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CENTRO EDUCATIVO TECNICO KINAL CURSO: ESTADISTICA GRADO: SEXTO PERITO A & B JORNADA VESPERTINA CATEDRATICO: LIC.

OTONIEL ARIAS SEGUNDO BIMESTRE ANALISIS GRAFICO.

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COMPETENCIAS:
• • • Utiliza la información obtenida por medio de la aplicación de diferentes procedimientos estadísticos descriptivos en la toma de decisiones. Interpreta la información estadística de diferentes fuentes para enriquecer sus conocimientos para la interpretación de un grafico. Utiliza la tecnología existente en el análisis estadístico de graficas.

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Es la manera de expresar los datos estadísticos, utilizando los medios de representación que proporciona la geometría (puntos, segmentos de recta, curvas, superficies, volúmenes, etc.).

En general las gráficas deben poner de relieve las variaciones de la serie estadística, favorecer las consultas y permitir las comparaciones.

Ventajas de utilizar una gráfica: Sintetizan los datos, permitiendo un mejor análisis de una ojeada al gráfico D 1estacan características, por ser una manera visual, permiten resaltar hechos esenciales. Control, porque permiten ver a simple vista las anomalías que pueden tener la información. Comparación, nos permiten de manera más fácil hacer confrontaciones de dos o más series de datos.

Debe tomar en cuenta que las gráficas no sustituyen a los cuadros, ya que ambos deben complementarse en una publicación.

Desventajas de las gráficas: Perdida de detalles de la información. Poseen elementos subjetivos Puede haber deformaciones tendenciosas con fines comerciales o políticos Puede tener errores involuntarios en la construcción.

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donde se ejemplifique el uso de las gráficas. Fuente: 4 4 . Todas las barras deben tener el mismo ancho (no confundir con la altura) 3 1 Ejem plo de Gráfica 35 30 25 Eje vertical 6 20 15 10 5 5 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Eje horizontal INVESTIGAR 1: Encuentra cinco artículos o anuncios en un periódico o revista.Reglas sobre la construcción de las gráficas 1 2 3 4 5 Título general Nombre en los ejes Fuente de procedencia de los datos Eje que representará a las frecuencias debe iniciar en cero.

porque reflejan la dirección del cambio. Esta gráfica nos sirve para representar las series del tiempo. cuando se utiliza con intervalos. Cuando la muestra se agrupa por intervalos se trabaja con la marca de clase del intervalo de clase.DIAGRAMA DE LÍNEAS Son representaciones gráficas en donde se representan los datos de la serie mediante el trazado de una línea. X(horas) PM 300-400 350 400-500 450 500-600 550 600-700 650 700-800 750 F 2 6 10 8 4 N = 30 5 . En este caso en el eje horizontal (abscisas) se coloca el tiempo y en eje vertical (ordenada) la frecuencia. la marca de clase es el punto medio del intervalo EJ: Duración de tubos de neón. Este se usa cuando solo se necesita información sobre la frecuencia. El diagrama de líneas recibe nombres especiales dependiendo de las variables que se utilicen en los ejes.

Pm 122 130 138 146 154 162 170 178 Fi 2 3 8 12 7 5 2 1 N = 40 Intervalos 118-126 126-134 134-142 142-150 150-158 158-166 166-174 174-182 2).33 34 .25 26 . Construya un diagrama de Líneas con la distribución de datos agrupados que se presenta en cada una de las tablas siguientes. Pueden ser verticales y 6 . Pm fi 7 17 22 12 8 3 Intervalos 18 . horizontales.EJERCICIO No.21 22 . 1 1). Las edades de los obreros de una fabrica.41 � 𝑁 = DIAGRAMA DE BARRAS Son representaciones gráficas que están formadas por barras horizontales o verticales del mismo ancho (rectángulos de igual base) y cuya longitud guarda proporción con la magnitud de la variable presentada.37 38 .29 30 .

Para construir el diagrama. 700 . teniendo cuidado de que las barras no se solapen. Fuente de datos Banco de México. 2003 600 500 fi 400 300 200 100 0 X 2002 2001 2000 0 100 200 300 400 fi 500 600 700 800 900 2000 2001 2002 X 2003 2004 Nota: Las gráficas pueden ser verticales u horizontales. Ejemplo 1: Realice un diagrama de barras del comercio total entre Guatemala y México. Año 2000 2001 2002 2003 2004 Comercio (en millones $) 626 655 631 688 831 Gráfico de Barras del Com ercio Guatem ala-México 900 Gráfico de Barras del Com ercio Guatem ala-México 2004 800 Fuente: Banco de México. 7 Fuente: Banco de México. la anchura de las barras no tienen significación y puede elegirse el tamaño que se desee. de acuerdo con el número de datos a representar. Nota: Las gráficas pueden ser verticales u horizontales.

Año 2000 2001 2002 2003 2004 Comercio (en millones $) 626 655 631 688 831 Millones $ Comercio Total (Guatemala-México) (en millones $) 900 700 600 500 400 300 200 100 0 2000 626 655 688 631 2001 2002 Año 2003 2004 Fuente de datos Banco de México.EJEMPLO: GRAFICAS DE BARAS APAREADAS TIENDA Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio A B 800 700 600 500 700 600 900 1100 1000 1000 900 1200 Ejemplo 1: Realice un diagrama de líneas del comercio total entre Guatemala y México. 800 831 . 8 Fuente: Banco de México.

84 85 . Fuente ejemplo de la página 8.98 Pm 46 53 60 67 74 81 88 95 SUMA fi 3 1 7 32 20 22 19 26 130 Fa 3 4 11 43 63 85 104 130 fa 60 40 20 0 140 120 100 80 Notas de Estadistica.49 50 .63 64 .77 78 .49 50 .91 92 .63 64 .70 71 . Unidad I 39 46 53 60 67 X 74 81 88 95 102 Fuente ejemplo de la página 8.98 Pm 46 53 60 67 74 81 88 95 SUMA fi 3 1 7 32 20 22 19 26 130 Fa 3 4 11 43 63 85 104 130 fi 15 10 5 0 35 30 25 20 Notas de Estadistica.70 71 .84 85 . Intervalos 43 . .Ejemplo 2: Realice un polígono de frecuencias con los siguientes datos.56 57 . Intervalos 43 . Unidad I 39 46 53 60 67 X 74 81 88 95 102 Ejemplo 3: Realice un polígono de frecuencias acumuladas con los siguientes datos.56 57 . 9 Fuente ejemplo de la página 8.91 92 .77 78 .

5 1 1 65.8 Irlanda 4. donde se ejemplifique el usos de los diagramas de líneas.6 Holanda 4.5 95.5 Austria 5.5 2002 5.6 2000 3.8 1999 7. EJERCICIO NO.5 55.6 PAÍS % 1997 8.5 10 23 fi 11 10 8 7 6 5 4 3 2 1 0 50. construya un polígono de frecuencias.0 Dinamarca 4.5 85.6 2) Principales destinos de 2003 5.2 1998 5.5 100 95.Ejemplo 4: Las notas obtenidas por 32 alumnos en un examen de Estudios sociales de 3ro.5 100. Interprete el significado de las gráficas.5 7 13 85. 9 . Básico.5 9 32 INVESTIGAR 2: Encuentra cinco artículo o anuncio en un periódico.5 70.5 5 6 75. AÑO INFLACIÓN 1996 10. (Fuente: BANGUAT) 1) Tasa de desempleo de 4) algunos países de Europa a agosto 2005.5 60.3 2001 9.5 X 80. Escribiendo lo que comprenda en una línea a la par de cada gráfica.5 65. 2 Realice las siguientes gráficas de líneas. o revista. polígonos de frecuencias o polígono de frecuencias acumuladas.5 75.8 exportación para el azúcar 10 Fuente ejemplo de la página 8. Notas de 32 Alum nos de 3ro Básico Estudios Sociales Intervalos x 51 61 71 81 91 SUMA – – – – – fi 60 70 80 90 32 fa 55. con la distribución de frecuencias.5 90.

