cdigos comunicativos.

ACTITUDES ANTE EL REA

ANTE EL COMPORTAMIENTO

INDICADORES Respeta la idea de los dems y la diversidad expresiva de sus compaeras. Comprende y disfruta de la lectura como fuente de cultura. Usa la comunicacin asertiva para solucionar conflictos. Se identifica con los problemas de los dems. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5 5 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : COMUNICACIN : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL Educacin en y para los derechos humanos. TEMA TRANSVERSAL REGIONAL Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta. NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluada con objetividad en capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL DE LA I.E. Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

las

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1. Comprensin Lectora : Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental : Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable : Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institu cin educativa. 4.4 Educacin Sexual : Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas : Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Defensa Civil : Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.
NDARIA VICLO

V.-

DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE COMUNICACIN


ORGANIZADORES DEL REA : - Expresin y Comprensin Oral - Comprensin de Textos - Produccin de Textos

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones presentadas. Relata radiogramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los personajes que representa. Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de una comunidad. Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes.

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS COMPRENSIN DE TEXTOS


Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la comprensin del texto. Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catlogos. Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas. Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee. Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto. Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes; describiendo conflictos y desenlaces, utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta recetas, esquelas y catlogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal segn los destinatarios a quienes se dirija. Elabora avisos, pancartas y graffiti, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes. Elabora revistas manuscritas organizando los textos (noticias, crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas. Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje cotidiano. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Utiliza los cdigos propios del Chat para intercambiar informacin sobre temas distintos. Edita el texto para hacerlo novedoso.

VI-

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDAD

Perseverante en su actuar diario.

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin oficial.

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

Conserva en buen estado el patrimonio institucional Es solidaria en situaciones cotidianas.

1. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. 2. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. 3. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. 4. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. 5. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. 6. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. 7. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N 01 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. COMPETENCIA N 02 COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. COMPETENCIA N 03 PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distintos tipos, en forma clara, coherente y original en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos y reflexionando sobre ellos.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLOS

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


I PERIODO Dialogando, leyendo comprensivamente El dilogo: condiciones y organizacin. La comunicacin asertiva. Caractersticas. El humillado y cuadro sinptico. El parafraseo: caractersticas y utilidad. El grupo nominal. Sustantivos, adjetivos y determinantes. Conectores lgicos. El punto y coma: principales usos. Literatura infantil y juvenil. Denotacin y connotacin. Gneros literarios: diferencias elementales. Concurso de declamacin. Evaluacin. II PERIODO Respetando los signos de puntuacin en la narracin y descripcin La narracin y descripcin oral: tradiciones y costumbres. Las cualidades de la voz: entonacin timbre, intensidad y ritmo. Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido. Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los monoslabos. La tilde en letras maysculas. Uso de B V . Uso de maysculas. Lenguaje audiovisual. La crnica periodstica: caractersticas. Poesa y narrativa: diferencias. El cuento popular. Textos ldicos ( rimas, acrsticos, cuartetos, etc.). Lecturas sugeridas. Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. III PERIODO Usando gestos y mmicas en la comunicacin Recursos no verbales: la mmica. El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. La revista manuscrita: secciones y diagramacin. Ilustraciones: graffiti, fotografas, caricaturas, infografas. El Chat: caractersticas del cdigo, utilidad. Poesas cuentos, mitos, leyendas de la selva. Poesa, cuentos, cantos y fbulas quechuas. Obras del teatro infantil. Evaluacin. IV PERIODO Giros expresivos y de entonacin en la regin Giros expresivos y de entonacin, propios de la comunidad y regin. Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace. Recetas, esquelas y catlogos: estructura. El radiograma: Caractersticas y estructura. Lenguaje radial: msica y efecto sonoros. Avisos publicitarios: estructura. Tradiciones peruanas. Ricardo Palma. Cuentos andinos. Enrique Lpez Albujar. El vuelo de los cndores. Abraham Valdelomar.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Estudio dirigido Mtodo democrtico 8.1.2 Tcnicas: Actividad grupal Dinmica emocional Investigaciones bibliogrficas y paginas Web Elaboracin de materiales Mapas y esquemas conceptuales Exposicin de trabajos 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Textos del MED Tizas Plumones Colores Cuaderno de trabajo Ppelo grafos Papel bond Proyector multimedia Textos de consulta Fotocopias CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES PESO 50% 50% PESO 20% 20% 20% 20% 20% PESO 20% 20% 30% 30% ITEM 3 2 ITEM 2 2 2 2 2 ITEM 2 2 3 3 PJE 10 Gua de observacin 10 PJE 4 4 4 4 4 PJE 4 4 Trabajo Prctico 6 6 INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS

Dialoga sobre asuntos de inters comunal, utilizando expresiones de rutina en las intervenciones orales. Identifica los elementos de la comunicacin en un debate de problemtica local y regional. INDICADORES Describe e identifica el humillado y cuadro sinptico que le ayuden a COMPRENSIN comprender el texto en un cuento juvenil. DE TEXTOS Identifica el grupo nominal de la informacin relevante del texto que lee. Infiere el significado de imgenes mediante afiches. Infiere la intencin comunicativa del autor a partir del contenido de un poema. Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee. INDICADORES Aplica la parfrasis como tcnica para comprender el texto y argumenta su PRODUCCIN DE utilidad. TEXTOS Utiliza conectores lgicos propios de la narracin en la redaccin de tradiciones y crnicas. Utiliza reglas ortogrficas para otorgar coherencia y correccin en los textos que produce (sustantivos, adjetivos, determinante). Enjuicia el contenido del texto que escribe (cuento juvenil)

Gua de observacin

ACTITUDES ANTE EL REA

ANTE EL COMPORTAMIENTO

INDICADORES Respeta la idea de los dems y la diversidad expresiva de sus compaeras. Comprende y disfruta de la lectura como fuente de cultura. Usa la comunicacin asertiva para solucionar conflictos. Se identifica con los problemas de los dems. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5 5 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : COMUNICACIN : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD.
Necesidades de Aprendizaje del Educando Tema Transversal Institucional

Tema Transversal Nacionales - D.C.N.


Educacin en y para los derechos humanos.

Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluado con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollan sus mltiples capacidades.

Promoviendo una Educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1. Comprensin Lectora : Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental : Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable : Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual : Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas : Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Defensa Civil : Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.-

DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE COMUNICACIN


ORGANIZADORES DEL REA : - Expresin y Comprensin Oral - Comprensin de Textos - Produccin de Textos

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin. Debate sobre temas de inters personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentacin. Informa sobre sucesos o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancia innecesarias. Relata charlas reducibles y realiza entrevistas manteniendo la coherencia y la naturalidad en el discurso y utilizando inflexiones de voz apropiadas. Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendi o no. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates. Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial.

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS COMPRENSIN DE TEXTOS


Identifica la importancia del ndice y el glosario para la comprensin del texto. Discrimina la estructura de reseas, guas ramales y cartas comerciales. Analiza las relaciones todo-parte, causaefecto, presentes en los textos descriptivos y textos mixtos. Infiere mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee. Organiza la informacin en mapas conceptuales y mentales. Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en textos provenientes de los medios de comunicacin. Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno. Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero al que pertenecen. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizando en los textos que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordan. Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos procesos o fenmenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases. Redacta reseas, manuales, guas y cartas comerciales, teniendo en cuenta su estructura y la funcin comunicativa de cada uno de ellos. Elabora reportajes, columnas y otros textos periodsticos, incorporando imgenes, grficos, infografas y utilizando fuentes provenientes de Internet. Elabora boletines y trpticos organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen. Crea cuentos, relatos, poesa, teniendo en cuenta las los rasgos de cada gnero e incorporando figuras literarias diversas. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

VI-

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDAD Perseverante en su actuar diario. INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Conserva en buen estado el patrimonio institucional Es solidaria en situaciones cotidianas.

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin oficial.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

VII.- ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N 01 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas y valorando la diversidad lingstica y cultural. COMPETENCIA N 02 COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. COMPETENCIA N 03 PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distintos tipos, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de y reflexionando sobre ellos.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLOS

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS La exposicin en el aula. Caractersticas. Prueba diagnstica de Comprensin Lectora. La oracin gramatical: Estructura, casos de concordancia. Lectura N 1 Leyenda de la enemistad entre los cerros Chaparri y Yanahuanca. Niveles de Lectura. Lectura N 2 Cmo consigui sus espinas el queshque (Leyenda Andina) Actividades en los diferentes niveles y la extensin del mismo. El lenguaje explcito e implcito: La moraleja. Lectura N 3 Como descubrieron el fuego los jbaros (Leyenda de la selva) Actividades de los Textos descriptivos: caractersticas. Lectura N 21 Visitando Kuelap. Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 22 Juan Diego Flores, producto peruano (Biografa). Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 23 Impacto de la contaminacin en la salud en Lima Metropolitana (artculo descriptivo).Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 24 Ms pobres que antes (artculo descriptivo). Actividades de los niveles de lectura y de extensin. El diccionario enciclopdico y filosfico: lenguaje cientfico. Lectura N 01 La luz es como el agua (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 02 Diles que no me maten (cuento realista) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. La articulacin y la pronunciacin Lectura N 03 Evaristo, el sauce que muri de amor (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 04 La luz es como el agua (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Recursos no verbales, desplazamiento y gesticulacin. Lectura N 18 Sabores del Per (recetas) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 19 Culturas peruanas: crecimiento y desarrollo (infografa) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 20 Gabriel Garca Mrquez (infografa literaria) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 21 La lluvia cida (infografa) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Reportajes y columnas: Caractersticas.

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

II BIMESTRE

I BIMESTRE

Tres niveles de lectura y su respectiva extensin sobre el tema tratado. Lectura N 4 El pastor y la hija del sol (Leyenda Andina) Actividades de niveles de lectura y de extensin. La entrevista: caractersticas y estructura Lectura N 5 El retorno de las flores (Leyenda australiana) Actividades de lectura y de extensin. La novela y el cuento moderno: rasgos particulares Lectura N 6 El trompo (cuento realista) Actividades de los niveles de lectura y su extensin. La Narracin. Estructura y elementos. Lectura N 7 La maquina (cuento de ciencia ficcin) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 8 Reparticin de premios (cuento realista) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 9 Los deseos (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Uso de la C-S-Z Lectura N 10 El ruiseor y la rosa (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin.

Lectura N 25 El negocio de los pelotazos (Artculo informativo). Actividades de los niveles de lectura y de extensin. El informe oral: caractersticas. Lectura N 26 Las lenguas en el Per (Artculo informativo). Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 27 En una palabra: infancia (Artculo informativo descriptivo). Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Los Mapas Mentales. Lectura N 28La situacin de nuestros bosques (artculo informativo descriptivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 29 Sabores que crean peruanidad (artculo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Acentuacin especial: tilde diacrtica, tilde en diptongos y triptongos. Lectura N 30 Por qu todava no me compre un DVD? (artculo de opinin) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 31 El xito no es un lugar (artculo de opinin) Actividades de los niveles de

Uso de la H, R - RR Lectura N 05 Naufragio (novelas de aventuras) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 06 El espejo y yo (novela juvenil) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Las fichas y el material impreso como apoyo en la comunicacin oral Lectura N 07 El ManchayPuito (historieta) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 08 El caballero Carmelo (historieta) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. El ndice y el glosario. Importancia Lectura N 09 Las pandillas juveniles (artculo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 10 Historia de las microondas (artculo cientfico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 11 Una muestra de pluralidad cultural (artculo histrico cultural) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. La publicidad radial: caractersticas Lectura N 12 El buscador

Lectura N 22 Un peruano en el espacio (artculo sobre personaje destacado) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 23 Pequeos genios (crnica deportiva) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Figuras literarias: imagen, metfora, epteto. Lectura N 24 Homenaje a los hombres de rojo (reporte social) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 25 Despus de las Olimpiadas Beijing 2008 Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Manuales, guas, carta comercial: Estructura. Lectura N 26 Gastn Acurio (entrevista) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 27 Los transgnicos de la discordia (carta) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. El teatro: caractersticas. Lectura N 28 Mi biblioteca, ese animal fantstico que sostiene mi vida (ensayo periodstico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin.

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

II BIMESTRE

I BIMESTRE

Lectura N 11 Diagnstico de muerte (cuento de terror) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Conectores de adicin y oposicin Lectura N 12 Luchemos contra el trabajo infantil (artculo social) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 13 Imitan estrategias de colmena para mejorar Internet (artculo expositivo cientfico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 14 Saber que se puede (artculo expositivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 15 Porqu respetar la vida de las ballenas? (artculo expositivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 16 La berenjena (artculo expositivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. El debate. Caractersticas. Lectura N 17 La msica en la historia (artculo expositivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin.

de lectura y de extensin. Lectura N 32 Los inmigrantes (artculo de opinin) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. La resea: estructura Lectura N 33 Las crnicas de Narnia (Resea cinematogrfica) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 34 Mi planta de naranja lima (resea de libro juvenil) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 35 Harry Potter y el prisionero de Azkabn (Resea cinematogrfica) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Textos mixtos: caractersticas. Lectura N 36 Pap que es el racismo (ensayo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 37 Entre celulares y zapatillas (afiche publicitario) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Las imgenes fijas y en movimiento: funcin comunicativa. Lectura N 38 El cartel educativo Actividades de los niveles de lectura y de

de petrleo (reportaje) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 13 Afrontar la escasez de agua (artculo de problemtica ambiental) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. El pronombre y el verbo: Formas simples y compuestas. Lectura N 14 Mango: retos y xitos del agro (artculo socioeconmico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. La charla radial. Caractersticas Lectura N 15 Los caminos de la medicina tradicional (artculo comparativo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 16 El Manu, el paraso del Per (texto descriptivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Los mapas conceptuales Lectura N 17 La chirimoya (artculo descriptivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Taller N 01 Herramienta de comprensin: Progresin narrativa, Pasos, aplicacin, revisin. Lectura. La Lrica. Caractersticas.

Lectura N 29 El tercer mundo como basurero (reportaje) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Variaciones lingsticas. Lectura N 30 Obesos y famlicos (ensayo periodstico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 31 Ollantay (resea) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 32 Construyamos una mejor sociedad (cartel educativo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 33 Entre la seduccin y el nacionalismo (afiche publicitario) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Boletines, trpticos: funcin comunicativa. Lectura N 34 Ese beb que queremos tanto (publirreportaje) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Taller N 05 Herramienta de comprensin: El esquema de llaves. Pasos, aplicacin, revisin. Lectura. Taller N 06 Herramienta de comprensin: El diagrama de rbol. Pasos, aplicacin, Lectura.

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

II BIMESTRE

I BIMESTRE

Lectura N 18 Nombres para siempre (artculo expositivo deportivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 19 Los puquinas (artculo informativo histrico) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Lectura N 20 Qu hacer en caso de accidentes? (artculo instructivo) Actividades de los niveles de lectura y de extensin.

Extensin. Lectura N 39 Nuevos servicios de transporte (afiche publicitario) Actividades de los niveles de lectura y de extensin. Signos de puntuacin, interrogacin y exclamacin. Principales usos. Lectura N 40 Cmo tener una sonrisa brillante (publirreportaje) Actividades de los niveles de lectura y de extensin.

Taller N 02 Herramienta de comprensin: El cuadro de personajes. Pasos, aplicacin, revisin. Taller N 03 Herramienta de comprensin: El mapa semntico. Pasos, aplicacin, revisin. Taller N 01 Herramienta de comprensin: El subrayado y el cuadro comparativo. Pasos, aplicacin, revisin. Lectura.

Revisin. Taller N 07 Herramientas de comprensin: Organizadores para textos argumentativos. Pasos, aplicacin, revisin. Taller N 08 Herramienta de comprensin: La lnea de tiempo. Pasos, aplicacin, revisin. Lectura.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Estudio dirigido Mtodo democrtico 8.1.2 Tcnicas: Actividad grupal Dinmica emocional Investigaciones bibliogrficas y paginas Web Elaboracin de materiales Mapas y esquemas conceptuales Exposicin de trabajos 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Textos del MED Tizas Plumones Colores Cuaderno de trabajo Ppelo grafos Papel bond Proyector multimedia Textos de consulta Fotocopias CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

INDICADORES

PESO 20% 40% 40% PESO 10% 30% 30% 30% PESO 20% 40% 40%

ITEM 2 4 4 ITEM 1 3 3 3 ITEM 2 4 4

PJE 4 8

INSTRUMENTOS

Emplea recursos que refuercen su mensaje en la exposicin. Utiliza recursos de apoyo en su comunicacin oral, observando el desarrollo de tcnicas de debate grupal. Organiza jerrquicamente la informacin para argumentar coherentemente. INDICADORES Identifica oraciones en sus lecturas ledas. Analiza y comenta el contexto socio cultural de la literatura peruana y sus COMPRENSIN principales representantes mediante fichas literarias. DE TEXTOS Jerarquiza ideas principales y secundarias de obras de la literatura prehispnica y de la conquista mediante esquemas. Predice el tema central en las lecturas del mdulo N 02 a travs de un cuestionario de preguntas. INDICADORES Elabora textos de su inters reconociendo los tipos de proposiciones. PRODUCCIN DE Organiza la informacin de mera jerarqua para elaborar textos de su TEXTOS inters. Crea cuentos utilizando las tcnicas estudiadas.

Gua de observacin 8 PJE INSTRUMENTOS 2 Practica calificada 6 Prueba Escrita 6 6 PJE 4 8 8 Prueba Escrita Ficha de lectura INSTRUMENTOS

Fichas

ACTITUDES ANTE EL REA

ANTE EL COMPORTAMIENTO

INDICADORES Respeta la idea de los dems y la diversidad expresiva de sus compaeras. Comprende y disfruta de la lectura como fuente de cultura. Usa la comunicacin asertiva para solucionar conflictos. Se identifica con los problemas de los dems. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5 5 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

I.- DATOS IFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : COMUNICACIN : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD.
Necesidades de Aprendizaje del Educando Tema Transversal Institucional

Tema Transversal Nacionales - D.C.N.


Educacin en y para los derechos humanos.

Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluado con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollan sus mltiples capacidades.

Promoviendo una Educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1. Comprensin Lectora : Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental : Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable : Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual : Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas : Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Defensa Civil : Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.-

DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE COMUNICACIN


COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Identifica la importancia del apndice y las referencias bibliogrficas, como medio para obtener ms informacin. Discrimina la informacin relevante y la estructura de actas, solicitudes, oficios y memorandos. Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico presentes en los mensajes publicitarios. Infiere el propsito comunicativo de editoriales y artculos de opinin, discriminando los hechos de las opiniones. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordar. Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones. Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su estructura, as como las convenciones y formalidades propias de estos documentos. Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo y teniendo en cuenta la funcin comunicativa de la imagen y los efectos sonoros. Elabora fascculos y revistas, incorporando grficos e imgenes y utilizando las aplicaciones informticas y los recursos de Internet.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. Diserta sobre temas diversos en conferencias y mesas redondas, utilizando lenguaje tcnico y presentando argumentos slidos. Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales utilizando inflexiones de voz, as como los recursos propios de cada formato. Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios fluidamente. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de informacin. Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUD

INDICADORES DE COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE EL REA

1. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Responsabilidad Perseverante en su actuar diario. 2. 3.

4. Se identifica con los problemas de los dems.

5.

Solidaridad

1. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva democrtica. Llega a la hora indicada. 2. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la Aplica normas de higiene en su presentacin diversidad lingstica cultural. personal. 3. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Conserva en buen estado el patrimonio 4. Respeta los puntos de vista diferentes a institucional. los suyos. 5. Valora la lectura como fuente de disfrute y Es solidaria en situaciones cotidianas. aprendizajes permanentes. 6. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. 7. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N 01 Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. COMPETENCIA N 02 COMPETENCIA N 03

Comprende textos de distinto Produce textos de distintos tipo, segn su propsito de tipos, en forma adecuada, LOGROS DE lectura; los contrasta con otros fluida, original, y coherente, APRENDIZAJE O textos; opina crticamente sobre en funcin de diversos COMPETENCIAS las ideas del autor y el lenguaje propsitos y destinatarios; POR CICLOS utilizado; y valora los elementos utilizando de modo reflexivo lingsticos y no lingsticos que los elementos lingsticos y favorecen la comprensin del no lingsticos para lograr texto. textos de mejor calidad. ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TTULO 1 TTULO 2 TTULO 3 TTULO 4 La exposicin acadmica. II Caractersticas. Prueba diagnstica de Comprensin Lectora. Proposiciones coordinadas y B I subordinadas. M Lectura N 01: Leyenda de la E enemistad entre los cerros S Chaparri y Yanahuanca T (Leyenda andina) Actividades R de los niveles de lectura y E extensin. Lectura N 02: Cmo consigui sus espinas el queshque (Leyenda andina) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua. Lectura N 03: Cmo descubrieron el fuego los Jbaros (Leyenda de la selva) Criterios de la organizacin de la informacin: analogas y clasificacin. Lectura N 21: Visitando Kulap (Descripcin de lugar) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 22: Juan Diego Flores, producto peruano (biografa) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 23: Impacto de la contaminacin en la salud en Lima Metropolitana (artculo descriptivo de situacin ambiental) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura de la emancipacin e inicios de Literatura del Modernismo: Jos Santos Chocano. Lectura N 01: La luz es como el agua (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 02: Diles que no me maten (cuento realista) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Recursos no verbales: Importancia de la mirada. Lectura N 03: Mi casa (poesa) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 04: Evaristo, el sauce que muri de amor (cuento fantstico) La lengua: uso local y uso estndar. Lectura N 18: Sabores del Per (recetas) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 19: Culturas peruanas: crecimiento y desarrollo (infografa) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 20: Gabriel Garca Mrquez (infografa literaria) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 21: La lluvia cida (infografa) Actividades de los

III

I V

B I M E S T R E

B I M E S T R E

B I M E S T R E

Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 04: El pastor y la hija del Sol (Leyenda andina) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura peruana: contexto y cultura. Lectura N 05: El retorno de las flores (Leyenda australiana) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Tcnicas narrativas y de versificacin. Lectura N 06: El trompo (cuento realista) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura de la poca Prehispnica: narracin y teatro. Lectura N 07: La mquina (cuento de ciencia ficcin) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 08: Reparticin de premios (cuento realista) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 09: Los deseos (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Uso de la J G Lectura N 10: El ruiseor y la rosa (cuento fantstico) Actividades de los niveles de lectura y extensin.

la repblica: Mariano Melgar. Lectura N 24: Ms pobres que antes (artculo descriptivo de situacin econmica) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 25: el negocio de los pelotazos (artculo informativo con cuadros estadsticos) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Cualidades de la voz: impostacin. Lectura N 26: Las lenguas en el Per (artculo informativo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 27: En una palabra: Infancia (artculo informativo descriptivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. La literatura peruana. El Romanticismo: Ricardo Palma. Lectura N 28: La situacin de nuestros bosques (artculo informativo descriptivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 29: Sabores que crean peruanidad (artculo relacionado con la

Actividades de los niveles de lectura y extensin. Uso de la Y LL Lectura N 05:Naufragio (novela de aventuras) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 06: El espejo y yo (novela juvenil) Actividades de los niveles de lectura y extensin. El liderazgo. Recursos de persuasin. Lectura N 07: El Manchaypuito Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 08: El caballero Carmelo (historieta) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura Posmodernista: Jos Mara Eguren. Lectura N 09: Las pandillas juveniles (artculo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 10: Historia del microondas (artculo cientfico) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 11: Una muestra de pluralidad cultural (artculo histrico cultural) Actividades de los

niveles de lectura y extensin. Literatura peruana entre 1 920 y 1 950: Csar Vallejo. Lectura N 22: Un peruano en el espacio (artculo sobre personajes destacados) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 23: Pequeos genios (crnica deportiva) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura peruana entre 1 920 y 1 950: Jos Mara Eguren. Lectura N 24: Homenaje los hombres de rojo (reportaje social) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 25: Despus de las olimpiadas Beijing 2 008 (noticia internacional) Actividades de los niveles de lectura y extensin. El ensayo: caractersticas y

Lectura N 11 Diagnstico de muerte (cuento de terror) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura de la conquista y el virreinato: Inca Gracilazo de la Vega Lectura N 12: Luchemos contra el trabajo infantil (artculo social) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 13: Imitan estrategia de colmena para mejorar Internet (artculo expositivo cientfico) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 14: Saber que se puede (artculo expositivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 15: Por qu respetar la vida de las ballenas? (artculo expositivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 16: La berenjena (artculo expositivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Las tcnicas de participacin grupal: Conferencias, mesas redondas. (organizacin y conduccin) Lectura N 17: La msica en la historia (artculo expositivo)) Actividades de los niveles de

peruanidad) Actividades de los niveles de lectura y extensin. La tilde en palabras terminadas en mente. Lectura N 30: Por qu todava no me compre un DVD? (artculo de opinin) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 31: El xito no es un lugar (artculo de opinin) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 32: Los inmigrantes (artculo de opinin) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura realista: Manuel Gonzles Prada. Lectura N 33: Las crnicas de Narnia (resea cinematogrfica) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 34: Mi planta de naranja - lima (resea de libro juvenil) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 35: Harry Potter y el prisionero de Azcabn (resea cinematogrfica) Actividades de los niveles de lectura y extensin.

niveles de lectura y extensin. Lenguaje televisivo y cinematogrfico: Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. Lectura N 12: El buscador de petrleo (reportaje) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 13: Afrontar la escasez de agua (artculo de problemtica ambiental) Actividades de los niveles de lectura y extensin. La perfrasis verbal. Lectura N 14: Mango. Retos y xitos del agro (artculo socioeconmico) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Programas radiales musicales y deportivos. Lectura N 15: Los caminos de la medicina tradicional (artculo comparativo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 16: El Manu: el paraso del Per (texto descriptivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Coherencia textual: unidad de las partes, orden de las ideas.

estructura. Lectura N 26: Gastn Acurio (entrevista) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 27: Los transgnicos de la discordia (carta) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura peruana entre 1 950 y la actualidad: Alfredo Bryce Echenique. Lectura N 28: Mi biblioteca, ese animal fantstico que sostiene mi vida (ensayo periodstico) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 29: El tercer mundo como basurero (reportaje) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Literatura peruana entre 1 950 y la actualidad: Alejandro Romualdo. Lectura N 30: Obesos y famlicos (ensayo periodstico) Actividades de los niveles de lectura y

lectura y extensin. Lectura N 18: Nombres para siempre (artculo expositivo deportivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 19: Las puquinas (artculo informativo histrico) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 20: Qu hacer en casos de accidentes? (artculo instructivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin.

Las redes semnticas. Lectura N 36: Pap, qu es el racismo? (ensayo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 37: Entre celulares y zapatillas (afiche publicitario) Actividades de los niveles de lectura y extensin. La publicidad televisiva: tica y medios de comunicacin. Lectura N 38: El cartel educativo Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 39: Nuevos servicios de transporte (afiches publicitarios de servicios) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Guiones, comillas, parntesis. Principales usos. Lectura N 40: Cmo tener una sonrisa brillante (publirreportaje) Actividades de los niveles de lectura y extensin.

Lectura N 17: La chirimoya (artculo descriptivo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Taller N 01. Herramienta de comprensin: Progresin narrativa. Pasos, aplicacin y revisin. Lectura. El ensayo literario. Taller N 02. Herramienta e comprensin: El cuadro de personajes. Pasos, aplicacin revisin. Taller N 03. Herramientas de comprensin: El mapa semntico. Pasos, aplicacin y revisin. Taller N 04. Herramientas de comprensin: El subrayado y el cuadro comparativo. Pasos, aplicacin y revisin.

extensin. Lectura N 31: Ollantay (resea) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 32: Construyamos una mejor sociedad (cartel educativo) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Lectura N 33: Entre la seduccin y el nacionalismo (afiche publicitario) Actividades de los niveles de lectura y extensin. El Blog. Lectura N 34: Ese beb que queremos tanto (publirreportaje) Actividades de los niveles de lectura y extensin. Taller N 05. Herramienta de comprensin: El esquema de llaves. Pasos, aplicacin y revisin. Lectura. Taller N 06. Herramientas de comprensin: El diagrama de rbol. Pasos, aplicacin y

revisin. Taller N 07. Herramientas de comprensin: Organizadores para textos argumentativos. Pasos, aplicacin y revisin. Taller N 08. Herramientas de comprensin: La lnea de tiempo. Pasos, aplicacin y revisin.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Estudio dirigido Mtodo democrtico 8.1.2 Tcnicas: Actividad grupal Dinmica emocional Investigaciones bibliogrficas y paginas Web Elaboracin de materiales Mapas y esquemas conceptuales Exposicin de trabajos 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Textos del MED Tizas Plumones Colores Cuaderno de trabajo Ppelo grafos Papel bond Proyector multimedia Textos de consulta Fotocopias CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

INDICADORES

PESO 20% 40% 40% PESO 10% 30% 30% 30% PESO 20% 40% 40%

ITEM 2 4 4 ITEM 1 3 3 3 ITEM 2 4 4

PJE 4 8

INSTRUMENTOS

Emplea recursos que refuercen su mensaje en la exposicin. Utiliza recursos de apoyo en su comunicacin oral, observando el desarrollo de tcnicas de debate grupal. Organiza jerrquicamente la informacin para argumentar coherentemente. INDICADORES Identifica oraciones en sus lecturas ledas. COMPRENSIN Analiza y comenta el contexto socio cultural de la literatura peruana y sus DE TEXTOS principales representantes mediante fichas literarias. Jerarquiza ideas principales y secundarias de obras de la literatura prehispnica y de la conquista mediante esquemas. Predice el tema central en las lecturas del mdulo N 02 a travs de un cuestionario de preguntas. INDICADORES Elabora textos de su inters reconociendo los tipos de proposiciones. PRODUCCIN DE Organiza la informacin de mera jerarqua para elaborar textos de su TEXTOS inters. Crea cuentos utilizando las tcnicas estudiadas.

