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ESTRUCTURA DE PREGUNTAS DEL TRIT

Roberto y Sara. 18-12-07 Próxima reunión (semana de vuelta de vacaciones de Navidad). Fecha sin concretar.

Este documento trata de identificar y establecer una serie de preguntas de carácter informativo que nos ayuden a enfrentarnos al análisis contextual que tenemos que realizar en nuestros respectivos casos de estudio. Estas preguntas informativas están ordenadas según granularidad (de más a menos generales), atendiendo a las recomendaciones propuestas en el documento de Stake “5 niveles de preguntas que se necesitan en un caso de estudio o en un programa de evaluación”. Fruto de la reunión del 14-12-07, hemos recogido todas las propuestas y recomendaciones de mejora realizadas durante la reunión, con el siguiente resultado.

PREGUNTAS INFORMATIVAS

Diseño Educativo CL
1. ¿Existen prácticas de E-A colaborativas en el centro? 1.1.1 ¿Algunas de esas prácticas soportadas por tecnología? 1.1.2 En caso de no existir tecnología que las dé soporte. ¿Esas prácticas son susceptibles de ser implementadas a través de la utilización de las TIC? 1.2.3 ¿Cómo influye la colaboración entre el profesorado en la realización de experiencias docentes mediadas por TIC? En caso de no existir tecnología que las dé soporte. ¿Esas prácticas son susceptibles de ser implementadas a través de la utilización de las TIC? 2. ¿Qué tipo de profesorado requiere de un proceso CL para mejorar los procesos de E-A? colaborativas están

¿Cuáles son las necesidades y requerimientos que tiene el centro en relación a la dotación tecnológica de infraestructuras y recursos tecnológicos?
1 ¿Con qué dotación tecnológica, de infraestructuras y recursos cuenta el centro? 1.1 1.2 1.3 1.4 ¿Con qué tipo de medios o recursos tecnológicos cuenta el centro? ¿Cuántos ordenadores por aula y alumn@ tiene el Centro? ¿Existen aulas específicas de tecnología o informática en el Centro? ¿Cuántos de esos ordenadores tienen acceso a Internet? 1.4.1 ¿Dónde se encuentran ubicados (aulas, aula de informática, sala de profesorado…)? 1.5 ¿Existe en los centros un coordinador TIC u otras figuras de apoyo? 1.5.1 En el caso de existir, ¿qué funciones ocupa esa persona en el centro? 1.5.1.1 ¿Cómo es su dedicación horaria semanal? 1.5.1.2 ¿Cómo es la naturaleza de las relaciones existentes entre la/s personas responsables TIC y el resto de la comunidad educativa? 1.5.2 En el caso de no existir, ¿es una necesidad percibida por los distintos agentes de la comunidad educativa? ¿Por qué? 2 3 4 ¿En qué medida los recursos existentes en el centro pueden ser utilizados para poner en práctica procesos de innovación educativa soportados por tecnología? ¿Cómo son las necesidades que tiene la comunidad educativa en función de las infraestructuras y recursos existentes en relación a las TIC en su centro educativo? ¿Cómo es la historia del centro en relación con la tecnología existente? 4.1. ¿Qué tipo de cambios ha habido en el centro educativo en relación con la tecnología en los últimos años? 4.1.1 ¿Qué organismos/instituciones o personas han

promovido esos cambios? 4.1.2 ¿A través de qué vías se han promovido: proyectos de innovación de la Junta, del MEC etc...?

4.1.3 ¿Qué modelo de organización de las infraestructuras subyace en esos cambios realizados en el centro educativo? 4.1.3.1 ¿Qué implicaciones pedagógicas tiene ese modelo de organización de las infraestructuras? 4.1.4 ¿Cómo han percibido esos cambios los distintos agentes de la comunidad educativa?

¿Cuáles son las necesidades y los requerimientos formativos que tiene el profesorado en relación con las TIC?

1

¿Cuál es la formación que tiene el profesorado del centro en relación a las TIC?

1.1 1.2 1.3 1.4

¿Qué tipo de formación específica en TIC tiene el profesorado? ¿Qué tipo de programas informáticos conoce y utiliza? ¿Qué tipo de formación tienen respecto a Internet? ¿Tienen formación en el uso de técnicas de aprendizaje colaborativo soportadas por TIC?

2

¿A través de qué organismos han recibido esa formación en TIC? 2.1 ¿Cómo perciben esa formación?

3 4

¿Qué tipo de necesidades técnicas, instrumentales y didácticas tiene el profesorado? ¿Cómo son las prácticas y los usos docentes que hace el profesorado en relación a las TIC? 4.1 ¿Cómo es el uso docente que se está haciendo de las TIC en el centro? 4.2 ¿Existe una relación entre la formación que tienen en TIC los profesores/as y el uso que hacen de las mismas en el aula? 4.3 ¿Se fomenta de alguna manera en el centro educativo las iniciativas por parte de los profesores que deciden usar TIC como apoyo a sus clases?

4.3.1

¿Qué

acciones ¿Por

o parte

mecanismos de

son qué

utilizados?

personas/instituciones?

5

¿Hay algún tipo de innovación TIC en las prácticas que los docentes realizan en el aula?

6

¿Existe alguna correlación entre la formación TIC que tiene el profesorado y su edad? ¿y respecto a su especialidad formativa y uso de las TIC?

¿Cuáles son las necesidades y requerimientos formativos que tiene el alumnado en relación a las TIC?
1. ¿Qué tipo de alumnado requiere un proceso CL para mejorar los procesos de aprendizaje? 2. ¿Qué tipo de habilidades técnicas e instrumentales tiene el alumnado en relación a las TIC? 2.1. ¿A través de qué agentes, procesos o mecanismos ha adquirido el alumnado esos conocimientos? 3. ¿Qué aspectos son considerados por el alumnado favorecedores de la incorporación de las TIC en las aulas? 4. ¿Cuáles son las motivaciones que percibe el alumnado en el uso de las TIC? 5. ¿Qué problemas tiene el alumnado en relación con las TIC? 6. ¿Cómo son los usos que hace el alumnado de las TIC? 6.1. Qué actividades 6.2. En qué momentos: (Ocio y tiempo Libre, tiempo escolar ) 6.3.¿En qué contextos? 7. ¿Cómo percibe el alumnado la formación TIC recibida en la escuela? 8. ¿Cómo contempla el Currículum de Educación Primaria de la Junta de CYL las necesidades formativas del alumnado en TIC? 8.1 ¿Hay alguna relación entre las necesidades formativas del alumnado detectadas por las distintas Instituciones y las existentes realmente en el colegio?

¿Cuáles son las necesidades y requerimientos formativos que tienen el AMPA en relación a las TIC?
1. ¿Existen algunas medidas o iniciativas propuestas desde el AMPA para apoyar la integración de las TIC en el centro educativo? 1.1 ¿Alguna de esas medidas está amparada por un proyecto de innovación que contemple la participación de las familias como agentes educativos? 2. ¿Cómo se valora desde el AMPA las infraestructuras y recursos TIC existentes el centro educativo? 3. ¿Qué aspectos o cuestiones piensa el AMPA que se pueden mejorar en relación con las TIC en el centro educativo? 3.1 Mejoras en las infraestructuras 3.2 Mejoras en los recursos existentes 3.2 Mejoras en los procesos de E-A