carloschurba ­ TECNICAS DE CREATIVIDAD

martes, mayo 1 2012, 1:07 a.m.

TECNICAS DE CREATIVIDAD
1­ TECNICAS DE CREATIVIDAD de Carlos A. Churba 2­ TECNICAS DE CREATIVIDAD de otros autores 1­ TECNICAS DE CREATIVIDAD de Carlos A. Churba
Estas técnicas son creaciones del autor y pueden encontrarse los fundamentos teóricos, en su libro: "La Creatividad" Un enfoque dinamizador de las personas y las organizaciones. Editorial Dunken. Buenos Aires. 2007. 7ma. Edición. 1­ E.P.I.v. Estimulación por Imágenes Visuales 2­ C.A.M. Técnica para Estimular la Creación Arquitectónica Mental 3­ TECNICAS DE CREATIVIDAD. E.L.P.I. Escritura Libre con Palabras Inductoras 4­ TECNICAS DE CREATIVIDAD. V.C.P. Visualización Creativa Prospectiva 5­ TECNICAS DE CREATIVIDAD. V.E.I. Visualización Estímulos Internos 6­ TECNICAS DE CREATIVIDAD E.P.I.p. Estimulación por Imágenes Pictóricas (con submodalidades) 7­ TECNICAS DE CREATIVIDAD T.I.A. Torbellino de Ideas combinado con Analogías 8­ TECNICAS DE CREATIVIDAD E.L. Escritura Libre 9­ TECNICAS DE CREATIVIDAD A.C. Acrósticos Temáticos 10­ Mepoc. Método de Potenciación Creativa 11­ C.M. Los Círculos Mágicos 12­ TECNICAS DE CREATIVIDAD C.C.S. Crear con Símbolos 13­ TECNICAS DE CREATIVIDAD F.I. Frases Inductoras 14­ TECNICAS DE CREATIVIDAD D.A. Diseño Adjetivado. Ejemplo Diseñar un Stand Invisible 15­ Diseño Aleatorio. Con Objetos y Asociaciones Forzadas 16­Diseño Analógico. Con Analogías directas, personales, simbólicas y fantásticas 17­ Diseño Antitético: Con la aplicación del Brainstorming y la técnica T.I.A. 18­ Diseño Perspectivo: Tomando los puntos de vista de los diferentes usuarios 19­ Diseño Con E.P.I. V.: Diseño con imágenes visuales 20­ Diseño Inductor: Utilizando palabras inductoras 21­ Diseño Transformador: Aplicando la lista de Atributos 22­ Diseño Prospectivo: Aplicando la V.C.P. Visualización Creativa Prospectiva 23­ P.E. Preguntas Enigmáticas 24­ D.N.V. Diseñando Nuestras Vidas 25­ M.R.F. Mi Rincón Favorito 26­ M.M.P. Mi Mandala Personal 27­ A.D.N. Amar­ Dar­ Nutrir 28­ J.C.C. Juego de Cartas de la creatividad 29­ La Descomposición por medio de las 7 pistas de investigación. 30­ Analogías

1­ E.P.I.v. "Estimulación Por Imágenes Visuales"
Intentamos operar con esta técnica en la fase llamada de incubación para promover el surgimiento de las ideas creativas correspondientes a la fase de Iluminación. El primer objetivo de esta técnica es el desarrollo y el incremento de la creatividad. Consideramos que todo creador necesita del estímulo del medio externo para realizar la creación de una obra, por lo cual puede ser de gran utilidad para las personas la estimulación por medio de imágenes visuales. Estas imágenes, sirven como disparadores de contenidos incons​ c ientes, deseos, sentimientos, vivencias de cada persona, actuando para nosotros, en forma análoga al resto diurno en el mecanismo del sueño. La respuesta de cada individuo, dependerá de la resignificación que hará de la imágen visual presentada como estímulo.

Administración de la técnica
1. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. 2. Se presentan las láminas, entregándole a cada persona un juego de copias y se le da consigna de la tarea. 3. Se le pide a cada participante que exprese libremente (gráficamente o por otros medios, como puede ser collages, maquetas, etc.) lo que le sugirió la imagen. 4. Se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió, recordó, asoció y expresó.

Elección de las imágenes.
El criterio utilizado fue partir de imágenes más estructuradas para gradualmente en cada reunión ir presentando las imágenes menos estructuradas (generalmente se aplican en varias reuniones). Se entiende por más estructuradas, a aquellas imágenes cuyo significado resulta sencillo e inmediato y por menos estructu​ radas a aquellas imágenes que por su ambiguedad o por su poco grado de definición provocan en el alumno una mayor Proyección para poder resignificarlas. El motivo de esta secuencia remite a la necesidad de no enfrentar directamente al alumno con láminas que le provoquen una gran movilización interna y la aparicion de ansiedades que lo inhiban en su producción. Las imágenes utilizadas entre otras son obras de arquitectura (exteriores e interiores), formas orgáanicas, geométricas, imágenes de esculturas, pinturas, detalles de obras de arquitectura combinaciones insólitas y láminas del test de Phillipson. Esta técnica contó con la valiosa colaboración de la Lic. Laura Antúnez. Ventajas Esta técnica permite el acceso a contenidos inconcientes, aumentando las fuentes posibles de inspiración, para generar ideas. Es una manera de provocar resonancias entre los estímulos externos a través de las imágenes visuales con los contenidos internos.

Limitaciones Requiere disponer de un ambiente físico y psicológico que permita la relajación y un clima de serenidad.

 Diseñar espacios arquitectónicos en forma mental es la manera más adecuada. Se busca ir llevando al alumno desde el principio del placer(imaginar mentalmente en forma libre) al principio de realidad (responder a los sucesivos condicionantes arquitectónicos). de los distintos condicionantes que forman parte de la arquitectura (programáticos. permite el acceso a contenidos inconcientes. de Proyectar para la creación espacial. en las m siguientes. para generar ideas. para la creación espacial ya que por medio de la imaginación podemos concebir los espacios en tres dimensiones como también visualizar a las personas en movimiento dentro de dichos espacios.). Limitaciones . para algunas personas. aumentando las fuentes posibles de inspiración. Se pide a la persona que exprese lo imaginado mentalmente por medio de dibujos y/o maquetas para que pueda conocerse su ideación y como paso necesario en la concreción del Proceso de Diseño. Administración de la Técnica 1) Ambientación con música y Relajación. Nos basamos en los desarrollos de Piaget.Los participantes deben tener cierta capacidad para el juego con metáforas para no quedar fijados en lecturas de las imágenes en forma literal. El objetivo es el incremento de la creatividad de los participantes. Esta técnica apunta a la concepción mental del Partido arquitectónico y un mejor dominio del espacio. Utilizaremos consignas que van de absoluta libertad en la pri​era reunión a la incorporación gradual. dimensiones del terreno. etc. 2­ C.A. que luego pueden ser interiorizadas para finalmente poder ser representadas. principio de realidad) hemos formulado la siguiente implementación de la técnica.M. económicos. 4) Reflexión Final siguiendo el modelo de Grupo Operativo. distinto del tradicional. 2) Consigna de Trabajo. Ventajas Esta técnica. que en sus estudios de la Epistemología Genética explica la adquisición del nivel de representacion simbólico partiendo de vivencias espaciales. Por otra parte siguiendo conceptos psicoanalíticos sobre los modos de funcionamiento psíquico (principio de placer. 3) Producción Gráfica y/o Espacial (maqueta) Individual. como la anterior. La hipótesis de trabajo está basada en la presunción de que es en forma mental la manera más adecuada. "Técnica para Estimular la Creación Arquitéctonica Mental" Buscamos con esta técnica un método alternativo de diseño.

. 5. 8.L. 6­ Se elabora el texto final seleccionando y desarrollando aquellas ideas que resulten aplicables. Explosión. 9. Cofre. 3. 10. Inducir significa: Instigar. Laberinto. 5­ Se relaciona el texto elaborado con el problema para resolver generando ideas posibles para la resolución del problema. Los participantes deben tener cierta capacidad para el juego con metáforas para no quedar fijados en lecturas de las imágenes en forma literal. para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. de una lista numerada. Sol. 2. Espejos. (Ver más abajo) 2­ Se asigna un número a cada una. 7. de la escritura. mover a alguien. Además requiere de los participantes un cierto conocimiento del diseño de espacios arquitectónicos. La escritura libre se basa en que con los automatismos motrices. 6. 3­ Se elige un número entre 1 al 10 y se toma la palabra de la lista anterior 4­ Se escribe un texto sobre la palabra seleccionada aplicando la técnica de Escritura Libre. Listado de Temas (sugeridos): 1­ ¿Cómo conseguir mejorar en mi trabajo? 2­ ¿En qué forma puedo estudiar de una manera más eficaz? 3­ ¿Cómo mejorar mis relaciones sociales? 4­ ¿Qué caminos puedo emprender para orientarme vocacionalmente? 5­ ¿Cómo comportarme de manera adecuada ante una crítica de un amigo? 6­ ¿En qué forma puedo afrontar la presencia tensionante de mi jefe? Ventajas Con ésta técnica logramos un efecto de sinergia entre dos técnicas de creatividad como son la Escritura Libre y la de Palabras Inductoras. 3­ E.Requiere disponer de un ambiente físico y psicológico que permita la relajación y un clima de seremidad. Cristal. Espada. "Escritura Libre con Palabras Inductoras" Las palabras inductoras recuren a la inducción. 4.P. Viajes. Puente. Listado de Palabras Inductoras (sugeridas): 1. Misterio. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema.I. Incorporamos además el azar (como recurso aleatorio) al indicar la elección de una palabra inductora por medio de un número para determinar la palabra que le corresponde. sirviéndonos de diversos puntos de partida. aparecen contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución creativa de problemas y en el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo sirviéndonos de puntos de partida de distintos campos posibles de significación. Para resolver un problema con esta técnica procedemos de la siguiente manera: Administración de la Técnica 1­ Se confecciona una lista de 10 palabras inductoras.

 Ronald (Visualización Creativa. Buenos Aires. por ejemplo: ¿Cómo serán las organizaciones educativas en el año 2025 y se les da a los participantes un tiempo adecuado para realizar la visualización con los ojos cerrados. Agustín ( Prospectiva. 1984) define a la Imaginería como la base de la imaginación. Este autor sostiene que la prospectiva es una actitud mental seguida de una metodología de aplicación para alcanzar el futurable (futuro deseable no sólo posible). El cerebro es el lugar donde generamos las imágenes. cognitivos y socioculturales. 5.C. Se les pide a cada participante que exprese libremente (en forma verbal. La Imaginación es la facultad de representarse los objetos en el pensamiento. La Prospectiva es una disciplina que tiene como objetivo la construcción de modelos de sociedades. de la proferencia. 2. Anticipa la configuración de un futuro deseable y desde ese futuro deseable.Limitaciones Hemos notado que a ciertas personas les resulta difícil el dejarse fluir para escribir en forma libre y sin un sentido racional o una sintaxis correcta. objetos. Editorial Guadalupe. Merello diferencia la prospectiva de la utopía. Edaf. por lo que abre la posibilidad de ejercitar esta facultad. Se indica a cada persona que diagnostique el presente en función del futurable visualizado confrontando dicho presente con el futuro deseable y realizando la verificación de la factibilidad y la aceptabilidad de dicho futurable. de la predicción y de la previsión. 3. La Visualización Creativa consiste en el uso de la imaginación para visualizar cosas. Se presenta la consigna proponiendo un tema para visualizar. La prospectiva de acuerdo con Merello. Finalmente se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sintió. Ventajas Poder combinar la visualización creativa (canalizando el enorme poder de la imaginación) con la prospectiva (disciplina que utiliza la imaginación buceando en nuestras latencias para dar un salto cuántico que supere nuestros bloqueos perceptuales. de instituciones. Para emplear la Visualización Creativa es conveniente llevar a cabo previamente un estado de Relajación. por ejemplo un collage. etc. Visualización Creativa Prospectiva Esta técnica está basada en la utilización de la visualización creativa a la que se le incorpora la prospectiva. Se les indica que vayan abriendo los ojos lentamente.) el futurable que pudo visualizar. una expresión corporal o dramática. 6. Proceder a efectuar la programación prospectivamente. diagnosticar el presente para actuar más efizcamente y desarrollar una planificación que facilite el logro de ese futuro deseable. recordó. 1973) es una operación mental que viene del futuro hacia el presente. articulando las acciones y operaciones a realizar y de este modo transformar la situación diagnosticada en el objetivo deseado (futurable). . Madrid. asoció y expresó. Finalizado dicho lapso se le indica a los participantes que vayan retornando al lugar físico donde se está realizando la actividad y al tiempo presente. No consiste en la imaginación reproductora. Se trata de visualizar en forma creativa. Administración de la técnica 1. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música adecuada. gráfica o por otros medios. La Visualización creativa se realiza en el cerebro. La imaginería es un rasgo natural del sistema nervioso. 7. 4. de servicios y de productos futuros mediante la anticipación de nuevas configuraciones. una maqueta.P. 4­ V. escenarios y situaciones. Shone. permitiéndonos transportarnos al futuro para configurar un futuro deseable: futurable).

 ésta técnica se basa en la utilización de la visualización.P.I. situaciones y escenearios. Limitaciones Hay personas que tienen un menor registro a través de los diferentes sistemas de representación analógicos (sensoriales). tacto. 2­ A continuación procuren vivenciar los siguientes fenómenos.Limitaciones Se requiere participantes muy motivados con los objetivos de transformación constructiva de las realidades presentes. para evaluar la factibilidad y la aceptabilidad y por último para programar las acciones necesarias para la concreción del futurable 5­ V. Respirar en forma lenta y profunda. cerrar los ojos. 6­ E. Pueden emplearse estímulos que hagan necesario recurrir a los diferentes sistemas de representación analógicos (sensoriales: vista. Se lee un listado con frases especialmente creadas con el fin de que los participantes visualicen imágenes. Aplicación de la Técnica 1­ Relajación. por ejemplo del olfativo o del gustativo. Estimulación por Imágenes Pictóricas (con submodalidades) Pintores y obras:  Dalí: Galatea de las esferas y El Camino del Enigma klimt: The Kiss y Portrait of Adele Bloch­Bauer De Chirico: El Gran Juego y El Guante Rojo Xul Solar: Penitentes y Vuel Villa El Bosco: El Tríptico de las Delicias y El Juicio Final. 3­ Se le indica a los participantes que expresen por escrito o gráficamente lo vivenciado. que consiste en el uso de la imaginación para visualizar cosas.E. gusto y olfato) utilizando tanto la imaginación creadora como la imaginación reproductora. objetos. Relajen el cuerpo. Visualización Estímulos Internos Para generar ideas. oído.===== . Además se necesita cierta capacidad para imaginar el futuro. 4­ A partir de lo expresado en el punto anterior generar ideas para la resolución de un tema o un problema que requiera de soluciones creativas. relajarse. escenarios y situaciones.I. Sentarse o acostarse en forma cómoda.p. Ventajas Hemos verificado que todas las personas pueden acceder a visualizar las diferentes frases que se les indican recurriendo a su imaginación reproductora y en menor proporción a la imaginación creadora. para diagnosticar el presente.

4­ Se le indica a los participantes que expresen con dibujos o con textos escritos las ideas surgidas durante lo percibido en el paso anterior. tormenta cerebral. contrastes de luces y sombras.Las submodalidades Submodalidades Visuales: formas. Ventajas Al disponer de los estímulos visuales de las imágenes de alto nivel estético realizados por pintores reconocidos se facilita el surgimiento de una gran cantidad de asociaciones y significados que nos abren el camino a generar múltiples ideas Limitaciones Se debe contar con las imágenes de las pinturas y disponer de tiempo y lugar adecuador para la correcta aplicación de ésta técnica. texturas. colores. (A veces se puede utilizar la técnica en forma individual). Se distinguen cuatro clases de analogías: analogías directas analogías personales analogías simbólicas analogías fantásticas . Fue creada por Alex Osborn en 1938 para hacer más efectivas y creativas las reuniones de trabajo. entregándole a cada persona un juego de copias y se le da consigna de la tarea. distancias. 2­ Se explican las Normas para la estimulación de la creatividad 3 ­ Se presentan las pinturas. tamaños. Administración de la técnica 1. texturas. Otro limitación puede presentarse en personas que queden inhibidas o paralizadas frente al impacto estético de obras de creadores tan importantes. La misma consiste en la indicación de percibir durante 20 minutos las distintas imágenes observando las distintas submodalidades: formas.I. La traducción al idioma castellano del término brainstorming tiene diferentes versiones: lluvia de ideas.A. distancias. Torbellino de Ideas combinado con Analogías Esta técnica que hemos creado tiene como objetivo la generación de ideas y consiste en la combinación de dos técnicas de creatividad: El Torbellino de Ideas o Brainstorming y las Analogías. contrastes de luces y sombras. torbellino de ideas. La Técnica de las Analogías está basada en las analogías que según Fustier es el proceso fundamental del conocimiento que permite comprender lo desconocido a través de lo conocido. El Torbellino de Ideas o Brainstorming (ver más abajo Brainstorming) es una técnica para generar ideas en forma grupal con la animación de un facilitador o coordinador. tamaños. 5­ Se realiza un plenario con exhibición de lo producido y el intercambio reflexivo de los participantes. Se promueve primero un estado de relajación y se incluye música de Enya y Kitaro. 7­ T. colores.