Gua de observacin 8 PJE INSTRUMENTOS 2 Practica calificada 6 Prueba Escrita 6 6 PJE 4 8 8 Prueba Escrita Ficha de lectura INSTRUMENTOS

Fichas

ACTITUDES ANTE EL REA

ANTE EL COMPORTAMIENTO

INDICADORES Respeta la idea de los dems y la diversidad expresiva de sus compaeras. Comprende y disfruta de la lectura como fuente de cultura. Usa la comunicacin asertiva para solucionar conflictos. Se identifica con los problemas de los dems. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5 5 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

I.- DATOS IFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : COMUNICACIN : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD.
Necesidades de Aprendizaje del Educando Tema Transversal Institucional

Tema Transversal Nacionales - D.C.N.


Educacin en y para los derechos humanos.

Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluado con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollan sus mltiples capacidades.

Promoviendo una Educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1. Comprensin Lectora : Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental : Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable : Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual : Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas : Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Defensa Civil : Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.-

DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE COMUNICACIN


COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el problema, la hiptesis y las conclusiones en informes de carcter cientfico, otros textos expositivos, valorando los aportes del autor. Identifica la importancia del epilogo y la nota al pie, como medios para obtener informacin. Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el rbol de problemas. Infiere propsito comunicativo en los textos proveniente de Internet, opinando sobre los mensajes sublimales. Discrimina la estructura de memoriales y hoja de vida, as como el propsito comunicativo. Organiza informacin sobre la literatura espaola y universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana. Analiza las obras de la literatura espaola, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. Enjuicia contenidos y el lenguaje utilizado en los textos que lee y en los gneros cinematogrficos que observa. PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordar. Redacta memoriales y hojas de vida, respectando su estructura, las expresiones convencionales, as como las formalidades de estos documentos. Disea programas radiales de carcter educativo y de proyeccin social, utilizando fuentes de informacin y recursos tecnolgicos disponibles. Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas, utilizando las aplicaciones informticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la zona. Crea textos literarios en prosa o en verso, as como ensayo sobre las caractersticas de las obras de la literatura espaola y universal, ubicndola en el contexto social y cultural. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios y foros; apoyndose en bases tericas y utilizando lenguaje pertinente. Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en la emisin de programas radiales diversos. Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso argumentativo.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUD

INDICADORES DE COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE EL REA

1. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Responsabilidad Perseverante en su actuar diario. 2. Llega a la hora indicada. 3. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. 4. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Se identifica con los problemas de los dems. 5. Es solidaria en situaciones cotidianas.

Solidaridad

1. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva democrtica. 2. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica cultural. 3. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. 4. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. 5. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizajes permanentes. 6. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. 7. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


COMPETENCIA N 01 COMPETENCIA N 02 COMPETENCIA N 03 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS Expresa sus ideas en forma organizada, original Comprende textos de distinto tipo, Produce textos de distintos tipos, y elocuente en situaciones comunicativas segn su propsito de lectura; los en forma adecuada, fluida, LOGROS DE interpersonales y grupales, demostrando contrasta con otros textos; opina original, y coherente, en funcin APRENDIZAJE O seguridad y consistencia en sus argumentos. crticamente sobre las ideas del de diversos propsitos y COMPETENCIAS autor y el lenguaje utilizado; y destinatarios; utilizando de modo Comprende el mensaje de los dems, refutando POR CICLOS valora los elementos lingsticos y reflexivo los elementos o apoyando crticamente las ideas, y valorando la no lingsticos que favorecen la lingsticos y no lingsticos para diversidad lingstica y cultural. comprensin del texto. lograr textos de mejor calidad. ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TTULO 1 TTULO 2 TTULO 3 TTULO 4 Conociendo y aplicando Discurso Acadmico Poltico Cualidades del discurso Interpretamos el lenguaje tcnicas para el buen uso del lenguaje oral II El discurso acadmico y III Cualidades del discurso. La I Los prejuicios lingsticos. poltico. elocuencia, la fluidez lxica. V Tcnicas para la edicin del La exposicin argumentativa. texto. La cruz categorial. Fuentes de informacin. B La tilde con palabras B Caractersticas. Tipos: Primarias y Cualidades de la redaccin: I I B Tcnicas de participacin secundarias. compuestas. la concisin, la claridad y la M Palabras de acentuacin doble. M El fichaje. I (panel, seminario) propiedad. E Lectura: La Divina Comedia. E El informe cientfico. El M El ensayo literario. Organizacin y conduccin. S Tcnicas narrativas, teatrales y S La metalectura-Tcnica de problema, las premisas y las E Ensayo sobre la ceguera. T T S Lectura Mara control y autorregulacin conclusiones. verificacin. R Lectura: Romeo y Julieta. R Lectura Papa Gorrito T Lectura Poema XX Oracin Compuesta. E Lectura: Crimen y Castigo R Adjetivacin y adverbializacin. E Lectura: El avaro Lectura: Cien aos de E Literatura antigua oriental. Lectura: La Metamorfosis soledad Lectura: Werther La Iliada Concurso de Oratoria. Lectura: Paula de Isabel Uso de Z y D finales. La Odisea Tipos de textos provenientes Allende. Evaluacin. Edipo Rey. Sflocles de Internet. El Hipervnculo. Gneros cinematogrficos. Concurso de declamacin. Lectura: El viejo y el mar. Evaluacin. Evaluacin. Evaluacin.

B I M E S T R E

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1 Mtodos: Estudio dirigido Mtodo democrtico 8.1.2 Tcnicas: Actividad grupal Dinmica emocional Investigaciones bibliogrficas y paginas Web Elaboracin de materiales Mapas y esquemas conceptuales Exposicin de trabajos 8.2 MEDIOS Y MATERIALES Textos del MED Tizas Plumones Colores Cuaderno de trabajo Ppelo grafos Papel bond Proyector multimedia Textos de consulta Fotocopias CD, DVD y otros

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

INDICADORES

PESO 20% 40% 40% PESO 10% 30% 30% 30% PESO 20% 40% 40%

ITEM 2 4 4 ITEM 1 3 3 3 ITEM 2 4 4

PJE 4 8

INSTRUMENTOS

Emplea recursos que refuercen su mensaje en la exposicin. Utiliza recursos de apoyo en su comunicacin oral, observando el desarrollo de tcnicas de debate grupal. Organiza jerrquicamente la informacin para argumentar coherentemente. INDICADORES Identifica oraciones en sus lecturas ledas. Analiza y comenta el contexto socio cultural de la literatura peruana y sus COMPRENSIN principales representantes mediante fichas literarias. DE TEXTOS Jerarquiza ideas principales y secundarias de obras de la literatura prehispnica y de la conquista mediante esquemas. Predice el tema central en las lecturas del mdulo N 02 a travs de un cuestionario de preguntas. INDICADORES Elabora textos de su inters reconociendo los tipos de proposiciones. Organiza la informacin de mera jerarqua para elaborar textos de su PRODUCCIN DE inters. TEXTOS Crea cuentos utilizando las tcnicas estudiadas.

Gua de observacin 8 PJE INSTRUMENTOS 2 Practica calificada 6 Prueba Escrita 6 6 PJE 4 8 8 Prueba Escrita Ficha de lectura INSTRUMENTOS

Fichas

ACTITUDES ANTE EL REA

ANTE EL COMPORTAMIENTO

INDICADORES Respeta la idea de los dems y la diversidad expresiva de sus compaeras. Comprende y disfruta de la lectura como fuente de cultura. Usa la comunicacin asertiva para solucionar conflictos. Se identifica con los problemas de los dems. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5 5 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

6.3 Diseo Curricular Diversificado rea de Idioma Extranjero ( Ingles ) I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR 1.3 GRADO 1.4 DOCENTES 1.5 FECHA : BANDERA DEL PERU : IDIOMA EXTRANJERO : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL Educacin en y para los derechos humanos TEMA TRANVERSAL REGIONAL Educacin agro- sanitaria para combatir la mosca de la fruta. NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategia de autoaprendizaje Aprendizaje significativos Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluada con objetividad en capacidades que desarrolla. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL DE LA I.E

Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. las Implementando asumiendo una evaluativa. y cultura

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la compresin lectora para ejerce una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversa situaciones de la vida diaria. Educacin ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra institucin educativa. Educacin sexual Promover y ejecutar acciones que contribuya a la formacin integral de las estudiantes mediante estrategias para que tome decisiones responsable, eleve su autoestima y autonoma, que les permitan discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso individo de sustancias psicoactivas. Gestin de riego Inducir a una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastres.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


Organizadores: Expresin y compresin oral Compresin de textos Produccin de textos EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Dialoga con sus compaeras acerca de S misma y de su entorno inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto con las ideas de los dems. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Describe el aspecto fsico de las personas as como actividades de rutina con pronunciacin clara en sus expresiones. Escucha y comprende informacin especfica de la televisin a condicin que tenga soporte visual que lo ayude en la compresin. Utiliza recurso verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo as como las expresiones necesaria para iniciar o terminar un dialogo. Evala el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para comprender el mensaje. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS: COMPRESIN DE TEXTOS Predice el contenido del texto teniendo encuentra los elementos para textuales. Identifica la informacin global o especifica de texto sencillo como instructivo, postales, carta personales, anuncios entre otros utilizando los procedimientos de comprensin como el SKIMMING y el SCANNING. Discrimina las ideas principales de la secundaria de un texto utilizando el subrayado y la enumeracin de prrafos. Infiere el significado de las palabras por el contexto. Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su ubicacin en los prrafos. Evala el contenido de texto. PRODUCCIN DE TEXTOS Redacta texto sencillo sobre aspecto personales y situaciones concretas, como postales y mensajes cortos. Redacta texto en lo que describe el aspecto fsico de las personas, as como las actividades diarias que puedan realizar. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto.

VI.- VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD Perseverante en su actividades diarias. ACTITUDES ANTE EL REA

Respeta acuerdo y normas establecida por el aula. Muestra iniciativa en lasa actividades y aprendizaje desarrollada en el aula. Se identifica con los problemas de los Cumple responsablemente con las dems. consignas dada por el docente. Socializa sus conocimientos y experiencia solidariamente con sus compaeros de clases.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Expresa sus ideas sobre S mismo y aceptos cercano a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems y el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. COMPRESIN DE TEXTO Comprende texto de uso cotidiano relacionado consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. PRODUCCIN DE TEXTO Produce texto diversos con adecuacin y coherencia, relacionado consigo mismo, con su entorno familiar utilizando los elementos lingstico y no lingstico

COMPETENCIA VI CICLO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO COMENTAN SOBRE LAS RESUELVEN PALABRAS COMENTAN SOBRE EL INTERPRETA RECOMENDACIONES Y CONCRETAS SOBRE INCREMENTO MASIVO MEDIANTE LOS EVALUACIONES EN CASO DE ACIONES DE CONSERVACIN DEL EMBARAZO PRECOZ MEDIOS DE SISMOS Y MANTENIMIENTO DE LAS EN LOS JOVENES COMUNICACIN REAS VERDES DE LA SOBRE EL USO CIUDAD RACIONAL DEL AGUA 1. Indicadores de relaciones sociales: 1. Questions and answer with what? 1. Simple present (+) (-) saludos, despedidas, formal e And objects in class P. 17 1.The american continent p. 27form P. informal greetings. Whats your Vocabulary 28 - vocabulary 2. Dialoge: Visitor name? 2. The colors : Questions and 2. The Pisco city map: and their student P. 39 2. Dialoge: Using greetings : answer with what? P. 18-19 provinces: vocabulary The time vocabulary ( practice oral) 3. Questions and answer with when? 3. The family : Asking 3. Englisg is my favorite 3. Talking about friendships : Months of the year P. 20-21 questions snd answers P. 33-34 subject using the verbo like answering questions P.8 .4. Reading: Thanking day : 4. The verbo Have- Has P. 35 and dislikes 4.Pronouns: Substite with names vocabulary P. 22 5. The possesive S P. 35-6 4. Dialoge: Free time P. 10 5.Turist places of Pisco city 6. The family trees P.35 5. The season of the year : 5. Countries and nationality P. 9 6. Vocabulary oral practice 7. Questions with- where- howP. 56- 57 6. Dialoge: oral practice about 7.Where is Per? (Investigation) talk when- what P- 37 6. Reading : Global nationaties about all Peru P. 10 P.25 8. Simple present (+) form P. waming vocabulary 7. Pronouns and the Verb To-be 8. The new seven wonders of the 38 7. The verbo CAN : (+) (-) (contraccions) word P. 26 (?) Numbers: 21 to 100 9. Write a brief description of two 8. The verbo want (+) (-) 8. Identifying objects in class P. 16 other important tourist place in Peru Vocabulary P. 26 IV BIMESTRE III BIMESTRE II BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 Se propiciar la participacin activa y cooperativa de los estudiantes generando situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivos. 8.2 Se promover la participacin, el dilogo e intercambio de ideas.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

INDICADORES

PESO 50% 50% PESO 30% 30% 40% PESO 30% 30% 40%

ITEM 1 (10) 1 (10) ITEM 6 (1) 6 (1) 8 (1) ITEM 6 (1) 6 (1) 8 (1)

PJE 10

INSTRUMENTOS

Utiliza recursos que le permiten mejorar la pronunciacin en sus expresiones mediante un canto o rima. Compara verbalmente las caractersticas fsicas de dos personajes. INDICADORES Identifica subrayando las ideas principales y secundarias de un texto mediante prctica escrita. COMPRENSIN Infiere significados y enumera prrafos en la lectura sobre contaminacin. DE TEXTOS Identifica tiempos verbales del presente progresivo y reconoce los das festivos en un texto sobre nuestra regin en una hoja de trabajo. INDICADORES Aplica el uso de los adjetivos para describir aspectos fsicos en un texto escrito. PRODUCCIN DE Utiliza recursos grficos en la produccin de textos sobre la contaminacin TEXTOS en un slogan. Aplica reglas ortogrficas y de puntuacin en una prctica calificada.

Gua de observacin 10 PJE 6 6 8 PJE 6 6 8 INSTRUMENTOS

Prueba Escrita

INSTRUMENTOS

Prctica calificada

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el aula. Cumple responsablemente con las consignas dadas por el docente. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin 5 4 4 4 4 4

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : IDIOMA EXTRANJERO : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategia de autoaprendizaje Aprendizaje significativos Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluada con objetividad en las capacidades que desarrolla. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL DE LA I.E Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Educacin en y para los Educacin agrosanitaria derechos humanos para combatir la mosca de la fruta.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 Comprensin lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la compresin lectora para ejerce una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversa situaciones de la vida diaria. Educacin ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra instituc in educativa. Educacin sexual Promover y ejecutar acciones que contribuya a la formacin integral de las estudiantes mediante estrategias para que tome decisiones responsable, eleve su autoestima y autonoma, que les permitan discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso individo de sustancias psicoactivas. Gestin de riego Inducir a una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastres.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


Organizadores: Expresin y compresin oral Compresin de textos Produccin de textos CAPACIDADES DIVERSIFICADAS: EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Dialoga con sus compaeras acerca de s misma y de su entorno inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto con las ideas de los dems. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Describe el aspecto fsico y psicolgico de las personas as como sus actividades diarias con la entonacin clara y precisa. Infiere informacin proveniente de los medios de comunicacin visuales referidos a temas de su inters personal. Analiza textos s diversos como dilogos, conversaciones referidas a temas personales , provenientes de un medio auditivo, teniendo en cuenta la cualidad de la voz. Utiliza recurso verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo as como las expresiones necesaria para iniciar o terminar un dialogo. Evala el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para comprender el mensaje. COMPRESIN DE TEXTOS Predice el contenido del texto teniendo encuentra los elementos para textuales. Identifica la informacin global o especifica de texto sencillo como instructivo, postales, carta personales, anuncios entre otros utilizando los procedimientos de comprensin como el SKIMMING y el SCANNING. Discrimina las ideas principales de la secundaria de un texto utilizando el subrayado y la enumeracin de prrafos. Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta la lengua iconogrfica Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su ubicacin en los prrafos. Evala el contenido de texto. PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica el tipo de texto a producir considerando la situacin comunicativa. Organiza la informacin, respetando el orden lgico de las ideas y las reglas de puntuacin. Redacta texto en lo que describe el aspecto fsico de las personas, as como las actividades diarias que puedan realizar. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto.

VI.- VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

Perseverante en su actividades Respeta acuerdo y normas diarias. establecida por el aula. Muestra iniciativa en lasa actividades y aprendizaje desarrollada en el aula. Cumple responsablemente con las Se identifica con los problemas de consignas dada por el docente. los dems. Socializa sus conocimientos y experiencia solidariamente con sus compaeros de clases.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Expresa sus ideas sobre S mismo y aceptos cercano a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems y el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. COMPRESIN DE TEXTO Comprende texto de uso cotidiano relacionado consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. PRODUCCIN DE TEXTO Produce texto diversos con adecuacin y coherencia, relacionado consigo mismo, con su entorno familiar utilizando los elementos lingstico y no lingstico

COMPETENCIA VI CICLO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO AT A PARTI AT THE MALL STOP A WINDOW TO SHOOPING THE WORD Calidad de voz, tono, Shopping: lectura Stop . reading Describing different volumen, duracin de la cultures. Using the personal Expresiones insistencia. pronouns and objects idiomticas Comparing differentes Tiempos verbales : pronouns places Fonetica. Presente simple and Using the Possessive Superlatives Simple present. simple past tense. adjectives possessives Conectores but , and, Present progressive. At a party ; reading pronouns. so. Use of should ans Describe a su mejor Talk about social Discribing en event. shouldnt. amiga (adjetivos) situation. Past tense. Vida saludable. Reglas de puntuacin Reglas de puntuacion Comparison of Descripciones. adjectives Gestin de riesgo. Recursos no verbales. IV BIMESTRE III BIMESTRE II BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 Se propiciar la participacin activa y cooperativa de los estudiantes generando situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivos. 8.2 Se promover la participacin, el dilogo e intercambio de ideas. IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

INDICADORES Dialoga con sus compaeras usando los saludos y el verbo To-be en forma (+) mediante ejemplos sencillos. Infiere informacin proveniente del uso de There is There are mediante palabras nuevas del vocabulario. Analiza la lectura teniendo en cuenta las palabras nuevas del texto utilizando las tcnicas de skimming y scanning. Entiende y sigue instrucciones del tema auxiliary CAN mediante oraciones sencillas usando el verb CAN. Entiende y sigue instrucciones del presente progresivo con el verbo To-be mediante ejemplos sencillos. INDICADORES Identifica los saludos y despedidas formales e informales y el verbo To-be en forma (?) (-) mediante ejemplos sencillos. Discrima la informacin relevante del texto en questions with What Where mediante ejemplos sencillos de preguntas. Discrimina la informacin de la lectura utilizando el vocabulario y las reglas gramaticales del presente progresivo mediante ejemplos sencillos. Discrimina la informacin relevante del texto de los adjetivos calificativos mediante un cuadro comparativo. Organiza las palabras en operaciones sencillas del presente progresivo mediante diversos ejercicios.

PESO 20% 25% 20% 25% 10% PESO 20% 20% 20% 20% 20%

ITEM 2 4 2 4 2 ITEM 5 4 4 5 4

PJE INSTRUMENTOS 4 Prctica Oral 5 3 5 3 Trabajo grupal Prctica Oral Trabajo de pares Prctica Oral

PJE INSTRUMENTOS 4 Trabajo de grupo tandem. 4 Trabajo de grupo 4 4 4 Tandem Ficha de producto Ficha de producto.

INDICADORES Utiliza reglas gramaticales al formar oraciones en los tres tiempos, elaboran PRODUCCIN DE ejercicios sencillos. TEXTOS Redacta textos sencillos considerando la estructura del texto, forman grupos para organizar la informacin. Organiza oraciones sencillas utilizando las reglas gramaticales del Present progresivo y el verbo To-be elaboran oraciones en forma (+) (?) (-). Utilizan las reglas gramaticales en la produccin de textos, elaboran oraciones sencillas al describir personas. Utiliza las reglas gramaticales de textos que produce, elaboran oraciones sencillas en la pizarra. VALOR ACTITUDES RESPONSABILIDAD ANTE EL REA SOLIDARIDAD

PESO 20% 20% 25% 10% 25%

ITEM 2 4 3 2 3

PJE INSTRUMENTOS 4 Prctica calificada 4 5 2 5 Prctica calificada Prueba Escrita Prctica calificada Prueba Escrita

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el aula. Cumple responsablemente con las consignas dadas por el docente. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin 5 4 4 4 4 4

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : IDIOMA EXTRANJERO : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de g estin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategia de autoaprendizaje Aprendizaje significativos Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluada con objetividad en las capacidades que desarrolla. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL DE LA I.E Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Educacin en y para los Educacin agro derechos humanos sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 Comprensin lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la compresin lectora para ejerce una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversa situaciones de la vida diaria. Educacin ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra institucin educativa. Educacin sexual Promover y ejecutar acciones que contribuya a la formacin integral de las estudiantes mediante estrategias para que tome decisiones responsable, eleve su autoestima y autonoma, que les permitan discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso individo de sustancias psicoactivas. Gestin de riego Inducir a una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastres.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

SECUNDARIA - VI CICLO

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


Organizadores: Expresin y compresin oral Compresin de textos Produccin de textos CAPACIDADES DIVERSIFICADAS: EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Dialoga con sus compaeras u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar, o rechazar una invitacin, con el uso del sustantivo. Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos para el sustantivo y adjetivo. Dialoga con su compaera u otra persona para expresarse utilizando el pasado progresivo pag. 25 Describe lugares y eventos. Hechos vividos en determinados momentos usando el pasado progresivo (4ta. Unidad) Pag. 26 Analiza textos diversos registrando en un medio auditivo (CD radio) vinculados a temas de inters social utilizando el What time (7ma. Unidad). Utiliza recursos verbales y no verbales, expresiones pertinentes refirindose al tiempo (What time) Analiza textos diversos registrando en un medio auditivo (CD radio) vinculados a temas de inters social utilizando el going to (9na. Unidad). Utiliza recursos verbales y no verbales, expresiones pertinentes refirindose al time Describe lugares y eventos hechos vividos en determinados momentos as como la preparacin y organizacin de un evento con el going go () (+) (-). Unidad 10 a temas de inters social utilizando el What time (7ma. Unidad) Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos para usar el sustantivo y adjet. COMPRESIN DE TEXTOS Predice la intencin del autor teniendo en cuenta la estructura y los elementos para textuales. Identifica el tema. La secuencia de hechos, las ideas principales entre otros elementos propios del tipo de texto que lee utilizando el World like. Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo con el uso del simple present (6ta. Unidad) pag. 36 Evala la estructura y contenido del texto con oraciones en present simple (6ta unidad) Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo con su relevancia para comprensin de texto (7ma unidad) Discrimina la informacin respetando el orden lgico de las ideas al describir sus experiencias personales utilizando el auxiliar CAN Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin con el uso simple present Identifica el tema, la secuencia de las ideas con el uso del go-ing verbs Discrimina la informacin respetando el orden lgico de las ideas al describir sus experiencias personales utilizando el auxiliar CAN (9na. Unidad) Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin go-ing (9na. Unidad). PRODUCCIN DE TEXTOS Organiza informacin respetando el orden lgico de las ideas al describir sus experiencias personales utilizando adjetivos posesivos (3era. Unidad) Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce utilizando el presente simple en todas las formas (5ta. Unidad). .Organiza la informacin respetando el orden utilizando the time it is () Redacta textos formales empleando el simple present () (+) (-) Plantifica el texto a producir relacionado a la informacin segn a quien dirige el texto usando going to (9na. Unidad) Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias usando el going to Redacta textos formales com cartas de invitacin, agradecimiento, rechazo de un reclamo por un mal servicio entre otros empleando la expresin formal correspondiente a cada caso con el uso del Hill (11ava. Unidad) Pag. 66. Organiza informacin respetando el orden lgico de las ideas con el Hill (unidad 11) Pag. 67-68

VI.- VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

Perseverante en su actividades Respeta acuerdo y normas diarias. establecida por el aula. Muestra iniciativa en lasa actividades y aprendizaje desarrollada en el aula. Cumple responsablemente con las Se identifica con los problemas de consignas dada por el docente. los dems. Socializa sus conocimientos y experiencia solidariamente con sus compaeros de clases.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Expresa sus ideas sobre si mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems y el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. COMPRESIN DE TEXTO Comprende texto de uso cotidiano relacionado consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. PRODUCCIN DE TEXTO Produce texto diversos con adecuacin y coherencia, relacionado consigo mismo, con su entorno familiar utilizando los elementos lingstico y no lingstico

COMPETENCIA VI CICLO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO ROUTINES ONE WORLD ONE FOOD AND PETS KNOWING OUR PERSON COUNTRY Dialoga con sus compaeras Dialoga con sus Utiliza recursos verbales Analiza textos diversos para expresar acuerdos y compaeras u otras utilizando what time (7ma. con el uso del going to. desacuerdos con el uso de personas para expresar Unidad) Discrimina lugares y sustantivos (1era. Unidad). acuerdo y desacuerdo, Analiza textos diversos eventos hechos vividos en invitar y aceptar o rechazar Entiende y sigue las indicaciones registrado en un medio determinados momentos una invitacin, entre otros, de los textos instructivos para auditivo (CD radio) as como la preparacin y utilizando el pasado usar el sustantivo y adjetivo. vinculado a temas de organizacin de un evento progresivo (4ta. Unidad) (Educacin ambiental) inters social utilizando el con el going to () (+) (-) Describe lugares y eventos going to (6ta. Unidad) (Educacin Sexual) (Expresin y comprensin oral) hechos vividos en (Escuela Saludable) (Expresin y comprensin determinados momentos Identifica el tema, la secuencia Expresin y comprensin oral) usando el pasado de hechos, las ideas principales oral) progresivo (4ta. Unidad) entre los elementos propios del tipo de texto que lee utilizando Infiere el propsito de (Expresin y comprensin World like (2da. unidad) Infiere el propsito del texto as como el sentido oral) texto as como el sentido del mismo por induccin o Organiza la ideas que (Gestin de riesgo) del mismo por induccin o deduccin go-ing of verbo. decepciona de un medio auditivo deduccin con el uso Pag. 48 (Unidad 9) con el uso del World like () (+) (simple present Infiere el propsito del texto ) Discrimina la informacin as como el sentido del Organiza las ideas que respetando el orden lgico mismo por induccin o (Comprensin de textos) recepciona de un medio de las ideas al describir deduccin con el uso del Educacin Ambiental auditivo con su relevancia sus experiencias simple present para comprensin de texto personales utilizando el Organiza la informacin Evala la estructura y el (7ma. Unidad) auxiliar CAN (9na respetando el orden lgico de las contenido del texto con unidad) ideas al describir su experiencia Discrimina la informacin IV BIMESTRE III BIMESTRE II BIMESTRE

I BIMESTRE

personal utilizando adjetivos posesivosa (3era. Unidad) Pag. 18 Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce con el uso de los pronombres posesivos (Produccin de textos) Lucha contra las drogas.

oraciones en presente simple (6ta.unidad) (Escuela Saludable) (Comprensin de texto) Organiza la informacin respetando el orden utilizando the time is it ? Redacta textos formales empleando el simple present (Produccin de textos) (Comprensin lectora)

respetando el orden lgico de las ideas al describir sus experiencias personales utilizando al auxiliar CAN (Comprensin de Texto) Planifica el texto a producir relacionando a la informacin segn a guiones diriga el texto usando el going to (unidad 9) Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias usando el going to (Educacin Ambiental) (Produccin de textos)

(Gestin de riesgo) (Comprensin de textos) Redacta textos formales como cartas de invitacin, agradecimiento, rechazo de un reclamo por un mal servicio entre otros, empleando las expresiones formales correspondientes a cada caso con el uso del will. Pag. 66 (Unidad 11) Organiza informacin respetando el orden lgico de las ideas con el Hill (Unidad 11) Pag. 67-68 Produccin de texto. (Comprensin lectora)

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 Se propiciar la participacin activa y cooperativa de los estudiantes generando situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivos. 8.2 Se promover la participacin, el dilogo e intercambio de ideas. IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

INDICADORES Dialoga con sus compaeras u otras personas utilizando el pasado progresivo en oraciones. Describe lugares y eventos hechos vividos usando el pasado progresivo. INDICADORES Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo con el uso del present simple usando su libro. Evala la estructura, el contenido del texto con oraciones del present simple en traducciones. INDICADORES Organiza la informacin respetando el orden utilizando the time is it. Redacta textos formales empleando el presente simple () (+) (-)

PESO 50% 50% PESO 50% 50% PESO 50% 50%

ITEM 10 (1) 10 (1) ITEM 10 (1) 10 (1) ITEM 10 (1) 10 (1)

PJE 10 10 PJE 10 10

INSTRUMENTOS Ficha de Observacin INSTRUMENTOS Registro

PJE INSTRUMENTOS 10 Prctica calificada 10

VALOR

ACTITUDES ANTE EL REA

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprecia el uso de la tecnologa apropiado para mejorar su nivel de ingls. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta y valora ideas, creencias y cultura distinta de la propia. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : IDIOMA EXTRANJERO : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovado res y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategia de autoaprendizaje Aprendizaje significativos Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluada con objetividad en las capacidades que desarrolla. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL DE LA I.E Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Educacin en y para los Educacin agro derechos humanos sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 Comprensin lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la compresin lectora para ejerce una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversa situaciones de la vida diaria. Educacin ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra instituc in educativa. Educacin sexual Promover y ejecutar acciones que contribuya a la formacin integral de las estudiantes mediante estrategias para que tome decisiones responsable, eleve su autoestima y autonoma, que les permitan discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso individo de sustancias psicoactivas. Gestin de riego Inducir a una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastres.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

SECUNDARIA - VI CICLO

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


Organizadores: Expresin y compresin oral Compresin de textos Produccin de textos CAPACIDADES DIVERSIFICADAS: COMPRESIN DE TEXTOS Describe a personas pblicas y si misma. Identifica la situacin comunicativa en las drogas, utiliza oraciones sencillas, utiliza oraciones sencillas en presente simple y progresivo. Discrimina los elementos de una buena alimentacin. Predice, identifica, discrimina y evala las ideas teniendo en cuenta el propsito comunicativo en paseos hacia Arequipa y Ayacucho. Utiliza When, Where, What, Why en los tiempos enseados. Identifica las ideas principales y secundarias sobre el turismo y las oportunidades de trabajo. PRODUCCIN DE TEXTOS Organiza y describe un texto apropiadamente. Uso del presente y pasado simple en oraciones. Escribe con cohesin y coherencia prrafos cortos sobre drogas. Organiza la informacin teniendo en cuenta las reglas gramaticales. Planifica el tipo de texto al redactar cuidadosamente sobre los lugares tursticos ms importantes en Per. Organiza la estructura de un texto para hablar acerca de trabajos relacionados a la industria del turismo.

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL Dialoga con sus compaeras al presentarse utilizando los saludos y despedidas. Identifica a las personas descritas por sus compaeras. Conversa acerca de las drogas. Planifica sus ideas relacionndolas con los hbitos nutricionales. Expone acerca de las historias, de los juegos olmpicos y los deportes. Infiere la informacin proveniente de documentales de turismo. Ayacucho y Arequipa. Habla acerca del turismo. Expresan habilidad, preguntan por ofertas de trabajo relacionadas al turismo en el Per.

VI.- VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

Perseverante en su actividades Respeta acuerdo y normas diarias. establecida por el aula. Muestra iniciativa en lasa actividades y aprendizaje desarrollada en el aula. Cumple responsablemente con las Se identifica con los problemas de consignas dada por el docente. los dems. Socializa sus conocimientos y experiencia solidariamente con sus compaeros de clases.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL COMPRESIN DE TEXTO Comprende textos variados de mayor complejidad relacionados con temas de inters de la realidad y valores expresados en lenguaje sencillo y con palabras comprensibles y de uso comn. PRODUCCIN DE TEXTO Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin teniendo en cuenta lo que quiere resolver y comunicar a los destinatarios.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social, expresndose con fluidez y asertividad. Comprende el mensaje recibido y responde frente a temas de inters.

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

I BIMESTRE

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3 TITULO 4 At a party Eating well Around Per Oporttunities Comprensin lectora. Comprensin Lectora. Comprensin Lectora. Comprensin Lectora. Discribing phisical appearance. Talking about nutricional Talking about places of Talking about tourism and habits. interes, Arequipa, jobs realted to the tourism Reveww of the simple present Ayacucho. industry. and past tense. Copmparison. Lucha contra las drogas. Escuela saludable. Lucha contra las drogas. Adjetives. Information questions why, The use of modals can, Drugs. Use Of World, wouldn. when, where, what in could, may, will and would. Talking about facts. Modals simple present and Gestin de riesgo. The present progresive. Escuela saludable. progressive tense. Gestin de riesgo. Superlatives. Educacin ambiental. Sports. Talking about history of the Olympic Games. Verbs Regular and irregular. II BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Inductivo Deductivo Didctico De descubrimiento 8.1.2. Tcnicas.Dialogo Dinmica grupal Observacin Rally 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, video grabadoras, flash, cards, hojas, plumones, cuaderno de trabajo, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

INDICADORES Dialoga con sus compaeras de hbitos alimenticios. Lee una lectura. Infiere la intencin del texto en la lectura de los Juegos olmpicos. Lee y traduce su texto. Practica en oraciones mltiples el uso de comparativos, superlativo y modales. INDICADORES Utiliza frases de cortesa para expresar un deseo, un disgusto con el uso de World Wouldnt. Construye su pirmide alimenticia de acuerdo a sus hbitos alimenticios. Identifica, interpreta y evala la informacin relevante acerca de los deportes y los juegos Olmpicos. INDICADORES Organiza oraciones sencillas utilizando las reglas gramaticales con comparativos er more than the most est. Traduce prrafos cortos de las lecturas enseadas. Utiliza los modales y conectores en frases de cortesa y oraciones sencillas en recetas de ensaladas y preparan una ponchera con productos alimenticios sanos. Aprende nuevos verbos, regulares e irregulares en lecturas The Olympic games and Sports.

PESO 30% 30% 40% PESO 30% 30% 40% PESO 30%

ITEM 1 2 2 ITEM 3 1 2 ITEM 3

PJE 6 6 8 PJE 6 6 8 PJE 6

INSTRUMENTOS

Practica Oral

INSTRUMENTOS

Cuaderno de Practica

INSTRUMENTOS

30%

Prctica escrita

40%

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Cumple responsablemente con las consignas dadas por el docente. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5 5 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : IDIOMA EXTRANJERO : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de g estin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS TEMA TRANSVERSAL DE LA I.E

Educacin en y para los Educacin agro derechos humanos sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

Promoviendo una educacin Lectura comprensiva y recreativa emprendedora para el xito. Estrategia de autoaprendizaje Aprendizaje significativos Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluada con objetividad en las Implementando y asumiendo una cultura evaluativa. capacidades que desarrolla. Desarrollar sus mltiples capacidades.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 Comprensin lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la compresin lectora para ejerce una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversa situaciones de la vida diaria. Educacin ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra institucin educativa. Educacin sexual Promover y ejecutar acciones que contribuya a la formacin integral de las estudiantes mediante estrategias para que tome decisiones responsable, eleve su autoestima y autonoma, que les permitan discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso individo de sustancias psicoactivas. Gestin de riego Inducir a una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastres.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

SECUNDARIA - VI CICLO

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


ORGANIZADORES DEL REA : EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

Analiza textos diversos en los que tiene Discrimina la informacin de las opiniones Organiza la estructura del texto empleando los en cuenta las cualidades de la voz para en los textos que lee. conectores de secuencia en la narracin de un expresar ideas. Utiliza conectores para mostrar secuencia hecho. Compara expresando sus ideas y y conclusin. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrfica en opiniones sobre pases y sus culturas. Identifica la estructura gramatical de los textos que produce. diversos textos como gua o boletines. Describe experiencias utilizando tiempo verbales del pasado simple y progresivo pasado. Analiza textos diversos en los que toma Identifica la estructura de diversos textos Planifica el tipo de texto a producir y selecciona en cuenta las cualidades de la voz para como guas y boletines que contengan el tema de acuerdo al inetrs social. expresar ideas u opiniones. informacin sobre el medio ambiente. Organiza la estructura del texto empleando to Identifica elementos socioculturales sobre Evala el contenido y el tipo de lenguaje have, should, entre otros al narrar sobre la el medio ambiente. empleado en los textos. importancia de proteger el medio ambiente de Utiliza los verbos compuestos y los manera clara y detallada. imperativos de ofrecimiento. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. Describe lugares, sucesos, hechos y Infiere el propsito comunicativo tomando Redacta textos de diversos tipos para expresar situaciones diversas incluyendo sus en cuenta los elementos paratextuales : sus emociones y sentimientos. emociones y sentimientos. ilustracin, etc. Discrimina las variaciones fonticas Evala las opiniones vertidas por Utiliza expresiones propias de la lengua, determinadas por el contexto morfolgico. hablantes nativos as como el contenido expresiones idiomticas, expresiones de del tema : Viajando por el Per. creencias, entre otros. Identifica elementos paratextuales : la ilustracin, cuadros, etc. la tipografa en general. Infiere informacin sobre temas sociales Organiza la informacin para una mejor Planifica el tipo de texto a producir sobre un En el restaurante de comida rpida en comprensin del texto ledo. restaurante de comida rpida considerando la los que se utiliza lenguaje estndar Identifica la estructura de diversos textos gramtica y ortografa. proveniente de diversos medios en las que se usan los adverbios de Redacta textos y hace comentario sobre sus audiovisuales. cantidad, imperativos de ofrecimiento, etc. puntos de vista. Utiliza expresiones formales e informales Redacta hechos ocurridos en la actualidad que en sus intervenciones sobre situaciones generan inters de la comunidad. diversas.

VI.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

Perseverante en sus actividades diarias.

Se identifica con los problemas de los dems.

VII.-ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICVAS:

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: QUINTO GRADO A WINDOW TO THE WORLD Calidad de voz, tono, volumen, duracin de la insistencia. Tiempos verbales : Voz pasiva, pasdo simple, pasado progresivo. Imperativo de ofrecimiento:Hat a bit, more wine, entre otros.. Estilos de vida de diferentes paises (comparaciones). Elementos para textuales: la ilustracin. Conectores para mostrar secuencia y conclusin. Reglas de puntuacin. ENVIROMENT MATTERS Recursos no verbales: Calidad de voz, tono ,volumen, duracin de la insistencia Elementos socio culturales. (medio ambiente) Verbos compuestos: callo n. call for, call up, etc Imperativos de ofrecimiento: have a bit, more wine, etc. Uso del use to. Reglas de puntuacion: guin par alas palabras compuesta. Around PerPiura Expresiones popias de la lengus, Expresiones idiomticas. Expresiones de creencias. Fontica. Variaciones foneticas: determinadas paa el contexto morfolgico Elementos para textuales ilustracin Imperativo de ofrecimiento: Hat a bit , more ona,more wine,etc Condicionales 2,3. AT THE FAST RESTAURANT Conectores para mostrar secuencias. Verbos compuestos: callo n. call for, call up, etc Adverbios de Madera ( angrily, Hapilt,etc. Expresiones formales e informales, un dialogo y conversaciones sobre situaciones diversas. Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.

I BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

II BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Activo - comunicativo Inductivo - Deductivo Brain store relacionar completar espacios repeticiones. 8.1.2 Tcnicas.Monologo Dialogo De produccin y comprensin oral y escrita: - Estructuracin gramatical. - Discriminacin morfosintctica - Asociacin de pares. - Lectura e interpretacin de cuadros y grficos informativos. - Interaccin oral en parejas o grupos pequeos o con toda la clase. 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Cuaderno de trabajo Tijeras Goma Libro English One CD DVD Cassette Grabadora. Plumones Colores Hojas fotocopiadas Otros.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades de voz para expresar ideas mediante dilogos. Compara expresando sus ideas y opiniones sobre cultura en Oceana. INDICADORES Identifica la estructura gramatical de diversos textos subrayando en una hoja impresa. COMPRENSIN Discrimina la informacin de las opiniones en los textos que lee explicando DE TEXTOS la diferencia de ellos. Utiliza conectores para demostrar secuencia y conclusin en un texto narrativo. INDICADORES Describe experiencias utilizando tiempos verbales del pasado simple y pasado progresivo mediante una hoja de prctica. PRODUCCIN DE Organiza la estructura de un texto empleando los conectores de secuencia TEXTOS en una narracin de algn hecho. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas en los textos que produce redactando un hecho.

CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

PESO 50% 50% PESO 30% 30% 40% PESO 30% 30% 40%

ITEM 1 (10) 1 (10) ITEM 7 (1) 7 (1) 6 (1) ITEM 6 (1) 6 (1) 8 (1)

PJE 10 10 PJE 7 7 6 PJE 6 6

INSTRUMENTOS Gua de observacin INSTRUMENTOS

Cuaderno de Practica

INSTRUMENTOS

Prctica escrita 8

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Cumple responsablemente con las consignas dadas por el docente. Socializa sus conocimientos y experiencias con sus compaeras. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 5 5 5 5 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

6.4 Diseo Curricular Diversificado rea de Educacin por el Arte I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR 1.3 GRADO 1.4 DOCENTES 1.5 FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN POR EL ARTE : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS


Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin. Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 ESCUELA SALUDABLE Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa, que permita la conservacin del medio amb iente escolar y comunal. 4.2 COMPRENSIN LECTORA. Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3 EDUCACION AMBIENTAL Realizar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. EDUCACIN SEXUAL. Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. LUCHA CONTRA LAS DROGAS. Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social evitando el uso de sustancias psicoactivas. GESTIN DE RIESGO. Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastre.

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


ORGANIZADORES : EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 EXPRESIN ARTSTICA Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artsticos. Crea imgenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia. Ejecuta movimientos corporales y formas coreogrficas para la iniciacin de la danza. Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa temas de su entorno. Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz y/o instrumentos musicales. Expresa su sensibilidad mediante las artes visuales, la danza, el teatro y la msica. C2 APRECIACIN ARTSTICA Discrimina informacin relevante sobre artes visuales: Disciplina y elementos. Identifica los elementos que componen las diversa manifestaciones artsticas. Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias. Identifica informacin bsica referente al teatro. Conoce los principios bsicos del teatro. Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo. Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora. Observa los movimientos y escucha sonidos de contexto y los relaciona con su cuerpo. Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas.

VI.- VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE COMPORTAMIENTO EL

VALORES

ACTITUD

ACTITUD ANTE EL AREA Muestra inters por el uso de materiales e instrumentos.

RESPONSABILIDAD

Perseverant e en sus actividades diarias.

Tiene iniciativa propia para participar en los diversos eventos Mantiene la disciplina culturales de la Institucin dentro y fuera de la I.E. Educativa. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

Valora las manifestaciones artsticas propias de su Conserva en buen estado comunidad. el patrimonio institucional. Se identifica con los problemas de los dems. Es cooperativa con sus compaeras al apoyarlas en el uso de diversas tcnicas y estrategias Es solidaria en situaciones coreogrficas. cotidianas. Es tolerante con sus compaeras ante las dificultades que pueda presentarse en la interaccin de un grupo artstico

SOLIDARIDAD

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIA N 1 COMPETENCIA N 2 APRECIACIN ARTSTICA Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

EXPRESIN ARTSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica, respetando las normas de convivencia.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3 TITULO 4 Expresmonos Artsticamente Interpretemos nuestras Vivenciemos emociones y Conozcamos los que nos da danzas sentimientos propios la msica Arte visuales: Concepto, Danza conceptualizacin y El teatro, concepto, historia El sonido: Clases y clasificacin. Disciplinas artsticas. clasificacin por su del teatro, elementos tcnicos cualidades. procedencia geogrfica e del teatro. Elementos constitutivos de las artes Msica: concepto, origen. histrica. visuales: Lnea, color, forma, Expresin corporal. textura, expresin esttica. GESTIN DE RIESGO GESTIN DE RIESGO EDUCACIN SEXUAL COMPRENSIN LECTORA Elementos de la msica: Elementos de la danza, Expresin vocal: cualidades Ritmo, meloda, armona. cuerpo, espacio y tiempo: Dibujo bsico: Lineal y geomtrico. de la voz. El pentagrama. Pulso, acento, comps, ritmo, Estudio bsico de los colores: Juegos de iniciacin Claves o llaves. fraseo. Primarios, secundarios, terciarios, dramtica, ejercicios plsticos Caligrafa musical. intermedios. vocales. COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA EDUCACIN SEXUAL COMPRENSIN LECTORA Expresin corporal, Ubicacin de las notas movimiento, equilibrio y Materiales no convencionales Cuento vivo, narracin de musicales al pentagrama. relajacin. reciclables: Plstico, vidrio, tela, cuentos. La voz, clasificacin, solfeo algodn. Naturales: hojas, arena, Representacin de teatro de hablado y rtmico. ESCUELA SALUDABLE piedra, tintes naturales, etc. tteres, confeccin y manejo Tcnica vocal: postura, de tteres. respiracin y diccin. Figura geomtrica EDUCACIN AMBIENTAL EDUCACIN AMBIENTAL ESCUELA SALUDABLE Tcnicas creativas bidimensionales: dactilopintura, estarcido, esgrafiado: Apreciacin esttica teatral. Repertorio. tridimensionales: modelado (arcilla, Instrumentacin musical. plastilina, etc.) tallado (madera, Ejecucin instrumental. jabn, tubrculos, etc. IV BIMESTRE III BIMESTRE II BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Individuales Mixtos Socializados 8.1.2 Tcnicas.Exposicin Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, video grabadoras, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, materiales pigmentarios y desechables, mota, tiza, papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD EXPRESIN ARTSTICA

INDICADORES Discrimina informacin relevante sobre artes visuales: disciplina y elementos. Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Crea imgenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia. Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artsticos plsticos. Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artsticos plsticos. INDICADORES Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.

PESO 20% 20% 20% 20% 20% PESO 30%

ITEM 2 (2) 2 (2) 2 (2) 2 (2) 2 (2) ITEM 3 (2)

PJE INSTRUMENTOS 4 Pruebas orales 4 4 4 4 PJE INSTRUMENTOS 6 Pruebas orales Pruebas escritas Pruebas escritas Exposicin de un tema Trabajo practico

APRECIACIN ARTSTICA

30%

3 (2)

6 Resumen

40%

2 (4)

Debate Exposicin de un tema

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Muestra inters por el uso de materiales e instrumentos. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. Es cooperativa con sus compaeras al apoyarlas en el uso de diversas tcnicas, estrategias coreogrficas. Es tolerante con sus compaeras ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 20% 20% 20%

PJE 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

20% 4 20% 4

Evaluacin Cualitativa

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN POR EL ARTE : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS


Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin. Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 ESCUELA SALUDABLE Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa, que permita la conservacin del medio amb iente escolar y comunal.

4.2 COMPRENSIN LECTORA. Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3 EDUCACION AMBIENTAL Realizar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.4 EDUCACIN SEXUAL. Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.5 LUCHA CONTRA LAS DROGAS. Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social evitando el uso de sustancias psicoactivas. 4.6 GESTIN DE RIESGO. Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA

ORGANIZADORES : EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 EXPRESIN ARTSTICA Aplica tcnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales. Emplea tcnica pertinente al desarrollo musical vocal e instrumental de su inters. Ejecuta ejercicios temas musicales vocales e instrumentales. Expresa figuras coreogrficas de la expresin danzara del folklore. Represente e improvisa pequeas obras teatrales mediante mimo y la pantomima. Expresa deferentes manifestaciones de su entorno, a travs del teatro. C2 APRECIACIN ARTSTICA Identifica smbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. Valora el contenido y la forma que expresa las diferentes manifestaciones artsticas. Discrimina el contenido de la msica de su regin. Identifica smbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. Aprecia el canto en sus diferentes manifestaciones. Discrimina el contenido de las danzas folklricas de su regin. Aprecia la esttica teatral en cada una de sus expresiones. Identifica elementos de la msica.

VI.- VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE COMPORTAMIENTO EL

VALORES

ACTITUD

ACTITUD ANTE EL AREA Muestra inters por el uso de materiales e instrumentos.

RESPONSABILIDAD

Perseverant e en sus actividades diarias.

Tiene iniciativa propia para participar en los diversos eventos Mantiene la disciplina culturales de la Institucin dentro y fuera de la I.E. Educativa. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

Valora las manifestaciones artsticas propias de su Conserva en buen estado comunidad. el patrimonio institucional. Se identifica con los problemas de los dems. Es cooperativa con sus compaeras al apoyarlas en el uso de diversas tcnicas y estrategias Es solidaria en situaciones coreogrficas. cotidianas. Es tolerante con sus compaeras ante las dificultades que pueda presentarse en la interaccin de un grupo artstico

SOLIDARIDAD

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIA N 1 COMPETENCIA N 2 APRECIACIN ARTSTICA Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

EXPRESIN ARTSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica, respetando las normas de convivencia.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3 TITULO 4 Expresmonos Artsticamente Interpretemos nuestras Vivenciemos emociones y Conozcamos los que nos da danzas sentimientos propios la msica Dibujo bsico. Lineal y geomtrico: Expresin corporal. El teatro. Formas teatrales. Elementos de la msica: Anlisis de la iconografa Comunicacin por el Apreciacin esttica teatral. Ritmo, meloda. Frases precolombina peruana. movimiento, tono muscular y rtmicas: creacin de ritmos. fuerza corporal. EDUCACIN SEXUAL Caligrafa musical. Construccin de bodegones. GESTIN DE RIESGO Expresin corporal. GESTIN DE RIESGO COMPRENSIN LECTORA Movimiento, espacio y Juego de improvisacin tiempo. El comps: compases danzara: ejercicios previos a Estudio bsico del color. Colores simples. Barras divisoria de la danza. complementarios, anlogos. Expresin vocal. Respiracin, comps. Forma o manera de Temperatura del color: fros y diccin, fraseo, entonacin e marcar el comps. Indicador Danza folklrica. Clasificacin: clidos. Simbologa del color. improvisacin. de comps. Estudio de los colores agrcolas, festivas, ganaderas. precolombinos. COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA EDUCACIN SEXUAL Juego de roles. Solfeo hablado. Elementos de la danza: forma, Escala musical: escala La escultura: Modelado estructura, mensaje, carcter. Requerimientos bsicos para diatnica de Do mayor. la preparacin del actor. Prctica vocal. El canon: a 2 y EDUCACIN AMBIENTAL Representacin de danzas 3 grupos. locales. Figura coreogrficas. EDUCACIN AMBIENTAL Repertorio. Tcnicas de pintura: acuarela, tmperas, otros. ESCUELA SALUDABLE La pantomima: el mimo. ESCUELA SALUDABLE Elementos bsicos para la realizacin de la danza. Teatro de sombras. IV BIMESTRE III BIMESTRE II BIMESTRE La msica en el Per. Principales compositores. Ejecucin instrumental.

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Individuales Mixtos Socializados 8.1.2 Tcnicas.Exposicin Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, video grabadoras, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, materiales pigmentarios y desechables, mota, tiza, papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD EXPRESIN ARTSTICA

APRECIACIN ARTSTICA

INDICADORES Representa e improvisa pequeas obras teatrales mediante el mimo y la pantomima. Representa e improvisa pequeas obras teatrales mediante el mimo y la pantomima. INDICADORES Aprecia la esttica teatral en cada una de sus expresiones. Identifica elementos de la msica. Aprecia la esttica teatral en cada una de sus expresiones. Aprecia la esttica teatral en cada una de sus expresiones. Identifica sus elementos. Aprecia la esttica teatral en cada una de sus expresiones. Identifica elementos del teatro de sombras.

PESO 50% 50% PESO 20% 40% 20% 20%

ITEM 5 (2) 5 (2) ITEM 2 (2) 2 (4) 2 (2) 2 (2)

PJE INSTRUMENTOS 10 Pruebas orales Pruebas escritas 10 Exposicin de un tema Trabajo practico PJE INSTRUMENTOS 4 Pruebas orales Pruebas escritas 8 Resumen 4 Debate Exposicin de un tema 4

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Muestra inters por el uso de materiales e instrumentos. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa. Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. Es cooperativa con sus compaeras al apoyarlas en el uso de diversas tcnicas, estrategias coreogrficas. Es tolerante con sus compaeras ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin 4 4

Evaluacin Cualitativa

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN POR EL ARTE : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS


Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin. Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 ESCUELA SALUDABLE Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa, que permita la conservacin del medio ambiente escolar y comunal.

4.2 COMPRENSIN LECTORA. Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3 EDUCACION AMBIENTAL Realizar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.4 EDUCACIN SEXUAL. Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.5 LUCHA CONTRA LAS DROGAS. Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social evitando el uso de sustancias psicoactivas. 4.6 GESTIN DE RIESGO. Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


ORGANIZADORES : ARTES VISUALES TEATRO MSICA DANZA. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 EXPRESIN ARTSTICA Aplica tcnicas del dibujo artstico. Crea imgenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composicin. Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales de la regin. Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su localidad. Representa danzas creativas fortaleciendo si identidad social y cultural. C2 APRECIACIN ARTSTICA Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo artstico. Identifica las caractersticas de las artes visuales. Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual. Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la msica en su formacin personal y social. Identifica las caractersticas de una produccin teatral. Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio personaje. Identifica las caractersticas de la danza nacional. Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifica con ellas. Conoce elementos tcnicos de la msica.

VI.- VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE COMPORTAMIENTO EL

VALORES

ACTITUD

ACTITUD ANTE EL AREA Trae y usa adecuadamente los instrumentos para las actividades artsticas.

RESPONSABILIDAD

Perseverant e en sus actividades diarias.

Tiene iniciativa propia para participar en los diversos eventos Mantiene la disciplina culturales de la Institucin dentro y fuera de la I.E. Educativa. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

Valora las manifestaciones artsticas propias de su Conserva en buen estado comunidad. el patrimonio institucional. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Es solidaria en situaciones cotidianas. Es tolerante con sus compaeras ante las dificultades que pueda presentarse en la interaccin de un grupo artstico Es cooperativa con sus compaeras al apoyarlas en el uso de diversas tcnicas y estrategias

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIA N 1 COMPETENCIA N 2 APRECIACIN ARTSTICA Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

EXPRESIN ARTSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el Mundo.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3 TITULO 4 Nos iniciamos en el dibujo Desarrollamos nuestra danzas Nos expresamos con la Valoramos nuestras artstico, disfrutando del bodegn y regionales danza y la msica expresiones artsticas el arte antiguo ARTES VISUALES Dibujo artstico. La composicin asimtrica. I BIMESTRE DANZA COMPRENSIN LECTORA simtrica y El folklore. Caractersticas. El folklore costeo, andino y selvtico. Evolucin de la danza en el Per. ESCUELA SALUDABLE Danza creativa. Elementos bsicos para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, msica. Danza moderna. Mensaje, comunicacin cintica, msica y expresin.. LUCHA DROGAS DANZA CONTRA LAS ARTES VISUALES Estudio de la figura humana. Elementos, construccin del retrato. La perspectiva. Publicidad. IV BIMESTRE COMPRENSIN LECTORA Historia del himno. TEATRO GESTIN DE RIESGO: El teatro. Los gneros teatrales y su clasificacin. La estructura de un texto dramtico. Fsica: actos, cuadros, escenas. Trama: inicio, nudo, desenlace. La improvisacin. EDUCACIN SEXUAL Drama creativo.

Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua. Edad media y Renacimiento. Tcnicas creativas de pintura tipo vitral con tempera. EDUCACIN AMBIENTAL Paisaje con diferentes tcnicas: Tinta, tmperas y pinceles.

III BIMESTRE

II BIMESTRE

COMPRENSIN LECTORA

Representacin de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza. Representantes. COMPRENSIN LECTORA La msica y sus elementos. El sonido y la voz. Cualidades del sonido. Caligrafa musical con pases simples. Compositores locales y regionales. Instrumentos musicales peruanos de origen prehispnicos. Evolucin de la msica.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Individuales Mixtos Socializados 8.1.2 Tcnicas.Exposicin Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, video grabadoras, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, materiales pigmentarios y desechables, mota, tiza, papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA

INDICADORES Organiza informacin de la composicin simtrica y asimtrica, la perspectiva, la caricatura mediante la investigacin y la exposicin. Representa con autenticidad y aplica tcnicas de la pintura mediante la prctica. Interpreta, analiza y organiza los elementos bsicos del teatro mediante organizadores visuales grupales. Representa improvisaciones y obras teatrales individual y grupal. INDICADORES Analiza la importancia de la composicin simtrica y asimtrica, la perspectiva, la caricatura mediante su exposicin. Identifica los ejercicios fundamentales para actuar mediante el dilogo. Enjuicia el contenido y el mensaje de las obras teatrales, mediante el dilogo.

PESO 25% 25% 25% 25% PESO 30% 30% 40%

ITEM 2 (2.5) 2 (2.5) 2 (2.5) 2 (2.5) ITEM 3 (2) 3 (2) 2 (4)

PJE 5 5 5 5 PJE 6 6 8

INSTRUMENTOS

Registro de Evaluacin Gua de observacin

INSTRUMENTOS Registro de evaluacin Gua de observacin

VALOR RESPONSABILIDAD

ACTITUDES

ANTE EL REA SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Trae sus materiales. Cumple con sus tareas en el tiempo indicado. Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin para el trabajo cooperadora. Ayuda sin esperar recompensas. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 20% 20% 20% 20% 20%

PJE INSTRUMENTOS 4 4 4 Ficha de seguimiento 4 4

Evaluacin Cualitativa

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN POR EL ARTE : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS


Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin. Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

IV.-

CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 ESCUELA SALUDABLE Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa, que permita la conservacin del medio ambiente escolar y comunal.

4.2 COMPRENSIN LECTORA. Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3 EDUCACION AMBIENTAL Realizar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.4 EDUCACIN SEXUAL. Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.5 LUCHA CONTRA LAS DROGAS. Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social evitando el uso de sustancias psicoactivas. 4.6 GESTIN DE RIESGO. Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


ORGANIZADORES : EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 EXPRESIN ARTSTICA Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual. Experimente la composicin en las artes visuales. 3Emplea la msica en sus diversas formas de expresin sonora, desarrollando diferentes sensaciones. Emplea tcnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral inspiradas en su entorno social. Representa una produccin teatral con autenticidad, identidad y esttica. Utiliza elementos tcnicos para la produccin teatral. Representa danzas creativas, regionales, nacionales y/o internacionales, teniendo en cuenta los elementos que lo componen. C2 APRECIACIN ARTSTICA Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histrico. Interpreta el mensaje del lenguaje musical. Descubre los mensajes expresados en las obras musicales. Valora el contenido, la forma, el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. Compara las manifestaciones artsticas del arte teatral. Aplica los conocimientos adquiridos en una produccin teatral. Descubre los mensajes expresados en las representaciones de danzas locales y universales.

VI.-

VALORES Y ACTITUDES
VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. EL

VALORES

ACTITUD Perseverant e en su actuar diario.

ACTITUD ANTE EL AREA Trae y usa adecuadamente los instrumentos para las actividades artsticas. Se integra fcilmente al grupo. en las

RESPONSABILIDAD Aplica norma de higiene en Participa activamente su presentacin personal. actividades artsticas. Se identifica con los problemas de los dems. Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

Apoya a sus compaeras en las diversas estrategias y tcnicas.

SOLIDARIDAD

Es solidaria en situaciones Es tolerante y solidaria con sus cotidianas. compaeras de grupo.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIA N 1 COMPETENCIA N 2 APRECIACIN ARTSTICA Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

EXPRESIN ARTSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y del Mundo.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: CUARTO GRADO TITULO 1 TITULO 2 TITULO 3 TITULO 4 Expresmonos Artsticamente Interpretemos nuestras Interpretemos emociones y Conozcamos los que nos da danzas sentimientos la msica ESCUELAS SALUDABLES La composicin. Equilibrio, punto ureo, ritmo, movimiento, peso, contraste, armona. Tcnicas pictricas: lpices de colores, acuarela, temperas. EDUCACIN AMBIENTAL GESTIN DE RIESGO La serigrafa: tipografa, estampado. EDUCACIN SEXUAL Diseos aplicados en el arte precolombino (lnea, tamao, color, composicin, significado) COMPRENSIN LECTORA Arte costumbrista en el Per. La evolucin de la danza en el Per. La danza como medio de comunicacin. ESCUELA SALUDABLE Elementos necesarios para la realizacin de una danza. EDUCACIN AMBIENTAL Danza creativa, nacional y universal. ESCUELAS SALUDABLES El teatro: dramaturgia. Elementos tcnicos produccin teatral. III BIMESTRE EDUCACIN SEXUAL Ejercicios dramticos.. EDUCACIN AMBIENTAL GESTIN DE RIESGO Produccin teatral. de una obra Escalas musicales: fraseos meldicos, solfeo rtmico. Instrumentos musicales en el tiempo. IV BIMESTRE EDUCACIN SEXUAL. La voz: tcnica fisiologa de la voz. ESCUELA SALUDABLE Prctica repertorios. de diversos vocal,

de

II BIMESTRE

I BIMESTRE

PROGRAMA DE LUCHA CONTRA LAS DROGAS

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Inductivo Deductivo Analtico Sinttico 8.1.2. Tcnicas.Demostracin - Exposicin Visualizacin exposicin de materiales. 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, video grabadoras, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, materiales pigmentarios y desechables, mota, tiza, papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD EXPRESIN ARTSTICA

INDICADORES Elabora composiciones con las artes visuales. Elementos estticos. Aplica tcnicas pictricas: lpices de colores, aguada, tmperas. Disea grficos con serigrafa y temas sugeridos. INDICADORES Identifica la composicin en las artes visuales. Elementos estticos. Expone.

PESO 30% 30% 40% PESO 25% 35%

ITEM 3 2 2 ITEM 1 2

PJE 6 6

INSTRUMENTOS

Gua de observacin

8 PJE INSTRUMENTOS 5 Exposicin 7 Ensayo

APRECIACIN ARTSTICA

Discrimina tcnicas pictricas plsticas: lpices de colores, acuarela, tmperas. Describe. Compara diseos aplicados en el arte precolombino.

40%

Gua de Observacin

VALOR RESPONSABILIDAD

ACTITUDES

ANTE EL REA SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Trae y usa los instrumentos para las actividades artsticas. Se integra fcilmente al grupo Participa activamente en las prcticas artsticas. Apoya a sus compaeras en las diversas estrategias y tcnicas. Es tolerante y solidaria con sus compaeras. Llega a la hora indicada. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 20% 20% 20% 20% 20%

PJE INSTRUMENTOS 4 4 4 Gua de observacin 4 4 Gua de Observacin

Evaluacin Cualitativa

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN POR EL ARTE : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS


Lectura comprensiva y recreativa. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin. Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA 4.1 ESCUELA SALUDABLE Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin educativa, que permita la conservacin del medio amb iente escolar y comunal.

4.2 COMPRENSIN LECTORA. Formar personas autnomas, capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.3 EDUCACION AMBIENTAL Realizar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.4 EDUCACIN SEXUAL. Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma que le permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellas. 4.5 LUCHA CONTRA LAS DROGAS. Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social evitando el uso de sustancias psicoactivas. 4.6 GESTIN DE RIESGO. Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DE REA


ORGANIZADORES : EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 EXPRESIN ARTSTICA Emplea composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural. Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas. Representa diversas formas, gneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad. Representa figuras coreogrficas de danzas creativas, nacionales y universales, relacionndolas con las diferentes formas artsticas. Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. C2 APRECIACIN ARTSTICA Identifica los elementos que constituyen la composicin plstica de una obra. Analiza el arte y la esttica a travs de la historia. Enjuicia el contenido y el mensaje de las obras artsticas. Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretacin de las diversas expresiones artsticas tradicionales y populares en el Per. Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.

VI.- VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE COMPORTAMIENTO EL

VALORES

ACTITUD

ACTITUD ANTE EL AREA Muestra inters por el uso de materiales e instrumentos.

RESPONSABILIDAD

Perseverant e en sus actividades diarias.

Tiene iniciativa propia para participar en los diversos eventos Mantiene la disciplina culturales de la Institucin dentro y fuera de la I.E. Educativa. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

Valora las manifestaciones artsticas propias de su Conserva en buen estado comunidad. el patrimonio institucional. Es cooperativa con sus compaeras al apoyarlas en el uso de diversas tcnicas y estrategias Es solidaria en situaciones coreogrficas. cotidianas. Es tolerante con sus compaeras ante las dificultades que pueda presentarse en la interaccin de un grupo artstico

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIA N 1 COMPETENCIA N 2 APRECIACIN ARTSTICA

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

EXPRESIN ARTSTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como con imaginacin y creatividad, mediante diversas expresin de creatividad y libertad del ser humano y formas de comunicacin artstica de otros como medio para construir y reafirmar su identidad espacios culturales, aplicando los procedimientos personal, social y cultural. tcnicos para la realizacin artstica, que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y del mundo.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: QUINTO GRADO

TITULO 1 Veamos nuestra realidad artsticamente

TITULO 2 Creemos nuestras danzas

TITULO 3 Comuniqumonos con el teatro

TITULO 4 Expresmonos con la msica

Movimientos artsticos: impresionismo, fauvismo, expresionismo, cubismo, surrealismo. (Gestin de riesgo) (Gestin ambiental)

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

II BIMESTRE

I BIMESTRE

La perspectiva: concepto, elementos, clases. Lineal, area, luminar. Sintaxis del color: armonas cromticas. (Escuelas Saludables)

La mscara en la danza. Creacin de figuras coreogrficas. (Educacin sexual) Elementos necesarios y recursos externos para la realizacin de la danza. Representacin de danzas creativas, locales y universales (Escuelas Saludables).

Ejercicios dramticos: improvisacin individual y colectiva. Construccin de personajes: cuerpo y voz (Escuelas saludables) Produccin teatral. (Gestin de riesgo) , (Educacin ambiental), (Programa de lucha contra las drogas).

Elementos de la msica: la armona, el contrapunto. Formas y gneros musicales. (Educacin sexual) Interpretacin con repertorio nacional y universal (Educacin ambiental). Apreciacin musical.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Inductivo - Deductivo Analtico Sinttico Socializados 8.1.2. Tcnicas.Demostracin - Exposicin Visualizacin Exposicin de materiales. Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, video grabadoras, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, materiales pigmentarios y desechables, mota, tiza, papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA

INDICADORES Emplea composiciones en perspectiva inspiradas en temas de su entorno, en hoja de prctica valorado, coloreado o pintado. Explora la sintaxis del color, esquemas y los aplica en la prctica. Interpreta grficamente movimientos artsticos, con temas sugeridos. INDICADORES Identifica los elementos que constituyen la composicin plstica de una obra (perspectiva). Elabora organizador visual. Expone. Analiza la sintaxis del color, estructuras cromticas y armnicas, por escrito. Identifica movimientos artsticos, impresionismo, post- impresionismo, fauvismo, expresionismo, cubismo, surrealismo. Investiga y resume.

PESO 30% 30% 40% PESO 25% 35% 40%

ITEM 2 2 3 ITEM 1 2 2

PJE 6

INSTRUMENTOS Gua de observacin.

6 8 PJE INSTRUMENTOS 5 Exposicin 7 8 Ensayo Ensayo

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES Trae y usa adecuadamente los instrumentos para las actividades artsticas. Se integra fcilmente al grupo. Participa activamente en las prcticas artsticas. Apoya a sus compaeras en las diversas tcnicas, estrategias Es tolerante con sus compaeras ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Llega a la hora indicada. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

Gua de observacin

6.5 Diseo Curricular Diversificado rea de Historia, Geografa y Economa I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lderes e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN:

Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMA TRANSVERSAL NACIONAL TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. Ser evaluada con objetividad en las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL DE LA I.E. Promoviendo una educacin emprendedora para el xito.

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas

4.4

4.5

Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA


ORGANIZADORES DEL REA : Historia del Per en el contexto Espacio geogrfico, sociedad y economa. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Manejo de informacin Comprensin Espacio Temporal

Juicio Crtico

Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Evala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual. Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio cultural.

Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del Geosistema. Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos afrodescendientes y migrantes. Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias suscitados en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso de hominizacin y la revolucin neoltica. Analiza las simultaniedades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV. Representa e interpreta, grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Analiza las caractersticas de la histrica y el conocimiento histrico. ciencia

Argumenta criterios propios en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia. Argumenta criterios en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro pas. Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre. Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial. Formula puntos de vista sobre el rol econmico de las familias, las empresas y el estado en el desarrollo del pas.

Analiza la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO INDICADORES ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL AREA

Perseverante en sus actividades diarias.

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal.

Valora los logros alcanzados por los peruanos en el contexto mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y en el mundo. Promueve ambiente. la conservacin del

RESPONSABILIDAD

Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

Es solidaria en situaciones cotidianas.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIA N 01 COMPETENCIA N 02 COMPETENCIA N 03

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos a partir de las primeras sociedades hasta el siglo XV

Comprende las representaciones temporales espaciales de los procesos histricos, geogrficos y econmicos hasta el siglo XV.

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XV.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS: PRIMER GRADO Conociendo las fuentes histricos Analizando el proceso de Valorando la cultura Expresmonos con la geogrficas formacin humano ancestral mundial msica COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA Historia personal, familiar y su relacin Patrimonio cultural en el Per. Roma y Grecia. Otras Estructura poblacional. con la historia local, regional y del EDUCACIN AMBIENTAL civilizaciones. EDUCACIN AMBIENTAL pas. Cultural peruana: pueblos Organizacin y funciones del Dinmica poblacional y sus COMPRENSIN LECTORA originarios, nativos espacio Espacio rural y efectos socio cultural. Historia, historiologa, fuentes de la afrodescendentes y espacio urbano. PUID historia. migrantres. Recursos y actividades Cuenca y gestin de riesgo. EDUCACIN SEXUAL Tiempo cronolgico y tiempo histrico, productivas, locales y Desarrollo cultural en la hechos, procesos, coyunturas y Per: relieve, geografa, regionales. amazona peruana. acontecimientos histricos. recursos y sociedad. GESTIN DE RIESGO Desarrollo sostenible y GESTIN DE RIESGOS Poblaciones humanas locales y Rol econmico de las equilibrio ecolgico. regionales. La historia del Per como familias, las empresas y el EDUCACIN AMBIENTAL ESCUELA SALUDABLE patrimonio nacional. estado. Necesidades de la ESCUELA SALUDABLE ESCUELA SALUDABLE Migraciones. poblacin, ndice del Tradiciones, costumbres y Poblamiento de Amrica. EDUCACIN AMBIENTAL desarrollo humano. diversidad en el mestizaje Vida cotidiana en la historia del Per. Origen y formacin de la ESCUELA SALUDABLE cultural. cultura andina peruana. Rol de la mujer en la historia del Per. Productores y PUID EDUCACIN SEXUAL Caral, Chavin y otras consumidores. Proceso de hominizacin. culturas. Geografa. Geosistema espacio El sistema financiero. Rol y Revolucin Neoltica. geogrfico. Sociedades andinas hasta el funcionamiento. GESTIN DE RIESGO Culturas del cercano y lejano segundo intermedio. Casos oriente: casos ms ms significativos. Representacin del espacio significativos. EDUCACIN SEXUAL geogrfico, cartografa, instrumentos, tcnicas de la orientacin y localizacin geogrfica. IV BIMESTRE III BIMESTRE II BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS

8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos y Tcnicas.Inductivo Deductivo Estudio dirigido Tcnicas grupales Discusiones controversiales Mapas conceptuales Dinmicas motivacionales Exposicin Tamden 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Flder y papel bond tamao A4 Cuadernos, tmperas, plumones, lpices, etc. Papelgrafo

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIN

CRITERIOS COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL CRITERIOS

JUICIO CRITICO

INDICADORES Analiza su historia personal, familiar, su relacin con la historia local, regional y del Pas en un cuadro comparativo. Identifican las poblaciones humanas, locales y regionales y elaboran su mapa conceptual. Analizan informacin sobre las migraciones a travs de una exposicin. INDICADORES Analiza basndose en informacin confiable y razonada las fuentes de la historia en un mapa conceptual. Localiza los geosistemas y representacin del espacio geogrfico en un globo terrqueo. Representa la cartografa: paralelos y meridianos a travs de dibujos. INDICADORES Formula ubicando el tiempo cronolgico, tiempo histrico y acontecimientos histricos a travs de una lnea de tiempo. Argumentan sobre formas de convivencia social en la vida cotidiana y en espacio pblicos y privados mediante anlisis de casos. Argumentan sobre el rol de la mujer en la historia elaborando un mapa conceptual.

PESO 40% 20% 40% 40% 20% 40% PESO 30% 30% 40%

PJE 8 4 8 8 4 8 PJE 6 6 8

ITEM 4 4 4 4 4 4 ITEM 3 3 4

INSTRUMENTOS Prueba Escrita Lista de cotejo Gua de exposicin Lista de cotejo


Formato de investigacin oral.

Prueba Escrita INSTRUMENTOS Ficha de Observacin Ficha de Observacin Prueba Escrita.

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD
UNDARIA - VI CICLO

INDICADORES PESO PJE INSTRUMENTOS Actan responsablemente en el cuidado del patrimonio 25% 5 institucional. Actan cooperativamente en el desarrollo de los 25% 5 aprendizajes. Gua de Observacin Cumplen con las tares encomendadas para lograr su proceso 25% 5 formativo en el rea. Realizan acciones en bien del medio ambiente. 25% 5 Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Gua de observacin Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN:


En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas.

MISIN:
Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar.

III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD


TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

Promoviendo una educacin Lectura comprensiva y recreativa emprendedora para el xito. Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Implementando y asumiendo Cultura positiva y de libertad plena. una cultura evaluativa. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA


ORGANIZADORES: Historia del Per en el contexto Mundial. Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
MANEJO DE INFORMACIN Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el perodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e instituciones slidas. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobe la etapa de la conquista y los conflictos presentados entre los espaoles. Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORA Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de los ecosistemas en el Per, las zonas de incidencias de fenmenos y desastres y los parques, santuarios y reservas nacionales. Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el Tahuantinsuyo. Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el periodo de la Europa Feudal y el surgimiento de la burguesa. Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la Europa Feudal y el capitalismo mercantil econmicos. JUICIO CRTICO Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las organizaciones econmicas, las empresas, y el transporte, para el desarrollo nacional. Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de regionalizacin y descentralizacin poltico administrativa del Per. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y prevencin En el campo y la ciudad. Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA Perseverante en su actuar diario. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y pensamientos. Se identifica con los problemas de los dems. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde el siglo XII hasta el siglo XVI comunicndolo en ejercicio de su libertad y autonoma COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde el siglo XVI hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente el patrimonio cultural y la identidad. .

LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO

Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde el siglo XII hasta el siglo XVI la apreciando la diversidad cultural y socio cultural.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 Valorando la Organizacin del Imperio Incaico y su Impacto en localidad de Vida 1. Desarrollo Cultural en Mesoamerica (E) Comprensin Lectora 2. Tahuantinsuyo: Origen, Desarrollo, organizacin y Trascendencia Cultural.(E) Escuela Saludable 3. Aspecto Cultural de las Sociedades Andinas. (E) Educacin Sexual 4. Actividades Econmicas sobre el Espacio Nacional. (M) Educacin Ambiental. 5. Satisfaccin de las Necesidades Bsicas de la Poblacin .(E) 6. Migraciones y sus Consecuencias en la Distribucin del Espacio (M) Gestin de Riesgo TITULO 2 Analizando los Cambios de los Sistemas Econmicos del S. XV XVI 7. Europa y el Feudalismo surgimiento de la Burguesa. (E) Comprensin Lectora 8. Tazas de Crecimiento y Desarrollo Humano. (J ) Escuela Saludable 9. Espaa y Portugal Modelos de Expansin. (M) 10. Redes de Transporte para el Desarrollo Regional y Nacional. (J) Educacin Ambiental 11. Empresas de Expedicin Antillas y Mxico. ( M) 12. Mercado Interno y Externo: Exportacin e Importacin. (E) Lucha contra las Drogas 13. Fenmenos y Desastres. (E) Gestin de Riesgo TITULO 3 Conociendo la Conquista del Per valorando los Aportes de Espaa 14. Conquista del Tahuantinsuyo. (M) 15. Fundacin de Ciudades. (M) Educacin Ambienta 16. Resistencia a la Conquista. (J) 17. Conflicto entre Espaoles.(E) 18. La Evangelizacin. (J) Plan Lector 19. Centralizacin, Descentralizacin y Regionalizacin. (E) Escuela Saludable 20. Gestin de Riesgo en el Campo y la Ciudad. (M) Gestin de Riesgo TITULO 4 Conociendo las Organizaciones y Promoviendo la Calidad Ambiental 21. Toledo y el Ordenamiento del Virreinato. (M) 22. Organizacin Poltica y Administrativa del Virreinato. (M) Comprensin Lectora 23. Organizacin Econmica en la Colonia. (M) Escuela Saludable 24 Organizacin Social y Cultural en la Colonia. (J) Educacin Sexual 25 Organizacin Econmica, Em presa y Estado. (J) Educacin Ambiental 26 Desarrollo de la Economa Re gional. (M) 27 Ecosistema. (E) 28 Parques Santuarios, Reservas Nacionales. ( E)

III BIMESTRE

II BIMESTRE

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Inductivo Deductivo Cooperativo De descubrimiento 8.1.2. Tcnicas Tcnicas Procedimentales.Dilogo Dinmica grupal Observacin Phillips 66 Rally Tcnicas cognitivas.Mapas conceptuales Mapas semnticos Organizadores visuales Redes conceptuales 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, videos, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, hoja tiza papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIN INDICADORES Organiza informacin sobre las actividades econmicas sobre el espacio nacional en un organizador de la informacin. Analiza cambios y permanencias de las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio a travs de una exposicin. INDICADORES Discrimina fuentes vlidas del desarrollo cultural de Mayas, Aztecas y Chibchas. Interpreta origen y evolucin de los incas a travs de lecturas. Organiza datos recopilados de la organizacin, poltica, social, econmica y cultural del Tahuantisuyo elaborando estrategias cognitivas. Discrimina datos confiables sobre aspectos culturales de las sociedades andinas prehispnicas. INDICADORES Formula criterios propios sobre las necesidades bsicas de la poblacin, sustentando opiniones propias. Argumenta puntos de vista sobre situacin actual de las necesidades bsicas de la poblacin en un texto escrito. PESO 40% 60% PJE 8 8 ITEM 4 6 INSTRUMENTOS Trabajo prctico Ficha de exposicin Prueba escrita

CRITERIOS COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL CRITERIOS JUICIO CRITICO

25% 50%

4 6 6 4 PJE 8 8

3 3 4 3 ITEM 6 6

Trabajo prctico Debate Exposicin Trabajo Prctico Prueba Escrita INSTRUMENTOS Pruebas Orales. Prueba Escrita.

25% PESO 50% 50%

VALOR

ACTITUDES

INDICADORES

PESO

PJE

INSTRUMEN TOS

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

Son responsables con los aprendizajes desarrollados en el 25% 5 proceso formativo del rea. Acta responsablemente en el cuidado de su patrimonio 25% 5 institucional local. Promueve solidariamente en la conservacin del medio 25% 5 ambiente. Acta cooperativamente en el desarrollo de los aprendizajes 25% 5 respetando sus ideas y opiniones. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Evaluacin Aplica normas de higiene en su presentacin personal. cualitativa Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

Gua de Observacin

Gua de observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN:


En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas.

MISIN:
Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar.

III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD


TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria.

4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA


ORGANIZADORES: * HISTORIA DEL PERU EN EL CONTEXTO MUNDIAL * ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL Identifica informacin sobre proceso Localiza en el espacio los principales histrico, geogrfico y econmico en el ecosistemas en el Mundo, las zonas de periodo comprendido desde la incidencia de fenmenos y desastres en el formacin y desarrollo de los modernos marco del desarrollo sostenible. estados europeos hasta fines del siglo Discrimina y analiza la distribucin espacial XVIII. y las secuencias cronolgicas, en torno a los Analiza informacin relevante sobre las procesos y los modernos estados europeos. polticas econmicas estables e Interpreta las causas y consecuencias de los instituciones slidas. cambios y permanencias en la situacin de Evala y juzga las fuentes de Asia, Africa y Oceana en los siglos XVI informacin, sobre las rebeliones XVIII. internas en el Per, la crisis espaola y Juzga las similitudes y diferencias su relacin con los movimientos encontradas en la economa, sociedad, continentales y la independencia del poltica y cultura en el Per y Amrica Per. Coloniales de los siglos XVII XVIII. Comunica informacin sobre la Evala los procesos histricos y posteriores poblacin y calidad de vida en los a la independencia del Per y Amrica. pases y principales ciudades de los Representa e interpreta grficamente cinco continentes y sus recursos, procesos histricos, geogrficos y productos e intercambios comerciales. econmicos.

JUICIO CRITICO Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento de la tierra. Argumenta criterios propios en torno a la diversidad tnica, lingstica y los patrones culturales de las regiones del Per. Formula punto de vista, en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional en el mbito mundial. Formula punto de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustracin Europea y la reformas borbnicas en el proceso emancipador. Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio en el mbito mundial. Formula propuesta para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en al interpretacin de procesos geogrficos y econmico. Argumenta sobre la influencia de la ilustracin americana en el ideario separatista.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

ACTITUD ANTE EL AREA Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Per en el contexto mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Perseverante en actitud diaria

su

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems

Es solidaria en situaciones cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLOS COMPETENCIAS N 1 *Maneja informacin relevante sobre proceso histrico, econmico del Per , Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicios de su libertad y su autonoma COMPETENCIAS N2 *Comprende categoras temporales sobre proceso histrico y econmico acontecidos en el Per Amrica y en el Mundo desde el siglo XIX hasta la actualidad, valorando la diversidad s ocio cultura, tomando conciencia de su rol protagonista en loa sociedad. COMPETENCIAS N 3 *Formula punto de vista personal y posiciones ticas, sobre proceso histrico y econmico del Per, Amrica y del Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. TITULO 4 Economa Nacional y Mundial

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTO DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


TITULO 1 Valorando el desarrollo poltico, social y econmico en los cinco continentes 1. Formacin y desarrollo de los modernos estados europeos (M) Comprensin Lectora 2. Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes. (E) Educacin Ambiental 3. Situacin de frica, Asia y Oceana en los siglos XVI XVIII. (J) Lucha contra las drogas 4. Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes. (M) Escuela Saludable 5. Poblacin y Migraciones. (E). TITULO 2 Amrica Colonial TITULO 3 En busca de la Libertad y Desarrollo Sostenido 10. Rebeliones Internas en el Per, Crisis Espaola, Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz (M) Comprensin Lectora 11. Movimientos continentales y la Independencia del Per. (M) 12. Patrones Culturales en el Per. Desarrollo de una cultura favorable y desarrollo sostenido (J). Educacin Sexual 13. Principales ecosistemas en el Mundo y desarrollo sostenido. (E) Escuela Saludable 14. Fenmenos y desastres, impacto socio econmico. (E) 15. Depredacin, contaminacin, desertificain y calentamiento. (J) Educacin Ambiental

6. Economa, sociedad, poltica y cultural en el Per y merica Colonial en el S. XVI XVIII. (M) Comprensin Lectora 7. Recursos productivos e intercambio comercial. Estudio de casos en los cinco continentes. (M) (E) Gestin de Riesgo 8. Separacin poltica de Amrica de Espaa. (J) 9. Ilustracin Americana e Ideario Separatista (J) Escuela Saludable

16. El Banco Central de Reserva. (M) Comprensin Lectora 17. Frontera, Integracin Regional y convenios de cooperacin latinoamericanos. (E) (J). Escuela Saludable 18. Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales. (M) (E) Educacin Ambiental 19. Globalizacin de la economa. Relacin Norte y Sur. (J) Gestin de Riesgo

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Inductivo Deductivo Cooperativo De descubrimiento 8.1.2 Tcnicas Tcnicas Procedimentales.Dilogo Dinmica grupal Observacin Phillips 66 Rally Tcnicas cognitivas.Mapas conceptuales Mapas semnticos Organizadores visuales Redes conceptuales 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, videos, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, hoja tiza papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACIN INDICADORES 1. Comparar informacin sobre la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos a travs de cuadros comparativos. 4. Comunica informacin confiable sobre poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes expresando sus puntos de vista. INDICADORES 2. Representa y ubica pases, capitales y principales ciudades de los cinco continentes. 6. Juzga mejoras a la calidad de vida de la poblacin frente a las migraciones haciendo comentarios crticos. INDICADORES 3. Argumenta puntos de vista sobre la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI XVIII sustentando opiniones propias. - Enjuicia el trato de los esclavos en frica por los ingleses. PESO 40% 60% PJE 8 12 ITEM 4 6 INSTRUMENTOS Trabajo prctico Ficha de exposicin Prueba escrita PESO 40% 60% PJE 8 12 ITEM 4 6 INSTRUMENTOS Ficha de examen oral Prueba Escrita

CAPACIDAD COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL CAPACIDAD

PESO 50% 50%

PJE 10 10

ITEM 6 6

INSTRUMENTOS Prueba Escrita.

JUICIO CRITICO

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES PESO PJE Son responsables con los aprendizajes desarrollados en el 25% 5 proceso formativo del rea. Acta responsablemente en el cuidado de su patrimonio 25% 5 institucional local. Promueve solidariamente en la conservacin del medio 25% 5 ambiente. Acta cooperativamente en el desarrollo de los aprendizajes 25% 5 respetando sus ideas y opiniones. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Evaluacin Aplica normas de higiene en su presentacin personal. cualitativa Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

Gua de observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN:


En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas.

MISIN:
Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar.

