RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1

:

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengenal ruang lingkup Ilmu Kimia dan kaitannya dengan Ilmu-ilmu lain serta penerapannya dalam Teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : Memahami karakteristik Ilmu Kimia dan ruang lingkupnya secara umum berikut peranan ilmu Kimia dalam kehidupan sehari-hari dan kedudukan ilmu Kimia diantara ilmu-ilmu lain. Indikator : Menjelaskan peranan ilmu Kimia terhadap kemajuan IPTEK dalam bidang kedokteran, pertanian, geologi, biologi dan hukum. Menjelaskan secara garis besar tahapan kerja kimia seperti masalah hipotesis, eksperimen, pengumpulan data dan kesimpulan. I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menjelaskan kedudukan ilmu kimia di antara ilmu-ilmu lain. 3. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah kerja metode ilmiah.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Mengenal ilmu kimia dan peranannya dalam ilmu-ilmu lain Metode Ilmiah dan ilmu Kimia.

III. Metode Pembelajaran

: Diskusi Informasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi B. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. karakteristik lingkupnya. 2. hari. 3. lain. 4. mengerjakan soal/quiz Siswa di minta dengan 15’ Guru menjelaskan Guru menjelaskan 10’ ilmu yang berkaitan dengan pembelajaran. Guru menjelaskan kimia serta ruang 10‘ 3‘ Waktu 2‘

peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari10‘ 10’

kedudukan ilmu kimia di antara ilmu-ilmu

berkaitan

peranan ilmu kimia. 5. langkah metode ilmiah. Guru meminta 15‘

siswa mengerjakan tugas mengenai langkah-

6. perwakilan C. Penutup (± 5 menit) 2 orang

Guru siswa

meminta menjelaskan 5‘

tahapan metode ilmiah di depan kelas. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.

V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan VI. Penilaian 1. Tertulis : Quiz, tugas individu. Quiz : Sebutkan peranan ilmu kimia dalam berbagai bidang kehidupan disertai contoh. Tugas : Tuliskan langkah-langkah metode ilmiah berikut penjelasannya. 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI Rengat

Rengat, Juli 2010 Guru Bidang Studi

Dra. Hj. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002

Dista Milda Sari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 :

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Membandingkan perkembangan sejarah tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan tabel periodik unsur. 2. Siswa dapat membandingkan kelebihan & kelemahan perkembangan tabel periodik unsur. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

3. Siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokan unsur.

Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Berada dalam tugas. II. Materi Ajar : Perkembangan sejarah tabel periodik unsur. : Diskusi Informasi

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan sejarah perkembangan (± 70 menit) tabel periodik unsur mulai dari Triade Dobreiner sampai dengan Sistem Periodik Modern. 2. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada LKS yg disediakan. 3. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. 4. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10’ 15’ 20’ 25’ 3‘ Waktu 2‘

A. Pendahuluan 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan (± 5 menit)

Penutup (± 5 menit) - 1. Penilaian 1. 5‘ V. 2.Pd . Mengetahui. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. VI. Tertulis : Quiz. S. INDRIANI NIP. C.berkaitan dengan perkembangan tabel periodik unsur. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. LKS. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Quiz : Sebutkan urutan sejarah perkembangan tabel periodik unsur. Hj. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. LKS Kimia X. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.

Siswa dapat menentukan nilai proton. elektron dan neutron) I. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. sifat-sifat periodik unsur. massa atom relatif. 2. dan ikatan kimia. . Menentukan partikel dasar (proton. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Mengajukan pertanyaan 2. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. Afektif 1. neutron dan elektron dari suatu notasi unsur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. Berada dalam tugas. sifatsifat unsur. Siswa dapat menentukan partikel dasar dari suatu unsur. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1.

5. neutron dan elektron dari suatu unsur. Kegiatan Inti 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan (± 5 menit) berkaitan dengan penentuan partikel dasar dan konfigurasi elektron. . Guru menjelaskan pengertian partikel dasar (± 70 menit) 2. Pendahuluan 1. 3. neutron dan elektron dari suatu unsur disertai contoh. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Metode Pembelajaran IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. Materi Ajar : - Struktur Atom : Diskusi Informasi III. Siswa diminta mengerjakan latihan soal penentuan proton. 5‘ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. Guru meminta beberapa siswa menyelesaikan soal yang diberikan di depan kelas.II. LKS Kimia X. Guru menjelaskan cara penentuan proton. 2. B. C. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10’ 15’ 20’ 15’ 10’ 3‘ Waktu 2‘ A. 4. Penutup (± 5 menit) V.