 Se le da consigna de la tarea y se aplica alguna de las subrutinas de la técnica del Torbellino de Ideas o Brainstorming (ver más abajo) para generar ideas. Se realiza un ejercicio de caldeamiento. 6.L. sintáctica u ortográfica. Según Rafael de Cózar Sievert tanto el acróstico (letras iniciales de verso) como sus derivados.C. no es aconsejable aplicar ésta técnica. de compañerismo y el entusiasmo.Administración de la Técnica 1. 4. 5. Se evalúan y seleccionan las ideas que resultan más interesantes para la resolución del problema o tema en cuestión. Escritura Libre Esta técnica se basa en el conocimiento de los procesos psíquicos en la medida que mediante los automatismos motrices de la escritura es posible alcanzar una conexión con contenidos inconscientes que pueden ser aplicados a la resolución de problemas. Acrósticos Temáticos Los Acrósticos temáticos consisten en una composición ( a veces poética) en la que las letras iniciales. Administración de la Técnica: 1­ Se le indica a la persona o a los integrantes de un grupo que sobre una hoja en blanco hagan correr el elemento con el cual escriban sin levantarlos de la hoja y sin tener que escribir frases con sentido o corrección gramatical. sino con la forma como se lo percibe. leídas en sentido vertical forman una palabra o una frase. Ventajas La Escritura Libre permite liberar contenidos inconscientes. 2. Se procede a aplicar los cuatro tipos de analogías a las ideas seleccionadas. generándose así nuevas ideas. 3. Se elije la idea que cumple mejor con los diferentes criterios de evaluación. El acrótico ha sido uno de los primeros experimentos de la poesía visual: hacer poesía no sólo con los versos. LimitacionesPara problemas más acotados y definidos. Incluso si no se le ocurre nada puede el participante escribir números o grafismos hasta que le vuelva a surgir otros contenidos. sílabas. 8­ E. La técnica se emplea con un carácter lúdico; lo que facilita generar un ambiente de confianza. 2­ Una vez finalizado el tiempo indicado por el animador se lee lo escrito y se lo relaciona con el tema a resolver anotando las ideas que se generaron y que puedan ser de utilidad. ante el hallazgo final que implica la creación y la resolución creativa de problemas. mesótico y teléstico (medial y final) y el pentacróstico (en las diversas posiciones) forman parte de un grupo o “familia” de artificios que se basan en combinaciones de elementos (letras. Se presentan las Normas para estimular la creatividad. palabras o grupos de . medias o finales de los versos. 9­ A.

S. Crear con Símbolos A partir de múltiples experiencias en la estimulación de la creatividad trabajando tanto con personas en forma individual en el espacio que llamo "Taller Creativo Individual " como asimismo coordinando actividades grupales en empresas. P ercibir O riginar E xpresar T rabajar I maginar Z arpar A mar R eír L iberar A gradecer V ibrar I ntuir D ecidir A sombrar Ventajas El uso de ésta técnica permite generar ideas para desarrollar una presentación.palabras) para obtener diversas lecturas. instituciones y en la universidad nos resultó muy productivo el incorporar el uso de símbolos para la generación de ideas y el desarrollo de la creatividad. Por ejemplo hemos creado el acróstico "Poetizar la Vida" por medio del cual indicar una serie de acciones que nos permitan incluir en nuestra vida cotidiana la dimensión poética de la existencia. 12­ C. Esta técnica se basa en la utilización consciente de símbolos para la generación de ideas. Es una gran ayuda para seguir en forma ordenada la presentación de contenidos temáticos. una conferencia o para organizar una clase.C. por lo cual hemos creado esta técnica. relacionando su . Limitaciones Cierta rigidez por la secuencia a seguir determinada por la serie de letras de la palabra utilizada. En nuestro caso utilizamos el acróstico para generar ideas o diversos puntos de partida para comenzar con el desarrollo de un tema.

b) El sombrero mágico. jugó un papel muy importante en la teoría de Freud sobre la interpretación de los sueños.significado y función con el problema o tema a resolver creativamente. El significado simbólico. sirviéndonos de diversos puntos de partida. Inducir significa: Instigar. como ejemplo mencionaremos los símbolos informáticos. 4­ Seleccionar las ideas que resulten aplicables. un sustantivo y un adjetivo.I. mitológicos. c) El automóvil confundido. Administración de la técnica 1­ Escribir o dibujar las ideas que se te ocurra a partir de las siguientes frases inductoras: a) El árbol infinito. Lo que nos permite trasladar estos significados al tema al que necesitamos dar una respuesta creativa. etc. astrológicos. Ventajas Con ésta técnica podemos aprovechar la carga enorme de significados que cada símbolo posee. d) La tecnología saltarina. 13­ F. de acuerdo con Shone. de tránsito. que luego se amplió en los desarrollos hechos por Jung. Las frases inductoras las construimos con un artículo. 2­ Elegir 10 símbolos de la lista anterior 3­ Relacionar el significado y la función específica de cada uno de los 10 símbolos con el tema o problema a resolver y anotar las ideas que surjan. 2­ De las ideas surgidas del texto escrito o de los dibujos realizados seleccionar aquellas que considere aplicable a la resolución del tema en que está trabajando. Se pueden emplear símbolos procedentes de diversas disciplinas. 5­ Elaborar la propuesta de solución. Ventajas . para la asociación de las ideas de distintos campos posibles de significación. mover a alguien. Limitaciones Se debe contar con un conocimiento previo de los símbolos a utilizar y disponer de una cierta capacidad para la abstracción y la analogía. Administración de la técnica 1­ Confeccionar un listado de por lo menos 20 símbolos cualesquiera de las diversas disciplinas mencionadas. En el caso de las frases inductoras lo que buscamos es la generación de ideas para crear algo o para resolver un problema. Frases Inductoras Las palabras o como en ésta técnica las frases inductoras recuren a la inducción.