III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD


TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA


ORGANIZADORES: HISTORIA DEL PERU EN EL CONTEXTO MUINDIAL ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIAL Y ECONOMA CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL Identifica informacin sobre proceso Localiza en el espacio y en el tiempo las histrico, geogrfico y econmico principales caractersticas del cambio desde inicios de la vida republicana climtico y las relaciona con los en el Per y Amrica Latina hasta principales acuerdos internacionales. mediados del Siglo XX. Discrimina y analiza los procesos Analiza informacin relevante sobre desarrollados durante la Confederacin los productos, servicios y las Per-Boliviana. entidades de regulacin del sistema Interpreta las causas y consecuencias de financiero nacional en el marco del los cambios y permanencias en Amrica crecimiento, desarrollo humano y las Latina y el Per desde ante de la Guerra ventajas del comercio internacional. con Chile hasta la Reconstruccin Juzga y evala las fuentes de Nacional. informacin, sobre los partidos de Analiza el desarrollo e interaccin de las masa e ideologa en el Per, Amrica bases sociales, econmicas y los y el Mundo. movimientos sociales durante la Analiza informacin sobre la Aristocracia. migracin, movilizacin social, arte y Evala los cambios y permanencias cultura en Amrica Latina en el siglo presentado en el desarrollo de las XIX. revoluciones polticas y conflictos Comunica informacin sobre los internacionales de la primera mitad del sectores productivos en el Per y lo siglo XX. relaciona con el crecimiento y Representa e interpreta grficamente desarrollo procesos histricos, geogrficos y econmicos.

JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la descentralizacin y el desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas que se presentan en el comercio internacional. Formula punto de vista, en torno al rol del estado peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital. Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos internacionales y nacionales. Formula punto de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Per frente al comercio internacional y en el marco de las exportaciones e importaciones. Formula propuesta para mejorar loa calidad de vida, frente a la problemtica observada en al interpretacin de procesos histricos, geogrficos y econmico.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE EL AREA


Valorar los logros alcanzados por las alumnas en la historia del Per y en el contexto mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y en el mundo. Promueve la conservacin del medio ambiente. Valora el aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad. Perseverante en su actuar diario.

1. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la institucin. 2. Llega a la hora indicada. 3.

Solidaridad.

Se identifica con los problemas de los dems

Aplica normas de higiene en su 4. presentacin personal. 5. Conserva en buen estado el 6. Patrimonio Institucional. Es solidaria situaciones cotidianas. en

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIAS N 1 COMPETENCIAS N2 COMPETENCIAS N 3

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLOS

Maneja informacin relevante sobre proceso histrico, econmico del Per , Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicios de su libertad y su autonoma

Comprende categoras temporales sobre proceso histrico y econmico acontecidos en el Per Amrica y en el Mundo desde el siglo XIX hasta la actualidad, valorando la diversidad s ocio cultura, tomando conciencia de su rol protagonista en loa sociedad.

Formula punto de vista personal y posiciones ticas, sobre proceso histrico y econmico del Per, Amrica y del Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS.

Conociendo los inicios de la Vida Republicana para una mejor organizacin y calidad de vida 1.-Nuevo ordenamiento jurdico. 2.-Economia sociedad y vida cotidiana a inicio de la Vida Republicana. 3.- Sectores productivos en el Per, empleo, subdesempleo y empleo. 4.-Primera etapa de la historia del Per Republicana. 5.-Conferedacin Per Boliviana. 6.-Descentralizacin y oportunidades 7.-Restauracin y revoluciones liberales en Europa. 8.-Imperialismo y Capitalismo. *Comprensin Lectora *Escuela Saludable *Educacin Ambiental *Gestin de Riesgo *Educacin Sexual

Construyendo las bases para un desarrollo econmico y el respeto a la diversidad cultural 1.-Crecimiento y desarrollo o indicadores de desarrollo humano, inversin extranjera. 2.-Mercadores Regionales del Per y su proyeccin hacia los pases vecinos. 3.- Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX, Migracin, movilizacin social, arte y cultura. 4.-Economia de exportacin. 5.- Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional .Desarrollo econmico. 6.-Proyecto liberal y su viabilidad .Primer Civilismo. 7.-Comercio Internacional. Perspectiva para el Per. 8.-Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas. *Comprensin Lectora. *Escuela Saludable *Educacin Ambiental *Gestin de Riesgo *Lucha contra las Drogas

Buscando una mejor calidad de vida promoviendo la Democracia y el respeto a los derechos Humanos 1.- Relaciones en Amrica, conflictos e integracin. 2.-Trabajos, recursos naturales, capital y conocimiento, indicadores macroeconmicos. 3.- Ocupacin en la Amazonia. 4.-Geopolitica en Amrica del Sur. Situacin interna Per-Bolivia-Chile. 5.-Ventajas comparativas y competitivas en el comercio Internacional. 6.-Competencias y monopolio. Rol del estado peruano y el mercado. 7.- Guerra con Chile, Segundo Militarismo ,Reconstruccin Nacional 8.-Organismo de proteccin del ambiente: Comisin Nacional de ambiente. *Comprensin Lectora *Escuela Saludable *Educacin Ambiental *Gestin de Riesgo *Educacin Sexual

Valorando los acontecimiento del siglo XX en el Per y en el mundo 1 Base social y economas de la Repblica Aristocrtica. 2.-Politica y movimiento sociales durante la Repblica Aristocrtica. 3.-America Latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX: Migracin movilizacin social, arte, y cultura. 4.-Principales acuerdo internacionales: Acuerdo de Kioto. 5.-Cambios climticos y proceso de calentamiento global. 6.-Partidos de masas e ideolgicos en el Per. Amrica y en el mundo. 7.-El sistema financiero nacional. Productos y servicios. Entidades de regulacin y supervisin: Superintendencia de Banca y seguros y CONASEV. *Comprensin Lectora *Escuela Saludable *Educacin Ambiental *Gestin de Riesgo *Lucha contra la Droga

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Inductivo Deductivo Cooperativo De descubrimiento 8.1.2 Tcnicas Tcnicas Procedimentales.-

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

II BIMESTRE

I BIMESTRE

Dilogo Dinmica grupal Observacin Phillips 66 Rally Tcnicas cognitivas.Mapas conceptuales Mapas semnticos Organizadores visuales Redes conceptuales 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, videos, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, hoja tiza papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACIN INDICADORES 1. Analiza los procesos histricos sobre el nuevo ordenamiento jurdico del Estado a travs de una exposicin. 2. Identifica informacin relevante sobre el proceso econmico y social a inicios de la Repblica haciendo un informe escrito. 4. Identifica informacin relevante sobre las etapas de la historia del Per Republicano, registrando lo observado en un documento. INDICADORES PESO 25% 30% 40% PJE 6 8 6 ITEM 3 4 3 INSTRUMENTOS Gua de Observacin Prueba escrita Ficha de Trabajo

CAPACIDAD

PESO

PJE

ITEM

INSTRUMENTOS

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL CAPACIDAD

3. Comunica informacin sobre los rectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo a travs de una estrategia. 5. Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la confederacin Per Boliviana en un texto escrito. INDICADORES 6. Infiere los cambios y permanencia en el desarrollo de las revoluciones polticas otorgado en puntos de vista. 7. Identifica caractersticas del contexto acerca del imperialismo y capitalismo, elaborando esquemas. 8. Formula puntos de vista frente a las perspectivas presentadas en el Per frente a la economa de exportacin a travs de la apreciacin personal.

50% 40%

8 12

4 6

Ficha de Trabajo Intervencin Oral. Prueba Escrita INSTRUMENTOS Gua de Observacin Prueba Escrita. Pruebas Orales.

PESO 40% 30% 30%

PJE 8 6 6

ITEM 4 3 3

JUICIO CRITICO

VALOR

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD ANTE EL

INDICADORES PESO PJE Promueve la Defensa del Patrimonio Local, Regional y 25% 5 Nacional. Acta responsablemente en el cuidado de su patrimonio 25% 5 institucional y local. Promueve la conservacin del medio ambiente. 25% 5 Acta cooperativamente en el desarrollo de los aprendizajes respetando sus ideas y opiniones. 25% 5 Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Evaluacin

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

Gua de observacin

COMPORTAMIENTO SOLIDARIDAD

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

cualitativa

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN:

En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando asumiendo una evaluativa. y cultura

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria.

4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable

Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA


ORGANIZADORES : Historia del Per en el Contexto Mundial Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa CAPACIDADES DIVERSIFICADAS MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORA JUICIO CRTICO

Identifica informacin sobre los procesos Localiza en el espacio y en el tiempo las Argumenta criterios propios, en torno al rol

histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las actividades econmicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando la contribucin del ahorro. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la etapa de la conquista del Tahuantinsuyo, la resistencia a la conquista y los conflictos presentados entre los espaoles. Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio.

principales caractersticas de los ecosistemas en el Per, las zonas de incidencias de fenmenos y desastres y los parques, santuarios y reservas nacionales. Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el Tahuantinsuyo. Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el periodo de la Europa Feudal y el surgimiento de la burguesa. Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la Europa Feudal y el capitalismo mercantil econmicos.

que cumplen las organizaciones econmicas, las empresas, y el transporte, para el desarrollo nacional. Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de regionalizacin y descentralizacin poltico administrativa del Per. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y prevencin En el campo y la ciudad. Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA

ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

Perseverante en su actuar diario. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y pensamientos. Se identifica con los problemas de los dems. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

SOLIDARIDAD

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS


COMPETENCIAS N 1 COMPETENCIAS N2 COMPETENCIAS N 3

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLOS

Maneja informacin relevante sobre proceso histrico, geogrficos y econmicos del Per , Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en

Comprende categoras temporales sobre proceso histrico, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y en el Mundo desde el siglo XIX hasta la actualidad,

Formula punto de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per,

ejercicios de su libertad y su autonoma

valorando la diversidad socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en loa sociedad.

Amrica y del Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS.

Conociendo y valorando la integracin mundial practicando una cultura de paz. ESCUELA SALUDABLE 1.-Consecuencias de la II guerra mundial en Amrica Latina y el mundo. (M). 2.-La guerra fra poltica internacional de los estados unidos. Situacin de Europa, Amrica, Asia y frica. (M). COMPRENSIN LECTORA 3.- Proceso de descolonizacin, movimientos de independencia y revoluciones en frica y Asia (J) 4.-Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS. (J). GESTIN DE RIESGO 5.-Conservacin de los ecosistemas en el Per. La amazona y la antrtica como reserva de la biodiversidad en el mundo. (E) EDUCACIN AMBIENTAL 6.-Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano. (E) EDUCACIN SALUDABLE 7.-Actividades econmicas sectores y procesos. (E)

Comprendiendo y practicando la trascendencia de la democracia para el desarrollo de los estados. COMPRENSIN LECTORA 8.-Transformaciones en Amrica Latina segn regiones desde mediados del siglo XX: migracin, movilizacin social y cultura popular. (M) 9.-Poltica y economa en el Per y Amrica Latina hasta la actualidad. (M) 10.- Movimientos sociales y polticos, reforma y revoluciones. (J) GESTIN DE RIESGO 11.-Regimenes civiles y militares. Populismo, desarrollo y crecimiento econmico en el Per. (J) EDUCACIN AMBIENTAL 12.- Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica Latina y el mundo. (E) GESTIN DE RIESGO 13.-Redes viales, caractersticas, tipos e importancia para el desarrollo del Per. (E) EDUCACIN AMBIENTAL 14.-Organizacin poltica del territorio peruano. (E)

Valorando los sectores econmicos e instituciones en el Per COMPRENSIN LECTORA 15.- Crisis econmica, social y poltica de los aos 80 en el Per, Amrica Latina y el mundo. (M) 16.-El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del conocimiento y globalizacin. (J) GESTIN DE RIESGO 17.- Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX. Migracin, movilizacin social y cultura popular. (M) EDUCACIN SEXUAL 18.-Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos. (J). 19.-Limites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zona de frontera. COMPRENSIN LECTORA 20.-Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades futuras. (E). EDUCACIN SALUDABLE 21.- Internacionalizacin de la produccin y las finanzas. El sistema financiero internacional. Importancia e instituciones representativas. (E)

Conviviendo en Democracia, Libertad y justicia Social GESTIN DE RIESGO 22.- Terrorismo y subversin en Amrica Latina. (M) COMPRENSIN LECTORA 23.- La defensa de la democracia, sociedad, fuerzas armadas y fuerzas policiales. 24.-Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Per. (M) 25.-Liberacin del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional. COMPRENSIN LECTORA 26.-Tratados y convenios del Per: APEC y TLC (E). 27.-Fortalecimiento de la economa y las finanzas. (E) GESTIN DE RIESGO 28.-Crisis Mundial 2009 y su repercusin en el pas. (M)

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos.Inductivo Deductivo Cooperativo

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

II BIMESTRE

I BIMESTRE

De descubrimiento 8.1.2 Tcnicas Tcnicas Procedimentales.Dilogo Dinmica grupal Observacin Phillips 66 Rally Tcnicas cognitivas.Mapas conceptuales Mapas semnticos Organizadores visuales Redes conceptuales 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, videos, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, hoja tiza papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACIN INDICADORES 1. Discrimina consecuencias de la II Guerra Mundial elaborando cuadros comparativos. 2. Interpreta datos sobre la guerra fra elaborando mapas conceptuales. PESO 40% 60% PJE 8 12 ITEM 4 6 INSTRUMENTOS Trabajo Prctico Ficha de exposicin Prueba Escrita

CAPACIDAD COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

INDICADORES 5. Formula ideas sobre la conservacin de los ecosistemas a travs del dilogo. Explica alternativas de solucin para la conservacin de los ecosistemas en un ensayo. 6. Localiza caractersticas fsicas del territorio peruano en una exposicin. 7. Organiza actividades econmicas en un mapa conceptual. INDICADORES 3. Argumenta los procesos de descolonizacin a travs de un debate. 4. Formula ideas sobre la reunificacin alemana y desintegracin de la U.R.S.S. en una exposicin. ACTITUDES

PESO 60%

PJE 12

ITEM 6

INSTRUMENTOS Trabajo Prctico Debate Ficha de exposicin Trabajo Prctico. Prueba Escrita INSTRUMENTOS Pruebas Orales Resumen Prueba Escrita. INSTRUMENTOS

CAPACIDAD JUICIO CRITICO

20% 20% PESO 60% 40%

4 4 PJE 12 8

2 2 ITEM 6 6

VALOR

RESPONSABILIDAD ANTE EL REA

SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD ANTE EL COMPORTAMIENTO

SOLIDARIDAD

INDICADORES PESO PJE Son responsables con los aprendizajes desarrollados en el proceso 25% 5 formativo del rea. Acta responsablemente en el cuidado de su patrimonio 25% 5 institucional y local. Promueve solidariamente en la conservacin del medio ambiente. 25% 5 Acta cooperativamente en el desarrollo de los aprendizajes respetando sus ideas y opiniones. 25% 5 Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Evaluacin Aplica normas de higiene en su presentacin personal. cualitativa Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

Gua de Observacin

Gua de observacin

6.6 Diseo Curricular Diversificado rea de Formacin Ciudadana y Cvica I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable

Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA


ORGANIZADORES: CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO Comprende el significado de cultura, sus aspectos que la definen y las Argumenta la participacin juvenil en municipios escolares y los manifestaciones de la diversidad de cultura en el Per. consejos escolares. Argumenta significado de la diversidad cultural de la familia. Evala el Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Argumenta los aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la Defensa Civil.

diversidad cultural y la interculturalidad. Organiza informacin del patriotismo y la identidad. Discrimina los derechos y obligaciones de los ciudadanos. Explica el valor de los derechos humanos y dignidad. Discrimina la evolucin de los derechos humanos. Reflexiona la importancia de los derechos en la Constitucin Poltica (Derechos fundamentales de la persona) Analiza normas de convivencia en los espacios pblicos y privados. Evala los problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y exclusin. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables. Analiza estrategias para la construccin de la paz. La no violencia, sus principios. Propone soluciones para fomentar la seguridad ciudadana. Reconoce el valor de los hroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o regin. Comprende el sentido prctico de los valores cvicos y sus dimensiones. Evala el sentido de la libertad y la tolerancia. Analiza la conciencia tributaria y la obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago. Argumenta sobre la importancia de la Educacin Vial.

Enjuicia el sentido de las organizaciones civiles, ejemplos. Comprende el rol y caractersticas de Defensa Civil. Reconoce la democracia como rgimen poltico. Evala la participacin ciudadana: formas, principios y mecanismos de participacin. Analiza la Administracin Tributaria y el crculo virtuoso de la tributacin. Planifica simulacro en la I.E. Reflexiona sobre los logros alcanzados en los proyectos participativos.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Perseverante en su actuar diario. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal.

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por el hroe y personaje ilustre. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Se identifica con los problemas de los dems. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.

Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS

LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO

COMPETENCIA N 1 Constitucin de la Cultura Cvica Se reconoce a si mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

COMPETENCIA N 2 Ejercicio Ciudadano

COMPETENCIA N 3

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas Comprende el funcionamiento del sistema vinculados a su institucin educativa y democrtico y su importancia para la localidad. construccin de una sociedad ms justa.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 Identificndonos con nuestra cultura Cultura, aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per. Diversidad cultural en la familia. Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad. El patriotismo y la identidad. La participacin juvenil: municipios escolares y los consejos escolares. Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil. Proyectos participativos TITULO 2 Asumiendo nuestros derechos 8. 9. 10. II BIMESTRE Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones. Derechos humanos y dignidad de la persona. Caractersticas y evolucin de los derechos humanos: Los derechos humanos en la legislacin: Declaracin universal de los DD.HH. Los derechos en la Constitucin Poltica del Per (derechos fundamentales de la persona) Nios y adolescentes, sujetos de derechos. La convencin de los derechos del Nio y Adolescente. La convencin de los Derechos del Nio y Adolescente. Organizaciones juveniles, ejemplos. Proyectos participativos. TITULO 3 Fortaleciendo la democracia y la sana convivencia 17. Democracia como rgimen poltico. 18. Participacin ciudadana: Formas, principios y mecanismos de participacin. 19. La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios pblicos y privados. 20. Problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y exclusin. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables. 21. Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz. La no violencia, sus principios. 22. Seguridad ciudadana. Caractersticas. 23. Defensa Civil. Caractersticas y rol de prevencin. 24. Proyectos participativos.

1.

2. 3. I BIMESTRE

4. 5. 6.

11.

12. 13. 14. 15. 16.

7.

TITULO 4 Promoviendo valores y la conciencia tributaria 25. Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o regin. 26. Los valores cvicos. Dimensiones. 27. La Libertad. La tolerancia. 28. La Administracin Tributaria y el crculo virtuoso de la tributacin. 29. Conciencia tributaria: la obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago. 30. Educacin en seguridad vial. Importancia de la Educacin Vial. 31. El simulacro en la I.E. 32. Proyectos participativos.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

8.1.1. Mtodos.Inductivo Deductivo Cooperativo De descubrimiento 8.1.3 Tcnicas Tcnicas Procedimentales.Dinmica motivadoras / lectura de historias recoger comentarios y ejemplos de la localidad. Trabajos de investigacin en equipos Exposiciones Trabajos grupales Desarrollo de cuestionarios Plenarias y tcnicas de museo Lecturas en casa Debate y apreciaciones crticas Juego de roles Tcnicas cognitivas.Mapas conceptuales Mapas semnticos Organizadores visuales Redes conceptuales 8.2 MEDIOS Y MATERIALES. Textos, videos, documentos de anlisis, separatas, lminas, recortes periodsticos, hoja tiza papelote, plumones, Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS INDICADORES PESO REACTIVOS PTJE INSTRUMENTOS

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

CRITERIOS EJERCICIO CIUDADANO

Comprende el significado de cultura, sus aspectos que la definen y las manifestaciones de la diversidad cultural en el Per, expresando su punto de vista. Argumenta la importancia de la diversidad cultural en la familia sustentando opinin propia. Argumenta aspectos que fundamentan la peruanidad, el respeto a la diversidad cultural y la interculturalidad haciendo comentarios crticos. Organiza informacin de patriotismo e identidad estableciendo relaciones entre ellas. INDICADORES Argumenta sobre la participacin juvenil en municipios escolares y los consejos escolares mediante comentario valorativo.. Evala el Sistema Nacional de Defensa Civil y al Instituto Nacional de Defensa Civil haciendo alegatos personales por escrito. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local o institucional, tomando en cuenta sus aportes en el proceso de trabajo en las comisiones. INDICADORES Participa en la ejecucin de acciones y actividades sobre identidad peruana en el aula o la I.E. Plantea su posicin defendiendo la identidad peruana. Contribuye a corregir actitudes negativas de sus compaeras. Solicita oportunidades y las aprovecha para lograr las capacidades. Corrige sus errores cometidos en los trabajos escolares. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

20%

4 Ficha de observacin

30% 30% 20% PESO 30% 30% 40%

3 3 2 REACTIVOS 3 3 4

6 6 4 PTJE 6 6 6 Ficha de proyecto revisin de INSTRUMENTOS Prueba Escrita Ficha de exposicin oral

ACTITUDES

PESO 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20%

PJE 4 4 4 4 4

INSTRUMENTOS

ANTE EL REA

Gua de Seguimiento de actitudes

ANTE EL COMPORTAMIENTO

Gua de Seguimiento de actitudes

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR 1.3 GRADO : BANDERA DEL PERU : FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA : SEGUNDO

1.4 DOCENTES 1.5 FECHA

: DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitaria para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora

Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

ORGANIZADORES:

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD SOCIEDAD DEMOCRTICA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIVICA C2 EJERCICIO CIUDADANO Reconoce la importancia del sentido de pertinencia para la afirmacin de su Discrimina los elementos y formas del estado peruano. Analiza y reconoce la importancia de la divisin de poderes y el papel identidad peruana. Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de las del gobierno. Analiza el funcionamiento, organizacin y atribuciones del Sistema de familias en el pas. Comprende y valora la importancia que tienen los grupos de amigos y los Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales. Identifica el rol de funciones de la SUNAT para lograr una cultura lderes en su insercin en una comunidad. Analiza las distintas formas de discriminacin que se dan en las familias y en tributaria en el pas. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de los grupos de amigos. Proponen alternativas para revertir las situaciones de discriminacin de todo inters pblico local y Reflexiona sobre la importancia de participar tipo en la familia y en los grupos de amigos. organizadamente. Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. Analiza los factores causantes de accidentes de trnsito. Analiza la concepcin del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesin social. Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las acciones de nuestros hroes y personajes ilustres. Analiza la importancia de la constitucin y de las garantas constitucionales para la proteccin de los derechos humanos. Reconoce la obligacin y la importancia de que toda persona cumpla con el pago de tributos.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

VALORES Y ACTITUDES INDICADOR DE ACTITUDES COMPORTAMIENTO Perseverancia en su actuar Mantiene la disciplina dentro diario. y fuera de la IE. Llega a la hora indicada.

ACTITUDES ANTE EL REA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadana comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus padres y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.

RESPONSABILIDAD Aplica norma de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems Es solidaria en situaciones cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDCTICAS

LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO

COMPETENCIA N 1 Construccin de la Cultura Cvica

COMPETENCIA N 2 Ejercicio Ciudadano

Se reconoce a si mismo y a los dems como sujetos con derechos Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y importancia para la construccin de una sociedad ms justa. cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos Participa organizadamente en proyectos que atienden asuntos y problemas vinculados a su institucin educativa y localidad. y una perspectiva inclusiva e intercultural.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 Tomando conciencia de nuestra realidad 1. Diversidad cultural en la familia y en la I.E.. 2. Lucha contra las drogas. 3. El estado, elementos, formas de estado. 4. Comprensin Lectora. 5. Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de pertenencia. 6. Educacin ambiental. 7. Divisin de poderes del estado, el gobierno, gobiernos regionales. 8. Gestin de riesgo. 9. Problemas de convivencia en el Per: el racismo, la discriminacin tnica, la discriminacin por gnero. 10. Escuela saludable TITULO 2 Reconociendo nuestros deberes Habilidades sociales para resolver conflictos. Educacin sexual. Seguridad ciudadana: responsabilidad de los gobiernos locales y regionales.. Gestin de riesgo. Seguridad vial, factores causantes de accidentes. Polica Nacional de transito, reglamento nacional de transito. Comprensin Lectora. Sistema de Defensa Nacional. Educacin Ambiental. El respeto, la igualdad. Escuela saludable. Proyecto participativo: campaa de limpieza TITULO 3 Valorando nuestra patria 23. Fuerzas Armadas y Policiales. 24. Gestin de riesgos. 25. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. 26. Comprensin Lectora. 27. La bandera, historia, significado. 28. Derechos Humanos: dimensiones. 29. Escuela Ambiental. 30. La necesidad de los derechos humanos 31. Escuela Saludable 32. Las normas y convivencia democrtica. 33. Proyecto participativo: Proteccin del medio ambiente

TITULO 4 Fortaleciendo la democracia 34. La constitucin, la ley, las garantas constitucionales y el rgimen de excepcin. 35. Escuela saludable. 36. Propiedad, bien individual, bien comn. 37. Comprensin Lectora. 38. Cultura tributaria: todos pagamos tributos. 39. La SUNAT. Funciones. 40. Escuela saludable. 41. Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales. 42. Gestin de riesgo..

11. 12. 13. II BIMESTRE 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

I BIMESTRE

8.1 METODOS Y TECNICAS Inductivo deductivo activo Estudio dirigido Tcnicas grupales Mapas conceptuales, mentales, semnticos, etc. Dinmicas motivacionales Exposicin sociograma 8.2 MEDIOS Y MATERIALES.
Cuaderno, lapicero, reglas, plumones, etc. Papelgrafos Hojas de informacin

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA CRITERIOS EJERCICIO CIUDADANO INDICADORES Analiza funciones tipos y dificultades de los diversos tipos de familia en el pas elaborando mapas conceptuales. Identifica la importancia del sentido de pertenencia para la afirmacin de su identidad peruana desarrollando un cuestionario de preguntas. Argumenta aspectos importantes de la globalizacin y sentido de pertenencia en textos escritos. Analiza las distintas formas de discriminacin que se dan en la familia y en los grupos de amigos, elaborando un cuadro comparativo. INDICADORES Discrimina los elementos y formas de estado con un trabajo grupal. Analiza la importancia de la divisin de poderes del estado elaborando mapas conceptuales. Analiza la estructura orgnica de los gobiernos regionales en un trabajo escrito. PESO 30% 20% 20% 30% PESO 30% 30% 40% REACTIVOS 4 3 3 4 REACTIVOS 3 4 4 PTJE 6 4 4 6 PTJE 8 6 6 INSTRUMENTOS Ficha de revisin de cuaderno Prueba Escrita Prueba Escrita Ficha de Intervencin oral INSTRUMENTOS Ficha de exposicin Ficha de revisin de cuaderno Prueba Escrita

ACTITUDES

INDICADORES

PESO

PJE

INSTRUMENTOS

ANTE EL REA

Participa en la ejecucin de acciones y actitudes sobre identidad peruana en el aula y la I.E. Plantea su posicin defendiendo la identidad peruana. Prctica valores en forma constante. Participa en forma constante en los trabajos individuales y grupales. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

5 5 5 5 Gua de Observacin

ANTE EL COMPORTAMIENTO

Gua de Seguimiento de actitudes

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA

: BANDERA DEL PERU : FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora

Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

ORGANIZADORES

: Identidad e Intercultural Sociedad Democrtica. Capacidades Diversificadas Ejercicio Ciudadano Analiza el papel del estado en la proteccin de los derechos humanos. Analiza informacin relevante acerca de regmenes democrticos y no democrticos y argumenta su posicin frente a ellos. Reconoce las funciones de los organismos Nacionales e Internacionales con relacin al derecho Internacional Humanitaria. Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente

Construccin de la cultura Cvica Analiza las caractersticas de las manifestaciones culturales de su localidad y regin as como la importancia de la conservacin del patrimonio cultural. Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relacin con el estado de derecho y la democracia. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin como amenazas al desarroll y la democracia. Comprende los valores de honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso y reconoce su importancia para la cohesin social. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. Interpreta el significado de nuestros hroes y personajes ilustres.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

Responsabilidad

VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y Valora y asume una actitud de fuera de la I.E. respeto y defensa de su identidad personal familiar y Nacional en los Llega la hora indicada. diversos contextos donde se desenvuelve. Perseverante en su actuar Se reconoce como ciudadano Diario Aplica normas de higiene en comprometido en la defensa del su presentacin personal. patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y Conserva en buen estado el los derechos humanos. patrimonio institucional. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo. ACTITUDES

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

Logros de aprendizaje o competencias por ciclo

Competencia N01 Se compromete como sujeto con derechos responsabilidades, dispuesto a contribuir el logro de una cultura de legalidad y de Paz a partir de la prctica de valores cvica y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

Competencia N2 Comprende las representaciones temporales espaciales de los procesos histricos geogrficos y econmicos hasta el siglo XV

Competencia N3 Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y Pas.

Organizacin de los Conocimientos Diversificados en unidades Didcticas.


