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國中自然

第三冊

部編版 學習手冊
主題:光、波動與聲音 - 175 -

單元壹:波動的理論

一、 波動的特性與分類 :

(一)、 波動的定義:
1. 物質受到擾動時,即會產生波動,依據受擾動的物質種類的不同,產生
不同的波動。
2. 擾動水面產生的波動,稱為水波;振動彈簧產生的波動,稱為彈簧波;
而搖動繩子產生的波動,則稱為繩波。
3. 波源:要產生波動,必需要有一能量的來源,稱為:波源,如擾動水面
產生水波、振動繩子以製造繩波、搖動彈簧產生彈簧波…等。
4. 介質:傳遞波動的物質稱為介質,如傳播水波需要水、傳播繩波需要繩
子、傳遞彈簧波需要彈簧…等。
5. 所謂「波」在強調能量的傳遞,而非傳遞波動的介質,故可以將波動歸
納於能的一種形式。
6. 波動的定義:物質受到擾動時,會引起相鄰的物質跟著被擾動,而將擾
動傳播出去,但物質本身並不會被隨著波形前進,這種現象稱為波動。
(如圖一所示):

水波:
水是傳遞水
波的介質

繩波由右向左傳遞,也
是能量傳遞的方向。 手持繩端振動
繩波:
,是為波源。

圖一:波動與能的傳遞

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主題:光、波動與聲音 - 176 -

(二)、 波動分類:
1. 依據是否需要介質傳遞,把波動分成兩種:
(1).力學波(又稱為機械波):需靠介質才能傳播的波動。例如:水波、聲波
、繩波…等等均需要有介質才能傳播。
(2).非力學波(又稱為電磁波):不需介質也能傳播的波動稱為非力學波,如
光波、無線電波、紅外線、紫外線、X 射線…等等均不需要介質即可傳
播,這些都屬於電磁波。
2. 依據介質的振動與波動傳遞方向的關係,可以將力學波分成橫波及縱波兩
種:(如圖二)
(1).橫波(又稱為高低波):介質振動方向與波前進方向垂直的波,例如水波
、繩波、上下或左右振動的彈簧波、波浪舞…等等。
(2).縱波(又稱為疏密波):介質振動方向與波的前進方向平行的波,例如在
空氣中傳播的聲波、前後振動的彈簧波…等等。

振 前進方向
振動方向 前進方向


橫 波 縱 波
圖二:橫波與縱波

3. 圖二中的彈簧,可以振動出橫波,也可以振動出縱波,在生活中常見的波
動都可以上述方法加以分類,如:水波是橫波、聲波空氣中傳播是縱波,
而繩波因為有高低起伏,故為橫波。
4. 電磁波:若以是否需要介質傳遞,可歸類為非力學波,但因電磁波前進的
方向與電場和磁場變化的方向是垂直的,因此可歸類為橫波。
5. 分類的方法不同,所得的結果亦不同相同,如聲波因需要介質傳遞,故屬
於機械波,若強調聲波在空氣中傳遞會使空氣分子形成疏密不同的分佈,
如此聲波便屬於縱波。

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主題:光、波動與聲音 - 177 -

二、 波的結構

(一)、 名詞介紹:
1. 波源:以繩波為例,振動繩子的手,稱為波源。池塘中丟進一顆石頭,產
生一個圓形波向外傳遞,石頭落下的點,也就是圓形波的圓心即是這個波
的波源。
2. 介質:波動賴以傳播的物質稱為介質。水波的介質就是水,繩波的介質就
是繩子,彈簧波的介質就是彈簧,而空氣傳來的聲波介質就是空氣。
3. 平衡位置:介質還沒有受到外力作用之前的位置,當介質受到擾動時,介
質會上下或前後振動,波形通過後介質最後仍然會回到原本的平衡位置。
以能量的觀點言之;平衡位置就是能量最小的位置。
4. 週期:介質完整振動一次(稱為一個全波),產生一個全波所需的時間,
稱為波的週期,常用的代號為(T),單位為 秒 或是 秒/次。
5. 頻率:振源在每一秒內所完成振動的次數,常用代號為(f),單位為 次/
秒 或是 1/秒,或稱為赫(Hz)(1 赫為每秒振動一次)
,而頻率與週期互
為倒數關係。
6. 波峰與波谷:
(1).波峰:當波前進時,繩子上原本靜止的點,會隨著波的通過而上下振動
,偏離平衡位置的最高點,即波峰。
(2).波谷:偏離平衡位置的最低點,即波谷。
7. 縱波則以具有最大的密度與壓力的點(密部)當成波峰;而以具有最小的密
度與壓力的點(疏部)當成波谷。
8. 振幅:波峰或波谷到靜止平衡點的距離,即平衡位置到最高點(波峰)或最
低點(波谷)的距離。
9. 波長:當振動一個週期時,波形前進的距離,即是一個波長,常用代號為
(λ),也就是相鄰兩個波峰(或是波谷)的距離。縱波則以相鄰密部中點或
相鄰疏部中點間的距離為一個波長。
10. 兩點之間距離如果是波長的整數倍時,則這兩個點將會同時向相同的方
向振動(同相),所以相鄰兩個同相的點之間的距離也是一個波長。例如下
圖當中的 X 點和 Y 雖然並非波峰也不是波谷,但是因為相距一個波長,

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主題:光、波動與聲音 - 178 -

所以振動時即會同相運動。
11. 有關與波動相關的名詞及所代表的意義,繪製如圖一所示:

波長
波峰 平衡位置
X Y

波傳播的方向 振幅
波長

圖一:波動的結構

(二)、 頻率、週期與振幅:
1. 完整的一次振動(一個全波)需要經過四個振幅才能完成,並同時前進
一個波長的距離。
2. 如果產生一個完整的全波週期為 1.6 秒時,每經過四分之一個週期時(
即 0.4 秒),則介質移動了一個振幅,同時繩波向左移動
3. 經過四個振幅則完成一個循環,產生了完整的一個波形,前進了一個波
長的距離,(圖二)所示為一個全波的形成與向前傳遞的分解圖形。

O
1
0.4 秒產生 個波 波傳播的方向
4
X
1 個振幅
1
0.8 秒產生 個波 波傳播的方向
2 X
O
2 個振幅
3
1.2 秒產生 個波
4 X 3 個振幅

X 只在原處
上下振動 O

1.6 秒產生 1 個波
O

X 只在原處 X
上下振動 4 個振幅

圖二:波的傳遞與振動週期

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主題:光、波動與聲音 - 179 -

4. 圖二中的 O 點為波源,上下振動一個週期可製造一個全波,而能量的傳
遞是將手在 O 點振動的能量隨著繩波向左傳播,當手完成一次振動時,
波動也向左移動一個波長。
5. 若將波源的振動頻率加快,亦即週期變小,這並不會影響波速,而是使
波長縮小而已,而波向前傳播的速率仍維持定值。

(三)、 波 速:
1. 波速:波前進的速率稱為波速,其關係式如下:
波速=距離/時間=頻率×波長=波長/週期。
2. 影響波速的因素:波速只受介質的種類與狀態影響,其他如振動頻率,振
幅大小…等非介質本身的因素皆不會影響波速,此種關係適用於任何波動
,包括力學波和非力學波。
3. 介質的種類:例如聲音在空氣中的傳播速率,比在水中的傳播速率還要慢
,這就是因介質的不同(空氣與水),而有不同的傳播速率。
4. 以聲波為例:一般說來聲音在不同狀態的介質中傳播的速率快摱為:
固體>液體>氣體。(聲波在鋼鐵中傳播速率約為 5000m/s,但在水中約
為 1500m/s,空氣中約為 340m/s)
5. 甲、乙兩人同時在空氣中講話,甲的聲波為:頻率 300Hz、響度 50 分貝
,乙則為:頻率 500Hz、響度 80 分貝,但甲乙兩人的聲波在空氣中傳播
速率是相等的,不同的是甲的聲波其波長較長,乙的波長較小。
6. 介質的狀態:例如,溫度會影響聲音在空氣中傳播的速度,高溫時的傳播
速率會比低溫時還快。
7. 聲速在無風乾燥的空氣中,受氣溫影響的關係式為:331+0.6×T 公尺/秒
,其中 T 為當時的攝氏溫度。
8. 空氣中溼度高時、順風時聲速都會比較快。
9. 繩波、水波傳遞速度:繩子拉得越緊,傳遞速度越快;深水區的水波速率
較淺水區的水波為快。
10. 在同一介質中,同一狀態下傳送的波,波速必相同,當頻率不同時,波
長會隨著改變,以保持相同的波速。當頻率變大時,波長變短;頻率變小
時,則波長變長,且頻率與波長成反比。
11. 也就是說頻率大小並不會影響到聲音在介質中的傳遞速度。其關係式為

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主題:光、波動與聲音 - 180 -

:V=f×λ(V:波速率、f:頻率、λ:波長)
12. 判斷介質中特定某個點下一瞬間振動方向的方法,可以由圖形中看出,
如果波動向左方傳播,只要比較其相鄰左邊的點是比這一點高或低,即可
推知下一瞬間繩上各點振動的方向。(如圖三)

波傳播的方向 B

C
下一瞬間波
的位置。 A

圖三:波的傳遞與介質振動

(1). 圖中繩波向左傳播,可在繩子的左側繪出一相同的波形代表繩子在下
一瞬間的波形位置(即圖三中藍色虛線的部分)。
(2). 以 A 點而言;藍色虛線位在 A 點的上方,代表下一瞬間 A 點會向上振
動至藍色虛線的位置,故 A 點振動的方向是向上。
(3). 就 B 點而言;藍色虛線在 B 點的下方,代表 B 點此時正向下振動。
(4). 由圖中所示,藍色虛線在 C 點的上方,故可推知 C 點正在向上振動。
(5). 橫波的特性:介質的振動方向與波的傳播方向是垂直的,而圖三中的
繩波向左運動,介質分子不會隨著波而向左前進,而只是在垂直方向
上、下振動,亦即說明波的特性:波只是能量的傳遞,介質本身並不
會隨著波而前進。

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單元貳:聲音的產生

一、 聲音產生的條件

(一)、 人耳的聽覺:
1. 生活中各種不同的聲音會給我們帶來不同的感受,這是由於物體快速振動
而產生的。例如以鼓槌敲鼓面使鼓發出聲音時,放在鼓面上的米粒會隨著
鼓面的振動而上下跳動,即是因為鼓面產生振動而發出聲音。而敲擊音叉
發聲的同時,接近水面時也會看見水面濺起陣陣水花,即是因為音叉快速
振動所引起的。用手指頭撥動橡皮筋,感覺到橡皮筋的振動,同時會聽到
橡皮筋發出的聲音。
2. 聲音的傳遞需要介質,波以耳做過一個有名的實驗,他將鈴放入一個大的
玻璃罩中,用小槌敲鈴時,依然可以聽見玻璃罩中鈴所發出的叮噹聲,當
他用抽氣機把玻璃罩中的空氣開始抽出時,便漸漸聽不到鈴所發出來的
聲音,證明聲音必須經由空氣傳入我們的耳中,所以聲波是屬於一種力學
波。 (如圖一所示)
3. 聲波於空氣中傳入人耳後,經外聽道傳至鼓膜,能量引起鼓膜的共振,將
聲波訊號傳至內耳三小聽骨、半規管、傳到耳蝸,刺激耳蝸內的聽覺接受
器,再經聽神經傳導至大腦聽覺區解讀而產生聽覺。
(如圖二所示):

耳殼 外聽道 三小聽骨 半規管

聽神經

小槌

銅鈴 耳蝸

鼓膜 耳咽管 前庭

圖一:聲波與介質的關係 圖二:聲音與人耳的聽覺

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主題:光、波動與聲音 - 182 -

(二)、 聲音的特性:
1. 電影星際大戰中的聲光效果是假的,因為太空中是真空的,沒有空氣當介
質,所以並不會聽到爆炸聲,而太空人僅能利用無線電(非力學波)對話。
2. 人耳要能聽見聲音的必要條件有兩項,兩者缺一不可,這兩項條件是:
(1). 物體迅速振動:人耳所能聽到的聲音振動頻率範圍在 20Hz 至 20000Hz
之間,若振動頻率低於或過於此一範圍的聲音就無法被人類聽到。
(2). 介質的傳遞:例如空氣、水或者固體都可做為傳遞聲波的介質。
3. 地震會伴隨著產生低頻率的聲波,而人類聽不到這種低頻率的聲音,但某
些動物卻可以聽見,故在地震前後會感到不安而出現反常的行為。
4. 振動頻率超過 20000Hz 的聲音稱為超聲波,人耳也無法聽見,超聲波可用
於醫學或清潔的用途上。
5. 在空氣中傳播的聲波,其前進的
介質振動方向
方向和空氣中氣體分子振動的方
向互相平行,所以在空氣中傳播
的聲波是一種縱波。例如音叉產
生的聲波在空氣中傳播即是一種 聲波傳播方向 聲波傳播方向
縱波。(如圖三所示):
6. 如果振動體(波源)的周圍接近 密部 疏部
真空時,則不易將聲音傳出,所
以空氣越稀薄,聲音越不容易傳 圖三:音叉的振動與聲波
遞。(如圖四所示):
7. 圖四中玻璃罩內的電鈴通電後在未抽氣前可以清楚聽見鈴聲,但是如果抽
去空氣之後,聲音就會逐漸變小,甚至於聽不到聲音。

含空氣 真空

抽氣
抽氣前 抽氣後
圖四:介質與聲音的傳播

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主題:光、波動與聲音 - 183 -

單元參:聲音的傳播

一、 介質對聲音的影響

(一)、 傳遞聲音聲的介質:
1. 不只空氣可以傳播聲音,固體和液體也能傳播聲音。把耳朵貼近桌面時,
即可以經由桌面傳來聲音,在水中自由自在的魚群,如果在水池的另外一
頭丟入一石塊,即可看在全池的魚兒都會有反應,即可知道,水中也可以
傳遞聲音。
2. 而鯨和海豚利用「歌聲」穿過海洋幾百公里來溝通也是利用液體的水可以
傳遞聲音。靠在火車鐵軌上可以判斷火車的到來,即是利用固體的軌道可
以傳遞聲音。
3. 不同介質,傳遞聲音的快慢也不相同。 表一:介質種類與聲速
如(表一):是聲音在不同介質中傳播的 20℃時傳播速度
介 質
速度,因為聲音是力學波,所以必須要 (公尺/秒)
空氣 343
靠介質才能傳遞,介質越密,傳聲越快;
水 1463
介質越疏,傳聲越慢。聲音在不同種類 木材 3350
介質中傳聲速度是 固體>液體>氣體。 玻璃 5500

