Licenciatura em Fsica Instituto de Fsica - UFRJ

MONOGRAFIA DE CONCLUSO DE CURSO

UM EXPERIMENTO SOBRE A DILATAO TRMICA E A LEI DE RESFRIAMENTO

Aluno Luiz Fernando de Souza Orientador Carlos Eduardo Aguiar

Maio 2007

Dedicatria e agradecimentos
Agradeo, A Deus, que me d sade e fora para desbravar todos os caminhos e vencer todos os obstculos que se apresentam ao longo da minha caminhada; Aos mestres do IF/UFRJ, que contriburam de forma direta tanto para minha formao profissional como humana; minha esposa, Luciana, que sempre me apoiou e me deu amor e compreenso na medida necessria para a realizao de qualquer tarefa em minha vida; Aos amigos, que com bom humor e muita garra, fizeram as noites e as aulas mais agradveis; A meu orientador, Carlos Eduardo, que de forma singular direcionou o meu trabalho.

Dedico este trabalho a todos os que, de maneira direta ou indireta, cooperaram para que eu chegasse at aqui.

A todos, o meu muito obrigado!

ndice
1. Introduo ........................................................................................3 2. Dilatao trmica dos corpos.........................................................4 3. Dilatao trmica na sala de aula ..................................................8 4. Mais uma demonstrao da dilatao trmica ...........................11 5. A lei de Newton do resfriamento..................................................17 6. Resfriamento de uma barra de alumnio .....................................19 7. Comentrios finais ........................................................................24 Referncias ........................................................................................25

1. Introduo
Uma das maiores dificuldades do ensino de Fsica no nvel mdio a ausncia de laboratrios na maioria dos colgios. Isso torna importante desenvolver experimentos montados com materiais de fcil obteno, que possam ser utilizados em uma tpica sala de aula. O objetivo deste trabalho descrever um experimento com o qual podemos estudar dois fenmenos distintos: (1) a dilatao trmica de corpos e (2) o processo de resfriamento de um objeto quente. O experimento apropriado para alunos do ensino mdio e sua montagem muito simples. A montagem experimental que apresentamos aqui no nova: um aparato semelhante para demonstrao da dilatao trmica pode ser encontrado, por exemplo, no livro clssico de Sutton [Sutton 1938]. O que propomos neste trabalho utilizar o mesmo aparato para estudar, tambm, a lei de resfriamento. Com isso, dois fenmenos diferentes e importantes podem ser abordados em um nico experimento. Uma experincia parecida com a nossa, mas empregando aparelhagem bem mais sofisticada e cara (dilatmetro Pasco), est descrita em [Torres 2006]. A monografia est organizada da seguinte maneira. No captulo 2, discorremos um pouco sobre a expanso trmica, discutimos os coeficientes de dilatao e comentamos a dificuldade de se observar a expanso trmica a olho nu. No captulo 3 apresentamos algumas demonstraes sobre dilatao trmica que so freqentemente usadas nos cursos introdutrios de Fsica. No captulo 4 mostramos como montar e utilizar um equipamento que permite observar a dilatao trmica de uma forma particularmente simples. O processo de resfriamento de um corpo aquecido (ou aquecimento de um corpo frio) discutido no captulo 5, com nfase na lei de Newton do resfriamento. No captulo 6 mostramos que o equipamento montado para observar a expanso trmica pode ser utilizado para estudar quantitativamente o processo de resfriamento e verificar se este bem descrito pela lei de Newton. O captulo 7 contm comentrios e concluses.

2. Dilatao trmica dos corpos

Quando aumentamos a temperatura de um corpo (slido ou lquido), aumentamos a agitao das partculas que o formam. Em geral, isso faz crescer no s a amplitude da vibrao das molculas, mas tambm a distncia mdia entre elas, resultando em aumento nas dimenses do corpo. Esse aumento chamado dilatao trmica. Da mesma forma, a diminuio da temperatura geralmente acarreta a reduo das dimenses do corpo (contrao trmica). por essa razo que a construo de pontes, edifcios e estradas de ferro, por exemplo, utiliza folgas, chamadas de juntas de dilatao (veja a figura 2.1). As juntas previnem trincas e rupturas causadas pela dilatao trmica dos materiais de construo.

Figura 2.1. Junta de dilatao numa estrada de ferro. Se no for observado o devido tamanho das juntas de dilatao, podem ocorrer danos como o mostrado na figura 2.2. Nela vemos o que aconteceu com os trilhos de uma estrada de ferro quando sua temperatura atingiu valores elevados. No havia entre os trilhos a folga necessria para que a dilatao pudesse ocorrer sem causar as tenses que os fizeram entortar.

Figura 2.2. Deformao de trilhos por dilatao trmica.

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Dilatao linear Se a temperatura de um corpo aumenta T , o seu comprimento aumentar

L , onde
L = L0 T Nessa expresso, L0 o comprimento inicial do corpo e dilatao linear. O coeficiente de dilatao depende do material: se aumentarmos igualmente a temperatura de duas barras de mesmo tamanho, mas de materiais diferentes, obteremos dilataes diferentes. Isso ocorre por causa das diferenas nas caractersticas microscpicas das substncias. A tabela 2.1 mostra o coeficiente de dilatao linear de alguns slidos.

o coeficiente de

SUBSTNCIA AO ALUMNIO CHUMBO COBRE FERRO LATO OURO PRATA VIDRO COMUM VIDRO PIREX ZINCO

COEFICIENTE DE DILATAO LINEAR EM C-1 1,1 X 10-5 2,4 X 10-5 2,9 X 10-5 1,7 X 10-5 1,2 X 10-5 2,0 X 10-5 1,4 X 10-5 1,9 X 10-5 0,9 X 10-5 0,3 X 10-5 6,4 X 10-5

Tabela 2.1. Coeficientes de dilatao linear de slidos. Um aspecto importante a ser observado na tabela 2.1 que os coeficientes de dilatao so muito pequenos, tipicamente da ordem de 10-5 oC-1. Isso significa que, para um aumento de temperatura de 1 oC, uma barra de 1 metro ter um aumento de comprimento da ordem de 10 mcrons, ou 0,01 milmetros. Esses

valores to pequenos tornam difcil acompanhar visualmente uma expanso trmica, o que complica a realizao de demonstraes sobre o fenmeno em uma sala de aula. Um dos objetivos do presente trabalho , como j mencionamos, apresentar um sistema simples que facilita a observao da dilatao trmica. O coeficiente de dilatao de um corpo pode depender da temperatura os valores apresentados na tabela 2.1 so os encontrados a temperaturas prximas da ambiente. A figura 2.3 mostra como o coeficiente de dilatao do cobre varia com a temperatura [Nix 1941].

Figura 2.3. Coeficiente de dilatao trmica do cobre como funo da temperatura. Embora os coeficientes de dilatao sejam geralmente positivos, algumas substncias apresentam coeficientes negativos. O exemplo mais famoso o da gua, que, entre 0 oC e 4 oC, se contrai ao ser aquecida. Dilatao superficial e volumtrica O coeficiente de dilatao linear descreve a expanso de uma nica dimenso do slido comprimento, altura, largura, permetro, etc. Se desejamos estudar o aumento da rea do corpo, til introduzir o coeficiente de dilatao superficial , definido por S = S 0 T

onde S a variao da rea considerada e S 0 a rea inicial. fcil estabelecer a relao entre os coeficientes linear e superficial. Para isso vamos escrever a definio de e como

dL =L dT dS = S dT
onde L(T ) e S (T ) so o comprimento e a rea considerados. Considerando, por exemplo, um corpo quadrado de lado L e rea S = L2 temos

dS dL = 2L = 2 L2 = 2 S dT dT
ou seja,

= 2 .
Da mesma forma, podemos definir o coeficiente de dilatao volumtrica ,

V = V0 T
onde V a variao do volume e V0 o volume inicial. Como fizemos no caso da dilatao superficial, fcil mostrar que

= 3 .
importante notar que, no caso de lquidos, s a dilatao volumtrica tem significado. A dilatao linear ou superficial de um lquido depende da forma (e dilatao) do recipiente que o contm.

3. Dilatao trmica na sala de aula

Como j mencionamos, muito difcil observar a olho nu a expanso trmica de um slido. Ainda assim, existem demonstraes desse fenmeno que podem ser realizadas em ambientes escolares, mesmo sem laboratrios didticos bem equipados. Talvez a demonstrao mais antiga seja a da bola e anel, proposta no sculo 18 por Willem s Gravesande, filsofo, fsico e matemtico holands. O procedimento est descrito na figura 3.1.

(a)

(b)

(c)

Figura 3.1. Demonstrao da expanso trmica com o anel e bola de Gravesande: (a) a bola passa pelo anel; (b) a bola aquecida; (c) devido dilatao, a bola no passa mais pelo anel.

Fotos obtidas em http://pzweb.harvard.edu/ucp/curriculum/density/s3_lesson12_lessonplan.htm 8

Na demonstrao de Gravesande, a bola metlica passa pelo anel com facilidade, embora com pouca folga. A bola aquecida, e em seguida mostra-se que ela no consegue mais passar por dentro do anel. difcil observar diretamente a dilatao da bola: uma esfera de lato com 10 cm de dimetro, aquecida at 400 oC, aumenta seu dimetro em menos de 1 mm. No se consegue ver esse aumento a olho nu, mas ele se torna evidente quando tentamos fazer a bola atravessar o anel. Outra demonstrao comum sobre dilatao trmica utiliza uma barra bimetlica. Nesta, dois metais de coeficientes de dilatao distintos (geralmente ao e lato) so presos um ao outro; quando eles so aquecidos, a expanso desigual verga a barra, como mostrado na figura 3.2. Novamente, difcil observar a expanso da barra, mas um pouco mais fcil notar a sua curvatura, que s pode ser explicada pela expanso diferenciada. Um substituto simples para a barra bimetlica uma tira de papel dupla face, com alumnio de um lado e papel do outro.

Figura 3.2. Princpio de funcionamento da barra bimetlica.

Uma terceira demonstrao, que permite observar diretamente a expanso trmica, est esquematizada na figure 3.3. Um fio metlico esticado entre dois suportes e aquecido pela passagem de uma corrente eltrica. A dilatao resultante do aquecimento deixa o fio bambo entre os suportes. Um fio de cobre de 1 metro, aquecido at 400
o

C, tem seu comprimento aumentado em 7

milmetros. Esse aumento faz com que a parte central do fio fique uns 5 centmetros abaixo de onde estava quando esticada, uma mudana que pode ser observada mesmo a distncia. Descries detalhadas dessa experincia esto em [Sutton 1938], [Hitchcock 1945] e [Trumper 1997]

Figura 3.3. Aparato para demonstrao da dilatao de um fio condutor [Hitchcock 1945].

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4. Mais uma demonstrao da dilatao trmica

Vamos apresentar nesta seo mais uma demonstrao sobre dilatao trmica. Sua montagem muito simples, mais at que aquelas mostradas na seo anterior. O experimento est esquematizado na figura 4.1. Uma barra metlica, cuja expanso trmica desejamos estudar, apoiada sobre dois suportes. Uma das extremidades da barra est fixa, enquanto a outra pode rolar livremente sobre um alfinete. Nesse alfinete est preso um canudinho de refrigerante, que atua como um ponteiro. A barra aquecida por uma vela, e a expanso resultante faz com que o alfinete e o ponteiro girem. Essa rotao pode ser facilmente observada, como veremos a seguir.

canudo de refrigerante barra metlica alfinete dilatao vela

Figura 4.1. Demonstrao da dilatao trmica de uma barra metlica.

Montagem da demonstrao A demonstrao usa apenas materiais de fcil aquisio, listados a seguir: 1. Barra de alumnio de aproximadamente um metro
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2. Transferidor 3. Suportes 4. Canudinho de refrigerante 5. Alfinete 6. Cola plstica 7. Velas O primeiro suporte deve ter um ressalto, de modo a fixar uma extremidade da barra, fazendo com que a expanso se d em apenas um sentido (figura 4.2).

Figura 4.2. Suporte com ressalto para fixar uma extremidade da barra.
No segundo suporte, onde ficar o alfinete, colado um transferidor que servir para medir a rotao do canudinho (figura 4.3). A parte superior desse suporte deve ser bem plana, para que o alfinete role sobre ela sem encontrar obstculos. Pode-se fazer isso colando sobre o suporte uma pequena lmina de vidro (figura 4.3).

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Figura 4.3. Suporte onde colocado o alfinete. O transferidor mede a rotao do canudinho. Uma placa de vidro foi colada sobre o suporte para facilitar o movimento do alfinete.
Entre esses dois suportes ficam as velas que aquecem a barra de metal. Se a barra for muito fina, pode ser conveniente colocar um suporte intermedirio para evitar que ela vergue. Na montagem do ponteiro, o alfinete deve ser fixado bem no meio do canudinho, para evitar que o desequilbrio force uma rotao, causando um deslizamento entre a barra e o alfinete. Tambm necessrio colocar cola plstica entre o canudinho e o alfinete para impedir o deslizamento entre eles (figura 4.4).

Figura 4.4. Ponteiro formado pelo alfinete e canudinho. Um pouco de cola plstica impede que o canudinho gire em torno do alfinete.

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A montagem completa da demonstrao est mostrada na figura 4.5. A barra utilizada tem cerca de 1 m e feita de alumnio. Note que trs velas foram usadas, e um suporte extra foi colocado sob a barra. .

Figura 4.5. Montagem da demonstrao.

Resultados As fotos na figura 4.6 mostram posies sucessivas do ponteiro-canudinho durante o aquecimento da barra de alumnio. Pode-se notar claramente a rotao gerada pela dilatao da barra.

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Figura 4.6. Expanso trmica da barra de alumnio, tornada visvel pela rotao do canudinho fixado ao alfinete.
A relao entre o ngulo de rotao do ponteiro e a dilatao L da barra dada por

L = 2 R
onde R o raio do alfinete. A demonstrao desse resultado pode ser vista na figura 4.7. Com a expanso, o alfinete desloca-se R e a extremidade da barra fica a R sua frente a soma dessas distncias igual dilatao L.

Figura 4.7. Deslocamento da barra e do alfinete durante a dilatao trmica.

O dimetro de um alfinete utilizado na demonstrao 0,6 mm. Como o ponteiro girou cerca 114 graus (ver a ltima foto da figura 4.6), a expanso da barra foi de aproximadamente 1,19 mm. Usando o coeficiente de expanso linear

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do alumnio dado na tabela 2.1,

= 2,4x10-5, isso correspondente a um aumento

de cerca de 50 oC na temperatura mdia da barra. Dentre todas as demonstraes de dilatao trmica que j discutimos, a descrita nesta seo , provavelmente, a mais indicada para uma sala de aula com muitos alunos, j que o movimento do ponteiro pode ser facilmente observado a distncia. Como j mencionamos a demonstrao com barra e alfinete no nova, podendo ser encontrada, por exemplo, no livro de R. Sutton, Demonstration Experiments in Physics, editado pela primeira vez h quase 70 anos [Sutton 1938]. Um aspecto interessante dessa demonstrao que, como veremos nas prximas sees, ela tambm pode ser usada para estudar o processo de resfriamento da barra. Isso permite estudar, em um nico experimento, dois fenmenos diferentes e importantes: a dilatao trmica e a transmisso de calor.

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5. A lei de Newton do resfriamento

Em 1701, quando tinha quase 60 anos, Newton publicou anonimamente um artigo intitulado Scala Graduum Caloris [Newton 1701], em que descreve um mtodo para medir temperaturas de at 1000 oC, algo impossvel aos termmetros da poca. O mtodo estava baseado no que hoje conhecido como a lei do resfriamento de Newton: a taxa de diminuio da temperatura de um corpo proporcional diferena de temperaturas entre o corpo e o ambiente. Uma tima descrio desse trabalho foi feita por A. French em [French 1993a]. Em termos matemticos, a lei de Newton do resfriamento pode ser escrita como

dT = k (T Ta ) dt
onde T a temperatura do corpo, t o tempo, k uma constante e Ta a temperatura ambiente. Resolvendo a equao acima, encontramos como a temperatura depende do tempo:

T = Ta + (T0 Ta ) exp( kt ) ,
onde T0 a temperatura inicial do corpo. A lei do resfriamento de Newton valida apenas aproximadamente. Ela pode ser aplicada com razovel sucesso em situaes onde a temperatura do corpo no muito diferente da temperatura ambiente e quando correntes de ar auxiliam o resfriamento (convexo forada) [Sullivan 1990]. Quando a diferena de temperaturas muito alta, a radiao trmica passa a ser importante. Nesse caso a lei de resfriamento pode ser generalizada, tornando-se [Sullivan 1990, Bohren 1991, French 1993b, Silverman 2000]

dT = k (T Ta ) k ' (T 4 Ta4 ) dt
onde k uma constante. A equao acima no pode ser integrada analiticamente, mas no difcil resolve-la numericamente com programas como o Modellus, por exemplo.

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Na prxima seo, vamos estudar o resfriamento da barra de alumnio cuja dilatao trmica foi objeto da seo 4. Veremos que o mesmo aparato permite acompanhar quantitativamente o processo de resfriamento da barra, tornando possvel verificar se a lei de Newton vlida nesse caso.

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6. Resfriamento de uma barra de alumnio

Aps cortar a fonte de calor, retirando as velas que aquecem a barra metlica, ns acompanhamos o seu resfriamento registrando a deflexo do ponteiro em intervalos de 30 segundos. O registro foi feito atravs de fotografias, mas isso no necessrio, principalmente em uma sala de aula. Foram tiradas 52 (cinqenta e duas) fotos em um perodo de 26 (vinte e seis) minutos. A figura 6.1 mostra algumas dessas fotos.

Figura 6.1. Resfriamento da barra de alumnio.

Examinando as fotos, os ngulos so obtidos como funo do tempo. Os resultados esto mostrados na tabela 6.1. Tempo (min) ngulo (graus) Tempo (min) ngulo (graus) 0 114,00 13 19,00 0,5 101,00 13,5 18,00 1 93,00 14 17,25 1,5 86,00 14,5 16,25 2 79,50 15 15,50 2,5 73,50 15,5 14,75 3 68,75 16 14,00 3,5 64,50 16,5 13,25

19

4 59,50 17 12,50 4,5 55,00 17,5 12,00 5 51,50 18 11,50 5,5 48,00 18,5 11,00 6 44,50 19 10,50 6,5 41,50 19,5 10,00 7 39,00 20 9,50 7,5 36,50 20,5 9,00 8 34,50 21 8,75 8,5 32,00 21,5 8,50 9 30,00 22 8,00 9,5 28,50 22,5 7,75 10 26,50 23 7,25 10,5 25,00 23,5 7,00 11 23,50 24 6,75 11,5 22,50 24,5 6,50 12 21,00 25 6,25 12,5 20,00 25,5 6,00 Tabela 6.1. Deflexo do ponteiro durante o resfriamento da barra.
A deflexo do ponteiro proporcional dilatao da barra, que por sua vez proporcional diferena de temperatura entre a barra e o ambiente. Mais explicitamente, se a o ngulo temperatura ambiente, o ngulo temperatura T dado por

a =

L La = (T Ta ) 2R 2R

onde La o comprimento da barra temperatura ambiente. Como a lei do resfriamento prev que T-Ta diminui exponencialmente com o tempo, o mesmo vale para a diferena de ngulos. Portanto

= a + ( 0 a ) exp(kt )
onde 0 o ngulo inicial (t=0). A figura 6.2 mostra o grfico do ngulo medido no experimento, em funo do tempo. Os dados so os mesmos da tabela 6.1.

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120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

ngulo (graus)

tempo (minutos)

Figura 6.2. O ngulo do ponteiro como funo do tempo, durante o resfriamento da barra de alumnio. Os dados so os mesmos da tabela 6.1.
Para verificar se o resfriamento da barra obedece lei de Newton, temos que determinar se os dados da figura 6.2 tm o comportamento de uma funo exponencial. Para fazer isso ns ajustamos a funo = a + ( 0 a ) exp( kt ) aos dados, utilizando a ferramenta SOLVER do Excel. Os ngulos 0 , a e a constante k foram os parmetros ajustados. O melhor ajuste foi obtido com

0 =105,3o, a = 4,6 e k=0,152 min-1. Esse valor de k corresponde a um tempo

caracterstico de resfriamento = 1/k = 6,60 min. O resultado do ajuste est mostrado pela curva na figura 6.3. Ns no usamos os quatro primeiros pontos do grfico no ajuste. O motivo que as velas no esquentam a barra de forma homognea. Alguns pontos ficam mais quentes que outros e, portanto, no se pode falar de uma temperatura nica da barra. Por isso consideramos no nosso ajuste apenas os pontos medidos aps dois minutos de resfriamento, quando a conduo trmica ao longo da barra j teve tempo de homogeneizar a temperatura.

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120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

ngulo (graus)

tempo (minutos)

Figura 6.3. Ajuste da curva de resfriamento prevista pela lei de Newton aos dados obtidos no experimento.
Podemos observar que o ajuste muito bom, e que a lei de Newton descreve adequadamente o resfriamento da barra. Tambm vemos que os primeiros pontos do grfico esto claramente acima da linha ajustada, o que provavelmente mencionamos. H uma maneira mais simples que o ajuste de verificar se a lei de Newton descreve os dados. Podemos definir a razo entre dois decrscimos sucessivos da temperatura, se deve no-homogeneidade da temperatura que j

F=

T (t t ) T (t ) , T (t ) T (t + t )

e mostrar, usando a lei de Newton, que

F = exp(k t ) ,
ou seja, as variaes da temperatura diminuem por um fator F que depende apenas do intervalo de tempo t entra as medidas. A figura 6.4 mostra um grfico deste fator, obtido com os dados da tabela 6.1, usando t = 2 minutos.

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1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0,0 2 4 6 8 10 12 14 16 tempo (minutos) F

Figura 6.4. Fator de reduo dos decrscimos de temperatura em intervalos sucessivos de 2 minutos. Um fator constante equivalente lei de Newton do resfriamento.
Vemos que o fator de reduo F praticamente constante, o que equivalente a ter o decrscimo exponencial previsto pela lei de Newton. No inclumos na figura os ltimos pontos porque a diferena entre eles muito pequena, menor que o erro das medidas, o que faz com que o valor de F flutue muito. Pelo mesmo motivo, tomamos um intervalo de 2 minutos para calcular o fator isso aumenta a diferena de temperaturas e diminui o efeito dos erros.

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7. Comentrios finais
O experimento apresentado neste trabalho interessante por vrios motivos: 1) Estuda dois fenmenos diferentes, a dilatao trmica e o resfriamento dos corpos; 2) Permite visualizar claramente a dilatao trmica, mesmo quando essa de uma frao de milmetro; 3) Possibilita a obteno de dados quantitativos sobre o resfriamento, que podem ser usados para testar a lei de Newton ou suas generalizaes; 4) de montagem simples, no exigindo muitos recursos ou materiais de difcil acesso; 5) Pode ser utilizado em uma sala de aula com muitos alunos, pois grande o suficiente para ser visto por todos. Este experimento um exemplo de como possvel ensinar Fsica de uma forma em que teoria e prtica esto diretamente relacionadas, mesmo em escolas que no dispem de laboratrios.

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Referncias
[Bohren 1991] C.F. Bohren, Comment on Newtons Law of Cooling A Critical Assessment, American Journal of Physics 59, 1044 (1991). [French 1993a] A.P. French, Isaac Newtons Thermometry, The Physics Teacher 31, 208 (1993). [French 1993b] A.P. French, Newtons Thermometry: The Role of Radiation, The Physics Teacher 31, 301 (1993). [Torres 2006] J.N. Torres, Two Physical Phenomena in One Experiment, The Physics Teacher 44, 438 (2006). [Nix 1941] F.C. Nix and D. MacNair, The Thermal Expansion of Pure Metals: Copper, Gold, Aluminum, Nickel, and Iron, Physical Review 60, 597 (1941). [Newton 1701] Annimo (atribudo a I. Newton), Scala Graduum Caloris, Philosophical Transactions of the Royal Society 22, 824-829 (1701). [Silverman 2000] M.P. Silverman and C.R. Silverman, Cool in the Kitchen: Radiation, Conduction, and the Newton Hot Block Experiment, The Physics Teacher 38, 82 (2000). [Sullivan 1990] C.T. OSullivan, Newtons Law of Cooling A Critical Assessment, American Journal of Physics 58, 1958 (1990). [Sutton 1938] R. M. Sutton, Demonstration Experiments in Physics, McGraw-Hill (1938), AAPT (2003). [Trumper 1997] R. Trumper and M. Gelbman, Measurement of a Thermal Expansion Coefficient, The Physics Teacher 35, 437 (1997). [Hitchcock 1945] R.C. Hitchcok and M.W. Zemanski, Demonstrating Linear Expansion by Using the Catenary, American Journal of Physics 13, 329 (1945)

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