Valora la cultura de nuestra sociedad Comprensin Lectora Cultura y sociedad. Caracterstica de una cultura, sociedad y diversidad cultural o manifestaciones culturales de la localidad y de la regin. Cambio y permanencias. EDUCACIN SEXUAL. Aspecto que fundamentan la peruanidad, costumbres y tradiciones comunes. ESCUELA SALUDABLE. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural. EDUCACIN AMBIENTAL El respeto al bien comn y Privado. Democracia como estilo de vida. Estado y derecho humanos. Rgimen democrtico y no democrtico. GESTION DE RIESGO Conocen conflictos sociales Comprensin Lectora Problema de convivencia en el Per: La delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin PUID Cultura de la legalidad. Estado de derecho y democracia. ESCUELA SALUDABLE. Diferentes formas de abordar los conflictos de mediacin. Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida. GESTIN DE RIESGO Organismo de proteccin y promocin de los derechos humanos en el Per. EDUCACIN AMBIENTAL. Organismos Internacionales de proteccin de los derechos humanos. Proyecto participativo: campaa de limpieza Practicando los valores cvicos Comprensin Lectora Medios y medidas de seguridad, seguro obligatorio de accidente de trnsito (SOAT) GESTIN DE RIESGO La honestidad y la justicia. ESCUELA SALUDABLE Responsabilidad y compromiso social. EDUCACIN SEXUAL. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres. Escudo Nacional. Historia y significado. La rendicin de cuentas como prctica del buen gobierno. Proyecto participativo: proteccin al medio ambiente Practica del buen Gobierno Comprensin Lectora Los derechos humanos bases filosficos. Clasificacin de los derecho y garantas EDUCACIN AMBIENTAL Derechos Internacionales humanitarios. Presupuesto participativo. Cultura tributaria obligatoria de los contribuyentes sin negocio. GESTIN DE RIESGO

II BIMESTRE

IV BIMESTRE

III BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS

8.1 METODOS Y TECNICAS Dinmicas motivadoras / lecturas de historias Recoger comentarios y ejemplos de la localidad / realizacin de acrsticos Informacin bsica y desarrollo de contenidos Trabajos de investigacin en equipos Exposiciones grupales Desarrollo de cuestionarios propuestos en el texto de forma individual y grupal Plenaria y tcnicas de museo Lecturas en casa Propuestas de actividades / Programas Actividades de relajacin 8.2 MEDIOS Y MATERIALES.
Videos. Documentales de anlisis Libros. Separatas Recortes periodsticos Mota. Tiza. Plumones. Reglas. Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA CRITERIOS EJERCICIO CIUDADANO ACTITUDES

INDICADORES Comprende el significado de cultura y sociedad expresando su punto de vista. Argumenta cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin para la afirmacin de su identidad como peruano haciendo comentarios crticos. Analiza la relacin entre identidad y globalizacin. Enjuicia las ventajas y los riesgos de la globalizacin afirmando su identidad. INDICADORES Evala la valoracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural. Argumenta la diversidad cultural del Per como fruto de siglos de mestizaje. INDICADORES Acta responsablemente en el cuidado del patrimonio institucional y local. Demuestra inters y responsabilidad en el desarrollo de los aprendizajes. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeras de grupo. Promueve acciones solidarias frente a situaciones adversas. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 20% 30% 20% 10% PESO 40% 60% PESO 25% 25% 25% 25% 20% 20% 20% 20% 20%

REACTIVOS 1 3 4 3 REACTIVOS 4 6

PTJE 4 6 4 6 PTJE 8 12 PJE 5 5 5 5

INSTRUMENTOS Prueba Oral Ficha de exposicin Prueba Escrita Debate INSTRUMENTOS Debate Trabajo Prctico INSTRUMENTOS

ANTE EL REA

Gua de Observacin

ANTE EL COMPORTAMIENTO

Evaluacin Cualitativa

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA

: BANDERA DEL PERU : FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA

4.1

Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria.

4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

ORGANIZADORES

: Construccin de la Cultura Cvica Ejercicio Ciudadano. Capacidades Diversificadas Ejercicio Ciudadano Enjuicia Argumenta Evala Reflexiona Analiza Explica Relaciona Argumenta Discrimina Enjuicia Explica Reconoce Reflexiona

Construccin de la cultura Cvica Comprende Argumenta Enjuicia Analiza Argumenta Enjuicia Explica Explica Analiza Reconoce Analiza Explica Interpreta Comprende

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E.

ACTITUD ANTE EL REA

Responsabilidad

Perseverante en su actitud Diaria

Solidaridad

Se identifica con los problemas de los dems

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se Llega la hora indicada. desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del Aplica normas de higiene en patrimonio la libertad, la justicia, el su presentacin personal. bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Conserva en buen estado el Valora y demuestra respeto por los patrimonio institucional. smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Es solidaria en situaciones Demuestra respeto, tolerancia, cotidianas honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO

EJERCICIO CIUDADANO

*Se compromete a contribuir al fortalecimiento d las Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, organizaciones e instituciones del sistema democrtico. dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, *Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, inclusiva e intercultural. regin y pas. ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

TITULO 1 La Riqueza de Biodiversidad en el Per 1.-Diversidad tnica y lingstica en el Per Comprensin Lectora 2.-Lenguas maternas e identidad cultura. 3.-Aspectos que fundamentan la peruanidad: el orgullo de ser peruanos 4.-El Per uno de los pases ms ricos en biodiversidad Escuela Saludable 5.-Factores que atentan contra la calidad ambiental. Educacin Ambiental 6.-Valoracin conservacin y defensa del Patrimonio natural. 7.-La Prevencin y preparacin para los desastres Gestin de Riesgo

TITULO 2 Desarrollando la Igualdad 8.-Orgenes del Estado Peruano 9.-Caractersticas del Estado Peruano. 10.-Las constituciones peruanas Comprensin Lectora 11.-Los Poderes del, Estado. Funcionamiento, organizacin y atribuciones. 12.-Organismos de administracin de justicia. Funciones. Lucha contra las Drogas 13.-Sistema electoral. Funcionamiento, organizacin y atribuciones 14.-Partidos Polticos y democracia. Partidos Polticos en el Per. Gestin de Riesgo 15.-Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participacin ciudadana como un derecho Escuela Saludable 16.-Cultura tributaria: obligaciones de los contribuyentes con negocio. 17.-Proyecto Participativo

TITULO 3 tica y Vida Moral 18.-La solidaridad social. 19.-Hroes civiles, hroes militares y personajes ilustres. 20.-La Escarapela, historia y significado. Comprensin Lectora 21.- Problemas de Convivencia en el Per. La Violencia juvenil. Causas y tipos. Gestin de Riesgo 22.- Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad 23.-Mecanismos para resolver conflictos la conciliacin extrajudicial Educacin Sexual. 24.-Seguridad Ciudadana: responsabilidad del estado. 25.- Dispositivos de control de transito. Las seales, el semforo. Educacin Ambiental

TITULO 4 Sociedad Civil y Vida Tributaria 26.-La democracia y la norma 27.-La Constitucin Poltica y la estructura del Estado Comprensin Lectora 28.-La tica y la vida moral Educacin Sexual. 29.-tica Social e igualdad 30.-La tica en la vida poltica: la carta democrtica interamericana. 31.-tica, pobreza y derechos humanos. 32.- tica y Paz Mundial. 33.- tica y avances cientficos. Educacin Ambiental 34.Proyectos participativos.

III BIMESTRE

II BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos: Individuales Mixtos Socializados 8.1.2. Tcnicas: Exposicin Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES.
Libros Videos Documentos de anlisis Separatas Lminas Recortes periodsticos Mota Tiza Papelote Plumones Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA INDICADORES Comprende las caractersticas tnicas y lingusticas de la poblacin peruana expresando opiniones. Argumenta la importancia de la lengua materna en la configuracin de la identidad cultural en una exposicin. Analiza los elementos que originan los sentimientos de peruanidad a travs de debate. Analiza los elementos que hacen de nuestro pas uno de los ms ricos en biodiversidad. INDICADORES Evala los factores que deterioran el medio ambiente. Analiza la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural Comprende la importancia de saber prevenir y prepararse para los desastres. PESO 20% 40% 20% 20% PESO 30% 30% 40% REACTIVOS 2 3 4 4 REACTIVOS 3 4 4 PTJE 4 8 4 4 PTJE 8 6 6 INSTRUMENTOS Prueba Oral Ficha de exposicin Debate Trabajo Prctico Prueba Escrita INSTRUMENTOS Trabajo Prctico Exposicin Exposicin Prueba Escrita

CRITERIOS EJERCICIO CIUDADANO

ACTITUDES

ANTE EL REA

ANTE EL COMPORTAMIENTO

INDICADORES Acta responsablemente en el cuidado del patrimonio institucional y local. Demuestra inters y responsabilidad en el desarrollo de los aprendizajes. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeras de grupo. Promueve acciones solidarias frente a situaciones adversas. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

PESO 25% 25% 25% 25%

PJE 5 5 5 5

INSTRUMENTOS

Gua de Observacin

Evaluacin Cualitativa

Gua de Observacin

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria.

4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA


ORGANIZADORES : Construccin de la Cultura Cvica Ejercicio Ciudadano. Capacidades Diversificadas Ejercicio Ciudadano Analiza Explica Explica Argumenta Discrimina Comprende Evala

Construccin de la cultura Cvica Comprende Argumenta Enjuicia Analiza Explica Reflexiona Analiza Enjuicia Relaciona Evala

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Responsabilidad Perseverante en su actuar Diario Solidaridad Se identifica con los problemas de los dems Llega la hora indicada. ACTITUD ANTE EL REA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA EJERCICIO CIUDADANO

LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO

Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a Se compromete a contribuir al fortalecimiento d las organizaciones e contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de instituciones del sistema democrtico. valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y pas.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 Analizando la diversidad y la globalizacin TITULO 2 Reconociendo el sistema democrtico Democracia, estado y sociedad peruana. Educacin Sexual Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana. El estado de derecho. Atentado contra el estado de derecho. Gestin de riesgo Organizaciones internacionales y democracia: corte de la haya y pacto de San Jos. Comprensin Lectora Funcionamiento del rgimen democrtico: partidos polticos, y prctica democrtica. elecciones libres y transparentes. El sistema tributario en la democracia. TITULO 3 Asumiendo una cultura de paz La paz. Hroes civiles, militares y personajes ilustres. El himno nacional historia y significado. Comprensin Lectora Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz. Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin. Gestin de riesgo Al acuerdo nacional. Compromisos. Violencia y conflicto interno en el Per. Lucha contra las drogas Verdad, justicia y memoria colectiva. Reconciliacin nacional. Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con discapacidad. Escuelas Saludables TITULO 4 Identifico mis derechos y deberes en la sociedad La democracia, participacin ciudadana y bien comn. Respeto y garanta de los derechos humanos. Las garantas constitucionales. Comprensin Lectora tica y medios de comunicacin: influencia en la opinin pblica. Los medios de comunicacin como espacios de debate de asuntos pblicos. Educacin Sexual Proyectos participativos.

Diversidad cultural en el mundo. Comprensin Lectora Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos. Gestin de riesgo Identidad y globalizacin. Ser peruano en el mundo global. Aspectos que fundamentan la globalidad: ser participe del mismo proceso histrico. Educacin Ambiental Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico.

III BIMESTRE

II BIMESTRE

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos: Individuales Mixtos Socializados 8.1.2. Tcnicas: Exposicin Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES.
Libros Videos Documentos de anlisis Separatas Lminas Recortes periodsticos Mota Tiza Papelote Plumones Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA INDICADORES Comprende el significado de la diversidad cultural en el mundo expresando su punto de vista. Argumenta cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin sustentando opinin propia.. Enjuicia las ventajas y los riesgos de la globalizacin, de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano haciendo comentarios crticos. Analiza la relacin ente identidad y globalizacin afirmando su identidad estableciendo relaciones entre ellas. INDICADORES Evala el papel de los medios de comunicacin como espacios de debates sobre asuntos pblicos mediante comentarios valorativos. Argumenta el sentido de la tica y su rol en los medios de comunicacin como forjadores de la opinin pblica haciendo alegatos por escrito. INDICADORES Acta responsablemente en el cuidado del patrimonio institucional y local. Demuestra inters y responsabilidad en el desarrollo de los aprendizajes. Comparte sus materiales de trabajo con sus compaeras de grupo. Promueve acciones solidarias frente a situaciones adversas. Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas. PESO 20% 30% 30% 20% PESO 40% 60% REACTIVOS 1 3 3 4 REACTIVOS 4 6 PTJE 4 6 6 4 PTJE 8 12 INSTRUMENTOS Prueba Oral Ficha de exposicin Debate Prueba Escrita INSTRUMENTOS Debate Trabajo Prctico Prueba Escrita INSTRUMENTOS

CRITERIOS EJERCICIO CIUDADANO

ACTITUDES ANTE EL REA

PESO 25% 25% 25% 25%

PJE 5 5 5 5

Gua de Observacin

ANTE EL COMPORTAMIENTO

Evaluacin Cualitativa

Gua de Observacin

6.7 Diseo Curricular Diversificado rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES
Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero

TEMA TRANSVERSAL REGIONAL


NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS


Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL


Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
ORGANIZADORES : Construccin de la Autonoma Relaciones Interpersonales.

Capacidades Diversificadas Construccin de la Autonoma Organiza su horario y su espacio para sus aprendizajes escolares. Analiza el procedimiento de mtodo de estudio Elabora mapas conceptuales como estrategias de aprendizajes. Propone estrategias de atencin y concentracin. Identifica sus habilidades e intereses personales Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose tal como tal Propone metas a futuro como parte de su motivacin personal Formula proyectos de vida basado en la planificacin del uso creativo del tiempo. Identifica y acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal. Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de la adolescencia. Argumenta relaciones equitativas entre hombres y mujeres. Elabora su panel de valores en relacin con hechos culturales, sociales y ambientales. Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con respeto hacia los dems. Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad Reconoce la importancia de la comunicacin en la familia. Relaciones Interpersonales Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje Realiza los procesos de la lectura comprensiva Analiza el proceso de percepcin. Explica el proceso de almacenamiento y recuperacin de la informacin. Reflexiona sobre sus emociones y frustraciones. Identifica y prctica normas sociales referidas a salud, higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal Identifica situaciones de riesgo para su persona Valora la capacidad creativa Discrimina sexo y sexualidad Analiza las manifestaciones de la sexualidad en la adolescencia Identifica situaciones de riesgo reproductivo Identifica situaciones de riesgo en la comunidad escolar en caso de emergencia. Propone alimentacin saludable Analiza los valores que favorecen a la convivencia familiar Discrimina factores socioculturales que influyen en la familia.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Perseverante en su actuar Diario Se identifica con los problemas de los dems Solidaridad Llega la hora indicada. ACTITUD ANTE EL REA Perseverante en su actuar diario. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizajes desarrollados en el rea. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Demuestra solidaridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Se identifica con los problemas de los dems Coopera en actividades de beneficio social y comunal Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

Responsabilidad

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. EJERCICIO CIUDADANO Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de las habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TITULO 1 Analizando la diversidad y la globalizacin
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Aprendiendo a prender. La planificacin del tiempo y organizacin del espacio. La lectura comprensiva. Comprensin Lectora Mtodo de estudio: EPLERR Mapas conceptuales. La percepcin y los sentidos. La atencin y estrategias para la concentracin. La memoria y estrategias Memotcnicas.

TITULO 2 Reconociendo el sistema democrtico


9. Intereses y habilidades. 10. Emociones y frustraciones en la adolescencia. 11. La autoestima y componentes. 12. La voluntad y motivacin personal. 13. Autocuidado personal . Educacin Ambiental 14. La creatividad 15. Formulacin de proyectos de vida. Uso creativo del tiempo. 16. Prevencin de riesgo: Adiccin al tabaco y alcohol. Programa de Lucha contra las Drogas

TITULO 3 Asumiendo una cultura de paz


17. Pubertad: cambios fsica y aceptacin del nuevo esquema corporal. 18. Desarrollo fsico de varones y mujeres: Monarqua ciclo menstrual y polucin. 19. Adolescencia. Cambios Psicolgicos ms significativos. 20. Discernimiento moral y desarrollo de valores. 21. Sexo y sexualidad: componentes y funciones. Educacin sexual 22. Manifestaciones sexuales observables. Masturbacin y relaciones de enamoramiento. 23. Roles sexuales: Relaciones equitativas entre varones y mujeres. 24. Salud sexual y reproductiva de la mujer: riesgo productivo.

TITULO 4 Identifico mis derechos y deberes en la sociedad


25. Componentes principales del Plan de Contingencia de la I.E. Defensa Civil 26. Alimentacin saludable. Educacin Saludable 27. Habilidades sociales. 28. Las familias y responsabilidades 29. La composicin y la diversidad familiar en la provincia. 30. Comunicacin familiar. 31. Valores que favorecen la convivencia familiar. 32. Factores socioeconmicos culturales que influyen en la convivencia familiar.

III BIMESTRE

II BIMESTRE

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos: Individuales Mixtos Asociados 8.1.2. Tcnicas: Exposicin Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES.
Libros Videos Documentos de anlisis Separatas Lminas Recortes periodsticos Mota Tiza Papelote Plumones Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA CRITERIOS RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Organiza su tiempo y espacio en esquema. Analiza mtodo de estudio en ejercicios de lectura. Elabora estrategias de aprendizaje haciendo mapas conceptuales. Propone estrategias de atencin y concentracin y sustentan en exposicin. INDICADORES Identifica lo que necesita aprender para mejorar su tcnica de estudio en mensajes orales. Realiza lectura comprensiva respondiendo cuestionarios Analiza el proceso de percepcin en mapas conceptuales Explica proceso de memoria en exposicin. PESO 25% 25% 25% 25% PESO 20% 20% 30% 30% ITEM 2 (a,b) 1(a) 2 (a,b) 1(a) 2 (a,b) 1(a) 2 (a,b) 1(a) REACTIVOS 2 (a,b) 2 (a,b) 2 (a,b,c) 2 (a,b,c) PTJE 5 5 5 5 PTJE 4 4 6 6 INSTRUMENTOS Lista de cotejo Ficha de exposicin INSTRUMENTOS Lista de cotejo Ficha de observacin Prueba Escrita

ACTITUDES

ANTE EL REA

ANTE EL COMPORTAMIENTO

INDICADORES Solicita oportunidades y las aprovecha para lograr capacidades. Corrige sus errores cometidos en los trabajos escolares. Cumple con las normas establecidas en aula. Contribuye a hacer cumplir los acuerdos en aula. Aplica estrategias innovadoras para resolver en forma oportuna y autnoma los trabajos encomendados en el rea Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

INSTRUMENTOS

Ficha de seguimiento de actitudes

Ficha de seguimiento del comportamiento

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
ORGANIZADORES : Personalidad e identidad Autoformacin e interaccin. Capacidades Diversificadas Relaciones Interpersonales Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de su familia. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo. Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos.

Construccin de la Autonoma Identifica los cambios psicolgicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia. Identifica y reconoce sus caractersticas personales. Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva. Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. Identifica patrones socio culturales que influyen en su comportamiento. Reflexiona sobre su comportamiento sexual Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo. Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Se plantea metas acadmicas y recreativas. Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje. Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Responsabilidad Perseverante en su actuar Diario Solidaridad Se identifica con los problemas de los dems. Llega la hora indicada. ACTITUD ANTE EL REA Perseverante en su actuar diario. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

Es solidaria en situaciones Se identifica con los problemas de los dems. Coopera en actividades de beneficio social y cotidianas.

comunal. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

COMPETENCIAS VI CICLO PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Aprendiendo y aplicando estrategias El aprendizaje significativo. Aprender a aprender. Estrategias de aprendizaje. Mapas mentales y grficos. Procedimiento para su elaboracin. Organizacin de defensa civil. Condiciones para el estudio. Tcnicas. Trabajo en equipo. Autoconcepto y sus componentes. Desarrollo de la voluntad. Influencia de los otros en la identidad personal. Identifico mis cambios en la Adolescencia Cambios psicolgicos en la adolescencia (post pber). Imagen corporal y autoestima Pensamiento crtico en la adolescencia Los sentimientos y las frustraciones juveniles Metas acadmicas y retos personales. Organizacin del tiempo. La recreacin. La lectura recreativa en la adolescencia. Tipos. Autoevaluacin. Funciones de defensa civil. Reconociendo la sexualidad y vida saludable Comportamiento sexual adolescente. Identidad de gnero y rol de gnero. Relaciones afectivas. Mitos y creencias sobre el sexo. Abuso sexual : causas y consecuencias. Estilo de vida saludable. Hbitos. Autocuidado fsico y emocional. Uso indebido de drogas (alcohol y tabaco) en la adolescencia : causas, consecuencias y alternativas de solucin. Situacin de riesgo en la adolescencia. El control. Plan de emergencias. Componentes principales. Fortaleciendo la unin familiar y comunicacin Funciones de la familia. Deberes y derechos en la familia. Conflictos y rivalidad familiar. Causas y consecuencias. Escuela para padres. Rol en la educacin. El bienestar. Escucha y empata. Asertividad y comunicacin. El simulacro y los lugares de peligro.

III BIMESTRE

II BIMESTRE

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS 8.1 METODOS Y TECNICAS 8.1.1. Mtodos: Individuales Mixtos Asociados 8.1.2. Tcnicas: Exposicin Dialogo Debate Lluvia de ideas Interrogatorio Rally, Tandem Rompecabezas 8.2 MEDIOS Y MATERIALES.
Libros Videos Documentos de anlisis Separatas Lminas Recortes periodsticos Mota Tiza Papelote Plumones Internet, etc.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA CRITERIOS RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Organiza su tiempo y espacio en esquema. Analiza mtodo de estudio en ejercicios de lectura. Elabora estrategias de aprendizaje haciendo mapas conceptuales. Propone estrategias de atencin y concentracin y sustentan en exposicin. INDICADORES Identifica lo que necesita aprender para mejorar su tcnica de estudio en mensajes orales. Realiza lectura comprensiva respondiendo cuestionarios Analiza el proceso de percepcin en mapas conceptuales Explica proceso de memoria en exposicin. PESO 25% 25% 25% 25% PESO 20% 20% 30% 30% ITEM 2 (a,b) 1(a) 2 (a,b) 1(a) 2 (a,b) 1(a) 2 (a,b) 1(a) REACTIVOS 2 (a,b) 2 (a,b) 2 (a,b,c) 2 (a,b,c) PTJE 5 5 5 5 PTJE 4 4 6 6 INSTRUMENTOS Lista de cotejo Ficha de exposicin INSTRUMENTOS Lista de cotejo Ficha de observacin Prueba Escrita

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Responsabilidad Perseverante en su actuar Diario Llega la hora indicada. ACTITUD ANTE EL REA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.

COMPETENCIAS VII CICLO PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Aprendiendo estrategias de estudio 1. El estudio. Pasos. Condiciones. 2. Procesos de aprendizaje. 3. Canales y estilos de aprendizaje 4. Procesamiento de la informacin : Seleccin. 5. Procesamiento de la informacin : Organizacin 6. Procesamiento de la informacin : Expresin 7. Inteligencias mltiples 8. Autoconcepto y autoestima Aceptando mis cambios en la Adolescencia 1. Adolescencia : cambios adaptacin y aceptacin. 2. Amistad y enamoramiento 3. Recreacin e intereses 4. Lectura recreativa : Imaginacin y lectura. 5. Intereses y preferencias 6. Proyecto personal : orientacin vocacional. 7. Normas sociales y dilemas morales. Reconociendo mi identidad sexual 1. Identidad personal . dimensiones 2. Identidad cultural 3. Sexo, sexualidad, gnero. 4. identidad sexual 5. Sexualidad saludable 6. Introspeccin : tcnicas de autoconocimiento. 7. Autorregulacin : manejo de las emociones. Rescatando la prctica de valores 1. Ciclos de la vida familiar 2. Crisis y acuerdos familiares 3. Violencia y proteccin familiar 4. Valores en la familia 5. Toma de decisiones : riesgo y oportunidad 6. Resiliencia y oportunidad 7. Salud mental 8. Comportamiento de riesgo : Drogas 9. Trastornos de la alimentacin.

III BIMESTRE

II BIMESTRE

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Responsabilidad Perseverante en su actuar Diario Llega la hora indicada. ACTITUD ANTE EL REA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Responsabilidad Perseverante en su actuar Diario Llega la hora indicada. ACTITUD ANTE EL REA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

4.7 Diseo Curricular Diversificado rea de Educacin Religiosa I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN RELIGIOSA : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUD Perseverante en sus actividades diarias. INDICADORES Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Se identifica con los problemas de los dems. ACTITUDES ANTE EL AREA Valora los aprendizajes en el rea

desarrollados

como parte de su proceso formativo. Promueve el respeto a la persona humana en todas

SOLIDARIDAD

Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

sus dimensiones, a la luz del evangelio. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeras.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN RELIGIOSA : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadan a plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Instituci n educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA


ORGANIZADORES DEL REA FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA C1 Comprensin Doctrinal Cristiana C2 Discernimiento de Fe Identifica la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de Salvacin para todos los hombres. Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jess hecho hombre para salvar a la humanidad a travs de su Iglesia. Organiza la informacin referida. Reconoce la importancia de los sacramentos de Misin. Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios. Asume la decisin de conservar y defender la vida en todas sus formas. Valora a todas las personas como obra de Dios. Reconoce a Dios en las personas de su entorno. Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUD Perseverante en sus actividades diarias. INDICADORES Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones ACTITUDES ANTE EL AREA Valora los aprendizajes en el rea

desarrollados

como parte de su proceso formativo. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeras.

cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN RELIGIOSA : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria.

4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA


ORGANIZADORES DEL REA FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA C1 Comprensin Doctrinal Cristiana C2 Discernimiento de Fe Identifica la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de Salvacin para todos los hombres. Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jess hecho hombre para salvar a la humanidad a travs de su Iglesia. Organiza la informacin referida. Reconoce la importancia de los sacramentos de Misin. Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios. Asume la decisin de conservar y defender la vida en todas sus formas. Valora a todas las personas como obra de Dios. Reconoce a Dios en las personas de su entorno. Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUD Perseverante en sus actividades diarias. INDICADORES Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones ACTITUDES ANTE EL AREA Valora los aprendizajes en el rea

desarrollados

como parte de su proceso formativo. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeras.

cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN RELIGIOSA : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA


ORGANIZADORES DEL REA FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA C1 Comprensin Doctrinal Cristiana C2 Discernimiento de Fe Identifica la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de Salvacin para todos los hombres. Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jess hecho hombre para salvar a la humanidad a travs de su Iglesia. Organiza la informacin referida. Reconoce la importancia de los sacramentos de Misin. Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios. Asume la decisin de conservar y defender la vida en todas sus formas. Valora a todas las personas como obra de Dios. Reconoce a Dios en las personas de su entorno. Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUD Perseverante en sus actividades diarias. INDICADORES Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones ACTITUDES ANTE EL AREA Valora los aprendizajes en el rea

desarrollados

como parte de su proceso formativo. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeras.

cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN RELIGIOSA : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA


ORGANIZADORES DEL REA FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA C1 Comprensin Doctrinal Cristiana C2 Discernimiento de Fe Identifica la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de Salvacin para todos los hombres. Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jess hecho hombre para salvar a la humanidad a travs de su Iglesia. Organiza la informacin referida. Reconoce la importancia de los sacramentos de Misin. Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios. Asume la decisin de conservar y defender la vida en todas sus formas. Valora a todas las personas como obra de Dios. Reconoce a Dios en las personas de su entorno. Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUD Perseverante en sus actividades diarias. INDICADORES Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones ACTITUDES ANTE EL AREA Valora los aprendizajes en el rea

desarrollados

como parte de su proceso formativo. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeras.

cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

4.7 Diseo Curricular Diversificado rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad en las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

ORGANIZADORES : Mundo fsico, tecnologa y ambiente Mundo viviente, tecnologa y ambiente Salud integral, tecnologa y sociedad CAPACIDADES DIVERSIFICADAS COMPRENSIN DE LA INFORMACIN INDAGACION Y EXPERIMENTACIN Identifica conceptos bsicos sobre la ciencia. Identifica los pasos del mtodo cientfico. Analiza informacin sobre la materia y sus estados fsicos. Organiza informacin sobre energa, tipos y fuentes : convencionales y no convencionales. Discrimina calor de temperatura. Identifica los componentes del universo. Discrimina las caractersticas de los componentes del universo. Describe los movimientos de la tierra. Identifica a la luna como satlite de la tierra. Discrimina los eclipses del sol y la luna. Identifica las caractersticas de las capas de la tierra. Discrimina informacin sobre las propiedades y composicin del agua. Analiza la importancia del agua en el desarrollo biolgico de los seres vivos. Organiza informacin sobre las capas de la atmsfera. Discrimina informacin sobre las propiedades y composicin del aire. Organiza informacin sobre la litosfera : estructura. Identifica las propiedades de los minerales y los tipos de rocas. Discrimina informacin sobre las propiedades y composicin del suelo. Analiza informacin sobre los seres vivos. Describe las funciones de las partes de la clula : membrana, citoplasma y ncleo. Organiza informacin sobre las caractersticas bsicas de los seres del reino monera. Organiza informacin sobre las caractersticas bsicas de los seres del reino protista. Clasifica magnitudes fsicas. Resuelve problemas de medicin de magnitudes fundamentales y derivadas. Comprueba experimentalmente las propiedades de la materia. Clasifica la materia considerando sus propiedades : generales y particulares. Formula explicaciones sobre procesos que relacionan la conservacin y degradacin de la energa. Construye montajes que explican los efectos de las radiaciones solares en la salud. Interpreta informacin sobre el cambio de temperatura en el ser humano. Explica el origen del universo a partir de la teora del Big bang. Organiza informacin sobre exploracin e investigacin espacial. Clasifica los planetas del sistema solar : interiores y exteriores. Explica el ciclo del agua y su potabilizacin Argumenta sobre el consumo responsable del agua en Pisco. Explica la importancia de la atmsfera para la vida en el planeta. Infiere a partir de experimentos fenmenos relacionados con la atmsfera. Analiza informacin sobre los movimientos de la corteza terrestre y su relacin con los sismos. Sismos de los ltimos cinco aos. Clasifica los suelos del Per. Argumenta sobre el cuidado y conservacin del suelo. Observa la clula. Clasifica a los seres vivos : monera, protista, fungi, plantae y animalea. Clasifica a las plantas utilizando diversos criterios. Clasifica los animales : invertebrados y vertebrados. Animales de la pennsula de Paracas.