(和光在不同介質中的速度剛好相反,因為光是非力學波,介質越密反而
造成阻礙,速度因而降低)。

(二)、 影響聲速的因素:
1. 聲音在空氣中傳播時,高溫時的傳播速率會比低溫時還快。聲速大小的公
式可表示為 V=331+0.6×T 公尺/秒,其中 T 為當時的攝氏溫度。溫度每升
高 1℃,聲音的速度每秒增加了 0.6 公尺。
2. 影響傳聲速率的因素:介質的種類、狀態、密度、溫度及溼度等都會影響
聲音的速度。而空氣中溼度高時、順風時聲速都會比較快。聲音的速度只
與傳送的介質種類與介質狀態有關,與發音體振動的快慢或震動的幅度沒
有關係。

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主題:光、波動與聲音 - 184 -

二、 回 聲

(一)、 聲音的反射:
1. 聲音是一種波動,聲波遇到障礙物時會發生反射現象,反射回來的聲音稱
為回聲。而聲音的反射和光的反射
障礙面
一樣都會遵守反射定律。(如圖一)
(1). 入射線(波)、反射線(波)及法
線位於同一平面上。 入 反
射 射
(2). 入射線(波)和反射線(波)分別 角 角
在法線的兩側。
(3). 入射角等於反射角。 入射線 法線 反射線
2. 雷聲為何總是隆隆聲,而非一聲作
圖一:聲波的反射示意圖
響而已呢?其原因就是聲音的一再
反射造成的。而在浴室中的歌聲為何特別響亮好聽呢?就是因為回音和原
來的聲音重疊後,使音量增強所造成的效果。
3. 當聲波遇到光滑或堅硬的表面時比較易反射;如果遇到有孔隙或柔軟的物
體表面時,則容易被吸收,因而減弱回聲,所以硬紙版或是玻璃片都比毛
巾更容易反射聲波。

(二)、 聲波反射與波的變化:
1. 聲音反射回來時,因為在相同介質中傳遞,所以音調、速度並不會改變,
只有前進方向改變了而已。
2. 發出聲音的物體與反射聲音的物體,必須有足夠的距離 (一般來說大約在

17 公尺以上) 。因為我們的耳朵要分辨出原來的聲音與回聲,兩個聲音
至少要間隔 0.1 秒以上。
3. 所以我們能聽到回聲的場合通常都是在操場、山谷、洞穴或學校禮堂等較
開闊的地方。
4. 聲音的折射:當聲波從一種介質進入另一種不同介質或是相同介質中傳遞
時,如果介質的狀態不均勻時,由於聲波的傳播速率改變,而使聲波前進
方向發生偏折的現象,稱為折射。例如有名的古詩楓橋夜泊當中就有句「…
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。」即是因為晚間聲音容易折射向下,
所以才會傳到江面客船上。

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主題:光、波動與聲音 - 185 -

(二)、 回聲的應用:
1. 利用聲音經凹面反射會聚的性質,讓站在兩個對話位置的人可以清楚的
對談,但站在兩個對話筒中間的人卻聽不見他們的對談。(國立自然科學
博物館科學中心有此裝置)
2. 傳聲筒 :可以經由筒壁的反射後,方向比較一致,因為散開的範圍比較
小,強度比較不會減弱,所以可以傳得比較遠。(如圖二所示):

圖二:傳聲筒-聲波反射的應用
圖三:聲納-聲波反射的應用

3. 聲納裝置:聲納是一種低頻率的聲波,以聲納裝置探測海底深度時,若
海深為 h,海水的傳聲速率為 V,聲波由發出至傳回的時間為 t,則其關

V ×t
係為:h= 。只要測出聲納發射和接收的時間差,代入公式即可知道
2
海底的深度。(如圖三所示)
4. 雷達發明之前,航行在霧中的水手會發出汽笛聲,經由回聲和原來聲音
之間的時間差,來判斷距離懸崖有多遠,以避免撞擊,減少損失。
5. 減少回音干擾的方法:有些情形之下我們必需要減少回音帶來的干擾,
例如音樂演奏廳、歌劇院,就要有能減少回聲的干擾的設計。所以常會
有加裝窗簾、布幔、或是質軟多孔的吸音板,牆壁設計成不對稱或凹凸
不平,傾斜的天花板,加裝吸音材料…等等方法,都可以減少回音的干
擾。

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單元肆:多變的聲音

一、 介質對聲音的影響

(一)、 音聲頻率與波長的變化:
1. 在同一介質中傳播:
(1). 波速的快慢與傳送波的介質有關,在同一介質中,同一狀態下傳送的
波,波速相同。
(2). 當頻率不同時,波長會隨著改變,即當頻率變大時,波長變短;反之,
當頻率變小時,波長變長,頻率 f 與波長λ成反比。
例如:甲乙兩聲波的頻率分別為:300Hz 和 600Hz,因為波速=f×λ,
而在同一介質中波速為定質,故甲乙兩聲波的波長比與頻率成反比,即:
λ甲:λ乙=600:300,∴λ甲:λ乙=2:1。
2. 在不同介質中傳播時:
(1).同一聲波進入不同介質中時,頻率會維持不變,但波速會改變,而波速
V=f×λ,故波速 V 與波長λ成正比。
(2).已知聲波在空氣中的波速小於水中的波速,當聲波傳入水中時,頻率不
會改變,但波長會增加。假設聲波在空氣中的波速為 350m/s,在水中
聲速為 1050m/s,故同一聲波在空氣中的波長λ空氣與在水中波長λ水的
比為:λ空氣:λ水=350:1050,即λ空氣:λ水=1:3。

二、 樂音三要素

(一)、 響 度(聲波的振幅)

1. 定義:聲音的強弱程度(即音量的大小),稱為響度。
2. 響度與振幅的關係:振動體的振幅越大(如用力拉弦、使勁打鼓)
,則物體
所發出的音量也越大,當聲波傳抵耳膜時所引起的振動就越強烈,我們所
感覺到的聲音,其響度通常也較大。
3. 聲音的大小不會影響到聲音的速率,但會決定傳播的距離,響度愈大的聲
音傳播的距離愈遠,反之則傳播距離較近。

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4. 因為聲波的振幅是由波源的能量決定的,能量愈大則響度愈大,聲波在空
間中傳播時能量會逐漸損失,故能量愈大的聲音可以傳得愈遠。
5. 音叉和樂器的共鳴箱,可以增加聲音的強度(響度)
,而共鳴箱的體積大小
和構成的材料會決定共鳴的效果。
6. 響度的單位:常以分貝(dB)作為聲音強度的單位。分貝數越大,表示聲
音越大聲,分貝數每增加 10 分貝,響度增加 10 倍;增加了 20 分貝,則響
度增加了 100 倍。(如表一)為各種聲音的響度:

表一:各種聲音的響度

聲音來源 響度(分貝)

噴射機引擎運轉聲(約 50 公尺外) 130

人耳開始感到痛楚 120

1 公尺內汽車喇叭聲 110

氣壓鑽孔機(3 公尺外) 90

耳朵聽力開始受損 80

上下班時的街道 70

平常交談的聲音(相距一公尺) 60

辦公室內 50

耳邊蚊子的嗡嗡聲 40

清晨的街道 30

耳語(一公尺遠) 20

樹葉的沙沙聲 10

正常人耳朵聽覺的下限 0

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(二)、 音 調(聲波的頻率)

1. 定義:樂曲有各種高低不同的音階,聲音的高低稱為音調。
2. 決定音調的因素:音調的高低與物體的振動頻率有關,即聲波每秒內振動
的次數,單位為:次/秒,或 Hz。
3. 發音體的振動頻率越高,振動的物體越輕、越薄、越短、越細或拉得越緊,
則振動的頻率會越快,音調也會較高。所以改變絃線的鬆緊程度,就可以
把吉他或是其他的絃樂器同一條弦的音調調高或是調低。
4. 一般來說,女生所發出來的聲音的音調比男生高,主要是聲帶結構不同所
造成的結果。
5. 人耳所能聽到的聲音,頻率範圍在 20~20000 赫(Hz)之間,聲音的頻率太高
或是太低,人耳都聽不到。(如表二)為音樂在各種音階的頻率:
表二:各種音階與頻率
普通八音階的各音頻率
音名 唱名 頻率(赫)
中央 C Do 262
D Re 294
E Mi 330
F Fa 349
G Sol 392
A La 440
B Si 494
高音 C Do 524

6. 超聲波:人耳可以聽到的聲音頻率範圍,約在 20~20000 赫之間,高於 20000


赫的聲波稱為超聲波,又稱為超音波。
7. 超音波的特性為:頻率高、波長短,方向性佳,但是人的耳朵無法聽見。
8. 超聲波的應用:
9. 探測一些無法利用光觀測的地方,漁船與潛艇等使用的聲納所發出的聲音
便是超聲波。
(1). 利用超聲波可以檢查人體內的各種器官,也可以看到母體內的胎兒,
做產前健康檢查。
(2). 可以利用超聲波的高頻率,清洗浸在溶劑中的精密機械或工具。
(3). 蝙輻是即是利用超聲波反射的原理來感覺四周的環境和分辨方向。

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(三)、 音 色(聲波的波形)

1. 定義:不同的發音體具有它獨特的發音特性,所發出的聲音發其他發音體
的特質不同,這種特性稱為音色,又稱為音品。
2. 決定音色的因素:主要由聲音的波形特性而決定的。
3. 不同的發音體會有不同的音色,主要是因為很少發音體能夠發出單一頻率
的聲音,大部分的聲音都是由好幾種頻率和不同響度的聲音混合而成的,
而這些頻率與響度不同的波所合成的聲波,且這些聲波的頻率成簡單的整
數比,其波形也就各不相同。(如圖一)
基音(頻率最低)
(1). 基音:發音體發聲時,同時混合發出多
種聲波,其中頻率最低、波長最長的聲
音為基本泛音,又名:基音。 第二泛音

(2). 泛音:發音體發聲時,聲波的其他部分
頻率為基音的整數倍或是接近整數倍部 第三泛音
分的聲音,都稱為泛音(波長為基音的

1 1 圖一:音色與波形
整數分之一倍,例如 、 倍…等等)。
2 3
4. 由於音色的緣故,熟悉音樂的人,通常很容易從樂曲中分辨出是何種樂器
所發出的聲音,平常交談時我們也很容易聽得出是誰在說話。
5. 從電話聲響中或是有人應門時的對答聲音,我們就能分辨出對方是誰,即
是因為每個人發出來聲音的音色不同而區別出來的。
6. 擄人勒索刑事案件發生後,警方為什麼可以利用「聲紋」比對而查出歹徒
是誰呢?也就是利用每個人的發音波形特性不同而辨別出來的呢。
7. 音叉振動時發出的是單一頻率的聲音,没有第二、第三泛音,因為具有最
單純的波形,所以常常被使用為調音的工具。
8. 聲音的三要素,包含響度、音調和音品,各項重點整理如表三所示:
表三:各種音階與頻率
響度 音調 音色
意義 聲音大小、強度 聲音高低 聲音特色
振動 振幅 頻率 波形
單位 分貝 赫(HZ) 無
能量的大小,可 發音體細、薄、輕、緊、基音—最低頻率
特性
決定傳播的遠近 短音調愈高 泛音—頻率為基音整數倍

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主題:光、波動與聲音 - 190 -

三、 共 鳴

(一)、 何謂「共鳴」

1. 一個物體振動發出聲音,傳到另一個物體,使另一個物體也隨之產生振
動而發出聲音的現象。
2. 共鳴又稱為:共振,以兩個音叉的共鳴為例,先以小槌敲擊其中一個音
叉,當聲音的能量傳至另一個音叉時,另一個音叉也會隨之發出聲音,
這就是共鳴。(如圖二所示)
3. 圖二中 A 音叉的音箱開須正對另一音叉 B 的音箱,能量較能傳至音箱內
而引起共鳴。

以橡皮槌敲擊 以手握住
A 音叉

A A B
B

兩個頻率相同的音叉,共鳴箱的開 接著用手按住左側的 A 音叉,結果右


口相對,敲擊左側的 A 音叉。 側的 B 音叉會因為共鳴現象而發出
聲音。

圖二:音叉的共鳴

(二)、 「共鳴」的成因:
1. 若發音體皆在同一介質中發聲,其聲速是相同的,倘若兩個發音體的聲
波頻率相同,則波長也會相同,當兩個波長相同的聲波相遇時會有加強
能量的效果。
2. 在空氣中的兩個發音體,若產生的頻率振動是相同的,彼此才會有共鳴
現象,許多樂器都會加裝共鳴箱來增強聲音的強度。
3. 因共鳴而發出聲音的發音體,所產生的聲波之響度必小於原發音體的響
度,亦即因共振而發出的聲音其能量必小於原聲波的能量。

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主題:光、波動與聲音 - 191 -

單元伍:揮別噪音

一、 樂音與噪音

(一)、 波源的振動:
1. 音樂可以改變環境的氣氛和人的心情,透過不同的樂器,可以發出千變
萬化的聲音,演奏出美妙樂曲。
2. 通常只要是樂器(波源)規則振動所發出的聲音,都會讓人聽起來覺得
ㄩㄧㄝ
ˋ

悅耳,稱為樂 音。
3. 凡是令人感覺不適或是超過法規管制標準的聲音,便可稱為噪音,例如
汽、機車引擎、喇叭聲,或營建工地施工、集會遊行使用擴音器等,都
是噪音的來源。
4. 噪音會干擾日常生活,對人類的心理和生理都有不良影響。
5. 長時期處在噪音、高分貝的環境中,不但傷害聽力,嚴重者更會影響健
康,不可不慎!(如圖一)

聽力受損 效率降低 影響交談 干擾睡眠 無 影 響

(分貝)
120 100 80 70 10 0

噴 射 機 爆 竹 聲 防 盜 器 擴 音 器 鐘擺聲音

圖一:噪音對健康的影響

(二)、 噪音防治:
1. 我國為防治噪音汙染,訂有噪音管制法,對各種情況訂有噪音管制標準。
2. 進行任何活動時,要謹慎細心,避免發出較大的聲音。
3. 儘量避免燃放鞭炮,以免影響社區安寧。
4. 選 擇 低 噪 音 的 交 通 工 具 , 減 少 噪 音 污 染 , 盡 一 份 社 會 責 任 。

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主題:光、波動與聲音
單元陸:光的性質

一、 光 源
(一)、 光線與光源:
1. 光線:
光在真空中或均勻介質中沿著直線傳播所以稱為「光線」
,利用此特性可
用來檢查物體是否平直,桌椅、路隊是否排列整齊…等,更可用來解釋
影子形成,日月蝕及針孔成像..等現象。
2. 物體的光源:
眼睛要能看見物體,必須是物體有光線照射到眼睛,物體光線的來源有
兩種,分別為:
(1). 發光體:光由物體本身產生,如電燈,太陽。
(2). 反光:物體將照射到本身的光線反射出去,物體表面愈光滑,愈容易
反射光線,如月亮的光。
3. 而根據物體光線的前進方式又可區分為:
(1). 點光源:光由光源向四面八方直線輻射,如電燈,車燈。
(2). 平行光源:光線平行射出,不擴散,如陽光、雷射、焦點射出經凸透
鏡折射或凹面鏡反射的光。

(二)、 影 子:
1. 影子的成因與大小:
光前進時,若遇到不透明的障礙物而無法透過時,則在物體的背後,光
線照不到的區域,就會有陰影,所以「影子」就是光線無法達的區域。
2. 此現象可運用在民俗技藝中的皮影戲;及日晷(古時候的計時工具)…
等,影子大小因光源不同而不同,略述如下:
3. 點光源與影子:
(如圖一所示)
影子的形狀和大小,
會受光源、障礙物、 障礙物 點光源
光屏
光屏等的距離影響。
4. 若光源為點光源,因
圖一:點光源照射下出現的影子

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主題:光、波動與聲音
光線的前進是由光源中心向外輻射,故影子的面積大小與光源至障礙物
的距離有關。
5. 假設點光源到障礙物的距離為 d2
d1,障礙物大小為 L1,光源到
L2 L1 d1
光屏的距離為 d2、影子的大小
為 L2,則四者的關係為:
d1:L1=d2:L2,(如圖二)。
圖二:光源的距離與影子的關係
6. 在點光源(或燈光) 照射下,光源與障礙物距離愈近,影子愈長;障礙物
與光屏距離愈遠,則影子變得越愈長。

7. 平行光源:光源發出互相平行的光線稱為平行光源。

(1). 這些平行光線照射在高度相等的障礙物時,所形成的影子大小不會
因光與障礙物的距離不同而改變。(如圖三所示)

圖三:平行光(陽光)照射下,等高物體的影子一樣長

(2). 太陽光距離地球很遠,在有限的距離內可視太陽光為一平行光源,
因此在同一時間照射在地球上的障礙物所形成的影子長度 L 與障礙
物的高度 H 成正比,
如圖四所示:
(3). 如圖:阿中的身高 160 H 160
㎝ ㎝
㎝,站在太陽下,見落
在地上的影長為 50 ㎝,
影長 100 ㎝ 影長 50 ㎝
阿中正前方有一電線桿
圖四:平行光照射下的影子
,地面上的影長為 100
㎝,試求電線桿的高度為多少?
答:因太陽光為平行光線,故圖四中的人與電線桿與地面上的影子
所圍成的兩個三角形是相似形,對應邊長成正比,故:
H:100=160:50, 50H=16000,∴H=320 ㎝,電線桿高 3.2m。

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主題:光、波動與聲音
二、 光的特性

(一)、 光與電磁波:
1. 光有能的特性,稱為:光能,具有作功的本領,可轉換為其他形式的能。
2. 光會向空間中傳播,且其傳播的路徑為直線前進,遇障礙物便會停止。
3. 光在真空中亦可向週遭環境傳播,且速率較其他傳播介質為快。
4. 一般人所說的光,是指人類眼睛能看得見的光,其實光只是電磁波其中
一小部分的頻率範圍而已。(如圖一)
紅橙黃綠藍靛紫
頻率小 頻率大

微 波 紅外線 可見光 紫外線 X 射線


圖一:光與電磁波

(二)、 光的直進與針孔成像:
1. 針孔成像:光源經過針孔可在另一方螢幕上成像,此一成像性質為倒立
實像,稱為針孔成像,這可以證明光的直進性質。(如圖二)

針孔成像實驗
倒立實像

D1 L1
L2 D2

圖二:針孔成像實驗

2. 蠟燭經針孔成像為倒立實像,大小未必與原蠟燭相等,要視蠟燭與針孔
的距離或針孔與光屏的距離而定。
3. 如圖二中;蠟燭與針孔距離為 L1,蠟燭高度為 D1;針孔與像距離為 L2,
蠟燭所成的像高為 D2,則以針孔為頂點的兩個三角形為相似三角形,且
對應邊成比例,故可得到下列關係:
L1:D1=L2:D2

4. 由上述關係可知:蠟燭與針孔的距離愈大時,所成的像高愈小。

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主題:光、波動與聲音
5. 在針孔面積不大時,不受孔的形狀影響,但以圓形成像較佳;孔徑大小
能否成像,受物距、像距的影響,物距越小,像距越小,則允許成像的
孔徑越大,成像情形。

L1 L2

d1 d2

圖三:針孔成像實驗

6. 如圖(三)所示;若光源到針孔的距離為 L2=50 ㎝,光源大小為:


d2=20 ㎝,針孔到螢幕的距離為 L1=10 ㎝、成像的大小為 d1=?
答:依四者的關係式:d1:L1=d2:L2,
可得 d1:10=20:50,∴d1=4 ㎝,即像高=4 ㎝。
7. 若針孔不十分接近,則 n 個針孔可生成 n 個像。
8. 針孔成像的實例:陽光穿過葉片之間的空隙後會在地面上形成一圈圈的
亮區的影像,此乃因為稀疏的葉片造成類似針孔的效果,而太陽光過這
些空隙即在地面上形成太陽的成像,且這些實像不只一個。

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主題:光、波動與聲音
單元柒:光的傳播

一、 光速與介質

(一)、 光速的測量:
1. 觀看煙火時,先看到煙火,才聽到爆炸聲﹔打雷時,先看到閃電,才聽到
雷聲。由上可知光的速度遠遠大於聲音在空氣中的速度。
2. 關於光速的測量,較早記載測量光速的實驗是由義大利科學家伽利略帶著
兩組人在夜晚爬上距離幾公里的兩座山頭上,約定時間後,由一組人將遮
住的燈籠打開,另一山頭上的人看到燈籠的光後,紀錄光在兩座山頭間傳
遞所花的時間,以便從所得的時間推算出光的速度。
3. 假設兩座山頭的距離為 L,而光線由一山頭傳到另一山頭所需時間為 t,

L
其運算式為:光速=
t
4. 伽利略的實驗結果是失敗的,他最後並未得到有意義的數據,不過能確知
的是:光速極快,因為他無法測出光在距離幾公里的兩座山頭之間所需的
時間,換言之;光的速度太快了,以至於行經幾公里所需的時間太短而無
法精確的測量出來。
5. 後來經過法國科學家菲左等人的努力,才在地球有限的距離內,利用光柵
及反射面鏡等儀器,測得光速約為 30 萬公里/秒(3×108 m/s,相當於
一秒鐘繞行地球約七圈半)
,因為他的實驗較為複雜,在此不做介紹。

(二)、 光速與介質:
1. 太陽、月亮與地球之間大部分的空間並無物質存在而成真空狀態,太陽
光可以從太陽傳到地球,由此可見光可以不經介質,穿過真空而傳播,
而這也是電磁波的特性。
2. 光在不同的介質上傳播,速率也有所不同,光傳播速度快慢依序為:
真空 > 氣體(空氣) > 液體(水) > 固體(玻璃)。
3. 光在透明的玻璃中傳播,其速率大約是在真空的 2/3 倍,亦即光在玻璃
中傳播的速率約等於 2×108 m/s。
4. 光在不同的介質中速率雖然不同,但其頻率卻保持不變,故光由一介質
進入另一介質時,改變的是速率,而其顏色仍保持不變。

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主題:光、波動與聲音
二、 反射定律
(一)、 光的反射:
1. 光遇到不同介面或不透明的障礙物,可能
出現被吸收、反射或折射的現象,一旦光
被反射出來,即稱之為光的反射現象。
2. 當平行的光線照到不同的表面時,會產生
不同的反射形情,但都會遵守反射定律,
光滑表面的規則反射
常見形情有單向反射和漫射兩種: 又稱為:單向反射

(1). 單向反射:平行光照到平整的表面, 圖一:光滑平面單向反射


產生同一方向反射的現象,容易造成
反光的現象,如黑板反光。(如圖一)
(2). 漫射:平行光照到不平整的表面,產
生朝四面八方反射的現象,此現象讓
我們能由各種方向看見物體。
(如圖二) 粗糙表面的不規則反射又稱
為:漫射

圖二:糙粗表面與漫射

(二)、 光的反射定律:
1. 入射光前進方向稱為入射線、反射光前進方向稱為反射線、與障礙物垂直
的直線稱為法線、入射光與法線的夾角稱為入射角、反射光與法線的夾角
稱為反射角。如圖(三)
障礙面
2. 反射定律:光遇障礙反射時;遵守光
的反射定律(與聲音的反射原理相同),
這也是波的一種特性,略述如下: 入 反
射 射
(1). 入射線、反射線和法線在同一平面 角 角
上,且入射線、反射線分別在法線
的兩側。 法線
入射線 反射線
(2). 入射角等於反射角。
圖三:光的反射示意圖

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主題:光、波動與聲音
三、 光的反射和運用

1. 光的反射原理可解釋為何夜晚不開燈的屋內看不見屋內東西?(屋內物體
無光線反射出來)為何夜晚欲在鏡子中看到自己的像,需用手電筒照自己
而不是照鏡子?(照自己才能有光線反射出去)。
2. 光反射的運用主要用在面鏡上,面鏡又區分為平面鏡(即一般通稱的鏡
子)、凸面鏡與凹面鏡三種,萬花筒就是利用平面鏡反射的原理製成,哈
哈鏡則是利用凸面鏡與凹面鏡製成。

(一)、 平面鏡成像:
1. 平面鏡成像原理:
平面鏡
鏡前的物體發出(或反射)的光線
經過平面鏡反射後,進入我們的眼
睛。由於我們的眼睛可根據光線判
斷遠近但無法追蹤光線來源(視線
不會轉折)
,所以我們會誤以為物 虛 像
體的像是在鏡內(或者說鏡後),
圖一:平面鏡成像示意圖
如圖(一)所示:
2. 然而平面鏡是不透明的,而我們的眼睛卻誤以為平面鏡的成像是在平面
鏡的後方,但是光線又不可能穿透面鏡到達到鏡子的後方,我們稱這種
成像為:虛像。如圖(二)所示:

圖二:平面鏡成像為虛像

3. 表面愈光滑,且反射面為白色時,所形成的像愈清晰,多數的平面鏡在
其表面鍍上一層銀白色的金屬銀或鋁,即是這個道理。

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主題:光、波動與聲音
(二)、 實像與虛像:
1. 光沿著直線前進,反射或折射現象所形成的像,依據光線是否能到達該
處會聚,可將像的性質區分為兩種:
(1). 虛像:實際光線不能會聚成像,只能經由眼睛看到,並不能投射至屏
幕(或白紙、牆壁..等)的像,如在平面鏡中所成物體的像。
(2). 實像:實際光線會聚所成的像,能經由眼睛看到,亦能投射至屏幕(或
白紙、牆壁..等)的像,如針孔成像,投影機成像。
2. 平面鏡成像的特性如下:
(1). 凡是物體的光線經平面鏡反射能到達眼睛者,皆能由平面鏡內看到該
物的像。
(2). 平面鏡所生成的像為與原物大小相等、左右相反、的正立虛像,且物
距=像距。

(三)、 平面鏡成像的作圖與運用:
1. 由物體畫一條垂直鏡面(或其延長線)的線,取物體到鏡面的距離(物距)
在另一側找出相同距離的點,
物鏡距 像鏡距
即為成像位置,由眼睛到鏡子
兩側畫出兩道線,在此範圍內
的像即為眼睛所能看到的像。
2. 成像與眼睛的連線與鏡面的交
點即為物體的光線經鏡面反射
到眼睛的反射點。(如圖三) 圖三:平面鏡成像-左右相反

3. 鏡內的成像除了物體本身左右相反外,其位置亦左右相反,如寫有字母
「 」的卡片,經平面鏡反射成像為:
「 」
。(如圖四所示):

平面鏡

寫有字母的卡片

圖四:平面鏡成像-左右相反

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主題:光、波動與聲音
四、 抛物面鏡的成像與運用
抛物面鏡包含:將表面製成抛物面的反射面鏡稱為抛物面鏡。如:凸面鏡、
凹面鏡等,它們在生活中各有其不同的用途,分述如下:

(一)、 凸面鏡:
1. 凸面鏡能發散光線,成像的情形說明如下:
2. 光線的反射仍然遵守反射定律。(如圖一)

凸面鏡
法線

圖一:凸面鏡的反射 圖二:凸面鏡成像

3. 凸面鏡所生的像為正立縮小虛像,但能增加反射鏡前物體的成像範圍。
例如:汽車的後視鏡、迴旋山路邊所架設的凸面鏡等,能增加可見範圍,
幫助駕駛員掌握後方或彎道處的狀況。(如圖二)
4. 光亮的湯匙背面也有凸面鏡的效果。
5. 凸面鏡的成像性質:由於凸面鏡表面曲率的關係,其所成的像有下列性
質:縮小、正立、虛像,且與原物體左右相反。

(二)、 凹面鏡:
1. 凹面鏡能會聚光線,當一組平行光線射入拋物面鏡時,由於曲面的特
性,所有的反射線都交會於一點,此點稱為焦點。(如圖三)
2. 若將光源置於拋物面鏡的焦點處,則經鏡面反射後的光線將平行射出,
直到遠處,例:汽車的前燈、手電筒的燈頭等。(如圖四)
平行主軸入射的光線 由焦點發出的光線反
反射後通過焦點。 射後平行主軸而出。

主軸 主軸

焦 點 光 源

圖三:凹面鏡的反射 圖四:凹面鏡的反射

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主題:光、波動與聲音
3. 凹面鏡成像的情形說明如下:(如圖五)
(1). 光線遵循反射定律。
(2). 物體放在主軸上的焦點內產生正立放大虛像,放在主軸上的焦點外產
生倒立實像離鏡越遠像越小,在 2 倍焦距上可產生相同大小實像。
(3). 光亮的湯匙內側也有凹面鏡的效果。

平行主軸入射的光線經
反射後通過焦點。

焦點 主軸

圖五:凹面鏡聚焦與成像

(三)、 面鏡成像整理:
1. 面鏡成像整理:
(如表一)
表一:面鏡成像表

實物 1~2 倍
焦點內 焦點上 2 倍焦點上 2 倍焦點外 無窮遠
位置 焦點
平面鏡 正立與物大小相等、左右相反的虛像、物距等於像距
凸面鏡 正立縮小虛像,離鏡越遠像越小
放大正立 平行光 放大倒立
凹面鏡 相等倒立實像 縮小倒立實像 一點
虛像 不成像 實像

2. 哈哈鏡:(如圖六)
(1).在遊樂場中的哈哈鏡一般是以凸、凹面鏡組合而成。
(2).站在哈哈鏡前,會看到鏡前的人變形失真的影像,將光亮的鐵片彎曲
也有相同的效果。

圖六:哈哈鏡的成像

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主題:光、波動與聲音
單元捌:光的折射

一、 介質與光的傳播
(一)、 光的路線與不同介質的影響:
1. 光的折射:因為光在不同物質中的傳播速率不同,如常見介質的傳播速率
(公里/秒)
:空氣 3000000>水 225000>玻璃 200000,造成光由一種介
質進入另一種介質時,行進方向會產生偏折,這種現象稱為折射。
2. 日常生活中折射所引起的現象有:人們觀察水中的魚感覺較近或較淺、透
過裝水的玻璃杯看東西感到變大或變小、筷子在水中看似被折斷、海市蜃
樓…等。(如圖一)
3. 折射定律:光線進入另一介質時,會發生折射且符合以下現象:
(1).入射線與折射線分別在法線的兩側,且與法線同在平面內。
(2).速率大的一方,折射角大,折射線偏離法線。(如圖二)

入 法線
入射線 射
角 空氣

虛像 水
折射角

折射線

圖一:光的折射示意圖 圖二:光線折射的路徑圖

4. 光若是垂直入射水面,則不會發生折射現象,光由空氣進入水中內,折射
角小於入射角;故看到水中物體的深度較實際為淺。

(二)、 光折射的應用:
1. 透鏡是運用光的折射原理製成的光學儀器,其種類如圖三所示:
凸 透 鏡 凹 透 鏡

雙凸透鏡 平凸透鏡 凹凸透鏡 雙凹透鏡 平凹透鏡 凸凹透鏡

圖三:透鏡的種類

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主題:光、波動與聲音
2. 透鏡:由不同厚度的透明物(玻璃)組成,利用折射現象使光線產生偏折而
能成像的裝置;分為凸透鏡和凹透鏡兩大類。
(1).凸透鏡:透鏡週邊比中間薄
平行光線經凸透鏡折後,會聚於焦點上
的透鏡稱為凸透鏡,能使入
射光向內偏折,當平行光照
射時可使光線聚於一點(焦
點,從焦點到透鏡中心的直
焦點
線距離,叫焦距)
,故又稱
為會聚透鏡,可產生實像或 圖四:凸透鏡與光的折射
虛像,亦可將像放大或縮小。(如圖四)
(2).凹透鏡:週邊比中間厚的透
平行光線經凹透鏡折後,光線會發散
鏡稱為凹透鏡,能使入射光 反方向延長仍交於一點上。
向外偏折,當平行光照射時
會將光線發散,但延長線仍
聚於一點(虛焦點),故又稱
為發散透鏡,只可產生縮小
虛焦點
虛像。(如圖五)
3. 平玻璃:玻璃週邊和中間一樣 圖五:凹透鏡與光的折射

厚,能使光線位移一小段距離,但光線進行方向不變。(如圖六)

入射線

折射線
反射線
位移

圖六:平玻璃的折射 圖七:透鏡的折射與反射

4. 無論何種透鏡,在光線進入透鏡及穿出透鏡的同時,除了發生折射之外,
同時也會發生反射現象,故會減損折射光的能量,這也是折射式光學儀器
的最大缺點。(如圖七)

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主題:光、波動與聲音
二、 透鏡的成像

(一)、 成像原理:
1. 物體上某一點發散出的光經凸透鏡折射後聚於一點而成像,為方便了解成
像位置,取兩道特殊光線為代表。
2. 圖中通過凸透鏡的 A、B 兩光線,A 為平行主軸的光線,經凸透鏡折射後
必穿過焦點;B 為穿過鏡心的光線,不產生偏折,A、B 兩道光交會處即
為成像位置。(如圖一)
3. 凹透鏡成像情形類似凸透鏡,唯一不同處為平行主軸的 A 光線經折射後
無法與 B 光線交會,須靠眼睛將光線延長會聚於一點,因並非實際光線
會聚而成,故所成的像為虛像。(如圖二)

A
實像

F F F

虛像 B
A B

圖一:凸透鏡成像作圖 圖二:凹透鏡成像作圖

(二)、 成像性質:
1. 物體在凸透鏡焦點外產生倒立實像,距凸透鏡(焦點)愈近,成像離鏡愈
遠,成像愈大且愈遠。(如圖三)

A物體距離透鏡較B物體遠,所成的像A´較近,像亦較B´為小。

f A´ 2f B´
A 2f B f

圖三:凸透鏡形成實像

(1). 物體在凸透鏡焦點內產生放大正立虛像,距凸透鏡愈近,成像離透鏡
愈近,像愈小。(如圖四)
(2). 物體位於凸透鏡焦點上時不能成像,或成像在無窮遠處。

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主題:光、波動與聲音


B´ A B

f A´ B´ f
f AB f

圖四:凸透鏡在焦點內成虛像比較 圖五:凹透鏡在不同位置成虛像比較

(3). 物體透過凹透鏡產生縮小正立虛像,距凹透鏡愈近,像離鏡愈近且愈
大,離鏡無窮遠處,成像縮小為一點。(如圖五)

(三)、 成像作圖與整理:
1. 凸透鏡和凹透鏡成像位置和性質整理(如表一):
表一:透鏡成像總表

實物的位置 成像的位置 實虛 正倒 像與物比較 應 用


焦窮遠處 焦點上 實 X 一點 對、聚焦

透 二倍焦距外 焦點與二倍焦距間 實 倒 較小 照相機

二倍焦距上 二倍焦距上 實 倒 相等 找焦距
一與二倍焦距間 二倍焦距外 實 倒 較大 幻燈機
焦點上 無窮遠處 X X X
放大鏡
焦點內 與實物同在一方 虛 正 較大
老花眼鏡
凹 與實物同在一方
透鏡前 虛 正 較小 近視眼鏡
透 (焦點內)
鏡 焦窮遠處 焦點上 虛 X 一點
※凸透鏡成像情形與凹面鏡相似,凹透鏡成像情形與凸面鏡相似。
2. 光與聲音性筫整理:(如表二)
光具有波動和粒子雙重特性,聲音也是一種波動,兩者皆為能量,比較如下:

表二:不同介質與波速的關係

是否需 傳播
介質中快慢關係 空氣中速度 反射
介質 方式
光 否 真空>氣體>液體>固體 約 3×108 m/s 直線 是
聲音 是 固體>液體>氣體 331+0.6T m/s 擴散 是

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主題:光、波動與聲音
單元玖:光學儀器

一、 光學折射儀器
(一)、 常見的光學儀器:
1. 照相機:照相機為模擬眼睛構造進而產生影像的裝置,將物體放在照相機
鏡頭的二倍焦距外,經透鏡折射後,可生成縮小的倒立實像於底片上,主
要構造與功能敘述如下:
(如圖一、二所示)
透鏡組 光圈
(1).光圈:相當於瞳孔,主要控制
進入相機的光量,光線強時,
光圈縮小,若環境光線弱時則
光圈調大。
(2).鏡頭組:為凸透鏡組合而成, 底片

相當於水晶體,主要作用在產
生倒立實像;鏡片靠伸縮來調 圖一:照相機結構圖
整成像位置(物遠鏡長),眼睛
的水晶體則靠睫狀肌肉調整水 睫狀肌
玻璃體
晶體的曲度來控制(近圓遠扁)。 瞳孔
(3).機身相當於眼球前後徑,提供
水晶體 視網膜
成像所需的像距。
(4).底片:相當於視網膜,主要用
角膜
於成像,不論在底片還是視網 視神經
血管
膜上都是倒立實像,人類靠大
圖二:眼睛結構圖
腦將視網膜上實像再倒立成正
立的實像。
(5).快門:相當於眼皮,控制是否讓物體成像。

2. 顯微鏡:顯微鏡的前身為望遠鏡,最早望遠鏡由伽利略經由荷蘭玻璃工
匠的發現改良而成,成像經由凸透鏡做成的物鏡及目鏡各放大一次,產
生雙重放大,達到最大放大效果,略述如下:
(1). 物鏡:將物體放在物鏡 1 到 2 倍焦點內,產生第一次放大的倒立實像。

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主題:光、波動與聲音
(2). 目鏡:使物鏡產生的實像位於目鏡焦點內即可產生第二次放大的正立
虛像(須經由眼睛才能觀測),最後成像為上下左右顛倒的虛像。
(3). 觀察者所看的是由目鏡
所形成的虛像,與原物 2f
體相較為倒立(上下顛
倒,左右目反)、放大、 f
虛像。(如圖三)
(4). 目鏡的焦距遠大於物
目鏡
鏡的焦距,而待觀察 第一次成
像為倒立
的物體必須置於物鏡 放大實像
的 f~2f 之內,故觀 f
測物體十分接近物鏡
,應小心避免物鏡擠 第二次成
f 像為正立
壓到置放觀察物體的 物鏡 放大虛像
觀測物體 f
載玻片。 在物鏡的
f~2f 之間 2f
圖三:顯微鏡的成像原理
(二)、 近視與遠視:
1. 近視與遠視為常見的眼睛疾病,其成因與補救方法整理如表一所示:

表一:近視和遠視成因與矯治法

缺 陷 成 因 成 像 位 置 補救方法
近視眼 眼球太長或水晶體焦距太小 成像於網膜前 須戴凹透鏡
遠視眼 眼球太短或水晶體焦距太小 成像於網膜後 須戴凸透鏡
2. 以近視眼為例;因水晶體焦距太小,需配凹透鏡矯治,經凹透鏡折射後
將光線發散,再由水晶體準確在視網膜上會聚成像。
(如圖四)

近視眼的成像 矯治後的成像

凹透鏡

圖四:近視眼與矯治法

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主題:光、波動與聲音
單元拾:光與顏色

一、 色 散

(一)、 色散與三原色:
1. 色散:牛頓發現太陽光通過三稜鏡後,會產生類似彩虹的顏色分佈現象
稱為色散現象,這是因為各色光在不同介質中速度不同所致。(如圖一)

一般色光有色散現象 雷射光無色散現象

圖一:日光的色散現象 圖二:單色光無色散現象

2. 光的三原色:經研究發現,太陽光(白光)是的由紅光(R)、綠光(G)、
藍光(B)三光混合而成故此三色稱為
光的三原色,而紅光、綠光、藍光
折射 日光
經三稜鏡不會產生色散現象,稱為:
雨滴
單色光。(如圖二) 反射
3. 彩虹:太陽光經空氣中的雨滴折射後
,不同頻率的色光會因折射的角度不
同而發生色散現象,故在雨後有時天
際會看見七色彩虹。(如圖三)
4. 霓:日光在小水滴中經兩次反射再穿 圖三:日光色散與彩虹
出水滴折射而出,則稱為:霓,因能
量減損的關係,霓的亮度較弱,不如彩虹清晰。

(二)、 顏色合成:
1. 將三原色光以不同的亮度混合,即可呈現不同顏色的光,其中將紅、綠、
藍三種顏色的光兩兩混合產生的顏色即為顏料三原色。
2. 若將紅、綠、藍三種顏色的光以相同的亮度,同時照射在白紙上,則交
集處仍呈現白色(如圖四)。

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主題:光、波動與聲音

青藍 綠
藍B 綠G 青藍 黃

洋紅 黃 藍 紅
紅R 洋紅

光的三原色 顏料三原色

圖四:光、顏料的三原色

二、 顏色的形成

(一)、 視覺效果:
1. 要了解顏色的形成,先要對眼睛的作用先有認識,眼睛會看到物體,是
因為物體的光線進入眼睛,眼睛會追蹤最後進入眼睛的光線的軌跡,稱
為視線,視線交會之處,大腦便判斷物體在那裡。
2. 當不同的色光,進入我們的眼睛,眼睛可利用柱狀及椎狀細胞接受光線
刺激,就可感受到各種不同的顏色。
3. 當光照射在物體上,物體會根據本身光的三原色的分布,對不同於本身
顏色的單色光加以吸收(即吸收輻射)
,而與本身顏色相同的單色光則加
以反射或任其穿透(即反射輻射)
,此時眼睛看到物體的顏色即為入色光
經物體吸收或反射(穿透)後的顏色(如圖五)。
4. 此現象可歸納為:
當入射光(以三原色光表示)遇到有顏色物體時會同色相斥(反射)
,異色
相吸。

藍色反射 無反射光 白色反射

綠色、紅色光被吸收紅 綠色、紅色、藍色光 綠色、紅色、藍色光


色光被反射,故可以看 皆被吸收,故可以看 皆被反射,故可以看
見藍色。 見黑色。 見白色。

圖五:三原色光的吸收與反射

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主題:光、波動與聲音
5. 對於白色物體而言,因本身為三原色混合而成,故會反射所有的光,即
任何光照在白色物體上顯現原來的顏色;黑色物體會吸收任何色光,即
任何光照在黑色物體上皆顯現黑色。
6. 白光本身為三原色混合而成,無論是透射或反射,白光照到何種顏色的
物體,最後看到的光,就是何種顏色。
7. 有關光與顏色的關係整理如表二:
表二:光與顏色關係

紙 黑 紅 綠 藍 白 黃 青 紫

紅 黑 紅 黑 黑 紅 紅 黑 紅
綠 黑 黑 綠 黑 綠 綠 綠 黑
藍 黑 黑 黑 藍 藍 黑 藍 藍
白 黑 紅 綠 藍 白 黃 青 紫
黃 黑 紅 綠 黑 黃 黃 綠 紅
青(靛) 黑 黑 綠 藍 青(靛) 綠 青 藍
紫 黑 紅 黑 藍 紫 紅 藍 紫

(二)、 雷射:
1. 雷射的特性:
(1). 單色光:雷射光通過三稜鏡後,不會產生色散現象。
(2). 細而直:故雷射光可傳播至很遠的距離也不會衰減。
(3). 能量集中:有些高能量的雷射光甚至可用來切割物體, 眼睛是不能
直接正視雷射光的,否則會造成視力傷害。 即使是能量最弱的雷射
光筆,也不可以直接照射眼睛。
(三)、 用途:
1. 醫療用途:用來除斑、去除紋身、開
刀、止血、治療網膜剝離、近視等。
(1). 生活用途:CD、LD、VCD、
DVD、GD 等。
(2). 工業用途:測量距離、鑽孔、
切割、焊接等。
(3). 其它用途:遊戲玩具、教學指 圖六:雷射的運用
示筆、夜空投射等。(如圖六)

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主題:溫度和熱
單元壹:基本理念
一、 冷熱的描述 :
(一)、對冷熱的感覺:
1. 日常生活中,天氣炎熱氣溫高,天氣寒冷則溫度低,四季的冷熱變化
造成氣溫高低的不同。
2. 溫度是物體冷熱程度的表示,以人體來說,我們的正常體溫為攝氏 37.5
度,若以我們的體溫為參考點,溫度低於攝氏 37.5 度,我們便感覺冷,
高於攝氏 37.5 度,我們便感覺熱,可見,冷熱的感覺只是一種相對的
觀念。

(二)、測量冷熱的工具:
1. 然而,究竟有多熱有多冷,光靠身體的感覺並無法精確說出,因此,
利用身體感官來測量物體的冷熱程度可能因人而異,不但不客觀,而
且可能不夠精確。因此,便需要客觀精確的測量工具來測量溫度。
2. 這些用來測量溫度的工具統稱為溫度計。

(三)、 溫度≠熱量
1. 一般而言,物體受熱之後,溫度會上升,物體冷卻之後,溫度會下降,
物體在受熱過程會吸收熱,在冷卻過程則放出熱。因此,溫度與熱似
乎有著相互影響的關係存在。
2. 但究竟熱是什麼?溫度等於熱嗎?事實上溫度與熱兩者代表著不同的
物理量。

二、 熱與能 :
(一)、 對「熱」探討:
1. 首先我們來談談「熱」是什麼?十九世紀中葉時期,英國科學家焦耳
以實驗證實「熱是一種能量」。
2. 熱是因為有溫度差的存在所發生的能量流動現象。 這種能量會在溫度
高低不同的兩個物體間轉移,這種會因溫度高低不同而進行轉移的能
量稱為熱能。
3. 宇宙是由「物質」和「能」所組成,「熱」即不是物質就是屬於一種
「能」的形式。
4. 熱能不具有質量,也不具有體積。「熱」具有和「能」一樣的性質,
亦即「熱」具有作功的本領。

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主題:溫度和熱
(二)、 熱能與熱量:
1. 熱能的轉移有其一定的方向,都是由溫度較高的地方傳播至溫度較低
的地方,例如剛燒好的開水很燙,為避免燙傷,我們通常會加一些冷
開水或是冰塊,使熱燙的開水冷卻,此時熱能的轉移便是由溫度較高
的開水,轉移至溫度較低的冷水或冰身上。
2. 熱能概念類似的熱量,熱量指的是熱能的多寡,是熱能的量測單位。

(三)、 熱量與溫度:
1. 任何物體皆由微小的粒子(原子或分子)組成,粒子在物體內部都在不
斷地運動,粒子運動越激烈的物體,其內部的能量越大,呈現出來的
溫度也越高。
2. 當熱能由高溫傳向低溫時,實際上是物體內部的能量產生移轉,高溫
的物體放出熱能後,內部能量減少,會使粒子的運動減緩,溫度因此
下降。
3. 低溫的物體吸收熱能後,內部能量增加,會使粒子的運動加快,溫度
因此上升。
4. 例如:前面所說的開水加入冷水或冰塊,開水放出熱能,因此溫度下
降了,熱能傳給了冷水或冰,使冷水溫度上升或冰融化,最後兩者到
達同一個溫度,此溫度低於原先的開水溫度,但高於冷水或冰的溫度。

(四)、 熱的單位:
轉動輪軸
1. 熱量有其測量的單位, 定滑輪
卡(cal)。1 公克的純
水使其溫度上升 1℃,
所需的熱量就是 1 卡。
2. 1000 卡的熱量通常稱 溫度計
為 1 大卡(或稱為 1 仟
卡,Kcal)。
3. 焦耳實驗:(如圖一)
利用力學能轉換為熱能
的實驗,經由水上升的 重錘
溫度可以算出吸收的熱 旋轉槳

能,由重錘落下的高度 隔熱容器
可算出有若干重力位能 固定槳
轉換為熱,進而推知: 尺子
熱與能的關係。 圖一:焦耳實驗裝置
4. 1948 年,國際度量衡大
會認為,熱既然是物體間轉移的能量,因此熱量與能量的單位應該相
同,故定義: 1 卡 等於 4.186 焦耳 。
4. 例: ( )下列性質中,何者是無法測量的? 答: B 。
(A)冷熱的變化 (B)熱含量的多少 (C)熱含量的變化 (D)溫度的高低

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主題:溫度和熱

單元貳:熱的描述

一、 溫度和溫度計 :
(一)、 溫度 :
1. 【溫度】:用以表示物體冷熱程度的物理量。
2. 常用的溫度單位有【攝氏溫標℃】、【華氏溫標℉】。
3. 我國慣用的是攝氏溫標℃,有些歐美國家則慣用華氏溫標℉,兩者轉換
公式(如表一)。

表一:℃與℉轉換公式

攝 氏 、 華 氏 轉 換 公 式 : ℉ = 1.8×℃ + 32
水的冰點 0℃ 32℉
水的沸點 100℃ 212℉
正常體溫 37℃ 98.6℉
℉與℃ 讀數相同點 -40℃ -40℉

(二)、 溫度計 :

1. 用來測量溫度的工具稱為:【溫度計】。

2. 常見的溫度計有『水銀溫度計』、『酒精溫度計』,皆利用水銀和酒精的

【熱脹冷縮】原理測量溫度。

3. 溫度計可適用的測量範圍視所用的液柱種類而定(即溫度計中液柱的凝

固點~沸點之間)水銀的沸點較高適合測量高溫,酒精的凝固點較低適

合測量低溫。

4. 若以水柱測量溫度,可測量的範圍在 4℃~100℃之間。(因為水在 4℃

以下遇冷會膨脹)

5. 液體溫度計內的液柱半徑愈小則升降愈明顯,故溫度計中的液體裝置於

毛細管內,測量較為靈敏。

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主題:溫度和熱
6. 溫度的升降是物體所含熱量變化的結果,也是熱量傳播的指標,亦即:

熱量的傳遞是由溫度較高的物體傳向溫度較低的物體。

(三)、 常用的溫度計 :

1. 日常生活中常用的溫度計如表二所示:

表二:常用的溫度計

溫度計種類 沸 點(℃) 凝 固 點(℃)

酒精溫度計 78 -114

煤油溫度計 150 -30

水銀溫度計 3750 -370

2. 說明:
(1). 酒精溫度計:以酒精染色置於毛細玻璃管中製成。
優點:無毒、可測量較低的溫度(-114℃),
缺點:無法測量較高的溫度(78℃)。
(2). 煤油溫度計:以煤油染色置於毛細玻璃管中製成。
優點:無毒、揮發性低,可測量範圍較酒精溫度計為大,一般實驗室
使用的紅色液柱溫度計,刻劃至 120℃以上,常被誤稱為酒精溫度計,
事實上為:煤油溫度計。
缺點:因為煤油的凝固點-30℃,為無法測量較低的溫度。
(3). 水銀溫度計:以汞(俗稱:水銀)置於毛細玻璃管中製成。
優點:揮發性低,可測量範圍較大,尤其可測較高的溫度(3750℃)。
缺點:有毒性,易造環境汙染,且價格較上述兩者為高。
(4). 體溫計:因為測量體溫有一要求,即欲測得身體最高的溫度,且當溫
度計離開人體時,體溫計的液柱不會因溫度下降而下降,故有特殊設
計,即在體溫計底部的毛細管有一狹窄彎曲處,當體溫計使用時此彎
曲處會因受熱而膨脹,能讓液柱順利上升,但是當體溫計離開人體時
,此彎曲處因遇冷而收縮封閉,液柱便無下降而停留在一定點上,如
此可從容觀察溫度計所測得的溫度(如圖一所示)。

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主題:溫度和熱

防止液柱
回流裝置

一般溫度計 體溫計

圖一:溫度計與體溫計

二、 溫度對體積的影響:
(一)、 熱脹冷縮:
1. 大多數的物質具有「遇熱膨脹遇冷收縮」的性質,溫度計即利用此原
理測量物體的溫度。
2. 少數物質在特定溫度範圍內卻違反此一原則,即「遇熱收縮遇冷膨脹

,例如:水在 4℃以上至 100℃之間會熱脹冷縮,但在 0℃至 4℃之間
會熱縮冷脹,(如圖二之座標)。
3. 以 10 公克的純水為例,當水溫在 4℃時,體積恰為 10.0cm3,圖中顯
示:在 4℃以上至 100℃之間體積會隨溫度的增加而膨脹,表示水的密

體積
(cm3)

10.0

5.0

溫度
4℃ (℃)

0 25 50 75 100
圖二:純水體積與溫度的關係

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主題:溫度和熱
度會隨著溫度的增加而逐漸減小。但溫度在 4℃至 0℃之間純水體積會
隨著溫度的減少而逐漸膨脹,故若用水柱來做成溫度計,此範圍(即
0℃~4℃)不適合測量溫度。
4. 純水的密度在 4℃時恰等於 1g/cm3。

(二)、 實驗觀察:
1. 以錐形瓶盛裝適量的水,使水柱略高於瓶塞,為便於觀察,將水染成
紅色,並在玻璃管側面裝置小尺子以紀錄水柱高度(如圖三)。

cm cm cm 丙杯
5
甲杯 5
乙杯 5
尺子 尺子 尺子
4 4 4
3 3 3
2 2 2 4cm
1 1 1
1cm
0 0 0

水溫 20℃ 水溫 60℃ 水溫若干℃?

圖三:溫度變化與水柱高的關係

2. 圖三中的錐形瓶浸泡在水溫 20℃的甲燒杯中時,水柱高於瓶塞 1 ㎝,
當錐形瓶浸泡在水溫 60℃的乙燒杯中時,水柱高於瓶塞 5 ㎝,
代表水溫由 20℃上升至 60℃時,水柱由 1 ㎝上升至 5 ㎝,
亦即溫度每升高 10℃,水柱上升 1 ㎝。
假設丙燒杯中的水溫為 T ℃,欲求出 T 值,則計算式為:

60 − 20 T − 20
= 故得出 T=50℃……答
5 −1 4 −1
3. 由本觀察得知:液柱的高度差 ∆h 與溫度差 ∆T 成正比,計算式如下:

∆T 1 ∆T 2
公式: =
∆h1 ∆h 2
4. 液體溫度計內的液柱截面積愈小,則溫度計愈靈敏,故溫度計內的玻
璃管多採用毛細管,以增加對溫度變化的靈敏度。

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主題:溫度和熱
三、 其他型式的溫度計 :
(一)、 固體溫度計:
1. 利用固體的體積受溫度變化而改變的原理製成的溫度計,通常是以金屬
絲線牽動指針以達測量溫度的功能。
2. 因為除汞之外,在常溫下金屬為固態,且金屬的熔點多在攝氏千度以上
,故此種溫度計可測量的溫度範圍很大,理論上最高可測至金屬的熔點
,最低則無下限,故比較三種(固態、液態、氣態)溫度計;固體溫度
計是測量範圍最大的溫度計。
3. 固體溫度計的裝置(如圖四):

60
40 80
20 100

0 120

金屬絲線 鏈條
齒輪
彈簧

圖四:固體溫度計

(1). 當溫度增高時,金屬絲線受熱膨脹而右側彈簧的彈力使齒輪順時鐘
旋轉,帶動指針向順時鐘方向偏轉,達到測量溫度的目的。
(2). 若溫度下降時,金屬絲線遇冷收縮而使齒輪逆時鐘旋轉,帶動指針
向逆時鐘方向偏轉,則指針所指示的溫度下降。
(3). 由於金屬的膨脹係數(體積受溫度影響的改變量)較小,故此種溫
度計的靈敏度較差。

(二)、 氣體溫度計:
1. 氣體是物質三態中膨脹係數最大者,亦即在很小的溫度變化量也能產
生較大的體積改變量,故氣體溫度計是最靈敏的溫度計。
2. 正因為氣體溫度計的膨脹係數較大,反而可測量的溫度範圍卻很小。

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主題:溫度和熱
3. 氣體溫度計的裝置(如圖五):

℃ ℃
溫度 20.5 溫度 20.5
20.4 20.4
細玻璃管
細玻璃管
20.3 20.3
20.2 20.2 10cm
20.1 20.1
1cm
20.0 20.0

氣 體
氣 體

水溫 20.0℃ 水溫 20.5℃

圖五:氣體溫度的裝置

(1). 在圓底燒瓶上裝置細長玻璃管,在管中滴入一有色水柱,則瓶內
成密閉容器,瓶內空氣溫度改變時會改變體積,以維持固定的壓
力,故此種溫度計又稱為「定壓氣體溫度計」。
(2). 細玻璃管內的有色水柱會因瓶內的氣體體積改變而上下移動,觀
察管內有色水柱的高度,即可測量溫度的變化。
(3). 圖五中的燒瓶最初浸泡在 20℃的水中,此時有色水柱高出瓶塞 1
㎝,改將燒瓶浸泡於 20.5℃的水中時,有色水柱高於瓶塞 10 ㎝
,由此可以看出;溫度差只有 0.5℃,有色水柱即可上升 9 ㎝,
代表氣體的體積變化很大,故此種溫度極為靈敏。

(三)、 其 他:
1. 上述溫度皆為較為傳統的溫度計,他們都有一個特色,就是利用物質在
溫度變化時體積會產生:熱脹冷縮的原理以測量溫度。
2. 因科學的進步,尚有運用其他原理製成的溫度計,例如:
(1). 液晶溫度計:其原理是運用液晶在不同的溫度下,因分子結構的改
變而有不同的顏色,利用不同的顏色據以判斷測量的溫度。
(2). 紅外線溫度計:因為溫度愈高的物體所發出的紅外線(熱輻射)就
會愈強,如醫師使用的耳溫槍就是運用紅外線強度來測量溫度。

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主題:溫度和熱
單元參:熱量與溫度變化
一、 水的熱量變化 :
(一)、 熱量的定義:
1. 熱量是一種能量的形式,環境中的物體溫度不同時,則
熱量會由【高溫流向低溫】處。
2. 熱量的單位是卡路里,簡稱【卡、cal】。
定義:1 公克的水溫度上升 1℃時所吸收的熱量為【1 卡】

3. 取一定質量的純水,初溫 20℃,以穩定的熱源加熱,紀錄加熱時間與
水溫的變化(如表一):
表一:加熱時間與溫度 T

加熱時間(分) 0 2 4 6 8

溫 度T(℃) 20 30 40 50 60

6. 將表一中數據繪成加熱時間與溫度的關係座標(如圖一)
溫度差
ΔT(℃)

80

60

40

20
加熱
時間(分)

0 2 4 6 8

圖一:加熱時間與溫度T的關係

7. 為分析「熱量變化對溫度差」的關係,可將表一中每隔兩分鐘紀錄的
水溫求出溫度差,得數據如表二:
表二:加熱時間與溫度差ΔT
加熱時間(分) 0 2 4 6 8
溫度差ΔT(℃) 0 10 20 30 40

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主題:溫度和熱
8. 將表二的數據繪製成「熱量變化對溫度差」的關係(如圖二所示),則
可以看出:加熱時間與上升的溫度ΔT兩者成正比關係。
溫度差
ΔT(℃)

40

30

20

10
加熱時間
(分)
0 2 4 6 8

圖二:加熱時間與溫度差ΔT
(二)、 熱量的運算:
1. 若水的質量=M公克,溫度的變化=ΔT,則水的熱量變化為:
公式: 【H=M×ΔT】 。
2. 若供應的熱量固定,則水溫變化與水的質量成反比,即
M 與 ∆T成反比。(如圖三)

溫度差
ΔT(℃) 40

30

20

10
質量(g)
0 10 20 30 40

圖三:質量 M 與溫度差ΔT的關係

3. 設水的質量固定,則加熱時間與溫度差成正比,其中加熱時間即代表
熱量變化H,即H與ΔT成正比。
4. H=M×∆T 只能適用於液態的水,水蒸氣和冰的熱量變化則須考慮【
比熱】,有關比熱觀念將在單元肆中詳述。
5. 其他物質並不適用上述熱量運算的公式,因為除水之外的其他物質,
每 1 公克上升 1℃所需的熱量不一定是 1 卡,此點將在單元肆中詳述。

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主題:溫度和熱
二、 水的三態變化 :
(一)、 三態變化與熱量變化:

1. 水的【凝固】:(放熱反應)
(1). 物質由液體變為固體的現象,發生在凝固點,在常溫常壓下(即 25
℃、1atm);水的凝固點是 0℃,又稱冰點。
(2). 凝固熱:水的溫度在 0℃時,質量 1 公克的水凝固成 0℃的冰所釋放
出的熱量為 80 卡/克。
2. 【凝結】:(放熱反應)
(1).物質由氣體變為液體的現象,發生在凝結點,在常溫常壓下;純水的
凝結點是 100℃。
(2).凝結熱:質量 1 公克的水在溫度 100℃時,汽化成 100℃的水蒸氣所
釋放出的熱量為 539 卡/克。
3. 凝固與凝結皆為放熱的物理反應,其逆反應分別為熔化與汽化,則為吸
熱反應,可以下列反應式表示(如表三)。

表三:水的三態與熱量變化

熔化(吸熱) 汽化(吸熱)
固態(冰) 液態(水) 氣態(水蒸氣)
凝固(放熱) 凝結(放熱)

4. 影響物質三態的因素除了溫度之外,尚有壓力等因素,例如:在 1 大氣
壓下水的沸點為 100℃,但在高山上氣壓不到 1atm 時,水的沸點就不到
100℃,所以在高山上欲煮熟食物較平地因難,這是水的沸點降低之故。
5. 純物質在熔化和汽化的過程中雖然繼續加熱,但溫度固定(如圖四)。
6. 圖四中加熱時間與溫度上升曲線與水平線的夾角,代表物質在該狀態下
的比熱大小,且夾角愈小則比熱愈大,圖中∠A 大於∠B,代表冰的比熱
較水的比熱小。

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- 251 -
主題:溫度和熱

100
溫度
90 (℃) 汽化過程
80 液態、氣態共存
70
60
50
40
30
20 熔化過程
10 固態、液態共存 ∠B
0 加熱時間
-10 ∠A (分)
0

圖四:純水加熱的溫度變化圖

(二)、 生活中的實例:
1. 乾冰、熱水的附近常有白色煙霧,是水蒸氣遇冷凝結成小液滴的現象。
2. 下雨前感到悶熱是水蒸氣凝結成水滴時放熱的結果。
3. 台灣地區於夏季常有颱風,其能量得自水蒸氣凝結釋出大量的凝結熱,
故只要颱風位在熱帶海洋,有足夠的水蒸氣供應,就能獲得大量的熱能
助長其風勢,所謂「山雨欲來風滿樓」,也是相同的道理。
4. 大雨過後會感覺涼爽,這是因為地面的雨水在蒸發時需要大量的汽化熱
,故雨水蒸發有助於降低氣溫,使人覺得較為涼爽。

三、 昇華和凝華 :
1. 在一大氣壓下某些物質僅有固態和氣態,例如:二氧化碳、碘、樟腦等。
2. 【昇華】
:固態物質受熱後達到一特定的溫度,即由固態變為氣態,此種現
象稱為昇華,這是吸熱的物理反應。
3. 【凝華】
:是昇華的逆反應,氣體釋出熱量直接由氣態變為固態的現象,稱
為凝華,此為放熱的物理反應。
4. 以二氧化碳為例,固態的二氧化碳俗稱:乾冰,受熱後達到-78.5℃就直接
由固態轉變為氣態 表四:昇華和凝華
(如表四所示): 昇華(吸熱)
固態(乾冰) 氣態(二氧化碳)
凝華(放

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- 252 -
主題:溫度和熱

單元肆:比熱

一、 比 熱 :
(一)、 比熱的定義:
1. 質量 1 公克的水,溫度上升 1℃時所需的熱量=1 卡。
2. 質量 1 公克的其他物質,溫度上升 1℃時所需的熱量(不一定是 1 卡)即
稱為該物質的 【比熱】 。
3. 單位:(卡/公克‧度),或(cal/g‧℃)。

(二)、 比熱的特性:
1. 比熱是純物質的特性,相同的純物質具有相同的比熱。
2. 比熱的大小與質量和體積的大小無關,只與物質的種類有關。
例如:質量 100g 的純水和質量 50g 的純水;比熱皆為 1 cal/g‧℃。
3. 比熱較小的物質溫度易升易降,比熱較大的物質溫度難升難降。
4. 水的比熱=1 cal/g‧℃,因比熱較大,溫度難升難降,故水有調節氣溫
的功能。

(三)、 加熱時間(熱量 H)與溫度差ΔT的關係:


1. 利用穩定的熱源為純物質加熱,若已知熱源供熱的速率及物質的質量,
則加熱時間與溫度差ΔT的關係圖即代表物質的比熱。
2. 例:用每分鐘供熱 500 卡的穩定熱源為 100g 的純水加熱,其加熱時間與
溫度差ΔT的關係圖如圖一所示,試求純水的比熱為若干?

溫度差
ΔT(℃) 水
40

30

20

10 加熱時間
(分)
0 2 4 6 8

圖一:加熱時間與溫度差ΔT的關係圖

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- 253 -
主題:溫度和熱
解答:由圖一數據所示,加熱 8 分鐘時,水溫上升 40℃(即ΔT=40℃),
所吸收的熱量=8×500,亦即 H=4000 卡,純水質量=100g,設純水
的比熱為 S,則:
4000=100×S×40,故 S=1,即 純水的比熱=1 cal/g‧℃ 。

二、 比熱與熱量變化 :
(一)、 比熱和溫度差的關係 :
1. 設物質的質量為 M,比熱為 S,吸收 H 卡的熱量後溫度上升ΔT℃,
則其關係式為:
H= M×S× ΔT

2. 同一物質在質量固定的條件下,溫度差ΔT與熱量變化 H 成正比,
(如圖二座標關係)

比熱不同的物質,加熱時間與溫度差的關係圖:

溫度差
ΔT(℃)
鋁塊
40

30

20

10 加熱時間
(分)

0 1 2 3 4

圖二:熱量與溫度差的關係

(1). 假訯圖二中;鋁塊和水的質量皆為 100g,試問此熱源每分鐘供應


熱量為若干?
答:加熱 1 分鐘水溫上升 10 度,∵H=M×ΔT
∴H=100×10 亦即熱源供熱速率為: 1000 卡/分 。
(2). 試求鋁塊的比熱為若干?
答:圖二中鋁塊加熱 1 分鐘溫度上升 40℃,因為熱源相同,故獲
得的熱量=1000 卡,根據 H=M×S×ΔT
1000=100×S×40 S= 0.25 cal/g-℃ 。

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主題:溫度和熱
(二)、 質量和溫度差的關係 :

1. 質量相同的不同物體,吸收相同的熱量時,其溫度變化ΔT與物質的比
熱 S 成反比。(如圖三)

溫度差
ΔT(℃) 甲
80

60

40

20 比熱
(cal/g-℃)
0 0.25 0.50 0.75 1.00

圖三:比熱 S 與溫度差ΔT的關係圖

2. 圖三中甲、乙、丙為三種不同的純物質(即比熱不同)
,已知三者質量皆
為 100g,且吸收相同的熱量 H,試求熱量 H=?
答:根據 H=M×S×ΔT
甲: H=100×0.25×80,故 H=2000 卡
乙: H=100×0.50×40,故 H=2000 卡
丙: H=100×1.00×20,故 H=2000 卡,三者所吸收熱量皆相同。
3. 同一種類的物質但質量不同時,在吸收相同的熱量時,則溫度差ΔT與
質量 M 成反比 (如圖四)。

溫度差
ΔT(℃)
80

60

40

20
質量(g)

0 10 20 30 40
圖四:質量 M 與溫度差ΔT的關係圖
說明:若圖四所示為純水的加熱曲線圖,取圖中質量 20g 時,溫度上升
40℃,可求出該熱源供熱為 H=20×1×40,∴ H=800 卡。

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主題:溫度和熱
三、 物質的比熱及性質 :
(一)、 比熱與傳導速率:
1. 一般而言;非金屬的比熱較金屬為大,且金屬的熱傳導速率大於非金屬
,但比熱的大小與熱傳導速率無關。
2. 常見的金屬比熱如表一所示:

表一:金屬的比熱
金屬名稱 金 銀 銅 鐵 鋁
比 熱 0.031 0.056 0.092 0.113 0.211

3. 由表一數據可知銅鐵鋁三者比熱的大小為:鋁>鐵>銅,但熱量傳導的
速率為:銅>鋁>鐵。(詳見單元:熱的傳播)
4. 熱傳導最佳的物質為金屬銀,但表一數據顯示銀的比熱不是最大,也不
是最小的,綜合 3.、4.兩點可以看出:熱傳導速率與物質的比熱並沒有
必然的關係。

(二)、 比熱與密度:
1. 密度和比熱皆為物質的特性,不同的純物質有不同的密度;也有不同的
比熱,因此可藉由密度或比熱的大小鑑別物質的種類。
2. 通常金屬的密度較非金屬為大,但金屬的比熱卻比非金屬小,因此密度
與比熱兩者並無關係。
3. 水的密度等於 1g/cm3,而水的比熱亦為 1cal/g-℃,這與「卡」的定義有
關,可以說:水的密度及比熱都等於 1,只是巧合,兩者並無關聯。
4. 物質在同一種狀態下;其比熱視為定值,且同一種物質的三態其比熱並
不相同。

(三)、 影響比熱的因素:(課外補充,不列入基測範圍)
1. 同一種物質在固態、液態、氣態時各有不的比熱,且與壓力和溫度有關
,但在國中階段把物質的比熱視為定值,並不討論這些範圍。
2. 在絶對零度的情形下,任何物質的比熱皆會趨近於零。

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主題:溫度和熱
單元伍:熱與物質的變化

一、 熱與物理變化 :
(一)、 熱與三態變化:
1. 物質受熱可能會發生狀態的改變,即產生三態變化(屬於物理變化)。
(1). 熔化:物質因吸收熱量,其狀態由固體變為液體的過程,純物質在熔
化時溫度不變。
(2). 汽化:物質因吸收熱量,其狀態由液體變為氣體的過程,純物質在汽
化時溫度不變。
(3). 熔點:物質在熔化時的溫度。
(4). 沸點:物質在汽化時的溫度。
2. 當純物質吸收熱量,溫度會上升,達到熔點或沸點時,溫度即不再上升
,此為純物質的特性,此時會產生狀態改變(熔化或汽化)。如圖一:
溫度
(℃) E

C D
T2

A B
T1
加熱時間
(分)

0 t1 t2 t3 t4
圖一:純物質加熱時間與溫度變化

(1). 圖一為某固態物質由 0℃開始加熱的溫度曲線圖,則圖中 T1 及 T2 溫


度不隨加熱時間而改變,亦即:
T1 為物質的熔點,出現在熔化的過程。
T2 為物質的沸點,出現在汽化的過程。
(2). 圖一中的 0→A 點之間物質為固態,此時物質吸熱會使溫度上升,
A→B 點之間物質為固、液態共存,此時物質吸熱而溫度維持不變,
B→C 點之間物質為液態,此時物質吸熱會使溫度上升,C→D 點之
間物質為液、汽態共存,此時物質吸熱而溫度維持不變,D→E 點之

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主題:溫度和熱
間物質為氣態,此時物質吸熱會使溫度上升。
3. 混合物無固定的熔點及沸點,亦即當混合物在熔化時,熔點及沸點有一
個範圍,只是在熔化及汽化的過程中溫度上升較為緩慢(如圖二)。
溫度
(℃) E

T4 D
T3 C

B
T2
T1 加熱時間
A (分)

0 t1 t2 t3 t4
圖二:混合物加熱時間與溫度變化

4. 由圖二中的加熱曲線可以看出,該物質的熔點為:T1 至 T2,其沸點為:
T3 至 T4,熔點及沸點都有一個範圍,這是純物質與混合物不同的特點。

(二)、 水的蒸發與沸騰:
1. 蒸發與沸黱皆為液體吸收熱量後變為氣體的過程,皆為液體汽化的過程
,但兩者在意義上仍有差別。
2. 表一所示為蒸發與沸黱之間的差別:
表一:水的蒸發與沸黱
汽化
蒸 發 沸 騰
相異點
反應的溫度 由 0℃→100℃ 只在 100℃時
反應的速率 較緩慢 極快速
汽化的部位 只在液體表面 全部的液體

3. 蒸發與沸黱皆為吸熱的物理反應,水溫愈高則蒸發速率愈快。
(三)、 熔化熱與汽化熱:
1. 當純物質在熔化或汽化時,雖然溫度保持不變,但仍不斷吸收大量的熱量
,此為狀態改變所需的熱,這些熱量用以改變分子間的距離,但不改變分
子結構,故為物理變化。
2. 熔化熱:1 公克的物質熔化(固體→液體)所需的熱量,稱為:熔化熱 。
3. 汽化熱:1 公克的物質汽化(固體→液體)所需的熱量,稱為:汽化熱 。

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主題:溫度和熱
4. 熔化熱及汽化熱的單位相同: 卡/克 或 cal/g 。
5. 以水為例:
(1). 0℃、1 公克的冰熔化成 0℃的液態水所需的熱量為 80cal,故稱:
水的熔化熱= 80 cal/g 。
(2). 100℃、1 公克的水汽化成 100℃的水蒸氣所需的熱量為 539cal,亦即
水的汽化熱= 539 cal/g 。
6. 用每分鐘供熱 800 卡的穩定熱源加-20℃、質量 400 克的冰,得到「加熱
時間與溫度」的關係如圖三所示:

溫度
(℃) 40

30

20

10

-10
加熱時間
(分)
-20
0 10 20 30 40 50 60 70 80

圖三:純水-加熱時間與溫度變化

7. 依據圖三曲線得知:
(1). 冰塊在加熱至 5 分鐘時開始熔化,而熱源每分鐘供熱 800 卡,獲得熱
量 4000 卡,使溫度上升了 20℃,可求得冰塊的比熱 S 如下列算式:
5×800=400×S×20 故 S=0.5 cal/g-℃ 。
(2). 在 5 至 45 分鐘之間歷時 40 分鐘,此時溫度不上升,為冰的熔化過程
,共吸熱 40×800=32000 卡,可據以求出冰的熔化熱如下列算式:
32000÷400= 80 cal/g 。

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主題:溫度和熱
(3). 由 45 至 65 分鐘之間歷時 20 分鐘,水吸收熱量 20×800=16000 卡,
溫度上升 40℃,可據以計算水的比熱 S 為:
16000=400×S×40 故 S= 1 cal/g-℃ 。

二、 熱與化學變化 :

(一)、 熱對氯化亞鈷的影響:
1. 氯化亞鈷是【紫色】的晶體,晶體內含有結晶水。
2. 氯化亞鈷晶體烘乾後則呈現【藍色】粉末,其反應為吸熱的化學反應。
3. 氯化亞鈷的水溶液呈【粉紅色】
,以滴管吸取氯化亞鈷溶液,在濾紙上繪
出自己喜歡的圖案後,再用酒精燈將濾紙烘乾,則見濾紙上的圖案漸由
【粉紅色】變為【藍色】
。(如圖四)

吸取氯化亞鈷溶液 烘乾後圖案漸明顯
且呈藍色

在濾紙上繪圖

圖四:熱對氯化亞鈷的影響

4. 氯化亞鈷晶體受熱的化學反應式:
(1).
氯化亞鈷晶體 氯化亞鈷粉末+水
(紫色) (藍色)

(2).因為氯化亞鈷晶體內的水分子受熱而分解出來,改變了氯化亞鈷的分
子結構,故稱為化學反應。
5. 乾燥的氯化亞鈷試紙呈【藍色】,遇水則呈【粉紅色】,是一種常用來:
檢驗水的方法。

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主題:溫度和熱
(二)、 熱對硫酸銅的影響:

1. 含結晶水的硫酸銅晶體呈【藍色】
,受熱後失去水份成為無水的硫酸銅粉
末,顏色呈【白色】。
2. 硫酸銅晶體受熱的化學反應式:
(1).
硫酸銅晶體 硫酸銅粉末+水
(藍色) (白色)

註:「 」代表向右反應為吸熱的反應。
(2). 因為硫酸銅晶體內的水分子受熱而分解出來,改變了硫酸銅的分子結
構,故稱為化學反應。
(3). 白色無水硫酸銅粉末遇水則呈藍色,可用以做為驗水的方法。
3. 「顏色改變」是據以判斷物質發生化學變化的特徵之一。

(三)、 熱與生活:
1. 「熱」是一種能量的形式,自然界中有各種不同形式的能量,且可以彼此
互相轉換,包括熱能。
2. 無論物質發生物理變化或化學變化,必定伴隨著能量的變化,即當物質發
生變化時,不是吸熱反應就是放熱反應。
(1). 植物行光合作用製造葡萄糖,是吸熱的化學反應(吸收太陽能)。
(2). 鐵釘的生鏽,是鐵與空氣中的氧化合,屬於放熱的化學反應。
3. 鞭炮爆炸、生米煮成熟飯、夏天食物易腐敗…等,皆因物質受熱而產生變
化(屬於化學變化)。
4. 輪胎爆炸(俗稱:爆胎)只是物理現象,並無類似鞭炮爆炸時的燃燒反應
,而是輪胎的橡膠破裂,輪胎內的高壓氣體向外衝出發出巨大的聲響。
5. 一般而言,等質量的物質發生化學變化時;熱量的改變較發生物理變化時
為大,但無論是吸熱或放熱反應,發生反應的物質其總質量必維持一定值
,此稱為:質量守恆定律。因為熱既為能量,就不具質量也不占有空間。

- 260 -
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主題:溫度和熱
單元陸:熱的傳播

一、 熱的傳播方式 :
(一)、 熱的傳播方式:
1. 熱量的傳播原理是由高溫傳向低溫處。
2. 熱的傳播方式有三種:傳導、對流、輻射。
(1). 【傳導】是固體物質主要的傳熱方式。
(2). 【對流】是流體(液體、氣體)的傳熱方式。
(3). 【輻射】不需任何介質即可傳播,在真空中亦然。
3. 熱是能的一種形式,可藉以上三種方式中的任何一種向四週環境溫度
較低的地方傳播。
4. 太陽的熱能會傳到地球,是藉由熱輻射的方式傳播,因為太陽與地球
之間隔著遙遠的太空,無任何物質可藉以傳導或對流,故只能依靠熱
輻射的方式將熱量傳向地球。

(二)、 熱的傳導:

1. 一般而言,金屬的熱傳導速率大於非金屬,而金屬之中又以銀的熱傳
導最佳,其次為銅,不同物質的熱傳導速率並不相同。
2. 熱傳導的原理是物質中的粒子以碰撞的方式將熱由高溫處傳向低溫,
導電性佳的金屬其導熱性亦佳,唯石墨此種非金屬例外,石墨可以導
電,但熱傳導很差。
3. 以同一種金屬而言,截面積愈大的金屬其熱傳導速率愈大,且金屬兩
端的高低溫差愈大者,熱傳導速率愈大。
4. 熱傳導的觀察:
(1). 目的:比較不同的金屬、金屬與非金屬之間的熱傳導速率。
(2). 取截面積及長度相同的銅棒、鐵棒和玻璃棒,觀察比較三者熱
傳導速率的快慢。
(3). 將銅棒、鐵棒和玻璃棒三者的一端纏繞在一起,並在另一端等距
離處以石蠟分別固定一根質量相同的火柴棒,再以酒精燈於纏繞
端加熱。(裝置如圖一所示):

- 261 -
- 262 -
主題:溫度和熱

火柴棒
銅棒

鐵棒

玻璃棒

如圖一:熱傳導的速率

(4). 圖一中的三根火柴棒與火焰的距離皆相等,當熱傳至火柴棒底部
的石蠟達熔點時,火柴棒會因為石蠟熔化而掉落。
(5). 依據火柴棒掉落的先後順序,觀察銅棒、鐵棒和玻璃棒三者的熱
傳導速率。
(6). 觀察結果:固定在銅棒上的火柴棒最先掉落,其次的是順序是:
鐵棒及玻璃棒。
(7). 依本實驗之觀察結果,三者熱傳導的速率依序為:
銅棒>鐵棒>玻璃棒。
5. 不同物質的熱傳導速率比較:

金屬>非金屬
固體>液體>氣體

(三)、 熱的對流:
1. 熱對流與物質的密度大小有關,相關說明如下:
(1). 原理:空氣和水(合稱:流體)受熱會因體積膨脹而使密度變小
,因高溫的流體密度較小,會向上飄浮,而低溫的流體密度較大
,會向下沈降,如此便形成對流現象。
(2). 取一燒杯盛水,在水中加入木屑或甘蔗渣碎屑,以方便觀察對流
的方向,以酒精燈在燒杯底部加熱(如圖二所示):

- 262 -
- 263 -
主題:溫度和熱

對流方向

圖二:水的熱對流現象

(3). 觀察結果:燒杯底部因火焰直接加熱使溫度上升,使水的體積膨
脹而密度變小,見水中碎屑受水的流動而向上流動至水面,又因
水溫下降而使水的密度增大,再向兩側下降形成循環。
(4). 當水溫到達沸點時,對流現象愈加明顯,足見水的熱傳播主要是
以對流方式將熱量由燒杯底部傳向其他水溫較低的部份。
(5). 氣體的對流方式與水相類似,煙囪即為利用氣體對流的裝置。
6. 水的熱傳導極差,此點可藉由以下裝置做觀察(如圖三)

乙:在試管底部加熱
甲:在試管上端加熱

圖三:水的傳導與對流速率之比較

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主題:溫度和熱
7. 圖三觀察結果:
(1). 圖三-甲裝置,火焰在大型試管上端加熱,直到試上端出現沸騰現
象時,以手握住試底部時,只感覺稍微溫熱,且許久不見底部的水
沸騰。
(2). 圖三-乙裝置,火焰在大型試管底部加熱,必須以試管夾握住試管
,欲以手握住試管上端則會感覺到高溫。
(3). 甲、乙相較,甲的上端較先出現沸騰的現象,但只有試管上端的水
有沸騰現象,下層的水則不易沸騰。足見水的對流只在火焰加熱點
以上的部位發生,以下的部位則需藉熱傳導及熱輻射傳播熱量,但
速率皆不及熱對流快速。
(4). 乙裝置在水的底部加熱,沸騰現象較甲為晚發生,一旦出現象沸騰
現象,會很快傳至試管其他部份,使整根試管內的水皆出現沸騰的
現象。
(5). 由此觀察可以證明,水的熱傳導速率很慢,而水的主要傳熱方式為
熱對流。

(四)、 熱的輻射:
1. 熱輻射是一種電磁波的型式,不需任何介質即可傳遞,真空中亦然。
且傳播速率等於光速,是三種傳熱方式中速率最快的。
2. 物質的表面性質:如光滑程度、顏色等,對熱輻射有直接的影響。
3. 表面粗糙的物質較光滑的表面更容易吸收且容易散發熱輻射。例如:
大小相同的毛玻璃和光滑的平玻璃同時置於太陽下曝曬,則毛玻璃的
溫度上升較光滑的平玻璃為快。
4. 物體表面顏色為黑色(或深色)時,吸收熱輻射或散發熱輻射的速率
皆較表面為白色的物體為快。
5. 顏色與輻射的觀察:
(1). 取完全相同的兩個燒杯,其中一個燒杯以顏料塗成白色;為甲燒杯
,另一個燒杯則以顏料塗成黑色;為乙燒杯。
(2). 同時在甲、乙兩燒杯盛入質量、溫度皆相同的熱水(初溫 80℃),
每隔 20 分鐘紀錄一次燒杯內的水溫,觀察兩燒杯的水溫隨時間的
變化,並分析燒杯顏色與熱量流失的關係。

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主題:溫度和熱
(3). 觀察裝置如圖四所示:

80℃ 甲燒杯 80℃ 乙燒杯

白色 黑色

圖四:熱平衡與溫度觀察裝置

(4). 燒杯內的水溫隨時間的變化,得數據(如表一所示):
表一:顏色與熱輻射
觀察時間
(分) 0 20 40 60 80 100 120
燒杯顏色
白 色 80 59 48 40 34 30 30

黑 色 80 40 30 30 30 30 30

(5). 根據表一數據,繪製兩燒杯水溫變化與時間的關係(如圖五):

溫度(℃)
甲燒杯的溫度變化
100
乙燒杯的溫度變化
80

60

40
20 歷經時間
(分)
0 20 40 60 80 100 120

圖五:顏色與熱輻射的關係
(6). 由本觀察可以得知;外表黑色的乙燒杯於 40 分鐘時達熱平衡 30℃
,白色的甲燒杯則在 100 分鐘才達成熱平衡,且由數據可推論當時
的空氣的溫度(或稱系統溫度)為 30℃。
(7). 結論:表面為黑色的物體,散失熱輻射的速率較外表白色的快。

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主題:溫度和熱
二、 熱平衡 :
(一)、 動態的平衡:
1. 熱量的流動方向是由高溫傳向低溫,當系統中各物體的熱量流動直到
溫度皆相等時,即稱為【熱平衡】。
2. 系統達成熱平衡時,熱量的傳播並未停止,系統中各物體仍保持熱量
的交流,故「熱平衡」是動態的平衡。
3. 以熱水的散熱為例,初時燒杯內盛入 100℃的熱水,因為水溫高於環
境的溫度(假設氣溫為 25℃)
,則熱量流動的方向為燒杯傳向空氣中
,待水溫逐漸與氣溫接近時,燒杯內的熱水向外傳熱的速率便會減小
,而空氣中的熱量傳向燒杯內的速率則會逐漸加快,直到兩者傳播的
速率相等時,即代表燒杯內的水溫與氣溫相同,此時稱為:熱平衡,
而燒杯內的水溫度最後維持在 25℃,與氣溫相同。
(二)、 熱平衡的觀察:
1. 為觀察熱平衡前後溫度的變化,可取 100℃的熱水和 20℃的冷水置於
絶熱良好的容中,以冷、熱水以金屬片隔開裝置(如圖六):

100℃ 金屬片 20℃

圖六:衡與溫度觀察裝置
2. 將熱水的溫度變化以紅色曲線表示,冷水的溫度變化以藍色曲線表示
,繪製成溫度與時間的關係圖(如圖七):

溫度(℃)

10 熱水的溫度變化
80 冷水的溫度變化

60
40
20 歷經時間
(分)
0 10 20 30 40

圖七:熱平衡與溫度

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主題:溫度和熱
3. 由圖中之曲線在 20 分鐘後即不再改變,可以看出此系統在 20 分鐘達
成了熱平衡 ,此時溫度為 60℃。

三、 保溫與絶熱 :
(一)、 溫度≠熱量:
1. 生活中所慣用的「保溫」一辭,實際上是「絶熱」的意思。運用絶熱材
料可以達到使物體維持定溫,謂之保溫。
2. 「絶熱」:是運用方法阻止物體熱能的釋出或由外界進入物體,使物體
維持一個定溫,稱為絶熱。
3. 因為生活中有特定的需求,保溫有下列兩種情形:
(1). 保持物體為高溫:
例如熱水瓶、外賣披薩等,主要在阻止熱能流失。
(2). 保持物體為低溫:
例如:以保麗龍盒盛裝冰淇淋,目的在阻止熱量由空氣中傳向冰淇
淋中,以防止冰淇淋熔化。

(二)、 絶熱材料:
1. 能夠阻止熱量傳播的物質,通常針對熱的三種傳播方式而言,傳熱效
率最差的即為良好的絶熱材料。
2. 阻絶熱傳導:
(1). 因為非金屬的熱傳導較差,固非金屬是較好的絶熱材料,而非金屬
中又以氣體的熱傳導最差,可惜氣體會以對流的方式傳播熱量,故
想要用氣體做為絶熱材料,需配合阻止氣體對流的措施才能達到保
溫的目的。
(2). 例如:羽毛衣能保溫,是衣服內的羽毛阻止了羽毛之間氣體的對流
,而氣體又是熱的不良導體,故可以保持人的體溫,阻止身體的熱
量散失到空氣中。
3. 阻絶熱對流:
(1). 欲阻止熱對流,抽真空是最好的方法,其次上述 2-(2).中的羽毛也
是一例。
(2). 軟木塞、保麗龍等材料,內部有許多氣泡,但氣體之間並不相通,
故不會對流,故為良好的絶熱材料。

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主題:溫度和熱
4. 阻絶熱輻射:
(1). 熱輻射事實上是一種電磁波,是一種不可見光,又稱:紅外線,在
真空中也能傳遞,故欲阻絶熱輻射的方法類似阻絶可見光一般。
(2). 由於熱輻射是一種光線,故將容器表面製成光滑表面或鍍上反光物
質,就可達到防止熱輻射傳播的目的。
(3). 車窗玻璃貼上有反光效果的薄膜,可防止車外的熱輻射傳向車內。

四、 熱水瓶的保溫原理 :
1. 熱水瓶的保溫原理不外乎阻止熱的三種傳播方式: 傳導、對流、輻射。
2. 熱水瓶所選用的材質皆為以熱的不良導體為主。
3. 熱水瓶可以阻止熱能的流動,故可以讓瓶內的水保持高溫,但也可以保
持低溫狀態。
4. (如圖八)為玻璃內膽的保溫熱水瓶結構圖,各部位絶熱功能如下:
(1). 【軟木塞】:防止熱傳導。
(2). 【鍍銀】:防止熱輻射。
(3). 【真空夾層】:防止熱對流及熱傳導。
(4). 【玻璃內膽】:玻璃是熱的不良傳導體。
(5). 長時間的觀察後,熱水瓶內的水最終的溫度會與環境達成熱平衡,
亦即最後水溫會與空氣溫度相同。

真空夾層

軟木塞

玻璃內膽
鍍銀

圖八:熱水瓶構造

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主題:溫度和熱
單元柒:微觀的角度
一、 粒子的分佈與物質三態 :
(一)、 三態的定義與粒子分佈:
1. 多數物質在常壓下擁有三態變化,以粒子的觀點;三者粒子分佈並不相
同,表現的特徵:如體積、形狀和溫度皆有所不同。(如圖一所示)

(1). 【固態】的粒子特性:
粒子間距小、彼此引力強、只能微輻振動較不自由,所以固態物體有
【固定的形狀】和【一定的體積】。
(2). 【液態】的粒子特性:
粒子間距較固態粒子稍大,能夠自由運動,故液體的【形狀不固定】
、但是【體積固定】。
(3). 【氣態】的粒子特性:
氣體分子間距最大且非常自由,且氣體的【形狀和體積皆不固定】。
※ 液體和氣體會因容器不同而改變形狀故稱為【流體】。

固 分子間距小,每一粒子 加重壓也不變形,故
皆有固定位置不能自由 【體積固定】。
體 運動,即固體的
【形狀固定】。

因容器形狀不同而改變形狀故: 加重壓也不變形, 加壓
液 【形狀不固定】。 故【體積固定】

分子間距極大,可 加壓可使氣體分子
自由運動,隨容器 間距變小造成形狀

形狀不同而改變形 改變、體積縮小,
狀故【形狀不固定】。 故氣體的

【體積不固定】

圖一:物質三態與粒子分佈

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主題:溫度和熱

2. 由表一看出,物質的粒子間距離在不同的狀態下有很大的差別,粒子間
的距離大小可歸納為:氣態>液態>氣態。
3. 固體的粒子有一定的位置且不能大幅度運動,而液體的粒子則無一定的
位置且運動幅度較固體為大,而氣體的粒子無論粒子間距或者運動幅度
都是三者中最大的。
4. 「粒子間的距離」及「粒子運動大小」都與「熱能」有直接的關係,也
可以說:物質的三態變化是受到熱能的影響而產生的結果。

二、 熱對粒子的影響 :
(一)、熱能與粒子:
1. 物質會受熱的影響而產生狀態的變化,以微觀的角度而言,究竟構成
物質的粒子在固態、液態和氣態各有何表徵或不同之處?
2. 物質皆由微小的粒子所組成,當外界的熱能傳入物質中或者物質本身
的熱能流失到外界時;直接對這些粒子產生變化。
3. 熱是能的一種形式,具有作功的本領,故當熱量進出質物時,會對粒
子作功,而「溫度」則是熱能對粒子作功所顯現出的表徵。

(二)、狀態不變時:
1. 同一狀態下,物質受熱時溫度會上升,在單元參、單元肆中提及:熱
量變化與物質的溫度變化成正比。
2. 由粒子的觀點,當物質吸收熱能時,會增加粒子運動的速度,而粒子
運動的速度愈快則表顯出的溫度就會愈高,亦即粒子運動的動能愈
大,則表現出的溫度就愈高,。
3. 此時粒子間的距離也會因為運動加劇而稍微增加,正可說明物質吸收
熱量時,體積會稍微膨脹的道理。
4. 動能與溫度兩者之間有理論公式可供運算,但因許多概念對國中學生
而言都還沒學到,故在國中階段尚不會涉及。

(三)、 狀態改變時,熱對粒子的影響:
1. 由粒子觀點來看;狀態的改變直接影響的是粒子間的距離,改變粒子
間的距離是需要大量能量的,換言之;要將粒子間的距離變大,就需
要對粒子「作功」。
2. 粒子與粒子之間存在著引力,此種引力來自於化學鍵結或萬有引力,
因此要將兩粒子由近拉遠,是需要能量對粒子作功的。
3. 正如在地球上將重物抬起,就是要抵抗地球與重物之間的引力對物體
作功,才能將物體與地球的距離拉大,這必需有能量對物體作功,且
根據「能量守恆定律」,外力對物體作功所消耗的能量不會無故消失,

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主題:溫度和熱
而是轉變成物體的「重力位能」。
4. 若以磁鐵為例,將磁鐡的 N、S 相對,則兩塊磁鐵因磁力而相吸引,今
若欲將兩塊互相吸引的磁鐵距離拉大,則需要對兩塊磁鐵施力,當兩
磁鐵的距離增大的同時,外力正對兩磁鐵作功,且所作的功會轉換成
兩鐵之間的位能。(如圖二所示)

外力作功 外力作功
S極 N極

粒子 粒子
熱能作功 熱能作功

圖二:熱能對粒子作功

5. 純物質在熔化及汽化的過程中,雖然不斷吸收熱量,但為何溫度不會
改變呢?這些熱量跑到哪裡去了?讓我們接著討論這個問題。

三、 熱與熔化、汽化 :
(一)、 熔化的過程:
1. 前面已經提到:物質吸收熱量是在增加粒子的動能,同時會使物質的
溫度上升,但純物質的熔點固定,也就是說純物質在熔化過程中雖然
不斷的吸收熱量,可是溫度並未增加,代表粒子的動能並增加。
2. 根據「能量守恆定律」,物質在熔化的過程中所吸收的熱能並非無故的
消失了,而是另有用處;這些熱能用來轉換成粒子間的位能。
3. 由固體轉變為液體時,物質的粒子間距離必需大幅度增加,這個過程
所需大量的熱能被用來轉換成粒子間的位能,暫時儲存在粒子之間,
稱為:熔化熱。
4. 當物質的狀態由液態變成固態時,這些儲存在粒子之間的位能便會再
釋放出來成為熱能,這便是凝固熱,而熔化熱=凝固熱,所不同的是:
熔化是吸熱的過程,而凝固則是放熱的過程。
5. 熔化的過程中物質的溫度不會改變,是因為物質達到熔點後,在熔化
的過程中粒子的動能並增加,故呈現的溫度不會改變,增加的是粒子
的位能,而粒子所含的位能不會影響物質的溫度。

(二)、 汽化的過程:
1. 物質在汽化的過程中,熱對粒子的影響及其能量的變化與上述原理相
同,只是當物質由液體變為氣體時,粒子間改變的距離較熔化時更大,
故所需的熱能遠大於熔化熱,汽化熱>熔化熱。
2. 汽化與凝結的過程相反:

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主題:溫度和熱
(1). 汽化與能量的轉換:當物質的狀態由液態變成氣態時,需要大量
的熱能以改變粒子間的距離,這些能量會以位能的形式暫時儲存
起來。(如圖三之甲、乙所示)

甲 圖

液體分子
間距較小


乙 圖

氣體分子
距離增大

液體分子

圖三:氣體與液體粒子間的距離

(2). 凝結與能量的轉換:當物質由氣體變為液體時,這些儲存在粒子
之間的位能便會再釋放出來成為熱能,這便是凝結熱,且:
汽化熱=凝結熱,所不同的是:汽化是吸熱的過程,而凝結則是
放熱的過程。
3. 當物質吸收熱量時,溫度不一定會升高,應視下列兩種情形而定:
(1). 狀態無改變時:
此時物質所吸收的熱能會使粒子運動變得更劇烈,亦即物質吸收
的熱能轉變成粒子的動能,所以物質的「溫度增加」。
(2). 狀態改變時(熔化、汽化):
此時物質吸收的熱能用來對粒子作功並轉換成位能,而物質吸收
的熱能並未改變粒子的運動速率,所以粒子的動能不變,即「溫
度維持不變」。

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