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Entre luces y sombras.

Por Byron Rabe Pocos saben que la carrera de diseño Gráfico pudo haber sido suspendida en sus primeros años debido a un serio conflicto que amenazó su existencia entre 1990 y 1993. La carrera se inició en 1987 y si bien los primeros tres años tuvo un creciente impulso, fue a partir del cambio de autoridades en 1990, cuando comenzaron a surgir serias confrontaciones entre los estudiantes de arquitectura y diseño gráfico y entre estos y las nuevas autoridades. Sólo el coraje de los estudiantes y docentes de ese entonces evitó que la ahora creciente profesión del diseñador visual desapareciera de nuestra universidad. La primera vez que se planteó en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de San Carlos FARUSAC- la creación de carreras tecnológicas fue en el Proyecto de Reestructuración en 1972. En 1975 en el Plan de Desarrollo Universitario se fortaleció este criterio como una posibilidad de ofrecer salidas laterales a estudiantes que por diversas razones no podían terminar una licenciatura. En 1984 durante el II Congreso de Evaluación de la Facultad de Arquitectura, se retomó la idea y, un año después, por iniciativa del Decano Eduardo Aguirre, se nombró una comisión para realizar un estudio que estableciera las bases para la creación y desarrollo de una carrera técnica en Diseño Gráfico. Esta comisión estuvo integrada inicialmente por Gladys Mendizábal, Roberto Leal, Felipe Hidalgo y Salvador Gálvez. Posteriormente se integraron Byron Rabe y Zuly Molina. La comisión presentó la propuesta de creación del Programa de Técnico Universitario de Diseño Gráfico la cual fue aprobada en noviembre de 1986 por el Consejo Superior Universitario –CSU-. Ese mismo mes la Junta Directiva seleccionó al encargado de dirigir la nueva carrera y de definir las directrices y criterios que la orientarían. A inicios de 1987 se iniciaron las labores académicas y administrativas. La carrera tenía una duración de seis semestres académicos, treinticuatro materias y una práctica supervisada de 280 horas. La población estudiantil se triplicó en los primeros tres años. Durante este corto lapso la carrera comenzó a tomar un liderazgo académico, esto incluyó la actuaización del Perfil del Diseñador Gráfico, una nueva propuesta de planeamiento didáctico y un sistema de control académico que por su efectividad fueron posteriormente adoptados por la carrera de Arquitectura. Es de mencionar también la definición de los criterios para seleccionar y evaluar a los docentes de manera permanente. Esto permitió tener profesores con un alto nivel de excelencia e identificación con la carrera, entre ellos Marcia de Rendón, Eugenio Barneond, Otto Valle, María Eugenia Palomo, Salvador Gálvez, Susana Asensio, Valentina Morales, Roberto Leal, y Carlos Franco, entre los mejor evaluados. Como resultado de la evaluación se realizaban Jornadas de actualización e integración para alumnos y docentes y se formó un modelo paritario con representación estudiantil, para mejorar sistemáticamente los distintos temas de la carrera. El enfoque adoptado permitió desarrollar un novedoso modelo educativo que partía de un criterio de integralidad basado en el Lenguaje Total de la Educación. Se daba especial atención a temas como el planeamiento didáctico, que no sólo contenía un modelo formal estructurado, también perseguía la planificación integral del currículo. Esto obedecía a un plan técnico pedagógico que buscaba una mayor claridad y comprensión de lo que se esperaba lograr en cada curso y en la carrera de forma integral. Como parte de este modelo se creo la agenda pedagógica para evitar la sobrecarga académica, de tal manera que hubiera una dosificación para alcanzar los objetivos de aprendizaje de manera efectiva. Los trabajos de integración, fueron la base de la política de integración académica y requerían de una ardua coordinación en su planificación, ejecución y evaluación de manera que se hiciera mas efectivo el proceso de aprendizaje al realizar un solo trabajo que era calificado en diferentes cursos. El modelo incluía un sistema para la evaluación del programa en su conjunto, el cual consideraba la evaluación del docente, de los cursos, de los recursos y de los procesos. Debe considerarse que en ese entonces todavía no existían este tipo de instrumentos sistematizada por la USAC o por la Facultad. Como parte del modelo, también se desarrollaban jornadas de actualización e integración docente, de manera que pudieran irse superando algunas deficiencias o perfeccionando aquellas habilidades necesarias para hacer de la práctica docente una actividad efectiva para el aprendizaje del estudiante. En este período se

el Consejo Consultivo de AEU. El nuevo grupo elevó un documento a Junta Directiva de Arquitectura. hicieron que el 29 de octubre de 1990 surgiera el Comité Estudiantil de Diseño Gráfico para formar la Asociación de Estudiantes de Diseño Gráfico. que eran otorgados por la Asociación de Estudiantes de Arquitectura (AEDA). (excepto AEDA) aprobó la creación de la Asociación de Estudiantes de Diseño Gráfico –AEDG. antiguos dirigentes de AEDA celebraron una asamblea extraordinaria en la que solo se permitió participara a estudiantes de Arquitectura. ninguno de ellos imaginó que su proceso de graduación se pondría cuesta arriba. 1990 llegó con nuevas autoridades. También talleres sobre técnicas específicas para la enseñanza del diseño y se realizaron una serie de seminarios para la integración curricular que perseguían una coordinación integral y efectiva del currículo en su conjunto. con el aval de todas las Asociaciones de AEU. Veintisiete alumnos cerraron pensum y estaban prestos a graduarse. En junio se inauguró la exposición Horizontes en la Casa de la Cultura de esa Ciudad colonial. convirtiéndose en una fuerza estudiantil independiente y de mucho peso.y sería reconocida por el Consejo Superior Universitario –CSU. para la enseñanza de la creatividad. La Junta Directiva se dirigió al Consejo Superior Universitario. En esta oportunidad desconocieron a los directivos de AEDA. En 1990 se suspendió temporalmente la Guía del Proceso de Graduación que había sido aprobada por las anteriores autoridades. Como reacción el 10 de marzo. ni los docentes. El 9 de julio de 1991.el 27 de noviembre. Posteriormente en noviembre se abrió otra muestra en el Convento de Capuchinas en Antigua Guatemala. En abril de 1988 la primera Expodiseño Gráfico. planteando que se solicitara al CSU formar una comisión para evaluar el Programa de Diseño Gráfico y se apoyara su 1 unificación con sus similares en Ciencias de la Comunicación y Humanidades. La población de diseño gráfico se había convertido en un potencial significativo de votos para los procesos eleccionarios de la Facultad. imaginaron que con este cambio se acorralaría sistemáticamente a un programa que había comenzado exitosamente. también desconocieron el Acuerdo de la anterior Asamblea y tomaron las instalaciones del Edificio T-2. solicitando la integración de una comisión Técnico-                                                                                                                         1  Acta Junta Directiva de FARUSAC No. A finales de mayo de 1987 se inició el programa de exposiciones con la primera muestra titulada Blanco y negro. En septiembre de 1988 en el Instituto Guatemalteco Americano se presentó Año y medio de Diseño Gráfico. Lo que causó inquietud en algunos grupos políticos de arquitectura que inicialmente. La AEDA convocó a una asamblea general el 4 y 5 de marzo de 1992. en la sede de la Alianza Francesa en Antigua Guatemala. 08-92   . En mayo de 1989 la segunda Expodiseño Gráfico. en la Galería El Attico. para la planeación didáctica. El fresco amanecer de esta carrera pronto se vería cubierto de sombras que amenazaban tempranamente su desarrollo. El 30 de agosto de este año se inauguró la exposición Exdográfica. ni los estudiantes.impulsaron cursos para la integración y trabajo en equipo. Las nuevas autoridades facultativas cortaron el apoyo al Programa y generaron nuevos procedimientos burocráticos. Las diferencias surgidas y la falta de una organización que representara los intereses estudiantiles. A ello se agregó el requerimiento de créditos extracurriculares para autorizar el Cierre del Pensum. Esto dio como resultado un rompimiento entre estudiantes de arquitectura y diseño gráfico y generó la decisión de estos últimos de participar independientemente en las elecciones. trataron de aprovecharse para hacer alianzas y acuerdos que luego no respetaron. El voto fue favorable para la AEDG. para terminar el ciclo de exposiciones con Diseño Gráfico en Malacatán en diciembre del 89. En el segundo semestre de 1989 la primera promoción realizó su práctica supervisada con resultados muy satisfactorios y muy buenos comentarios de las organizaciones colaboradoras. que manifestaban una creciente animadversión hacia los alumnos de la nueva carrera. para que la general aprobara o rechazara la consolidación de la AEDG. esta exposición contenía trabajos realizados en tinta china con una alta calidad y definición técnica.

definir un esquema para operativizar la evaluación de la carrera y definir con más precisión los objetivos y perfiles de cada carrera. uno de los candidatos fue apuñalado cuando se dirigía a su domicilio. es totalmente distinto. así como el congelamiento de la inscripción de estudiantes de primer ingreso al Programa de Diseño. la cual elaboró un dictamen. No conforme con esta respuesta. en tanto 2 este fuera evaluado. Plantean también que la unificación de los programas es pertinente y hasta necesaria. el 6 de octubre. el estudiantado de Diseño Gráfico decidió participar en el proceso de elección para las vocalías IV y V a Junta Directiva de arquitectura. el 1 de diciembre la AEDG emitió un documento de denuncia por el receso temporal. pues consideraba que en el dictamen. No obstante. el otro candidato. el Consejo Superior Universitario nombró la Primera Comisión Técnico 3 Pedagógica . currícula. 756-­‐92   4  Acta 43-­‐92   5  Acta CSU 50-92   . el 25 de noviembre de 1992. que las tres carreras. tal conformación se haría dentro de las posibilidades financieras y de infraestructura disponibles. en contra de los deseos estudiantiles. Humanidades y Ciencias de la Comunicación) abordan contenidos que no tienen similitud y equivalencia. área física. El 3 de octubre. Esto se debe a que la finalidad o propósito de la carrera que sirven. el CSU emitió el punto resolutivo en el cual 5 acordó aprobar el receso temporal en la inscripción de estudiante de primer ingreso en la carrera de Diseño Gráfico y designar una Tercera Comisión para efectuar un estudio y evaluación del nivel académico. en el cual señala que los programas de las tres carreras de diseño (Arquitectura. con el objeto de tener mayor capacidad para velar por sus propios intereses. se hacía evidente el total desconocimiento sobre lo que es el diseño gráfico y el aporte que proporciona a nuestro país. Sin embargo. equipamiento y presupuesto y otros aspectos necesarios. se llevaron a cabo las votaciones en la que fue notoria la afluencia de estudiantes de diseño. 09-92    Acuerdo CSU No. Las autoridades de la facultad no hicieron averiguaciones al respecto y la participación estudiantil se vio afectada. la AEDG envió un documento al CSU solicitando que no se congelaran las inscripciones de primer ingreso de Diseño Gráfico en 1993 y que no se permitiera la aplicación de pruebas admisión a los aspirantes del programa como requisito de inscripción (lo cual no se hacía en otras carreras). ya que su objeto y enfoque eran distintos. También solicitó que no se unieran las tres carreras de Diseño Gráfico de las distintas unidades señaladas. La estructura de Gobierno Administrativo sería similar al de las escuelas con gobierno paritario y duraría hasta que se dieran las condiciones de unificación con las carreras similares que sirven en la Facultad de Humanidades y la Escuela de Ciencias de la Comunicación. Pero los estudiantes de DG trataban de hacer lo propio. La comisión entregó el dictamen el 16 de noviembre de 1992. siempre y cuando se defina la carrera para la cual procederá su integración y. El 24 de abril de 1992. perfil de la carrera. fue amedrentado para impedir su participación. con fecha 8 de septiembre. 4                                                                                                                         2 3  Acta Junta Directiva de FARUSAC No. Pero. a un corto plazo. mercado de trabajo. antes de cerrar el proceso la urna fue robada y las elecciones anuladas. El 14 de octubre de 1992. Este hecho lo obligó a permanecer hospitalizado. El 5 de se mismo mes. Esta vez recomendaría constituir el programa de Diseño Gráfico de la facultad de Arquitectura en Escuela no Facultativa del área social humanística. El 11 de noviembre. La comisión recomendó proponer un modelo de red curricular para establecer un área común. el CSU nombró la Segunda Comisión para la formulación de una propuesta definitiva de solución a la problemática de Diseño Gráfico. En octubre de 1992. podrán unificarse pero definiendo previamente qué respuesta van a dar dentro del contexto social. a 3 días de llevarse a cabo la elección.pedagógica para la unificación de Diseño Gráfico con sus similares existentes.

que podría tener relación con la carrera de Diseño Gráfico para la Educación de la facultad de Humanidades. del sindicato de trabajadores de la USAC y de varias organizaciones populares. Y la tercera planteaba la apertura de una jornada matutina.Señalaba que era una resolución no fundamentada y sin apego a la realidad. 08-93    Amparo No. La situación parecía irremediable y el 15 de enero quedaron sin inscribirse aproximadamente 350 estudiantes. El CSU optó por la primera opción. sin embargo la medida adoptada afectaba a los estudiantes que trabajaban y no podrían asistir en esta jornada. La segunda mantenía las jornadas vespertinas y nocturna. la primera de ellas proponía que se abriera una jornada matutina. además de las jornadas vespertinas y nocturna. El 6 de ese mes se presentó la denuncia y el 6 expediente completo al Ministerio Público y a la Procuraduría de los Derechos Humanos. la AEDG realizó una preinscripción. pero considerando solo la jornada matutina para primer año. tomaron el Edificio de Rectoría con el CSU adentro. El 23 de febrero de 1993. Pero los estudiantes siguieron con su lucha y. interpusieron un Recurso de Amparo contra el Consejo superior Universitario. para evitar mayor confrontación. con la variable de que las clases teóricas serían impartidas en el edificio M-6 de Medicina y las clases prácticas en el T-2 de Arquitectura. Ante esta acción y agotadas las instancias legales. Pero no obtuvo respuesta. Para no perder el vínculo e información de los estudiantes que llegaron a inscribirse. presentó un informe al CSU en el cual concluyó que la carrera de Diseño Gráfico no tenía relación curricular con la Licenciatura de Arquitectura. La sala primera de la corte de Apelaciones del Organismo Judicial ordenó la pronta inscripción de los estudiantes de la Carrera 8 de Diseño Gráfico y la inscripción se realizó en la primera semana de febrero del año 1993. la Junta directiva de FARUSAC prohibió a los docentes de Diseño Gráfico impartir clases en tanto el CSU no solucionara el problema de espacio físico. limitando con ello el libre acceso a la educación superior. Este fue declarado con lugar el 28 de enero. 11-93    Ref: SE 28-93    Ref: IIME 94-92   9 Acta No. los docentes optaron por impartir clases en los graderíos. El 31 de marzo de 1993. El CSU revocó la decisión de implementar la jornada matutina única para los estudiantes de primer 9 ingreso . el Consejo Consultivo de AEU se pronunció ante el Consejo Superior Universitario exigiendo que se revocara la decisión de suspender las inscripciones en Diseño Gráfico. Diez días después la Procuraduría de los Derechos Humanos emitió un memorándum en que hacía constar “la actitud negativa de las autoridades universitarias al no permitir la inscripción legal de los estudiantes. Por su parte la AEDA procedió a ocupar los salones asignados a diseño gráfico por lo que. circunstancia que se contrapone a los fines y objetivos de la USAC”. los objetivos generales de 11 10                                                                                                                         6 7 8  Expediente No. en los jardines y en las afueras del edificio T-2. además de las jornadas vespertina y matutina con la variable de que se impartirían las clases teóricas en el edificio de Bienestar Estudiantil y las técnicas en el edificio T-2 de Arquitectura. Adicionalmente la 7 AEDG y la AEU. para lo cual el 14 de abril de 1993. La mayoría de docentes incumplió esta prohibición. 104/93  Acta CSU No. En enero de 1993 la AEDG. la última comisión nombrada. de manera conjunta. El 8 de febrero la Comisión. con el apoyo de las distintas asociaciones estudiantiles (a excepción de la AEDA). El 8 de enero. los estudiantes decidieron realizar medidas de hecho. esta funcionaría sólo para primer año en el edificio T-2. rindió un informe al CSU. en el que presentó tres opciones para encontrar una solución al problema físico en la FARUSAC. si se impartieran cursos pedagógicos y que. con la presencia de un delegado de la Procuraduría de los Derechos Humanos. 04-93 del CSU   10 11 . se levantó un Acta Notarial. inició acciones para obtener la solidaridad y apoyo de la comunidad universitaria por medio de las asociaciones estudiantiles y de la AEU. Por tal razón solicitó a la comunidad universitaria solidarizarse con su causa.

y agregó. las cuales proporcionaron insumos para desarrollar este trabajo. Sin embargo el Consejo Consultivo de AEU. En esta propuesta se presentó el diseño del edificio para la escuela. lograron resolver los problemas determinantes y encaminar nuevamente la carrera de Diseño Gráfico hacia el nuevo siglo. hacer un estudio financiero más específico para implementar la carrera en una Escuela no Facultativa. el primero era hacer más eficiente el uso de los recursos y el segundo evitar que se formaran posiciones antagónicas entre los dos sectores estudiantiles. solicitando la salida del programa de Diseño Gráfico de la FARUSAC. fue suficiente para que el conflicto terminara y demostró que la crisis era un problema de voluntad política. Adicionalmente expresaba que no se tenía la implementación técnica ni profesional en ciencias de la Comunicación para cubrir el programa de Diseño Gráfico. En su respectiva Asamblea los estudiantes eligieron a Saida de la Roca y a Víctor Ayala. se amplió la comunicación entre estudiantes y docentes. que para crear cualquier futura carrera debían tomarse en cuenta los recursos necesarios (humanos. tanto a nivel de estudiantes y docentes. En 1994 tomó posesión como decano el arquitecto Julio Corea. el Consejo Superior Universitario acordó encargar la elaboración del Proyecto de creación de la Escuela no facultativa de Diseño Gráfico a una comisión integrada por dos docentes y dos estudiantes electos por sus respectivos sectores. se logró una sólida integración docente. Una vez cumplida la tarea de elaborar el Proyecto de Creación de la Escuela no Facultativa de Diseño Gráfico. sólo quedaba que el CSU tuviera conocimiento del mismo y aprobara la creación de dicha Escuela. Esta decisión tenía dos objetivos. Diseño textil y Diseño de interiores. dificultades para el acceso a las aulas. El nuevo cambio de autoridades en 1994. se acordó crear un semestre de área común entre arquitectura y diseño gráfico. hubo suspensión de inscripciones y una serie de medidas intimidantes. Es interesante reflexionar que la carrera surgió con un sólido apoyo que le permitió organizarse y crecer efectivamente. físicos. ambientales y económicos) para su buen funcionamiento. El escenario cambiaría. Derivado de la anterior la comisión recomendó la continuación. Parecía que por arte de magia los problemas sustantivos habían desaparecido. así como por el Director de la Coordinadora General de Planificación de la USAC en representación del CSU. El Proyecto fue concluido y entregado el 30 de agosto de 1993. se prohibió a los docentes impartir clases. irrespeto a los procesos y acuerdos.la Escuela de Ciencias de la Comunicación. En sesión del 19 de mayo de 1993. El 5 de mayo de 1993 un grupo de estudiantes de arquitectura tomó el edificio T-2. Diseño del paisaje. el cual incluyera la construcción del Edificio y requerimientos necesarios para el buen funcionamiento. Así mismo designó a la División de servicios Generales para buscar espacio físico donde ubicar a la Escuela de Diseño Gráfico. Sin embargo esto nunca sucedió. Dichos representantes organizaron subcomisiones. podrían abarcar los objetivos específicos de la carrera de Diseño Gráfico. hubo amenazas. dando la oportunidad de que los estudiantes se conocieran desde un principio y convivieran pacíficamente en el 12                                                                                                                         12  Acta CSU 16-93   . Que en la crisis que se suscitó a raíz del cambio de autoridades en 1990. Las nuevas autoridades con una mayor voluntad política y acciones creativas. En Asamblea general de docentes de Diseño Gráfico. pero no funcionaría con las carreras existentes en Ciencias de la Comunicación. emitió un comunicado llamándolos al orden. la propuesta de creación de la Licenciatura de Diseño Gráfico y de otras carreras dentro del ámbito del diseño. tales como Diseño industrial y artesanal. Con la creación del Pensum 95 de Arquitectura. fortalecimiento y actualización del Programa de Diseño Gráfico. Sin embargo como en toda crisis se obtuvieron resultados positivos como la creación de la Asociación de Estudiantes. se crearon diversas comisiones para resolver el conflicto y se llegó a generar de forma participativa una novedosa Propuesta de creación para una Escuela de Diseño. como en calidad académica. eligieron como representes al Arquitecto Byron Rabé y al Licenciado Otto Valle.

más solidarios y más tolerantes. Memoria de labores. B. Fuentes: . Hoy vemos hacia atrás y nos damos cuenta de las vicisitudes que hemos debido superar. Programa de Diseño Gráfico. pero no cabe duda de que estos hechos. .desarrollo de las dos carreras. Las diferencias fueron superadas. Rabe. S. Valle. nos hicieron más fuertes. O. Algunos años después otra administración eliminaría el área común. (1990) Tres años de Diseño Gráfico. Lo que también celebramos en estos veinticinco años. B. Universidad de San Carlos de Guatemala Rabe. De la Roca. y otros (1993) Propuesta de Creación de la Escuela de Diseño. Universidad de San Carlos de Guatemala.