Organiza informacin sobre las caractersticas bsicas de los seres del reino fungi. Organiza informacin sobre las caractersticas bsicas de los seres del reino plantae. Describe el proceso de la fotosntesis. Discrimina los tipos de reproduccin de las plantas : reproduccin vegetativa, sexual y artificial. Organiza informacin sobre las caractersticas bsicas de los seres del reino animalea. Discrimina los tipos de reproduccin de los animales : Sexual y asexual. Fecundacin interna y externa. Describe caractersticas de animales invertebrados. Organiza informacin sobre las caractersticas de la mosca de la fruta. Describe caractersticas de animales vertebrados. Analiza informacin sobre la domesticacin de plantas y animales. Organiza informacin sobre el ecosistema y sus componentes. Describe los ciclos de la materia : Carbono y N2 Discrimina a los seres vivos segn su funcin en el ecosistema. Discrimina informacin sobre el equilibrio ecolgico. Describe las caractersticas de los biomas terrestres y marinos. Discrimina las zonas de vida de los ecosistemas. Identifica la zona de vida de la mosca de la fruta : considerando temperatura y precipitacin de la zona donde habita. Identifica las ecorregiones del Per. Identifica las reas naturales protegidas.

Analiza informacin sobre plantas que se utilizan en la elaboracin de sustancias psicoactivas. Plantea alternativas para la conservacin, cuidado y proteccin de plantas y animales. Explica caractersticas y crecimiento de una poblacin. Formula la funcin de los descomponedores en el ciclo de la materia. Clasifica a los seres vivos por su funcin en el ecosistema. Construye redes alimentarias y las analiza : flujo de la energa. Clasifica los tipos de relaciones que se establecen entre los seres vivos : intra e interespecficas. Argumenta sobre el desequilibrio en los ecosistemas causado por actividades del ser humano. Analiza informacin sobre las 3Rs y el cuidado del ambiente. Hace un listado de los focos infecciosos en Pisco. Establece medidas de prevencin contra desastres producidos por fenmenos naturales. Analiza informacin sobre la clasificacin de los ecosistemas : zonas de vida, ecorregiones, biomas. Infiere la categora a la que debe pertenecer un rea Natural Protegida. Analiza la importancia del establecimiento de las reas naturales protegidas.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDAD Perseverante en sus actividades diarias. ACTITUDES ANTE EL AREA Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente. Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. Salud Integral, Tecnologa y Ambiente Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

COMPETENCIAS VI CICLO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Analizando la estructura de la materia 1. Introduccin. Ciencia. Clasificacin. Ciencias auxiliares. Objeto de estudio. 2. El conocimiento cientfico. 3. Mtodo cientfico. Pasos. Actitud cientfica. 4. Magnitud fsica : Fundamentales y derivadas. 5. Materia. Propiedades : Generales y particulares. Clases. Estados. 6. Energa. Fuentes : Convencionales y no convencionales. Tipos. Conociendo el universo 1. Origen del universo. Teora del Bing Bag 2. Componentes del universo. 3. Exploracin csmica. 4. Sistema planetario solar. 5. La tierra. Movimientos. Satlite : la luna. 6. Estructura de la tierra : Litosfera, hidrosfera, atmsfera. 7. Recurso agua. Propiedades. Tipos. Ciclo. 8. Potabilizacin del agua. 9. El agua como recurso fundamental para la vida : Importancia. Hbitos de consumo responsable. Clasificando la naturaleza en cinco reinos 1. Caractersticas de los seres vivos. La clula. Tipos. Tamano, formas. Estructura : membrana, citoplasma y ncleo. Funciones : Nutricin, relacin y reproduccin. 2. Reino monera. Caractersticas. 3. Reino protista. Caractersticas. 4. Reino fungi. Caractersticas. 5. Reino plantae. Caractersticas. 6. La fotosntesis 8. Clasificacin del reino plantae. Sp. ms representativas. Cuidando y conservando nuestro ecosistema 1. Ecosistema. Componentes. 1.1. Niveles de organizacin en el ecosistema : Individuo, poblacin y comunidad. 2.2. Cadenas y redes alimenticias. Flujo de la energa. 3.3. Relaciones inter e intraespecficas. 2. Ciclos biogeoqumicos : Ciclo del carbono y ciclo del nitrgeno. 3. Equilibrio ecolgico. 4. Gestin de riesgo Desequilibrio ecolgico.

III BIMESTRE

II BIMESTRE

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

7. Principio de conservacin de la energa. 8. Impacto ambiental del uso de la energa. 9. Efecto de las radiaciones solares en la salud (Escuela saludable). 10. Calor y temperatura : cambios de temperatura en los seres vivos. (Escuela saludable y Educacin Sexual)

11. Recurso Atmsfera. Capas de la atmsfera. Importancia para la vida. 12. El aire. Composicin. Fenmenos atmosfricos. 13. Recurso geosfera : Estructura. Movimientos de la corteza. Sismos. Sismos ocurridos en los ltimos cinco aos. 14. Rocas y minerales. 15. El suelo. Composicin. Tipos. Perfiles del suelo. 16. Los suelos en el Per. 17. Cuidado y conservacin de los suelos.

8. Plantas que se utilizan para la elaboracin de sustancias sicoactivas (Programa de lucha contra las drogas). 9. Reino animalea. Caractersticas. Animales de la pennsula de Paracas. 10. Clasificacin de los animales : Invertebrados y vertebrados. Especies ms representativas. 11. La mosca de la fruta. Caractersticas. 12. Domesticacin de plantas y animales.

5. La contaminacin. Uso de las tres Rs. (Educacin Ambiental) 6. Ecorregiones y zonas de vida de los ecosistemas. Zona de vida de la mosca de la fruta. 7. Biomas : terrestres y acuticos. 8. reas naturales protegidas : Reservas, parques y santuarios nacionales, santuarios histricos.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


ORGANIZADOR : Mundo fsico, tecnologa y ambiente; Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente; Salud Integral, Tecnologa y Sociedad CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 : Comprensin de la Informacin C2 : Indagacin y experimentacin Analiza informacin sobre la ciencia y su papel en la vida cotidiana. Organiza informacin sobre el mtodo cientfico y sus pasos. Identifica las etapas del proyecto de investigacin. Analiza explicaciones sobre el origen del universo : pruebas de la teora del Big bang y otras. Discrimina informacin sobre el sol : estructura y espectro solar. Analiza el origen del calor terrestre. Identifica las formas de transmisin del calor y los efectos que produce. Infiere sobre la temperatura de los cuerpos y las escalas termomtricas. Analiza informacin sobre la electricidad en la naturaleza. Analiza informacin sobre la fuerza. Identifica los elementos del movimiento. Describe las clases de movimiento y sus caractersticas. Argumenta sobre la importancia de la formulacin de las leyes de Newton relacionadas con el movimiento. Analiza informacin sobre el microscopio. Describe las caractersticas de las clulas animales y vegetales Analiza las partes de la clula y sus caractersticas. Describe las caractersticas de los tejidos animales y vegetales. Discrimina conceptos y procesos de nutricin auttrofa y hetertrofa. Analiza informacin sobre la funcin de nutricin de las plantas. Identifica los tipos de nutrientes en los alimentos. Infiere el valor nutritivo y energtico de los alimentos. Plantea un diseo terico de un proyecto de investigacin. Interpreta informacin sobre los satlites espaciales y la exploracin del universo. Argumenta sobre el calentamiento global y efecto invernadero desde la perspectiva de los convenios para la proteccin del ambiente. Interpreta informacin y resuelve problemas de medicin de temperaturas. Comprueba experimentalmente la transmisin del calor. Clasifica las fuerzas. Comprueba experimentalmente la cada de los cuerpos y la fuerza de la gravedad. Interpreta la medida del movimiento de una burbuja en forma experimental. Analiza y resuelve problemas sobre M.R.U. y M.R.U.V. Observa en el microscopio clulas animales y vegetales. Observa en el microscopio tejidos animales y vegetales. Organiza informacin sobre la fotosntesis y la respiracin. Organiza informacin sobre el uso de plantas medicinales en la conservacin de la salud. Organiza informacin sobre la circulacin y excrecin en las plantas. Comprueba experimentalmente la presencia de nutrientes en los alimentos. Disea una dieta saludable. Disea medidas caseras para combatir la mosca de la fruta. Formula explicaciones y conclusiones sobre las enfermedades del sistema circulatorio. Formula explicaciones y conclusiones sobre las enfermedades del sistema digestivo. Clasifica a los animales por su tipo de dieta. Organiza informacin sobre las adaptaciones de los carnvoros.

Identifica los tejidos y rganos del sistema circulatorio. Describe el proceso circulatorio en los animales. Identifica los rganos digestivos de los animales. Describe el proceso de la digestin en los animales. Describe la funcin del sistema linftico. Identifica los tejidos y rganos del sistema respiratorio humano. Describe el proceso respiratorio en el hombre. Describe la respiracin en los animales. Identifica los rganos del sistema excretor. Identifica los tejidos y rganos del sistema renal en el hombre. Describe la excrecin en los animales. Identifica los tejidos y rganos del sistema reproductor humano : femenino y masculino. Describe el proceso de reproduccin humana. Describe el proceso de reproduccin en los animales. Describe el proceso de reproduccin en las plantas. Identifica la clula y rganos del sistema nerviosos humano : SNC, SNP. Describe el proceso nervioso : actos reflejos y actos voluntarios. Identifica los rganos nerviosos en los animales. Describe la reaccin de las plantas ante los estmulos externos. Identifica las principales glndulas endocrinas.

Formula explicaciones sistema respiratorio. Formula explicaciones sistema excretor. Formula explicaciones sistema reproductor. Formula explicaciones sistema nervioso.

y conclusiones sobre las enfermedades del y conclusiones sobre las enfermedades del y conclusiones sobre las enfermedades del y conclusiones sobre las enfermedades del

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDAD Perseverante en sus actividades diarias. ACTITUDES ANTE EL AREA Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente Salud Integral, Tecnologa y Ambiente -Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como la implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable

COMPETENCIAS VI CICLO CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

Comprende y analiza los hechos, conceptos -Comprende las relaciones existentes entre cientficos y tecnolgicos que rigen el los seres vivos y su contexto para interpretar comportamiento de los diversos procesos la realidad y actuar en armona con la fsicos en la naturaleza, mediante la naturaleza. investigacin y la experimentacin en relacin -Investiga y experimenta diversos procesos con la tecnologa y el ambiente biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS La fuerza en la naturaleza 1. Introduccin. 2. Mtodo cientfico y sus pasos. Actitud cientfica. 2.1. Papel de la ciencia en la vida cotidiana 3. Proyecto de investigacin concepto. Etapas. 4. Teoras del universo. 4.1. Pruebas de la teora del big bang. Otras teoras. 4.2. Satlites artificiales y la exploracin del universo. 5. El sol. 5.1. Estructura. Espectro de la radiacin solar. 5.2. Origen del calor terrestre. Cmo se organizan los seres vivos? 1. Movimiento : 1.1. Elementos del movimiento. Magnitudes fsicas : velocidad y aceleracin. 1.2. Clases de movimiento : uniforme y variado. 1.3. Movimiento rectilneo uniforme. Ecuacin. Problemas tipo. 1.4. Movimiento rectilneo uniformemente variado. Ecuaciones. Problemas tipo. 2. Enunciados de las Leyes de Newton : de la Inercia, de la Fuerza, aceleracin y masa, de la accin y reaccin. Funcin de nutricin : Un trabajo en equipo. 1. Funcin de nutricin. Nutricin auttrofa de las plantas. Fotosntesis. Circulacin. Respiracin y excrecin. Uso de las plantas medicinales en la conservacin de la salud. Nutricin hetertrofa Los alimentos y nutrientes. Los carbohidratos. Los lpidos. Las protenas. Las vitaminas. III PERIODO Relacionndonos 1. Respiracin. 1.1. Sistema respiratorio humano. 1.2. Movimientos respiratorios : Inspiracin y espiracin.. 1.3. Intercambio de gases. 2. La respiracin en los animales 3. Enfermedades del sistema respiratorio. 4. La Excrecin. rganos excretores. 4.1. Sistema renal en el hombre : Riones, vas urinarias.

II PERIODO

IV PERIODO

I PERIODO

6. Efecto invernadero y calentamiento global. 6.1. Convenios para la proteccin del ambiente. Educacin Ambiental 7. Calor y temperatura : 7.1. Calor. Transmisin del calor. 7.2. Efectos y cambios de estado. 7.3. Medicin de la temperatura. El termmetro. 7.4. Escalas termomtricas. Conversin. 8. Electricidad en la naturaleza. 8.1. Electrizacin de la atmsfera. 8.2. Electricidad con el calor de la tierra. 8.3. Medidas de la electricidad. 9. Fuerza : concepto, composicin, clases y efectos 10. La fuerza de la gravedad. 10.1. Cada libre y la fuerza de la gravedad. 10.2. Ley de gravitacin universal

3. Los niveles de organizacin de los seres vivos 4. Microscopio. Clases. Partes. 5. La clula. Estructura. Funcin. 6. La membrana celular. 7. El citoplasma. Organelos. 8. Ncleo. 9. Observacin de clulas animales y vegetales en el microcopio. 10. Los tejidos. 12.1. Tejidos vegetales. Tipos. Descripcin. 12.2. Tejidos animales. Tipos. Descripcin. 13. Observacin de tejidos animales y vegetales en el microcopio.

2. Identificacin y obtencin de nutrientes en el laboratorio. 3. La energa de los alimentos. 3.1.1. Dieta saludable. 4. Estilos de vida saludable. 4.1. Hbitos caseros para combatir la mosca de la fruta. 5. La digestin. 5.1. El sistema digestivo humano. 5.1.1. El tubo digestivo. 5.1.2. El proceso digestivo. 5.1.3. Enfermedades del sistema digestivo. 5.2. La digestin en los animales. Tipos. 5.2.1. Sistema digestivo de los vertebrados. 5.2.2. Dieta de los animales. 5.2.3. Adaptaciones de los carnvoros. 6. La circulacin : 6.1. Sistema cardiovascular del hombre : la sangre, los vasos sanguneos, el corazn. 6.2. La circulacin : menor y mayor. La circulacin coronaria. 6.3. Enfermedades del sistema circulatorio. 7. Sistema linftico. 8. La circulacin en los animales: Abierta y cerrado.

5.

6. 7. 8.

9. 10. 11.

4.2. Enfermedades del sistema excretor 4.3. La excrecin en los animales. Reproduccin y sexualidad : 5.2. El sistema reproductor humano : femenino y masculino. 5.3. Ciclo menstrual Fecundacin. Embarazo y parto. Reproduccin en los animales. Reproduccin en las plantas. Coordinacin nerviosa y endocrina. 8.1. Sistema nervioso : SNC, SNP. 8.2. Actos reflejos y actos voluntarios. 8.3. Enfermedades del sistema nervioso. (Programa lucha contra las drogas) Sistema nervioso en los animales. Las plantas y su respuesta a los estmulos. Sistema endocrino. 11.1. Principales glndulas endocrinas.

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores prote ctores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


CAPACIDADES DIVERSIFICADAS COMPRENSIN DE INFORMACIN Analiza informacin sobre la materia, el tomo y electromagnetismo. Comprensin lectora Organiza informacin sobre los modelos atmicos y la composicin de los seres vivos y las unidades qumicas. Comprensin lectora Interpreta informacin sobre la contaminacin del agua, el efecto invernadero y la capa de ozono. Educacin ambiental Gestin de riesgo INDAGACIN Y EXPERIMENTACION Explica y utiliza la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. Comprensin lectora. Analiza y explica sobre los procesos geolgicos y su impacto en la naturaleza. Educacin ambiental. Organiza informacin sobre los cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Educacin ambiental. Comprensin lectora. Formula hiptesis con base de conocimiento cotidianos, conocimientos cientficos Elabora la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que se producen Analiza las funciones qumicas y su implicancia en la naturaleza Interpreta la formacin de compuestos Investiga sobre la qumica del carbono. Comprensin lectora. Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la electricidad. Comprensin lectora. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a Las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas Investiga la utilidad de los microorganismos en la vida del hombre, as como sobre el equilibrio ecolgico y sus implicancias en la naturaleza. Educacin ambiental. Realiza clculos cuantitativos en los fenmenos qumicos. Educacin ambiental.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO Perseverante en sus actividades diarias. Responsabilidad Se identifica con los problemas de los dems. Solidaridad Demuestra curiosidad en las prcticas de laboratorio. Participa con iniciativa y creatividad en los trabajos encomendados. Cuida y protege su ecosistema. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Participa con iniciativa y creatividad en los trabajos encomendados. Valora la biodiversidad existente en el pais. Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del medio ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora el uso del lenguaje de la ciencia y tecnologa. ACTITUD ANTE EL REA

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2010

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


ORGANIZADORES : Mundo fsico, tecnologa y ambiente Mundo viviente, tecnologa y ambiente Salud integral, tecnologa y ambiente CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C2 : Indagacin y experimentacin Analiza informacin sobre los procesos fsico, qumicos y Elabora proyectos de investigacin. Organiza informacin sobre la reproduccin de los seres vivos Organiza informacin sobre la biodiversidad. Organiza informacin sobre la reproduccin y la salud sexual. Interpreta las teoras y conocimientos sobre la organizacin de la materia viva. Interpreta los conocimientos sobre la organizacin de la biotica.

C1 : Comprensin de la Informacin

biolgicos que ocurren en los seres vivos.

Analiza los procesos fsicos qumicos y biolgicos. Investiga la composicin y organizacin de los seres vivos. Establece relacin entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Analiza la morfologa y fisiologa de la clula, as como la importancia en la generacin de nuevos organismos. Establece diferencia entre los procesos fsico- qumico y biolgico que se produce en la materia viva. Interpreta los estndares de calidad del agua, aire de los ecosistemas. Investiga la utilidad de microorganismos en la industria alimentara. Investiga sobre el cdigo gentico y la biotecnologa en el desarrollo de la ciencia en beneficio de la humanidad. Organiza las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en los diferentes trabajos de investigacin. Investiga el origen de la vida a partir de varias teoras. Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones. Argumenta la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de trasmisin sexual. Disea y aplica estrategias para el manejo de residuos en la Institucin Educativa.
Identifica los recursos renovables y no renovables.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL AREA Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. RESPONSABILIDAD Perseverante en sus actividades diarias. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero

TEMA TRANSVERSAL REGIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades.

TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad.

4.2

4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo

Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


ORGANIZADOR : Mundo fsico, tecnologa y ambiente CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 : Comprensin de la Informacin C2 : Indagacin y experimentacin Analiza informacin sobre diferentes tipos de proyectos : Interpreta los fenmenos fsicos de la materia. innovacin, investigacin y desarrollo. Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido. Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes del teoras, leyes y modelos cientficos estableciendo diferencias entre ellos. movimiento. Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio.

Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Registra las observaciones y resultados de las experiencias realizadas utilizando esquemas, grficos y tablas. Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa. Verifica la accin de fuerzas electrostticas - magnticas y explica su relacin con la carga elctrica. Analiza y aplica las fuerzas utilizando las mquinas simples. Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento. Elabora informes cientficos y ensayos. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria, as como el proceso de la transformacin de energa mecnica en energa trmica. ORGANIZADOR : Mundo viviente, tecnologa y ambiente CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C1 : Comprensin de la Informacin C2 : Indagacin y experimentacin Analiza informacin sobre diferentes tipos de proyectos : Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios fsicos. innovacin, investigacin y desarrollo. Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relacin de los Organiza informacin sobre movimiento interno de los seres movimientos con las funciones biolgicas. vivientes. Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes del movimiento. ORGANIZADOR : Salud integral, tecnologa y ambiente CAPACIDADES DIVERSIFICADAS C2 : Indagacin y experimentacin

C1 : Comprensin de la Informacin

Analiza informacin sobre diferentes tipos de proyectos : innovacin, investigacin y desarrollo. Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos. Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes.

Elabora informes cientficos, monografas, tesinas, ensayos. Establece diferencia entre descripcin, explicacin y evidencia.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL AREA

Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. RESPONSABILIDAD Perseverante en sus actividades diarias. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa. SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

4.7 Diseo Curricular Diversificado rea de Educacin Fsica I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA

: BANDERA DEL PERU : EDUCACIN FSICA : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora

Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN FSICA

Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad

Dominio Corporal y Expresin Creativa

Convivencia e Interaccin Socio motriz -Participa en la practica de actividades Ldicas , recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando las normas de convivencia , las practicas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

Logros de aprendizaje O Competencias por Ciclos

-Comprende el funcionamiento de -Demuestra dominio corporal y utiliza todo su sus cuerpo e imagen corporal, y su salud habilidades motrices bsicas y asumiendo con responsabilidad y especificas disciplina con autonoma y eficacia, para resolver la mejora de sus capacidades fsicas de mediante manera creativa situaciones ldicas, procedimientos de ejercitacin y deportivas y expresivas ; adecuando seguridad ; personal; estableciendo procedimientos y respetando reglas; relaciones entre actividad fsica, mostrando perseverancia y respeto por alimentacin y descanso. los otros.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su de la I.E. identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Llega la hora indicada. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Aplica normas de higiene en su Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los presentacin personal. hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones Conserva en buen estado el tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. patrimonio institucional. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad

Perseverante en su actuar Diario

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

EL ATLETISMO Cond. Fsica y Salud -Procedimientos instrumentos de medicin. El peso y la estatura , valoracin de capacidades fsicas - La activacin corporal: concepto y finalidad. Ejercicios para la totalidad corporal . - La salud corporal higiene alimentacin respiracin y relajacin . Situaciones de la vida cotidiana. Motric. Ritmo Expresin - Capacidades coordinativas; nociones de la coordinacin, equilibrio, agilidad . Secuencias simples de movimientos. - Actividades Atlticas : nociones de la carrera los saltos y lanzamientos. Juegos Deportes -Juegos recreativos aplicados al Atletismo . Reglas - Introduccin a la organizacin de eventos. Escuelas Saludables: - Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la Salud. Educacin Ambiental - Reconocimiento de las reas naturales con responsabilidad.

EL VOLEY Cond. Fsica y Salud - La activacin corporal: concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal. - La frecuencia cardiaca situaciones de la vida cotidiana. -Los mtodos de ejercitacin nociones del trabajos en circuito. Motric. Ritmo y Expresin - Capacidades coordinativas, nociones de la coordinacin, equilibrio y agilidad , secuencias simples de movimiento. -Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento ; cuerpo Espacio, tiempo, y relaciones. -Actividades bsicas del voley: Nocin sobre evento y campeonatos deportivos. Juegos y Deportes -Juegos pre-deportivos aplicados al Voley. Reglas -Juegos tradicionales de la comunidad. Educacin Sexual: Identifica y valora las actividades fsicas en su organismo teniendo en cuenta el anlisis de su educacin sexual Comprensin Lectora: Comprensin de textos acerca de lecturas de la historia de los Deportes.

EL BASQUET Cond. Fsica y Salud - Activacin corporal: concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal. - Los mtodos de ejercitacin nocin del trabajo grupal. -Las normas de seguridad y prevencion de accidentes : nociones de la actitud postural y de los calambres. Motric. Ritmo y Expresin - Capacidades coordinativas nociones de la coordinacin, equilibrio y agilidad secuencias simples de movimientos. - Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones. Juegos y Deportes -Los juegos pre deportivos aplicados Al futbol y el bsquetbol. - Las actividades fsicas en el medio natural juegos recreativos. Gestin de Riesgo ( Defensa Civil) - Importancia de la preparacin de prevencin anta Desastres Naturales. Lucha Contra las Drogas: (V. S.D) -Comprende los efectos negativos del uso indebido de drogas como factores de riesgo en sus capacidades fsicas.

EL AJEDREZ Y GIMN. Cond. Fsica y Salud - La activacin corporal: concepto y finalidad ejercicios para la totalidad corporal -Gimnasia bsica: capacidades fsicas nociones de la flexibilidad Corporal. - Mtodos de ejercitacin: nociones del trabajos en circuito Motric. Ritmo y Expresin -Capacidades coordinativas, nociones de la coordinacin equilibrio y agilidad secuencias simples de movimientos . - posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento; cuerpo espacio, tiempo y relaciones. Juegos y Deportes - Los juegos pre- deportivos : aplicados a la gimnasia y el ajedrez - Los juegos tradicionales de la comunidad. Gestin de Riesgo. ( Defensa Civil) - Importancia de la preparacin de prevencin ante Desastres Naturales. Educacin Ambiental: Reconocimiento de las reas Naturales con responsabilidad.

III B E ME S T R E

I BIMESTRE

II B I M E S T R E

I.- DATOS INFORMATIVOS:

IV B I M E T R E

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA

: BANDERA DEL PERU : EDUCACIN FSICA : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora

Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN FSICA

Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud Logros de aprendizaje O Competencias por Ciclos -Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsicas, alimentacin y descanso..

Dominio Corporal y Expresin Creativa -Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especificas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas adecuado procedimientos y respetando reglas , mostrando perseverancia y respeto por los otros.

Convivencia e Interaccin Socio motriz

-Participa en la practica de actividades ldicas, recreativas, deportivas, en el medio natural; valorando las normas de convivencia las practicas ldicas tradicionales y el cuidado de los ambientes naturales integrndose y cooperado con el grupo.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad de la I.E. personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Llega la hora indicada. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Aplica normas de higiene en su Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los presentacin personal. hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias Conserva en buen estado el para lograr el bien comn de todos los peruanos. patrimonio institucional. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad

Perseverante en su actuar Diario

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS

EL VOLEY Cond. Fsica y Salud -Procedimientos e instrumentos tos de medicin: relacin entre el peso y la estatura corporal. -La aceleracin de la frecuencia cardiaca: actividades ldicas. -Mtodos de ejercitacin: la organizacin del trabajo de ejercitacin en circuito. -Salud corporal: relacin entre higiene, alimentacin respiracin y relajacin. Motric. Ritmo y Expresin. -Capacidades coordinativas ; nociones de la coordinacin, equilibrio y agilidad. - Capac. Coordinativas: aplicando los fundamentos bsicos del voley -Actividades bsicas del voley: nociones sobre eventos deportiv. Juegos y Deportes -Los juegos deportivos: fundamentos y reglas bsicas idea del juego. -Nociones sobre gestin de eventos : encuentros deportivos. - Esc. Saludables: Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la Salud. -Educ. Ambiental: - Reconocimiento de las reas naturales con responsabilidad.

EL ATLETISMO Cond. Fsica y Salud - Activacin corporal: efecto de la activacin corporal: Ejercicios para la movilidad articular. especifica en el Bsquetbol - Numero de pulsaciones a utilizarce antes y durante la actividad fsica: actividades deportivas. -Normas de seguridad y prevencin de accidentes: la actitud postural correcta y nocin de las contusiones. - Nociones sobre los tipos de respiracin y relajacin. Motric. Ritmo y Expresin -Las actividades atlticas: carrera de velocidad lanzamientos y saltos. -Las actividades fsicas: movimientos corporales apropiados para las actividades atlticas. (prueb.de pista y campo Juegos y Deportes - Los juegos deportivos : reglas bsicas en el atletismo. -Actividades fsicas en ambientes naturales (caminatas). - Educacin Sexual: Identifica y valora las actividades fsicas en su organismo teniendo en cuenta el anlisis de su educacin sexual -Comprensin Lectora: Comprensin de textos acerca de lecturas de historia de los deport.

EL BASQUET Cond. Fsica y Salud - Activacin Corporal: efectos de la activacin corporal. Ejercicios para la movilidad articular ejercicios adecuados para la actividad del Bsquet. - Los mtodos de ejercitacin: la organizacin del trabajo de ejercitacin en circuito. - Normas de higiene : practica de la respiracin y relajacin en las actividades fsicas. - Motric. Ritmo y Expresin - Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin en los fundamentos bsicos del bsquet. -Actividades bsicas del Bsquet: reglas bsicas y fundamentos bsicos del bsicas del bsquet. Juegos y Deportes Los juegos deportivos: El bsquet Fundamentos y reglas bsicas. Idea del juego. - las actividades fsicas en el medio natural - Nociones de la organizacin de eventos deportivos en el Bsquet. - Escuelas Saludables: -Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la salud. Lucha Contra las Drogas: (V. S.D) Comprende los efectos negativos del uso indebido de drogas como factore de riesgo en sus capacidades fsicas.

GIMNASIA y AJEDREZ Cond. Fsica y Salud -Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin especifica en la gimnasia y Ajd. -Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la fuerza corporal, rodamientos. -Mtodos de ejercitacin la organizacin del trabajos de ejercitacin en circuito. - Normas de seguridad y prevencin de accidentes actitud post. Motrc. Ritmo y Expresin - Actividades gimnsticas: diferencias entre coordinacin equilibrio y agilidad sec de mov. Las act. rtmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencia de movimiento con ritmos diferentes. Juegos y Deportes - Los juegos deportivos : Nociones sobre la organizacin de eventos con ritmos gimnastic. - Los juegos tradicionales de la regin como es el Ajedrez. - Nocin sobre Gestin de eventos, campeonato de Ajedrez. - Gestin de Riesgo. ( Defensa Civil) Importancia de la preparacin de prevencin ante Desastres Naturales. - Educacin Ambiental: Reconocimiento de las reas Naturales con responsabilidad.

I BIMESTRE

III B E ME S T R E

II B I M E S T R E

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN FSICA

IV B I M E T R E

1.3 GRADO 1.4 DOCENTES 1.5 FECHA

: TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria.

4.2

Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN FSICA


Logros de aprendizaje Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad Dominio Corporal y Expresin Creativa Convivencia e Interaccin Socio motriz

O Competencias por Ciclos

-Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad ; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar.

-Crea resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole y utiliza con precisin y economa de esfuerzo sus habilidades motrices especificas en la practica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas proponiendo reglas, estrategias y procedimientos ; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per.

-Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y practica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su de la I.E. identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Llega la hora indicada. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Aplica normas de higiene en su Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los presentacin personal. hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones Conserva en buen estado el tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. patrimonio institucional. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad

Perseverante en su actuar Diario

VII.I B I M T R E S

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS


II B I M M E B I M T R II I B T R EL ATLETISMO E EL BASQUETBOL E EL VOLEY E T R GIMNASIA y AJEDREZ E E S E S I V E

Cond. Fsica y Salud -Procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas. - Activacin corporal: nociones Sobre las elongaciones musculares y los ejercicios adecuados. -Mtodos de ejercitacin: nocin sobre el trabajos en circuito y por intervalos. Motric. Ritmo y Expresin. -Capacidades coordinativas ; nociones de la coordinacin, Equilibrio agilidad . -Actividades atlticas: nociones de las carreras de relevos, salto largo, lanzamiento de bala. Juegos y Deportes -Los juegos deportivos: nocin de las estructuras simples de juego y reglas bsicas. -Nociones sobre gestin de eventos : encuentros deport. - Esc. Saludables: Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la Salud. -Educ. Ambiental: - Reconocimiento de las reas naturales con responsabilidad.

Cond. Fsica y Salud - Activacin corporal: Tipos de ejercicios para la activacin especifica en el Bsquetbol - Numero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad fsica: actividades deportivas. -Normas de seguridad y prevencin de accidentes: Actitud postural en situaciones de la vida diaria, nociones sobre las heridas. - Nociones sobre los tipos de respiracin. Motric. Ritmo y Expresin -Los juegos pre deportivos aplicados a los fundamentos, bsicos del Bsquetbol. -Las actividades fsicas en el medio natural, juegos recreativos Juegos y Deportes -Actividades fsicas en ambientes naturales. - Educacin Sexual: Identifica y valora las actividades fsicas en su organismo teniendo en cuenta el anlisis de su educacin sexual -Comprensin Lectora: Comprensin de textos acerca de lecturas de la historia de los Deportes.

Cond. Fsica y Salud - Activacin Corporal: nociones sobre las elongaciones musculares y los ejercicios adecuados en el voley Numero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad fsica. - Los mtodos de ejercitacin: nociones sobre el trabajo en circuito y por intervalos. - Motric. Ritmo y Expresin - Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin en los fundamentos bsicos del voley. -Actividades bsicas del Voley: nociones sobre eventos y campeonatos deportivos. Juegos y Deportes Los juegos deportivos: El voley nociones de las estructuras simples de juego y reglas bsicas. - Escuelas Saludables: -Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la salud. Lucha Contra las Drogas: (V. S.D) Comprende los efectos negativos del uso indebido de drogas como factores de riesgo en sus capacidades fsicas.

Cond. Fsica y Salud -Activacin corporal: tipos de ejercicios para la activacin especifica en la gimnasia -Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la velocidad corporal, rodamientos. -Mtodos de ejercitacin nocin de trabajos en circuito e intervalos - Normas de seguridad y prevencin de accidentes actitud post. Motrc. Ritmo y Expresin - Actividades gimnsticas Ejes y giros corporales. -Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con bastones y pasos de danzas con ritmos de la comunidad. Juegos y Deportes - Los juegos deportivos : Nociones sobre la Organiz. de eventos con ritmos gimnasti - Los juegos tradicionales de la regin como es el Ajedrez. - Nocin sobre Gestin de eventos, campeonato de Ajedrez. - Gestin de Riesgo. ( Defensa Civil) Importancia de la preparacin de prevencin ante Desastres Naturales. - Educacin Ambiental: Reconocimiento de las reas Naturales con responsabilidad.

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN FSICA : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. 4.3 Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. 4.4 Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 4.5 Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. 4.6 Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN FSICA


ORGANIZADORES: CONDICIN FSICA Y SALUD - MOTRICIDAD RITMO Y EXPRESIN CAPACIDADES DIVERSIFICADAS - DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
- Realiza con dominio corporal actividades gimnsticas de equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje sagital. - Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rtmica y danzas de su regin. - Utiliza con dominio y economa de esfuerzo, sus habilidades especificas y realiza carreras saltos y lanzamientos de diversos tipos. - Gestin de Riesgo: ( Defensa Civil ) Incidir en una cultura de prevencin para Reducir, eliminar y atender situaciones de emergencia o desastres. - Lucha Contra las Drogas: ( Vida si Drogas) Reconocer comprender y valorar la importancia de la salud mental y social evitando el uso indebido de sustancias Psicoactivas.

- JUEGOS Y DEPORTES

-COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD


- Aplica con propiedad instrumentos y tcnicas bsicas de medicin diagnostica de las capacidades fsicas. - Utiliza actividades de activacin corporal general. - Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activacin corporal. -Utiliza y ejercita las capacidades fsicas explicando la resistencia corporal. - Practica y explica la ejercitacin en circuito utilizando el mtodo del tiempo. - Seleccionas y utiliza tcnicas de respiracin y relajacin muscular y disminuye la fatiga en la actividad aerbica y anaerbica. - Educ. Sexual. Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las alumnas mediante estrategias para que tomen decisiones responsables eleven su autoestima y autonoma que le permitan discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. - Comprensin Lectora :Formar personas capaces de pensar interpretar y transformar su entorno a partir de la Comp. Let. para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria.

- CONVIVENCIA E INTERACCIN GRUPAL


- Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos mostrando dominio de sus habilidades especificas en la formacin del equipo. - Indaga, organiza y participa colectivamente en la practica de juegos tradicionales del Per fortaleciendo su identidad nacional. - Selecciona y practica en equipo, actividades Recreativas y juegos de bsqueda y orientacin en el medio natural. - Organiza y practica en equipo juegos internos y torneos deportivos. - Educ. Ambiental: Realiza acciones de proteccin, prevencin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. - Escuelas Saludables: Lograr capacidades y actitudes en los integrantes de nuestra institucin que permitan la conservacin del medio ambiente escolar y comunal.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su de la I.E. identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Llega la hora indicada. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Aplica normas de higiene en su Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los presentacin personal. hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones Conserva en buen estado el tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. patrimonio institucional. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad

Perseverante en su actuar Diario

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICA


EL VOLEY LA GIMNASIA Cond. Fsica y Salud - Activacin corporal: Tipos de ejercicios para la activacin general. - Numero de pulsaciones antes y durante la actividades aerbicas. - Gimnasia bsica: capacidades fsicas. Nociones sobre la resistencia corporal. - Salud corporal: relaciones entre actividad aerbica, respiracin y relajacin. Motricidad Ritmo y Expresin -Las actividades gimnsticas: nociones de equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital. -Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas con aros y danzas con ritmos de la regin. Juegos y Deportes Las actividades fsicas en el medio natural: juegos actividades de bsqueda y orientacin. - Educacin Sexual: Identifica y valora las actividades fsicas en su organismo teniendo en cuenta el anlisis de su educacin sexual -Comprensin Lectora: Comprensin de textos acerca de lecturas de la historia de los Deportes. EL ATLETISMO Cond. Fsica y Salud -Activacin Corporal: Tipos de ejercicios para la activacin general -Numero de pulsaciones antes y durante de las actividades atlticas. - Mtodos de ejercitacin: organizacin del trabajo en circuito y carrera continua. Motricidad Ritmo y Expresin - Actividades atlticas: giros, y agilidad. -Actividades atlticas: carrera con obstculos, salto alto, lanzamiento de bala. Juegos y Deportes -Los juegos deportivos: el atletismo: Formacin de equipos, reglas de juego. -Las actividades fsicas en el medio natural : juegos y deportes, actividades de orientacin. Nocin sobre gestin de eventos: torneos deportivos. - Escuelas Saludables: Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la salud. Lucha Contra las Drogas: (V. S. D) Comprende los efectos negativos del uso indebido de drogas como factores de riesgo en sus capacidades fsicas. EL BASQUET y AJEDRE Cond. Fsica y Salud - Activacin corporal: Tipos de ejercicios para la activacin especifica en el Bsquet y Ajedrez. - Numero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad fsica. - Mtodos de ejercitacin: Trabajos en circuito con fundamentos bsicos del Bsquet - Normas de seguridad y prevencin de accidentes actitud postural para levantar y trasladar pesos, nociones sobre las luxaciones. Motricidad Ritmo y Expresin - Actividades Fsicas: saltos, dribling y lanzamientos. - Los juegos deportivos : Nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales - Los juegos tradicionales de la region y del pas como es el Ajedrez. - Nocin sobre Gestin de eventos, torneos deportivos del Bsquet y el Ajedrez. - Gestin de Riesgo. ( Defensa Civil) Importancia de la preparacin de prevencin ante Desastres Naturales. - Educacin Ambiental: Reconocimiento de las reas Naturales con responsabilidad.

Cond. Fsica y Salud -Los procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas. - Activacin corporal: Tipos de ejercicios para la activacin especificas en el Voley. -Mtodos de ejercitacin: organizacin del trabajo en circuito con actividades especificas para el voley. - Normas de seguridad y preservacin de accidentes, actitud postural. Motricidad. Ritmo y Expresin -Las actividades para el desarrollo del deporte colectivo como es el Voley. -Capacidades coordinativas: Nociones de la coordinacin en los fundamentos bsicos del voley Juegos y Deportes - Los juegos deportivos: El voley: Formacin de equipos reglas de juego. -Nociones sobre gestin de eventos : torneos deportivos. - Escuelas Saludables: Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la Salud. - Educ. Ambiental: - Reconocimiento de las reas naturales con responsabilidad.

III B E ME S T R E

I BIMESTRE

II B I M E S T R E

IV B I M E T R E

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN FSICA : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. 4.2 Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN FSICA Comprensin y Desarrollo de la Corporeidad Dominio Corporal y Expresin Creativa -Crea resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole y utiliza con presicion y economa de esfuerzo sus habilidades motrices especificas en la practica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas proponiendo reglas, estrategias y procedimientos ; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Convivencia e Interaccin Socio motriz -Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y practica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

Logros de aprendizaje O Competencias por Ciclos

-Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad ; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES. ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su de la I.E. identidad personal familiar y Nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Llega la hora indicada. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad, la justicia, el bien comn el estado de derecho y los derechos humanos. Aplica normas de higiene en su Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los presentacin personal. hroes y personajes ilustres. Valora la importancia de cumplir con las obligaciones Conserva en buen estado el tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos. patrimonio institucional. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en rea, como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad

Perseverante en su actuar Diario

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICA


ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
EL VOLEY EL ATLETISMO - Activacin corporal: Tipos de ejercicios para la activacin especifica en el Atletismo. - Numero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad fsica. - Mtodos de ejercitacin: Trabajos en circuito y Test de Cooper adaptado. - Normas de seguridad y prevencin de accidentes: Actitud postural en situaciones de la vida diaria, nociones sobre fracturas. -Actividades Atlticas: Carreras de media distancia lanzamientos y saltos. - Nocin sobre gestin de evento Campeonatos deportivos. - Actividades fsicas en ambientes naturales. - Educacin Sexual: Identifica y valora las actividades fsicas en su organismo teniendo en cuenta el anlisis de su educacin sexual -Comprensin Lectora: Comprensin de textos acerca de lecturas de la historia de los Deportes. LA GIMNASIA - Gimnasia bsica: Capacidades fsicas. Nociones sobre la condicin fsica, rodamientos para adelante y atrs. - Activacin Corporal: Tipos de ejercicios para la activacin especifica, salto al taburete. - Numero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad aerbica y anaerbica - Salud corporal beneficio de las actividades aerbicas y anaerbicas - Actividades Gimnsticas: saltos y giros sobre aparatos - Gimnasia Rtmica y danza : Actividades rtmicas con aparatos variados , danza del Per y de otros Pases. - Los juegos tradicionales del Per. - Escuelas Saludables: Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la salud. - Lucha Contra las Drogas: (V.S.D) Comprende los efectos negativos del uso indebido de drogas como factores de riesgo en sus capacidades fsicas. EL BASQUET y AJEDRE - Activacin corporal: Tipos de ejercicios para la activacin especifica en el Bsquet y Ajedrez. - Numero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad fsica. - Mtodos de ejercitacin: Trabajos en circuito con fundamentos bsicos del Bsquet - Normas de seguridad y prevencin de accidentes actitud postural . - Actividades Fsicas: saltos, dribling y lanzamientos. - Los juegos deportivos : Nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales - Los juegos tradicionales del Per y del Mundo como es el Ajedrez. - Nocin sobre Gestin de eventos, campeonato de Ajedrez. - Gestin de Riesgo. ( Defensa Civil) Importancia de la preparacin de prevencin ante Desastres Naturales. - Educacin Ambiental: Reconocimiento de las reas Naturales con responsabilidad.

-Los procedimientos e instrumentos de medicin: valoracin de las capacidades fsicas. - Activacin corporal: Tipos de ejercicios para la activacin especificas en el Voley. - Mtodos de ejercitacin: Trabajos en circuito con actividades especificas - Normas de seguridad y preservacin de accidentes, actitud postural. -Actividades: Saltos y giros - Los juegos deportivos: El voley, nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales. - Actividades para el desarrollo del deporte colectivo como es el Voley. - Coordinacin de habilidades y Prctica de los fundamentos bsicos del voley. -Nociones sobre gestin de eventos : campeonatos deportivos - Escuelas Saludables: Acto bsico del cuidado del cuerpo para el mantenimiento de la Salud. - Reconocimiento de las reas naturales con responsabilidad.

III B E ME S T R E

I BIMESTRE

II B I M E S T R E

IV B I M E T R E

4.7 Diseo Curricular Diversificado rea de Educacin para el trabajo I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN PARA EL TRABAJO : PRIMERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO


Gestin De Procesos Realiza procesos de investigacin de mercados para la produccin de bienes sencillos de diversas opciones ocupacionales. Planifica la produccin de productos sencillos (bienes) de diversas opciones ocupacionales. Realiza procesos de comercializacin de productos sencillos de diversas opciones ocupacionales. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Ejecucin De Procesos Productivos Comprensin y Aplicacin De Tecnologas

Selecciona materiales e insumos para la Diferencia los campos de aplicacin produccin de proyectos sencillos. empresariales, los procesos generales y los Opera herramientas considerando las elementos bsicos del diseo. normas de seguridad. Comprende las caractersticas del mercado de Realiza tareas y operaciones para la consumo local y el mercado laboral local. produccin de proyectos sencillos, Analiza y evala las habilidades sociales que considerando las normas de seguridad y se requieren para desempearse en una control de calidad. actividad laboral.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUD Perseverante en su actuar diario. Se identifica con los problemas de los dems. INDICADORES DE COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. ACTITUD ANTE EL AREA Trae sus materiales. Cumple con sus tareas en el tiempo indicado. Muestra disposicin emprendedora. Aplica normas de seguridad.

RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

Conserva en buen estado el patrimonio Tiene disposicin para trabajar institucional. cooperativamente. Es solidaria en situaciones cotidianas. Ayuda sin esperar recompensa.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN PARA EL TRABAJO : SEGUNDO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO


ORGANIZADORES DEL REA : GESTIN DE PROCESOS EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA GESTIN DE PROCESOS EJECUCIN DE PROCESOS Organiza materiales, equipos y espacios. Interpreta las secuencias operativas de las entradas. Opera instrumentos y equipos en la preparacin de las entradas. Prepara diferentes entradas a base de productos hidrobiolgicos. Realiza la venta del producto en forma organizada. COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA Diferencia los elementos bsicos del diseo. Realiza clculos de los gastos de produccin. Organiza los elementos del taller de cocina y repostera. Aplica normas de higiene dentro y fuera del taller y/o aula.

Analiza la finalidad e importancia del rea en la formacin integral de la alumna. Analiza las actividades productivas de su localidad. Evala los gustos de las personas con relacin a los platos a base de productos hidrobiolgicos. Realiza estudio de precios de los insumos. Organiza la informacin de operaciones y procesos del producto. Formula presupuestos de las entradas. Planifica venta de las entradas.

Realiza trabajo de investigacin sobre la clase de bocaditos. Identifica clases de rellenos y sus caractersticas. Evala las clases de masa aplicadas a la produccin de bocaditos. Selecciona la cantidad de ingredientes. Organiza informacin sobre el proceso de preparacin. Formula presupuestos de los bocaditos. Planifica el proceso de venta.

Disea los bocaditos considerando las caractersticas. Interpreta las secuencias operativas del producto. Selecciona los instrumentos y equipos. Elabora diferentes bocaditos, dulces y salados. Realiza la venta de bocaditos en forma organizada.

Analiza las caractersticas del mercado regional y global. Evala la importancia de la capacidad emprendedora. Analiza las caractersticas e importancia del autoempleo. Realiza medidas de prevencin ante fenmenos naturales. Realiza un trabajo de investigacin sobre las drogas, clases y comercializacin.

Analiza las clases de harina, usos y caractersticas. Realiza una tabla de pesos y equivalencias. Identifica las la cantidad de ingredientes para los queques. Planifica las secuencias del proceso productivo. Formula presupuesto de los queques. Organiza exposicin y venta del producto.

Realiza el diseo de los queques e Analiza los principios del avance identifica sus caractersticas. tecnolgico de las mquinas para hornear. Selecciona la cantidad de ingredientes. Evala los peligros de la ubicacin, Organiza el espacio, instrumentos y manipulacin de equipos y materiales y equipos elabora las normas de seguridad industrial. Aplica el procedimiento de la preparacin. Identifica los factores que influyen en el Evala la calidad del producto. comportamiento de la alumna. Aplica procesos de venta.

Organiza informacin sobre las caractersticas de los decoradores, boquillas y otros elementos de decoracin. Selecciona la base de cubierta para decorar e identifica el proceso. Identifica las tcnicas para decorar. Formula los costos de produccin de las tortas. Planifica el proceso de comercializacin.

Realiza el diseo del modelo de caja. Confecciona las cajas para tortas. Selecciona los ingredientes para cubiertas. Prepara diferentes clases de cubierta. Aplica tcnicas de decoracin. Evala la calidad del producto.

Analiza el mercado laboral. Necesidades. Identifica las carreras universitarias que las tienen ms ventaja en el campo laboral. Realizan un trabajo de investigacin de las diferentes familias profesionales tcnicas de su localidad, regin y pas. Analiza las ventajas del reciclaje como trabajo independiente.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUD Perseverante en su actuar diario. Se identifica con los problemas de los dems. INDICADORES DE COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. ACTITUD ANTE EL AREA Trae sus materiales. Cumple con sus tareas en el tiempo indicado. Muestra disposicin emprendedora. Aplica normas de seguridad.

RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

Conserva en buen estado el patrimonio Tiene disposicin para trabajar institucional. cooperativamente. Es solidaria en situaciones cotidianas. Ayuda sin esperar recompensa.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN PARA EL TRABAJO : TERCERO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUD Perseverante en su actuar diario. Se identifica con los problemas de los dems. INDICADORES DE COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. ACTITUD ANTE EL AREA Trae sus materiales. Cumple con sus tareas en el tiempo indicado. Muestra disposicin emprendedora. Aplica normas de seguridad.

RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

Conserva en buen estado el patrimonio Tiene disposicin para trabajar institucional. cooperativamente. Es solidaria en situaciones cotidianas. Ayuda sin esperar recompensa.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN PARA EL TRABAJO : CUARTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO


ORGANIZADORES DEL REA : CAPACIDAD 1 : GESTIN DE PROCESOS y el de de de GESTIN DE PROCESOS EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA CAPACIDAD 2 : EJECUCIN DE PROCESOS Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos. Utiliza equipos, herramientas e instrumentos en la ejecucin de los procesos. Realiza tareas y operaciones para la produccin de sus proyectos. Aplica las normas de seguridad e higiene y asume con autonoma sus deberes y derechos. CAPACIDAD 3 : COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGA

Identifica actividades laborales mejores condiciones de vida en trabajo. Realiza la organizacin de las reas trabajo en cosmetologa. Disea y planifica procesos comercializacin de productos comestologa.

Analiza y aplica tcnicas para seleccionar prototipos del diseo. Analiza y evala las habilidades sociales que se requieren para desempearse en una actividad laboral. Realiza presupuestos y base de datos de productos, proveedores y clientes.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la I.E. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Conserva en buen estado el patrimonio institucional. Es solidaria en situaciones cotidianas.

ACTITUDES ANTE EL REA Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo. Cumple con las normas de seguridad. Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.

RESPONSABILIDAD

Perseverante en sus actividades diarias.

SOLIDARIDAD

Se identifica con los problemas de los dems.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CURRICULAR GRADO DOCENTES FECHA : BANDERA DEL PERU : EDUCACIN PARA EL TRABAJO : QUINTO : DEL TURNO I y II : Marzo del 2009

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL VISIN: En el 2013 la I. E. como organizacin emblemtica de la regin brinda un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con alumnas lideres e investigadoras capaces de integrarse a los estudios superiores, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijas. MISIN: Asumimos los retos de calidad educativa atendiendo la demanda de la comunidad con una propuesta pedaggica innovadora y de gestin participativa, orientada a desarrollar una actitud autnoma, critica, tica e investigadora de sus alumnas, su insercin a los estudios superiores, al campo laboral y familiar. III.- MATRIZ DE TRANSVERSALIDAD
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES Educacin para la convivencia, la paz, y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero TEMA TRANSVERSAL REGIONAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS ALUMNAS Lectura comprensiva y recreativa Estrategias de autoaprendizaje. Aprendizajes significativos. Cultura positiva y de libertad plena. De auto evaluacin Ser evaluada con objetividad las capacidades que desarrollan. Desarrollar sus mltiples capacidades. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL Promoviendo una educacin emprendedora para el xito. Implementando y asumiendo una cultura evaluativa.

- Educacin agro sanitara para combatir la mosca de la fruta.

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA


4.1 Comprensin Lectora Formar personas autnomas, interpretar y transformar su entorno a partir de la comprensin lectora para ejercer una ciudadana plena por su capacidad para resolver problemas de diversas situaciones de la vida diaria. Educacin Ambiental Realizar acciones de proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales en coordinacin con la comunidad. Escuela Saludable Lograr capacidades y actitudes en la conservacin del medio ambiente escolar y comunal en los integrantes de nuestra Institucin educativa. Educacin Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formacin integral de las estudiantes, mediante estrategias para que tomen decisiones responsables, eleven su autoestima y autonoma, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. Programa de lucha contra las drogas Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud fsica, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias psicoactivas. Gestin de riesgo Incidir en una cultura de prevencin para reducir, eliminar y atender una situacin de emergencia o desastre.

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

V.- DIVERSIFICACIN DE LOS ORGANIZADORES DEL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO


Gestin De Procesos Interpreta informacin acerca de los avances tecnolgicos. Interpreta los requerimientos del cliente, acerca del pedido. Analiza la informacin suministrada por el cliente, acerca del producto. Desarrolla el mensaje creativo del producto o servicio. Realiza el desarrollo de la campaa publicitaria en funcin de los objetivos planteados por el cliente. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Ejecucin De Procesos Productivos Comprensin y Aplicacin De Tecnologas Elabora bocetos finales y productos Produce un producto y disea la grficos y publicitarios. comunicacin del producto y la imagen Elabora los artes finales, determinando de la empresa. sus caractersticas para la reproduccin Realiza dibujos de taller con cortes, grfica. detalles y representaciones de Elabora el store board en base al guin materiales. tcnico. Realiza dibujos de taller utilizando Somete los artes finales o store board a herramientas informticas. consideracin del cliente. Formula los planes de negocios e Supervisa los procesos de pre identifica las normas de procedimientos impresin y post impresin. para la constitucin de una Controla los procesos de montaje, microempresa. edicin y post edicin para la realizacin Identifica y analiza fuentes y de producciones audiovisuales. procedimientos para la insercin laboral.

VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD Se identifica con los problemas de los dems. ACTITUD Perseverante en su actuar diario. INDICADORES DE COMPORTAMIENTO Mantiene la disciplina dentro y fuera de la IE. Llega a la hora indicada. Aplica norma de higiene en su presentacin personal. ACTITUD ANTE EL AREA Trae sus materiales. Cumple con sus tareas en el tiempo indicado. Muestra disposicin emprendedora.

Tiene disposicin para trabajar Conserva en buen estado el patrimonio cooperativamente. institucional. Ayuda sin esperar recompensa. Es solidaria en situaciones cotidianas.

VII.-

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICA


COMPETENCIA N 1 Gestin de procesos Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin de bienes o servicios de uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional especfica. COMPETENCIA N 2 Ejecucin de procesos Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de un servicio de uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional como: Diseo grfico y publicitario, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposicin emprendedora. COMPETENCIA N 3 Comprensin y aplicacin tecnolgica Comprende, analiza y evala planes de negocios, normas y procesos para la constitucin y gestin de microempresas, salud laboral y legislacin laboral.

LOGROS DE APRENDIZAJE O COMPETENCIAS POR CICLO

BIMESTRE

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS TTULO TTULO TTULO Aprendiendo diseo grfico y Creando avisos publicitarios Creando un afiche para una publicitario. mediante Corel Draw. conferencia nacional de turismo. La computadora: Generaciones. El entorno de CorelDraw Entorno productivo: Caractersticas de la publicacin: tema, objetivos del Hardware. Dispositivo de, Herramienta de dibujo diseo. salida, almacenamiento y Uso de formas y proceso. Diseo del servicio. manipulacin de objetos Consideraciones. Software. Clasificacin. Modelos de color y uso de Planificacin del servicio: Introduccin al diseo grfico relleno presupuesto para la produccin. entrada Tcnicas para lograr un Uso de nodos, lneas y Desarrollo de la publicacin. diseo grfico. curvas Infraestructura, equipamiento, Conceptos bsicos de diseo. Manejo de archivos de materiales e insumos. Diseo imgenes Comercializacin del servicio: Diseo de la imagen de la Transformaciones procesos, publicacin, promocin y empresa. Manejo de texto venta. Formalizacin de la empresa Impresiones Evaluacin del servicio: control de Formas de organizacin Formacin y orientacin calidad, balance econmico. empresarial. laboral (insercin laboral) Constitucin de empresa. El mercado laboral. Rgimen laboral para la micro y Perspectivas del entorno. pequea empresa. Bsqueda de empleo. Fuentes de informacin, currculo vitae, entrevista personal. Mecanismos de seleccin de personal para un puesto de trabajo. Anlisis y evaluacin de capacidades e intereses para un puesto de trabajo III BIMESTRE II BIMESTRE

TTULO Realizando fotomontajes mediante Corel Photo Paint. Entorno del programa Procedimientos bsicos del programa. Fotomontaje Retoque fotogrfico. Creacin de imgenes. Creacin de botones

IV BIMESTRE

I BIMESTRE

4.7 Diseo Curricular Diversificado Tutora y Prevencin Integral