106.6 inflación 2005 10.061 China 104.42 4. 5 11 .65 5.8 Realice los polígonos de frecuencias y frecuencias acumuladas de las siguientes tablas.2 2. 6) Datos de gastos por día de una familia Intervalos 3.31 8.64 x 3.00 – 4.32 – 9.98 fi 9 9 9 8 3 fa 9 18 27 35 38 f% 18% 18% 18% 16% 6% fa% 18% 36% 54% 70% 76% TABLA No.579.66 – 6.66 4.99 – 8.3 1.4 592.652 5) Tasa de 2004 8.992.33 – 5.064 EEUU 37.500 México 65.3 Comercio entre EEUU y Guatemala (en US$ millones) AÑO 2000 2001 2002 2003 2004 EXPORTACIONES 2605 2589 2800 2945 3155 3) Ingreso de remesas en US$ miles de millones por año AÑO 2000 2001 2002 2003 2004 2005 REMESAS 563.99 6.200 Canadá 117.98 6.65 8.319.3 2.guatemalteca en toneladas métricas (zafra 2003 – 2004). PAÍS TONELADAS Korea 315.5 2.32 7.536 Malasi 82.

97 10.54 – 1.98 1.90 – 1.3% 5.14 1.6 % 19.4% 17.6% 16.06 – 1.6% 85.69 1. 9) Monto en quetzales por concepto de cargo.28400 21659 28401 .41883 35142 12 .3% 18.6 % 42.0% fa% 19.70 – 1.14917 8176 25 25 56% 19 44 42% 0 44 0% 56% 98% 98% x fi fa f% fa% 14918 .94 Fi 11 0 21 15 3 10 5 Fa 11 11 23 38 41 51 56 f% 19.4% 26. durante el mes de enero.38 – 1.53 1.37 1.0 % Intervalos 0.0% 68.3% 15.55366 48625 55367 .85 1. Intervalos 1 5 9 13 17 21 25 29 4 8 12 16 20 24 28 32 x 3 7 11 15 19 23 27 31 fi 6 15 22 27 26 23 13 7 fa 6 21 43 70 96 119 132 139 f% 4.7% 19.0 % 67.65 –10.01 8) Consumo de Agua potable en las familias en la zona 3.4% 9.6 % 0.9% 100.6 8 4 46 50 16% 8% 92% 100% 7) Salarios por hora de trabajadores de una fabrica (datos en quetzales) x 0.22 – 1.98 –12.8% 5.0 % 21.3% 10.7% 15.95815 89074 99.7% 50.30 10.30 1. adeudados a una empresa por 45 facturas de fecha 31/03/10.3% 82333 .82332 75591 0 0 0 44 0% 44 0% 44 0% 98% 98% 98% 1435 .46 1.78 1.0% 30.3% 1 45 2% 100% 41884 .62 1.1 % 100.8 % 73.21 1.2.2% 91.68849 62108 68850 .0% fa% Intervalos 4.86 .05 1.9.0% 94.31 11.

3333% 66.6667% 63.6667% 3. Intervalos 21432 25371 29310 33249 37188 41127 45066 suma 25370 29309 33248 37187 41126 45065 49004 X 23401 27340 31279 35218 39157 43096 47035 Suma= fi 14 5 1 4 1 4 1 30 fa 14 19 20 24 25 29 30 f% 46.33 - 36 35 1 140 0.6667% 3.6667% 80.3333% fa% 46.3333% 13.3333% 13.3333% 3.0% 10) Ventas en quetzales.0000% 100.3333% 96.0000% 13 . correspondientes al mes de abril de este año en un supermercado.7% 100.6667% 16.3333% 100.0000% 83.

5% 33.4% 16.0% 100. Pasos a seguir: 1. Unidad I 3.6% 15.0% f a% 2.9% 14.4% 80.3% 35 Notas de Estadistica.1% 8.1% 48.8% 5. siempre que los segmentos sean suficientemente grandes para permitir comparaciones.4% 24.Ejemplo 2: Realice un diagrama de barras con los siguientes datos. Intervalos 43 50 57 64 71 78 85 92 – – – – – – – – x 49 46 56 53 63 60 70 67 77 74 84 81 91 88 98 95 fi 3 1 7 32 20 22 19 26 130 fa 3 4 11 43 63 85 104 130 f% 2.6% 20.0% fi 30 25 20 15 10 5 0 46 53 60 67 X 74 81 88 95 SUMA DIAGRAMA DE SECTORES Esta gráfica se utiliza para representar variables cualitativas (cualidades) y sirve para hacer notar las diferencias en las proporciones o porcentajes en que está dada la distribución. Calcule el porcentaje (%). se realiza igual que la frecuencia porcentual ( f % ) . Calcule el ángulo.0% 100. Para realizar un diagrama de sectores debe utilizarse un compas y un transportador (para medir los ángulos).3% 0. esto se realiza multiplicando el porcentaje por 360 14 Fuente ejemplo de la página 8. . 2.5% 65. La comparación es efectiva.

5 125.000 700.000 285.000 2.Ejemplo 1 Con el número de usuarios de celulares en 4 empresas.1 28. construir un diagrama de sectores: EMPRESA USUARIOS A 670.000 B 700.000 F 350.000 % 43% 35% 14% 8% 100% Ángulo 155. construya un diagrama de sectores. 8% .3 51.1 360 35% 14% A B C D USUARIOS DE CELULARES 43% Ejercicio No.000 C 250.000 D 200. 3 Con el número de usuarios de celulares en 6 empresas.000 15 Fuente: Nombre de la fuente. EMPRESA USUARIOS A B C D SUMA 870.000 157.000 E 155.012.

000 155.000 200. Escribiendo lo que comprenda en una línea a la par de cada gráfica. Interprete el significado de las gráficas.000 350.000 700.USUARIOS DE CELULARES EN UNA FABRICA 15% 7% 8% 11% 30% 29% A B C D E F EMPRESA A B C D E F USUARIOS 670.000 INVESTIGAR 3 Encuentra cinco artículo o anuncio en un periódico.000 250. o revista. donde se ejemplifique el usos de diagramas de sectores. 16 .

5 224.5 234. 4 Realice los diagramas de sectores con las tablas del ejercicio No.EJERCICIO NO.5 254. De esta forma se obtiene la grafica de polígono de frecuencias.5 294.209 210 – 219 220 – 229 230 – 239 240 – 249 250 – 259 260 – 269 270 – 279 280 – 289 290 – 299 PUNTO MEDIO 194.5 274.5 204. POLÍGONO DE FRECUENCIAS: En el eje horizontal: marca de clase (es el promedio de cada intervalo) ( x ) En el eje Vertical: frecuencias ( f i ) POLÍGONO DE FRECUENCIAS ACUMULADAS: En el eje horizontal: la marca de clase (es el promedio de cada intervalo ( x ) En el eje Vertical: las frecuencias ( f a ) EJEMPLO: Dibuja un polígono de frecuencia con los datos que en la tabla están registrados INTERVALOS 190 .5 214.5 264. 2. SALARIOS SEMANALES DE EMPLEADOS DE LA FABRICA “LG” 17 .199 200 .5 Frecuencias Frecuencias acumuladas 0 0 4 4 19 15 27 8 36 9 48 12 58 10 65 7 80 15 85 5 0 0 Al localizar los valores en el eje de las abscisas se agregan dos puntos medios los cuales tienen frecuencias cero y en el eje de las ordenadas se colocan las frecuencias y por último se unen los puntos localizados a mano alzada. Nota: solo los ejercicios del 1 al 5.5 284.5 244.

5 238.5 f 0 5 10 20 25 15 8 0 18 .355 Xi 186.5 368.5 Series1 Ejemplo 2 Construir un polígono de frecuencias con los salarios semanales de la fabrica “Los Olivos cía.5 214.5 274.5 294.5 264.5 244.5 212.5 290.5 342.5 264.5 224.5 284. Ltda.” INTERVALOS 200 -225 226 – 251 252 – 277 278 – 303 304 – 329 330 .16 14 12 10 8 6 4 2 0 194.5 254.5 331.5 234.5 204.

Comercio Total (Guatemala-México) (en millones $) 900 Fuente de datos Banco de México.5 264. 800 831 688 631 Millones $ Año 2000 2001 2002 2003 2004 Comercio (en millones $) 626 655 631 688 831 700 600 500 400 300 200 100 0 2000 626 655 2001 2002 Año 2003 2004 Fuente: Banco de México.SALARIOS SEMANALES FABRICA "Los Tornillos S.5 342.5 Series1 POLÍGONO DE FRECUENCIAS ACUMULADAS: En el eje horizontal: la marca de clase (es el promedio de cada interval ( x ) En el eje Vertical: las frecuencias ( f a ) Ejemplo 1: Realice un diagrama de líneas del comercio total entre Guatemala y México.5 212. 19 .A.5 368.5 331." 30 25 20 15 10 5 0 186.5 290.5 238.

Fuente ejemplo de la página 8. 20 .Ejemplo 2: Realice un polígono de frecuencias con los siguientes datos. Unidad I Intervalos 43 – 50 – 57 – 64 – 71 – 78 – 85 – 92 – SUMA 49 56 63 70 77 84 91 98 x 46 53 60 67 74 81 88 95 fi 3 1 7 32 20 22 19 26 130 fa 3 4 11 43 63 85 104 130 140 120 100 80 fa 60 40 20 0 39 46 53 60 67 X 74 81 88 95 102 Fuente ejemplo de la página 8. Notas de Estadistica. Unidad I Intervalos 43 – 49 50 – 56 57 – 63 64 – 70 71 – 77 78 – 84 85 – 91 92 – 98 SUMA x 46 53 60 67 74 81 88 95 fi 3 1 7 32 20 22 19 26 130 fa 3 4 11 43 63 85 104 130 35 30 25 20 fi 15 10 5 0 39 46 53 60 67 X 74 81 88 95 102 Ejemplo 3: Realice un polígono de frecuencias acumuladas con los siguientes datos. Fuente ejemplo de la página . Notas de Estadistica.

EJERCICIO NO.Ejemplo 4: Las notas obtenidas por 32 alumnos en un examen de Estudios sociales de 3ro. Básico.5 5 9 .5 75.5 10 91 – 100 95. 48. 11. 27. construya un polígono de frecuencias. 2). polígonos de frecuencias o polígono de frecuencias acumuladas. Las calificaciones finales en Matemática de 80 estudiantes figuran en la tabla adjunta. Notas de 32 Alum nos de 3ro Básico Estudios Sociales Intervalos 51 61 71 81 – 60 – 70 – 80 – 90 x fi fa 1 6 13 23 32 fi 11 10 8 7 6 5 4 3 2 1 0 50. 5 Ordenaciones: 1).5 9 SUMA 32 INVESTIGAR 4: Encuentra cinco artículo o anuncio en un periódico. o revista.38.5 55. 34 y 22 en lista Determinar el rango de esos números.5 90. con la distribución de frecuencias.5 75.5 70. Interprete el significado de las gráficas.5 85. 55. 6. a) ordenada.5 95. donde se ejemplifique el usos de la diagramas de líneas. 45. Escribiendo lo que comprenda en una línea a la par de cada gráfica.5 65.5 100.5 60. 57.5 X 80. b) Disponer los números 17.5 1 65.5 7 85. 21 Fuente ejemplo de la página 8.

5 69. c) El rango.119 Limites reales 59. i) El porcentaje de estudiantes con calificaciones mayores que 65 pero no superiores a 85.5 Fi 0 5 6 14 8 1 1 22 . d) Las cinco más altas. h) Idem por debajo de 85.89 .68 73 61 66 96 79 65 86 84 79 65 78 78 62 80 67 75 88 75 82 89 67 73 73 82 73 87 75 61 97 57 81 68 60 74 94 75 78 88 72 90 93 62 77 95 85 78 63 62 71 95 69 60 76 62 76 88 59 78 74 79 65 76 75 76 85 63 68 83 71 53 85 93 75 72 60 71 75 74 77 Hallar en esa tabla: a) La calificación más alta. Un histograma las frecuencias quedan representadas por el área de los rectángulos.5 119. no por sus alturas y las barras se dibujan sin dejar espacios entre ellas. HISTOGRAMA DE PEARSON Es una forma de representación grafica de las frecuencias de clase. e) Las cinco más bajas.69 . j) Las calificaciones que no aparecen.5 79.5 99.109 . g) El número de estudiantes con calificaciones de 75 o más.79 .5 109. Intervalos 60 70 80 90 100 110 .99 . b) La más baja. f) La décima de mayor a menor.5 89.

119 EJERCICIO No. 6 1).109 110 . Intervalos 61 – 68 69 – 76 77 – 84 85 – 92 93 . con la distribución de frecuencias siguiente.89 90 .99 100 . Las notas obtenidas por 66 alumnos en un examen de literatura.HISTOGRAMA DE LAS VELOCIDADES DE AUTOMOVILES EN Km/h.79 80 . 16 14 12 VELOCIDAD 10 8 6 4 2 0 60 .69 70 .100 Lreales Pm fi 4 9 16 24 13 23 .

y no sirve para hacer análisis serios de estadística. Esta técnica se utiliza para mostrar comparaciones que impacten. que son representativos del fenómeno que se quiere dar a conocer. Escribiendo lo que comprenda en una línea a la par de cada gráfica. donde se ejemplifique el uso de los diagramas de barras. FINCA CABEZAS Sacatepéquez 100 Chimaltenango 150 Chiquimula 400 Quiche 200 Sololá 300 SUMA 1150 . cualesquiera sea su nivel. = 100 . con la cantidad de cabezas de ganado que se indican: FINCAS Sololá Quiche Chiquimula Chimaltenango Sacatepéquez 0 100 200 300 400 500 Cada res dibujada representa a 100 cabezas. entonces obtenemos el pictograma como se puede observar. Ejemplo 1: Un finquero posee cinco fincas. La magnitud de los datos por medio de los pictogramas son aproximaciones.INVESTIGAR 5 • • Encuentra cinco artículos o anuncio en un periódico. PICTOGRAMAS Son representaciones en las que se emplean símbolos o dibujos con el valor determinado y uniforme. llamando la atención del público en general. 24 Fuente: Ejemplo de las cabezas de No. Interprete el significado de las gráficas. o revista.

Nota: solo los ejercicios del 1 al 5. = 50.019 Chimaltenango 446.000 600.746 Santa Rosa 301. LA MEDIANA Y LA MODA.012 .000 DEPARTAMENTO POBLACIÓN El progreso 139. 25 .000 350.490 Sacatepéquez 248. 5 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Al analizar la información estadística por medio de los histogramas y los polígonos de frecuencia observamos un significativo comportamiento de los datos en cuanto a la frecuencia con que se presentan los valores y que algunos de estos valores son más frecuentes que otros.013.000 POBLACIÓN DEL AÑO 2.000 550.000 400.370 Totonicapán 339.000 150. La condición para que un promedio pueda ser representativo de una serie de datos. haciendo que las curvas representativas adquieran formas de campanas.254 SUMA 2. MEDIA ARITMÉTICA Es el valor obtenido después de sumar todos los datos y de dividir el total entre el número de datos que haya.000 200.002 Totonicapán Santa Rosa Escuintla Chimaltenango Sacatepéquez El progreso EJERCICIO NO. También se observó una tendencia de agrupación alrededor de los valores más frecuentes. es que exista en dichos datos una tendencia a reunirse en torno a un valor central. Estas medidas tienen el objeto de dar una sola cifra que en alguna forma representa al total de los datos. 9 Realice los pictogramas con las tablas del ejercicio No.000 300.Ejemplo 2: La población total en el año 2002 en algunos departamentos de Guatemala es de: Fuente: Ejemplo de la población del año 2002 0 50.133 Escuintla 538.000 100. Por lo que la mayor densidad de las frecuencias está en la parte central de las gráficas y de ahí se deriva el nombre de MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL O PROMEDIO QUE SE LE DA A LA MEDIDA.000 500.000 450.000 250.

3 282. N N O En donde: N: Número de observaciones (total de los datos observados <muestra>) x: Valor de cada observación Media aritmética X: n Ejemplo 1: Halle la media aritmética de los números 16. 22.4 167.5 292. Así como su utilidad.8 Ejemplo 2: Halle la media aritmética de la exportación de los productos agrícolas en millones de US$.07 millones de US$ 9 La media aritmética de las exportaciones agrícolas entre los años 1993 a 2001 es de: 217. EJERCICIO NO. 10 26 . 22.5 136. 28. 16 + 17 + 19 + 20 + 22 + 22 + 23 + 28 + 29 X= = 21.0 321.2 206.0 288. 17. 19.Se representa por la letra X .953.8 9 La medida aritmética seria entonces: 21. su fórmula es: Se lee: ∑ xi x1 + x2 + x3 +  + xn i =1 X= X= Las suma de todos los datos. 20.6 _ X= 1953.07 millones de US$ Investigar 6: ¿Qué es la MEDIA CUADRÁTICA.3 1.4 151. 29. 23.6 = 217. MEDIA GEOMÉTRICA y MEDIA ARMÓNICA?. dadas en la tabla siguiente: AÑO 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 SUMA MONTO 108.

MEDIANA PARA DATOS AGRUPADOS EN DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS SIMPLES Para calcular la mediana se toma el último valor de la frecuencia acumulada. Al terminar compare sus gráficas con los valores de la media aritmética. Luego se divide entre dos y con esto ubicamos la posición de la mediana.Encuentre la media aritmética de totas las tablas del ejercicio No. (Páginas 12 y únicamente los ejercicios del 1 al 5). Este valor se busca en las frecuencias acumuladas. Ejemplo 1: Salario diario de 50 operarias de la fábrica de confecciones “La Hilacha” Q/D ía 52 54 55 54 53 56 54 58 51 54 Solución: Q/D ía 54 51 54 55 54 56 52 54 53 55 Q/D ía 55 55 52 55 53 57 54 55 53 55 Q/D ía 56 53 57 54 53 50 55 52 53 54 Q/D ía 52 57 56 51 58 55 53 54 53 56 Q/DÍA 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Suma CONTEO | ||| ||||| ||||| |||| ||||| ||||| || ||||| ||||| ||||| ||| || fi 1 3 5 9 12 10 5 3 2 50 fa 1 4 9 18 30 40 45 48 50 f% 2% 6% 10% 18% 24% 20% 10% 6% 4% 100% 27 . eligiendo el valor igual a la posición o mayor a ella.6. sumándole 1. realizar un comentario por cada problema de lo que usted pudo comprobar.

para determinar el valor de la mediana. faa = frecuencia acumulada del intervalo inmediato inferior. 𝑓𝑚 � 𝑖 en donde: 28 . Se determina la frecuencia del intervalo en donde se encuentra la mediana. donde N es el número total de datos. en este caso 30 MEDIANA PARA DATOS AGRUPADOS La mediana se calcula en la forma siguiente: • • • • • • Se determina el intervalo que contiene a la mediana y será el valor que ocupa el lugar N/2. N = Número total de los datos. Se determina la amplitud del intervalo. i = amplitud del intervalo en donde está la mediana. Se determina el limite real del intervalo en donde está la mediana. fm = Frecuencia del intervalo en donde está la mediana.5 2 Mediana Me = 54 Q/día La mediana de las empleadas de la maquiladora es de 54 Q/dí Q/DÍA 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Suma fi 1 3 5 9 12 10 5 3 2 50 fa 1 4 9 18 30 40 45 48 50 La posición 25.Última frecuencia acumulada: 50 50 + 1 51 Lugar = = 2 2 Lugar = 51 = 25.5 o mayor. Se calcula la frecuencia acumulada que corresponde al intervalo inmediatamente inferior al intervalo de la mediana. Se aplica la fórmula. 𝑁 −𝑓(𝑎)𝑎 2 𝑀𝑑 = 𝐿𝑖 + � Li = Límite real inferior del intervalo en donde está la mediana.

2. Solución: Ordenamos los valores: 1. 2. 4. 4. 3. 2. o sea el que más veces se repite. Calcule la moda. 5. 4. 4. 2. Mo = 2 Ejemplo 2: 29 . 3. 2. 3. 4. 2. Mo = 2 Ejemplo 1: Si se tiene el conjunto de mediciones 1. Ejemplo 1: Si se tiene el conjunto de mediciones 1. 2. 7. Si tres valores tienen la misma frecuencia y esta es la mayor se dice que es TRIMODAL. 2. 4. 4.MODA: Es aquel valor que tiene la frecuencia mayor. Las moda se simboliza con las iníciales “Mo” Una distribución con una sola moda se llama UNIMODAL. Nos damos cuenta que el valor que más veces se repite es 2. 3. 2. 2. Solución: Ordenamos los valores: 1. 7. 4. 3. 3. 7. 3. Nos damos cuenta que el valor que más veces se repite es 2. 4. Calcule la moda. 5. 5 y 2. 2. 2. 4. y así sucesivamente. Si dos valores tiene la misma frecuencia y esta es la mayor se dice que Si existen dos valores que tiene el valor más alto (siendo iguales) se dice que es BIMODAL. 2. 5 y 2. 2. 7. 3. 4. 4.

38. 54. Como investigación compruebe si la media también queda en el mismo valor. 6. 60. Los valores: 11. 11 Calcule la mediana y la moda para cada uno de los siguientes enunciados: Los valores: 14. 2. 48. Los valores: 66. 62. 15. 46. 9. 18. 10 y 7.75. Q 7. 56 y 59.80 y Q 6. Q 6. 50.80. Q 6. 12. EJERCICIO NO.40. 8. Q 7. 57. 45. 20.95 Calcule la mediana y la moda para los ejercicios de 1 a 6 de la página 5. Q7.65. Nota: la moda no siempre queda con el mismo valor que la mediana. 5.80. Salarios por hora de 7 empleados de una oficina: Q 6. 11. 34.Calcule la moda de los siguientes valores: Salario diario de 50 operarias de la fábrica de confecciones “La Hilacha” Q/Día Q/Día Q/Día Q/Día Q/Día 52 54 55 56 52 54 51 55 53 57 55 54 52 57 56 Moda 54 55 55 54 51 53 54 53 53 58 56 56 57 50 55 54 52 54 55 53 58 54 55 52 54 51 53 53 53 53 54 55 55 54 56 Q/DÍA 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Suma CONTEO | ||| ||||| ||||| |||| ||||| ||||| || ||||| ||||| ||||| ||| || fi 1 3 5 9 12 10 5 3 2 50 Mayor frecuencia (Más veces se Mo = 54 Q/día La mayoría de las operadoras de la maquiladora ganan 54 Q/día. 22 y 30. 𝑀𝑜 = 𝐿 + �∆ 1 +∆2 ∆1 � 𝑖 en donde: 30 . MODA PARA DATOS AGRUPADOS: La moda se define como el punto medio del intervalo que tiene mayor frecuencia: Procedimiento: Determinamos las diferencias entre las frecuencias del intervalo en donde está la moda y las frecuencias de los intervalos inferior y superior.

EJERCICIO: Calcule el valor de la moda en la distribución de frecuencias de un examen de Ética y moral. intervalos 62 – 68 69 – 75 76 – 82 83 – 89 90 . ∆2 = Frecuencia del intervalo en donde se encuentra la moda menos la frecuencia del intervalo superior.95 f 2 6 9 12 9 31 .• • ∆1 = Frecuencia del intervalo en donde se encuentra la moda menos la frecuencia del intervalo anterior.