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PLAN DE PROYECTO DE INVESTIGACION DE LOS ESTUDIANTES I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : 03 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3. GRADO 1.4.

SECCIN 1.5. FECHA 1.6. PROFESORA 1.7. TEMA

: REPBLICA FEDERAL DE ALEMANIA N1021 : QUINTO DE PRIMARIA : B : DEL 5 AL 30 DE MARZO : SALUA NAIME ELOWEIS LAVADO : FUNCIN DE NUTRICIN DE LOS SERES HUMANOS

II. OBJETIVO: Investigar sobre la funcin de nutricin de los seres humanos, los sistemas y rganos que intervienen en el mismo, aplicando los procesos de indagacin cientfica con la finalidad de que los nios y nias amplen sus conocimientos y desarrollen habilidades de indagacin, promoviendo la curiosidad y actitud cientfica. III. ACTIVIDADES CRONOGRAMA LUNES 5 SESION 1 ACTIVIDADES / ACCIONES
1. PREPARACIN - Conversacin e intercambio de ideas con los estudiantes sobre los posibles proyectos a investigar. - Seleccin del tema a realizar en el proyecto por grupos de cuatro. - Organizacin de los equipos de trabajo. - Elaboracin del plan del proyecto de investigacin. 2. DESARROLLO SIGUIENDO LOS PASOS DE LA INDAGACIN 1 PASO: PROBLEMATIZACION - Observa un video La doctora buena dieta. - Dialogan sobre lo que observaron en el video: Sobre qu habl la doctora buena dieta?, Qu es desnutricin?, Qu se necesita para estar bien nutrido?.Qu sistemas de nuestro organismo cumplen la funcin de distribuir los

PRODUCTO

EVALUACIN

- Ttulo del proyecto a investigar - Tena a investigar - Fundamentacin - Pregunta problematizador a. - Hiptesis.

- Lista de cotejo - Trabajos realizados - Ficha de autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin - Cuaderno de campo

VIERNES 9 SESION 2

nutrientes? Selecciona y propone hechos, situaciones o problemas a investigar. - Fundamenta la investigacin relacionando lo que conoce sobre el tema con la experiencia cotidiana e informacin previa. - Formula preguntas para profundizar y ampliar el tema. - Ordena las preguntas segn se refieran a aspectos generales, particulares o detalles del tema. - Selecciona la pregunta problematizadora que regir su investigacin. - Formulan hiptesis (realiza anticipaciones o hiptesis para responder a las preguntas formuladas) Tarea: recopilar informacin sobre el tema para compartirlo en la siguiente clase. 2 PASO: PLANIFICACIN - Establecen su cronograma de trabajo, fijando los plazos coherentes con la complejidad de la tarea. - Identifica las fuentes de informacin pertinentes al tema (marco conceptual, experimentos) - Prev el uso de recursos -

Cronograma de trabajo Seleccin de libros, revistas, pginas virtuales, etc. Seleccin del experimento a realizar Fichas bibliogrficas: Ttulo del libro, autor, pgina, ao, Fichas textuales Fichas de resumen

- Lista de cotejo - Trabajos realizados: fichas bibliogrficas, seleccin d e experimentos - Ficha de autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin - Cuaderno de campo

LUNES 12 SESION 3

3. PASO: BUSCAR INFORMACION Consultar con propiedad el ndice y el glosario de los

Gua experimental

- Lista de cotejo

textos Seleccionar fuentes adecuadas para responder a las preguntas que ha formulado Elabora el registro de las fuentes bibliogrficas Registra la informacin, realizando descripciones, apuntes, fichas de resumen, fichas textuales Elaboracin de la gua de experimentacin Elabora el presupuesto de su experimento o maqueta que presentar PASO: ORGANIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIN Selecciona y jerarquiza la informacin en funcin a su relevancia y confiabilidad, dando respuesta a la pregunta formulada. Discute sobre la calidad de informacin. Ordena la informacin en funcin a las preguntas elaborando organizadores del conocimiento. Elabora una redaccin que organice e integre toda la informacin recopilada. PASO: SINTETIZAR Y APLICAR Confronta la informacin con las hiptesis planteadas. Identifica limitaciones, contradicciones preguntas no respondidas. Formula las conclusiones de la investigacin en relacin al problema y/o preguntas Relaciona las conclusiones con conocimientos previos y con conceptos de mayor generalidad. Propone consecuencias y aplicaciones de la informacin obtenida.

Registro de datos: tablas, dibujos, cuadros, grficos Presupuesto de costos Seleccin de informacin a utilizar: conceptos, gua de experimento, etc.. Fichas textuales o de resumen

- Ficha de
autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin - Cuaderno de campo - Trabajos realizados: fichas textuales, gua de experimentaci n

VIERNES 16 SESION 4

4. -

Organizadores visuales Resumen de la confrontacin de la informacin con la hiptesis planteada. Propuesta de aplicacin de la informacin obtenida.

- Lista de cotejo - Ficha de autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin - Cuaderno de campo - Trabajos realizados: organizadores visuales

LUNES 19 SESION 5

5. -

Formula las conclusiones de su investigacin en relacin a la pregunta problema. Propone consecuencias y/o aplicaciones en situaciones de su vida Elabora materiales para dar a conocer su

- Lista de cotejo - Ficha de autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin - Cuaderno de campo - Trabajos realizados: trptico, dptico, afiche - Propuesta de aplicacin de su investigacin

VIERNES 23 LUNES 26 VIERNES 30

Elabora afiches, trpticos, dpticos, para comunicar su investigacin. Planifica la exposicin oral Exposicin de las investigaciones realizadas a los estudiantes de otras secciones del grado o de otros grados. 6. PASO: EVALUAR Evala su participacin y opina respecto a la experiencia de haber realizado el proyecto, sealando sus dificultades y avances.

investigacin: afiches, trpticos, dpticos Se organizan y planifican la exposicin oral.

Autoevaluacin y metacognicin.

- Ficha de
autoevaluacin, coevaluacin

IV. BIBLIOGRAFA PARA EL DOCENTE: La enseanza de las ciencias naturales en la escuela primaria. Andr Giordan Grard. Fsica clsica moderna. Tomo 11. Editorial Santillana.

V. BIBLIOGRAFA PARA LOS ALUMNOS Libro de Ciencia y Ambiente de 5 del MED Otros libros, pginas web, y dems que lleven para realizar su investigacin.

Los estudiantes de la IE N 1021 Repblica Federal de Alemania trabajan en rea de Ciencia y Ambiente generalmente con proyectos de investigacin, con la finalidad de desarrollar en ellos habilidades de indagacin, siguiendo el proceso de la investigacin cientfica. Este desarrollo de habilidades busca formar nios autnomos en el aprendizaje ya que sigue una secuencia metodolgica de integracin y vivencial, donde ellos deben formular preguntas de investigacin segn sus intereses, formulacion de hiptesis que debern verificar a travs de la bsqueda de informacin pertinente y adecuada, experimentar para contrastar la informacin y verificacin sus hiptesis, as como emitir conclusiones y comunicarlas a los dems. Esta metodologa de trabajo favorecer tambin el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales, crticas y valorativas, un gran crecimiento del pensamiento divergente, abierto a todas las posibilidades de cambio y mejora de manera sostenible ya que parte de su realidad o sus propias inquietudes y necesidades de conocimiento.

Buscando informacin

Elaborando sus organizadores

Diseando sus maquetas y elaborando los presupuestos de sus maquetas

Presentacin de sus diseos y presupuesto para recibir sugerencias y crticas constructivas

Experimentando en el laboratorio La accin de las enzimas sobre los alimentos en el proceso de digestin

Presentacin y exposicin de las conclusiones a las que llegaron por grupo


Grupo: Sistema Circulatorio

Grupo:

Sistema excretor

Entrega y lectura del material impreso para sus compaeros con las ideas y conclusiones ms importantes del todo el trabajo realizado (trpticos)