San Luis Potosí

UNA PERSPECTIVA ESTATAL

LEY QUE ESTABLECE EL DEPÓSITO LEGAL PARA LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO BIBLIOGRÁFICO Y DOCUMENTAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

Ley publicada en la edición ordinaria 119 Sección 2da. Parte del periódico oficial 4 de octubre 2000. Siendo gobernador Fernando Silva Nieto

LEY QUE ESTABLECE EL DEPÓSITO LEGAL PARA LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO BIBLIOGRÁFICO Y DOCUMENTAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

Decreto 575 En todos los Países existe un deposito legal , con la finalidad de preservar , proteger el patrimonio cultural propio ,testigo invaluable de la identidad nacional consiste en la copilacion y mantenimiento de ejemplares de las obras literarias informativas, artísticas , científicas

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Técnicas y sociológicas, obligando a los autores , editores y productores a depositarlos oficialmente ya que son de interés general y de difusión publica. México existe desde siglo xix atreves de un decreto numero 4990 14 de septiembre 1857

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Propósito de esta ley es protección de la gran riqueza cultural, proteger los derechos intelectuales , tanto de los autores , editores , asi como de los materiales objeto de deposito. Así mismo con la intención de servir a la comunidad , Deposito legal sirve para copilar, custodiar, preservar y mantener en buen estado los materiales.

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Art. 1. “Integración y conservación del patrimonio cultural del Estado de San Luis Potosí, mediante el depósito legal de ejemplares de las obras literarias, informáticas, artísticas, científicas, técnicas y sociológicas editadas y producidas en su territorio, en materiales bibliográficos, periodísticos, documentales, sean estos impresos, fílmicos, magnéticos, digitales o de cualquier otra forma que hubiere para difusión pública”

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Art. 2. Autores, editores y productores

Art. 3. Dos ejemplares* a la entidad depositaria: Biblioteca pública de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí

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Art. 4. Materiales I. Bibliográficos, periodísticos y documentales impresos, consistentes en libros, folletos, revistas, periódicos, mapas, planos, partituras, obras de representación escénica, información turística e histórica, carteles, litografías, fotografías, grabados, dibujos y demás publicaciones del caso

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II. Fílmicos, magnéticos y digitales, referentes a películas, videocasetes, micropelículas, diapositivas; audiocasetes, disquetes, discos compactos, discos ópticos, cintas magnetofónicas, acetatos fonográficos y demás materiales aplicables producidos por el avance tecnológico.

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Art. 5 Quince días hábiles para ser depositados, a excepción de las publicaciones periódicas con dos días.

Art. 6 Autores, editores y productores • Depositar de acuerdo a disposiciones • Relación anual (publicaciones y ediciones)

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Art. 7 La entidad depositaria: • Constancias de entrega, asientos de depósitos • Compilar, custodiar, preservar y mantener • Relación anual a la SE revisadas por la AP • Procedimientos para el depósito, servicios bibliotecarios • Información estadística anual

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Art. 8 Constancia: I. Material (naturaleza) II. Autor III. Editor y productor IV. Título V. Lugar y fecha VI. No. de vol., hojas o de materiales VII. Fecha de entrega VIII. Nombre, dirección y firma de quién entrega IX. Nombre de quién recibe y sello.

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Art. 9. Ente depositaria redactará al obligado infractor de esta ley para su cumplimiento en cinco días, para dar paso a la SE y SF.

Art. 10. Multa: dos veces el precio de la publicación o de tres a cinco salarios mínimos.

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Art. 11. La multa no sustituye al depósito legal Art. 12. Fondo para la biblioteca pública de la UASL Art. 13. La ley no exime a otras obligaciones establecidas

LA LEY DEL FOMENTO A LA LECTURA Y EL LIBRO

ANTECEDENTES

El aumento de la población lectora en nuestro país durante el último siglo, como resultado de las políticas públicas impulsoras de la ampliación de la cobertura de los servicios educativos, los niveles de educación obligatoria, el desarrollo de red de bibliotecas, la distribución de libros texto, así como el ejemplo de países como Alemania (Preisbindungsgesetz Deutschland, Ley sobre la fijación de los precios de los libros), Argentina (Ley de Defensa de la Actividad Librera), Colombia (Ley del libro), España ( Ley del Libro, Real Decreto sobre precio de venta al público de libros) y Francia (Loi relative au prix du livre.Ley, Sobre el precio del libro, también conocida como ley Lang) que han incluido en sus políticas públicas leyes que regulan la producción, distribución y precio del libro

En el sexenio de Vicente Fox, fue aprobada en el primer semestre del 2006 de la iniciativa de la Ley del Fomento a la Lectura y el Libro por el Senado y la Cámara de Diputados; sin embargo, no pudo ser publicada debido a que el presidente devolvió la iniciativa con comentarios al Congreso.

LA LEY DEL FOMENTO A LA LECTURA Y EL LIBRO
La Ley del Fomento a la Lectura y el Libro en México fue promulgada el 23 de julio de 2008, en una ceremonia en el salón López Mateos de Los Pinos durante el gobierno del presidente de la República Felipe Calderón Hinojosa, quien firmó el decreto de promulgación. Consta de 4 capítulos que contienen a su vez 27 artículos que puntualmente refieren las disposiciones generales de la ley, las autoridades correspondientes, las obligaciones y participación de los actores y agentes implicados, así como la disponibilidad y acceso al libro. Además cuenta con 5 artículos transitorios donde se menciona la vigencia de la ley.

Al comenzar a analizar La Ley del Fomento a la Lectura y el Libro nos percatamos que comienza describiendo el régimen y leyes relacionadas, en el primer artículo. El régimen es planteado claramente como nacional es decir será aplicada en toda la República Mexicana y menciona como actores en primera instancia al público en general (ciudadanos).

OBJETIVOS
   

   

Propiciar la generación de políticas, programas, proyectos y acciones dirigidas al fomento y promoción de la lectura; Fomentar y estimular la edición, distribución y comercialización del libro y las publicaciones periódicas; Fomentar y apoyar el establecimiento y desarrollo de librerías, bibliotecas y otros espacios públicos y privados para la lectura y difusión del libro; Establecer mecanismos de coordinación interinstitucional con los distintos órdenes de gobierno y la vinculación con los sectores social y privado, para impulsar las actividades relacionadas con la función educativa y cultural del fomento a la lectura y el libro; Hacer accesible el libro en igualdad de condiciones en todo el territorio nacional para aumentar su disponibilidad y acercarlo al lector; Fortalecer la cadena del libro con el fin de promover la producción editorial mexicana para cumplir los requerimientos culturales y educativos del país; Estimular la competitividad del libro mexicano y de las publicaciones periódicas en el terreno internacional, y Estimular la capacitación y formación profesional de los diferentes actores de la cadena del libro y promotores de la lectura.

En el artículo décimo cuarto el que se menciona a los integrantes del mismo abarcando con ello a todos los actores involucrados en la ley.
El Consejo estará conformado por:
         

Un presidente, que será el titular de la Secretaría de Educación Pública. En su ausencia será suplido por quien éste designe; Un secretario ejecutivo, que será el titular del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. En su ausencia será suplido por quien éste designe; El titular del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas; El presidente de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana; El presidente de la Asociación de Libreros de México; El presidente de la Asociación Nacional de Bibliotecarios; El presidente de la Sociedad General de Escritores de México; El Director General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública; El Director General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, y El Director General de Bibliotecas del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.

El segundo capítulo de la Ley se refiere a las autoridades responsables, comienza a mencionar los actores que intervienen como agentes en esta. Son autoridades encargadas de la aplicación de la presente Ley en el ámbito de sus respectivas competencias:  La Secretaría de Educación Pública;  El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes;  El Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura, y  Los Gobiernos estatales, municipales y del Distrito Federal.

Artículo octavo. Las autoridades responsables, de manera concurrente o separada, deberán impulsar la creación, edición, producción, difusión, venta y exportación del libro mexicano y de las coediciones mexicanas, en condiciones adecuadas de calidad, cantidad, precio y variedad, asegurando su presencia nacional e internacional. El noveno artículo resulta por demás interesante, pues integra entre los actores a los profesionales de información y de educación que cuentan ya con aptitudes y conocimientos en fomento a la lectura o que pueden incursionar en este ámbito con la capacitación adecuada. Artículo noveno. Es obligación de las autoridades responsables de la aplicación de esta Ley, de manera concurrente o separada, promover programas de capacitación y desarrollo profesional dirigidos a los encargados de instrumentar las acciones de fomento a la lectura y a la cultura escrita.

PROGRAMAS DE FOMENTO A LA LECTURA
La Secretaría de Cultura ha implementado cinco programas dirigidos a fortalecer este objetivo: “Libro puertos”, “Libro Club de la Ciudad de México”, “Públicos Específicos”, “Feria Comunitaria de Fomento a la Lectura y el Libro” y “Remate de Libros”.

CONCLUSIONES

La Ley, al ser de carácter nacional, ha resultado de aplicación centralizada y poco equitativa entre las entidades federativas. Sin embrago, el solo hecho de su creación representa un firme avance hacia la conformación de una sociedad de la información y del conocimiento, que involucra a todos y cada uno de los integrantes de la sociedad mexicana, en mayor o menor nivel.
La relevancia de ésta Ley se centra además, en el hecho de que se pretende que cualquier interesado en ella pueda acercase a conocerla e impulsarla permitiendo así la participación ciudadana e institucional. Sin embargo, al igual que los con actores gubernamentales, no se especifica de qué manera podrán hacerlo, por lo que el nivel de influencia de estos resulta casi imperceptible.

Consideramos que a pesar de la existencia de programas y proyectos que ayudan a la aplicación de ésta ley, éstos han sido diseñados de manera general puesto que el régimen que implanta está ley es nacional, buscando objetivos y metas a gran escala olvidando las características y necesidades de las distintas comunidades, que a pesar de encontrarse dentro del mismo país son muy diversas. Es necesario rediseñar dichos proyectos, haciendo más específicas las estrategias para la difusión de la lectura en cada entidad federativa o región, mediante la participación real de los gobiernos estatales y municipales, así como las sociedades y organizaciones civiles.

Con respecto a la fijación en el precio del libro, creemos que es una buena iniciativa para garantizar acceso a la información, sin embargo, no se toman en cuenta factores como que la economía en cada estado varía de acuerdo a las actividades económicas de cada región, o los costos de transportación entre las entidades federativas, lo cual puede resultar contraproducente para una distribución equitativa. Por lo que se propone un análisis con especialistas en las áreas económicas de éste apartado de la Ley, con el fin de establecer condiciones que regulen la actividad comercial y al mismo tiempo fomenten la equitativa participación de los actores.

BIBLIOGRAFÍA

Ley de fomento a la lectura y el libro. México: Diario Oficial de la federación, 24 Julio 2008. Disponible en: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFLL.pdf Nudelman, Ricardo. ¿Qué hacemos ahora con la Ley del libro? México: Reforma, 28 de junio 2008. Disponible en: http://www.leydellibro.org.mx/nudelman1.shtml Almada de Ascencio, Margarita (2002) .Las políticas de Información, ¿qué son y para qué sirven? UNAM: Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas. Documento presentado en el Seminario permanente: ”Tecnologías de Información y Educación Virtual”.

CAMPAÑA CONSEJO DE LA COMUNICACIÓN
Estrategia por la Educación de Calidad Leer para Aprender

Diviértete leyendo

CAMPAÑA CONSEJO DE LA COMUNICACIÓN

Fomentar una cultura de lectura que permita desarrollar la capacidad de aprendizaje Será necesario generar mayor conciencia en el gobierno, el sector privado y la sociedad civil sobre la importancia y la trascendencia de la lectura, buscando con ello generar políticas, programas, proyectos, acciones y eventos encaminados a fomentar cambio de hábitos y una cultura de lectura.

“La lectura como motor de la educación” -módulo cuantitativo-

23 de noviembre de 2010

Preparado para Consejo de la Comunicación

LA MITAD DE LOS MEXICANOS TIENE LIBROS ESCOLARES EN CASA, ASÍ COMO LIBROS INFORMATIVOS, HISTÓRICOS O ENCICLOPEDIAS
¿En este hogar tienen … ?
RU POR TIPO DE LIBROS

Libros de texto de la SEP / escuela Libros informativos, históricos o enciclopedias Libros de cuentos para niños 25%

50%

Personas de 30-44 años, de NSE ABC+ y C Personas de 18-29 años, de NSE ABC+ y C

46%
Personas de 18-29 años, de NSE ABC+ y C

Libros de novelas o ciencia ficción

22%

Personas 30-44 años NSE ABC+

% de SI

“Arrebatos carnales” es el libro impreso más vendido en México Fuente: Librerías Gandhi

Base: 1000 entrevistas

3 3

2 DE CADA 10 MEXICANOS LEYERON LIBROS IMPRESOS EN EL ÚLTIMO MES
Dígame por favor si en el último mes, usted ha leído…
(% DE QUIENES “SÍ” HAN LEIDO)

Periódicos
Base: 446 entrevistas

45% 22% 15% 15%

Libros impresos
Base: 221 entrevistas

Promedio de libros leídos por persona en México por año: 2.9 Fuente: Encuesta Nacional de Lectura 2006 CONACULTA

Revistas especializadas (no de espectáculos)
Base: 149 entrevistas

Artículos en Internet
Base: 151 entrevistas

Libros en Internet 4%
Base: 41 entrevistas

% de SI HAN LEIDO
En general, la lectura tiende a ser más común entre personas de 18-29 años y de NSE ABC+ y C 3 4

EL ENTRETENIMIENTO ES LA PRINCIPAL RAZÓN DE LECTURA
Pensando en los motivos que lo llevaron a leer en este mes, usted diría que leyó para…
RU, ESPONTANEA

Entretenerse o divertirse Pasar el rato, "matar el tiempo" Aprender y consultar algún tema que me interesó Constumbre/hábito Hacer hacer tarea o consultar algo referente al trabajo Conocer noticias actuales NS/NC 1% 1% 19% 18% 16% 13%

32%

Se acentúa entre personas de NSE C

Base: 552 entrevistas personas que leyeron en el último mes

3 5

LO QUE MENOS GUSTA DE LEER ES EL CANSANCIO DE LA VISTA Y QUE ES ABURRIDO
Y dígame ¿qué es lo que NO le gusta de leer?
RM, ESPONTANEA

Se acentúa entre personas de 45 años y más

Se acentúa entre personas de 18 a 44 años

30% 25% 20%

11%

10% 7% 6%
Otros Ns/Nc

Me cansa la vista

Es aburrido / me da sueño

Me cuesta entender algunas lecturas

No sé que leer Me quita tiempo que dedico a mi familia

Base: 1000 entrevistas

Los porcentajes no suman 100% por tratarse de menciones sumadas

3 6

SÓLO EL 28% DE LA POBLACIÓN CON HIJOS LEE CON ELLOS
Pensando en una semana promedio, ¿cuántos días se sienta a leer con sus hijos? Ya sea que usted les lea, que ellos le lean a usted o que ambos lean juntos
RU, ESPONTANEA

“La constitución ilustrada por Trino” Libro impreso más vendido en México para niños Fuente: Librerías Gandhi

55%
Tienden a decir que ninguno los hombres y las personas de 45 a 59 años

17% 8% 4% 1 día 2 días 6% 2% 3 días 4 días 2% 5 días 1% 6 días 7 días Ninguno Ns/Nc 5%

Base: 706 entrevistas, se eliminó el “no aplica” de personas sin hijos o que no pueden leer con ellos por algún motivo

3 7

LA FALTA DE TIEMPO ES LA PRINCIPAL RAZÓN PARA NO LEER CON LOS HIJOS; EL CUMPLIMIENTO CON TAREAS ESCOLARES ES LA PRINCIPAL RAZÓN PARA HACERLO
¿Por qué lee con sus hijos?
RM, ESPONTANEA Personas de 30-44 años y de NSE D+

¿Por qué NO lee con sus hijos?
RM, ESPONTANEA

Personas de 30-44 años y de NSE C

Para que cumplan con su tarea de la escuela
Para formarles el hábito de la lectura Para que aprendan Para pasar tiempo en familia Para que se entretengan, diviertan Para evitar que vean mucho tiempo la TV Por obligación Para evitar que estén mucho tiempo en Internet Otros

55% 40% 33% 12% 5% 5% 4% 2% 1%

Porque no tengo tiempo Porque ya son mayores de edad Porque a los niños no les interesa / gusta Porque los niños no tienen tiempo Porque los niños leen mucho en la escuela Porque es muy pequeño de edad Porque no viven conmigo Porque no tenemos libros adecuados Porque no es una actividad familiar Porque es aburrido Otros

34% 20% 11% 5% 4% 4% 4% 3% 3% 3% 8%
3 8

Base: 313 personas que leen con sus hijos al menos 1 vez por semana

Base: 428 personas que nunca leen con sus hijos en una semana promedio

Los porcentajes no suman 100% por tratarse de menciones sumadas

NO HAY UN PERSONAJE ÚNICO PREFERIDO PARA PROMOVER LA LECTURA. LAS RESPUESTAS ESTÁN MUY ATOMIZADAS
¿A qué personaje o celebridad le gustaría ver en una campaña que fomente la lectura entre los mexicanos?
RU, ESPONTANEA 1 Felipe Calderón 2%

2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Joaquin Lopez Doriga
Enrique Peña Nieto Lucero Chicharito Carlos Loret De Mola Carlos Monsiváis Adal Ramones Cuauhtémoc Blanco Tatiana Vicente Fernandez Pedro Fernandez Lolita Ayala William Levy Otros Nadie NS/NC

2%
1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 14% 1% 68%

1

2 3

10

9

8

7

6

5

4

12 14 13

11
3 9

Base: 1000 entrevistas

CAMPAÑA CONSEJO DE LA COMUNICACIÓN
“Reto 1 de 2 niños en Excelente y Bueno en la prueba ENLACE” Firman compromiso histórico: la SEP, las Autoridades Educativas Estatales, el SNTE y el CC

CAMPAÑA CONSEJO DE LA COMUNICACIÓN
• • • • • • • •

Promover actividades de lectura diaria dentro de las escuelas. Promover 20 minutos de lectura diaria en el hogar. Promover el uso de los Estándares Nacionales de Habilidad Lectora para fomentar el desarrollo de la fluidez y la comprensión lectora. Promover acciones de formación de docentes relacionadas con el fomento y el gusto por la lectura. Promover y fortalecer el uso de las bibliotecas públicas, escolares y de aula. Realizar una campaña de comunicación relacionada con el fomento de la lectura. Integrar el consejo estatal para la promoción y fomento de la lectura. Establecer metas y objetivos estatales relacionados con la meta nacional para ampliar a 4.1 millones el grupo de estudiantes de primaria con nivel bueno o excelente en la prueba de Español de ENLACE 2012.

Campaña 1era. Fase

s
Cineminuto

s
Winnie Pooh

Televisión

CAMPAÑA CONSEJO DE LA COMUNICACIÓN
Estudio de Evaluación
• Actualmente estoy leyendo un libro pasó de 5.1% a 11.1%. • Los que suelen “leer con sus hijos” pasó de 24.6% a 30.8%. • Los que les leen a sus hijos durante 10 minutos pasó de 4.3% a 14.5%.

Comunicación Interna en empresas
Lectura recomendada Marzo "El arte de la resurrección"
El pasado 21 de marzo se dio a conocer al ganador del premio Alfaguara de novela 2011, al colombiano Juan Gabriel Vásquez por su obra "El ruido de las cosas al caer". Valga este suceso para revisar el premio Alfaguara de novela 201 0 que se otorgó al chileno Hernán Riv era Letelier por su obra "El arte de la resurrección" y sirva de reflexión sobre los méritos que pueda tener una novela para recibir este reconocimiento. "El arte de la resurrección" es una obra que sigue los lineamientos del "boom" de la nov ela latinoamericana. Narra la v ida sórdida en las salitreras chilenas del desierto de Atacama. Aparece un predicador que dicen ser la resurrección de Jesús y por eso se le conoce como el Cristo de Elqui. Una historia llena de personajes cuerdos y locos, pero que llevará al lector a juzgar los méritos que puede tener una obra para ser galardonada.

Sobre el autor
Hernán Riv era Letelier nació en Talca, Chile en 1 950. Ha publicado v arias obras siendo la más conocida "La reina Isabel cantaba rancheras" y por su b rillante carrera literaria fue nombrado Caballero de la Orden de las Artes y las Letras por el Ministerio de Cultura de Francia.

Presentación de Comunicación Interna

Comunicación Externa en empresas

BENEFICIOS PLATINUM MARZO 2011 53,132 PZAS BENEFICIOS AADVANTAGE MARZO 2011 42,526 PZAS

Activaciones
Red de Impulso a la lectura México a Leer Leer es Iniciativa

Carrera - Caminata 2011 FAMILIA LECTORA

6to. Concurso Nacional de Dibujo Infantil

Secretaría de Educación Pública
Calendario Escolar: 2012 Año de la Lectura

La SEP ha declarado el año 2012 como "el año de la lectura".

BOLETAS DE CALIFICACIONES http://www.boleta.sep.gob.mx A partir del ciclo escolar 2011-2012, la boleta de evaluación incluye la medición de las habilidades que integran la competencia lectora.

PLATAFORMA DIGITAL
WWW.DIVIERTETELEYENDO.COM Crear un Movimiento en la red “DIVIERTETE LEYENDO” donde los usuarios podrán hablar y compartir sobre la satisfacción de la lectura.
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Personalidades 2da. Fase

Andrea Legarreta y Erik Rubin

Emir Pabón

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Emmanuel

Pedro Armendáriz

Don Gato

Danna Paola

Edith González

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Julieta Venegas

Eduardo Ruiz-Healy

Plaza Sésamo

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