Gradinita nr.

41 “CODRUTA” Galati

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa mijlocie EDUCATOARE : Gabriela Raluca Sirghi

că să poată înţelege de ce nu ne putem juca cu ei. . despre mediul lor de viaţă. despre cum trebuie să îi ocrotim şi multe alte curiozităţi. Evident că nu ne putem juca cu astfel de vietăţi şi le-am propus copiilor să vorbim în această şăptămână despre “Lumea mărilor şi a oceanelor”. Ideea a fost una genială deoarece copiii sunt foarte atraşi de tot ce este nou şi mai ales de animaluţele şi vietăţile ce le putem creşte pe lângă noi. s-au adunat cu toţii în jurul acvariului şi au dorit să îi atingă sau să se joace cu peştii.ARGUMENT Într-o zi un părinte mi-a propus să mai animăm clasa şi să ne aducă un acvariu cu peşti. Cum curizitatea copiilor se manifestă în astfel de împrejurări la fel de mult ca şi în alte situaţii.Am fost de acord cu această propunere şi în clasă a fost adus un acvariu cu peşti.

• STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: observaţia. Dezvoltarea imaginaţiei creatoare. exercitiul. pensule. a sensibilităţii şi a simţului estetic. tricouri.cum şi de ce se întâmplă” TEMA PROIECTULUI: „Vieţuitoarele Pământului” TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea mărilor şi a oceanelor” SUBIECTUL ZILEI: „Petrecerea vieţuitoarelor marine” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor. atât în calitate de vorbitor. explicaţia. priceperilor şi deprinderilor FORMĂ DE ORGANIZARE: mixtă SCOPUL: • Consolidarea capacității de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere cu 1-2 unități în limitele 1-7. recitarea model. acuarele acrilice. individual. • • Însuşirea şi folosirea elementelor de limbaj plastic. • • Participarea la activităţile de grup. cât şi în calitate de auditor. scrisoare. Forma de organizare: frontal. Dezvoltarea motricităţii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor. Formarea raționamentului ipotetico-deductiv prin rezolvarea problemelor după imagini. carioci. inclusiv la activităţile de joc. activitatea în grup. plansa cu „pestisorul de aur”. Mijloace de realizare: ecusoane cu vieţuitoare marine. DURATA: o zi LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă .conversaţia.TEMA ANUALĂ: „Când. fişe cu grafisme. baloane. jocul. pe grupe. puzzle-uri cu vieţuitoare marine.

M.Oprea. A. M. Ed.H. “Calendarul naturii” • Rutine: • Primirea copiilor. S.Cristea.C. 2007..E.„Pestisorul de aur” -memorizare • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) – „Tricouri personalizate” . Humanitas Educational. „Caietul profesional al educatoarei” editura Omfal Esential. D. Bucuresti ..Lespezeanu. V. septembrie 2008. M. V. Curriculum pentru invatamantul prescolar 3. Bucuresti. . mersul la toaleta. 1997. Ed.. 2006 • • • • ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: • • Activităţi liber alese (ALA) Domeniul Limba si Comunicare (DLC)– Educarea limbajului...Surdu-Stanescu „Ghid metodic de educatie plastica” editura Petrion. Bucuresti 2005.6/7 ani” . Omfal Esential S. C.inviorarea.T . M.BIBLIOGRAFIE: • „ M.Pletea.Panait. Traditional si modern in invatamantul prescolar” – O metodica a activitatilor instructiv. • Tranziţii: • Joc muzical: “Podul de piatră” . Bucuresti. servitul mesei.Preda. Bucuresti. “Prezenta”. F.R. D.. E.Cocos.pictură Activitaţi de dezvoltare personală – (ADP) • Întâlnirea de dimineaţă: • “Scrisoare de la pestisorul de aur” – “Salutul”.Calin.educative.Ghid pentru proiectele tematice”.Grama.L .”Mă pregătesc pentru activităţi”.Nitescu.

O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. .ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE): • Domeniul Limba si Comunicare (DLC) SUBIECTUL: . pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri.”Pestisorul de aur” CATEGORIA DE ACTIVITATE: educarea limbajului MIJLOC DE REALIZARE: memorizare OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: Să audieze cu atenţie textul poeziei. O3: Să recite corect şi cât mai expresiv poezia. pe cât posibil. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine. versurile poeziei. • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) SUBIECTUL: “Tricouri personalizate” CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Activitate artistico . ritmul şi pauzele. respectând intonaţia. O2: Să reţină.. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. O4: Să reţină cuvinte şi expresii noi. punctul.plastică TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de priceperi şi deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: pictură (pe tricouri) OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci.

O2: Să realizeze puzzle după imagine model. pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. punctul.pictura O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia.solzi de peşte.O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . . O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . O2: Să traseze linii curbe conform modelului. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. Arta: „Tricouri personalizate”. • Activităţi pe centre de interes Bibliotecă: „Solzi de peşte” – grafisme O1: Să traseze semne grafice relativ corect privind spaţierea de la stanga spre dreapta. O3: Să deseneze un peşte asemănător modelului.” Nemo” O1: Să recunoască scene din desne precum Mica Sirena sau Nemo. Joc de masă: Puzzle – „Mica Sirenă”.

la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal. aspecte ale anotimpului curent. Vom sta cu toţii în cerc şi la bătaia mea din palme câte 3 copii vor sări pe pânza din mijloc. Copiii îmi vor spune ziua săptămânii. zicând „Bună dimineaţa” şi prezentându-ne cu un nume de animal marin care ne-ar plăcea. După ce terminăm prezenţa vom purta o conversaţie în legătură cu schimbările care au loc în mediul înconjurător.eu sunt Raluca si azi sunt o stea de mare” voi bate palmele cu primul copil şi el va spune „Bună dimineaţa Raluca. Voi striga catalogul iar cei prezenţi vor răspunde cu „prezent” şi îşi vor aşeza personajul pe fluturasul de prezenţă.şi işi vor lua cate un ecuson. Analizăm de sus şi vom obeserva faptul că toate sunt vieţuitoare care traiesc în apă. Repetăm până când fiecare va avea ecuson şi apoi mai facem câteva exerciţii de înviorare. terminăm moment in care . starea vremii.SCENARIUL ZILEI Actitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. îmbrăcămintea pe care trebuie să o purtam adecvată vremii de afară. Copiii sunt aşezaţi în cerc astfel încât fiecare să aibă contact vizual cu toţi membrii grupei. După ce înviorarea le propun copiilor să i-a loc pe scăunele . Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi să ne ridicăm în picioare să ne prefacem că suntem „La pescuit”. „in apă” . Noutatea zilei. Prezenţa. adică înapoi în cerc. Calendarul naturii. În mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză de culoare albastră care reprezintă o apă şi pe ea diferite ecusoane cu vieţuitoare marine. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. În această dimineaţă ne vom saluta de la stânga spre dreapta batând palmele cu colegul ce urmează. eu sunt Deea si azi sunt o meduza” şi astfel continuam salutul. Ex: „Bună dimineaţa. Activitatea de grup.

buni si drepti. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. urmând să se roteasca pe la toate centrele. In scrisoare. . „pestisorul” le va preciza celor mici ca trebuie sa invete poezia pe care el a lasat-o alaturi de scrisoare si sa fie cuminti. Tranziţie.vom descoperi „Cutia cu surprize”. In interiorul ei vom gasi scrisoarea pe care ne-a lasat-o „Pestisorul de aur”. o poezie si recompense. realizată frontal. După desfăşurarea activităţii de educare a limbajului. copiii vor desfăşura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes.

