Perkembangan Kreativiti Fisher (1943) 5 Tahap dalam Pemikiran Kreatif; Peringkat Rangsangan – beri soalan kritikal/boleh mendorong

perasaan ingin tahu Peringkat Penerokaan – pelajar cuba mencari jawapan terhadap soalan yang telah diberikan / pelajar kreatif akan cuba pelbagai cara, gaya, teknik. Peringkat Perancangan – melalui perancangan secara verbal & visual Peringkat aktiviti – lakukan tindakan berdasarkan persoalan ‘ bagaimana harus kita mengambil tindakan ke atas cadangan tersebut Kajian Semula – membuat penilaian/refleksi terhadap keberkesanan tindakkan yang telah dijalankan untuk tujuan penambahbaikan.

Pandangan Tokoh-Tokoh Seni Visual Mengenai Kreativiti
1. E. Paul Torrance (Tersohor dalam bidang/kajian kreativiti). Beliau mencadangkan Ujian IQ bukanlah satu-satunya cara mengukur daya intelektual seseorang. Beliau memperkenalkan instrumen untuk menguji tahap kreativiti sesseorang menggunakan “Torrence Test of Creative Thinking”. 2. June King McFee, mentakrifkan kreativiti sebagai keupayaan seseorang mencipta sesuatu yang baru/mampu mengolah idea baru/lain yang lebih bermakna. Seni tidak terhad kepada hasil karya seni sahaja tetapi juga melibatkan pengalaman estetika. Seni ialah satu bentuk komunikasi yang dipengaruhi oleh konteks budaya.

E Paul Torrance (Father of Creativity)

Posted by siti nAbiHah izhar at 5:06 AM 0 comments Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook

kreativiti dalam seni visual APA ITU KREATIVITI?

kita biasanya lebih selesa dengan mengekalkan amalan pemikiran yang rutin. Hamid. Mengapa kita gunakan kreativiti orang lain sedangkan kita mempunyainya? Adakah anda sukakan subjek Sains? Sastera? Sejarah? Drama? Cerita Rekaan? Terdapat banyak subjek yang boleh disesuaikan untuk memberi kesan yang istimewa khususnya dalam bidang kita sebagai pensyarah iaitu untuk mewujudkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Kreativiti mempunyai tahapnya tersendiri dan bergantung kepada rangsangan yang berbeza yang kita terima dalam kehidupan kita (Hopkins.Beberapa orang bijak pandai dalam bidang ini telah berjaya menukar gaya berfikir pendidik tentang kreativiti. 1937 dalam Mohd Azhar Abd. Kita boleh belajar berfikiran kreatif melalui pemerhatian dan boleh menerangkannya. 1959 dalam Mohd Azhar Abd. Kadang-kala sumber kreativiti berada di belakang kita. 2001). Ia mengajar kita bagaimana sesuatu input (sama ada rangsangan deria atau maklumat) dapat diterangkan dan terbentuk dalam imageri dan minda seseorang untuk menerima maklumat. Sumber kreativiti ada disekeliling kita. Mungkin kita boleh menggunakan cerita yang melucukan ini dalam pengajaran dan pembelajaran supaya ia menjadi lebih berkesan lagi. Mungkin kita telah mendengarnya berkali-kali tetapi kurang menjadikannya sesuatu yang boleh diadaptasikan sebagai bahan untuk mewujudkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan atau dijadikan satu rutin. Apa yang perlu kita buat ialah hanya menoleh ke belakang sahaja. Hamid. Beliau telah berjaya menyedarkan para pendidik bahawa kita semua mempunyai daya pemikiran yang kreatif. Yusof (1995) idea baru atau celik akal berlaku dengan cara imaginasi dan bukan menerusi proses logik atau rasional. jamuan perniagaan dan lain-lain. Ada antaranya sudah menjadi sebahagian daripada kehidupan kita (Fomm. Darjah kreativiti juga bergantung kepada perkembangan perwatakan individu. Beliau menganggap bahawa berlakunya pertarungan unsur-unsur yang bertentangan dalam minda akan membentuk pertarungan mental. Kita berfikir luar dari kotak pemikiran yang biasa. Hamid. Bagaimana pula dengan pengalaman kehidupan? Pernahkah berlaku sesuatu perkara dalam kehidupan kita yang pelik. sifat ini perlu dikikis untuk menghasilkan karya yang baru melalui sumber-sumber di sekeliling kita. Pertarungan ini akhirnya akan . Untuk menjadi kreatif. dalam Mohd. 2001). persolekan. (Rogers. Kreativiti adalah penting dalam apa sahaja yang kita lakukan seperti hiasan. 2001).DEFINISI KREATIVITI Kreativiti merupakan anugerah tuhan kepada semua tetapi kita abaikannya. Kita hanya perlu tekun memerhati untuk mengenalinya. sepupu. Sumber kreativiti berada di hadapan kita. Salah seorang daripadanya ialah John Dewitt. rakan-rakan dan lain-lain mempunyai cerita yang menarik bagi mewujudkan pemikiran yang kreatif. menggelikan atau mencuit hati? Cerita-cerita yang menyentuh hati dan perasaan melalui bacaan boleh memberi kesan mendalam ke atas pemikiran kreatif kita. Walau bagaimana pun perlu diingat bahawa aspek kreativiti sahaja tidak mencukupi. Adakah cara kita bertanya untuk boleh menjadikan seseorang itu berfikiran kreatif? Cara kita bertanya boleh menukarkan cara kita berfikir (mindset). Ibu bapa. Sebagai manusia. Dalam teori ‘pemikiran gila-gila’ oleh William Balake. 1959 dalam Mohd Azhar Abd. Pengalaman kehidupan ahli keluarga boleh dijadikan sumber rangsangan kreativiti.

Oleh yang demikian kreativiti tidak boleh dipaksa. 1997) Kreativiti yang sebenar dalam keadaan apa pun adalah berdasarkan sintesis pengetahuan yang diaplikasikan dalam situasi baru atau pemasalahan. Dalam bidang pendidikan ‘pengetahuan sintesis’ merupakan pengetahuan yang diperoleh secara separa sedar yang diaplikasikan dalam setiap situasi yang dianggap berguna bagi orang lain. . Kreativiti dalam diri individu itu sentiasa berkembang sekiranya individu itu mahukannya berlaku dan menjadikannya sebagai satu gaya hidup (Rogers. Terdapat berbagai tahap kreativiti. Kreativiti dalam tahap ini sebenarnya datang dari pemerolehan pengetahuan melalui susunan. Perkara ini bukanlah mudah untuk dilakukan. Hamid. Dengan beberapa pengecualian. 1959 dalam Mohd Azhar Abd. Sekiranya kita dalam keadaan tertekan disebabkan kita terpaksa membentangkan sesuatu dalam jangka masa yang pendek kita mungkin akan gagal. prinsip menyembunyikan sesuatu. Confucius pernah berkata bahawa dakwat yang tidak terang adalah lebih baik dari fikiran yang tajam. Jangan kita fikirkan bahawa anda akan ingat sehingga esoknya jika tidak menulisnya. Ini merupakan langkah akhir dalam perkembangan individu dan berkembang melalui penggunaannya dan akan hancur sekiranya dibiarkan begitu sahaja. Keadaan ini akan menjadi lebih ‘teruk’ lagi jika kita berkehendakkan sesuatu itu dengan percuma dan segera. Sekiranya anda tidak mencatatnya anda akan lupa. (Plesk. Gabungan dari perkara ini merupakan satu idea dan kita akan menjadi lebih kreatif dalam silap mata.menghasilkan perdamaian dan suasana harmoni yang positif yang menghasilkan krfeativiti. Dari itu sentiasalah menulis sesuatu idea apabila terfikirkannya walaupun terjaga di tengah malam dari tidur. Sebagai contoh pergerakan tangan yang lincah dalam silap mata. 1959 dalam Mohd Azhar Abd. kaedah mengubaharah dan lain-lain merupakan alat untuk dimanipulasikan melalui kreativiti. Pada hakikatnya ini bukanlah cara yang sesuai dan efektif. Kita perlulah bekerja keras untuk mencapai kreativiti tahap ini untuk mendapat hasilnya (Maslow. Dari itu kita perlu sentiasa bersedia. kemahiran ini dapat diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran supaya menjadi lebih menarik. 2001). Sesiapa yang membentuk kemahiran ini mempunyai taakulan yang kreatif. Sebagai manusia biasa kita yang tidak dikurniakan dengan kreativiti dan bakat yang tinggi. Justeru itu. 2001). Fikiran kreatif boleh datang pada bila-bila masa. Kita memerlukan ketenangan dalam mencari idea yang kreatif. Hamid. Kreativiti tahap tinggi boleh membentuk sesuatu yang baru dari yang lama. kreativiti boleh terhasil dalam keadaan kita tertekan dan menghasilkan sesuatu yang baik. Kreativiti merupakan kombinasi jumlah pengalaman saya sebagai pensyarah bukan sahaja mengajar tetapi juga melalui pendengaran. pemerolehan pengetahuan saya. Banyak buku yang boleh memberi sumber pemikiran yang kreatif yang tidak boleh dibayangkan banyaknya. urutan asas untuk membentuk sesuatu yang baru. Salah satu daripada sumber kreativiti ialah merujuk kepada kepakaran seseorang. Walau bagaimanapun kita hidup dalam dunia yang perlu diberikan kepuasan segera (instant gratification).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful