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Aprendizaje cooperativo con TIC

Lzaro Caballero Fernndez

APRE DIZAJE COOPERATIVO CO TIC Lzaro Caballero Fernndez IES Prncipe de Asturias (Lorca) lazaro.caballero@gmail.com C/Francisco Escobar Barbern, 31 30800 Lorca 660727573

Introduccin Soy Lzaro Caballero, maestro con destino en el IES Prncipe de Asturias de Lorca. Desde hace 5 aos vengo impartiendo las materias de Ciencias Naturales y Matemticas (en un mismo grupo) en 1 Ciclo de ESO. Adems desarrollo las tareas de Responsable de Medios Informticos. El Instituto Prncipe de Asturias de Lorca se encuentra ubicado en una zona suburbana, deprimida econmica, cultural y socialmente. Por ello los niveles de estudio de los alumnos, su inters y sus aspiraciones, son por lo general, bastante bajos. Desde hace unos cuatro aos vengo desarrollando pequeas experiencias innovadoras basadas en el aprendizaje significativo y el trabajo cooperativo. Siempre se han obtenido resultados positivos, tanto acadmicos como de tipo social, ya que hay que mejorar mucho en las relaciones de los alumnos y en el tratamiento entre ellos. Por fin en este curso se present la posibilidad de desarrollar una experiencia extensa e intensa en base al aprendizaje cooperativo, desarrollando sus tcnicas a travs de equipos informticos miniporttiles. Fundamento Me baso en la teora del aprendizaje cooperativo y significativo, fundamentada, a su vez, en las teoras del aprendizaje constructivista que tuvieron su inicio en Piaget, Aussubel y Vigosky. Por otro lado en la facilidad de trabajo y en la gran motivacin que despiertan el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet y ordenadores). Estas dos herramientas han permitido desarrollar esta experiencia en un grupo de alumnos de 1 ESO. Para exponer con brevedad y claridad en el tiempo que exige el guin de la comunicacin, todo lo que hemos hecho en el curso, tendr que ceirme a contar lo ms destacado y hacerlo de manera cronolgica y sencilla. Si alguien necesitase ms informacin con mucho gusto se la ofrecera en otro momento. Infraestructura Al inicio del curso se mont un aula con 25 ordenadores miniporttiles con conexin inalmbrica, un pc para el profesor con conexin wifi, una PDI y sonido. Con este equipo nos comprometimos a desarrollar todos los contenidos con herramientas web 2.0 La primera iniciativa fue crear una pgina web gratis que fuese el punto de encuentro y comunicacin entre el profesor, los alumnos y las familias. Se cre en el sitio que se denomina principecooperativo http://www.principecooperativo.es.tl El sitio es gratis y es ideal para lo que nosotros pretendamos. Nos facilita insertar todo tipo de contenidos, formularios, imgenes, vdeos, documentos y adems podemos hacer pginas de acceso restringido mediante usuarios y contraseas de una manera sumamente fcil.

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Vamos en entrar un momento para poder explicar brevemente cmo se accede a las pginas restringidas con contrasea. Las hay para padres y para profesores que imparten materias en el grupo. (se entra en la web). El sitio de administracin es en http://www.paginawebgratis.es

Vamos a ver cmo se administran las contraseas. (se abre controlar extras y explicacin breve).

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Se cre toda la infraestructura del web y se crearon todas las contraseas para profesores y familias. A los profesores se les facilit en una reunin y a las familias en la primera reunin del curso se les entreg una carta con las contraseas y se les explic como podran participar en el proyecto educativo que bamos a desarrollar. Todas las familias estuvieron encantadas con la idea, al igual que los alumnos. A la par que todos estos acontecimientos se inicia una formacin en centros con un grupo importante de compaeros y compaeras del instituto que se muestran interesados en estas tcnicas. Formacin que ha concluido muy favorablemente con una valoracin muy alta y un altsimo nivel de satisfaccin logrado. Se continuar en el curso prximo con otra formacin para profundizacin y afianzamiento de estos contenidos y tcnicas. Profesorado y familias Se prepara y se crea tambin la infraestructura en la que se va a basar gran parte del trabajo con los alumnos, profesorado y familias. Se trata de crear una cuenta en Google Dos y Gmail. Ser la base de las comunicaciones a travs de formularios y documentos compartidos, tanto para los alumnos y su trabajo en grupo como para los profesores y las familias.

Vamos a abrir este espacio para mostrarlo un poco simplemente y en sus aspectos ms destacados. Se pueden crear documentos de texto, hojas de clculo, formularios para web, presentaciones y dibujos. Igualmente se pueden subir todo tipo de documentos. Todo ello a su vez se puede compartir, insertar en blog o web y descargar (se abre y se muestra brevemente). Mediante el web, este espacio y los formularios que se pueden crear, se ha montado un sistema de informes que realizan los profesores sobre cada alumno. Las familias pueden acceder al contenido de los informes de una manera restringida, de modo que cada familia puede acceder al contenido solo de su hijo/a, como se muestra en la imagen siguiente. Anteriormente los profesores han insertado los informes de manera sencilla y breve, a travs de un formulario, en una hoja de clculo de Google Docs que es la que se muestra en la imagen. Tambin los profesores tienen acceso a estos datos y se pueden consultar en cualquier equipo con acceso a Internet. Estos informes se crean antes de cada evaluacin, a

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mitad de la evaluacin para ver el proceso por el que atraviesan los alumnos y cada vez que una familia reclama informacin de cmo va su hijo/a.

Para realizar el informe los profesores entran en su espacio restringido y cumplimentan el siguiente formulario

(Se abre el web y el formulario para mostrarlo. Incluso se puede hacer una muestra si hubiese tiempo) De forma parecida se ha llevado a cabo una coordinacin sobre las reuniones o visitas de padres. Cada vez que ha visitado una familia a cualquier profesor que imparte materia en el grupo, entra en el web, cumplimenta un breve formulario, parecido al anterior, y automticamente queda recogido en una hoja sobre visitas de padres que todos los profesores podemos consultar. As tenemos una informacin actualizada y al alcance de todos que en muchas ocasiones nos es de mucha utilidad. En las imgenes siguientes se muestra el formulario y lo recogido en cada una de las reuniones con las familias. Es una memoria perfecta del desarrollo de esta actividad.
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(Abrir y mostrar en el web y el Google Docs) Alumnado Una vez que se ha creado y puesto en marcha toda esta infraestructura, se ha explicado a las familias y profesores, le toca el turno a los alumnos. Ha sido, sin duda alguna, una experiencia emocionante, no vaca de riesgos, pero intensa y con resultados muy satisfactorios. La primera y ardua tarea con los alumnos consiste en hacerles comprender que los equipos son de uso comn, para ellos y para otros compaeros que tambin los usarn. Que deben usarlos con sumo cuidado. Por otro lado que no los van a usar para sus juegos o redes sociales, chats, sino para los trabajos individuales o en grupo que se vayan planteando, de manera responsable. Se les hace firmar un documento donde se exponen estos extremos para que se vayan responsabilizando y mentalizando en estos asuntos. El proceso seguido con los alumnos para introducirlos en el trabajo en un equipo informtico ha sido el siguiente: 1) Todos los alumnos se crean una cuenta en Gmail y por tanto en Google. Es muy importante que guarden la direccin, el usuario y contrasea. 2) Se les ensea el uso de Gmail y se escriben entre ellos sencillos correos para que todos comiencen a tener las direcciones de los dems. A la vez se les ensea el uso del Chat de Gmail que usarn para pedir ayuda al profesor o a otros compaeros a la hora de hacer las actividades o trabajos.

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3) Se inicia la instruccin en Google Docs. Se les introduce en la creacin de documentos de texto, guardarlos, renombrarlos y sobre todo a compartirlos con otros compaeros y con el profesor, ya que esto ser la base del posterior tratamiento de los contenidos con el aprendizaje cooperativo. Despus se les introduce en la creacin presentaciones y del mismo modo a trabajarlas compartidas y de manera cooperativa. Insertar imgenes, texto, vdeos y todo tipo de dibujos pasa a ser una tarea fundamental que iniciamos a continuacin. Como ejemplo voy a mostrar un trabajo realizado en presentaciones de manera cooperativa y compartida, donde los alumnos han ido trabajando los contenidos sobre un nico archivo y a la vez voy viendo en todo momento su evolucin desde mi pc.

4) Las instrucciones para la realizacin de los trabajos se cuelgan siempre en la web. Si se hace a travs de webquest se crea un enlace en la pgina correspondiente. 5) El proceso a seguir en el trabajo diario lo ha marcado el aprendizaje cooperativo. As por ejemplo, se han hecho grupos de dos, tres o cuatro miembros, segn la tcnica aplicada en cada caso y segn el grupo, se ha compartido con un, dos o tres miembros. Las tcnicas o modelos de aprendizaje cooperativo que hemos llevado a la prctica a lo largo del curso son las siguientes: Grupos de Investigacin. Mtodo Proyectos. TAI Team Assited Individualization TGT Teams Games Investigation Rompecabezas o Jigsaw Peer Tutoring o Tutora entre iguales Explicar ahora el desarrollo de cada tcnica es imposible por la limitacin del tiempo de exposicin, pero quiero mostrar algn ejemplo que ilustre la comunicacin: En el tema 7 que tratamos la atmsfera se ha llevado a cabo con el modelo de Mtodo de Proyectos. Para ello se hicieron grupos de trabajo de cuatro o cinco miembros. Se nombr un coordinador del grupo que cre el documento base, le puso nombre y lo comparti con los componentes del grupo y conmigo. Las instrucciones las reciben y adems se cuelgan en la pgina web y a travs de una sencilla miniquest. Cada miembro se encarga de buscar informacin, colocarla en el trabajo y despus la comunica al resto de miembros del grupo. Cuando se ha corregido por el profesor, los grupos exponen al resto de la clase su trabajo y se termina con una exposicin en el instituto. En todo momento se ve la evolucin de trabajo de

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los alumnos. Todos los alumnos son evaluados al final mediante un test online con el programa Daypo.

(Se abre Daypo y se expone brevemente su fundamento) Para cada modelo de trabajo se utiliza una dinmica distinta, pero siempre usando los recursos de documentos compartidos y buscando la informacin en Internet, libros o dems soportes. Es una gran ventaja poder realizar los trabajos a travs de documentos compartidos, ya que adems de la gran motivacin e inters que despierta en los alumnos, todos los trabajos son presentados, no se pierden, suelen estar completos y la correccin es instantnea. Otra utilidad que se usa y que da resultados muy buenos es Calendar de Google. Se ha creado un calendario para el grupo y en l se van insertando aquellos eventos que merecen ser destacados y que los alumnos y sus familias deben conocer. Se ha insertado en la pgina web del grupo y all pueden ver estos eventos las familias de los alumnos. Insertamos cuando son los exmenes, fecha de entrega de trabajos, reuniones con padres, etc.

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(Se abre la pgina web y el Calendar de Google y se explica brevemente) Hay algunas utilidades ms en la web que solamente se mencionan como el foro donde participan alumnos, padres y profesores, cuadrante de visita a profesores por parte de las familias, cmo establecer contacto a travs de la web, informacin de otras materias o asignaturas, etc. El blog Formando parte de un proyecto de larga duracin, hemos creado un blog para el grupo. En este blog hemos trabajado la noticia que aparece en medios de Internet y que tiene relacin con la ciencia, tecnologa, la naturaleza, el medio ambiente, la medicina, etc. La hemos trabajado a lo largo del curso y en las horas en que el grupo se divida para realizar las prcticas en laboratorio. No hemos dedicado muchas horas, pero han resultado muy satisfactorias. Se ha conseguido unir a los alumnos con el mundo de la ciencia a travs de las noticias. La dinmica seguida en esta actividad es la siguiente: 1. Los alumnos buscan noticias en Internet durante un tiempo fijado (alrededor de 25 minutos). Cuando encuentran una noticia que les llama la atencin, realizan una lectura y la exponen a sus compaeros. 2. Buscan imgenes o videos que estn relacionados con la noticia. 3. Crean un documento que comparten con el profesor 4. El profesor edita el blog e inserta la noticia en el mismo. 5. Los alumnos realiza comentarios a las noticias.

(Se abre el blog y se explica cmo se ha elaborado) Wiki Se ha creado y se ha trabajado un wiki con el objeto de trabajar de una manera cooperativa ciertos contenidos de inters general. Los trabajos se han desarrollado a lo largo del tiempo, dedicando para ello horas que quedan sin contenido muy concreto, al final de una tutora o en tiempos finales de trimestre o puentes, donde los alumnos presentan ms

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dificultades de concentracin y de realizacin de trabajos rutinarios o diarios. As se ha mantenido la atencin de una manera muy eficiente. Se han desarrollado dos wikis. Uno dedicado a biografas de cientficos, inventores, mdicos, matemticos, etc. El trabajo consista en localizar en Internet la biografa de una gran personaje. Una vez conseguida la informacin, fotografas y vdeos, entran en el wiki, crean una pgina y la completan. Cuando han terminado se muestra al profesor que corrige los posibles errores y despus a los compaeros y se comenta en clase. El otro wiki que se ha creado consiste en hacer fichas de animales. Cada alumno ha creado una pgina de una animal mamfero, otra de un ave, otra de un pez, otra de un reptil, otra de un insecto y otra de un anfibio. Los alumnos van eligiendo los animales que van a trabajar, siempre comprobando que no lo ha elegido ya otro compaero. Una vez terminado un animal se expone al resto de compaeros. Esta actividad ha resultado muy atrayente y motivadora para los alumnos.

Hay que mencionar que se ha quedado para el curso siguiente el desarrollo de otros dos wikis que ya estn creados. Uno dedicado a plantas y otro dedicado a crear un vocabulario cientfico.