A partir de una lista de frases que posean una riqueza de posibles significados buscamos generar ideas para crear algo o para resolver un problema. Descripción de la técnica en base a Demory. Es una lista de preguntas que estimulan la generación de ideas. que permite aplicar la imaginación cambiando el ángulo bajo el cual se considera un problema bajo puntos de vista muy diferentes y poco convencionales. parte de una frase compuesta con un adjetivo y con sentido paradojal con la intención de provocar un desafío para la solución creativa de un tema o problema.A. Otro ejemplo del campo de la publicidad para resolver creativamente un comercial podrá ser "El comercial atemporal" lo que provoca el gran desafío de tener que encontrar ideas para concretar una respuesta aplicable ya que como todos sabemos los comerciales deben tener una duración temporal. para no tener que empezar desde cero evitando el conocido fenómeno del temor ante la hoja en blanco. de Alex Osborn. Por ejemplo para diseñar un stand podemos utilizar la frase "El stand invisible" lo que representa un desafío ya que una de las funciones esenciales de un stand es ofrecer una gran visibilidad. . La Descomposición se trata de un desarrollo del Brainstorming. El desafío que esto implica puede caracterizar y enriquecer nuestra respuesta creadora. 29­ La Descomposición por medio de las 7 pistas de investigación. Demory plantea también el uso de la técnica para crear nuevas reglas de juego en el campo de las relaciones humanas y empresariales. Limitaciones Puede ofecer un mayor grado de dificultad para aquellas personas que están menos familiarizada con la expresión escrita. para generar ideas. sirviéndonos de este modo de diversos puntos de partida. Ventajas Es una manera de diseñar basada en la provocación de ideas en función de una cualidad particular (el adjetivo) y que además presente una paradoja. Bernard y ampliando nosotros el alcance y la aplicación de la misma. Limitaciones No tener una buena predisposición para enfrentarse con desafíos que requieran de nosotros una tolerancia a la ambigüedad. 14­ D. Según Demory se puede llamar a esta técnica “El Juego de los si…” Esta técnica es muy valiosa para generar objetos nuevos a partir de objetos existentes. Diseño Adjetivado Esta técnica.

 olor. Cuando se trabaja en forma grupal es muy importante para estimular nuestra creatividad escuchar las ideas de los otros participantes para desarrollarlas. más longitud? ¿Más velocidad? Ejemplo: Si aumentáramos el precio de los marcadores… haríamos marcadores enchapados en oro o plata. color. En actividades individuales también es importante respetar nuestro propio ritmo de trabajo. Hay un momento para generar ideas y otro momento para valorarlas. imagen. REDUCIR. movimiento? Ejemplo: Si no hubiera marcadores ¿qué podría utilizarse para escribir? 4. La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano no se puede saber cual de las ideas puede resultar seleccionada. qué otro objetivo? ¿Cambiar la forma. SUSTITUIR: preguntarnos sobre lo que podríamos aplicar para cumplir una función semejante. 2. D) Resonancia Selectiva. no para discutirlas o rechazarlas. No censurar. inmoral o ridícula. ¿Pueden intercambiarse los roles. Si redujéramos su duración de vida: marcadores descartables. con un isotipo especial para cursos de alto nivel. Utilizar los momentos del día que nos resulten más propicios. los elementos? ¿Puede ser movido hacia atrás? . más altura. darnos los tiempos necesarios para la realización de los ejercicios. sin autocensurarse. más tiempo. Churba  A) Toda Idea es Bienvenida. DISMINUIR: ¿Qué se puede quitar? ¿más pequeño?¿más condensado? ¿más bajo? ¿más corto? ¿más claro? ¿desdoblar? Ejemplo: Si hiciéramos marcadores minúsculos. agrandar: ya sea la totalidad o una parte. INVERTIR: Se trata de pensar al revés. dibujada. Ver Crealogar  E) Respeto por los Ritmos y Tiempos de Cada Uno. mayor frecuencia. transformarlas o modificarlas. B) Juicio o Valoración Diferida. C) Cantidad de Ideas. a su manera y con su propio tiempo. Toda idea ha de ser escrita. estructura. más fuerza. o una característica. posteriormente. AUMENTAR. 3. ponerlo de abajo arriba.  Las 7 Pistas de Investigación  1. ¿Qué puede reemplazarse? ¿otro material? ¿otro lugar? ¿Quién o qué puede ponerse en su lugar. para usar bajo un microscopio. Toda crítica será pospuesta. ¿Qué se puede aumentar. evaluarlas. recuerdo se debe expresar sin considerarla: obvia. En una tarea grupal cada participante aporta con su peculiaridad. para resolver un problema o para encontrar una nueva solución. insignificante. Normas o Reglas de Carlos A. SUPRIMIR. de imaginar la función contraria. Toda ocurrencia.Funcionamiento:  La descomposición se basa en un conjunto de pistas de investigación que conviene aplicar en forma secuencial registrando por escrito todas las ideas que van surgiendo para resolver el problema o tema en cuestión.

Bibliografía: Churba. Edición Demory. un marcador cuyo contacto recordara la piel. Este paso consiste en someter a las ideas. Buenos Aires. Ediciones Granica. Editorial Dunken. incógnita o tema a resolver o desarrollar. Para la evaluación se utilizan criterios pertinentes y apropiados al problema en cuestión. La analogía es para Fustier el proceso fundamental del conocimiento. COMBINAR: Se trata de relacionar dos ideas para hacer surgir del encuentro una idea que las combina. 6. Bernard. SENSIBILIZAR: Se busca transformar un objeto para mejorar la relación con el usuario en el sentido afectivo. estético. Barcelona. a una evaluación de su viabilidad. ASOCIAR. 3­ Evaluación de las ideas. Carlos A. Ejemplica el caso de un niño que ve por primera vez un avión volando en el cielo y se le explica que es como un pájaro con motor o un automóvil que . psicológico. un marcador individualizado. 30­ Analogías Para resolver problemas que requieran de la creatividad. (1991). 7. Pasos de Aplicación de la Técnica  1­ Formulación del problema. Un Enfoque Dinamizador de las Personas y Las Organizaciones. ADAPTAR: ¿Qué se le asemeja? ¿Con qué podría comparárselo? ¿Qué paralelos pueden trazarse? ¿Qué ideas utilizar de otros contextos? ¿Qué escuelas? Ejemplo: Un marcador que se le incorpore la función de un puntero de rayos láser para señalar conceptos en el pizarrón o rota folio. 5. no resultan eficaces las soluciones que recurren a los caminos lógicos y deductivos. generadas en respuesta a las 7 pistas de investigación. 7ta. 4­ Elaboración y Realización de la propuesta en base a la idea o ideas finalistas. ¿Pueden combinarse unidades? ¿Pueden combinarse propósitos? Ejemplo: Combinar el marcador con un imán para adherirse a superficies diseñadas para tal fin. Ejemplo: Un marcador con las iniciales del educador. es necesario recurrir a los enfoques analógicos y metafóricos.Ejemplo: lo contrario de un marcador podría ser un elemento para borrar. 2­ Generación de las ideas aplicando las preguntas según las 7 pistas de investigación. (2007) "La Creatividad". “Técnicas de Creatividad”.

 Se trata de poner en paralelo mediante este mecanismo unos hechos. licuar el estilo haciéndolo vivir como la vida de la materia.  Administración de la técnica:  1. en contraste con el pensamiento inductivo y deductivo. analogías personales. los abanicos de movimientos.. expresando por ejemplo: "eso me hace pensar en. Generalización del problema­ Abstracción Buscamos definir el problema de la forma más general y abstracta posible. las históricas.vuela." Es la fase imaginativa y buscamos analogías con objetos. las relaciones analógicas de estructura o función entre el problema y el elemento empleado. Pistas.. las sumas de vibraciones. restituyendo la psicología intuitiva de la materia. Argumenta que las analogías nos conducen a centrar la atención sobre la estructura más profunda de la experiencia en lugar de hacerlo sobre las diferencias superficiales. trato de emplear la técnica de analogías para generar ideas de solución buscando algún objeto físico. Sostiene que el pensamiento abductivo o analógico facilita una mayor creatividad y considera que ha sido la fuente del arte y del genio. las geográficas. aquellas más adecuadas por su interés o fecundidad. Si en un primer momento me bloqueo.. inventa nuevas instituciones literarias: las metáforas condensadas."  Técnica:  Esta técnica consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente se compara ese problema o situación con otra cosa. 5. Se trata de animalizar. Bateson plantea que la capacidad de establecer analogías es una función del pensamiento abductivo o analógico. "El verbo en infinitivo es redondo y escurridizo como una rueda. Para los futuristas la analogía es el amor profundo que une las cosas distantes. aparentemente distintas y hostiles. sociales. institucionales. Existen también analogías según disciplinas tales como las biológicas. etc. Supongamos que tenemos que resolver un problema empresarial. Marinetti. La búsqueda de analogías Esta tercera fase es la de alejamiento del problema trasladándonos con la imaginación. mineralizar. Alejamiento. 3. analogías simbólicas y analogías fantásticas. Utilizado como técnica de creatividad nos facilita el transitar por terrenos poco frecuentados en la búsqueda de ideas y soluciones. La elección y clasificación de las analogías Se selecionan de la lista de analogías generadas. Decodificación.. El enfoque analógico es un procedimiento que funciona por rodeos. La analogía permite comprender lo desconocido a través de lo conocido. vegetalizar. uno de los fundadores de dicho movimiento de vanguardia. Se distinguen cuatro clases de analogías en la sinéctica: analogías directas. Formular el problema. las imágenes telegráficas. formular la incógnita a resolver 2. las simbólicas. Podemos crear mapas basados en la metáfora y analogía que permiten tomar caminos paralelos que nos ofrecen visitar entornos o experiencias distintos a los tradicionales. 4. personajes o instituciones que tengan alguna relación de estructura o función con el problema a resolver. las personales. las dimensiones peso medida velocidades de sensaciones. tomo distancia del problema. La utilización de las analogías . algún personaje o una institución o conjunto social de otras disciplinas para descubrir semejanzas. los nudos de pensamiento. unos conocimientos o unas disciplinas distintas." o "es como.

Secuencia de pasos para la aplicación de la técnica: 1­ Presentación de las reglas que caracterizan la técnica. El juicio se difiere para un segundo momento. La traducción al idioma castellano del término brainstorming tiene diferentes versiones: lluvia de ideas. 6.Esta fase. precisarlas y además de provocar el surgimiento de nuevas ideas). Fue creado por Alex Osborn en 1938 para hacer más efectivas y creativas las reuniones de trabajo. La técnica se basa en la aplicación de unos principios o reglas que expuso en su libro Imaginación Aplicada de 1953 y que tratan de contrarrestar las conductas que inhiben o bloquean la generación de ideas por medio de la suspensión del juicio o evaluación diferida y liberar la imaginación y la creatividad de las personas. observe su cumplimiento y sugiera la aplicación de las diferentes subrutinas de acuerdo al flujo de ideas que vayan surgiendo y según el mayor o menor grado de interés del grupo. Es preferible de acuedo con nuestra experiencia un número de seis integrantes. Es conveniente la presencia de un facilitador que explique las reglas. tormenta cerebral. 6:3:5 4­ La idea más disparatada . 2­ Caldeamiento 3­ Fase de Generación de ideas 4­ Aplicación de la Lista Control ( serie de preguntas que se le formulan a las ideas con el objetivo de detallarlas. Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solución Por último se efectúa el cruce de las pistas de ideas de la fase anterior con el problema a resolver y se procede a la elaboración de la solución. consiste en realizar un análisis de las analogías seleccionadas con el fin de extraer de las mismas las pistas de ideas. Osborn estaba convencido que el éxito en cualquier requiere un enfoque creativo. torbellino de ideas. 5­ Clasificación y Evaluación de las ideas. 2­ Se alienta la libertad de las expresiones y de las ideas incluso las más extravagentes. ( A veces se puede utilizar la técnica en forma individual). que es clave del proceso. 1­ Sesiones de disparo 2­ Forma clásica 3­ Circulación de Ideas.  Carlos Churba  2­ Técnicas de Creatividad de otros autores: 1­ Brainstorming El Brainstorming es una técnica para generar ideas en forma grupal con la animación de un facilitador o coordinador. Hay distintas subrutinas o variantes de aplicación de la técnica. Osborn recomienda que los grupos estén formados por aproximadamente diez personas. 4­ Se busca combinar y producir más ideas a partir de las que aportan los miembros del grupo. Las Reglas son las siguientes: 1­ La crítica está prohibida. tanto a las ideas de los demás participantes (censura) o de las propias ideas (autocensura). 3­ Se pide la formulación de una gran cantidad de ideas.

 técnicos. 2­ Forma Clásica Descripción Según Osborn consiste en "una técnica de reunión mediante la cual un grupo intenta hallar una solución para un problema específico recogiendo todas las ideas aportadas en forma espontanea por sus miembros". Ventajas Permite la estimulación cruzada entre los distintos miembros de un grupo. Aclara que se deben aplicar las reglas (que figuran más arriba) y hacer efectiva la separación de las fases de generación de ideas y de las fase de evaluación. Se forma un grupo integrado por seis personas. educativos.1­ Sesiones de disparo Descripción Esta variante consiste en la generación de ideas en grupos de seís a quince personas. A continuación se depositan las fichas en un pozo común de mezclan (para preservar el anonimato) y pasan a ser leídas por el facilitador. 6:3:5 Descripción La denominación 6:3:5 porque 6 personas escriben 3 ideas cada una por separado en una hoja de papel y se realizan cinco pases. Para responder a problemas muy complejos es conveniente primero proceder a su reestructuración. La . Se la emplea para resolver problemas empresariales. procediendo en una primer etapa a una producción individual anotando las ideas en una ficha o tarjeta. 3­ Circulación de Ideas. Ventajas Esta subrutina tiene la ventaja de facilitar a personas tímidas la expresión de sus ideas ya que al formularlas en forma escrita y anónima puede desinhibirlas en parte. y artísticos entre otros. Limitaciones En grupos numerosos es difícil que se puedan registrar todas las ideas que se van formulando por lo que puede utilizarse un grabador para solucionar dicho inconveniente. Si se sigue la secuencia de pasos para la correcta aplicación de la técnica se logra un clima de comunicación fluída y con características lúdicas que favorece la generación de ideas en cantidades significativas teniendo así la probabilidad de encontrar mejores ideas para solucionar el problema en cuestión. facilitar la espontaneidad y superar ciertos bloqueos al permitirse la formulación de ideas extravagantes. Cada miembro recibe una hoja y escribe tres ideas para solucionar el problema en cuestión y la hace circular en un sentido prefijado. Cada persona recibe la hoja de su compañero y a partir de la última idea escrita en la hoja añade otras tres nuevas ideas. de diseño. exageradas o poco razonables. Limitaciones Puede disminuir el nivel imaginativo de las ideas con respecto a la forma clásica y asímismo se pierde el efecto de la resonancia entre los distintos miembros del grupo. Además es conveniente su utilización en los casos en que se reúnan integrantes de una organización de distintos niveles jerárquicos lo que podría inhibir a algunos miembros a verbalizar ideas innovadoras o extrañas en presencia de sus superiores por temor al ridículo o a la crítica.

 Otra limitación puede presentarse cuando los miembros del grupo tengan un nivel alto de crítica o de autocrítica a todo aquello que salga de lo convencional. Lic. 4­ La idea más disparatada Descripción Es una variante que está basada en la generación de ideas desde otros puntos de partida o desde ideas fantásticas. Pasos de Aplicación de la técnica La técnica consta de varios pasos: 1­ Confeccionar la lista de palabras clave acerca del problema a solucionar 2­ Reunir las ideas en conceptos generales 3­ Construir la caja morfológica. Ventajas El aporte de esta subrutina consiste en dinamizar la atmósfera de un grupo cuando la generación de ideas decae o se estanca. La morfología se refiere a la forma o a la estructura. El proceso morfológico consta de dos fases: la analítica­disociante y la sintético­constructiva. Se requiere tener cierta capacidad para expresarse en forma escrita. entonces el facilitador puede proponer que a partir de una idea muy fantasiosa o imposible los participantes continuen produciendo nuevas ideas. 2­ Análisis Morfológico. El análisis morfológico trata de representar un problema en término de sus pricipales aspectos o dimensiones por medio de la construcción de matrices o caja morfológica que nos permite multiplicar las combinaciones entre todas sus partes. Cada hoja contendrá 18 ideas obteniéndose de esta manera 108 ideas para la solución del problema. los integrantes del grupo. Es una técnica de ideación creativa desarrollada por el astrónomo suizo Fritz Zwicky que permite generar una gran cantidad de ideas en muy poco tiempo. Ventajas En un breve espacio de tiempo se logra generar 108 ideas. descomponiéndolo en sus elementos o estructuras esenciales. chocantes o insólitas. para lo cual se realizaron cinco pases. a un tipo de pensamiento demasiado operativo o convergente . extravagantes. Carlos Churba El análisis morfológico es una técnica combinatoria muy útil para ampliar la conciencia de la complejidad de un problema a solucionar. Limitaciones La falta de motivación del grupo a aventurarse por caminos insólitos o el estar demasiadosa aferrados. lo conocido y lo esperable. Limitaciones Las ideas generadas no van a ser anónimas.circulación de las hojas finaliza cuando cada participante recibe la suya. inverosímiles. . Facilita la expresión de las ideas a aquellas personas que les cuesta hacerlo públicamente. que se hayan producido durante la sesión.

 computadoras. 5­ Se evaluan las ideas surgidas eligiendo las mejores soluciones y a continuación se procede a planificar se realización. actividades extra programáticas. videos. sala de música. directores.Puede ser 2 o 3 dimensiones 4­ Evaluar las combinaciones que puedan surgir en el cruce de las casillas de la caja morfológica. pelota. preceptores. Se realizan las preguntas que se puedan formular teniendo en cuenta el juicio diferido y se anotan las respuestas correspondientes que van conformando las posibles ideas de solución al problema para resolver. idiomas. maestros. arte. cooperadora. alumnos. patios. cuadros. percheros. salón de usos múltiples. bebederos. tizas. sala de proyecciones. gimnasio. cocina. materiales didácticos. útiles. cafetería. laboratorios. sala de profesores. dirección. aulas. mapas. cestos de basura. pupitres. Cuando no se procede a analizar la totalidad de las combinaciones de la matriz o de la caja morfológica sino que sólo se cruzan algunas casilas que de manera intuitiva se eligen por resultar más prometoras como oportunidades para innovar Zwicky la denomina “morfología moderada” Actividades apropiadas para emplear la técnica: • Desarrollo de ventajas competitivas • Uso de nuevos materiales • Desarrollo de nuevos productos y/o servicios • Nuevos segmentos o aplicaciones • Nuevas formas de promoción • Desarrollo de nuevos proyectos Ejemplo de aplicación “Diseñar una escuela con características innovadoras” 1­ Lista de palabras clave Pizarrón. baños. ciencias. personal de maestranza. 2­ Reunión de las ideas en categorías generales Dimensión 1­ Materiales Dimensión 2­ Diseño del edificio 3­ Construcción de la Matriz (Bidimensional en este caso) A B C D E 1 2 3 4 A­Computación B­Deportes C­Idiomas D­Arte E­Ciencias 1­Aulas 2­Gimnasio .

 directivos.3­Patio 4­Laboratorios 4­ Cruce de casillas Algunos ejemplos del cruce de casillas posibles A­1: computación­aulas ¿cada alumno tendrá su computadora en el aula? ¿el aula estará diseñada con adelantos de la domótica? A­2: computación­gimnasio ¿se utilizarán las computadoras para tener una ficha médica de cada alumno y registrar sus progresos? B­2: ¿el diseño del gimnasio permitirá la práctica de deportes no tradicionales? C­3 ¿podrán inventarse juegos para que los alumnos hablen diferentes idiomas durante el recreo? D­3 ¿Se realizarán exposiciones de arte e instalaciones en patio? E­4: ¿se podrá investigar en los laboratorios algunos de los adelantos científicos en la resolución de conflictos. alumnos. B­2 Se cnstruirá el gimnasio con la suficiente flexibilidad para que pueda transformarse para dar lugar a la práctica de deportes no tradicionales y se lo ubicará al lado del patio para integrarlos cuando algunos eventos deportivos o festivos requieran una mayor superficie. D­3 En oportunidad de la realización de actos escolares o feria de ciencias se integrarán los profesores de las áreas de plástica. podrá registrar su presentismo e incorporar sus trabajos prácticos y recibirá las consignas para la realización de sus tareas y las correcciones de las mismas por medio de mails y de un wiki2 A­2 Cada alumno tendrá su ficha médica cargada en la computadora y en una base de datos común a toda la escuela lo que permititá que los profesores de educación física y demás autoridades tengan acceso para seguir su progreso como así mismo disponer de los datos en caso de emergencia médica. padres y especialistas para utilizar los últimos adelantos para guía y orientación para los adolescentes en épocas de incertidubre y cambios acelerados y multisectoriales. E­4 Se harán encuestas entre los alumnos para conocer que temas de su vida cotidiana que los entusiasman y motivan y aquellos que los angustian o preocupan y se trabajará en laboratorios conformados por maestros. en negociación y diálogos creativos? 5­ Evaluación de las ideas y elección de las mejores soluciones Ejemplo de algunas posibles ideas para su implementación A­1 Cada alumno tendrá su computadora y conección wi­fi. C­3 Se diseñarán juegos especiales con consignas formuladas en los idiomas que se estudien en la escuela y con carteles indicativos en esos mismos idiomas. ciencias y demás disciplinas y se desarrollarán instalaciones y exposiciones temáticas. .

wikispaces. 7. producto. 5­ Se relaciona cada una de las 30 palabras con el problema generando 30 o más ideas posibles para su resolución. Manual de Métodos Creativos. procedimiento o para hallar la solución creativa a un problema. 4­ Se proponen 3 asociaciones para cada una de las 10 palabras por lo que tendremos 30 palabras o puntos de partida para generar ideas. Joachim. lo que buscamos es la generación de ideas tanto para la creación de algún proyecto. Para resolver un problema con esta técnica procedemos de la siguiente manera: Administración de la Técnica 1­ Formular claramente el problema a resolver o el proyecto a desarrollar.I. Editorial Kapelusz. ­ Rickards. 10. Inducir significa: Instigar. mover a alguien. Cofre. sirviéndonos de diversos puntos de partida. 2. Ediciones Deusto. Sol. Palabras Inductoras Las palabras inductoras recuren a la inducción. 3. Laberinto. La Creatividad. 4. En el caso de la técnica de las palabras inductoras. ­ Sikora. Cómo generar ideas para generar beneficios. 3­ P. 6. 9. de un procedimiento de rodeo recorriendo caminos indirectos de diferentes campos posibles de significación. Espada. Cristal. Se puede elegir palabras al azar. Listado de Temas (sugeridos) A nivel personal: 1­ ¿Cómo conseguir un mejor empleo? 2­ ¿En qué forma puedo yo tener mejores vínculos con mi familia? 3­ ¿En qué forma puedo afrontar a un jefe tóxico? . 8. Puente. 7­ Finalmente se elabora la propuesta de solución Listado de Palabras Inductoras (sugeridas): 1. 6­ Se seleccionan aquellas ideas que resulten aplicables de acuerdos con los criterios pertinentes de evaluación. 3­ Se asigna un número a cada una. 5. Tudor. Simón. servicio. Misterio. Editorial Granica. Explosión.com ­ Majaro. Viajes. Espejos. 2­ Confeccionar una lista de 10 palabras inductoras. palabras que nos resulten significativas o utilizar la lista que proponemos más abajo.Bibliografía ­ http://carloschurba.

Limitaciones Hemos notado que a ciertas personas les resulta difícil abandonar el terreno de la lógica tradicional y encontrarle el sentido liberador y estimulante al azar y a la imaginación.4­ ¿Cómo responder creativamente a la crítica de un amigo? 5­ ¿Cómo puedo aprovechar el tiempo de una manera más eficaz? A nivel empresarial 1­ ¿Cómo responder creativamente a la crítica de un cliente? 2­ ¿Qué recursos puedo utilizar para orientarme vocacionalmente? 3­ ¿Cómo puedo crear un equipo de trabajo eficiente? 4­ ¿En qué forma podemos aumentar las ventas de nuestros productos? 5­ ¿Qué recursos podemos utilizar para mejorar la comunicación entre los departamentos? Ventajas Con esta técnica logramos percibir el problema a resolver desde distintos ángulos y nuevos puntos de partida. Ver más: http://carloschurba. Estimular la imaginación al asociar las palabras inductoras con el problema a resolver. Incorporar el uso del azar (como recurso aleatorio) en la elaboración de la lista de las palabras inductoras.ar .com. Puedes acceder a la página de Ejercicios para estimular la creatividad.wikispaces.com/ Si deseas puedes realizar consultas escribienda a: carloschurba@yahoo.

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