VI. S. LKS. Penilaian 1. Tertulis : Quiz. INDRIANI NIP. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. elektron dan neutron dari unsur 35. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. 2.5X17 .Pd . 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Quiz : Tentukan nilai proton. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Mengetahui. Hj.

: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. melalui pemahaman konfigurasi elektron. II. dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. massa atom relatif. Metode Pembelajaran . Materi Ajar : Struktur Atom : Diskusi Informasi III. Siswa dapat menentukan elektron valensi berdasarkan konfigurasi elektron. 2. : Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. dan ikatan kimia. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator I. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Afektif 1. Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron dari suatu unsur. sifat-sifat periodik unsur. Mengajukan pertanyaan 2. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. sifatsifat unsur. Berada dalam tugas.

IV. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. VI. Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. Penutup (± 5 menit) V. Guru menjelaskan cara penentuan elektron dan dan 20’ penulisan konfigurasi 3‘ Waktu 2‘ A. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. Penilaian . 2. 5‘ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. 4. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. C. Pendahuluan 1. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz 10’ 20’ 20’ berkaitan dengan penentuan partikel dasar dan konfigurasi elektron. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan pembelajaran yang akan dicapai. 3. Siswa mengerjakan soal-soal berkaitan pada LKS yang telah disediakan. 2. LKS Kimia X. B. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan (± 5 menit) menentukan elektron valensi berdasarkan konfigurasi elektron. 2.

LKS. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Tertulis : Quiz. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Mengetahui.5X17 . INDRIANI NIP. Hj.Pd . Quiz : Tentukan nilai elektron valensi dari unsur 35. 4. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. S.3.

isobar dan isoton. Afektif 1. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. I. massa atom relatif. Berada dalam tugas. Siswa dapat membaca tabel periodik unsur. Materi Ajar : Struktur Atom . dan ikatan kimia. isobar dan isoton. II. Siswa dapat menentukan massa atom relatif dari tabel periodik unsur. melalui pemahaman konfigurasi elektron. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. sifat-sifat periodik unsur. Mengajukan pertanyaan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. 2. 3. sifatsifat unsur. Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop.

Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. Metode Pembelajaran : Diskusi Informasi IV. Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal berkaitan pada LKS yg disediakan. 1. Guru menjelaskan klasifikasi unsur ke dalam isotop. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 5‘ dengan materi yang telah 10’ 20’ 10’ 15’ 15’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penilaian . Penutup (± 5 menit) V. 4. 2. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. Guru menjelaskan cara pembacaan tabel periodik unsur dan menentukan massa atom relatif dari tabel periodik tesebut. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dipelajari. LKS Kimia X. 5. VI. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai.III. C. isobar dan isoton. 3.

Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. LKS. 14 N7 14 C6 2. S. Mengetahui. isobar atau isoton.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Quiz : Klasifikasikan unsur-unsur berikut ke dalam isotop. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Tertulis : Quiz. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.1. INDRIANI NIP. Hj. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra.

: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. sifat-sifat periodik unsur.Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. afinitas elektron dan keelektronegatifan. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Siswa dapat menggolongkan unsur ke dalam logam. energi ionisasi. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. I. Siswa dapat menentukan keteraturan sifat-sifat periodik unsur. nonlogam dan metaoid. dan ikatan kimia. Metode Pembelajaran IV. Afektif 1. massa atom relatif. Langkah-Langkah Pembelajaran : . 2. sifatsifat unsur. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. nonlogam dan metaloid. II. Mengajukan pertanyaan 2. grafik untuk menentukan kateraturan jari-jari atom. Berada dalam tugas. Menganalisis tabel. Materi Ajar : Struktur Atom : Diskusi Informasi III.

Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal berkaitan pada LKS yg disediakan. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 3. nonlogam dan metaloid. . 5. 4. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. C. Tertulis : Quiz. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan sifat keperiodikan unsur.Tahapan A. 10’ 5‘ 15’ 15’ unsur secara periode dan 20’ 10’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. 2. 1. Quiz : Tuliskan 4 sifat keperiodikan unsur! 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. 2. Guru menjelaskan keteraturan sifat-sifat periodik golongan. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan Waktu 2‘ 3‘ memberikan B. Penilaian 1. VI. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Penutup (± 5 menit) V. Guru menjelaskan klasifikasi unsur ke dalam logam. LKS Kimia X. LKS.

Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia . S. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. INDRIANI NIP. Hj. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Mengetahui. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra.

Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. sifatsifat unsur. Waktu 2‘ . dan sifat-sifat periodik unsur Indikator : dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. massa atom relatif. 2. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Berada dalam tugas. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. dan ikatan kimia. : Diskusi Informasi III. : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom. Metode Pembelajaran IV. I. Materi Ajar : Perkembangan teori atom. sifat-sifat periodik unsur. Siswa dapat membandingkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori. Mengajukan pertanyaan 2. Afektif 1. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori Atom Modern.Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. II. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1.

1. 2. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Guru menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori atom modern. Tertulis : Quiz. Quiz : Sebutkan urutan perkembangan teori atom. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori atom modern. . Penilaian 3. LKS Kimia X. 5‘ 10’ 15’ 20’ 25’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penutup (± 5 menit) V. LKS. Guru meminta siswa mengerjakan soalsoal pada LKS yg disediakan. 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 4. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ memberikan B. 4. C. 3. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.2. Guru dan siswa membahas jawaban LKS yang telah dikerjakan. VI.

S. INDRIANI NIP.Mengetahui. Hj. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit .

dan ikatan kimia. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. ikatan kovalen. II. sifat-sifat periodik unsur. : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Berada dalam tugas. 2. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Siswa dapat menuliskan dengan benar struktur Lewis dari suatu unsur. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. ikatan koordinasi. Afektif 1.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai stabil (konfigurasi oktet). Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. I. Metode Pembelajaran IV. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. Mengajukan pertanyaan 2. Waktu 2‘ . Materi Ajar : Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). dengan sifat fisika senyawa yang Indikator : - Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

Tertulis : Quiz. Quiz : Tuliskan struktur Lewis dari unsur 17Cl. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ memberikan B. 5‘ V.2. LKS. 1. LKS Kimia X. Guru menjelaskan penulisan struktur 15’ mengerjakan latihan 15 25’ Lewis yang benar. . Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. 2. 3. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan kecenderungan unsur mencapai kestabilan dan struktur Lewis. VI. 4. Guru menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai konfigurasi gas mulia/stabil. Penutup (±5 menit) 1. - Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Penilaian 1. 2. Siswa mandiri. diminta 15’ C. dan bagaimana kecenderungan nya untuk mencapai stabil.

S. Hj. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. INDRIANI NIP.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit . 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra.Mengetahui.

Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. dan ikatan kimia. 2. Siswa dapat menjelaskan konsep pelepasan dan penangkapan elektron untuk mencapai stabil. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. Materi Ajar : - Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Metode Pembelajaran IV. Guru memotivasi siswa dengan 3‘ Waktu 2‘ . sifat-sifat periodik unsur. Mengajukan pertanyaan 2. Berada dalam tugas. ikatan kovalen. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. ikatan koordinasi. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. dengan sifat fisika senyawa yang Indikator I. 2. : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Afektif 1. : Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. II. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3.

Tertulis : Quiz. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. LKS. Siswa diminta mengerjakan LKS yang berkaitan dengan materi. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Penilaian 1. Quiz : Tuliskan struktur Lewis dari unsur 17Cl. 3. Mengetahui. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 1. VI. Penutup (± 5 menit) V. Juli 2010 Guru Bidang Studi . LKS Kimia X.memberikan B. Kegiatan Inti (± 70 menit) ilustrasi yang berkaitan dengan pembelajaran. 2. Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion berdasarkan konsep pelepasan dan penerimaan elektron. 10’ 5‘ 20’ 20’ 20’ Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. 1. dan bagaimana kecenderungan nya untuk mencapai stabil. Guru menjelaskan konsep pelepasan dan penangkapan elektron suatu unsur untuk mencapai stabil. C. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan pembentukan ikatan ion. 2.

19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Dra.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami struktur atom. INDRIANI NIP. Hj. sifat-sifat periodik unsur. S. . dan ikatan kimia.

Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan dengan pembelajaran. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. 2. Metode Pembelajaran IV. ikatan koordinasi. Materi Ajar : - Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III. Mengajukan pertanyaan 2. Berada dalam tugas. I. . 2. ikatan kovalen. Siswa dapat membedakan proses pembentukan ikatan kovalen tunggal. II. rangkap dua dan rangkap tiga. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A.Kompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Afektif 1. dengan sifat fisika senyawa yang Indikator : - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. rangkap dua dan rangkap tiga.

2. 2. rangkap dua dan rangkap tiga. Penilaian 1. contoh. Tertulis : Quiz. Quiz : Gambarkan struktur Lewis senyawa kovalen berikut : NH3. Siswa di minta mengerjakan 15’ soal/quiz berkaitan dengan perkembangan tabel periodi C.B. V. 3. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. 2. Juli 2010 Guru Bidang Studi . proses Guru menjelaskan ikatan kovalen proses disertai 30’ terbentuknya Guru menjelaskan ikatan perbedaan kovalen 25’ pembentukan tunggal. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Mengetahui. 5‘ VI. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. LKS. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Penutup (± 5 menit) 1. LKS Kimia X.

Dra. S. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. dan ikatan kimia.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami struktur atom. Hj. INDRIANI NIP. sifat-sifat periodik unsur. .

ikatan koordinasi. Metode Pembelajaran IV. 3.Kompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Afektif 1. 2. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. II. Siswa dapat menjelaskan hubungan sifat fisik logam dengan proses pembentukan ikatan logam. Mengajukan pertanyaan 2. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan Kegiatan yang dilakukan Waktu . Siswa dapat menentukan senyawa kovalen polar dan kovalen nonpolar melalui data percobaan dan struktur Lewis senyawa. Materi Ajar : Ikatan Kimia : Diskusi Informasi III. - Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. Berada dalam tugas. I. dengan sifat fisika senyawa yang Indikator : - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. ikatan kovalen. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. dan ikatan logam serta hubungannya terbentuk. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui data percobaan. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1.

Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 2‘ 3‘ memberikan B. 2.H2O . . 5‘ 10’ VI. Tertulis : Quiz. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran.NH3 . Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Guru menjelaskan hubungan proses 15’ 20’ 25’ pembentukan ikatan logam dengan sifat fisik logam. Guru menjelaskan kepolaran beberapa senyawa melalui data keelektronegatifan dan data percobaan. Penilaian 1. Pendahuluan (± 5 menit) 1. 2. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 2. Guru menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa.CH4 2. LKS. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perkembangan tabel periodik unsur. LKS Kimia X. 3. Penutup (± 5 menit) 1. 1. V. C. Quiz : Tentukan apakah senyawa berikut termasuk senyawa polar / non polar: .A. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia.

19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. S. INDRIANI NIP.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).Mengetahui. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. . Hj.

Mengajukan pertanyaan 2. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. Menuliskan nama senyawa poliatomik 3. Berada dalam tugas. II.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Menuliskan nama senyawa organik sederhana Afektif 1. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Metode Pembelajaran IV. Menuliskan nama senyawa biner 2. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. menjelaskan senyawa biner (senyawa ion) yang . Materi Ajar : Tata nama senyawa : Diskusi Informasi III.Menuliskan nama senyawa organik sederhana I. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan penentuan 20’ 3‘ Waktu 2‘ memberikan B.Menuliskan nama senyawa poliatomik . Indikator : - Menuliskan nama senyawa biner . Guru dengan pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. 2. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Guru menjelaskan cara penentuan nama senyawa biner yang terbentuk melalui ikatan kovalen 3. Penutup (± 5 menit) 1. Quiz : Tuliskan nama senyawa berikut dengan benar : . 2. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Juli 2010 Guru Bidang Studi . Guru menjelaskan dengan menggunakan roda-roda pelangi cara penentuan senyawa poliatomik. LKS Kimia X. C.terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dengan menggunakan roda-roda pelangi 2. LKS. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 5‘ 10’ 25’ 15’ Mengetahui. Penilaian 3. V. Tertulis : Quiz. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. VI.HCl . Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan tata nama senyawa. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 4.Na2SO4 4. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan.

. S.Dra. INDRIANI NIP. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Hj.

Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Materi Ajar : Persamaan reaksi : Diskusi Informasi III. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi sederhana. menjelaskan persamaan reaksi. 2. Berada dalam tugas. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. 2. Indikator : - Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya I. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. II. Afektif 1. Mengajukan pertanyaan 2. Metode Pembelajaran IV. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. . Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan penulisan 20’ 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. Siswa dapat menjelaskan cara penyetaraan reaksi. Guru dengan pembelajaran.

V. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. 4. Tertulis : Quiz. Guru menjelaskan cara penyetaraan reaksi sederhana. Penilaian 1. Penutup (± 5 menit) 1. 2. 3. Mengetahui. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar 25’ 15’ 10’ 5‘ Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Siswa diminta mengerjakan latihan berupa soal penyetaraan reaksi. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan persamaan reaksi. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. LKS. VI. C. Quiz : Setarakan reaksi berikut dengan benar : CH4 + O2 → CO2 + H2O 2.2. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. LKS Kimia X. Juli 2010 Guru Bidang Studi .

19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. INDRIANI NIP. S. Hj.Dra.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). .

Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Metode Pembelajaran IV. Berada dalam tugas. Guru hukum dengan pembelajaran. Membuktikan Hukum Proust melalui data percobaan. Siswa dapat membuktikan Hukum Lavoisier melalui data percobaan. Kegiatan Inti 1. Mengajukan pertanyaan 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dan dengan berkaitan pembuktian dalam 30’ 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. menjelaskan Lavoisier Proust . Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai.Kompetensi Dasar : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. 2. Afektif 1. 2. : . Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Materi Ajar : Hukum-hukum Dasar Kimia : Diskusi Informasi III. Indikator I. Siswa dapat membuktikan Hukum Proust melalui data percobaan.Membuktikan Hukum Lavoisier melalui data percobaan. II.

berapa gr sisa reaksi? 4. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Mengetahui. Quiz : Sebanyak 3 gr Hidrogen bereaksi dengan 25 gr Oksigen menghasilkan 27 gr air. 10 5‘ VI. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia.(± 70 menit) penyelesaian perhitungan kimia. C. LKS. 2. Tertulis : Quiz. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Siswa diminta dan membuktikan Proust Hukum data 30’ Lavoisier percobaan. LKS Kimia X. Juli 2010 Guru Bidang Studi . Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. V. melalui 3. Penilaian 3. 2. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Penutup (± 5 menit) 1. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas.

Dra. S. INDRIANI NIP. Hj.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). . 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.

Siswa dapat membuktikan Hukum Dalton melalui data percobaan. 3. Metode Pembelajaran IV. Indikator : . II.Kompetensi Dasar : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Mengajukan pertanyaan 2. 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3.Menganalisis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) . Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Afektif 1. Siswa dapat membuktikan Hukum Avogadro melalui data percobaan.Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (Hukum Gay Lussac) . Guru mengkomunikasikan garis besar Waktu 2‘ .Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum-hukum Avogadro I. Siswa dapat membuktikan Hukum Gay Lussac melalui data percobaan. Berada dalam tugas. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Materi Ajar : Hukum-hukum Dasar Kimia : Diskusi Informasi III. Pendahuluan Kegiatan yang dilakukan 1.

. V. Tertulis : Quiz. C. LKS.4 %. Massa unsur A dalam senyawa X dan Y berturut-turut adalah 46. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan pembuktian 30’ 3‘ memberikan B. menjelaskan hukum Dalton. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. Tunjukkanlah bahwa hukum Dalton berlaku dalam kedua senyawa tersebut.(± 5 menit) tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Siswa diminta membuktikan Hukumhukum tersebut melalui data percobaan. yaitu X dan Y. 2. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. 2.7% dan 30. 3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. 5‘ 10 30’ VI. Gay Lussac dan Avogadro dalam penyelesaian perhitungan kimia. Penilaian 1. 2. 2. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. Quiz : Unsur A dan B membentuk dua senyawa. Guru dengan pembelajaran. Penutup (± 5 menit) 1. LKS Kimia X.

Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 4 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). S. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Hj. INDRIANI NIP. : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta .Mengetahui. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.

massa. Mengajukan pertanyaan 2. Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul dalam perhitungan kimia. dan volume zat. Berada dalam tugas. 2. II. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 1. Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. Indikator : . Kegiatan Inti dengan pembelajaran. 2. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. Metode Pembelajaran IV. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A.menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. dan volume zat. Materi Ajar : Perhitungan Kimia : Diskusi Informasi III. I. Guru menjelaskan konsep mol melalui . Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Afektif 1. massa.Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan Waktu memberikan B.

2. 3. Mengetahui. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. massa. S. Penilaian 1. Tentukanlah rumus empiris oksida tersebut. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. 4. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. LKS Kimia X. C. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan perhitungan kimia.(± 70 menit) peta konsep mol untuk mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel. dan volume zat. (Ar N = 14 . Siswa diminta mengerjakan LKS yang berkaitan dengan perhitungan kimia. Guru menjelaskan cara menentukan rumus empiris dan rumus molekul berdasarkan perhitungan kimia. Penutup (± 5 menit) V. Hj.Pd . Quiz : Suatu oksida nitrogen terdiri dari 7 gr nitrogen dan 12 gr oksigen. LKS. INDRIANI Dista Milda Sari. O = 16) 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Tertulis : Quiz. - 1. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. VI.

19640904 199003 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).NIP. : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta .

Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. 1. Indikator I. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan B.menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Guru menjelaskan cara menentukan rumus air kristal serta kadar zat dalam senyawa melalui beberapa contoh. 2. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. II. : . Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Siswa dapat menentukan rumus air kristal. Afektif 1. Kegiatan Inti (± 70 menit) dengan pembelajaran. Siswa diminta mengerjakan soal-soal pada 35’ . Metode Pembelajaran IV. Berada dalam tugas. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Mengajukan pertanyaan 2. 2. 2. Materi Ajar : Perhitungan kimia : Diskusi Informasi III.Menentukan rumus air kristal.

Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. C. LKS.LKS yang berkaitan. Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. H = 1) 2. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. VI. Penutup (± 5 menit) 1. LKS Kimia X. Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. N = 14 . O = 16 . Tertulis : Quiz. Juli 2010 Guru Bidang Studi . Penilaian 1. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar 25’ 10 5‘ Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. Quiz : Berapakah kadar C dan N dalam urea CO(NH2)2 ? (Ar C = 12 . Mengetahui. 2. V. 3.

S. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari.Dra. Hj. : Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta .Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pertemuan Ke : SMA PGRI Rengat : X/1 : Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu: 2 x 40 menit Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). INDRIANI NIP.

Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi. Metode Pembelajaran IV. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama 3.menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. Langkah-Langkah Pembelajaran : Tahapan A. Indikator I. 2. menjelaskan menentukan 15’ pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. Pendahuluan (± 5 menit) Kegiatan yang dilakukan 1. Guru dengan pembelajaran. Siswa dapat menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi. Mengajukan pertanyaan 2. Guru mengkomunikasikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai. : . Materi Ajar : Perhitungan kimia : Diskusi Informasi III. 2. Guru memotivasi ilustrasi siswa yang cara dengan berkaitan 3‘ Waktu 2‘ memberikan B. Afektif 1. 2. Guru menjelaskan menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi 20’ . II. Berada dalam tugas. Tujuan Pembelajaran : Kognitif 1. Siswa dapat menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi.

Penilaian Afektif : Berada dalam tugas. Penilaian 1. Siswa di minta mengerjakan soal/quiz berkaitan dengan hukum-hukum dasar kimia. 4. Guru meminta siswa mengerjakan tugas berupa LKS yang tersedia. LKS. Juli 2010 Guru Bidang Studi Dra. Hj. 10’ 5‘ 25’ VI. S.Pd . Kepala SMA PGRI Rengat Rengat. 2. V. INDRIANI NIP. LKS Kimia X. Quiz : Apa yang dimaksud dengan pereaksi pembatas? 2. 19640904 199003 2 002 Dista Milda Sari. Mengetahui.3. C. Tertulis : Quiz. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Buku-buku kimia SMA kelas X semester 1 yang relevan. Penutup (± 5 menit) 1. Siswa diminta mengerjakan soal LKS yang berkaitan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful