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PLANIFICACIÓN Y SEGUIMIENTO ANUAL DE PROYECTOS EDUCITTES
TÍTULO Coordinadores Equipo (incluyendo docentes, becarios y tesistas) Fecha de inicio Mariana Solano Pinzón Noemí Jumbo Salinas Lic. Lucy Andrade V, Lic. Berhta Villalta, Dr. Galo Guerrero J, Lic. Luisa Cocíos, Lic. Mónica Unda C, Dra. Enith Quezada L, Ec. , Dr. Carlos Correa, Ing. Fabián Jaramillo, Lic. Salvador Granda, Mat. Alicia Capa A, Lic. Verónica Sánchez, Dr. Fausto Aguirre, Ing. Susana Paute, Dra. Mariana Buele Maldonado 21 de mayo de 2007 “PROYECTO AMANECER”

Fecha de término continúa. CITTES EDUCITTES SUBCITTES LENGUA Y LITERATURA Entidad/es de CONFERENCIA EPISOPAL ECUATORIANA cooperación OBJETIVOS Recabar información bibliográfica de textos nacionales e internacionales, para Educación Básica y Bachillerato del Plan Amanecer Analizar la estructura de los textos, de las diferentes editoriales como información básica para la elaboración de los textos del Plan Amanecer Ejecutar cursos - talleres con asesoría pedagógica para el desarrollo del pensamiento y aplicarlos en las actividades de los textos. Desarrollar competencias de desempeño por áreas y por edades, para los estudiantes de Educación Básica y Bachillerato. Seleccionar valores para las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Estudios Sociales. Planificación pedagógica y estructura del texto, guía del docente y cuaderno del alumno. Diseñar la matriz curricular de cada uno de los años de Educación General Básica y Bachillerato. Elaborar guías didácticas del profesor, textos escolares y cuaderno de actividades para el alumno de Educación General Básica y Bachillerato, incrementado valores y competencias a los contenidos de la Reforma Curricular ecuatoriana. JUSTIFICACIÓN Un manual escolar es el que hace posible, facilita e impone o impedirá concepciones que afectan a la formación intelectual, cultural, ideológica y afectiva de los futuros ciudadanos. Según sea su estructura, la relación maestro alumno será totalmente diferente. Cada manual escolar revela al usarlo como un modelo de funcionamiento intelectual, que filtra y organiza los conocimientos puestos a la disposición de los alumnos. En el plano social, sobre todo en muchos países en desarrollo, la utilización del manual escolar significa para los jóvenes el paso de una cultura oral a una escrita. Un manual es un material impreso, estructurado, destinado a utilizarse en un determinado proceso de aprendizaje y formación. Las obras que presentan una progresión sistemática y las obras de consulta y referencia, deben satisfacer los siguientes criterios mínimos: Valor de la información ( cantidad, elección, valor científico) Adaptación de la información al medio ambiente y a la situación cultural e ideológica. Disponibilidad de esta información (existencia de cuadros, índices analíticos, facilidades de señalización, inteligibilidad de la información, legibilidad de la materia y legibilidad lingüística. Coherencia pedagógica: coherencia interna (orden y desglose de las unidades, equilibrio de los aportes

). Informe de la estructura del texto 3. son estas concepciones las que caracterizan un manual y lo hacen parecer como adaptado o inadaptado a una cultura. El Proyecto Amanecer considera el incremento de la capacidad o de las competencias individuales. de selección de los contenidos. a una situación histórica o a ciertos objetivos sociales. constructivo. en la espontaneidad y en los valores. informativo o creador. el manual desempeña esencialmente tres funciones: Función informativa de discriminación. El manual se relaciona con la organización del sistema escolar. con el desglose en niveles sucesivos. etc. desarrollo de competencias de desempeño 5. es decir una educación en su realidad integral. El manual refleja una concepción de la comunicación entre el adulto y el niño. Curso–taller. ejercicios. y textos para el Bachillerato en las asignaturas de Física. selección de valores para cada una de las áreas de Educación Básica 6. teniendo en cuenta tanto el nivel de los alumnos como el de los maestros. Historia. poniendo gran énfasis en la creatividad. . Química. la idea que se tiene de un cierto aprendizaje repetitivo. Guía al niño o al adulto en la aprehensión del mundo exterior. Guías didácticas y cuaderno de actividades. METODOLOGÍA Seleccionar métodos y técnicas de enseñanza que sigan un proceso de acción – reflexión. diseña la propuesta para la Conferencia Episcopal Ecuatoriana. para cada uno de los años de Educación G. Biología y Filosofía. en la elaboración de los conocimientos que podría adquirir en el dominio de su propia experiencia. El manual no solo ofrece determinados conocimientos sino también una concepción del conocimiento. La universidad elaborará tres documentos: texto. en el marco del convenio adjudicado a la universidad bajo concurso. La Universidad Técnica Particular de Loja. RESULTADOS ESPERADOS 1. instrumentos de control. etc. una concepción de la historia de las normas lingüísticas etc. Funciones del manual: Científica. Reconocer el carácter social del aprendizaje y convertir el aula en una comunidad solidaria y cooperativa. Diseño de la matriz curricular. vertical u horizontal. En la organización de cada unidad. Pedagógica. de la importancia relativa de las ciencias y de las técnicas. Crear mecanismos que faciliten la integración del área con otras áreas del currículo Promover la participación activa y responsable de los padres de familia en el proceso educativo. El punto de partida serán actividades prácticas. con la distinción en las diversas formas de actuación pedagógica. donde los alumnos puedan interactuar y trabajar en grupo. Cabe indicar que el desarrollo de los textos escolares en cuanto a valores esta integrado con Misiones y el Área de Psicología del CITTES del IUNITAC. Plantilla sobre la estructura del texto. Elaboración de Textos escolares. Curso-taller. Básica y bachillerato 8. con la finalidad de elaborar e imprimir textos de calidad. es decir en la formación integral del niño y del joven.) Institucional. Informe de textos seleccionados 2.taller. cuaderno y guía para el docente de cada una de las asignaturas de Educación General Básica. pero también una coherencia más general con los modelos pedagógicos preconizados por las autoridades escolares y los profesores. Organización y estructuración del aprendizaje. autónomo. Más que los conocimientos o la información transmitida. guía del docente y cuaderno del alumno 7. acogiendo al alumno proporcionándole los datos de la experiencia y su juicio y la implicación de la libertad del adulto con la del niño o del joven.acción. Curso. elaboración de los textos 4.2 de información. situaciones concretas.

00 30.3 PRESUPUESTO ANUAL Descripción Investigación de campo Capacitación por 2 expertos españoles en elaboración de textos Capacitación de curso.00 18. .00 30.00 1400.00 1000. Quito.00 600.00 600.taller de competencias Capacitación de curso.660 Aporte Externo en dólares Subtotal en dólares.)14 horas 30 anillados del curso de competencias 30 anillados del curso de valores Materiales de oficina Total de gastos Aporte UTPL en dólares 15000.taller de valores Asesoría virtual salas ( Loja.

guía del docente y cuaderno del alumno. selección de valores Plantilla de la estructura del texto.taller. Matriz curricular Textos escolares. desarrollo de competencias de desempeño Anillado del Curso. guías y cuaderno del alumno Cronograma / mes ( mayo/2007. 8 Indicadores de resultado 50 textos seleccionados Plantilla de la estructura del texto Anillado del curso .taller. elaboración de textos Anillado del cursotaller.continúa 5 6 7 8 9 10 11 12 1 X X X X X X X X X X X X X X X X 2 3 4 X X Ficha de seguimiento de los Proyectos GASTOS Fecha Proveedor Factura número Descripción Cantidad Valor Saldo .4 Ficha de seguimiento de los Proyectos CRONOGRAMA Resultado 1 2 3 4 5 6 7.