pestisori./ Jucăuși și isteței. torturi si peştisori Frontal Explicaţia Plic cu reguli de concurs Global.. voi de toate: Tortulețe. a realiza o petrecere .Eu sunt Miți-pisicuța/ Și-am venit la voi fuguța Să va dau o veste mare:/ Azi e zi de sărbătoare! Cei șapte pisoi ai mei.. Vom scădea.Captarea atenţiei vine cu un anunț important: .Moment organizatoric CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Se ceează condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a activității: -pregatirea materialului didactic necesar.. Țin a lor aniversare/ Chiar aici./ Anii lor să-i numărăm...matematică” reușită! exunerea Marioneta pisica de mare Panoul cu puii de pisică de mare . -asigurarea disciplinei prin precizarea unor reguli de comportament. pisicuța Miți.. care 2. -invitarea copiilor pe scăunele. la grupa mare./ Avem pt. vom aduna/ Și cu toți” ne vom distra!” Se comunică copiilor numirea educatoarei ca 3.observarea comportamentului . De la unu pân” la șapte./ Lumânărele.ETAPE ACTIVITĂŢII 1.ghicitori Și probleme ilustrate/ Să le rezolvăm pe toate. METODE MIJLOACE EVALUARE Frontal explicaţia Se anunță vizita unui personaj. Haideți să îi ajutăm. Anunț area temei organizator de petrecere de către Miți pisicuța și înmânarea de către aceasta a unui plic cu și a obiectivelor instrucțiuni pt.

Explicarea Paletele de culoare galbenă pt fiecare exhipă 4. Semnul .Dirijarea învăţării Plicuri cu sarcinile de concurs Evaluare frontală prin întrebări referitoare la tema și desfășurarea activității Evaluare pe echipe Expunerea Peştişori Exerciţiul Expunerea 7 lumânări Un tort cu 7 Explicaţia spaţii 7 carţi Demonstraţia 7 jocuri.

realizată frontal. foarfec. Copiii işi vor alege o vieţuitoare marina o vor descrie. Jocul Explicaţia Demonstraţia Conversaţia Activitate în grup Tricouri Enciclopedii Poze cu vieţuitoare marine Lipci. Bibleotecă: Copiii vor primi câte o fişă pe care trebuie să traseze linii curbe conform modelului. copiii vor desfăţura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes .5. Joc de masă: Copiii vor trebui să recunoască ce vad în imaginea conform puzzle-lui şi să alcătuiască un puzzle după ea. le voi citi câte o curiozitate despre respectivele vietuitoare iar apoi vor trebui sa decupeze si să lipeasca pe o pagina din enciclopedie curiozitatea si poze cu viţuitoarea. Explicarea şi demonstrarea sarcinilor DEC:Artă: „Tricouri personalizate” – copiii vor trebui să denumeasca vietuitoare marina de pe tricou şi mai apoi să işi picteze tricoul după conturul trasat deja pe el. adica sa deseneze solzii la peştele din imagine si mai apoi să deseneze ei singur un peşte după model.Obţinerea performanţei şi asigurarea feedback-ului După desfăşurarea activităţii de matematică. Ştiinţă: Fiecare copil va avea de realizat o pagină în „Enciclopedia Ştiaţi că” a grupei noastre. cartoane colorate Fişe cu grafisme Puzzle-uri Evaluarea individuală prin rezolvarea sarcinilor de la fiecare centru Observare . urmând să se roteasca pe la toate centrele. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început.

Lucrarile realizate de copii vor fi expuse la centrul tematic. • Realizarea unor lucrari îngrijite şi care să respecte sarcinile propuse de educatoare. Analiza produselor activităţii Orală 7. După ce toţi copiii au trecut pe la toate sectoarele. dacă ei vor solicita ajutorul.Evaluarea Se vor lua în considerare următoarele criterii: • Colaborarea cu ceilalţi.Dirijarea acţiunilor În funţie de opţiunilecopiilor ei se vor constitui în micro grupuri. Se va face descrierea şi aprecierea picturilor de pe tricou. vom face o paradă a tricourilor.Încheierea activităţii Observaţia Conversaţia Orală Anexe gasiti sub cautarea: Anexe1vietuitoare marine . • Îndemânarea şi creativitatea. 6. Se va interveni cu mici explicaţii.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful